一節(jié)有趣的口語交際課作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的一節(jié)有趣的口語交際課作文，希望能夠幫助到大家。
一節(jié)有趣的口語交際課作文1
今天，我們上了一節(jié)有趣的口語交際課，內(nèi)容就是“水滸英雄擂臺賽”。歐家禮、黃潤杰、吳梓潤等幾位同學的精彩表演博得了大家經(jīng)久不息的掌聲，讓全班同學在笑聲中度過了平時枯燥的語文課。然而，給我留下印象最深的當然是付方宇了。
付方宇表演的是“武松打虎”。由于平時口才好，動作、言語夸張，有豐富的表演經(jīng)驗，她剛上臺的一個動作就惹得大家哈哈大笑。緊接著，又有了付方宇在喝酒的情景、小兒和武松的對話。只見付方宇坐在椅子上，翹起了“二郎腿”，大喊：“小二，上酒！”然后同時扮演小二和武松兩個角色。一番對話過后，只聽付方宇喊道：“吹么，我就不信我過不了景陽岡！”后來，付方宇雙手叉腰來到了“森林”里，看著英語作業(yè)，英語作業(yè)在戲里扮演一個牌子，牌子上應該是寫著“前面有老虎，請小心”這八個大字。所以這時的臺詞應該是“前面有老虎，請小心”，誰知付方宇冷不丁冒出了一句話：“這牌子怎么像英語作業(yè)呀？”臺下又是一陣大笑，有拍臺的，有狂笑的，有站起來的，教室一陣沸騰。這就是重點了，付方宇能巧妙地插入一些現(xiàn)代化的語句，加上本身自己很會發(fā)牢騷，所以就能把武松演得活靈活現(xiàn)。接下來的場面是打虎，付方宇首先聽到老虎的聲音，接著拿一塊石頭試探情況，然后有一只肥大的“老虎”竄出來，就和付方宇發(fā)生了激烈的斗爭。付方宇一直在避開“老虎”，后來一只手把“老虎”按在地上，一個勁兒地打，打得“老虎”七孔流血，最后付方宇要把死了的老虎抬回去給鄉(xiāng)親父老吃，可惜她已經(jīng)筋疲力盡了……表演到此結(jié)束。當然，戲里的`老虎并不是真的，只是付方宇在做無實物表演罷了。但是，她那精彩的表演，夸張的言行，讓人仿佛身臨其境！
下課以后，擂主是李松恒和付方宇，雌雄各一位。一節(jié)歡樂的語文課就這樣過去了，但是它給我們帶來的歡樂是永遠抹不去的，它將永遠在我們的腦海里飄蕩。我也要感謝它，它能讓我們在緊張的學習之余愉悅心情，減輕學習所帶來的壓力，我更希望老師能多辦這樣的活動，能讓我們在學習中放松，在放松中學習。
一節(jié)有趣的口語交際課作文2
今天，李老師要組織我們上一堂以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題的口語交際練習課。我很高興，也很興奮，因為我在口語交際課中要表演一個情景劇，而且還要演唱歌曲《我的中國心》和《七子之歌》。課間的時候，我先和一起唱歌的同學排練，又和共同演情景劇的同學排練，忙得不亦樂乎！
在一雙雙熱切的眼睛的注視下，李老師邁步走進了教室。我想：“這樣一個好機會，我可不能放過！我會贏得更多的掌聲！哎，那句臺詞怎么說來著？”在心里，我又溫習了一遍臺詞。
李老師先讓第一組的同學上去，把我們弄得一頭霧水：他們在干什么？上來搞集體聯(lián)歡啦？這么多人一起上去干什么？正在我納悶時，劉津江對他們說要討論一下活動的開展。原來是這樣！他們中有人說要畫畫，有人說要朗誦，還要有說要唱歌……交流得很熱鬧。當袁洋唱起我們準備的《七子之歌》時，我愣了：她怎么唱了？我扭頭看看伙伴們，她們也是丈二和尚——摸不著頭腦。不過，誰唱不是一樣嗎？我們還是給她鼓了掌。
輪到我演唱了。我站在講臺上，深吸一口氣，像講故事一樣唱了起來：“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近……”在我的歌聲中，大家隨著我的歌聲打起了拍子。一曲終了，臺下迸出一陣熱烈的掌聲，我微笑著回到了座位上。
我和崔曌文一起表演的情景劇也比較成功。情景劇的題目是《二十年后回故鄉(xiāng)》，在劇中，二十年之后，我，一家外企的董事長，再次回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。我們以幾件小事突出了家鄉(xiāng)巨大的變化。在表演的過程中，在某些地方我們專門夸張地加重了語音，制造出很多誤會，讓大家忍俊不禁。
口語交際課進行到最后，老師讓大家討論一下自己的理想。薛陽說想當科學家，我想當一位作家，張仕宇的答案最好玩兒，他居然說他想當哈利﹒波特！
下課鈴響了，我們都有些意猶未盡。“濃濃的鄉(xiāng)情”這節(jié)口語交際課，真是太有意思了！
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