【必備】描寫的小學(xué)生作文錦集8篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的描寫的小學(xué)生作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫的小學(xué)生作文 篇1
我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋紅撲撲的，烏黑發(fā)亮的眼睛閃著伶俐的光，紅紅的小嘴唇，樣子挺逗人喜愛�？上炫郎吓老拢@兒弄弄，那兒摸摸，臉上老是有一道道黑印子，只有剛洗完臉時(shí)，才能看清臉上白嫩的本色，讓人覺得又淘氣又可愛。
有一次，我種下不久的向日葵剛發(fā)芽，他便把一棵棵小苗苗都拔起來一點(diǎn)，然后拉著我去看，說：“姐姐，看！它們長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快的！”我哭笑不得，說：“這是‘揠苗助長(zhǎng)’呀！”他莫名其妙地看著我。哎！真沒辦法。
還有一次，媽媽買回來兩只小雞，弟弟看見了，便趁媽媽不注意時(shí)，用塑料口袋裝上，提著滿院子邊走邊喊：“賣小雞嘍，5毛錢一只喲！”就這樣不一會(huì)，兩只小雞讓他折騰死了。
弟弟報(bào)名讀書那天，他可樂壞了，又是買書包，又是買文具盒……那天下午，我看見弟弟從柜子里翻出新書包，把文具盒拿出來。接著一口氣削了四支鉛筆，裝進(jìn)文具盒。然后又把我用過的舊鋼筆，橡皮擦一骨腦全裝進(jìn)文具盒。再把我讀過的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包，背上試一試，不滿足地說：“我的書包還空了一些！”然后又從書柜里翻出兒本書放進(jìn)去才滿意地關(guān)上書包。他背起書包，對(duì)著鏡子照了照，然后嚴(yán)肅地對(duì)我說：“我要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)生。”我笑了。
我的弟弟就是這樣一個(gè)又淘氣又可愛又認(rèn)真的小男孩。
描寫的小學(xué)生作文 篇2
我叫梁岳華，今年7歲，大大的腦袋上有一雙烏黑明亮的大眼睛，我的個(gè)子高高的，姐姐夸我很帥。“岳”是媽媽的姓，爸爸媽媽給我取這個(gè)名字，希望我長(zhǎng)大了，成為祖國(guó)的棟梁之才。
平時(shí)我的興趣很廣泛，讀書、畫畫、彈鋼琴、折紙、練跆拳道。其中，我最喜歡的就是讀書。瞧！我的書柜里擺放著各種各樣的書籍，有《神奇校車》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《西游記》、《上學(xué)就看》……讀書，讓我懂得了很多道理。我的強(qiáng)項(xiàng)是彈鋼琴。我學(xué)彈琴已經(jīng)兩年多了，每天晚上我都會(huì)練一個(gè)小時(shí)的琴。今年我通過了鋼琴三級(jí)考級(jí)。彈鋼琴不僅使我的雙手越來越靈活。而且給我?guī)砹撕芏嗫鞓罚?/p>
善良、樂于助人是我的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)遇到任何困難，我都愿意幫助他們。我的缺點(diǎn)嘛，彈琴不主動(dòng)，懶……這些缺點(diǎn)，我正在暗暗改正，因?yàn)槿丝偸且M(jìn)步的嘛！
看了我的自述，你準(zhǔn)能把我畫下來吧。
描寫的小學(xué)生作文 篇3
飄逸，蘊(yùn)含著情感;淅瀝，內(nèi)心的聲音。雨，來了。
雨，帶著對(duì)大自然的萬(wàn)千思念，席卷而來。親吻著大地，撫摸著嫩葉。淅淅瀝瀝，如美妙的音樂旋律般喚醒著生物，讓它們那顆死寂的心，再次點(diǎn)燃生命的火光。萬(wàn)物，沐浴雨的滋潤(rùn)，回歸雨的懷抱。塵封的寒冰，化水而流，世間不再孤寂。雨，也該前往另一季了。
人們喜歡，當(dāng)心中充滿懷念與感喟時(shí)，一個(gè)人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”的抱負(fù);遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨;相思的情人有“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的縈懷;多情的詩(shī)人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐思。
雨有一種神奇，它能彌漫成一種情調(diào)，浸潤(rùn)成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。當(dāng)然，有時(shí)也能瓢潑成一種災(zāi)難。1977年，延安發(fā)生了一場(chǎng)大洪水，造成許多人死亡。它沖斷了延安的王家坪大橋，淹沒了許多學(xué)校和住宅樓。有人還在那場(chǎng)大洪水中留下了后遺癥，在晚上睡覺時(shí)會(huì)做噩夢(mèng)，突然驚醒：大洪水來了，趕緊跑!
我喜歡雨天。聽雨點(diǎn)打在窗戶上，發(fā)出叮叮咚咚的悅耳聲音，心中總會(huì)涌出一種莫名的快樂。有時(shí)還會(huì)天真地想：雨，也會(huì)彈琴嗎?我撐著一把素雅的淡紫色小傘，踏著濕漉漉的地面，看著雨點(diǎn)落到地上消失，這充滿了寧?kù)o與浪漫。
“春雨貴如油”，對(duì)雨的渴望，也不獨(dú)農(nóng)人所有。
春天的雨，無言的潤(rùn)澤著;而這時(shí)的雨，卻瀟瀟有聲。夏天的.雨，總是狂風(fēng)大作、電閃雷鳴，使人們毛骨悚然。秋天的雨，連綿不斷，悄無聲息，使人們充滿遐想。冬天的雨，是冰冷的，是無情的，它使人們冷得不想出門。
雨，就這么下著，靈動(dòng)、跳躍，總會(huì)勾起那已塵封的記憶，翻動(dòng)記憶的書頁(yè)，然后讓它消逝在雨水的沖刷里，無聲無息……
描寫的小學(xué)生作文 篇4
太陽(yáng)公公披著云霞爬上了山頭，染紅了天邊，把大地照得一片光明，我坐在媽媽的摩托車上高高興興地去上學(xué)。車子行駛在平坦寬闊的柏油馬路上，路旁的樹一棵一棵飛快地向我們身后跑去，吸一口晨風(fēng)中清新的空氣，聽著路旁小鳥歡唱，我情不自禁地說：“多美��！”
媽媽聽見了，深有同感地說：“是啊，你們這代人趕上了好時(shí)候，不說別的，就這腳下的路比我們小時(shí)侯上學(xué)就好走了不知多少倍。我好奇地問：“你小時(shí)侯，外公也用摩托車送你嗎？”媽媽說：“哪有這種美事��！我們一大早起床大人已下地了，我做一家人早餐，還要煮一大鍋豬食，喂完豬，自己才急急忙忙吃完早飯步行往學(xué)校趕，那時(shí)的路是泥土路，坑坑洼洼，晴天一身灰，雨天一身泥。下雨天，只有穿靴子，不然腳上就會(huì)一塌糊涂，又濕又臟，到教室里凍得直打哆嗦。
后來，變成石子路，路好走多了，可還是比不上著柏油路。那時(shí)，夏天上學(xué)我都不敢穿涼鞋，走在路上，那些小石子就喜歡往你鞋里鉆，硌得腳很疼，還是現(xiàn)在好啊，看你多舒服��！
聽媽媽講著過去的事，我都聽呆了，不知不覺，已到了學(xué)校門口，我想：就談這腳下的路，媽媽的童年要比我辛苦多了，我要好好的珍惜。
描寫的小學(xué)生作文 篇5
我去過很多沿海城市。比起三亞，青島，戴河，遠(yuǎn)沒有三亞藍(lán)瑩瑩的天空，清澈明亮的海水，潔白柔軟的沙灘；也沒有威海這座小城市的寧?kù)o與安詳；更沒有青島的繁華景象。但是每年暑假我都會(huì)與家人驅(qū)車來到戴河，來的時(shí)間長(zhǎng)了，多了，我已清楚的記得，戴河每條街路通往的地方，每個(gè)賓館的房間價(jià)格，每塊海灘的深與淺，每滴浪花的咸與淡……
漸漸的，戴河已與我產(chǎn)生了莫言的感情，漸漸的，已成為了一種情懷……
今年的暑假伊始，我和家人又一次來到這個(gè)熟悉而陌生的地方，熟悉的海灘，雕塑；而陌生得是四周的建筑煥然一新。我們安頓好后，就迅速換衣準(zhǔn)備下海游泳，大家都興致勃勃得穿流在熙熙攘攘的人群中，雖然從賓館到海灘有500米的距離，但我們卻覺得時(shí)間很短。在泛黃的沙灘上我們找到了一塊空余之地，微風(fēng)徐徐，讓人感到清爽。我迫不及待地奔下海，當(dāng)腳趾輕輕地碰到冰涼的海水，潮起潮落，海水從趾縫間流過，流走。閉上眼睛，讓自己完全地投入大海的懷抱，感受自然的魅力，那一刻，真的好美，好美……漸漸地我走下海，海水浸沒了腳踝，小腿，大腿，腰部。“123，走！”隨著口號(hào)，自己猛地扎入了水里，感到那種略帶些涼意的舒適。隨后用一個(gè)“鯉魚躍龍門”的姿勢(shì)躍出水面，又潛入海底，這樣一連串的動(dòng)作重復(fù)了數(shù)遍，在無人打擾的海中使自己陶醉于歡樂中，這時(shí)的我像個(gè)小孩一樣天真活潑，笑得那么無暇，白浪滾滾地?fù)涿娑鴣恚粫r(shí)的跟著節(jié)奏跳出水面，也不時(shí)仍有浪撲打著身體，不知疲倦，我又與浪花齊頭并進(jìn)，浪兒推動(dòng)著我漂呀漂，漂到沙灘上。
很快，當(dāng)我在一次仰望太陽(yáng)時(shí)，它也從炙熱的陽(yáng)光變成了柔美浪漫的夕陽(yáng)，太陽(yáng)的余暉穿過層層云朵透到海面上，突然有了種“山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的感覺。
美麗的歡樂已成為一種常態(tài)，美麗的戴河也已成為一種濃濃的情懷……
描寫的小學(xué)生作文 篇6
這片山，連綿起伏地連著水;這片湖，靜靜地望著山。好一幅和諧的畫面，好一條美麗的太湖。
第一次來太湖時(shí)，天上下起了春雨，這雨似乎總喜歡在江南一帶湊熱鬧，這么一鬧，倒給太湖增添了神秘，此時(shí)此刻，那雨滴和橋上的木板接觸的靈巧的聲音也能把人吸引住。
太湖沒有海的活潑，沒有長(zhǎng)江的磅礴，也沒有山泉的甘甜，但是，她擁有那份淡泊和寧?kù)o，她用那清風(fēng)送來的自然氣息告訴我們，她屬于江南。 湖上泛著一片輕煙似的薄霧，遠(yuǎn)望群山，只隱約辨出灰色的山影。我向周圍望去，湖四周長(zhǎng)滿了野草，能嗅到一股泥土的芬芳，是春雨，把這自然的味道傳遞過來，此時(shí)，天上傳來了清脆的黃鸝聲，在這清幽的地方好似天籟之音，我不禁想起了一句詩(shī)：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。詩(shī)和景，真真融合到了一起。
游太湖時(shí)，方愛坐船。當(dāng)看著艄公緩緩地?fù)u著櫓，聽著櫓拍打水面的聲音就覺得一切都是那么靜謐美好。那船槳激起漣漪，搖晃到不遠(yuǎn)的地方，也悄悄消失，湖面一抹而平。漁船數(shù)只，本來已是秀美不過，還有那青山重重疊疊，近山如簪，遠(yuǎn)山如煙。遠(yuǎn)處，不時(shí)飛來幾只鸕鶿，它們的抓魚動(dòng)作似乎也成為太湖中一道優(yōu)美的風(fēng)景線。
古往今來，有多少文人墨客沉醉在這如畫的景色中，他們都是做著一個(gè)朦朧的“江南夢(mèng)”�！罢匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L(fēng)�！薄按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”“從來不著萬(wàn)斛船，一葦漁舟恣奔快�！碧拿谰跋褚槐G茶，自然清新;太.湖的美景像一段絲綢，絢麗光潔：太湖的美景像一幅畫卷，描繪出她的幽靜，描繪出江南的別致……
太湖水域流過許多江南小鎮(zhèn)。我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的情景：一位江南女子執(zhí)著油紙傘，繡花鞋踩在青石板上，然后穿過鱗次櫛比的小鎮(zhèn)，坐上烏篷船，在細(xì)水上涓涓流淌，小鎮(zhèn)在煙雨中更顯朦朧。霧裊裊，雨綿綿。柳條拂堤岸，拂去心中的煩愁;清風(fēng)送蘭馨，送來陣陣愜意。這太湖美景屬于自然，屬于江南，屬于大家……
描寫的小學(xué)生作文 篇7
我們班20號(hào)是葉家樂，他是同學(xué)眼中的“大壞蛋”，是怎樣的一個(gè)壞蛋呢？
記得一天中午，葉家樂做作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)了字，修正帶找不到了，問我借，我說沒有，他信了。就問朱峻逸借。朱峻逸說：“我已經(jīng)送你一個(gè)了，沒了！”葉家樂瞪了下眼，生氣地說：“沒有就沒有�！闭f著打了一下朱峻逸的頭，還把旁邊林姝奕的發(fā)卡拿下來給朱峻奕帶上，故意逗我們笑，把朱峻奕氣了個(gè)半死。
接著，他問正在寫作業(yè)的申屠菲兒借：“申屠菲兒，你有沒有修正帶？”申屠菲兒答道：“有呀！”“那借我用一下！”似乎別人一定會(huì)借給：他，他一邊看了眼申屠菲兒，一邊笑了笑，腮上的肥肉一顫一顫的。
不料，申屠菲兒回答他的卻是“不行，我自己要用的！”葉家樂一聽馬上轉(zhuǎn)喜為怒，瞪著眼說：“什么？你再說不行？”
“你自己知道！”申屠菲兒看都不看他一眼，只管自己做著作業(yè)。
葉家樂氣得臉上的青筋都露了出來，一把抓起申屠菲兒的本子，威脅說：“給不給？”
“不給！”
“真的不給？”
“就是不給！”
只聽“沙沙”幾聲，申屠菲兒的“心血”就被葉家樂給撕了個(gè)粉碎。只見申屠菲兒“呼”的一下站了起來，大聲說道：“這又不是你的東西，憑什么一定要借給你！”但又知道拿他沒辦法，自己又是班干部，只好忍氣吞聲，不去理他。這時(shí)，葉家樂卻還振振有詞地說：“誰(shuí)叫你不借我修正帶的！”
哎，這就是我們班的葉家樂，大家都拿他沒辦法。
描寫的小學(xué)生作文 篇8
周日我們?nèi)ダ褷敿彝�。姥姥在廚房做好吃的韭菜盒，我和媽媽還有姥爺下樓運(yùn)動(dòng)。
剛開始我們跑的接力賽，用一根草當(dāng)做接力棒，三個(gè)人接力跑得很開心。然后我們又去打秋千，我先玩，媽媽后玩，最后我們一起打秋千，忽然媽媽喊道；“快停下來�！崩褷敯盐覀兺Ｗ×�，我下來以后發(fā)現(xiàn)，媽媽的屁股都快到地上了，原來我們太重，重心失去平衡了，媽媽快掉下來了，才喊的停。我們?nèi)齻�(gè)都快笑死了，真開心。
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