語文伴我成長作文合集六篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的語文伴我成長作文6篇，歡迎大家分享。
語文伴我成長作文 篇1
從兒時起，語文就一直伴隨著我，陪伴我金色的童年，陪伴我快樂地成長。
小時候，喜歡語文是因為可以讀書，喜歡讀書是因為書上有形態(tài)各異的圖畫，可供我欣賞，供我臨摹，漸漸地，我注意到書中描寫事物細致的文字，喜歡去讀它，了解它教會我的真理與知識。
我喜歡讀孔子在《論語》中體現(xiàn)的“因材施教”；喜歡讀海倫.凱勒和張海迪等觸動心弦的事跡；喜歡讀郭沫若富有詩情畫意的詩歌、散文；喜歡讀冰心在五四運動后走上文學(xué)創(chuàng)作之路的艱辛，還喜歡讀泰戈爾對情感的執(zhí)著；儒勒.凡爾納在《海底兩萬里》中的大膽猜想。望著滾滾的江水，想起了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”；漫步在田園的鄉(xiāng)間小路上，“童孫未解共耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的情景在眼前浮現(xiàn)：在“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的春季，我看到“如花針，似牛毛”的春雨貴如油…… 我不經(jīng)常看寫景的書或文章，卻善于觀景，善于寫景。我不知道是怎樣的觀察，使我把靜態(tài)的畫面結(jié)合動物讓它活起來，當(dāng)然我也不想知道。
通過讀書，觀景，我會寫了作文。讀書是我精神的食糧，它教我知識，教我道理，教我分辨世間的善惡與美丑。我愛讀書!我也更愛伴我左右的語文！
語文伴我成長作文 篇2
初中三年即過，我也將步入16歲的天地，三年里的點點滴滴如同時間在樹上留下的年輪，愈久愈珍貴；三年里留下的往事，如同巷中酒，越久越醇。三年里，有關(guān)語文的回憶最美，語文伴我成長。
初一，生活在父母關(guān)懷下的我們，終于離開溫室，獨立走向無垠的天地，卻與小學(xué)時的玩伴越發(fā)生疏陌生了。心中竟不由得也會有魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中的感慨：人與事的變遷，兒時的事、故時的朋友與我而言漸行漸遠。雖那個時代、那個社會已遠去，但今時今日的人情中的冷淡與漠然不也有相似之處么？現(xiàn)在科技發(fā)達了，人人幾乎都有一部手機，人們也幾乎也不去大自然中感受美好，而《風(fēng)箏》中也講述玩是兒童的天性。而小時候的魯迅卻親手撕了弟弟的風(fēng)箏，多年以后才懂得這個道理，而這個時候弟弟卻早已忘記了這件事，這使他心中更加懊悔。這正如手機摧毀了我們，還不知摧毀了多少人，不知多少人在嘆息中懊悔。這就是我初中第一年在語文中得到的感悟——熱情待人，親近自然。
初二，我們已從孩童兌變了，語文也教給我一個更重要的東西——自信和自尊。在當(dāng)今的中國是絕對擁有民族自信力的。而在上個世紀(jì)的許多中國人卻成了他人的走狗�！吨袊耸プ孕帕α藛�？》一文中闡述了中國很多很多人還是有自信力的。他們便是中國的脊梁，正是因為有了這樣的“脊梁”才有今日之中國的崛起。且讓我想到了冰心奶奶的《談讀書》，這個年紀(jì)的我們能做的，既要有成為“中國脊梁”的宏大志愿，也要有腳踏實地的實干精神，那就是勤懇讀書，多讀書，讀好書。這就是我第二年語文中學(xué)到的——人的一生都要有自信要做一個有底氣自尊自強的中國人。
初三，臨近中考學(xué)習(xí)的壓力不言而喻，學(xué)習(xí)的主體也真正是三天一大考兩天一小考了，如此多的考試難免也會失敗，隨時有可能從高峰墜入谷底，學(xué)習(xí)也可能遇到瓶頸，遇到無法攻破的難題。這時不要灰心，不要放棄，普希金《假如生活欺騙了你》里所說的“憂慮的日子總會過去”“無風(fēng)雨又何來彩虹？”奔跑奮斗最后這幾十天，“天生我材必有用”，最后“仰天大笑出文定，我輩怎會為蓬蒿人？”堅持就是勝利，做到無悔青春！這就是最后一年——第三年，在語文與學(xué)習(xí)生活中學(xué)到的“笑對生活，不言放棄！”
語文伴我成長之路，語文伴我人生之路。語文會讓我在人生中愈發(fā)順利，激勵我不斷奮發(fā)進��！我相信在接下來的日子我定會“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！保竭_人生高峰，一覽眾山��！
感謝語文一路相伴！
語文伴我成長作文 篇3
自從我記事起，我就很少見過母親開心地笑過。我們很少見過自己的父親，兄弟姐妹幾個就像是一群孤兒。一年三百六十多天，父親好像總不牽掛家中妻子和兒女。只是到了春節(jié)期間，才偶然回到家中，這時我們才可見到這樣的"父親"。父親的形象，在我心目中，竟然就是這般模糊。
曾記得我六歲那年，一個男人來到我的家中，手里提著一個破舊的包，穿著一雙破舊不堪的皮鞋，衣服滿是灰塵，整個人看起來簡直就是我見過的乞丐！只見他從包里面拿出一些糖果、鉛筆、圓珠筆和小本子，還有一沓凌亂的錢，遞到了母親的手中""久別兒女，父親本來想抱我們一下，親我們一口，但我們見此情景，都害怕地躲進了自己的房間""過年時別人的父親總和自己的孩子一起放鞭炮，一起玩耍，小孩子可以在自己父親的懷里撒嬌""而我有什么呢，我的父親，年復(fù)一年，都是這樣匆忙地回家，又這樣匆匆地離家""幾年下來，也有沒有見過幾次面，我總覺得我們之間隔了一堵厚厚的墻壁。
時光匆匆，歲月飛逝，我們也就這樣長大了。帶著艱辛，我也上了初二。那天，在課堂上，老師抑揚頓挫地朗讀了朱自清的《背影》。文章中的那個父親，在家境如此頹唐的情況下艱難地維持一家的生計，還是如此關(guān)心牽掛著兒子。特別是父親月臺親自為兒子買橘子的那一情景，更是讓我伏在課桌下偷偷抹眼淚。夜里睡覺前，我拿起課文反反復(fù)復(fù)地讀了很多遍，想想自己這個家，想想日漸衰老的媽媽，想起了已經(jīng)兩年不見面的父親，我的心里也禁不住地流下了眼淚。此時的我，似乎已經(jīng)隱隱約約地感覺到了父親就在我的身邊。
由于初三學(xué)習(xí)緊張，晚自修后我不得不留在學(xué)校學(xué)習(xí)。有一天晚自修，我突然接到母親打來的一個電話，叫我自修放學(xué)后回家。我不知道家里究竟發(fā)生了什么事情。
一放學(xué)，我騎上自行車就趕快往家里狂奔。一進家門，只見家中燈火通明。一個"熟悉"的身影映入我的眼簾。我心里突然感到一陣驚喜，"爸，你""怎么回來了？"聲音如梗在喉嚨中。"挺想你們，回來看看"""不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)母親的眼睛有些酸楚。這時，我仔細端詳著眼前的父親，一個瘦小黝黑的他讓我的心顫抖了一下，他竟然如此憔悴！頭上已經(jīng)出現(xiàn)了很多白發(fā)，黝黑的臉上寫滿了皺紋，粗糙的雙手似乎刻滿了生活的辛酸，他的右手還裹上了一層白紗布。"爸，你的手怎么了？""沒什么""在工地讓木板碰了一下。"我輕輕地握住他的右手，仔細地看，只見他的手掌腫得非常厲害，稍微動一下，就疼痛得要命。"不用擔(dān)心，一點小事，"父親只是淡淡地笑了笑，這時候，我看見，父親的眼神里隱藏著一絲絲無奈和痛苦，還有多年以來深深的愧疚。
這就是多年以來讓我感到陌生而又熟悉的父親啊，我曾經(jīng)多少次在夢中呼喊過他；一個從來就讓我感到冷漠的父親，此時竟然讓我的心和他如此地接近。十幾年以來，父親為了這個貧困的家，日夜操勞，到處奔波，可是我們以前從來都沒有真正讀懂他。朱自清筆下的《背影》，讓我閱懂了人間最純潔的父愛；而父親這本大書，悲愴地抒寫了一段讓我心酸的生命歷程，讓我明白了人情冷暖和人世間的悲歡離合，從而在自己的心靈鐫刻了一句永不褪色的宣言：讓母親快樂！讓父親幸福！
閱讀伴我成長，人生因閱讀更精彩！
語文伴我成長作文 篇4
華羅庚有數(shù)學(xué)伴他走過人生四季；海頓有音樂領(lǐng)他度過歡樂的童年；齊白石有美術(shù)帶他走完今生年華……我呢，有語文伴我成長，雖然我很平凡。
我是從公雞的“oo”，小鵝的“ee“中認識語文的。那時語文還是一個活蹦亂跳的拼音：“h”是把靠背椅，“n”是奶奶家的大拱門，“y”是媽媽曬衣服的叉子，還有爺爺?shù)臉涮俟照仁恰癴”……它們每天伴著我，伴我在夜空下數(shù)星星，伴我在夢里甜甜地傻笑，噢，語文天天伴著我。
上小學(xué)了，我與語文接觸的時間更多了，于是煩惱與快樂也隨之而來，先是作文，作文對我來說是那么陌生，有生字，有標(biāo)點，還有一行行文字組成的段落，我不知從何著手去認識這位“德高望重”的朋友……以后是成語，母親嫌讀我的文章味同嚼蠟，于是，為了學(xué)成語，用成語，我還鬧過不少笑話。別人問我怎么模仿動作，我答“東施效顰就行了”；形容母親在在廚房做菜，用“刀光劍影，刀山火海”；顏料弄到眼睛和耳朵了，我就大喊：“我耳濡目染了！”唉，想到這兒真不知該為自己的傻而慚愧，為自己的光輝歷史而好笑還是為小時的純真而捧腹大笑呢！
時光飛逝，我終于長大了，因為有語文伴著我。此時的語文也成熟了，它已是莎士比亞筆下的《威尼斯商人》；已是魯迅筆下的《吶喊》；已是老舍筆下的《駱駝祥子》；已是冰心筆下的《繁星·春水》……在語文的陪伴下，我常與李清照在荷花中爭渡；我喜歡與徐志摩談天；我更喜歡與歐陽修在醉翁亭中沉醉……語文你帶給我的真是太多太多了，你真心塑造了一個全新的我……
語文是生活的一部分，生活處處有語文，我相信它還會再伴我走過中年，度過老年，那時我將與語文在夕陽下感嘆：“夕陽無限好，只是近黃昏�！钡膮s永遠年輕，語文伴我快樂成長。
語文伴我成長作文 篇5
如果說，人生是一條明澈的河溪，那語文就像是皎凈的月光，溫順地撒下，浮光躍金，與人生相伴，為我的生命增添詩意。 ——題記
語文，帶著一顆純潔無瑕的.童心，伴我成長。于是乎，我看到了人魚公主純真的心；看到了賣火柴的小女孩的凄苦；看到了丑小鴨變成白天鵝，灰姑娘變成公主的美麗故事；也看到了那到死還愛戀著跳舞小人的小錫兵真摯的感情。 語文，帶著血與鐵的歷史傷痕，伴我前行。故此，使我知曉了諸葛亮的神機妙算；使我體會了水滸英雄們“該出手時就出手”的狂放；我讀懂了陸游“鐵馬冰河入夢來”報國無門的惆悵；。 讀懂了文天祥 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠貞。
語文，帶著濃厚而悠遠的古韻，與我同行。于是，我讀懂了李白“舉杯邀明月，對影成三人”的孤寂；讀懂了李清照“這次第，怎一個愁字了得”的無奈；讀懂了馬致遠“夕陽西下，斷腸人在天涯” 的鄉(xiāng)愁；也同樣讀懂了“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自得。
語文包含著歷史長河川流不息的豪情壯志，詩詞歌賦的清淡高雅，慷慨激昂。我與語文一世攜手。
語文伴我成長作文 篇6
小時候，當(dāng)我咿咿呀呀地叫出“媽媽”時，語文成了我的啟蒙老師；孩童時，當(dāng)我將第一顆蘋果遞給爺爺時，語文成了我的品德老師；少年時，當(dāng)我大聲朗讀出自己的第一篇作文時，語文成了我的作文老師。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！闭Z文使我揭開了這潔白的冬的面紗，留下冬天永恒的記憶。"晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”這是語文對秋的贊頌。我了解秋的壯闊，秋的蘊藉，秋的激蕩澎湃。
“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”夏日的激情，夏日的豪邁和酣暢，使我思緒飛揚�！彪S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲�！边@是語文為我展現(xiàn)的一幅栩栩如生的春雨圖，春雨的纏綿與奉獻，春的五彩繽紛，盎然與生機為人們所知。
走在小橋流水旁，叮咚叮咚仿佛是語文在為我演奏，這里有語文的足跡。我看見那一塊石碑上的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家�！蔽揖椭勒Z文曾經(jīng)來過。
就連電影作品里也有語文的身影�！冻啾凇防锏闹T葛亮，孫權(quán)，還有的變化莫測的難以攻破的八卦陣都是語文的魅力杰作，而我便愛上了它。
當(dāng)我走近燦爛的文學(xué)作品時，我發(fā)現(xiàn)語文早已躲藏在里面。保爾柯察金，魯濱遜，梁山好漢，這些都是語文成功塑造的人物形象。
語文開啟了古代與近代文明的大門，“造紙術(shù)”的發(fā)明也就誕生了語文，“印刷術(shù)”的產(chǎn)生意味著語文的傳播有了開端，文明的發(fā)展更近了一步。我們學(xué)習(xí)語文就是語文的傳播。
生活處處有語文，語文時時伴隨我。語文見證著我的成長，它在我的漫漫人生路中有著很重要的意義。
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