關(guān)于老師愛(ài)學(xué)生的作文合集8篇
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的老師愛(ài)學(xué)生的作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師愛(ài)學(xué)生的作文 篇1
談起我的老師，就會(huì)有一股暖流流進(jìn)我的心田，在我的心里充滿(mǎn)了無(wú)限的感激與愛(ài)戴�。ǔ浞直磉_(dá)了對(duì)老師的敬意�。�
前天中午，天空正下著大雪，我和我班的周寶行同學(xué)正在操場(chǎng)上玩打雪仗的游戲，玩累了，我們就做在地上休息。突然一個(gè)大個(gè)子同學(xué)和他班幾名同學(xué)一起跑過(guò)來(lái)，猛地坐在了周寶行的肚子上，毫無(wú)防備的他，哪里受得了。只聽(tīng)“嗷”的一聲，疼得周寶行大叫一聲。正當(dāng)周寶行要和他理論時(shí)，那個(gè)大個(gè)子仗著自己膀大腰圓，又讓周寶行把衣服脫下來(lái)，給他當(dāng)墊子做著，周寶行也不示弱：“憑什么？”“憑我是你爹。”大個(gè)子毫無(wú)禮貌的搶白了一句，這一下子真的把周寶行惹火了，他拿起地上的雪打了一下那個(gè)大學(xué)生的臉，就這樣兩人廝打在一起，要知道，周寶行哪里是那個(gè)大個(gè)子的對(duì)手，再加上大個(gè)子的同學(xué)還在一邊加油，我知道事情不妙，周寶行非得吃虧不可，我嘗試著過(guò)去勸架，都被大個(gè)子的同學(xué)給擋了回來(lái)，于是，我從他們后身溜走，來(lái)到體育組，找到了體育老師。（寫(xiě)出了大個(gè)子同學(xué)的無(wú)理、周寶行的毫不屈服及“我”的無(wú)奈，運(yùn)用了心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。）
體育老師聞?dòng)嵹s來(lái)，讓他們松手，我班的周寶行松開(kāi)了，那個(gè)大個(gè)子仍然抓住不放，體育老師情極之下，讓他們都到校長(zhǎng)室去，大個(gè)子才慢慢地松開(kāi)雙手。這時(shí)周寶行的臉已被對(duì)方抓了幾道，成了“土豆絲”。（“土豆絲”寫(xiě)出了周寶行吃虧了，也為下面老師知道了此事，做了鋪墊。）
一場(chǎng)風(fēng)波總算是平息了�。ㄊ虑榭此平Y(jié)束了，可結(jié)果呢？過(guò)渡自然�。�
下午，老師聽(tīng)到了這件事，問(wèn)明原由，拉著周寶行的手去找那個(gè)大個(gè)子同學(xué)，可是沒(méi)到十分鐘就把那個(gè)大個(gè)子同學(xué)叫到我班，還當(dāng)著我們的面狠狠地打了周寶行幾下，當(dāng)時(shí)我真是既傷心又難過(guò)，我真想為周寶行鳴不平，明明是周寶行有了冤屈，卻還要挨打，想為他討回公道，我剛想站起來(lái)，周寶行給我使了個(gè)眼色，示意我不要沖動(dòng)。（將“我”的傷心、難過(guò)表現(xiàn)出來(lái)，周寶行給“我”使眼色，這是為什么？巧妙設(shè)下一個(gè)懸念。）
事后，周寶行向我說(shuō)明了一切。原來(lái)老師和周寶行剛到他們班級(jí)，就遭到了他們班幾個(gè)同學(xué)的圍攻，他們恨不得把老師和周寶行給吃掉，大個(gè)子的老師也回到了班級(jí)，她根本不說(shuō)理，還為自己的學(xué)生搶白，對(duì)著周寶行問(wèn)：“你不是也罵他了嗎？你也打他了，這不是扯平了嗎？再說(shuō)你也不是什么好東西，不然也不會(huì)打起來(lái)！”他們同學(xué)還口口聲聲地說(shuō)：“干他，明天就干他，非讓他橫在這不可。”（語(yǔ)言描寫(xiě)，將對(duì)方的無(wú)理表現(xiàn)的栩栩如生�。�
我們老師不得不把那個(gè)大個(gè)子同學(xué)調(diào)回我班，當(dāng)著他的面打了周寶行，意思是我給你出氣了，你也不要再找人打了。周寶行還對(duì)我說(shuō)他看到了當(dāng)老師打他時(shí)，老師的眼里含滿(mǎn)了淚花，這里面飽含著太多的無(wú)奈與愛(ài)憐。（將老師的無(wú)奈、不忍、舍不得表現(xiàn)到極致�。�
聽(tīng)到這，我終于明白了老師的良苦用心。啊，老師我愛(ài)您，是您阻止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生，是您用實(shí)際行動(dòng)告訴我：“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；讓一分，海闊天空”的道理。（中心突出�。�
老師愛(ài)學(xué)生的作文 篇2
小時(shí)候，我們只是單純的認(rèn)為世上只存在有兩種愛(ài)，一種是父母對(duì)我們的愛(ài)，一種是朋友間相互的關(guān)愛(ài)。直到慢慢長(zhǎng)大，慢慢的接受了教育，老師與我們學(xué)生之間的愛(ài)才逐漸的明了起來(lái)。
與其說(shuō)老師與學(xué)生之間的愛(ài)，不如說(shuō)是老師在對(duì)我們施予愛(ài)的過(guò)程中，扮演了父母、朋友等不同的角色，拉近師生間的距離。倘若老師不施予愛(ài)，學(xué)校只是單純的傳授知識(shí)的基地，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)愿意接受一個(gè)呆板的教育體系。倘若老師不施予愛(ài)，就不會(huì)有“譚千秋舍身就學(xué)生”之類(lèi)的感人事跡，更多的會(huì)是“范跑跑”。倘若老師不施予愛(ài)，那么老師只需要完成他的教學(xué)目標(biāo)就可以離開(kāi)了，你滿(mǎn)意也好，不滿(mǎn)意也好，問(wèn)題就擺在那里，誰(shuí)能為你清晰的解決它成了一個(gè)新問(wèn)題。
相反，學(xué)生們似乎并不反感在學(xué)校生活的日子，除了朋友間的經(jīng)常來(lái)往，我想更多的應(yīng)該是老師對(duì)學(xué)生施予的關(guān)愛(ài)。這樣的愛(ài)令學(xué)生會(huì)有一股安全感，不會(huì)有太多的雜念。這樣的愛(ài)體現(xiàn)在，當(dāng)你發(fā)燒感冒流鼻涕時(shí)，老師會(huì)充當(dāng)你的父母，陪你去一趟醫(yī)院；這樣的愛(ài)體現(xiàn)在，當(dāng)你的心理出現(xiàn)困惑，需要求助時(shí)，老師會(huì)充當(dāng)你的知心好友（或者心理醫(yī)生），一步一步的幫助你拜托思維的束縛。簡(jiǎn)單的說(shuō)，老師已不再是“傳道授業(yè)解惑”那么簡(jiǎn)單了。
或許是老師在教育子女方面有了些經(jīng)驗(yàn)，老師對(duì)每一位學(xué)生應(yīng)該算是疼愛(ài)有加了，無(wú)論是貧窮，還是富有；無(wú)論是健康，還是殘疾。學(xué)生們享受的是總體平等的愛(ài)。但當(dāng)我們獲得了這些愛(ài)，享受到了這些愛(ài)的同時(shí)，我們是否想過(guò)應(yīng)該回報(bào)呢？由于角色、年齡上的差異，學(xué)生們似乎只知道索取，卻忘記了一個(gè)道理：愛(ài)是相互的。當(dāng)你只是裝模作樣的聽(tīng)課時(shí)，你不曾想過(guò)老師為了制定這個(gè)教案，發(fā)揮最大效果，進(jìn)行了多少次的修訂。當(dāng)你偶爾的在考試考砸后出現(xiàn)焦慮，你也不曾想過(guò)關(guān)注著你的動(dòng)態(tài)的老師也在為你焦慮。
老師與學(xué)生之間的愛(ài)，雙方都是主角，雙方都把握著這條感情線(xiàn)的方向。
也就是說(shuō)，這條感情線(xiàn)發(fā)展得如何，取決于學(xué)生與老師各付出了多少的愛(ài)�；ハ嚅g的愛(ài)越大，感情越為融洽和睦，上課也好、下課也罷，老師與學(xué)生都會(huì)掛著燦爛的微笑。但如果相互間的愛(ài)越小，老師就只是站在講臺(tái)上按照早已準(zhǔn)備好的教案進(jìn)行教輔，偶爾會(huì)因?yàn)樾那椴缓枚鴮?duì)著學(xué)生發(fā)發(fā)脾氣。
每年的9月10日，是國(guó)際教師節(jié)。我想，每一天都應(yīng)該是教師節(jié)，這樣，每一天，學(xué)生與老師都是掛滿(mǎn)微笑的日子。每一天，學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的接受著老師傳授的知識(shí)與哲理，老師微笑著看著學(xué)生一天天的在長(zhǎng)大。當(dāng)這股愛(ài)沖破了年齡的界限，角色的差異，學(xué)生們又怎么不會(huì)把老師當(dāng)作身邊最親的朋友呢？一天，學(xué)生與老師都是掛滿(mǎn)微笑的日子。每一天，學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的接受著老師傳授的知識(shí)與哲理，老師微笑著看著學(xué)生一天天的在長(zhǎng)大。當(dāng)這股愛(ài)沖破了年齡的界限，角色的差異，學(xué)生們又怎么不會(huì)把老師當(dāng)作身邊最親的朋友呢？
老師愛(ài)學(xué)生的作文 篇3
以前，肚子痛的時(shí)候，只有家人才會(huì)關(guān)心地問(wèn)兩聲，隨后也只是撒手不管而已，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，肚子痛只是小事，馬上就會(huì)好了，更別說(shuō)是貼心的照顧了！可這次，在學(xué)校，我卻感受到了親情般的溫暖。這溫暖，如同一束陽(yáng)光一般照耀在我的心頭，使我的內(nèi)心發(fā)出一陣又一陣溫暖的叫喚。它讓我明白，只要你肯用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世間萬(wàn)物，一切的一切都是美好的！而給予我溫暖的正是我們班的班主任朱老師！
朱老師是一個(gè)關(guān)心同學(xué)的好老師，雖然有時(shí)會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們，但她也是為了我們好，并不是真正的討厭我們。
記得一次科學(xué)課，老師給我們講了許多關(guān)于科學(xué)的知識(shí)，講到一半，我突然覺(jué)得肚子痛，忍了好一會(huì)兒，雖然只是短短的幾分鐘，可我卻覺(jué)得過(guò)了一段漫長(zhǎng)的時(shí)間。一秒，兩秒，三秒……心里默數(shù)著，可是，越數(shù)就越覺(jué)得慢，越數(shù)就越覺(jué)得慢覺(jué)得肚子越來(lái)越痛了，好像快要爆炸了似的，終于，再也忍不住了。不知是哪兒來(lái)的勇氣，只覺(jué)得埋沒(méi)在心底的難受一下子涌了上來(lái)，于是，便告訴了同桌，同桌也不知是哪兒來(lái)的力氣，“撲騰”一聲站起來(lái)，告訴了老師，老師讓幾個(gè)同學(xué)扶我去辦公室休息一下。到了辦公室后，同學(xué)們便離開(kāi)了。恰巧那時(shí)朱老師也在辦公室，見(jiàn)我雙手捂著肚子，便關(guān)心的問(wèn)我怎么了。我?guī)е纯嗟谋砬�，輕輕的說(shuō)：“肚子痛�！甭�(tīng)完我的話(huà)后，朱老師便讓我坐在一旁的椅子上休息一會(huì)兒。她知道了我肚子痛后，便讓我走到飲水機(jī)旁邊接點(diǎn)熱水喝。我艱難地邁動(dòng)著步子，拖拖拉拉的來(lái)到飲水機(jī)旁，拿著手中的杯子，那個(gè)杯子是同學(xué)拿來(lái)的，我用它接了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯熱水，再一次拖動(dòng)著步子回到了座位，朱老師還時(shí)不時(shí)的問(wèn)我：“感覺(jué)怎么樣？好了點(diǎn)沒(méi)？”我緊握著手中熱氣騰騰的水，喝了幾口后，感覺(jué)好多了，起碼不像一開(kāi)始那么痛了。朱老師還給了我一塊德芙巧克力，我慢慢的吃著那塊巧克力，輕輕的咀嚼著，感覺(jué)……頓時(shí)，眼淚一下子無(wú)聲的全部都涌了出來(lái)，奪眶而出的淚水像被貓追的老鼠似的。眼淚止不住的流，因?yàn)槟菚r(shí)辦公室里除了我和朱老師以外，就沒(méi)有其他人了，所以，沒(méi)辦法，我把頭稍微往旁邊偏了一點(diǎn)兒，為的就是不希望朱老師看到我滿(mǎn)臉的淚水。急忙擦掉了眼淚，靜靜地坐了一會(huì)兒，感覺(jué)一點(diǎn)兒也不痛了。朱老師知道我的肚子不難受了以后，便讓我回到教室上課去了。
第一次， 在肚子難受的情況下，感受到了陣陣親情般的溫暖！
朱老師雖然有時(shí)候很?chē)?yán)厲，但這嚴(yán)厲中，包含的的是親情般的溫暖，就是這溫暖，在我有困難的時(shí)候，像陽(yáng)光一般溫暖的照耀在我的心頭！
老師愛(ài)學(xué)生的作文 篇4
愛(ài)是一個(gè)多么神圣的字眼，讓我看起來(lái)是那么偉大，生活中處處都有愛(ài)，串聯(lián)起了人們之間所有的美好感情。
這是一個(gè)普通的日子，跟往�？磥�(lái)沒(méi)什么不同，柳樹(shù)還是那么青翠，花朵還是那么美麗，空氣中飄著一股甜絲絲的香氣，學(xué)生們依然早早的來(lái)到學(xué)校。但是，我們的老師卻在路邊的小吃店里買(mǎi)了一籠小籠包放在辦公桌上。
叮鈴鈴——上課了，隨著一聲"上課"、"起立"，把我們帶入了最輕松、最愉快的語(yǔ)文課堂。但在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)鐘表上的分針又指到了下課時(shí)間。只見(jiàn)老師終止課堂，從辦公室里取出小籠包拿進(jìn)教室，微笑著問(wèn)我們："有同學(xué)早上沒(méi)吃飯或是沒(méi)吃飽的嗎？吃個(gè)包子吧！"有些同學(xué)慢慢地走了上去，輕輕的拿起一個(gè)包子臉上露出開(kāi)心的笑容。老師也笑了，因?yàn)樗吹搅送瑢W(xué)們不用因肚子餓而難過(guò)。就在那一刻我們都笑了，因?yàn)槲覀兛吹侥切┩瑢W(xué)是那么的開(kāi)心，心中也充滿(mǎn)喜悅。
這是一個(gè)包子，一個(gè)很小很普通的包子，但它的里面裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的都是老師對(duì)我們的愛(ài)。
老師愛(ài)學(xué)生的作文 篇5
老師的愛(ài)，似水的靈秀給我以聰慧；老師的情，如山的沉穩(wěn)給我以敦厚。老師，您的愛(ài)，深沉而無(wú)言。每當(dāng)夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在您的窗簾上，這是您不眠的心。老師，您每天最后告別長(zhǎng)夜，又最先迎來(lái)黎明。老師，您的愛(ài)，樸實(shí)而無(wú)華。您用您的雙手“除銹去渣”，把我雕造成國(guó)家的棟梁。老師，您的愛(ài)，無(wú)私而永恒。您的敦敦教導(dǎo)，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，深深銘刻在我的心中�；ㄩ_(kāi)花落，歲月匆匆流過(guò)，卻不知哪年哪月哪日，您的額上犁出了深溝，您的雙鬢平添了銀絲，您把精魂給了我們，把柔情給了我們，把母親般的一腔愛(ài)給了我們……
您把您的一切給了我們。您的'愛(ài)也許有時(shí)嚴(yán)厲，但嚴(yán)厲的背后是不易察覺(jué)的幾許溫柔。您的愛(ài)樸素不善言語(yǔ)，卻默默地在我們靈魂深處撐起一片綠洲。漫漫人生路，有老師的愛(ài)伴我們上下求索，前面的路不會(huì)艱難，也不會(huì)孤單。我的天空中微笑，我的世界繽紛閃耀，愛(ài)是一道光，如此美妙，照亮我的未來(lái)，原來(lái)那是老師您炯炯有神的眼睛……
在我生命里，每一天每一夜相系，您是閃亮的星，溫暖了我的心，您的愛(ài)讓我不孤寂，寬闊的天，你給我指引，狂風(fēng)的夜，你讓我平靜，相知相惜，我如此幸�！蠋�，您像霞光，卻又比霞光更璀璨，更輝煌。霞光只是日伴紅日行，然而您卻不舍晝夜，不分陰暗，時(shí)時(shí)溫暖著我們的心。在生命之旅中，生活一會(huì)兒把您拋到谷底，一會(huì)兒又把您推上浪尖，唯有一點(diǎn)不變的是——您那顆對(duì)孩子們，對(duì)下一代的愛(ài)心！小河奉獻(xiàn)給大海，白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，陽(yáng)光奉獻(xiàn)給大地，老師，您把您的一生毫無(wú)怨言地奉獻(xiàn)給您的學(xué)生。您的愛(ài)就像一滴甘露，傾注了一切，卻不求回報(bào)；您的愛(ài)是一滴細(xì)雨，用溫情感化冷漠的凍土；您的愛(ài)是一眼清泉，用一生一世匯成一條洶涌的河流……
老師愛(ài)學(xué)生的作文 篇6
我的班主任教我數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，還有一些副科。她不算高，黑黑的頭發(fā)，每天穿一身深藍(lán)色的工作服，看起來(lái)很精神。她不常對(duì)我們笑，但她的樣子看起來(lái)和藹可親。
鄭老師是一位很負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。媽媽經(jīng)�？渌凶鳂I(yè)的效率高，為什么這么說(shuō)呢？那是因?yàn)槔蠋熍凶鳂I(yè)既認(rèn)真，速度又快。每次早上交上去的作業(yè)，幾乎都是上午就發(fā)給我們。
在這五年里，老師用知識(shí)的甘露，澆開(kāi)了我們理想的花朵，用心靈的泉水，潤(rùn)育了我們情操的美界。每當(dāng)我們有不會(huì)的題時(shí)，她都會(huì)耐心地講給我們。下課時(shí)，老師的時(shí)間幾乎也是用在了學(xué)生的身上。因?yàn)橛械耐瑢W(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課老師就會(huì)補(bǔ)給他們，直到他們學(xué)會(huì)為止。
看！這就是我的老師，一個(gè)愛(ài)學(xué)生的好老師！她是人類(lèi)靈魂的工程師，有蠟燭那種燃燒自己，點(diǎn)亮別人的自我犧牲精神，也有一顆金子般的心，粉筆染白了她的烏發(fā)，作業(yè)熬紅了她的雙眼，盡管是這樣，她依然堅(jiān)持給我們上課。她對(duì)我們的情和愛(ài)，深如大海，高如藍(lán)天。老師啊，您的身影不時(shí)地在我眼前浮現(xiàn)，您的聲音常在我耳邊回響，您的一言一行，都會(huì)印在我的腦海里。
我不會(huì)忘了您的！
老師愛(ài)學(xué)生的作文 篇7
老師，平凡而偉大。如果說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵，那老師就是辛勤的園��；如果說(shuō)我們是勤勞的小蜜蜂，那老師就是一朵努力綻放、好讓我們吮吸知識(shí)的花兒；如果說(shuō)我們是黑板，那老師就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、將知識(shí)傳播給我們的粉筆�？偠灾蠋煹囊簧钾暙I(xiàn)于教育事業(yè)，培養(yǎng)出一代又一代的祖國(guó)棟梁！
學(xué)生，故然知道是努力汲取知識(shí)的“小蜜蜂”。只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能為祖國(guó)效力。如果沒(méi)有老師的話(huà)，哪會(huì)有聰穎好學(xué)的學(xué)生呢？也許老師與學(xué)生之間的那種關(guān)系就好比食物鏈的那種關(guān)系吧！
愛(ài)，誰(shuí)都能明白！有老師與學(xué)生之間的愛(ài)，有親人與親人之間的愛(ài)。愛(ài)，也可以說(shuō)是一種情把。如鄰里情，師生情等等。但又有誰(shuí)對(duì)愛(ài)了解得了如指掌呢？愛(ài)真是一件深不莫測(cè)的東西。我對(duì)愛(ài)的理解是：愛(ài)或是海誓山盟的諾言；愛(ài)或是平凡無(wú)比的草戒指；愛(ài)或是人與人之間的紐帶。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)對(duì)我啟發(fā)更深。你想想，兩個(gè)素不相識(shí)的人，卻有著共同的期愿，共同的追求：期愿取得好的成績(jī)，追求積極向上、精益求精。這就是看似普通卻又不同尋常的師生情。
老師的一言一行都載著她的愿望，她的夢(mèng)；對(duì)我而言，那一言一行卻載著一份沉甸甸的永不停止的愛(ài)！
老師愛(ài)學(xué)生的作文 篇8
愛(ài)是什么?愛(ài)是關(guān)心，愛(ài)是什么?愛(ài)是團(tuán)結(jié)。那老師的愛(ài)是什么呢?
我們的高老師，是個(gè)優(yōu)秀的老師。她為我們班付出了不少的東西，為什么呢?
我們后面這塊顏色不一的黑板報(bào)，是誰(shuí)出的呢?哦，是高老師。我們教室里有一個(gè)書(shū)架，讓我們養(yǎng)成有讀書(shū)的好習(xí)慣，并且享受讀書(shū)的樂(lè)趣，這個(gè)書(shū)架又是誰(shuí)做的呢?哦，是高老師犧牲自己個(gè)人休息時(shí)間做的。
干凈整齊的教室，漂亮美觀的教室布置，是誰(shuí)變出來(lái)的?是高老師，教室的每一個(gè)角落，都是老師辛苦付出的結(jié)果。
所以，我們要用我們的進(jìn)步，來(lái)報(bào)答親愛(ài)的老師。
此時(shí)，我知道了老師的愛(ài)是什么，是園丁，把我們培養(yǎng)成綻開(kāi)的花朵。
有人說(shuō)，母愛(ài)是天地下最偉大的愛(ài)。是啊，人人都有母親，人人都得到過(guò)那甜蜜的母愛(ài)，而我要講的是我的班主任——竺老師對(duì)同學(xué)們那無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
記得三年級(jí)開(kāi)學(xué)前學(xué)校決定給我們班換個(gè)新班主任，她圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙明亮的大眼睛，仿佛在和我們說(shuō)話(huà)，抿嘴一笑，嘴角便露出一對(duì)迷人的酒窩，她就是我們的新班主任——竺老師。
在頭幾天里，我班幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就沒(méi)給她好臉色看，不是上課講話(huà)，就是到處惹麻煩。我本以為竺老師會(huì)狠狠地給他們個(gè)下馬威，誰(shuí)知竺老師卻利用課余時(shí)間跟他們談心，傾聽(tīng)他們的想法和建議，耐心地跟他們交流，使他們從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，幾個(gè)月過(guò)去了，這些調(diào)皮的同學(xué)一個(gè)個(gè)像變了個(gè)人似的。
竺老師工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天早上早早的來(lái)到教室，組織我們晨讀和晨練。平時(shí)，她不象其他老師那樣每節(jié)課講很多，她很注重培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。每節(jié)課只是抓住課文的重點(diǎn)部分和難以理解的講，剩下的時(shí)間就引導(dǎo)我們自己分析、理解和完成練習(xí)，不懂的問(wèn)題我們可以在課堂上及時(shí)提出來(lái)一起討論，這使我們的語(yǔ)文水平都有了明顯的進(jìn)步。有一次，班上一位同學(xué)的作業(yè)本上出現(xiàn)了奇怪的符號(hào)，同學(xué)們都在笑，我想這肯定是竺老師每天深夜，一手照看著幼小的女兒，一手在為我們認(rèn)真的批改作業(yè)��！
竺老師不僅在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且在生活上關(guān)愛(ài)著每個(gè)同學(xué)。最近，班上一位同學(xué)病了，竺老師不顧工作的繁忙，身體的勞累，大老遠(yuǎn)地跑到醫(yī)院看望他，沒(méi)有過(guò)多的話(huà)語(yǔ)，卻使這位同學(xué)感到了老師對(duì)他的勝似母親的關(guān)愛(ài)。這位同學(xué)眼中閃著激動(dòng)的淚花，久久地望著老師，直到老師離去。
時(shí)間一天天過(guò)去了，但每天都在發(fā)生著同樣的事：竺老師為我們所取得的成績(jī)而高興，為我們所犯的錯(cuò)誤而焦急。那一件件事，使我深深的感到，竺老師是一位表面嚴(yán)肅，而內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)孩子們關(guān)愛(ài)的好老師，這不由使我對(duì)這位辛勤的園丁產(chǎn)生的無(wú)限的愛(ài)。
又是一年長(zhǎng)空鳴雁，又是一年蘆花飛揚(yáng)，又是一年風(fēng)霜雨雪，又是一年桃李飄香。親愛(ài)的老師，尊敬的老師，也許您還在用明亮的雙眸，目送您的弟子奔向四面八方。也許您還在用洪亮的嗓音，教誨您的新弟子如何成長(zhǎng)。娜卿娜叮露戶(hù)了不獷那么今天，在您的節(jié)日里，請(qǐng)您歇歇吧。也請(qǐng)您接受我們的祝福，聽(tīng)聽(tīng)我們獻(xiàn)給您的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)我們由衷的歌唱。
有人說(shuō):老師真?zhèn)ゴ螅乐�，�?之所存，自古就是這樣。一其實(shí)，老師的偉大，在于燃燒自己，照亮別人。
夕老師很平凡，老師也很渺、協(xié)鄉(xiāng)月，勺小，平凡的老師，會(huì)為了一道口壓暇..陣倉(cāng)一題，面紅耳赤，日思O夜想;渺小的老師，會(huì)為了學(xué)生寄來(lái)的一張小賀卡而熱淚盈眶。啊，我的老師!啊，我的師長(zhǎng)!您的偉大，無(wú)法言語(yǔ);您的平凡，令人敬仰;您的神圣，無(wú)字可書(shū);您的渺小，讓最富有的人也空虛仿徨。學(xué)生常說(shuō)，老師是園丁，栽苗澆水，無(wú)微不至，語(yǔ)重心長(zhǎng)。學(xué)生常嘆，老師是蠟燭，即使成灰，也無(wú)怨無(wú)悔，甘守清淚兩行。
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