【熱門】點(diǎn)評(píng)作文集錦3篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的點(diǎn)評(píng)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
藝術(shù)表演中的主要角色成為主角，次要角色稱為配角，在人們的認(rèn)識(shí)里，二者也是截然不同的類型，主角就是主角，配角就是配角，有輕重之分。
但我卻不以為然，如果只有主角沒有配角，那么藝術(shù)就失去了應(yīng)有的逸韻；如果只有配角沒有主角，那么藝術(shù)就無法表現(xiàn)它的主題。所以說主角與配角沒有輕重之分，他們的共同存在是藝術(shù)表現(xiàn)的需要。
生活中的主角和配角就更沒有輕重之分，他們是可以相互轉(zhuǎn)換的。提起《西游記》，大家第一時(shí)間想到的是主人公孫悟空，他耿直、疾惡如仇，在這里他是主角，而那懶惰、愛占小便宜的豬八戒就成了展現(xiàn)孫悟空人格魅力的配角，主角與配角一目了然。但我們充滿智慧的電視制片人不迷信與主角配角之分，他們靈活的將豬八戒搬到了主角的位子上，展現(xiàn)出了他活潑可愛的形象，孫悟空是那么的迂腐，襯托出了豬八戒的可愛。孫悟空變成了配角，豬八戒成了主角。電視更加受到人民的歡迎，轉(zhuǎn)換一下主角，效果也許會(huì)更好。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，教育成為人們接受知識(shí)的來源，教育制度改革越來越受到人們的關(guān)注，于是素質(zhì)教育誕生了。素質(zhì)教育將應(yīng)試教育中的主角與配角交換了位置，學(xué)生成為了主角，老師擔(dān)任配角的位置，更加激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維的潛能，使得學(xué)生更能適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)生活。主角與配角轉(zhuǎn)換一下也許會(huì)發(fā)揮更有效的'作用。
萊特兄弟可謂是眾人皆知的人物，在法國(guó)航空領(lǐng)域有兩個(gè)人更值得我們尊敬--一個(gè)是卡車司機(jī)法爾芒，一個(gè)是大學(xué)教授馮·卡門。法爾芒在法國(guó)駕駛飛機(jī)屢創(chuàng)記錄，當(dāng)馮·卡門告訴他有位偉大的科學(xué)家說“比空氣重的物體不可能飛上天”時(shí)，法爾芒回答說：“是那個(gè)研究蘋果落地的人吧，幸好我沒讀他的書，要不這次飛行的獎(jiǎng)金就沒有了。我是卡車司機(jī)，至于飛機(jī)為什么會(huì)飛上天，那是你們教授的事�！闭沁@一句話，使得馮·卡門踏上了研究之路成為航空事業(yè)的先驅(qū)。法爾芒的話點(diǎn)出了人生的哲理--不同的領(lǐng)域，主角不同。在駕駛領(lǐng)域，司機(jī)法爾芒是主角；在研究領(lǐng)域，教授馮·卡門是主角。
生活、工作中，人不可能一直是配角，總有一個(gè)崗位，我們會(huì)成為主角。不要去迷信權(quán)威，像法爾芒與馮·卡門那樣，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里盡己所能，做好主角，展現(xiàn)生命的色彩與智慧的光芒，在其他領(lǐng)域做好配角，努力為主角服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的完美人生。
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
在時(shí)間的長(zhǎng)河里，每個(gè)人都是匆匆過客，當(dāng)我們?cè)竭^那條河，回頭遙望，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的生活是那么美好。臨近中考了，回首
我的初中三年，我嘗到了酸、甜、苦、澀種種滋味。（開篇入題，總領(lǐng)全文。） 酸 剛邁進(jìn)中學(xué)校園，心中最多是還是對(duì)小學(xué)同學(xué)的無比懷念。別離了我最好的伙伴們，（僅僅是因?yàn)閯e離了伙伴而傷感嗎？難道就不懷念快樂的小學(xué)生活？建議用一組排比句擷取小學(xué)生活的美好片斷寫一寫，這樣能增強(qiáng)感染力。）心中有種說不出的傷感�？粗車吧沫h(huán)境，陌生的臉龐，我有些不適應(yīng)。難道我真的告別了童年？難道我真的要在這里度過我的三年初中？難道我真的要從零開始再交朋友含著一片青檸檬，鼻子涌起一陣酸，眼淚模糊了雙眼。 甜 融入了新的班級(jí)，我才發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都很友善，起初的顧慮也就煙消云散。我恢復(fù)了以前的開朗和快活，也結(jié)交了很多新的朋友。 一次考試，我懊惱地發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了買筆，只好拿著沒油的筆在紙上畫出道道白痕，發(fā)呆。突然，一支筆遞到了眼前。我扭頭一看，是我的好朋友。我先是一愣，繼而與她相視一笑，低頭開始奮筆疾書。（這就是朋友間的默契，無須言語，一個(gè)會(huì)意的微笑足矣。） 吃了一個(gè)棒棒糖，甜味兒從舌尖蔓延開來。 苦 初三了，面臨中考的壓力，我們都開始努力學(xué)習(xí)。我們知道只有拼搏，只有加油，才不會(huì)被擠下中考的獨(dú)木橋。我真切的感受到了教室里濃濃的火藥味兒。每天夜深人靜，我還在燈下寫寫畫畫。（早起晚睡的作息、鋪天蓋地的練）、
超出負(fù)荷的壓力適當(dāng)?shù)陌选翱唷睂懙镁唧w一些，化敘述為描寫，能引起讀者的共鳴。） 黃蓮吃下了，苦，卻不能不咽。 澀 快畢業(yè)了，對(duì)假期的期待變淡了，心中更多的是對(duì)別離的感傷與不舍。（此處建議補(bǔ)寫初中生活的一些溫馨、快樂的片斷，以突出初中生活的美好，表達(dá)感傷與不舍之情。）我們一起走過，無論開心、痛苦，愉快還是悲哀，都是我們的緣分。只是這緣分終不能持久，注定有著別離。 咬了一口柿子，才發(fā)現(xiàn)是青的，好澀。 揮手自茲去，酸甜苦澀齊。（活用詩句“揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴”。）
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
晚上，我在床上靜靜地想：要是我能飛上太空，那該多好�。∠胫胫�，我進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……（開門見山，直接交待出自己做夢(mèng)的原因，清楚明了。）
突然，我“醒”了，只覺得身體飄飄浮浮的，站也站不穩(wěn)。（對(duì)夢(mèng)中的感受描述正確。）“這是哪里啊？爸爸！媽媽！你們?cè)谀膬�？”我害怕地尖叫起來。這時(shí)，一個(gè)清脆的聲音響起來：“不要怕！這里就是太空，你不是很盼望飛上太空的嗎？現(xiàn)在在飛船里呢！”我扭頭一看，哦，是一顆閃閃發(fā)光的小星星�。ㄟB小星星也會(huì)說話，夢(mèng)境徐徐展開。）
我不再害怕了，輕聲地問小星星：“小星星，你叫什么名字？你能告訴我，我為什么站不穩(wěn)嗎？”
小星星笑著說：“哈哈，我叫蘭蘭，告訴你吧，因?yàn)樘绽餂]有地球引力，所以你當(dāng)然站不穩(wěn)了！”（小星星的回答讓夢(mèng)中的感受也蘊(yùn)含著知識(shí)。）
“蘭蘭，你真聰明！”我不由得豎起了大拇指。蘭蘭笑了笑，高興地說：“我們一起到艙窗上看一下風(fēng)景吧！”“好哦！”蘭蘭用她那雙小手，輕輕地扶著我，好不容易走到艙窗旁邊。（承接上段，推進(jìn)夢(mèng)中情節(jié)。）
我扶著艙窗旁的欄桿，俯身向外一看，��！太空里真美麗！星月交輝，時(shí)不時(shí)有隕石飛快地“溜”過來，急速得像在跑沖鋒。（比喻很形象、生動(dòng)）“你瞧，那是地球！你們居住的地方！”蘭蘭突然驚喜地叫了起來�！罢娴�！”我興奮極了，凝視著美麗的地球：啊，從太空上看地球真美，藍(lán)藍(lán)的，中間一片綠色。pHc七彩（7czw.c）
蘭蘭扯扯我的衣角：“你能找到中國(guó)嗎？”我不假思索地說：“當(dāng)然能！中國(guó)可是我的祖國(guó)呀！”蘭蘭蹦蹦跳跳地來到駕駛艙里，操縱飛船。我認(rèn)真地望著地球，突然，一只（“）雄雞（”）出現(xiàn)在我的眼前，我歡叫起來：“�。∧鞘俏业淖鎳�(guó)！你瞧，它多像一只昂首挺胸的大雄雞！”蘭蘭又笑了：“你真棒！”（以上兩段的描述雖然是在夢(mèng)中，但此番情景卻顯得真切。）
正當(dāng)我和蘭蘭興奮之際，飛船突然撞上了一棵巨大的隕石……“啊！救命！”我被驚醒了。（情節(jié)急轉(zhuǎn)，回到現(xiàn)實(shí)。）
我望望周圍，蘭蘭不見了，飛船也不見了。窗外，仍是一片湛藍(lán)，星星調(diào)皮地眨著眼睛，月亮一片光輝……（對(duì)窗外的情景描寫非常生動(dòng)，人雖醒來，但夢(mèng)中情景依然縈繞在腦海里，但沒有點(diǎn)題。）
總評(píng)：作者在夢(mèng)中來到太空，一覽太空情景，隨之展開的描述，字里行間洋溢出對(duì)祖國(guó)的贊美之情和自己內(nèi)心的自豪感。從行文來看，全文話題集中，情節(jié)合理，語言流利，但結(jié)尾沒有點(diǎn)題，作者應(yīng)該說說夢(mèng)后的心理活動(dòng)。最后，愿你美夢(mèng)成真！
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