英語培訓(xùn)心得體會(15篇)
當(dāng)我們積累了新的體會時(shí)，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的英語培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語培訓(xùn)心得體會1
我有幸聽了多位輔導(dǎo)教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。
一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。
二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、積極推動課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
20xx年8月我有幸參加了青年教師的培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
英語培訓(xùn)心得體會2
為期三個(gè)周的暑期英語教師培訓(xùn)快結(jié)束了。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次培訓(xùn)，給了我這個(gè)難得的與我縣英語教師共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會；還要特別感謝三位對教材已經(jīng)英語課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行知道的三位老師，他們廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
新教材的編排在很多方面也做了調(diào)整，它注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值并且面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異，在整體設(shè)計(jì)目標(biāo)上考慮到語言學(xué)習(xí)者的漸進(jìn)性和持續(xù)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性和應(yīng)用性，在評價(jià)方式上優(yōu)化了評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力，豐富課程資源，拓展了英語學(xué)習(xí)渠道。
中學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用（聽、說、讀、寫）能力。課標(biāo)明確規(guī)定，中學(xué)英語教學(xué)目的是要對學(xué)生進(jìn)行視、聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練。教師在培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力上要注意階段性，引導(dǎo)學(xué)生眼看實(shí)物，動作圖片或投影片，耳聽錄音或教師說話，講解課文含義，然后嘴模仿說話，問，答以及背誦課文等各種手段，再在聽說的同時(shí)進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，逐步提高語音、詞匯和語法知識的增長，熟練掌握，以達(dá)到正確使用。各單元的設(shè)置上也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，中學(xué)的英語教學(xué)目的也實(shí)現(xiàn)了。
一般情況下每個(gè)模塊的第一單元為聽說課，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，但我認(rèn)為聽、說、讀、寫是統(tǒng)一的整體，它們是相輔相成，
互相促進(jìn)的。聽和讀是領(lǐng)會、吸收的過程，說和寫是表達(dá)和復(fù)習(xí)的過程，領(lǐng)會和吸收是基礎(chǔ)，表達(dá)和運(yùn)用是提高。沒有領(lǐng)會和吸收，語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)就成了無源之水，無本之木，同樣，沒有表達(dá)和復(fù)習(xí)，語言實(shí)踐能力就得不到鞏固和發(fā)展。學(xué)生學(xué)英語首先是聽，聽清了，聽懂了才能說清楚。對于初一的學(xué)生來說，他們的年齡特征是好模仿，好崇拜偶像，對新事物充滿了好奇。在課堂上人人都有“表現(xiàn)”、“顯示自我”的心理，聽說很好開展，相反讀寫不足，這時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)在講授第一單元時(shí)主動滲入讀寫內(nèi)容，有的時(shí)候會背不一定會寫，有的時(shí)候會寫不一定成正確的句子其實(shí)這種心理表現(xiàn)才是他們學(xué)習(xí)英語（尤其是口語練習(xí)方面）的原動力。在聽說方面質(zhì)量不同，效果也不同，聽的質(zhì)量影響說，說的質(zhì)量也影響別人的聽。這也就體現(xiàn)了發(fā)音的重要性。
讀和寫也是緊密相連的。讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的提高；讀為寫提供語言內(nèi)容和典范，真是“讀書破萬卷，下筆如有神”。寫又能促進(jìn)學(xué)生對詞形的辨認(rèn)和運(yùn)用，從而有利于提高閱讀速度，豐富寫作經(jīng)驗(yàn)，也有助于閱讀中的理解、欣賞和吸收，理會有助提高閱讀能力。所以，讀和寫也要一起抓，既加強(qiáng)讀，又不能忽視寫。聽說屬于口語，讀寫屬于書面語。書面語是在口語的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，學(xué)習(xí)口語有利于學(xué)習(xí)書面語，學(xué)習(xí)書面語也有助于提高口語。在初中階段尤為重要。因此，我們應(yīng)正確處理好聽、說、讀、寫的關(guān)系，既看到它們的聯(lián)系，又各自獨(dú)立，各種能力的形成都有自己的特殊過程，聽是說的前提，但會聽不等于會說；讀是寫的基礎(chǔ)，但會讀不等于會寫。聽、說、讀、寫的生理機(jī)能是獨(dú)立的，各種能力都要經(jīng)過專門的訓(xùn)練才能培養(yǎng)出來，既要看到它們之間的聯(lián)系，又要看到它們之間的差別，不看到聯(lián)
系，孤立地進(jìn)行一種能力的訓(xùn)練，實(shí)踐證明是事半功倍的，不看到各種能力的獨(dú)立性，以為聽就能帶動說，讀就能帶動寫，那也是片面的。總之，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力并非一朝一夕，一蹴而就的事。教師應(yīng)在教學(xué)的過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用切實(shí)可行的教學(xué)方法，循循善誘，因材施教，例如讓他們嘗試成功的體驗(yàn)，成功是興趣的源泉，學(xué)生在克服困難時(shí)，教師要調(diào)動學(xué)生所有的經(jīng)驗(yàn)和智慧，去積極攻破難點(diǎn)，在教師的幫助下，一旦攻破，學(xué)生就會異常興奮，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生把興奮上升為體驗(yàn)，成功的體驗(yàn)，將是興趣的源泉，及時(shí)對學(xué)生的回答、朗讀、表演等做出肯定的評價(jià)，同時(shí)也要視察學(xué)生的表情，對學(xué)生要“動之以情，曉之以理”，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，利用教師的人格魅力感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自己的學(xué)習(xí)道路中，為其聽、說、讀、寫打下良好的基礎(chǔ)。
英語培訓(xùn)心得體會3
五月下旬，北京市攀登英語課題組的劉玉雙老師和王老師來我們學(xué)校和朐陽小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，上午在我校分別聽了一節(jié)攀登閱讀和一節(jié)攀登口語課，兩位老師在肯定我們的教學(xué)的同事也提出了一些寶貴的意見。
下午在朐陽小學(xué)舉行了攀登閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會，全縣部分英語老師去聽了兩節(jié)課，先聽的是王艷老師的攀登閱讀課，她講的是《It’s fun to jump》，導(dǎo)入的部分她用的是歌曲導(dǎo)入，這和我們的常規(guī)英語是一樣的。對比來看我的導(dǎo)入毫無新意，劉老師給我提的建議是可以從兔子入手，畫一只黃色的小兔子，然后孩子就可以自己說出好多顏色的小兔子，這樣可以發(fā)散學(xué)生的思維。閱讀教學(xué)是語言教學(xué)的重要組成部分。按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語閱讀課的目標(biāo)是多元的，其中包括直接目標(biāo)，即提高學(xué)生適應(yīng)各類語體的閱讀能力；間接目標(biāo)，即訓(xùn)練、開發(fā)學(xué)生智力中的閱讀思維加工能力；潛在目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流協(xié)作的能力，使學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及科學(xué)、人文素養(yǎng)。概括地說，就是使學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的過程，掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步體會和掌握有效的英語學(xué)習(xí)策略，提高閱讀速度和理解準(zhǔn)確程度，并能在學(xué)習(xí)、生活中比較自如地運(yùn)用閱讀技能，完成一些具體任務(wù)。在學(xué)習(xí)后我們聽課的老師又給兩位老師評了課，然后于老師就攀登英語的學(xué)習(xí)和英語課的一些應(yīng)注意的地方做了說明。
通過學(xué)習(xí)，我了解了英語課發(fā)展的新形勢，尤其是攀登閱讀的上課方法也有了一定的了解，以后在教學(xué)過程中要總結(jié)自己的方法，形成自己的教學(xué)方法。
英語培訓(xùn)心得體會4
20xx年七月十二日下午,我和湖北沙洋的12名小學(xué)英語教師一同踏進(jìn)了湖北第二師范學(xué)院的大門,參加了為期8天的"農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程"的培訓(xùn).
接下來的日子里,年輕可愛的班主任的笑容溫暖著每個(gè)學(xué)員的心扉;她的無微不至的語言拉攏了每個(gè)學(xué)員和這所院校的距離.來自湖北荊門的陳俊新教研員為我們上了第一堂課,他用幽默風(fēng)趣的語言,靦腆羞澀的笑容向我們解讀了英語<課程標(biāo)準(zhǔn)>,從理論到實(shí)踐,讓我們?nèi)脬宕猴L(fēng).湖北第二師范學(xué)院的楊明光教授,從英語44個(gè)音標(biāo)開始,對我們進(jìn)行了語音語調(diào)的訓(xùn)練,她的課件讓我們輕松受教,她的睿智無時(shí)無刻不感染著在座的每個(gè)學(xué)員.潑辣的語言,活潑的風(fēng)格,犀利的目光,朱蓉老師一定讓每個(gè)學(xué)員在詞匯教學(xué)上留下深刻的印象并在以后的教學(xué)中達(dá)到質(zhì)的飛躍.來自武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的熊曉燕老師,我想征服我們的不僅僅是她的年輕漂亮,她制做的式樣繁多的各種精美的教具確實(shí)讓每個(gè)學(xué)員唏噓不已,心生欽佩.周桃珍老師用一線教師特有的略帶沙啞的嗓音(我是這么認(rèn)為的),不厭其煩地用一個(gè)又一個(gè)教學(xué)案例向我們示范了小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)秩序,我似醍壺灌頂,一下子豁然開朗.楊彬彬老師以一種謙詢的姿態(tài)告訴我們?nèi)绾稳ピu價(jià)一節(jié)英語課,如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,怎樣當(dāng)一個(gè)有效的老師.....非常系統(tǒng)又實(shí)用地解決了我們這些一線老師的關(guān)鍵的問題.一個(gè)單詞boy,胡芬老師寥寥幾筆,變成一個(gè)小男孩的頭像,大大的眼睛圓圓的臉,哭的笑的生氣的模樣她信手拈來,一幅幅有趣的可愛的簡筆畫可以令整個(gè)課堂豐富起來,活躍起來......收獲太多了,感悟太深了.我的心里越來越充實(shí)了,越來越踏實(shí)了,以后的教學(xué)也越來越有方向了:
首先,繼續(xù)充實(shí)我的教育理念.充分理解英語<課程標(biāo)準(zhǔn)>,了解不同階段學(xué)生在語音;詞匯;閱讀及聽說認(rèn)讀等方面所要達(dá)到的不同目標(biāo),然后才能正確指導(dǎo)我的教學(xué).
第二,練好扎實(shí)的基本功:工整,規(guī)范的英語書寫;準(zhǔn)確,流利的教學(xué)語言;學(xué)習(xí)簡筆畫,提高自己的教學(xué)技能;堅(jiān)持自制教具,豐富自己的教學(xué)手段;不斷更新多媒體知識,緊跟教育發(fā)展.
第三,不斷提升自己的德育修養(yǎng),這也是為師之本.學(xué)高為師,德高為范,只有用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的學(xué)生,提高自身的凝聚力,才會在教育事業(yè)上不斷進(jìn)步.
英語培訓(xùn)心得體會5
本周五、六小學(xué)英語第二次培訓(xùn)如約而至。很遺憾錯(cuò)過了周五洛陽兩位老師的精彩展示!但周六來自北京教育學(xué)院的付學(xué)軍教授傾情的講解同樣讓我受益匪淺。
付教授帶來的是“Lead_in".她先詳細(xì)講解了導(dǎo)入的四個(gè)原則：激勵(lì)原則，目標(biāo)原則，相關(guān)原則，簡潔原則。在講解過程中，付教授的這幾句對我觸動很大：“教師就是學(xué)生當(dāng)中的一個(gè)特殊學(xué)生�！薄耙詫W(xué)生的心態(tài)、學(xué)生的方式解決學(xué)生的問題。”“要忍痛割愛，選適合的，不選最好的�！比缓笤谥v解導(dǎo)入方法時(shí)，付教授把英語課文用我們耳熟能詳?shù)那{(diào)改編成歌曲，新穎有趣，在接下來的教學(xué)中我也會去嘗試這種方法。還有就是付教授在課堂上常用的幾個(gè)活動，更是讓我耳目一新，因?yàn)檫@些活動學(xué)生參與面廣，尤其是能讓“后進(jìn)生”也參與進(jìn)來，幫他們樹立自信，真好!這也是我特別想嘗試的。
付教授除了給我們帶來獨(dú)特實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，她認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度更讓人尊敬、佩服!向這些前輩致敬!
英語培訓(xùn)心得體會6
我們于9月28日參加了由濰坊市教委組織的攀登英語閱讀項(xiàng)目的培訓(xùn)會。在此次的培訓(xùn)中，北師大的張良博士和裴淼博士針對課題實(shí)施背景、思路及方法做了詳細(xì)的介紹。
閱讀，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國關(guān)注的一個(gè)重要問題，4月23日被定為世界圖書與版權(quán)日，又稱為“閱讀日”。在美國發(fā)起了“No child left behind.”活動，保障每一個(gè)孩子的閱讀時(shí)間；在中國為了倡導(dǎo)閱讀，定于每年的4月2日為“中國兒童閱讀日”。
在我國兒童中，漢語閱讀在校時(shí)間內(nèi)得到了基本保障，尤其是我市實(shí)施“大閱讀”課題實(shí)驗(yàn)后，孩子們的閱讀能力得到了很大的訓(xùn)練。而在英語教學(xué)中，卻存在著不少問題。為了攻克這些難關(guān)，結(jié)合兒童的心理及生理特點(diǎn)開展的本次實(shí)驗(yàn)活動。
一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣；
2、提高理解能力、掌握有效的閱讀策略；
3、促進(jìn)聽、說、寫等語言技能的綜合發(fā)展；
4、提高綜合素質(zhì)。
5、讓教師愛上閱讀，提升教師的英語閱讀教學(xué)能力；
6、依托實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師教科研能力的提升；
7、營造學(xué)校閱讀文化，構(gòu)建書香校園。
其最終的目的是培養(yǎng)孩子們用英語的思維來學(xué)習(xí)英語的能力，并敢于張開嘴巴把英語學(xué)活。
二、 實(shí)驗(yàn)思路
在實(shí)施過程中，為了讓此項(xiàng)活動不成為學(xué)生與老師的額外負(fù)擔(dān)，特把“課外閱讀課內(nèi)化”作為實(shí)驗(yàn)思路，即“40′常規(guī)英語教學(xué)”分為“30′優(yōu)化常規(guī)教學(xué)”和“10′建構(gòu)閱讀模型”。
三、 發(fā)展原則
1、把閱讀變成獎勵(lì)。我最欣賞的一句話就是“孩子需要什么就表揚(yáng)什么”。用他們最感
興趣的獎勵(lì)方式與內(nèi)容來表彰。在我上課時(shí)，我除了用攀登學(xué)習(xí)記錄卡進(jìn)行表揚(yáng)外，我還利用我校的星卡結(jié)合進(jìn)行表彰，極大限度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、形成制度化。每節(jié)課應(yīng)該做些什么，在規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由閱讀。
3、不回避翻譯和中文。
4、能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
5、與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，相互促進(jìn)，互相提高。
四、 開展策略:
1、看得見，聽得著。
2、閱讀方法與目的：
聽讀、朗讀————培養(yǎng)語感；
默讀————為提速；
快速瀏覽、品讀————輸入為主，興趣為主，輸出為輔。
3、理解是基礎(chǔ)————抓住特點(diǎn)，簡單地詢問
4、發(fā)揮激勵(lì)的評價(jià)的激勵(lì)作用。要做到有針對性的夸獎，不要讓學(xué)生摸不著頭腦。
五、 具體做法
1、快速瀏覽，了解大意————理解
方式：默讀
提示：注意故事的名稱、開頭、結(jié)尾，反復(fù)出現(xiàn)的詞句
2、在故事中捕捉特定的信息
3、聽讀
提示：對重點(diǎn)的內(nèi)容及不懂的內(nèi)容可反復(fù)聽讀
4、結(jié)合學(xué)情，突出不同階段的側(cè)重點(diǎn)
建議：適時(shí)回頭看，有的放矢的實(shí)施
5、品讀 ————對重點(diǎn)句又深刻的理解。
可逐句讀，仔細(xì)琢磨遇到的生詞、難句，通過引導(dǎo)聯(lián)系上下文猜詞悟義，根據(jù)詞性進(jìn)行猜測。及時(shí)記憶新詞，最好造個(gè)句子或抄下含有這個(gè)單詞的句子。
6、創(chuàng)編
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)編自己的小品、新故事等，發(fā)展學(xué)生的語言組織能力及活學(xué)活用的本領(lǐng)。
總之，這次培訓(xùn)讓我們領(lǐng)略了一種新的教學(xué)模式與理念，對我的思想觸動很大。聽一下優(yōu)秀者的報(bào)告，回想一下自己的工作，才感到：其實(shí)有很多事我們也可以做，不過由于自己的惰性而放棄了業(yè)務(wù)水平提升的機(jī)會。我一定要借助本次培訓(xùn)的東風(fēng)，撲下身子、腳踏實(shí)地地去研究教學(xué)，做一位讓每個(gè)學(xué)生都信服、尊敬的好老師。
英語培訓(xùn)心得體會7
為期16天的暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束了。請?jiān)试S我在這里真誠地表達(dá)我的謝意，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和教研員黃旭紅老師組織了這次讓我難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與全縣英語教師共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會，尤其要感謝的是我們的老師———浙師大的老師，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn)，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
說心里話，剛開始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉�，二是對老師的授課能力有所懷疑，畢竟我們是初中的老師，而他們是大學(xué)教授，我們面對的學(xué)生是完全不同的，他們的授課方式和內(nèi)容是否真對我們有所啟發(fā)？我心里再不愿意，還是按時(shí)參加了培訓(xùn)。真正開始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變，心情被老師的授課激情所感染，試問如果我們平時(shí)也這樣授課，我們的學(xué)生對外語還會反感嗎，上英語課時(shí)還會睡覺嗎？做為一線英語教師，我們也深知，口語障礙是英語教學(xué)一大困難。因?yàn)闆]有語境，何談交流？目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語言信息量小，教學(xué)過程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。我想，教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮，才對我們進(jìn)行專門的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語和學(xué)生去交流，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍，提高學(xué)生口語交際水平和能力。
在接下來的培訓(xùn)時(shí)間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去暢談各種話題，比如旅行、運(yùn)動、娛樂、生日，工作。輕松的氛圍讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中，雖然，剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯(cuò)了，被老師笑話了，也被同行小看了。但是，看著老師輕松、幽默的話語，隨著不斷的發(fā)問，我們也不由自主開始了與他們的對話之中，每當(dāng)說完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會心的笑容，我們開始有了說的勇氣，隨后幾天里感覺到豁然開朗了。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，別人一定會明白的。因此，不要懼怕自己說錯(cuò)了，最怕的是你不開口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如故事、會話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說到這里，我又想起了培訓(xùn)課上老師教給我們的動聽的英文歌曲、小詩歌和有節(jié)奏、韻律的chant等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境，交流平臺、環(huán)境，千方百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開口，這是非常重要的。
其次，我還發(fā)現(xiàn)老師很善于靈活安排教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動我們參與的積極性。有時(shí)我們開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來，參與到他所涉及的話題當(dāng)中來，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z教學(xué)中來。
總之，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的，但它卻令我記憶深刻。我感覺既興奮又平靜。興奮是因?yàn)檫@是我在這次培訓(xùn)中學(xué)到很多我原來想過但沒嘗試的教學(xué)方法，了解了很多以前不知道的事情。平靜是因?yàn)槲乙煤盟伎既绾伟堰@次培訓(xùn)中學(xué)到的東西在教學(xué)實(shí)踐中更好的加以運(yùn)用。最重要的是，我深切的感受到讓學(xué)生學(xué)英語并不難，關(guān)鍵是看你如何讓你的學(xué)生張口………。這些無不讓我感受頗多，我愿將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。
英語培訓(xùn)心得體會8
教了那么久的英語，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受瘋狂英語的影響，開時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語，兩年后從英語不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開始了英語的教學(xué)歷程。
后來在類似沃爾得，新東方等高端英語培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。
而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過程。
以前以為少兒英語教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡單�？墒钱�(dāng)你真正開始教的時(shí)候，你就會明白一個(gè)道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，很多東西基本上無從下手。
一、要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對他說，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不?你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī)，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了，該怎么辦?小男孩聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動不動。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
二、要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，(十萬個(gè)為什么)而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是非常的豐富。
在英語的教學(xué)中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。
比如教動物的時(shí)候，對大人可以直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，
如dog，你得會去扮演動物的聲音，動作。這個(gè)時(shí)候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會到東西。
三、自己的發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，不僅是單詞還有那個(gè)語調(diào)
小孩子的語言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽起來嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢拿錯(cuò)，后來改的話可就麻煩拉。所以老師在英語，語調(diào)上要下狠工夫。
四、要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女,在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識為主的,一年級到二年紀(jì)會過渡到集體上來,因此上課的時(shí)候可以適當(dāng)以小組為單位,激發(fā)孩子的競爭意識,這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競爭那可是教學(xué)的一大動力.同時(shí)讓他們體會到集體的榮譽(yù)感。
五、要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的知識
其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用。有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強(qiáng),有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調(diào)皮.其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)知識,就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率,讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個(gè)課堂就會快樂不斷。
英語培訓(xùn)心得體會9
第一次參加小學(xué)英語培訓(xùn)，心情十分緊張，自師范畢業(yè)走出校門已有十三個(gè)年頭了，對于“英語”這個(gè)外國朋友非常非常陌生了，可也硬著頭皮參加了這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。xx局長說，在知識更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。xx局長的一番話讓我頗有感觸，兩位老師的課也讓我印象深刻，讓我覺得這次培訓(xùn)沒有白來。下面是我在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的兩點(diǎn)心得體會：
一、教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師，信其道”。
不管從事哪門學(xué)科的教學(xué)，都必須有扎實(shí)的專業(yè)知識，掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史現(xiàn)狀發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、在教學(xué)中，要嚴(yán)格要求自己。
不能因?yàn)閷W(xué)科知識的薄弱，而對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取長補(bǔ)短，為我所用，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，營造一個(gè)有利于進(jìn)行教學(xué)的良好環(huán)境。
從今后起，我以這次學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，身為教師的我要嚴(yán)格要求自己，自我充電，自我提高，使自己的教育教學(xué)工作上一個(gè)新臺階！
英語培訓(xùn)心得體會10
很榮幸有機(jī)會參加了20xx年電白暑期的初中英語培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼間，為期十天的培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界，對新課標(biāo)有了更深刻的理解，同時(shí)還學(xué)到了許多英語教育領(lǐng)域的.新知識、新理論和新方法；拓展了自己的優(yōu)化英語教學(xué)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；提升了自己的教學(xué)改革意識；培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神。我對于此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得主要有以下幾方面：
一、在語境中呈現(xiàn)語言知識
英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)是學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，而綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面的整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上，五者相互相承，缺一不可。因此。在我們的教學(xué)過程中，無論是詞匯教學(xué)，還是語法教學(xué)，都有與語境相結(jié)合，從form、meaning&use三個(gè)層面進(jìn)行教學(xué)，而不是純粹的教單詞或語法。結(jié)合語境教學(xué)可以讓學(xué)生更好地理解和掌握語言知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生得體運(yùn)用英語的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。
二、在減輕老師工作量的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
老師每天都在為備課、上課和批改作業(yè)而忙碌著，改作業(yè)時(shí)老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法之一，但是很多時(shí)候老師辛辛苦苦批改完的作業(yè)發(fā)回到學(xué)生的手中時(shí)，學(xué)生只關(guān)注一下分?jǐn)?shù)，就扔到了一邊，對做錯(cuò)的題目不懂得去弄明白，因此，做錯(cuò)了的題下次出現(xiàn)了還是犯同樣的錯(cuò)誤。如果老師能將改作業(yè)的工作適當(dāng)?shù)胤忠徊糠纸o學(xué)生做，讓學(xué)生在改作業(yè)的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過自己動手與動腦，學(xué)生更容易理解和掌握知識。老師輪流著讓學(xué)生批改作業(yè)的同時(shí)，可以讓學(xué)生感覺到自己存在的重要性，幫助學(xué)生樹立自信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績。
三、進(jìn)行分層教學(xué)的有效方法一個(gè)班幾十人，學(xué)習(xí)水平參差不齊，有好有差，人如果我們采用同樣的教學(xué)，基礎(chǔ)差的同學(xué)可能會不知所云，而基礎(chǔ)好的可能會吃不飽，我們只有進(jìn)行分層教學(xué)才能兼顧得到所有的同學(xué)。怎樣進(jìn)行分層教學(xué)呢？我們可以將學(xué)生按基礎(chǔ)的好差分成若干個(gè)小組，在學(xué)習(xí)過程中讓好的學(xué)生充當(dāng)老師幫助差生學(xué)習(xí)，在這過程中好的學(xué)生要不斷地提高自己，才能幫助差生解決問題，而差生可以得到一對一的學(xué)習(xí)，再者學(xué)生通過自己的討論更容易掌握新知識和鞏固舊知識。在做作業(yè)時(shí)，我們可以針對不同層次的學(xué)生來布置作業(yè)，甚至可以讓差生抄作業(yè)，但抄的前提是書寫要認(rèn)真、工整，抄完后要背出來；寫作業(yè)是差生最為頭痛的問題，我們可以給出一段文章，讓他們填重點(diǎn)詞，掌握了格式后再讓他們進(jìn)行仿寫。通過這些方法，可以滿足不同層次是學(xué)生的需求，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們更好地掌握語言。
四、有效的教師教學(xué)話語，真實(shí)的語言環(huán)境
教師話語是課堂教學(xué)的重要工具，是課堂教學(xué)得以完成的重要手段，學(xué)生語言習(xí)得的重要來源。有效的教師教學(xué)話語具有準(zhǔn)確、明確、簡潔、條理清楚、無不良表達(dá)習(xí)慣等特點(diǎn)，還具有規(guī)范性、可接受性、互動性、激勵(lì)性、啟發(fā)性和生動性等。而且英語課堂教學(xué)主要采用的交互模式是：I—R—F，教師要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，在交流中學(xué)習(xí)。除了教師的教學(xué)運(yùn)用外，營造真實(shí)的語言環(huán)境也很重要，如果教師說話時(shí)使用真實(shí)的語言，則能為學(xué)生提供接觸真實(shí)語言的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能接觸大量的真實(shí)語言，那么他們就不能發(fā)展實(shí)際語言運(yùn)用能力。真實(shí)的語言環(huán)境還有利于提高學(xué)生聽、說、理解能力，提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)的成績感，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)意愿，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的習(xí)慣于能力。
五、營造快樂、和諧氛圍
課堂氣氛的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，快樂、和諧的氛圍和情緒，不但能使人產(chǎn)生超強(qiáng)的記憶力，而且能激發(fā)創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮人的潛力。因此，我們在教學(xué)中要不斷的創(chuàng)造快樂、和諧的課堂氛圍，例如在引入時(shí)，我們可以通過圖片、錄像、故事或做游戲等方法引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。例如，在上外研版初二下冊Module9Heroes時(shí)，我們可以先談一下一些奧運(yùn)英雄的故事，或看一段有關(guān)奧運(yùn)英雄的錄像，問學(xué)生誰是英雄，再讓學(xué)生說出自己心目中的英雄，再引導(dǎo)學(xué)生用由so，sothat和because引導(dǎo)的狀語從句進(jìn)行比賽，看看那組說的句子最多，同學(xué)們就會不斷動腦筋思考，搶著用狀語從句說出自己心目中的英雄。新課就可以在這樣愉快的氣氛中展開了。
老師要用欣賞的眼光來看學(xué)生，每位學(xué)生都有自己的長處，每位學(xué)生都想得到表揚(yáng)，老師的肯定和鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力解決了學(xué)習(xí)中的障礙時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到成功的希望。在課堂上教師還應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)自評、互評，增強(qiáng)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動的自信心，促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋和自我評價(jià)能力，這樣學(xué)生就會樹立克服困難的自信心，學(xué)習(xí)過程就會變得輕松愉快。
學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。經(jīng)過培訓(xùn)使我對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是這次培訓(xùn)讓我對自己工作增添了信心，充滿了希望。
英語培訓(xùn)心得體會11
為時(shí)一周的英語口語實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，真是受益匪淺。通過這一周的實(shí)訓(xùn)，我極大的提高了自己的英語口語能力，學(xué)到了許多英語知識。本實(shí)訓(xùn)旨在使學(xué)生更加重視英語口語訓(xùn)練并掌握口語表達(dá)的有效技巧，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化英語口語能力以適應(yīng)職業(yè)的需要，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的英語口語實(shí)際交際能力。通過給我們看地道的美語發(fā)音來糾正讀音和組織辯論賽，力圖克服學(xué)生開口難的畏懼心理，最終為學(xué)生提高英語的應(yīng)用能力、增強(qiáng)英語口頭溝通能力，從而建立起語言學(xué)習(xí)能力。
本次英語口語實(shí)訓(xùn)主要包括兩個(gè)部分。第一部分：基礎(chǔ)語音訓(xùn)練。第二部分：口語技能訓(xùn)練。第三部分：考核。通過這三個(gè)部分的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語朗讀各種題材書面材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生在沒有文字憑借的情況下用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點(diǎn)的能力。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真參與、刻苦訓(xùn)練，在準(zhǔn)備階段能運(yùn)用各種工具解決所遇到的問題，必要時(shí)能進(jìn)行成功地團(tuán)結(jié)合作，在檢查中能自如發(fā)揮，獨(dú)立完成所要求的任務(wù)。
第一部分:基礎(chǔ)語音訓(xùn)練
基礎(chǔ)語音訓(xùn)練是從基礎(chǔ)的音標(biāo)開始練習(xí)的。老師首先給我們看了視頻學(xué)
習(xí)了基礎(chǔ)音標(biāo)的讀法，通過重新學(xué)習(xí)語音音標(biāo)，讓我對音標(biāo)有了新的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了我以前在讀音標(biāo)時(shí)存在許多錯(cuò)誤。對于口語中常出現(xiàn)的慣例性的特定讀法，也給與我們及時(shí)的改正。讓我們的英語口語更流暢，更標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)了基本音標(biāo)的基礎(chǔ)上，有根據(jù)這些音標(biāo)列舉出常見的單詞、短語、例句，讓我們能更好的消化這一讀音，讓我們的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。
通過音標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)音標(biāo)為我的英語口語發(fā)音打下
了良好的基礎(chǔ)，成為我學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢。通過英語音標(biāo)記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果熟練掌握了英語音標(biāo)發(fā)音的規(guī)律，就能很好的背下單詞。通過基礎(chǔ)語音訓(xùn)練讓我確信它確實(shí)帶給我很大的改變，可以培養(yǎng)我的語感。
第二部分：口語技能訓(xùn)練。
口語技能訓(xùn)練首先是進(jìn)行分組辯論。把全年級分成四個(gè)大組，每個(gè)大組
又根據(jù)人數(shù)分成5五個(gè)小組。先是通過組內(nèi)小組與小組之間的辯論選出表現(xiàn)比較出色的四個(gè)辯手參加總決賽。這是我第一次參加辯論賽，從開始選題到最后辯論都是一種新的體驗(yàn)。從中學(xué)到了辯論賽的流程是什么，每個(gè)辯手應(yīng)該做什么工作，怎樣找符合辯題的資料然后總結(jié)歸納這些資料。最重要的是學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個(gè)，在準(zhǔn)備的過程中，我們互相幫忙，大家集思廣益，針對對方辯友會提的問題進(jìn)行提問總結(jié)。這次辯論賽不僅僅是練習(xí)了口語能力，還鍛煉了組織和臨場反應(yīng)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。而且在總局賽中還欣賞到了精彩的辯論，不管結(jié)果如何，我們也是真的努力過了，這個(gè)過程真的非常充實(shí)而開心。
第三部分：考核
考核的方式主要是辯論和口語考核。除了通過上面的辯論方式進(jìn)行計(jì)分
外，還有就是通過剛開始的基礎(chǔ)語音訓(xùn)練，最后通過朗讀一篇文章測試學(xué)習(xí)效果。一天半的語音訓(xùn)練，讓我認(rèn)識到很多以前的語音的錯(cuò)誤并糾正。雖然考核文章并不難，但是要把每個(gè)單詞都發(fā)得地道卻要一定的努力。一遍遍的練習(xí)不僅使我讀得更流利也鞏固了之前所學(xué)的內(nèi)容。
實(shí)訓(xùn)以前沒發(fā)現(xiàn)音標(biāo)是如此的難學(xué)，訓(xùn)練之后就像老師說的一樣要讓非
英語專業(yè)的人看看學(xué)英語也是一件很難的事，學(xué)音標(biāo)嘴要各種扭曲。實(shí)訓(xùn)前沒接觸過辯論，覺得辯論離我很遙遠(yuǎn)，即使用中文辯論對于我來說都困難。但在這次辯論賽中我明白了辯論其實(shí)很簡單，最重要的是準(zhǔn)備充分，隊(duì)員之間要互相協(xié)助。我認(rèn)為并不是每件事都要追求好的結(jié)果，過程依然是很重要的，即使結(jié)果不那么樂觀，但至少認(rèn)真對待過也努力過了，這比什么都重要。
英語培訓(xùn)心得體會12
20xx年暑假，是一個(gè)令我難以忘懷的假期，因?yàn)樵谶@個(gè)暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專舉辦的初中英語教師崗位培訓(xùn)，在教學(xué)領(lǐng)域中我領(lǐng)略了新東方外語培訓(xùn)社老師的精彩授課，她們那先進(jìn)的教學(xué)理念、純正的發(fā)音、靈活多樣的教學(xué)方法，無不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用“新”來概括這次培訓(xùn)，我認(rèn)為是最恰當(dāng)?shù)男稳�，這也是這次培訓(xùn)代給我最大的感觸。
首先是單詞呈現(xiàn)的形式新，通過培訓(xùn)，我們可以知道，在單詞教學(xué)中，要求教師以游戲、猜謎語、簡筆畫、實(shí)物等方式引出單詞，這樣既給學(xué)生代來新鮮感，又使學(xué)生在新奇的同時(shí)無意識的集中了注意力，自然而然地進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)中，打破了學(xué)生以往一見單詞就頭疼的局面，通過這樣的處理，從根本上改變了英語單詞教學(xué)老大難的問題，這也是本次培訓(xùn)吸引我的一處。通過這次培訓(xùn)，不僅令我毛塞頓開，更使我明白了教學(xué)來不得半點(diǎn)懶惰，哪怕是一個(gè)單詞，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都需要我們精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，如果我們教者對每一節(jié)課都認(rèn)真鉆研，細(xì)心琢磨，還擔(dān)心有教不會的學(xué)生嗎？
其次是教學(xué)途徑新。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，而且能利用一定的課程資源創(chuàng)設(shè)情境，并在特定的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型，進(jìn)行口語交際，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
最后是練習(xí)形式新。教學(xué)注重鞏固所學(xué)的知識，且形式靈活新穎，除了利用多媒體練習(xí)之外，還要求教師自編游戲、故事、口令等進(jìn)行練習(xí)，這一想法，給我代的感觸很大，做為農(nóng)村教師，往往因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施的不足而煩惱，總有一種心有余而力不足的感覺，可當(dāng)我看到教師簡單而又不失創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，我不僅僅深深地反思，我為何不利用手中已有的卡片、簡單的頭飾來上好每一節(jié)英語課呢？古人有“巧婦難為無米之炊”，我們已有“米”了，如果在加上自己的一點(diǎn)點(diǎn)“巧”，不就可以“炊”了嗎！為什么只會一再抱怨，而不自身尋找解決問題的辦法呢？
20xx年的暑假，它不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今后的英語教學(xué)注入了泓泉，堅(jiān)定了我教好英語的信念，我永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)美好的暑假。
英語培訓(xùn)心得體會13
英語新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語言的能力，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務(wù)。高中三年英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同：高一年級：重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力，掌握基本的閱讀方法，同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二年級：堅(jiān)持聽說練習(xí)，著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運(yùn)用語言的能力。高三年級：提高語言知識的準(zhǔn)確性和綜合性，并努力提高做題技巧。高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好高中英語課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語。 由于學(xué)生現(xiàn)有的語言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，教師要充分考慮到不學(xué) 生的生理、心理特點(diǎn)。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才那真正實(shí)現(xiàn)面體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。
通過四天的學(xué)習(xí),我覺得在以下幾個(gè)方面有明顯的收獲：
第一、更新教育教學(xué)觀念，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。
第二、掌握《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價(jià)的要求，并能理解高中英語實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。
那么如何把所學(xué)的知識用于教學(xué)實(shí)踐呢?以下是本人的體會小結(jié)。
一、當(dāng)今社會對老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué)，用淺易的英語來表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維。
二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛�！敖鉀Q情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。
三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計(jì)活動或用提問的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個(gè)別問題個(gè)別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個(gè)性張揚(yáng)。關(guān)注學(xué)生們說了什么，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài)。
四、合理地使用教材，就是我們在教學(xué)過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩�，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
英語培訓(xùn)心得體會14
暑期中，我有幸參加了區(qū)教研室組織的關(guān)于義務(wù)教育新課程的培訓(xùn)。由于期間還夾雜著學(xué)生軍訓(xùn)，因此，學(xué)習(xí)得不是很完整。但通過和其他同志的交流，我對義務(wù)教育新課程的有些問題有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。
首先是英語課程基本理念有了變化，包括六個(gè)方面：
一、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值
二、面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異
三、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性
四、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程， 重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性
五、優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力
六、豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道
同時(shí)也針對義務(wù)教育階段的英語學(xué)習(xí)，提出了一些基本的教學(xué)建議：
1、面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)
2、注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
4、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力
5、結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材
6、合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
7、組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道
8、不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求
我覺得教師應(yīng)該不斷提高專業(yè)水平，才能跟上時(shí)代節(jié)奏，才能走在學(xué)生的前面，才能為學(xué)生的發(fā)展真正起著引領(lǐng)的作用。我想關(guān)于義務(wù)教育新課程的改革內(nèi)容和方向，我還有很多東西要去學(xué)習(xí)，也希望自己在今后的工作中能實(shí)際的、自覺地去踐行一些方面。
英語培訓(xùn)心得體會15
很高興也很榮幸能夠參加這次“國培計(jì)劃”20xx中小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。剛開始的時(shí)候，由于種種原因，比如什么工作忙啊，沒有時(shí)間啊，我學(xué)了又有什么用啊等等一些因素的影響，對于這次培訓(xùn)沒有引起重視。但是，就在市教育局領(lǐng)導(dǎo)招集我們開了會以后，然后慢慢的去嘗試接受學(xué)習(xí)，當(dāng)然，一旦用心去聽，去學(xué)，你就會覺得對你的幫助那是你無法想象的。也就是這次培訓(xùn)給我們中小學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
就拿其中的一節(jié)課來說吧，在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
另外，此次“國培計(jì)劃”20xx中小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開了新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
從20xx年11月25剛開始接觸國培計(jì)劃，到20xx年1月15日結(jié)束培訓(xùn)，就在這為期近兩個(gè)月的培訓(xùn)活動中，我的收獲真是不少。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然是短暫的，但通過《語言學(xué)習(xí)理論在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用》、《初中英語綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)》、《初中英語課堂教學(xué)實(shí)施與管理》等二十個(gè)專題的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的中學(xué)英語理論、培訓(xùn)心得體會市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：
一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語。
教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語，“國培計(jì)劃”20xx中小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)告訴我們常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個(gè)物件用英語怎么說，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，教師應(yīng)該不斷摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。
提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�(gè)課題。比如在第十五個(gè)專題《初中英語教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用》中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。
培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，你會覺得你沒有白付出。
另外，在本次的“國培計(jì)劃”20xx中小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我們觀摩了好幾節(jié)國家級優(yōu)質(zhì)課，從中我受到了極大的啟發(fā)。單從這幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氣氛、自身素質(zhì)等方面來看，他們的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)藝術(shù)非常強(qiáng)，的確是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。希望在以后的培訓(xùn)中，我們還可以有機(jī)會接觸到這么高水平的教育專家，學(xué)者，為我們傳經(jīng)送寶。
本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己、提高自己，學(xué)然后知不足。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情，更不能把孩子學(xué)不會歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會。
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