停課不停教停課不停學心得體會（精選26篇）
我們從一些事情上得到感悟后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的停課不停教停課不停學心得體會，歡迎閱讀與收藏。
停課不停教停課不停學心得體會 篇1
自從3月13日返校開完教學會議后，3月16日，星期一開始，我們就開始了新課的線上教學。這種學習模式是前所未有的，是在疫情時期誕生的一種多方式學習模式。學校領導根據(jù)實際情況，結合師生特點，制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學，下午是借助電視等平臺進行省云教課堂內容的學習。這種教學方式到今天已持續(xù)兩周多，以下是對于這種新教學模式的一些心得體會。
一、有效備課，教學要有的放矢
因為新冠肺炎疫情的影響，學生在家學習，相對于以往每天到校的課堂學習，學生接觸網(wǎng)絡的機會比之前多了起來。加之復工復產(chǎn)還未大面積展開，許多家長都在家陪伴著孩子。那么，對于老師教學來講，有什么有利條件呢。沒錯，我們可以向學生展示更加豐富多彩的空中課堂。對我老說，小學語文的備課，有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務平臺、國家中小學網(wǎng)絡云平臺以及微信小程序等等方式，進行備課。
二、與時俱進，以直播的方式上課
借助釘釘軟件進行線上教學，以直播的方式和學生一起遨游知識的海洋。語文五年級下冊第一課是三首古詩。我借助PPT課件，引導學生對作者的認識。同時我對生字詞，無論是字音還是字形，進行了講解和強調。然后借助國家中小學網(wǎng)絡云平臺和學生一起在線觀看《四時田園雜興》(其三十一)的教學視頻，觀看期間，借助麥克風的特性，及時提醒學生做好筆記。還可以點名學生申請連麥，和老師現(xiàn)場對話交流。教學視頻看完后，我引導學生對古詩內容和主題進行回憶總結，再次加深學生對知識點的印象。教學到這里，并沒有完，只是結束了直播。
三、溫故知新，借助家校本布置、批改、講解作業(yè)
直播結束后，隨即在釘釘家校本布置作業(yè)，并要求學生在相應的時間完成并提交。后續(xù)教學工作就是在家校本批改作業(yè)，利用“圈劃批改”這一方式，用紅筆清晰明了指出學生的錯誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式，給予學生以鼓勵和表揚。在下一節(jié)語文課前，就在直播間以屏幕分享的方式對作業(yè)進行評講，學生端也能看到老師評講的作業(yè)，圖片的方式呈現(xiàn)，十分形象。
通過兩周多的新課線上教學，從學生反饋的情況來看。這種教學方式許多學生都是適應的，也在學習中找到了樂趣。一些家長也是積極支持線上教學，還給我提建議，例如：多給一些時間點名學生連麥，讓學生能夠和老師大膽溝通交流，在師生互動中去學習。但是從學生提交的作業(yè)來看，也存在著一些問題。家長有時間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是認真完成的，并且學習效果很好。然而，缺乏家長監(jiān)管的孩子，有曠課、不寫作業(yè)的壞習慣，長此以往，這部分孩子就喪失了對學習的興趣，學習成績更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子，值得我思考，這也正是目前困擾我的問題。
停課不停教停課不停學心得體會 篇2
一場突如其來的疫情打亂了開學的節(jié)奏，開學時間一再推遲。要是以前，這就造成了學生無法正常入學而導致學習進度的改變，但是在信息技術突飛猛進的今天，全國中小學開展了“停課不停學”的教學方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡時代看似無法解決的困難。
信息時代，網(wǎng)絡互通，萬物互聯(lián)。4G改變生活，5G改變社會！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個時代的落伍者，但是在這個“非常”時期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應互聯(lián)網(wǎng)教學，好在有學校領導和專業(yè)人員的培訓指導，綜合考慮，用釘釘平臺直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學生的作用，承擔著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡授課時間里，不斷地摸索，不斷地學習，嘗試解決問題，嘗試提升教學效果，真正做到讓學生“停課不停學”，在家里依然能夠學習知識，成長進步。
一、備課
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預測學生的困惑點，把握本節(jié)課的重難點，設計好課堂提問與互動，讓內容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡電子教材、教師用書、電子習題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播�？朔N種困難，做好直播的課前準備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學習要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機，安裝了多個wifi，才使得網(wǎng)絡信號良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時，因為是直播，所以要做好充分的準備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個小時的時間，而數(shù)學符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個問題，我們借助從網(wǎng)絡上資源搜索課件，再結合自己的設計進行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時間，用更多的時間豐富教學設計。
教學內容最好有視頻或者圖片進行說明與展示，而網(wǎng)絡的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學微課和名校課堂進行觀課，由于重點內容需要生動的講解，借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力，學生看得明白，老師又能重點點評，極大提高了教學的效果。在網(wǎng)絡上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學內容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡授課，我又學到了新的信息技術技能：錄屏、利用格式工廠轉換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等。
二、上課
進行網(wǎng)絡教學，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡，因為老師和學生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細選。平時常見的微信、QQ、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學校也推薦了一些相關的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學實際，所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學。
釘釘?shù)氖褂茫�有專門的培訓，因為這款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學相關，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓后，年級組的老師都在工作群里進行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學習使用作了充分的準備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對著手機、電腦上課，看不到學生，很不適應。對各個鍵的功能也不太熟悉，常常慌亂中，點了某個鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學生的在線狀態(tài)，還可以讓學生連麥后進行題目的講解或者提問，增加互動環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學生學練結合，我會讓學生把寫在練習本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學生進行講解，這也能提高學生聽課的專注程度。由于學生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯(lián)播功能，每天下午，4:00到5:30，兩個班輪番上課，每班一節(jié)，確實累！后來，使用聯(lián)播功能，兩個教學班同時上課，100多個人同時在線學習，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。
三、批作業(yè)
為了提高學生的學習效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學，學習了新的內容之后，一定要進行相應的練習才能達到掌握所學知識的目的。我會布置相應的作業(yè)進行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標準。每天我都按時批改作業(yè)，全收全改！看著學生完成的作業(yè)質量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡教學還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項，下午直播講評作業(yè)時反饋講評，講評時，學生拿起紅筆進行作業(yè)對改，直播后訂正錯題，再次提交自改的作業(yè)，老師進行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵學生提高作業(yè)質量，實踐過，效果不錯！
四、線上教研
以前在學校工作時，每周都有固定的教研時間，現(xiàn)在每個人都在家上班，雖然相距甚遠，但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學，當然也能在線教研。我們數(shù)學組全體老師，有問題隨時在線研討，暢談網(wǎng)絡教學過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學進度進行了一個討論，因為上學期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎，講究效果，不要再想著開學之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經(jīng)驗進行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡資源進行教學，大部分都是直播教學，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機點名，快速回復數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復字母選項節(jié)約時間，分批召開小范圍的家長會了解學生在家學習的情況，對于個別不提交作業(yè)、不重視學習的孩子，及時跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學習。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎知識為主等。
停課不停教停課不停學心得體會 篇3
一場突如其來的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學生的學業(yè)，我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下，結合我校實際情況，開展了線上教學�，F(xiàn)將開學五周來實施線上教學的心得體會總結如下：
一、課前備課
進行網(wǎng)絡授課前，教師一定要充分地進行教材和學情的分析。學習內容的難易程度要照顧班級大多數(shù)的學生，不能過難，也不能過易。課上教授的有些內容可以借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學生的注意力。如果能穿插自己學生的視頻、語音和圖片就更好了。另外，課堂互動環(huán)節(jié)應精心設計，隔著屏幕，老師和學生的互動不能像在教室中那樣直接，哪些內容適合互動？是通過文字互動還是語音連線互動？互動多長時間？老師在備課時應做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動超時的現(xiàn)象。對于理科的實驗課，教師在備課時應考慮實驗的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學生參與實驗。像生物課上的一些實驗，由于家里不具備學校實驗室的條件，但教師在備課時應充分考慮到學生在家中做實驗的可能性和困難，利用家中有限的資源來代替我們實驗室中專業(yè)的實驗器材，從而保證實驗的順利進行。如在做《觀察雞卵的結構》的實驗時，我在備課時考慮到實驗器材鑷子和培養(yǎng)皿學生家中是沒有的，于是讓學生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤子來代替培養(yǎng)皿，從而保證了實驗的順利進行。
二、課堂學習
課堂學習是學生學習的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡學習的特殊性，隔著屏幕，教師很難關注到學生的學習狀態(tài)。這個時候，對于學習習慣不好的學生，缺少了老師的監(jiān)督，可能聽課效率就會大打折扣。針對這種狀況，首先，教師在講課時采取多種形式，內容應生動有趣，語言應簡潔準確，還應該注意自己講話的語速，不能過快，給學生思考和反應的時間。其次，教師可以通過文字或連麥的方式和學生進行互動，了解學生的聽課狀態(tài)。
三、課后輔導
所學知識學生掌握情況如何，課后檢測輔導必不可少。每節(jié)課后我們都會留適當?shù)淖鳂I(yè)來檢測學生對知識的掌握情況，由于網(wǎng)絡學習學生長時間對著電子產(chǎn)品，所以作業(yè)是少而精的，既能起到檢測的目的，又避免學生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時應充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢，對學生進行有效地輔導。對于作業(yè)完成好的，評選為優(yōu)秀，讓班級學生進行學習；對于接受能力慢的，教師可以利用文字或語音的功能對學生進行一對一的輔導。另外，我校每天下午都會給學生提供答疑時間，針對當天學習內容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進行解答。
網(wǎng)絡教學已經(jīng)進行了五周多，在這段時間里，作為老師，我們也在不斷地學習和改進，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節(jié)課，相信每一朵花都會如期綻放。
停課不停教停課不停學心得體會 篇4
由于新冠肺炎的影響，按照教育部門“停課不停學”的工作要求，我們學校從原定開學初就統(tǒng)一組織網(wǎng)上教學活動，為使網(wǎng)上教學順利進行，學校殫精竭慮，前期做了大量的準備工作。時至今日走走停停開展接近兩個月，在這段網(wǎng)上教學的時間里，我們遇到了許多事情，令人感動的、擔憂的、歡喜的……
我所在的學校是定邊縣第一小學，學校的學生生活在這個淳樸的小縣城里，面對疫情期間的網(wǎng)上學習，絕大部分學生都可以參與到學習中來，但也有一些同學因為家庭條件的限制以及思想認識程度無法有效的進行網(wǎng)上學習，了解到這一情況后，我積極和家長進行了溝通，商討對策，以便不讓任何一個孩子掉隊，指導他們如何進行在線學習。目前為止，已經(jīng)能夠確保每位同學都可以正常進行學習，與此同時也顯現(xiàn)出了一些教學上的問題，網(wǎng)上學習的途徑多種多樣，可通過電視、手機、電腦、平板電腦等進行學習，但這樣的學習方法對學生的視力造成一定影響，為了解決這個問題，學校在課程表的基礎上增加了眼保健操、課間休息運動等一系列舉措，切合學生實際使網(wǎng)上教學更加豐富多彩，同時兼顧每位學生的健康。而我在執(zhí)行學校決策的過程中,更加注重要將工作要求落到實處，更加注重學生的身心健康呵護，努力讓孩子在輕松愉悅的課堂中掌握知識。諸如此類細節(jié)在網(wǎng)上教學中不斷更新，滲透在我們每一天的教學當中,形成有效的管理方法。
但最令人掛心的是學生的學習問題，網(wǎng)上教學雖然可以不限區(qū)域、空間的讓學生們如常進行學習，但學習效果卻是大打折扣的，比如一些自制力較差的同學、加之家長監(jiān)督不到位，這些同學就很容易偏離學習軌道。特別是一些后進生，如若大人不在身邊,在沒有監(jiān)管的情況下經(jīng)常不能按時進入直播間，甚至操作電腦都是困難。更有甚者,開播點名時進了直播間,聽一會兒就開溜,在這種情況下何談教學效果呢?
在我所任教的班級里有這么一位同學，平時成績在中下游徘徊，此次疫情在家學習,因為自制力較差，平時上課不參與、作業(yè)不交，面對這種情況，我當即與他本人，以及他的家長溝通了解具體情況，經(jīng)過雙方共同努力，現(xiàn)在這名同學每天都能夠認真上課、認真完成作業(yè)，相信只要保持良好的學習狀態(tài)，成績也一定能夠很快追趕上來。
其實這不過是一件極小的事情，但在這個特殊的時期，我依然覺得很有感觸，學生學習無小事，若是出了問題，那么最好的辦法就是趕緊與同學及其家長進行溝通了解，班上各種各樣的狀況層出不窮，值得欣慰的是經(jīng)過積極溝通，現(xiàn)在都能夠認真的對待學習。要說經(jīng)驗，那就是堅持對學生的嚴格要求，堅持每節(jié)課考勤通報，堅持與家長保持溝通，堅持平等對待每一名同學，堅持將每節(jié)課的教學內容落到實處。網(wǎng)上教學仍在繼續(xù),在接下來的教學中，可能還會出現(xiàn)各種各樣的問題，但我相信每位同學都是潛力股，相信積極有效地溝通,巧妙地化解難題，使網(wǎng)上教學既輕松又有成效，為疫情防控阻擊戰(zhàn)贏得時間，為早日步入校園奠定基礎。
停課不停教停課不停學心得體會 篇5
學校開展線上教學已經(jīng)一個月了，我也慢慢習慣了這種教學方式，而我秉承的教學理念是——換位思考：假如我是學生，會喜歡什么樣的線上教學呢?怎么樣教，我才能更好地接受知識?帶著雙重角色，我開始了《管理心理學》線上教學。
一、課前充分準備
先以學生角色提前進入網(wǎng)課學習，做好筆記;后以教師身份總結線上視頻的的重點和難點;再根據(jù)教學大綱、結合社會實際，補充相關專業(yè)知識，并制作成PPT，以QQ群課堂直播方式進行教學，圖文并茂，還原線下課堂教學情景。
二、實訓報告標準化
《管理心理學》是理實一體化課程，實訓如何做?以什么方式呈現(xiàn)，學生才能更好地完成實訓任務?結合課程，精心選取了實訓項目，并制作電子版實訓報告模板，將實訓目的、實訓功能、實訓設備、實訓步驟等內容固定化，學生要寫的內容以紅色字體標出，按照標準完成實訓任務。
三、分層教學
對于基礎較好的學生，額外布置其它任務：如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關知識的應用報告等;而對于基礎較弱的同學，則要求認真看視頻做筆記，一步步教實訓任，且?guī)е麄円黄鹱霭咐治觥?/p>
四、關愛是最好的互動
對未能及時簽到和上課的同學，發(fā)個信息詢問一下具體情況。有個學生網(wǎng)課考勤遲到，無法正�？记凇Ｔ儐柡蟮弥蚣依锿ｋ�，沒辦法上網(wǎng)課，然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課，就耽擱時間遲到了。還有個學生因手機欠費停機了，無法上網(wǎng)課，事后告訴我他剛充完話費，晚一點再補上視頻。原來他平時話費最多80元，現(xiàn)在網(wǎng)課一個月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素，及時詢問情況，并作出處理，對學生來說也是一種關愛。
停課不停教停課不停學心得體會 篇6
線上教學兩周多時間，雖說把節(jié)奏慢了下來，在課堂上也盡量注重與學生的交流。但畢竟每天一節(jié)數(shù)學課，還只有30分鐘�？傆X得某些知識點之外的數(shù)學不能較好的滲透，學生的操作和思考還不夠深刻。怎么能夠彌補這些不足，形式輕松又不增加學生的負擔呢？
語文老師錄《昆吾詩韻》吟誦課程給了我啟發(fā)：古詩詞可以用吟誦的方式唱出來，數(shù)學是不是也可以用有趣的故事講出來呢？
恰好，張xx校長在名師工作室活動中給孩子們講“數(shù)學故事”，很受孩子們的青睞。我何不也講數(shù)學故事呢？有了想法，就馬上實施！先錄了一個現(xiàn)成的故事《曹沖稱象》。從網(wǎng)上尋找圖片，制作課件，盡量讓課件活潑一些，不至于全是文字而顯得單調。錄制時，我放松自己的心情和語氣，真的就像面對小孩兒講故事一樣，一邊結束，看看回放，不太滿意，雖然已經(jīng)放松，但還是有些生硬，像是讀課文。于是，把里面的一些話調整了一下，改成自己的話來講，而在講述不同的角色時語氣上也不斷變換著。這樣一來，感覺比第一遍好多了，于是又開始第三遍的錄制。錄制完之后，把鏈接發(fā)到了五數(shù)教研組，同事家上幼兒園的小朋友發(fā)語音給我：“你講的故事真好聽，謝謝阿姨，我愛你喲！”大人的多少點贊都無所謂，只要孩子認可，我就得做！
第一單元學習《圓》，關于圓有很多的數(shù)學文化知識。我選取了“祖沖之與圓周率”，搜集相關的資料，經(jīng)過資料的整理，編制成了小故事的形式。有人物介紹，有事件經(jīng)過，有最后結果。故事不長，學生們聽完倒是反映不錯，好幾個孩子發(fā)信息、打電話說喜歡這樣的數(shù)學小故事�？磥�，給學生“講述數(shù)學故事”是一個正確的決定。
趁著周末，對百分數(shù)單元內容進行了重新的梳理，查閱有關百分數(shù)的相關資料。結合自己的一些想法。把每一個信息窗的重點內容編成了一個小故事。“百分數(shù)的認識”是從百分數(shù)的產(chǎn)生到應用，采用兩個小孩對話的方式，把百分數(shù)與分數(shù)的不同和聯(lián)系，還拓展到千分數(shù)、萬分數(shù)�！鞍俜謹�(shù)、分數(shù)與小數(shù)的互化”則采用數(shù)學王國比賽的始終串聯(lián)，把互化方法蘊含其中�！鞍俜致省眲t是用一個小故事引入，用學生身邊的作業(yè)情況統(tǒng)計表格，對百分率進行充分的認識，并留下思考問題，讓數(shù)學故事把學生的思維引向深入，從而讓學生的認識更深刻。三個數(shù)學故事，先查閱資料，再用心編制，制作課件，錄制，差不多一天的時間。但聽著自編自制的小故事，想著孩子們能在故事中學習數(shù)學，能在故事中感受數(shù)學的有趣和魅力，我也感覺很開心。
講述數(shù)學故事，只為孩子們喜歡，也為線上教學增添樂趣，讓嚴謹?shù)臄?shù)學富有韻味，充滿引力！
停課不停教停課不停學心得體會 篇7
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂。恍然，是疫情讓這一切延期了。為了響應“停課不停學”的要求，我們采用了“線上教學”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的線上教學時間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法：
1、打破地點的限制，家長也省去接送，老師不用非去學校授課，節(jié)省了大量的教學管理時間，可潛心充分的備課。
2、課程可一次錄制，多次播放。學生要是有不明白的地方，或者想要復習，可以隨時播放，不受時間地點的限制。
3、不需要聚集人員，減少感染的風險。避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段。
4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡資源，提高內容質量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導學生學習，有利于提高學習內容的質量。
5、網(wǎng)絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學基本上都是自己備課。但是此次線上教學，我們可以在教育局及學校組織下在釘釘平臺上同其他學校老師進行網(wǎng)絡教研以及資源共享，讓我能向其他學校老師學習，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務于學生。
當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有自己的局限性！
1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學生做人，網(wǎng)絡教育中，老師只能言傳不能身教。（針對此問題，在課堂下，我盡量給同學們布置一些實踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席）
2、老師無法對學生的行為進行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學生學習，使自律性比較差的同學受到有效促進，但線上教學卻無法做到這點。（針對此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設置榮譽榜和具體談話等方式，激勵學生學習興趣，以此來督促學習自覺性）
3、影響孩子視力�，F(xiàn)在中小學生近視率大幅度增加的罪魁禍首，就是電子產(chǎn)品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督，孩子沒有意識，對視力會造成嚴重影響。（盡量減少直播課程，設計多形式的課程方式，并與家長溝通，做好監(jiān)督工作）
但不否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好的利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
停課不停教停課不停學心得體會 篇8
今天外面下起了雨，雨滴順著屋檐一直流下，發(fā)出叮咚叮咚的聲響。就在這個雨天里，我第一天上網(wǎng)課。
老師將賬號密碼全都分發(fā)在家長群里，并且規(guī)定今后每天的那幾個時間段就是網(wǎng)上直播的階段，老師直播的也就是我們學習課程。
今天是第一天，難免的我對此充滿著好奇，畢竟從前上課，我們可都是傳統(tǒng)的模式。老師和同學都坐在教室里，老師站在講臺上講課，坐在下方位置上的同學們認真聽講。如今換了一種模式，雖然還是老師在講，我們在聽，但是已經(jīng)轉換成了線上模式。
當時間一到，我守在家里的電腦前，進入老師的直播間。時間剛剛好，老師也才開始講課。上網(wǎng)課有一個好處就是能夠解決在特殊時期里，我們沒法去教室里上課的情況。但是上網(wǎng)課也有不好的一面，因為在上了今天的網(wǎng)課之后，我總覺得有些虛擬。以前在教室里上課時候，老師與我們面對面的講課，同學們之間也都會有私下的交流，傳統(tǒng)那樣的課堂是如此的鮮活真實，也是如此的有代入感。
而今天，從我上的這網(wǎng)課來看，雖然在線上，我們同學與老師也都有互動，但不知為何，總會覺得身邊圍繞著一種孤獨感。甚至還覺得自己脫離了一個群體，還處在一個學習的邊緣。為什么說是學習的邊緣，因為在家上網(wǎng)課的我，一會兒覺得自己在家，一會兒有覺得自己在學校，畢竟在我的心里，家和學校還是有著很大區(qū)別的。
今天的這一天就快要結束了，這一天我的感想就是關于上網(wǎng)課了。并且通過上網(wǎng)課，我更加明白了自主學習的重要性。當沒有人在你身旁管束著你，這個時候，自主學習無比重要。
停課不停教停課不停學心得體會 篇9
1.做好軟硬件基礎設施的保障
工欲善其事必先利其器，在第一次試課時候，同學反饋，聽老師講課有雜音，于寶君老師意識到需要專業(yè)的設備才能保證授課效果，于是購買了直播用的麥克。還借鑒其他老師的經(jīng)驗，購買了數(shù)位板，用于授課中的板書。有效地保證了教學直播的效果。
2.要認真選擇和測試直播平臺
直播平臺是有效開展在線教學的核心技術支撐，所選的平臺要有能夠提供充足服務資源的能力。面對市面上眾多的在線教育服務平臺，到底哪個好用，一定要結合自己的課程特征選擇，并且要對擬采用的平臺進行充分的測試。在第一版的《授課方案》中，選擇了某在線教育平臺作為直播的備用平臺，結果在第二次測試中，不到十分鐘的時間，直播便中斷了。因此，我們在選擇直播平臺時，一是要有兩個以上的備選方案;二是對所選的平臺，一定要和學生一起進行兩輪以上的測試，把直播中斷事故發(fā)生的可能降到最低。
3.做好充分的風險評估和設計好書面預案
影響在線教學過程的因素要遠多于現(xiàn)場教學，網(wǎng)絡帶寬不夠、服務器超載、網(wǎng)絡情況不均衡等，都會嚴重影響在線教學的效果。第二次與學生試課中發(fā)生的直播中斷，讓老師意識到原有《授課方案》中對異常情況的處理存在不足，于是完善了異常處理的機制。每個班委托了1-2位學生監(jiān)督員，作為在線直播異常時的通訊聯(lián)絡員，一方面通過電話提醒老師，另一方面將后續(xù)的安排傳達給同學。這些異常情況處理的安排都寫到《授課方案》中，公布給所有的學生，保證學生在碰到問題時，知道該如何處理。
疫情來襲，我們需要一份守望、一份覺察、一份理智：堅定必勝信心，做好防護，堅持學習，積極生活�！吧舷峦邉伲L雨同舟者興”，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期待花枝春來，山河無恙。
停課不停教停課不停學心得體會 篇10
今天是2020年2月28日，星期五。這是我上網(wǎng)絡直播課的第15天。經(jīng)過了第一周的慌亂，度過了第二周的逐漸適應，這周我對直播稍顯熟練。雖然狀況仍會不時出現(xiàn)，但我總算可以應對自如了。
這一周，我仍然在備課上苦下功夫。先自主解讀教材，初步確定教學目標，再研讀教師參考書，觀摩微課，寫出教學設計，最后制作課件。我爭取完全理清上課流程，細化到每個環(huán)節(jié)用時多少，何時連麥發(fā)言，何時發(fā)語音文字；每節(jié)課學生發(fā)言人數(shù)多少，主要是哪些同學在哪個訓練點上點名對話，我全都翻來覆去琢磨、記錄、修改、在記錄。這一過程從每天下午備課開始，到第二天早上上課前結束，吃飯想，睡覺想，干家務時也在自言自語地念叨。（不知情的還得以為我有病呢）。當我開始直播已然成竹在胸，就能比較穩(wěn)妥地調控教學進程，全神貫注傾聽學生發(fā)言，指導學生思考表達。
我的課堂形式和在教室中基本一致，教學重點難點一定會直接和學生對話。透過攝像頭我能觀察學生的眼神，看見他們的學習狀態(tài)，給予及時恰當?shù)脑u價、提醒、指導、開解。我喜歡表揚學生，就算是學生發(fā)的語音文字數(shù)字，我了解到學生那樣積極認真，也會熱情洋溢地為他們點贊，讓他們?yōu)樽约汗恼啤Ｎ蚁嘈藕⒆觽兛梢浴奥犚姟�，受到鼓舞�?/p>
本來我不是個愿意“拋頭露面”的人，但為了學生有真實感，親切感，每次上課我?guī)缀醵奸_攝像頭。我要讓學生在家里，在電子設備前，也能感受到老師的關注。一節(jié)課結束，我會在群里留一會，點開語音聽一聽，并給予回復，指出問題或表揚優(yōu)點。如果哪節(jié)課讓自己滿意，我會莫名興奮，更加熱情地投入到新課的準備中去。
一邊干一邊學一邊改進，我想這是我們所有老師現(xiàn)在的工作常態(tài)。就在前幾天，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學中乘除放在一起時，學生會不好理清思路，很想直觀地畫一畫來幫他們分析題意�？墒峭ㄟ^攝像頭很不方便操作。怎么辦呢？要是能有“黑板”出現(xiàn)在屏幕上就好了。于是我在新手體驗中開直播進行了嘗試，解決了這個問題。在第二天的數(shù)學課上，我利用白板教學取得了很好的效果。
我更深刻地體會到“故步自封”只能落后，“與時俱進”才會提高。以前我用“打卡任務”提交作業(yè)，跟同事們的交流中我了解到大家都用“家校本”，這里有“圈劃批改”功能，還可以評選優(yōu)秀作業(yè)，呵，那不就更方便更能調動學生積極性了嗎？我趕緊向同事請教，同事不厭其煩，教會了我。我馬上實施，在釘釘群里聯(lián)系家長，發(fā)個“家校本”試試看，家長們積極配合。終于我們的家校本也升級了。這一周我們熟練地運用，還把優(yōu)秀作業(yè)在上課前展示，更多學生寫得更工整了。
剛解決一個難題，新的問題又擺在面前。如何讓全體學生都參與到學習活動中來，我又能得到及時的反饋呢？我又跟從同事們那兒取到“真經(jīng)”。李鳳英老師善用“發(fā)語音”這招兒，韓向利李宏艷老師還讓學生發(fā)圖片，兩相結合，效果不錯。我決心一試。課上我把發(fā)語音、圖片、文字、數(shù)字、連麥全用上，在備課時就安排好何時用哪種方式。尤其是在等待時，我就聽語音，看圖片文字，這樣“多管齊下”，大大提高了學生的積極性，使學生的參與直觀地展現(xiàn)在我眼前，課堂教學更有效。
接下來，不知還要多久才能驅散陰霾，但陽光一直都在。在這非常時期，我們普普通通的一線教師，通過直播停課不停學，堅守崗位，守護孩子的凈土藍天，為武漢加油，為祖國貢獻綿薄之力。
停課不停教停課不停學心得體會 篇11
隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，教育部發(fā)文延遲開學，以阻斷疫情向校園蔓延。在原本正常的開學時間尚未得到來之際，各地紛紛開展停課不停學的工作，解決了家長的后顧之憂！
現(xiàn)實情況是：在疫情得到總體控制，但仍不容樂觀大意的當下，孩子們都宅在家里。由于疫情的原因，這個特殊的冬天，已經(jīng)讓他們失去了走向社會、走向大自然和小伙伴一起玩耍的機會和條件，如果此時讓他們整天看網(wǎng)課，整天寫作業(yè)，對孩子的身心是有傷害的。所以，作為教育工作者，應該從全面考慮，多從孩子的角度考慮。首先結合社會這個大課堂，此時正是抗議階段，首先可以讓學生學習自我防護的知識，并充分了解當前宅在家里的重大意義，這不僅是在保護自己，更是一種社會責任感，熱愛祖國的表現(xiàn)。還要學習無數(shù)醫(yī)護工作者冒著生命危險，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中，與病魔做斗爭，那種勇敢無畏舍己為人、熱愛祖國的精神，并轉化為內動力，好好學習，用知識武裝自己，報效祖國！其次，老師要精心設計教學，從學生角度出發(fā)，變換形式，使他們不再感覺學習是枯燥無味的，增加點新鮮感，激發(fā)他們的學習興趣。同時，老師每天都在QQ群、釘釘群發(fā)布每個學生的學習情況，時時督促孩子們學習，催促他們早讀打卡，認真上直播課，好好寫作業(yè)......這次網(wǎng)課學習，也極大地提升了孩子自覺學習的能力和自我約束力、自我管理能力。
停課不停學是老師們在堅守自己的崗位，讓家長對孩子的學習放心，讓學生的學習生活盡量不受疫情的影響。我們相信，要不了多久，人們終將迎來這場“戰(zhàn)役”勝利。
停課不停教停課不停學心得體會 篇12
一場特殊的災難，一個特殊的假期，令每位師生都成長了許多。新的學期開始了，但這個學期對于社會、對于家長、對于老師、甚至對于學生來說都是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡授課經(jīng)驗的老師來說，更是一次挑戰(zhàn)。從最初的焦慮不安、無所適從到現(xiàn)在的逐漸坦然面對，我的網(wǎng)課之旅一波三折。
收到網(wǎng)絡授課的通知時我在老家，在學校培訓老師張老師的指導下下載了釘釘，按時收看區(qū)里的.直播培訓，但因為網(wǎng)絡問題，手頭只有手機，內心的焦慮感與日俱增，沒有電腦，直播的效果一定會大打折扣。跟學校申請后，和宋建麗老師溝通，宋老師毅然擔起了三年級兩個班的直播教學任務，讓我的焦慮情緒緩解了好多，在此也非常感謝宋老師的辛苦付出和幫助。直播課開始后，我抓緊時間隨堂觀摩并主動觀看學習“名師課堂”的課，認真做好聽課筆記，以免自己教學技能生疏。
直播教學這種教學方式確實新穎，對老師和學生來說都比較新奇。隨堂觀摩過幾節(jié)直播課后，感觸良多。網(wǎng)絡課的學習讓學生注意力集中是關鍵，因此宋老師在課堂上總會不定時的提問，讓學生把答案發(fā)到群里或者課后提交到家校本里，一方面提高學生的注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。但是在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時教學那樣隨時解決問題，老師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。再說說作業(yè)，布置作業(yè)時考慮到學生各方面的負擔盡量優(yōu)化精簡，要求學生拍照打卡上交，批改下來發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生能完成認真，但班里總是有幾個學生不能按時完成作業(yè)，幾經(jīng)催促仍然交的七零八落。于是在批改作業(yè)時我刻意加大表揚力度，同時用發(fā)放星星卡的方式激勵學生按時完成學習任務，對于個別仍然不能按時提交的孩子，通過電話，和家長及時溝通，情況有所好轉。
直播教學問題層出不窮，今后我將繼續(xù)加強課堂監(jiān)管力度，多一些群內互動，多與學生溝通，及時了解學習情況；多和家長溝通，保證學生在線學習的良好狀態(tài)。在這次疫情中最令我感動的是，我看到了學生的精神力量和生活的豐富多彩，他們用有力量的圖畫，畫出自己心目中的英雄，并且用樸實的文字寫出了對祖國的誠摯祝福。
網(wǎng)絡教學任重道遠，它是未來必然的教學手段。對于我們這些還在摸索著前進的老師們來說，它來的那么猝不及防。但我堅信，方法總比困難多，我相信自己一定可以適應這種教學方式并努力做得更好。
停課不停教停課不停學心得體會 篇13
梁林梅教授的講座帶領我們對疫情之下的居家在線教學進行了反思，剛接到線上直播教學任務時，正如梁教授所說難免有些手忙腳亂，而且對教師專業(yè)身份出現(xiàn)認同危機，但是這個任務對于我們來說更是一個實現(xiàn)我們一直在追求的目標的好機會——去嘗試和探索信息化教學新模式、新實踐。疫情之下，我們要積極應對，相信改變從學習開始。
跟隨梁教授的反思腳步：“為什么大規(guī)模同步直播成為了首選解決方案？”、“直播有錯嗎？”使我堅定了對直播課堂的信心，通過分析使我明白它形式上最接近課堂的上課方式，學生能遠程看到老師，創(chuàng)設了一定課堂氛圍、臨場感和社會存在感，直播課堂還可以保證基本的師生互動。通過教學實踐檢驗確實如此，家長反饋說看到老師的頭像孩子也有在學校上課的感覺了，我們還通過互動面板全班進行搶答，獎勵前15名學生“數(shù)學之星”，充分調動了學生的積極性，緩解了學生注意力不集中的問題，也可以鍛煉學生的反應速度，檢驗知識的達成度。
我也在反思線上直播課堂上課模式，我們嘗試的是“名師微課+老師答疑”的學習模式，可以說這是一種“雙師課堂”。如何能讓微課和課堂結合實現(xiàn)更大的價值，使名師和任課老師合力發(fā)揮最大的優(yōu)勢，幫助孩子們更加高效的上好課，做到學有所獲呢？剛開始直播課堂時，我主要是以微課為依托，會在難理解和重點內容部分進行停頓和強調，但是結合學生學習反饋發(fā)現(xiàn)有部分同學不能當堂理解學習的新知識。通過不斷地實踐探索，我發(fā)現(xiàn)可以把常規(guī)課堂的優(yōu)點與線上直播結合，例如，在學習“十幾減幾”的退位減法時課件上的小棒演示非常直觀，這符合一年級學生以具體形象思維為主的思維特點，我們可以充分利用微課并結合課件進一步進行補充說明進而達成學習目標，更好的整合教學資源。
梁教授提出的反思：“學習和教學是怎樣的關系？”也給了我啟發(fā)，改進教學教師需要首先理解學習，深入了解學生的學習過程�，F(xiàn)在，每天下午3時半我們一年級數(shù)學組都會準時通過釘釘進行教研，首先對今日所學內容進行深刻反思，交流作業(yè)完成情況，再進行第二天新課的說課，一起分析學情，分享在線教學設計。我想：在教育教學過程中，我們要多關注學生的學習過程，基于線上教學的實際學習情況，制定個性化的學習方案，與時俱進。
我相信改變從學習開始，樹立終身學習的教育理念。在疫情之下的現(xiàn)在，我們要不斷進步，充分利用網(wǎng)絡化、智能化、數(shù)字化資源，去嘗試和探索信息化教學新模式、新實踐，更新教育理念、教育方法，豐富自身專業(yè)素養(yǎng)，以更未來的姿態(tài)積極應對。
停課不停教停課不停學心得體會 篇14
周寶榮教授的講座立足于數(shù)字化時代的教師專業(yè)成長，對教師的成長重新定義，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的老師，有利用信息技術開展學情分析和個性化教學的能力，有指導學生利用信息技術開展學習能力，有應用數(shù)據(jù)開展教學和評價的能力，有在信息化環(huán)境下創(chuàng)新教育教學的能力，特別是微視頻“未來教師的一天”給了我極大的震撼。
通過周教授的講座，我明確了數(shù)字化時代教師轉變后的新角色：知識的整合者、學習的引導者、課程的開發(fā)者、課堂的組織者和意見的交換者。如何成為一名“數(shù)字化教師”呢？
要成為一名“數(shù)字化教師”，需要化“被動”為“主動”。第一，要更新思想觀念，不能固守在傳統(tǒng)的教育經(jīng)驗上，而是要學會利用大數(shù)據(jù)分析學情，使其為線上教學提供更好的服務。第二，充分利用線上的資源進行交流。學校同年級同學科教師充分利用數(shù)據(jù)驅動的精準性教研，先獨立完成教學的設計，再把握“名師課堂”的優(yōu)秀資源，觀看名師課堂實錄比較和反思自己與名師的差距，共同關注的是哪些地方，名師堂課堂教學有什么效果和特色，進而改進自己的教學設計，并每日進行學習交流，形成課例。第三，制定個性化的學習方案，因材施教。根據(jù)班級實際情況有的放矢進行線上學習，課堂提問亦是如此，“同題異問”，發(fā)散思維，進行變式訓練，教會學生多維度探究而非標準答案，注意不能把“滿堂灌”變成“滿堂問”。第四，爭做教學“設計師”。抓住學生的興趣點，使他們積極主動地投入到具體的教學或者活動中，自主學習就真實地發(fā)生了。第五，基于大數(shù)據(jù)于的教師教學風格改變。線上學習不同于常規(guī)課堂，教師的教學風格直接影響學生個性品質的發(fā)展，我們要不斷進行創(chuàng)新和超越，在線上教學的課堂實踐中，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，進而逐步形成具有自己個性特征的線上教學風格。
作為一名教師，要深刻反思現(xiàn)在疫情之下的居家在線教學，我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，針對發(fā)生變化的客觀形式，運用自己的智力等諸因素進行自我調控和自我改造，以適應線上教學的需要。以上這些理論和思考，我會在今后的教學實踐中不斷地去嘗試和運用�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，努力成長為一名在不斷地學習改變中探索“數(shù)字化教師”之路的好老師。
停課不停教停課不停學心得體會 篇15
“停課不停學”開始以來，堅持釘釘直播上課，通過這種方式也是給我不一樣的感觸，有下面來談一些心得體會。網(wǎng)課和教室的教學有些不同的是，這是網(wǎng)絡上，不是和學生面對面，而我面對的就是一個攝像頭，看起來是很難去有一個互動，但是其實學生在學習的過程中遇到的問題，也是可以及時的反饋，一些內向的同學也是會在直播間里面提問，而這種方式也是不一樣的互動，可能是大家不見面，所以膽子也是大了一些，當然對于學生們學習的狀態(tài)，也是不那么容易把握的，只能通過作業(yè)，以及家長的監(jiān)督了解學生們的一個情況，而我也是在這種方式下，把課上好了，從作業(yè)以及家長的反饋來說，和教室里的教學雖然形式不一樣，但是該學的都是學好了，而且由于是可以反復聽的，所以課后的一些問題也是能更好的去解決，而不是像之前一樣，有些學生不喜歡來問老師，那么可能問題就積累在那兒了，而可以反復看的網(wǎng)課則是讓他們能更好的理解，學到知識。
通過網(wǎng)絡學習也是讓我明白，萬事皆利弊，網(wǎng)課也可能給一部分孩子帶來不一樣的收獲。關于互動方式，采用不同的一個方式來，學生們會更加的有上網(wǎng)課的時候，我也是多去看其他老師的一個視頻，了解他們上課的一個方法，自己多去嘗試，找到更加興趣，而單一的方式也是會讓老師以及學生們會有厭倦感，所以以后我也是要把課堂的教學做的更加的生動一些，通過對學生的了解，以后的教學也是能做得更好。
不斷摸索，不斷前行，明天一定會更加精彩。
停課不停教停課不停學心得體會 篇16
2020年對于全中國人民而言是極其不平凡的一年，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動了數(shù)億中國人民的神經(jīng)。1月正式打響了這場沒有硝煙的“戰(zhàn)疫”。
疫情就是命令，防疫就是責任，面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴峻形勢，更顯中華兒女英雄本色。一聲號召，上千張床位的醫(yī)院數(shù)日建成，數(shù)千名白衣天使四面八方匯集災區(qū);一聲令下，十數(shù)億人移風易俗，把春節(jié)居家自律作為對一線工作人員，對國家的無聲支援!
作為一名教師，我與家長保持密切聯(lián)系，對全班學生持續(xù)追蹤調查，掌握學生外出行蹤，身體狀況變化等情況，每天讓學校上報班級防疫統(tǒng)計。通過詳盡的表格對全班外出學生，返回學生做到徹底摸排，對外出返校學生進行體溫監(jiān)測并上報，防止出現(xiàn)疫情失守失控，疫情傳播的情況。對滯留外地的學生給與更多的關心與疏導。積極開展線上學習，引導學生觀看《名校同步課堂》做好線上學習相關工作，將停課不停學落實到實處。
停課不停教停課不停學心得體會 篇17
為了打贏NCP疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流，作為一線教師，也都在緊鑼密鼓地準備著網(wǎng)上授課。
在線直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡教研、在線培訓和網(wǎng)課準備中，我有下面幾點感受：
1、在線授課有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡資源
網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“XX“、XX”、“XX”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡上的各類優(yōu)質教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。
2、節(jié)省時間
現(xiàn)在網(wǎng)上授課，學生在家里，我省去了一大部分管理學生的時間；另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復講課的時間；還有借助“平臺”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學學別人的優(yōu)秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業(yè)能力！
同時，我認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學，它仍有一些局限性：
1、教師無法掌握學生的聽課狀態(tài)，師生互動受限
直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態(tài)去調整授課步調。
2、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學
我授課的兩個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調整授課內容，現(xiàn)在網(wǎng)絡授課根據(jù)課表安排，我的兩個班同時網(wǎng)絡授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學。
但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任！
停課不停教停課不停學心得體會 篇18
20xx年，一個極其不平凡的年，雖然停課了，我們不能去心愛的學校去上課，但我們的學習從來沒有停止過。
如果沒有這次疫情我們早就在學校學習了，但即便不能回學校，我們也是按照正常上課的時間開學，只是把在學校學習轉移到線上學習了，而且學的效果也很好，孩子們每天早上早早的起床，家長們和孩子一樣坐在電腦旁，陪同孩子一起學習，學生們照樣認真記筆記，老師們課后在班級群里補充知識點，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，絲毫不比在校輕松，反而比在學校更累。特別是在剛開始上課的幾天，很多家長反應講得很好，但還有的家條件不允許孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質微課視頻讓孩子去學習，爭取讓每個孩子都能通過網(wǎng)絡學習，讓每個孩子都能跟的上。老師也就在這一天天的忙中進行著�？梢哉f從睜開眼睛到晚上十一點絲毫不敢松弛。
家長們這一天天的也不能閑著，七點開始讓家長做健康打卡，中午一點就得收齊交給上級，班主任事就多了早早的你就要催促家長，用不好聽的話說就是催命鬼，家長嫩再煩再無奈又能怎樣，這都是為了孩子，一切都是為了孩子，為了孩子一切。也確保讓學生能夠準時打卡。目前，家長也變成了老師，在釘釘群里咨詢老師，在家督促孩子按時完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長的配合下，孩子們的學習還是會有很大的進步，同時也促進了家校的更進一步合作!
經(jīng)過這一段的網(wǎng)上學習，家長們都反應學生的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學習不一定在學校，只要想學，隨時隨地都可以學習，同時也增強了我自主學習的習慣。
在這關鍵的時期，我們要真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們，是你們不怕犧牲，不怕危險才給我們的世界創(chuàng)造了這些良好的學習環(huán)境，在此，向你們說一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團結一心，人類定能戰(zhàn)勝此次疫情！
停課不停教停課不停學心得體會 篇19
這個寒假因疫情導致學校延期開學，停課不停學，在家上學之路走起！記得第一次直播，比上公開課還緊張，面對陌生領域不免心生怯意，一遍遍地熟悉、學習、適應線上模式，一次次組里試課，也是常有的事，還好，一切順利！轉眼由第一次接觸網(wǎng)絡直播，從最初的忙亂到現(xiàn)在的自如。線上教學以來，教學直播、與學生互動、作業(yè)輔導仿佛回到了往常。尤其每周，組里的老師集思廣益，精心準備，資源共享，這也讓我們變成了“網(wǎng)紅”老師�，F(xiàn)在看疫情到來，它打破了原有的學習規(guī)律，攪亂了原定的學習計劃。但是，它也強制我們在接受一些新的學習方法，幫我們重新反思傳統(tǒng)方式的利弊；同時，又多了一條學習通路，可以使學生更自主的學習，不斷加深和磨練學習方法。在家上學，充分利用好這個契機，自律成長！
靜待疫情退散，迎接孩子們在熟悉的校園，一起游戲在香樟樹下！
停課不停教停課不停學心得體會 篇20
20xx年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎疫情牽動著千萬人的心，家長無法復工、孩子寒假的各項活動取消，開學延期。
在全國齊心協(xié)力阻擊疫情的關鍵時刻，市回民中學周密部署，教師們用責任、用愛心和孩子溝通交流，在疫情期間實施網(wǎng)上授課，真正做到了“停學不停課”，解決了家長的后顧之憂，作為家長，我們真的是非常感動、感激和感謝。
對于網(wǎng)上授課這種新型授課模式，我和孩子都感到陌生。作為家長，我們該怎樣跟老師配合，微信家長群里也是疑問不斷。好在班主任劉凱老師非常耐心地為家長解答各種疑問，家長們這才放下心來。2103班的任課老師每到自己的授課時間，都及時把學生們學習要用到的課件、教案、學案、習題等發(fā)布到學生學習群里。見不到老師，微信學習群里每天師生們也是熱火朝天地討論，有時都持續(xù)到晚上十一點，家長們看在眼里，感動在心里，這些負責的老師，真讓我們家長非常感動。
網(wǎng)上授課，學生要使用電腦、手機等設備才能完成學習，平時家長最擔心的就是怕孩子沉迷于電子設備，不好好學習�，F(xiàn)在孩子可以冠冕堂皇地使用手機、電腦了，家長就更擔心了。2月10日第一天網(wǎng)上上課，因為擔心孩子用手機學習的過程中不自覺，打開與學習無關的頁面，我全程陪同孩子學習。結束一天的學習后，我跟孩子做了交流，孩子反饋的信息是內心浮躁，學不下去，聽課的效率不高。我把學習信息及時和劉老師反饋，劉老師安慰我說，可能是換了一種學習方式，孩子也需要時間接受。
再到后來，學校統(tǒng)一使用釘釘群，各科老師開始親自直播授課，班主任老師每天在微信群里發(fā)布每個學生聽直播課的時間，誰沒有聽課，時時督促著孩子們的學習，催促學生們早讀打卡，看到老師們這樣對孩子辛苦付出，讓我們這些家長都感覺遇到這樣的老師真是孩子的福氣。
現(xiàn)在，十幾天的網(wǎng)上學習，孩子對待學習的態(tài)度也有很多變化。從一開始的學不下去，內心浮躁，到后來慢慢接受，能夠沉下心來對待網(wǎng)上學習，其實也是孩子學習自覺性的改變。對孩子來說，從小到大的學習過程中，他們最需要和最重要的能力，就是自主學習的能力，這種學習能力將滲透到孩子個人發(fā)展的各個方面。按照學校的學習課程時間表，什么時候早讀，什么時候直播聽課，什么時間做作業(yè)，每天都是清清楚楚的，有老師的督促，有同學的相互鼓勵，慢慢地，孩子的自主學習、自我管理能力得到了很大提升。
為市回民中學的“停學不停課”點贊，是老師們在堅守自己的崗位，讓我們做家長的對孩子的學習放心，是學校的周密安排讓學生的學習生活盡量不受疫情的影響。市回民中學在這場“戰(zhàn)疫”中勇敢逆行，為祖國加油獻力。我們相信，眾志成城，要不了多久，人們終將迎來這場“戰(zhàn)疫”的勝利。
停課不停教停課不停學心得體會 篇21
由于肺炎疫情，今年過了一個特別的年，也進行了一次特別的開學和教學模式。面對疫情教學成了一個重要的難題，國家提倡停課不停學，但是身為美術老師，針對線上教學，還是有一點點的擔憂。擔憂孩子沒有人指導會不會做好，擔憂孩子在家里沒有工具怎么完成美術課程，擔憂本來是師生的互動課堂變成只有師或者只有生。想了好多，預測了好多問題，但是沒有想到最后給我的感受是莫大的欣慰。
剛開始沒有進行電視直播的時候憂心忡忡，認真做了課件，備了PPT，選了微課視頻，又找了繪本故事，做了好多好多的資料整理，想要給學生上一堂不那么無趣的直播課，希望內容變得豐富，能夠使直播教學達到和課堂教學一樣的效果。
但當我發(fā)現(xiàn)，跟著電視上的直播教學聽了兩節(jié)課后，對自己的教學有很大的提高和幫助。沒有學生的情況下，講解就要更加的細致入微。把所有能想到的問題，所有能開拓的思路都豐富在課堂里。良好的示范也是讓學生學習的一個最佳方法。這讓我覺得之前我的課堂示范的效果確實不太充足。好的示范給學生起到了好的榜樣，好的示范讓學生一眼就能學會，學懂學會后更愿意動手去做。只有動手去做去參與了也就達到了上課和教學的初始目的�？粗嗉壢飳W生們的作品，一個一個拍成圖片展示出來。我才發(fā)現(xiàn)即使沒有老師的現(xiàn)場指導，他們也會做得如此開心，他們也那么的愿意參與學習，參與制作。這跟一趟好的示范課有莫大的關系。
為了使學生更加有自信，再接再厲，一鼓作氣。無論他們用什么樣的材料，制作出怎樣的作品，我都給予高度的評價和鼓勵。因為在材料不齊全的情況下，他們還如此愿意動手制作，所表現(xiàn)出來的對學習的熱愛和執(zhí)著，怎能不給予滿滿的鼓勵和肯定呢？我發(fā)現(xiàn)以前的課堂我從來沒有給予孩子那么多的鼓勵，那么多的肯定，總是覺得他們的作品不夠完美。但這一次當我放下對完美定義的執(zhí)著偏見，不停的給予孩子肯定和鼓勵的時候，所帶給他們學習的動力，才會能源源不斷。
這一次讓我意識到，作為教師鼓勵語言的作用，作為教師親身示范的作用。讓我看到，我的這些孩子多么的熱愛學習，我的這些孩子多么的積極努力。讓我懂得那些作品即使表面看著不完整，即使材料不豐富，但是作品里注入了孩子們的認真和努力。孩子尚且如此認真，我又怎能輸在起點。加油！
停課不停教停課不停學心得體會 篇22
室內體育課，考慮到場地受限制，學習內容同樣有限，因此，設計了一些簡單的體能訓練動作，課前制作相關的課件，搜集有關的教學視頻，線上教學時每一個動作教師先做出詳細的講解，講解后在結合視頻播放給學生，每個動作存在的問題進行線上答疑，之后給予學生相應的練習時間，六年級年齡段較高，設計動作時練習的組別和強度要大一些，使學生得到充分的鍛煉，每節(jié)課講解后，布置課后的任務，使學生熟練掌握訓練方法，為自主練習打下基礎的同時，也能提升學生主動參與運動的積極性。同時課后要布置好訓練計劃，細化每個動作的組別以及休息時間。每周更換訓練動作，如此循環(huán)，使學生充分得到鍛煉并能利用線上教學期間掌握多項運動技能。
停課不停教停課不停學心得體會 篇23
這次疫情，延遲了開學，看似假期延長了，其實對老師來說，是一次改變和考驗。
剛接到通知要直播教學，內心是忐忑的。沒有學生的互動，一個人自言自語的課堂，會是什么樣的效果；直播教學面向的不光是學生，也會有很多家長陪同孩子一起觀看學習，直播更像是一次大型公開課。
第一節(jié)備課，我加班到了凌晨1點，各個環(huán)節(jié)都理清理順了，才安心的關上了電腦，可是躺在床上卻失眠了。有緊張，還有期待，期待不一樣的形式，能給學生帶來不一樣的收獲。
第一節(jié)，講授的是位置與方向的例1，認識生活中的東、南、西、北。因為與學生所處的環(huán)境不同，我就從校園講起。校園的東南西北四個方向，都有什么。再教給孩子們一些在生活中辨認方向的方法。利用太陽、北極星、樹葉的疏密、年輪、風向等等，拓寬學生的知識面，讓知識能真正的運用到生活中去。
直播課熱熱鬧鬧的講完了，可是一點也不輕松，也不知道學生掌握的如何。從布置完作業(yè)，就開始一個一個仔細批改學生的作業(yè)，每一份作業(yè)都耐心的圈劃和點評。從作業(yè)中看出來學生的掌握情況，比我預期的要好，原本的擔憂也沒有了。作業(yè)的正確率很高，字也寫的工工整整�？磥砗⒆觽兒芟矚g這樣的學習方式，家長在陪同孩子的時候，也有機會和孩子一起學習了。
停課不停教停課不停學心得體會 篇24
對于每個人來說，學習不難，難的是堅持學習，嘗試一個新事物不難，難的是接受并使用它。往往做不好的，歸根結底是因為人都帶著自己的思維假定，喜歡做習慣的事。不愿意跳出舒適區(qū)，不愿意做改變，這才是最大的路障。一次大的改變相當于自我革命，需要自我清零、直面新事物，認識它、學習它、接納它。
在新冠肺炎疫情如此嚴重的特殊的時期，自從教育部下發(fā)“停課不停學”通知以來，我們學校根據(jù)上級教育部門的通知和建議，也在“有條不紊”地組織教師進行著網(wǎng)上學習與培訓。
如何解決“停課不停學”的問題？我們制定了網(wǎng)上上課的方案。由學校安排學習的方式：教研組分任務完成至少三周的上課PPT和教案；課任老師采用直播或者錄播的形式開展線上課堂；采取有效措施作業(yè)批改評價，并根據(jù)反饋集中解答學生疑惑。
制定課前準備方案很簡單，關鍵是授課的落實，最后是選擇釘釘平臺進行學習授課，為了保障開學之后上課的順暢，我們提前試用了這個平臺，很多老師都用試播的形式，與家長互動。（想必家長這段時間也是忙亂了）為了讓家長多一些滿意，少一些抱怨，在試播之前，我做了充分的準備工作，但是第一次試播不太成功，接下來我及時進行了設備的更新并試播成功，為接下來用釘釘平臺上課，充滿了信心。釘釘功能很強大，可以多群聯(lián)播，這樣，可以集中優(yōu)勢資源，共享智慧。
當然，學習任何一個平臺，都需要很多步驟，比如有的需要身份認證、申請直播權限，有時候反復操作，才能成功，更重要的是后期的使用磨合期。如果停在舒適區(qū)，用QQ或微信與學生互動，也是完全可以。但是只有這種跳出舒適區(qū)，嘗試新事物，改變思維方式，才是真正的學習，這種學習能夠豐盈自己的經(jīng)驗，拓展認知維度。
未來已來，行動起來，經(jīng)過幾天的嘗試，慢慢總結了一些有效的網(wǎng)上上課流程：
1、釘釘臺推送每日作業(yè)，逐一批改，發(fā)現(xiàn)學生共性問題。
2、收看電視直播時，提前把網(wǎng)絡觀看鏈接推送給家長，并發(fā)送提前準備好的微課，多重資源保障學生的學習。
3、利用釘釘平臺直播。首先，處理作業(yè)中的共性問題。然后利用已備好的課件上課。在上課期間，不定時點名連麥，要求學生現(xiàn)場解答好比是課堂上的提問。提問誰呢？，需要根據(jù)具體學情，比方說學生在對話框里的答案，出現(xiàn)大問題的學生需要“連麥”；一些示范性的英語對話，需要“連麥”一些發(fā)音較好的學生；一直不見在對話框互動的學生，需要“連麥”以證明他（她）的存在。直播的話，就好比正常上課了，平時的課堂教學策略，都可以有效利用。
4、課后作業(yè)通常有兩點：一是針對上課內容布置適當作業(yè)鞏固所學知識；二是回看電視“名師講堂”課程，拓展學習資源。
朱永新教授在《未來學�！愤@本書中說，未來的學校將被學習中心所代替，學習形式將更豐富化。學習中心不是一個孤島，而是一個真正意義上的學習共同體，一個共同體將與多個網(wǎng)絡學習中心和實體學習中心建立密切的合作關系，共同構成一個學習社區(qū)。倘若我們不懂信息技術，不會運用云平臺操作方法，那么，將會被自己淘汰掉。朱永新教授說“未來不是我們要去的地方，而是我們正在創(chuàng)造的地方。未來總要來，不請他自來；未來正在來，現(xiàn)在有未來，美好未來是由行動做出來。方向比努力更重要，認清未來教育的方向，認清未來學校的方向，我們才能創(chuàng)造更好的教育。”
是的，在這個非常時期，隔離病毒不隔離愛，更不能隔離學習。通過這次網(wǎng)絡平臺的免費開放學習機會，借助網(wǎng)上授課的東風，把不便當成學習的契機，潛心學習網(wǎng)絡平臺基本的操作，不僅是為了保證疫情期間學生的有效學習，更是讓自己跳出舒適區(qū)、迎面成長，在未來的教育領域開一朵屬于自己的花。
停課不停教停課不停學心得體會 篇25
因為這次病情，我們不能正常開學，為了學生能正常學習，進行了線上教學。開始之前，很是擔心。因為家里什么都沒有，沒有黑板，沒有道具，只有一臺電腦，還非常得卡，我該怎么和學生上課，這樣上出來的課有效嗎？在進行了第一次地直播測試之后，我就更為焦慮了。
測試得時候，家長紛紛反映非�？�，聽不到老師說話，如果直播上課，我一年級一次聯(lián)播四個班，學生這一節(jié)課就是在浪費時間啊，不僅什么都學不到，還會對以后的課堂缺少了興趣。后來，通知我們可以先把視頻錄下來再轉播，我松了一口氣。但是我們老師身上都還有很大的重擔，需要提前備課，錄課。我們都忙碌了起來，學習怎么錄課，準備上課的教案，PPT等，但是錄出來得視頻實在是不能入眼，我自己都不想看第二遍。這時候，我們英語組韓航發(fā)現(xiàn)了非常好的資源，找到了微課視頻，我們都覺得這個視頻能解決當下的問題。于是，郝老師就去商量看我們能不能用這個視頻。果然，郝老師給我們帶來了好消息，解決了一個大難題。后來，又接到通知，學生可以在家通過電視，手機等統(tǒng)一學習河南省的優(yōu)質課堂。
真是一波三折��！這樣的話，我們就需要更加認真對待學生的學習反饋問題，布置什么樣的作業(yè)，怎樣才能確保學生學習的效率，我們英語組內也詳細地討論了應該布置什么作業(yè)。但我依然非常擔心學生學習是否專心，作業(yè)是否能按時完成。
第二天與第一天相比，提交作業(yè)的人數(shù)變少了。我就在想怎么樣才能讓學生和家長重視起來了。堅持，我可以從這點入手，我就在周三直播地時候講了這點，果然，那天作業(yè)完成情況比第一天還多了一位同學，我非常高興，更為重要的是，我要堅持提醒同學們不要忘了堅持才是最重要的。在線上教學的這段時間，我能看到，家長也是付出了很多時間。因為網(wǎng)絡不穩(wěn)定，太卡，手機看不了學習課堂，家長在群里進行轉播。
在孩子看視頻學習的時候，家長也是陪伴在孩子的身旁，提交作業(yè)的時候會聽到家長提問和糾正的聲音。這段時間，學生，家長和老師都圍繞在電視旁，手機旁，時時刻刻都在為學習而操勞。武漢加油，中國加油，我們都能挺過這段艱難的時光。
停課不停教停課不停學心得體會 篇26
不是因為有我們才有了你們，而是因為你們才成就我們�！}記
正月十七，原本是我們開學的日子，可是，一場突如其來的疫情打亂了原本的計劃。前方“戰(zhàn)事”緊張，我們無法提槍上陣，但是，在后方接受安排，保護好自己，就是對“戰(zhàn)士們”最大的幫助。
生活還是要繼續(xù)的，課一節(jié)也不能落下。
在開學前一晚，我們收到了全新的授課安排：一天三節(jié)課，外加早自習和晚自習。一天才三節(jié)課，這對于我們這幫孩子來說當然是好事，一時間有些得意忘形了。
開始上課的第一天，大家對于這種新型的授課方式都十分新奇，興奮不已�？墒�，雖說這種方法保證了課程的進度，但是，缺乏了老師的管教和同學間的互相監(jiān)督，許多同學上課時無法集中注意力，并且不時被手機其他的東西所吸引過去，忘了自己的主要任務。我也難逃這個問題。
后來，老師強調了：“咱們現(xiàn)在的課程等正常開學后不會再講，希望同學們認真對待�！蔽疫@才感受到了緊迫感，開始拿出十二分的精神來對待每一天的網(wǎng)課。
這次網(wǎng)上授課，其實既是一次新奇的體驗，更是對我們的一次考驗。在家上課，沒有了老師的監(jiān)督，父母也不可能時常在我們身邊，能否上好這次課，全靠我們的自覺性。
隨著中國的不斷發(fā)展，我國的網(wǎng)絡技術也不斷提高，電子設備日益更新，全國人民的共同努力，為我們塑造了優(yōu)越的學習環(huán)境。學習機、筆記本、手機電腦一系列電子工具數(shù)不勝數(shù)，讓我們真正做到了一伸手便有書本可翻，一眨眼便有知識過目。雖然疫情限制了我們的出行，但是發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)為我們塑造了“空中課堂”，是大家的思想跨越千山在一起相聚。
【停課不停教停課不停學心得體會】相關文章：
停課不停學的感受作文04-18
“停課不停學”心得體會04-09
停課不停學心得體會04-09
網(wǎng)絡教學停課不停學總結04-15
“停課不停學”線上教學的心得體會04-09
“停課不停學”線上教學心得體會04-09
面對疫情停課不停學心得體會04-11
關于疫情停課不停學的心得體會04-11
停課不停學網(wǎng)上教學心得體會04-09