老師,其實我懂你作文(精選26篇)
在日常學習、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的老師,其實我懂你作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
老師,其實我懂你作文 篇1
老師,是我們通向知識海洋的引導人,是老師為我們打開了知識的大門。您像一位園丁,精心地照料我們、呵護我們,每日為我們準備新鮮的“清水”,為我們悉心澆灌。您每日為我們鋤草殺蟲,生怕我們有一點點的傷害。
您恨不得將您腦子里所有的知識都一股腦兒地注入我們的頭腦,把您知道的一切都搬上課堂,與我們一起分享學習的快樂。可是,就算您如此地努力,如此地忘我,我們之中還是有許多人不像您想象的那樣認真聽課。他們調皮搗蛋,上課“顧左右而言它”,搞一些小動作,弄得您又惱又嘆。您氣的是我們常與您抬杠,您氣的是“恨鐵不成鋼”。其實,我們也懂您的良苦用心,我們也知道自己的行為是不對的。但處于青春期的我們,總是不能抵擋住玩耍的誘惑,抵擋不住對新鮮事物的好奇。您一次又一次對我們讓步,一次又一次地勸我們學習認真,可我們就是不聽。其實那不是我們的本意,我們很想聽您的話,可不知是什么魔法把我們控制了似的,老是想與您唱反調,并且絲毫不感到愧疚。
老師,其實我們懂您。您默默無聞,兢兢業(yè)業(yè),從不抱怨自己的付出,也不想得到我們的感謝。您認為我們能考上好的學校,以后在社會上能夠立足,報效國家,就是對您最好的回報。其實,您只需將您的知識傳授于我們,大可不必管我們學習的好壞。但您并沒有那樣做,您還利用課余時間教導我們如何做人,不要在外面惹是生非。當遇到什么困難時,您會毫不猶豫地為我們提供資助。您整天為我們操勞,吃不好,睡不好,但您不管怎樣付出,總還有那么幾個學生背叛您,不聽您的話,不領您的情。其實我們也在努力克制自己,不讓自己那么放縱。但是過了一陣子之后,又把您的訓導拋到九霄云外去了。
老師,我們真的懂您,我們真的懂您的良苦用心。在您一次次的容忍之下,我們也會更加努力地學習,克制自己的壞習慣,以最好的成績和表現來回報您對我們的關愛和呵護。
老師,其實我懂你作文 篇2
一年四季,花開花落。老師是您哺育著太陽底下最美麗的花朵,為我們遮風擋雨,給了我們一片洋溢著愛的海洋,給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。您是嚴冬里的炭火,酷暑里的濃蔭,川流中的踏腳石,霧海中的航標燈。老師用的甘露孕育鮮美的碩果,用心靈的清泉滋潤理想與夢想的花朵。
老師,我懂你,身為我們班的班主任,你肯定是希望我們班可以更好,不管是你的一個,或是一句嚴厲的批評,還是考試前的叮囑,我們都了解。我懂你的用心良苦,懂你的忠言逆耳!
老師,其實我懂你,我天生膽小,課上,老師提了許多問題,我被叫到回答,我懷著忐忑緊張的心情站了起來?粗嗉壚锩课煌瑢W的眼神,組織好的語言全忘了,腦子一片空白。老師,是您給了我一個親切的,安慰的眼神。我一看到您溫柔的眼神,剛才緊張的心情便云消霧散了,我流利地回答著,完后在掌聲中坐了下來,心里甜滋滋的。這時,老師又投來一個眼神,仿佛在說:你做得很好!課堂上,您那富有感情的朗讀,循循善誘的指導……
老師,其實我懂你,您是我們學習的指導者。您用淵博的學識和創(chuàng)造性的勞動幫助我們掌握科學文化知識和技能,培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和實踐能力;教給我們科學的思維方法和學習方法,把學習的金鑰匙交到我們手里,引導我們開啟知識的大門。
老師,其實我懂你,您是我們成長道路上的啟蒙人。老師,您教會我們學會做人,學會做事,引導我們走好人生之路。您用純潔無私的奉獻和付出,啟迪著我們,一次次給予了我們慰藉和鼓勵,當我們遇到困難和挫折的時候,您幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫的時候,您為我們指點迷津;當我們因取得成績而驕傲的時候,您的及時點撥讓我們清醒……老師,其實我懂你,您的愛給予了我們溫暖和力量。老師,您的訓誡和批評使我受益匪淺,我像迷失方向的航船,您像指引方向的燈塔。
千言萬語只能匯成一句話:老師,其實我懂你……
老師,其實我懂你作文 篇3
一年四季,花開花落。太陽底下最光輝的職業(yè),胡老師,在我心目中,你從沒愧對過這個稱號。
當你帶著憔悴的臉走進教室,當你拖著疲憊的身軀為我們講課,我心中總是涌起一種說不出來的感激。胡老師,其實我懂你!
當你的青絲變成了白發(fā);當你又多了幾條皺紋;當我們取得成就時,你那會心的微笑;當我們灰心喪氣時,你那鼓勵的眼神……胡老師,其實我懂你!
你的背駝了,把筆直的脊梁給了我;你的眼睛模糊了,把明亮的雙眸給了我;你的年紀大了,把美好的青春給了我……胡老師,其實我懂你!
課堂上,你那充滿活力的身影,富有感情的朗讀,循循善誘的指導……為了培養(yǎng)出新一代祖國的花朵,你歷盡了千辛萬苦,不惜一切血本。胡老師,其實我懂你!
無論什么都改變不了你對教育事業(yè)的熱愛與癡情,無論什么都改變不了你那顆年輕而富有創(chuàng)造的心,你以自己的言行為我們樹立了榜樣。胡老師,其實我懂你!
胡老師,多想靠近你,告訴你其實我一直都懂你。一年又一年,風霜遮蓋了笑臉,你寂寞的心還有誰能體會?是不是春花秋月無情,春去秋來,你的愛已無聲。你把愛全給了我們,把世界給了我們,從此不知你心中苦與樂……
老師,其實我懂你作文 篇4
一年四季,花開花落。太陽底下最光輝的職業(yè),胡老師,在我心里,你從沒愧對過這個稱號!當你帶著一張憔悴的臉走進教室,當你拖著疲憊的身軀為我們講課,我心中便涌起一種說不出的感激之情。胡老師,其實我懂你!你的青絲變成了白發(fā);你又多了幾條皺紋;
我們取得成就時,你露出了會心的微笑;當我們灰心氣餒時,你投來了鼓勵的目光。胡老師,其實我懂你!胡老師:你的背駝了,把挺直的脊梁給了我;你的眼睛模糊了,把明亮的雙眸給了我;你的年紀大了,把美好的青春給了我。胡老師,其實我懂你!胡老師:無論什么都改變不了你對教育事業(yè)的熱愛與癡情,無論什么都改變不了你那顆年輕而富有創(chuàng)造的心,你以自己的言行為我們樹立了榜樣。老師,其實我懂你!胡老師,多想靠近你,告訴你其實我一直都懂你。一年又一年,風霜遮蓋了笑臉,你寂寞的心還有誰能體會?是不是春花秋月無情?春去秋來,你的愛已無聲,把愛全給了我們,把世界給了我們,從此卻不知你心中苦與樂。
老師,其實我懂你作文 篇5
別說我們還太小,其實在美好的青春歲月里,我們年輕而敏感的心弦,常會于不經意間被輕輕撥動。媽媽的嘮叨,其實我懂;老師的眼神,其實我懂;同學溫馨的鼓勵勸告,其實我也懂;自然界滋潤萬物的雨水、無私的春風、感人的畫面、美麗的故事、課文中的形象、作者的意圖……其實有好多我都能讀懂。奇妙的感覺,溫暖的情懷,美好的想象,深刻的哲思,會一瞬間漾遍全身,是的,讓我們更加懂得感恩,懂得珍惜,懂得堅韌,懂得幸!
請根據自己的親身經歷或體驗,以“ ,其實我懂你”為題,寫一篇文章。
老師,其實我懂你
在我們成長的道路上,我們的每一點進步都凝聚著老師的心血和汗水,是他為我們指明了人生的方向。老師像母親一樣關心、愛護著我們。
老師,其實我懂您。您知道我膽小,為了鍛煉我,課堂上偏偏在我低頭不敢看您時,您大聲地喊出我的名字。我扭扭捏捏地站起來,頭埋得很低,臉漲得通紅,腦中原本想好的答案早已拋到九霄云外,半天也吐不出一個字。這時,全班同學都哈哈大笑起來,而您,一臉嚴肅地批評了他們。耐心地等著我,慈愛地看著我,您那鼓勵的目光讓我拾回了信心與勇氣,我開口說出了自己的答案。是您,帶頭鼓掌,全班便爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。從那以后,我終于戰(zhàn)勝了自己,不再膽怯,不再自卑,正如說的一樣,做一個大膽、自信、陽光的人。
老師,其實我懂您。每次考試后,您總會拿我們與其他班比較,說我們哪些不如他們。有幾個男同學不屑地沖您輕聲說:“就他們班好,那您去教他們班好了,干嘛來教我們!”您卻從來不理會,而且仍然堅持每次都來比較,還不忘提醒我們:要向好的看起齊,隨時鼓足干勁。偶爾我們比得過其它班了,您總會很高興,您喜悅的淚水會涌出眼睛。您這樣做,是為了激勵我們,希望我們班可以更好,能夠靠實力戰(zhàn)勝其他班。
老師,其實我懂您。當您快步走進教室,大聲點到我的名字,親自把我領到辦公室去的時候,我就懂了您。您一臉嚴肅地看著我,手上拿著前一天做的作業(yè)。作業(yè)本上那些刺眼的紅叉,讓我睜不開眼睛。您大聲地質問我:為什么作業(yè)亂做?我一聲不吭地埋著頭,答不出個所以然來,因為我整整一節(jié)課,都在想著前一天看的電視劇。見我不說話,您氣得連瞳孔似乎都張大了一倍,重重地把我的作業(yè)本砸在辦公桌上。從您的眼神中,我看出了您對我的失望。您拿著紅筆在作業(yè)上圈圈點點,我才聽明白。老師,其實我懂您,每次把我叫到辦公室去,批評我的馬虎,也是想讓我們能做到真正的懂,到了考試,才不會又做錯。為了幫我們提高成績,您做了許多努力,費了很多功夫,這我也知道。看著作業(yè)本上那些紅色的印痕,我就知道您付出的艱辛。
老師,其實我懂您。在我遇到困難時,是您給予我鼓勵;在我失去自信時,是您給予我信心;在我感到恐懼時,是您給予我勇氣;在我上課走神時,是您給予我?guī)椭c批評。
老師,其實我懂您。是您告訴了我們幸福是什么;是您告訴了我們遇事要堅強;是您讓我們懂得如何感恩…
您,就是我成長路上最重要的人。
老師,其實我懂你作文 篇6
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,老師也在默默地奉獻著她的青春,潔白的粉筆屑染白了她的黑發(fā)。
我們班的班主任邱老師是一個盡心盡職的老師,每天早晨,當我氣喘吁吁地跑進教室,邱老師已經在領同學們早讀;中午放學后同學們像出籠的小鳥飛出教室,而老師呢,又在彎腰躬背地打掃衛(wèi)生;下午放學后,老師又在為班上的那幾個“頭腦不太發(fā)達”的VIP補課……
邱老師,其實你的辛苦,我都看在眼里,記在心上。
每天中午吃完午飯,所有的同學都跑到操場里快樂的游玩去了,老師,是您拿起了掃把打掃教室,從這組掃到那組,每張桌子底下,椅子底下,您都打掃得干干凈凈;掃完了地,您又在拖地…….老師,您的一舉一動感染著我。每天中午,我也會幫您掃地,為您分憂。
老師,您真辛苦!課堂上,您一絲不茍地教學,工整的板書,循循善誘的教誨;課下,您又要改作業(yè),備課,還要管理我們這班調皮鬼。
老師,我讀懂了你,當您聽見我們瑯瑯的讀書聲時,您在微笑;當我們取得好成績時,您在歡笑;當我們犯錯時,您在皺眉……
老師,其實我懂你!我一定會記住您的諄諄教誨,努力學習,用最優(yōu)異的成績來回報您的辛勞!
老師,其實我懂你作文 篇7
是誰?把我們領進寬敞的教室?是誰?把無知的我們教會知識?又是誰?在三尺講臺上揮灑汗水?是您,老師!您像辛勤的園丁,澆灌著我們這一棵棵幼小的樹苗;您像一支默默無聞、無私奉獻的蠟燭,燃燒自己,照亮別人。而我,想對您說:“老師,我懂您的心意!”
那是在四年級的一個下午,我們都在專心致志地做著練習冊上的閱讀題。做著做著,我便做到了填近義詞和反義詞的題,前面的詞語我都輕松地做完了,可是,“緊張”的反義詞是什么呢?這道題就好似一只攔路虎正要張開血盆大口,想把我給“吞”進去。我左思右想,腦子都快想“爆”了,還是沒想到。忽然,一個念頭從我的腦袋里一閃而過:要不然,問一下陳彥汀吧!于是,我小心翼翼地轉過身,輕聲細語地問道:“陳彥汀,‘緊張’的反義詞是什么呀?”他說:“是‘輕松’!蔽衣犃,快速地轉過了身?蛇@一切的“小把戲”還是被您“揭穿”了,您那一雙銳利的眼睛一下把目光轉向了我,我看見了,害怕極了,立即抄起筆做起了作業(yè)。只見您慢慢地走了過來,在我耳邊小聲地說:“劉芫元,下課后,到我的辦公室來!蔽逸p輕地點了點頭?磥恚埨蠋煼浅5纳鷼庋!我的心里自責極了:劉芫元,你看你,做作業(yè)不會獨立思考,就去問別人,你真是自尋麻煩。下課了,我快速走進辦公室,來到饒老師的辦公桌前,低著頭慚愧地說:“饒老師,我來了!卑,饒老師一定會狠狠地批評我的,我怕得連頭也不敢抬了。只見饒老師目不轉睛地盯著我,摸著我的頭,親切地說:“劉芫元,以后上課要專心聽講,做作業(yè)也要一心一意,千萬不能三心二意,既影響別人,又影響自己,希望你能養(yǎng)成良好的學習習慣,成為一名優(yōu)秀的學生!蔽衣犃诉@話,早已熱淚盈眶,饒老師不但沒有對我破口大罵、批評我,懲罰我,而且還和顏悅色地給我講道理,我知道,您想通過語言來和我交流、溝通,讓我知道做任何事情都要全神貫注,您不想用打罵來教育我,是因為您不想讓我們之間變得“仇深似!薄
老師,我懂您的心意!
老師,其實我懂你作文 篇8
有的同學會說:“老師可真是的,體育課不上,還要讓我們在這訓練走路!”有的同學會說:“老師偏向,我都坐好了,老師不表楊我,總表揚別人!”可是,誰又真正理解老師呢?老師,我懂您的心意。體育課您讓我們訓練,是為了讓我們走得更整齊,更有精神。因為我們平時在隊伍中有的講話,有的打鬧,腳步聲也很大,簡直是一群殘兵敗將……您說過紀律是一切的保證,您是為了讓我們養(yǎng)成好習慣?墒牵行┩瑢W卻不懂您的心意。老師,我懂您的心意。
您表揚同學是因為他們一直都堅持表里如一,而有些人卻是在提醒下才有進步的表現。您表揚同學是為了同學拿他做榜樣,讓我們都像他那樣好。老師,我懂您的心意。您建議我們中午在學校用餐,并不是為了私利,而是為了我們能夠多學習,多懂知識。所以我理解您,我會到學校來就餐?墒钦孢z憾,有些同學卻不理解您。……老師,我懂您的心意,您的慈愛、嚴格都是為了我們好?墒,有些同學卻不理解您……
我是一名大隊委,在同學面前,我也許是一個熱愛自己的職位,“恪盡職守”的大隊委,可是沒想到,我也有過自己的苦衷。
在四年級,我當過一學期的大隊委,到了五年級,也是同樣,可五年級上冊還沒過完,我就想放棄了。
那是一次期中考試,我考得很差,比其他同學低了好多分,我心里很不甘心,也會有一點點沮喪:我是大隊委。≡趺捶謹当人麄兌歼低!想了很久終于決定去和我的班主任——語文劉老師商量……
走進辦公室,劉老師正在批改作業(yè):長長的頭發(fā)垂在肩上,手中的紅筆在作業(yè)本上涂涂畫畫?匆娏宋遥阃O鹿P問我:“有什么事嗎?”看到老師微笑的臉,我把眼睛盯著地板,臉微微發(fā)紅:“劉老師,我這次期中考試考得很差,可能是我能力不夠,所以我想請其他同學代替我來當大隊委……”劉老師聽了,語重心長地對我說:“這一次沒考好也許是發(fā)揮失常,老師既然讓你當了大隊委,就一定要勝任這份職務,既然當了就要好好地當……”
后面我已經不記得了,只記得當時我鼻尖一酸,眼淚就落下來了,是啊!劉老師讓我當大隊委,我就得勝任這份職務,而不是選擇逃避。只要勇敢地面對,什么事都挺得過去。
劉老師對我的諄諄教誨,我永遠銘記在心,我已不會逃避,這也是劉老師對我的期望。
老師,我懂得您的心意!
老師,其實我懂你作文 篇9
在我心中,有一種愛比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,那就是老師的愛。我懂,這更是老師的心意。
“蠟炬成灰淚始干”是對老師的真實寫照。從蠟燭身上,我看到了無數個老師的影子。多少次我看到,老師在學校認真地批改我們的作業(yè),一行行、一頁頁,孜孜不倦;多少次我看到,老師在空間悉心地點評我們的表現,一件件、一天天,真實客觀。我懂,這都是老師的心意。她,就像一顆顆星,帶動著我的感恩之心飛向遠方;她,就像一條條船,承載著我的感激之情駛向彼岸。我要感恩,不當調皮的學生,不做搗蛋的事情,將書里的知識都牢牢掌握,讓老師感到我在進步,總是能夠看到他那和藹可親的面容;把每一道題都做的正確,讓老師覺得賞心悅目,每次看到我的作業(yè)都能露出滿意的笑容。
加減乘除算不盡老師所做的貢獻,詩詞歌賦頌不完對老師的崇敬!只有《長大后我就成了你》這首歌最能表達我的心聲:“小時候我以為您很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;”“小時候我以為您很神秘,讓所有的難題成了樂趣!”“長大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹,落下的是淚滴;”“長大后我就成了您,才知道那個講臺,舉起的是別人,奉獻的是自己!”
老師,其實我懂你作文 篇10
老師是一個神圣的職業(yè),更是辛勤的園丁,時時刻刻在培育著我們,但是老師也有最生氣,最憤怒的時候。
老師您那一次的心情我能懂,可是我卻對您做不了什么。
記得,那一天是一個溫暖舒適的中午,讓人感到溫馨、美好?墒悄鷧s在教室內忙著其他的事情,忙完后才出教室?墒,您一出來看到的景象卻是那樣喧騰,有的同學甚至坐在扶手上。
您怒氣沖沖的跑下來,將一個最調皮的男同學狠狠的教訓了一頓,那時我看到您的眼神是那么的兇狠,就像狼一樣,但是我還看到了一絲綿羊般地無助,我想那復雜的神色,可能連您自己也察覺不出來吧。
您憤怒的將一根棍子掰斷,拿起一半朝那位同學砸去,雖然被幾個女老師攔下了,但是我能察覺出老師在扔向他的時候,還有另一般神色——就是老師特有的一種慈愛,不然幾個女老師怎么可能攔的下呢?
老師,我也知道您將矛頭指向的不單單只是他一個,而是一群不懂事的我們。
到了下午,我驚訝的發(fā)現您的臉上又多了幾分憔悴,您比其他老師都年輕,可是您卻看起來比別的老師老幾分。老師您對我們的無私奉獻我也能看到。
每次開班會時,您總是那么的細心,不忘記任何小事情,雖然你會在班會上敲幾名同學的手,但那一定是出于愛的基礎下所觸碰的底線。
老師,您在我們的心中永遠是最勤勞的。
老師,在每次你傷心痛苦時,我想對您說,你放聲的哭吧,沒有人會責怪你的。當您開心、快樂時,我想對您說,請您開心的笑吧。您的每一個動作、眼神我都看在眼里。
因為,老師其實我懂您!
老師,其實我懂你作文 篇11
當上帝賦予人間一個新生命時,命運的安排會讓我們相遇。我們一生中總會遇到很多老師,是他們教會了我們生命的真諦,是他們賦予了我們生命的內涵。
人們常說我們是祖國的花朵,老師就是那辛勤勞作的園丁。是啊,當我們踏入校門,擁入知識的懷抱時,就已經在接受老師們用心良苦的學習培育了。您讓我們這些懵懂無知的孩童慢慢走向成熟。
孜孜不倦是老師的寫照,無怨無悔是老師的本質。當我們坐在明亮的教室里汲取書本精華時,總少不了一個人終日站著,手執(zhí)粉筆為我們講解,那就是老師。歲月無情,但紛飛的粉筆灰卻終日不倦地訴說著老師的疲憊。也許只有那教室里回蕩的聲音才能明白其中的苦楚。盡管如此,但頑皮的我們還是惹老師生氣,使老師憤怒,讓老師們在苦悶之余,還得苦口婆心地對我們進行勸誡。
每當我們看見老師那憂傷的眼神,每當看見老師那疲憊的姿態(tài),每當我看見——我真的想說,老師,我懂你!
有時候,生氣使你失去了耐心,面對有些學生的冥頑不靈,你開始給他們靈魂上的敲擊,您說他們會明白的。
是啊,也許現在社會上某些人對老師有所不滿,但我們相信老師是有苦衷的。對這些,我們不能說什么,唯一能做的,就是努力學習,好好聽話,不讓老師擔心就好。
我們這些小樹苗,根基還不是很穩(wěn)固,可能會隨風搖擺,是您把我們扶正,希望長成參天大樹。我們知道,我們還需要更加努力。
老師,謝謝您!我們會懂您,我們會努力,小樹苗一定會長成參天大樹的!
老師,其實我懂你作文 篇12
敬愛的語文老師:
您好!
老師,還記得上次布置的作業(yè)嗎?雖然我們放了幾天假,但您卻布置了將近五篇小作文!我們這些沒見過大世面的初一學生,怨天怨地。都說您布置的太過多,都說自己偷工減料不做了,可是還是狠不下心來不做,這也許是良心的覺悟吧。
雖然同學表面這么說,但我不是先知,所以不能知道同學們怎么想的?偠灾,我是很懂您的。
首先,這作文催得緊,這是下達了一級命令的。您也沒有辦法,作為一個語文老師,您也是有責任心的。您也不想讓同學們這么辛苦啊!誰讓我們以前沒有重視這個呢?假如時間重來一次,相信您一定會讓我們在平時將作文積累起來的。只不過時間太緊迫了,而且很要緊。所以,我們在內心是懂您的!
其次,您作為一名語文老師,總想讓自己的學生學得多一點,做得多一點,好將知識孜孜不倦的傳給我們。老師,我們知道,我們班的語文表達能力和閱讀能力一直都很弱,您對此十分苦惱,總找不著出路。不得不采取老辦法,多練多寫,多記多看。以硬生生的進步提高我們的語文能力。您也說過,作文很重要,試卷上,三分之二離不開作文,而且以后參加了工作,作文也占有一定的比重。所以,我們在內心是懂您的!
最后,我們也懂得您的良苦用心,我們在內心是感謝您!因為您是滋潤我的一滴雨露,沐浴我的一縷陽光,吹拂我的一季春風;
一時無語,將一首詩相送:
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室,
給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水,
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長!
老師,其實我懂你作文 篇13
進入初中已有一年的時間了,我也早早讀懂班主任的心。老師總是說:“你們要理解我的一片苦心!逼鋵,老師,我們早已讀懂了您的'心。
剛進初中時,您說過:“如果你們聽話,你們會認為我是慈祥的老奶奶,如果你們調皮,你們會認為我是整人的魔鬼!
每天,您都拿著那一把伴隨您多年的鋼戒尺,不知“打”了多少人,也正是那把戒尺,不知成就了多少人才。
當然,我也不例外,被您那把戒尺狠狠地“打”過。也許您已經不記得了,那是您要求我們在一節(jié)課內完成作文。我為了追求速度,字寫得不大工整。其實,我認為寫得還不錯,您把本子發(fā)下來,我滿心欣喜地認為肯定寫了三個字———“好作文”。但我打開本子,卻驚奇發(fā)現什么也沒有。
我想肯定是您忘改了,沒怎么注意,但您卻板著一張嚴肅的臉說:“沒有批改的有哪些人,站到前面來。”我還認為是要表揚我們呢,結果您卻說:“這些都是不認真的人。”緊接著,您拿著戒尺,在我手上留下了我有生以來第一次的那三板子,頓時,我的臉通紅,不敢面對其他同學。
我哭泣著想:難道您就是這么教育您的孩子嗎?我爸媽從來都舍不得打我,您有什么資格啊?
我的心如萬箭穿過似的疼痛著,越想心里越不舒服,那時,真的是把您恨透到了極點。我給爸爸打電話,向爸爸傾訴著,沒想到爸爸也站在您那邊。
他語重心長地說:“老師給我打過電話了,她認為一個優(yōu)秀的學生應首先端正學習態(tài)度,把字寫好,不然,你是不會成為優(yōu)秀學生的。”我聽到一半,就把電話掛了,我想,爸爸為什么也會像您那樣。因此我苦悶了一個星期。
但一節(jié)政治課,讓我徹徹底底地明白了您對于我們的愛,李老師告訴我們,您的人生之路其實很艱辛、很坎坷。
您一個人帶著孩子,不僅要擔心自己孩子的成績,還要擔心我們的成績。而您卻把更多的精力放在了我們的身上,您對自己孩子嚴格要求,對我們也一樣,那些在我們看來有些苛刻的嚴,反映出您對我們的愛。所謂“嚴師出高徒”就是這個道理。
我讀懂了老師您的心,您把所有都奉獻給了我們……
其實,老師,我們懂您……
老師,其實我懂你作文 篇14
再回首,又站在那個充滿年少叛逆的窗口,望著那個曾經被燈照亮了一夜又一夜的辦公桌。我倚在門上,曾經你我間的故事又在我腦海中揮之不去。心中只有兩個字:懂你。
夏天快來了,還有兩個月就要考試了。班里的“學霸”們在體育課上安靜地在教室里看書,我和同學們則是在田徑場上“盡享”這大好時光。我像個男孩子一樣學著別人投籃。下課后,大汗淋漓地心不甘情不愿去等待接下來的數學測驗。
學習之心全無的我絲毫沒有“中考要來了”的危機感,這些數學題我都會,但我就是沒心思寫。隨意寫了幾筆變埋頭撥弄書桌里的小東西。
當然,這種態(tài)度換不得好成績。發(fā)數學成績那天中午,果然,我被老師叫到辦公室去。
“這滿篇的大紅叉,是你應該有的態(tài)度嗎?像你這樣的學生最愚蠢,明明什么都不是還自以為是!沒事,你繼續(xù)玩,不要學習了。因為我敢保證,這樣下去你什么學校也考不上!不信你就試試!”說罷,她就氣憤地起身離開,辦公室里只剩我一個人。
我心里沒有難過,而是憤恨!老師詛咒學生考不上高中?這我真是第一次聽說!叭绻阏娴呐挛医o你拉平均分,咱們走著瞧!”我惡狠狠地寫在本子上,發(fā)誓今后努力學習不再讓她看不起。
真的,之后的我努力極了,其他老師為我的變化大跌眼鏡,只有她不以為然,甚至嗤之以鼻。
當然,我通過最后兩個月的努力,考上了還不錯的高中。
過了不久,謝師宴上,她給每個人一個信封,里面是她對同學們最想說的話。我的氣憤依舊沒除去,狠狠地打開信封,映入眼簾的卻是……
“孩子,那天我之所以說那么多狠話,那是我知道你很聰明,上進心強只是你不愛收心。所以我想故意激怒你,讓你因為我對你的‘詛咒’而努力……”
故意……激怒我?原來這一切都是她的良苦用心,我卻一直沒懂。
我緩緩抬起頭,發(fā)現她也在看我。就望見她真誠的親切的眼神,我頓時百感交集。
這次我懂了,真的懂了……藏在那狠話里的是愛,而不是恨。
我笑了,走上前去擁抱她,似乎我倆和解了。她也笑了。我把臉貼在她肩上,輕輕地說:“老師,我懂你。”
老師,其實我懂你作文 篇15
老師,我懂你的心意,我懂你的愛……
上學期末,我們中心組都在拼命復習,都想考出好成績。我也不例外,整天把頭埋在書海里。可是,在我們復習得正起勁兒時,你卻給了我們中心組一項特殊的
作業(yè)——每天摘抄背誦,還有字數要求!我聽到這個消息,又急又氣,牢騷滿腹:“憑什么呀?這樣,我們還怎么復習呀?……”其他的人也在抱怨:“做這有什么
用,不就是作文嘛,復習復習不就行了!”“這樣誰還愿意當中心組的了呀?”“哼,布置了我也不做!”抱怨聲一浪比一浪高。不是中心組的同學在旁邊幸災樂禍
地說著風涼話:“幸虧我不是中心組的!”可是,再報怨也是徒勞,你不僅在班上說了,還給家長發(fā)了短信要家長督促。嗐,想做也得做,不想做也得做,我們別無
選擇。為此,挨了“監(jiān)督員”媽媽多少訓,勉勉強強混過了這段煩心的日子。
開學了,你再次提出這項作業(yè),這次比上回要嚴格,每節(jié)語文課都要進行課堂展示,你的招數還真不少,我們沒了后路,只好每天摘抄好詞好句好詩然后再背誦下來。但我在上每節(jié)語文課前都在暗暗祈禱,別叫我上去展示。每個人都有機會,我還是展示了,背得磕磕巴巴的。
一次單元測試,徹底改變了我對摘抄背誦的看法。那一次的作文,我在大概20分鐘之內一氣呵成,那是一篇關于父愛的作文,我靈活運用上了從《感悟父愛》這本書上摘抄背誦的好詞好句,作文也因此輕而易舉的得了30分。“原來摘抄背誦的好處這么大呀!”以后,我便認真背誦,認真寫感悟,不再懼怕課前展示,我還主動舉手要展示呢!
老師,我懂你的心意,我知道你這樣做是為了鍛煉我們,培養(yǎng)我們的善于思考和表達的能力,養(yǎng)成終身受益的好習慣。你為了我們,費盡心思,我真后悔我當初的抱怨。老師,你的心意,我懂了……
老師,其實我懂你作文 篇16
是誰,如輕燕傳播春的氣息?又是誰,在三尺講臺上揮灑汗水?是老師!是老師!一年四季,花開花落,太陽底下最值得我敬佩的就是老師,老師,您為我們付出了那么多,其實我都懂。
懂你,懂你的眼神
我天生膽小,課上,老師提了許多問題,我被叫到回答,我懷著忐忑緊張的心情站了起來?粗嗉壚锩课煌瑢W的眼神,組織好的語言全忘了,腦子一片空白。老師,是您給了我一個親切的,安慰的眼神。您的眼神充滿了對我的期望,充滿了對我的鼓勵。我一看到您溫柔的眼神,剛才緊張的心情便煙消云散了,我流利地回答著,心里甜滋滋的。這時,老師又投來一個眼神,您露出了春天般的笑容,眼睛也在笑,仿佛在說:很好!
老師,我懂你,懂你的眼神,懂你的鼓勵。
老師,我懂你,您是我們成長道路上的引路人、啟蒙人。老師,您教會我們學會做人,學會做事,引導我們走好人生之路。您用純潔無私的奉獻和付出,啟迪著我們,一次次給予了我們慰藉和鼓勵,當我們遇到困難和挫折的時候,您幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫的時候,您為我們指點迷津;當我們因取得成績而驕傲的時候,您的及時點撥讓我們清醒……
老師,其實我懂你,您是我們靈魂的工程師,您孜孜不倦地教導著我們,您的關愛和教誨使我們無時不刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著,無時不刻不被愛溫暖照射著。
老師,我懂你,您是太陽底下最神圣的職業(yè),您哺育著太陽底下最美麗的花朵,為我們遮風擋雨,給了我們一片洋溢著愛的海洋,給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。
老師,我懂你,您是嚴冬里的炭火,酷暑里的濃蔭,川流中的踏腳石,霧海中的航標燈。老師用知識的甘露孕育鮮美的碩果,用心靈的清泉滋潤理想與夢想的花朵。
李商隱的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@句名言一直在我心中蕩漾
滿文軍的“多想靠近你,告訴你我一直懂你……”這段歌詞一直在耳邊回響,我想說:“老師,我懂你!
老師,其實我懂你作文 篇17
凜冽的寒風呼呼地刮著,混合著我的哭聲,同學們都同情的看著我。羅老師說的那句話,“你有能力掂過去的!币恢边在我耳邊回蕩。
那是在昨天,氣排球比賽時,我沒有專心,當我伸手去接一個最平常不過的球時,應為手臂沒打直,腰沒彎下,就把它掂出了界,我隊輸了。我的隊友驚訝的眼睛一眨都不眨的看著我,這時我自己也覺得得像是一個千古罪人似的,我被他們看得不知所措。不一會兒,羅老師氣沖沖地向我走了過來,我心想該不是我沒把那顆球掂好,要來罰我吧?果然,羅老師一上來就揪了一下我的耳朵說:“這么簡單的一顆球,你怎么就把它掂出界了呢?”這時我像一只受驚了得小鹿不敢抬起頭來。羅老師看了看我沒說什么便給我做起了動作,我仔細的看,認真地記。然后,羅老師便把球扔了過來叫我把它掂過去,我按羅老師教的方法,彎著腰,打直手臂,輕輕一下子就把它掂了過去,就在球過去的一瞬間我的心平靜了許多。那時,我還是怕老師罰我。結果老師都是夸我的:看,你是有能力掂過去的嘛!”這時我心里有高興又難過。說完放學鈴聲就想起了。
“趙凌云。等一下”正在我悶悶不樂的時候,沒想到羅老師把我們幾個叫了過去細致地給我們講了打球的動作和技巧,開始,我還是極其害怕,害怕羅老師又會批評我。然而并非我想象的那樣,她走到我的面前說:“趙凌云你怎么了訓練時好好的一上場就不行了,你心里不要緊張?”我慌亂的點了點頭。如果上了真正的賽場,你一定要記。骸凹芯,什么都不要想。這樣才能打好每一個球!薄昂!”我激動的點了點頭,眼淚不停地涌出來。
回到教室,我的腦海中一直記著羅老師說的話。是呀,在賽場上怎么能東張西望呢?如果劉翔,姚明等運動員在賽場上怎也不能集中意力,怎么能獲得金牌,的冠軍呢?
通過這件事情我明白了:老師很辛苦,很愛學生,即使打你一下,那也是為我好。
老師,其實我懂你作文 篇18
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
——題記
是誰一一把我們領進寬敞的教室,交給我們豐富的知識?是您!老師!您用辛勤的汗水,哺育了剛破土的嫩苗。
老師像蠟燭一樣燃燒了自己點燃了我們。當我們做錯事時,老師總是毫不留情的批評我們,所以一些同學也因此對某些老師有意見,但我知道,這是同學們不理解老師的現象。
比如那一次:語文老師說要讓我們留下來背書,誰背完,誰才能走。有的同學就不高興了,背著老師說了壞話,還被老師聽到了。其實他們是不明白老師的用意;老師我懂你,你是怕我們不自覺,書不會背,考試時就不會做題了,考試就拿不到分了。
還有那一次:因為某些原因,我們班的生物作業(yè)沒有交齊,生物老師讓我們全班把作業(yè)抄五遍。這也免不了讓同學們有些意見,老師我懂你,你是不希望我們下次不再做同樣的錯事,能知錯就改。
當然,還有很多老師批評過我們,他們的目的都是為了讓我們對這次的錯誤,記憶猶新,下次遇到這種事時不會做出同樣的錯誤。不希望我們把錯的事一而再再而三的錯下去,老師是希望我們將來能有一個好發(fā)展,成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
當被老師批評時,我們就應想一想,老師為我們付出了多少?站在老師的角度想一想,理解老師的用意,體諒老師的辛勞,用自己的實際行動來回報我們的老師。
當老師表揚我們的時候,我們肯定都很高興,但大家又沒有想過,老師有什么用意呢?老師我懂你,你是希望通過表揚,讓我們充滿信心,打起精神,去努力,去拼搏。
老師是人類文明的傳播者,是老師教給我們做人的道理,幫助我們掌握科學文化知識和技能。所以老師是人類靈魂的工程師。老師捧著一顆心來,不帶半根草去,老師,您在我們的成長中發(fā)揮著不可替代的作用。
每個老師都有煩惱,但他總會選擇帶著微笑走進課堂。
每個老師心目中都有他的好學生,但他知道在自己心里必須裝著所有的學生。
知識可以通過各種方法獲取,但是對于善于教給我們思考方法,讓人產生探求知識的老師,有誰不感激他們呢?
所以老師既是我們的良師,也是我們最真摯的朋友!
老師我懂你,我知道你言行的用意,我想對您說一聲:“謝謝您,您辛苦了!”
老師,其實我懂你作文 篇19
其實老師這一職位是真的很難做的吧,就可能因為這是自己在所有人生經歷中接觸的最多的一種職位,畢竟自己每天都在和老師這種身份打交道吧,而和其他的工人啊,其他的科技人員或者說其他職位的人的打交道次數很少,甚至說沒有和他們打過交道,所以對他們的辛苦了解并不多,但是自己對老師對職位的辛苦了解程度,自己覺得還是算比較明晰的。
他們真的是起早貪黑,就我們學校的老師他們都會比我們早起,雖然說我們5點多起床已經是很早的了,但是班主任的話得在我們之前起床,然后就叫我們起床之類的事情,但是男老師就只有去叫男同學,因為我們在學校的話就是6:10就得到達教室去晨讀課程,老師的話還行,但是課程老師有一些得接車那就更早了。
以及他們在平時備課的時候,其實要是背得不好的話,學生的議論也是會很大的,所以他們也是必須傾心盡力的去備課,包括那也是他們的一種責任感吧,感覺自己認識的所有老師里面都覺得他們很無私很偉大,覺得老師這一職位所擔任的那一些人都是特別無私特別善良特別偉大的人,因為他們不計較自己付出了多少,最后又收獲了多少,他們只想要去培育每一個學生,他們只想要為祖國的未來培育更多可造之才。
所以說他們是很不容易,但是他們在我心目中確實也是很偉大的,就是有時候會覺得人心難測會覺得人心險惡,但是如果是老師的話,我不覺得他們人心險惡,畢竟他們面對一群陌生的孩子,面對一群與自己未來以及與自己過去都毫無相關的一群孩子,他們都可以平心靜氣的全心全意的去付出自己的所有,甚至是生命,畢竟他們每天起早貪黑以及用自己的脾氣去照料我們,真的也是用生命在付出了。
老師,其實我懂你作文 篇20
落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會;因為感恩才會有真摯的友情;因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
,是我們每個人都就應做的。老師,就像蠟燭,默默地燃燒自我,為我們在茫茫學海里指明了方向;老師,就像辛勤的園丁,細心培育著祖國的花朵,使這些花朵茁壯成長……從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生,從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結繩記事到這天信息時代的來臨,老師的作用時時刻刻貫穿于人類禮貌發(fā)展史的整個過程。正像人們所共識的那樣:社會的發(fā)展依靠教育,教育的發(fā)展依靠老師。老師的默默辛勞換來了人類禮貌的勃勃生機。
老師,我感謝您!。當我懷著疑惑的心應對一道難題時,您耐心仔細的給我講解,您讓我走出了疑惑、不解的心,把我?guī)нM了豐富多彩的數學世界;當我懷著難過慚愧的心應對錯誤時,您語重心長的給我講道理,您讓我走出了錯誤的陰影,把我?guī)нM了日后正確應對錯誤的信念中。老師,我感謝您!您教我們做事,教我們做人,引導我們走好人生之路,當我們遇挫折,您幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫時,您為我們指點迷津;當我們因取得成績而驕傲時,您的及時點撥讓我們清醒。
老師,我感謝您!是您教會了我無私、教會了我容忍、教會了我以廣大的胸懷來接納別人。您工作的今朝,卻建立著祖國的明日,您教學在課堂,成就卻在四面八方。
感謝您,我親愛的老師!
老師,其實我懂你作文 篇21
老師是我們知識的來源之處,她并不是一臺機器,而是一位不求回報的偉大人物。當我們失敗時,老師并不會來責怪我們而是用她溫柔的語氣來安慰我們。有一次期中考我考砸了。我整天悶悶不樂的。
老師見了便把我叫到辦公室里,我以為老師會扣我分,再把我狠狠地罵一頓但老師并沒有這樣做。她的眼神今天不知怎么的顯得格外慈祥、溫柔。我發(fā)現我那緊張感也慢慢消失了。
她輕撫著我的頭,對我說:“你一定有心事吧,跟我說說,說不定我能幫你!蔽业臏I水立刻涌了出來,我對老師說:“老師,我期中考考砸了,天天害怕老師會責怪我,使我上課不專心,一直在想期中考的事!薄芭!原來是這樣,好了,不要擔心。人生中失敗肯定是有的,只要你不放棄,繼續(xù)努力,下次考出好成績,那也沒關系。”
我聽了老師的話,心里頓時有了安慰,我心里想著:老師說的對,我一定要努力學習,爭取下次考出好成績。到四科聯賽的時,我果然進步了許多。當取得成功時,我非常高興,且十分感謝老師的鼓勵以及安慰。
當我們受傷時,老師頓時成為了我們的母親。有一次,我拿書不小心在手上割去了一塊皮,老師見了便急速地把我拉到了醫(yī)務室去包扎,那時因為血流的太多,所以把老師的衣服也給弄臟了,我感到十分愧疚,但老師卻毫不在乎,她說:“沒關系的,這點臟算什么,重要的是你的手!薄 ÷犃死蠋熯@樣說,我也沒說太多,醫(yī)生跟我說,如果老師沒有及時送到醫(yī)務室,傷口就會發(fā)炎,那受的苦可要比這個還要大好幾倍。我頓時感到老師太偉大了,也在心里感謝她。
老師是一位偉大人物,她不求回報,只求我們能讀好書,將來能為祖國效力。老師,感謝您!
老師,其實我懂你作文 篇22
說起我們的袁老師,我很感謝她。因為她不僅在學習上為我操心,在日常生活中也時時關心著我。
有一次,張雨鑫讓我?guī)退照Z文作業(yè),并送到老師辦公室。到了辦公室,袁老師說:“謝謝你!”我說不用謝的時候,老師發(fā)現我不像以往那樣說話利索,就問怎么了?我說:“我的嘴里起了一個泡!痹蠋熆戳丝,對我說:“一會兒課間操讓你媽媽接走你去醫(yī)院看看吧!”后來,媽媽說:“看看,你袁老師多關心你呀!”
我平時發(fā)言很不積極,一是聲音小,二是怕回答錯。后來在一次語文課上,袁老師讓我們回答問題。其實我會,可我不敢舉手,我猶豫了一下,還是沒有舉手?赡芾蠋熆吹搅宋业莫q豫不決,就微笑的看了我一眼,說:“回答錯了不要緊,大膽點兒!笨粗蠋熚⑿Φ难凵,我低低的舉起了手。袁老師讓我回答了問題,毫無疑問,回答正確。后來,老師還讓全班同學給我鼓掌,以資鼓勵吶!現在,雖然我不是“發(fā)言專業(yè)戶”,但是老師一提問,我就想到那天袁老師微笑的眼神,小手舉得也高多了。有時老師沒叫我回答,我還會給媽媽說:“我舉手,老師都沒叫我回答問題!”
媽媽說:“你舉手老師老師能看見,沒叫你回答問題也知道你會的。不能老是你回答呀!也得給其他同學回答的機會,對不對?” 老師不僅對我學習生活關心,在教育方面也給了媽媽很多幫助。媽媽有時候嫌我不聽話的時候,就給袁老師打電話。我偷聽過,聽著媽媽的語氣從生氣慢慢的變得溫柔,我真想說:“還是老師有辦法,媽媽就知道嘮叨,嘮叨!”現在,媽媽比以前好多了,也不經常發(fā)脾氣了。
看,這就是我的班主任、我的語文老師,我敬愛的袁老師,感謝老師陪我一起成長!
老師,其實我懂你作文 篇23
今年,我認識一個新的奧數老師,他有20多歲,高高的鼻子,瘦瘦的身體,每次都是笑瞇瞇的,咋一看不像個老師,你們猜到他是誰了嗎?對,他名叫宋華,是在東區(qū)平行線教奧數的老師,他風趣而又嚴厲。
在上第一節(jié)奧數課的時候,我們首先學的“疊數”,他把枯燥無味的數學講的生動有趣,不時逗得我們哈哈大笑,最有趣的是老師還把自己的名字讓我們計算,“大宋”和“宋丑丑”,看誰計算的又快又準,讓我們哄堂大笑。老師說的這句話讓我感觸很深,他說:“別的老師都是教,那我就是玩,在玩中學!
還有件事情,一個同學可能頭天晚上沒休息好,在課堂上頭就像小雞啄米一樣,一看就是沒睡醒,被老師發(fā)現后,用嚴厲的目光一直不動的盯著那個男孩,當時課堂靜極了,大家都想著這個幽默又風趣的老師怎么發(fā)脾氣。宋老師看那個“沉思”的男孩沒反應,就緩緩的走過去,拍了拍那個同學的肩膀,說:“同學,早上沒吃飯吧?我這兒有兩碗胡辣湯,兩根油條,兩個雞蛋,你吃不吃?還是要老師陪你一起吃?”這一句話立馬讓那個同學搞個大紅臉,同學們先是安靜了三秒,然后也一起爆笑起來。
我們宋老師也很關心人的,有位同學因為天氣干而流鼻血,宋老師還親自帶他去衛(wèi)生間幫他洗洗,還叮囑他多喝水,你說我們老師好不好?
宋老師幽默又嚴厲,還會關心人,雖然接觸時間不長,可能他不是十全十美,但我覺得他是世界上最好的老師,因為他關心我們,讓我們課堂不乏味,充滿歡聲笑語;又在嚴厲中教我們知識,伴我們快樂成長,我感謝宋老師陪我們度過這快樂的時光。
你看完我這一篇作文,是不是也像我一樣喜歡我這個幽默的“宋丑丑”老師呢?
老師,其實我懂你作文 篇24
五年級時,我們班來了個新語文老師,她叫王明燕。王老師留了個長發(fā),中等個子,一些調皮的同學說她長得像郭晶晶。
那天的第一堂課是語文,王老師手捧著一本教案和學習指導書,她輕輕推開門,快步走上講臺。她一句話也沒有說,臉紅紅的,那副手足無惜的樣子把我們逗得哈哈大笑起來,但她很快恢復了平靜,轉身在黑板上寫了三個字,她說:‘‘我的父母希望我像一只燕子一樣飛翔,以后讓我們做朋友吧!咱們互相幫助,共同進步,好嗎?’’話音剛落,教室里就響起了掌聲"
王老師走到電腦旁,不一會兒,大屏幕上出現一幅美麗的圖片!瑢W們,你們知道這是哪嗎?’’大家異口同聲說:‘‘九寨溝!皼]錯,這就是九寨溝”。于是王老師給我們上的第一節(jié)課就開始了。他講得繪聲繪色,讓人有身臨其境的感覺。講完課文,又講講別的。有一個同學問王老師:“你去過哪兒嗎?”老師說去過。
這節(jié)課上的非常好,我第一次感到40分鐘是如此短暫的。
一次,老師上完課后,給我們每個人發(fā)了一張名單,上面是個各科老師的名字,讓我們評價一下這些老師。大家都填的非常認真。
王老師發(fā)現大多數同學在體育老師一欄中寫的是“貓和老鼠”,王老師發(fā)現這個情況后便找體育老師談了一下,后來我們逐漸喜歡上這種學科了。我們都明白,這都是王老師的功勞。
一學期下來,我們班的語文成績排行榜,由原來的“最低的”一直爬到“最高的”,我們由衷感謝王老師
現在王老師不教我們了,她被評為‘‘模范教師’’,調到中學教書去了。我多么希望在中學能再一次聽到老師的課啊!
老師,其實我懂你作文 篇25
老師難道不是一眼就能看穿學生謊言的嗎?那為什么鐘老師會那么“木”呢?
我不喜歡上體育課,尤其是跑步,但又不敢說。我有苦難言,好不容易想了個辦法——撒謊!可又覺得不太妥當,萬一被發(fā)現了怎么辦?不管了,為了自由冒一次險!
“鐘老師,我……我肚子痛……痛,可不可以不……不跑步?”我小聲地問道。因為心虛,鼓起的勇氣不知去哪里了,說話變得結結巴巴的。完了,一定露餡了!唉,等著寫檢討書吧。我不敢直視鐘老師,低著頭,捂著肚子。“行,你好好休息,實在不行,你就回家吧!笔裁?我沒聽錯吧!鐘老師居然同意了,還親切地慰問了一番。我那么爛的演技他也相信?鐘老師真“木”!
“謝謝鐘老師!”慶幸的同時,我也感到不安。鐘老師這么關心自己的學生,我卻利用他的關心來“逃課”,真對不起他!這樣想著,我暗下決心,下次再也不撒謊了。
轉眼間,六年的小學生涯即將結束。畢業(yè)典禮上,望著鐘老師憨憨的笑臉,我想起了那個謊言,想起了鐘老師的“木”,鐘老師會不會繼續(xù)被下一屆的學生欺騙呢?“鐘老師,對不起,上次體育課我是不想跑步才撒謊的,您相信了,我非常感謝。但希望您以后凡事留個心眼……”得提醒鐘老師,讓他別太“木”了。“曉雯,你能坦白,我很高興。我還知道許多同學都撒過謊!辩娎蠋熚⑿χf,“我不揭穿你們,是希望能讓你們能意識到自己的錯誤,從而自覺遵守紀律!
聽著鐘老師樸實的話語,我們無一不感動!扮娎蠋,謝謝您!”我們對鐘老師鞠了一躬。鐘老師欣慰地點點頭。
鐘老師就是這樣,用他的“木”,關愛著我們,教育著我們……
老師,其實我懂你作文 篇26
“砰!”一聲槍響,我趕緊向前沖,不時的看看左右的人,生怕他們超上我,正在這時,我的腳一扭,重重的摔在了地上,腳上一陣劇痛,使我忍不住抱起腿呻吟起來,突然,一個熟悉的身影闖入了我的眼簾……
“孫昊!孫昊!”一聲親切的呼喚讓我睜開了雙眼,仔細一看,竟然是我們的班主任葉老師!她不是因兒子發(fā)燒請假回嗎?怎么……我望著葉老師:“您兒子——”,葉老師有些吃驚,一愣后才明白我的意思,答道:“哦!他已經退燒了,在醫(yī)院里打點滴呢!我來這里看看,就發(fā)現你了,還好吧?”我點了點頭,但是,劇烈的疼痛又讓我忍不住閉上了雙眼,老師見我傷勢比較嚴重,就說:“去醫(yī)院吧!”就把我背到了馬路邊,打了的,到了醫(yī)院后,又為我墊了醫(yī)藥費,我要拍片,老師就在我的身邊安慰我,突然,老師的手機響了,老師接了,從電話那頭傳來的聲音十分清晰:“葉小超,兒子的燒下不了,你快點過來呀!這孩子一直在叫媽媽!快呀!”而老師的回答卻出乎意料:“你先應付吧!我現在有事!再見!”說完了之后,就把手機往口袋里一放,對我說:“孫昊,你的腳要打石膏帶回看老師和你一起去,可能會有一點難受,不過,忍一下噢!”我一聽,心想:“葉老師的兒子高燒竟然還沒退!葉老師一定是為了讓我們放心,讓我健康,連兒子發(fā)高燒也不去管,葉老師,您對我太好了!”
我打好石膏以后,葉老師給我爸爸打了個電話,叫他來接我,然后,等到我爸爸來了以后才走,我的心,完全被這個好老師給感動了!
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