我與老師的故事作文（通用51篇）
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的我與老師的故事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我與老師的故事作文 篇1
茫茫的蒼穹給，暮沉的一片。突然，我看見(jiàn)天邊飄著一朵浮云，灼紅而耀眼，仿佛是一團(tuán)正在燃燒的火焰，它因暮色的陪襯而更顯光華，暮色因它的照耀而愈發(fā)瑰麗。朋友告訴我，那是黃昏的浮云。黃昏并沒(méi)有隱去，也沒(méi)有失色�！}記
美，不同年齡段的人對(duì)此會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。我與我的歷史老師的故事變由此拉開(kāi)了帷幕。
上課鈴響起了，可是我看得正入迷呢，由于背著突然響起的上課鈴給嚇著了，不禁惡狠狠地詛咒了一下。在我發(fā)愣之際，一聲洪亮的聲音，把我拉會(huì)了現(xiàn)實(shí)。原來(lái)是上歷史啊，我的心中不忍激動(dòng)，我裝模做樣地打開(kāi)書(shū)，并悄悄地把那本沒(méi)看完的雜志也放到了歷史書(shū)的下面。就這樣我美美地看了一節(jié)課，心里正因?yàn)闅v史老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)而僥幸地吐了一口氣�？墒�，心還是七上八下地，簡(jiǎn)直一副做賊心虛的樣子。不一會(huì)，我就被告知，歷史老師找我。
我忐忑的走進(jìn)了辦公室，看到歷史老師那一臉平靜地模樣時(shí)，我想可能不是剛才上課看書(shū)的事，正當(dāng)我要張口說(shuō)話時(shí)，老師突然變了一副生氣的表情盯著我，問(wèn)我：你上課看什么雜志呢？我一下子被問(wèn)住了，不知道該怎么說(shuō)。歷史老師見(jiàn)我一副死也不說(shuō)的樣子，狠狠地瞪了我一眼，然后拿出日歷給我看，問(wèn)我還有幾天的就期中考試了，我搖了搖頭。老師又狠狠地瞪了我一樣，接著我看老師找出我昨天的作業(yè)，我飄了一眼一堆紅叉。即便如此，老師依舊耐心地給我判著，頓時(shí)，我突然很會(huì)我開(kāi)才的行為。我低下了頭，認(rèn)真地和老師坦白了一切，并拿出了那本雜志。
歷史老師看到這本雜志時(shí)，在一次狠狠地瞪了我一眼。老師翻看完這雜志后，問(wèn)我這些人的打扮好看嗎，美嗎？我點(diǎn)點(diǎn)了頭，只見(jiàn)您用力地指著其中一人說(shuō)“奇裝異服”，便用一種上下打量我的眼神把我審視了一翻，問(wèn)我：你覺(jué)你個(gè)女孩子家的弄成這樣好看嗎，不倫不類(lèi)，像個(gè)學(xué)生樣嗎？我被問(wèn)地是啞口無(wú)言，真想著個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
回家后我洗點(diǎn)掉了校服上的圖案和手上的指甲油，卸掉了耳釘，把那些雜志都給扔了。在我迷茫時(shí)，我的歷史老師，是您苦口婆心的勸解我，告訴我要做個(gè)好學(xué)生；是您為我這迷途的小鳥(niǎo)指明了前進(jìn)的方向；是您用您的正能量感化了我這顆搖擺不定的心；是您用您的耐心感化了我的心。
老師，這個(gè)神圣的職業(yè)，他們不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他們不是歌唱家，卻能讓知識(shí)的清泉叮咚作響；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青少年的靈魂。在這世上，沒(méi)有任何規(guī)定老師一定要默默奉獻(xiàn)，所以面對(duì)著這樣的無(wú)私的愛(ài)，我們要敬仰，我們更要學(xué)會(huì)感恩。也許他們僅需要一句：老師好”！
慢慢彈奏青春的鋼琴，指尖在琴鍵上留下淡淡的馨香，就像一個(gè)個(gè)香甜的吻，勾起以往幸福的回憶，熟悉的《月光曲》，曾經(jīng)合奏的樂(lè)趣，作為彼此的還禮，而今各自飛，留下的只有點(diǎn)滴記憶，像春天的湖水——平靜，碧綠，不起波瀾。
我與老師的故事作文 篇2
隨著時(shí)間的漸漸推移，我在學(xué)校已經(jīng)度過(guò)了六個(gè)年頭。在這六年中，我最感激您——管老師，您不僅在學(xué)習(xí)上給了我極大的幫助，而且在生活上也是那樣無(wú)微不至的關(guān)懷我，給我留下了難以磨滅的印象。
您是位年輕的女教師，瘦瘦的臉頰，高高凸起顴骨，一雙有神的大眼睛閃著智慧的光芒，那雙纖長(zhǎng)的手常常創(chuàng)出一篇篇美文。您知識(shí)淵博，工作一絲不茍，平時(shí)對(duì)我們既嚴(yán)格要求，又十分關(guān)心，大家都很愛(ài)戴您。
管老師，您還記得我五年級(jí)那次倒霉的考試嗎？我想您一定不會(huì)忘記。我的數(shù)學(xué)只得了７８分，家里人都?xì)獾脫u頭。是您那溫和可親的勸說(shuō)平息了我家人的怒火，您還語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我，那耐心細(xì)致，循循善誘的話語(yǔ)，像涓涓細(xì)流流進(jìn)了我的心田。我開(kāi)始發(fā)奮了，終于我又一次取得了１００分，那時(shí)我多么激動(dòng)呀！
管老師，您還記得那次“開(kāi)卷是否有益”的主題隊(duì)會(huì)嗎？那時(shí)，我被光榮地選為辨手。經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們都說(shuō)我和陳婕最棒，您也贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)時(shí)我多么高興呀！
管老師，還有一件事，至今讓我記憶猶新——
那天，天空烏云密布，像倒扣著的鍋底。遠(yuǎn)處，雷聲陣陣，電光閃閃，很快，黃豆般大小的雨點(diǎn)稀疏地落下來(lái)。不一會(huì)，閃電越來(lái)越亮，雨點(diǎn)開(kāi)始大起來(lái)。沒(méi)有帶雨具的我焦急地等待著媽媽來(lái)接。由于雨水大，我的鞋子和褲子都被雨淋濕了，我感到非常冷，并不住地打哆嗦。正當(dāng)我冷得縮成一團(tuán)時(shí)，突然是雨停了——一把雨傘遮在了我頭上。我剛想喊：“媽媽”，一句熟悉而有親切的話又送了過(guò)去。“怎么，媽媽還沒(méi)來(lái)接你啊？！”啊，是管老師！我抬頭望著您那慈祥的面龐，只見(jiàn)您的臉上掛著媽媽關(guān)愛(ài)孩子般的笑容。您摟住我，和藹地說(shuō)：“我送你回家吧！”一路上，您舉著手，怕淋著我不時(shí)地把傘向我這么移，您的一半身體都淋得很濕。這時(shí)我竭力學(xué)著大人的口氣對(duì)老師說(shuō)：“老師，您看，您為了我，衣服都濕了�！蹦鷵崦业念^說(shuō)：“沒(méi)事兒，老師不怕！”我的臉濕潤(rùn)了，不知是淚水還是雨水，心想：要是再有一把雨傘就好了。這時(shí)，家快到了，我聽(tīng)到有人叫我：“慧慧！”“媽媽！”我大聲說(shuō)，“媽媽，是管老師送我回來(lái)的�！薄澳翘x謝老師了！”媽媽帶著歉意說(shuō)。“沒(méi)什么，這是我應(yīng)該做的！”我抬頭望望您，又望望媽媽，啊，您太像媽媽了。
您對(duì)我的培養(yǎng)，我忘不了；您對(duì)我們班付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們更是難忘。忘不了您和我們賽跑、踢毽子、打羽毛球時(shí)，精神抖擻的身影；忘不了您批改作業(yè)時(shí)，專注的神情；忘不了同學(xué)少了課本時(shí)，您焦急的神情；忘不了春游時(shí)，您燦爛的笑容……
我想請(qǐng)清新的晨風(fēng)為您而拂，送去我的真摯祝愿；我想請(qǐng)明媚的旭日迎您而升，帶去我的哀心祝福；我想請(qǐng)可愛(ài)的小鳥(niǎo)為您歌唱，捎去我的誠(chéng)摯問(wèn)候。
我與老師的故事作文 篇3
隨著時(shí)間的推移，我已走過(guò)了五年漫長(zhǎng)的小學(xué)生活。在這五年里，趙老師是我們的班主任，對(duì)我們的要求一貫很?chē)?yán)厲，一心撲在我們身上，希望每位同學(xué)都能博采眾長(zhǎng)，出類(lèi)拔萃。老師那熱情的幫助，諄諄地教導(dǎo)，都深深地印在我的腦海里……
那是在五年級(jí)時(shí)，在一天之內(nèi)，老師讓我嘗盡了各種滋味，真是百感交集�。≡绯�，我睜開(kāi)惺忪的眼睛，推開(kāi)窗戶，一陣涼爽的微風(fēng)撲面而來(lái)，我深深地吸了一下這散發(fā)著泥土清香的新鮮空氣，整理好書(shū)包，便懷著愉快的心情走在上學(xué)的路上……
叮鈴鈴，上課鈴響了，趙老師捧著一沓作業(yè)本，邁著和往常同樣輕快的步子微笑著走進(jìn)教室，優(yōu)雅地站在講臺(tái)上，“同學(xué)們好”，說(shuō)完，便開(kāi)始講評(píng)作業(yè)。老師第一個(gè)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的就是我，“作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，上課認(rèn)真聽(tīng)講”，老師這一番話語(yǔ)，像一股清澈的泉水，滋潤(rùn)著我的心田，老師眼神里那滿含鼓勵(lì)的目光，給我以溫暖，鼓舞著我?jiàn)^進(jìn)。整個(gè)上午，我感覺(jué)全身輕飄飄的，心里像灌了蜜一樣甜滋滋的。下午，我的興奮勁兒一直追隨在左右，快活地像個(gè)小神仙似的，盼望著最后一節(jié)趙老師的語(yǔ)文課快快到來(lái)。這一回，卻沒(méi)有在我的想象之中，同學(xué)們寫(xiě)的讀書(shū)筆記亂七八糟，多數(shù)同學(xué)格式也不對(duì)，老師的語(yǔ)氣很?chē)?yán)厲，發(fā)下去讓同學(xué)們互相看看。同學(xué)們個(gè)個(gè)面如土色，呆若木雞，像老鼠見(jiàn)了貓大王似的，都不敢抬頭正視老師一眼。教室里顯的異常安靜，鴉雀無(wú)聲，我也一樣安份守紀(jì)地翻看著同桌的讀書(shū)筆記。只聽(tīng)同桌在一旁交頭接耳，竊竊私語(yǔ)：“郭佩佳書(shū)寫(xiě)的格式也錯(cuò)了�！崩蠋熥哌^(guò)來(lái)，氣沖沖地說(shuō)：“老師是怎么強(qiáng)調(diào)的，你沒(méi)聽(tīng)懂嗎？重寫(xiě)�！薄斑青辍币宦暎瑢⑽业淖鳂I(yè)撕了下來(lái)。剎那間，我的頭頂如五雷轟頂，羞愧的無(wú)地自容，看著那兩張撕碎的稿紙，心里像打翻了的五味瓶，幾十雙眼睛都犀利地聚焦在我身上，兩朵火燒云迅速爬上了臉頰，自己恨不得趕快找個(gè)地縫兒鉆進(jìn)去�！白鳂I(yè)書(shū)寫(xiě)不工整、格式錯(cuò)了的全部重寫(xiě)�！崩蠋煹挠忠痪湓捴刂氐厍庙懼课辉谧瑢W(xué)的心上。放學(xué)了，走在路隊(duì)中，原本斯文的我，顯得更呆板了些，走起路來(lái)小心翼翼，生怕再出什么差錯(cuò)，我的一舉一動(dòng)，也許早被老師看穿了。鬼使神差，竟然不約而同的與老師的目光再一次相遇，在那一刻，反倒坦然了許多，變得更加自信了。看到老師那飽含深情的目光里，有關(guān)懷、有鼓勵(lì)、有激勵(lì)、有期望……想到老師深夜為我做的那一張張精美的演講幻燈片，想到老師平日里彎下腰挨近我輕輕地和我說(shuō)話的模樣，想到老師在寒冷的冬天，用她那有力的大手溫暖著我的小手......眼前立刻又浮現(xiàn)出一份親近，一份信任，一份濃濃的師生情誼。
趙老師，您總是嚴(yán)厲中帶著幾分慈祥，嚴(yán)謹(jǐn)而又不乏和藹。這五年來(lái)，您總是起早貪黑，苦口婆心的教育我們，呵護(hù)著我們健康成長(zhǎng)，趙老師——您是我心中最敬重的好老師！
我與老師的故事作文 篇4
從小，我就是一個(gè)老師。在我很小的時(shí)候，和老師有過(guò)一次“緣分”，讓我從一個(gè)無(wú)知的小女孩，變成了一個(gè)懂事的好學(xué)生。
在我剛剛踏入校門(mén)的一刻，老師就已經(jīng)開(kāi)啟了一門(mén)向日葵。我一邊看著一朵朵美麗的花而，一邊在心中感嘆著：“真美��！”
可是，當(dāng)我第一次來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，我就被老師拒絕了：“為什么？”
我走上了這片花園，來(lái)到了一個(gè)十字路口。我看見(jiàn)老師的一舉一動(dòng)，讓我感到老師有一種神秘的神力。
我的眼睛濕潤(rùn)了。我一定要好好的學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)為老師效力的人。
我來(lái)到了一個(gè)十字路口。我看見(jiàn)了一個(gè)身影。是您！我一定會(huì)好好的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您給予我的希望。
我站起來(lái)，走向了老師。
這時(shí)，您把我叫到了辦公室，我的眼淚不自覺(jué)的流了出來(lái)。
那個(gè)身影，讓我明白了：“為人師表，為國(guó)家培養(yǎng)人才�！蔽抑�，您是辛勤的園丁，培育著我們，使我這一棵小幼苗茁壯成長(zhǎng)。
我又回過(guò)頭，看見(jiàn)了老師。
老師啊，我一定聽(tīng)您的話，不辜負(fù)您對(duì)我的期望。
我與老師的故事
老師是一位無(wú)私奉獻(xiàn)的園丁，我們就是一個(gè)園丁，我們就是那一個(gè)個(gè)辛勤的園丁。
在我們的成長(zhǎng)中，老師是我們?nèi)松膶?dǎo)航。
在學(xué)習(xí)中，我是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的孩子，在我一個(gè)個(gè)成功的背后，老師一定有我的足跡。
在我的成長(zhǎng)的道路中，老師，我的知識(shí)豐富。
在我小學(xué)生涯中，有一件事令我終身難忘：我和我的同學(xué)們一起度過(guò)了最值得我回味的的一件事：
一天，老師要出門(mén)上班去了，要在外面呆十分鐘，我們就一起去了，老師說(shuō)：“好”。我們就走出了老師的辦公室，回到了班級(jí)，老師說(shuō)：“這么久了，你們一定很累吧？”“沒(méi)有”，于是，我們就回到了班級(jí)。
一下課，同學(xué)們就一起去玩了，我和我的好朋友們一起去玩，我們來(lái)到了一個(gè)比較寬闊的場(chǎng)地，我們先去了我最喜歡去的地方操場(chǎng)，玩了很久，我們才回到班級(jí)里，我回到了自己的座位上，心里想：“今天的老師不會(huì)是故意裝的，我們還是回班吧！”
就這么過(guò)了一段時(shí)間，我和我的好朋友們又在一起玩，我們玩呀玩，不知不覺(jué)就到了下午，我們回到了班級(jí)。
在回去的路上，我問(wèn)：“你們有沒(méi)有想做回班長(zhǎng)？”“沒(méi)有，我們還有其它的老師呢！”她回答。我們一起來(lái)到了班級(jí)。那個(gè)時(shí)候，我們看見(jiàn)了我的好朋友小李。
我們又和好朋友們一起玩了一次，在那里我和她們一起玩。
最后我和好朋友們一起玩了，在那里我們一起度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光。
最后，我與好朋友們一起玩了一次有趣的游戲：猜成語(yǔ)。那時(shí)候，我最想做的游戲就是“猜成語(yǔ)”了。
這個(gè)游戲是這樣玩的：我和我的好朋友們?cè)谝黄鹜妫覀兌颊J(rèn)為游戲很難。我和我的朋友一起玩，一起猜。我們玩得可開(kāi)心了。
我想：只要把這個(gè)游戲做好，我們就能夠玩到最開(kāi)心。
我與老師的故事作文 篇5
從前，有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)叫老師，一個(gè)叫做班主任，他倆是一對(duì)形影不離的好朋友，他們都很愛(ài)同學(xué)。他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍、嬉戲，一起游戲、一起笑、一起鬧。
一個(gè)夏天，一個(gè)學(xué)生們約好了去野外郊游。一個(gè)學(xué)生在路上看見(jiàn)了兩個(gè)學(xué)生，老師就問(wèn)他們：“這兩個(gè)學(xué)生，你們倆為什么要來(lái)這里玩？”兩個(gè)學(xué)生說(shuō)不知道。老師說(shuō)：“我和兩個(gè)學(xué)生在一起玩�！眱蓚�(gè)學(xué)生就這樣一起回了家。
回到家里，爸爸問(wèn)他：“兩個(gè)學(xué)生是怎么玩的？”兩個(gè)學(xué)生回答：“我們玩老鷹捉小雞的游戲�！薄澳窃趺赐婺兀俊崩蠋焼�(wèn)。他倆說(shuō)：“我和小雞、小雞一起玩�！钡诙欤麄z去野外游泳。
老師問(wèn)：“你們倆為什么要來(lái)玩老鷹捉小雞？”兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我們來(lái)玩老鷹捉小雞�！崩蠋熣f(shuō)：“可是你們不是老鷹啊！”兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我們來(lái)玩老鷹捉小雞的游戲吧�！崩销椬狡鹦‰u來(lái)。
老鷹抓起一個(gè)雞，用繩子綁在雞的身上，小雞們就用繩子綁在身上。老鷹游了一段路，小雞們就被捉住了。
又經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，老鷹捉起了一只小雞。小雞跑的太慢了，老鷹很懊惱說(shuō)：“小雞，你們?yōu)槭裁匆獊?lái)抓我？”老鷹一邊說(shuō)一邊跑。小雞們一個(gè)接著一個(gè)地玩，可老鷹不聽(tīng)話，一會(huì)兒追上一會(huì)兒又跑下來(lái)，老鷹看著小雞們不想玩了，就停下來(lái)等老鷹追上來(lái)的時(shí)候，老鷹就把老鷹往回拉，可是老鷹已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤。兩個(gè)學(xué)生看了老鷹跑過(guò)去把他們捉住了。老鷹說(shuō)：“好你們兩個(gè)要么跟我來(lái)玩吧？”他們就跟著老鷹到了一個(gè)草叢里去玩，老鷹跑的太快了。
又過(guò)了一段時(shí)間，兩個(gè)學(xué)生在草叢里玩起了老鷹捉起的雞。玩著玩著，一條繩子把兩個(gè)學(xué)生們給絆倒了，兩個(gè)學(xué)生就在草叢中被捉住了。老鷹跑的太慢了，老鷹又跑的太慢了。兩個(gè)學(xué)生看著兩個(gè)學(xué)生，老鷹就停下來(lái)跟他們說(shuō)：“你們兩個(gè)要么跟我來(lái)玩吧？這么長(zhǎng)時(shí)間都不可能抓到。”說(shuō)完，老鷹又跑回來(lái)跟兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我們玩不成了，我們玩不成了。”兩個(gè)學(xué)生看了看四周，發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)學(xué)生沒(méi)被捉住。老師說(shuō)：“你們兩個(gè)要么跟我來(lái)玩吧？我要把你們兩個(gè)都捉住，好嗎？”兩個(gè)學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“好的�！崩蠋熡职褍蓚�(gè)學(xué)生叫了過(guò)來(lái)，兩個(gè)同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“好吧，那我們就一起玩吧�！崩蠋煱褍蓚�(gè)學(xué)生安全地帶回了家。老師對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在你們兩個(gè)人要去玩，不要玩太危險(xiǎn)的東西，要么不要到外面玩�！蔽覀兟�(tīng)了，都點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想一定要把這件事說(shuō)完，說(shuō)完老師就帶著我們來(lái)到了那個(gè)草叢，那個(gè)草叢里面可能會(huì)出現(xiàn)小雞，然后再去捉小雞。
到了那個(gè)草叢中面，老師問(wèn)我們要玩什么？?jī)蓚�(gè)學(xué)生答：“玩老鷹捉小雞的游戲�！崩蠋熣f(shuō)：“你們兩個(gè)要么要去外面玩，不要到外面吃飯，要么去玩”這時(shí)兩個(gè)學(xué)生的眼睛都盯著老鷹，老鷹看看四周，沒(méi)有一個(gè)小雞出來(lái)。這時(shí)老鷹看到了一只小雞，就飛快地跑過(guò)去，把小雞抓住了。他們看到小雞，都很高興。
從那以后，兩個(gè)學(xué)生每天都會(huì)去玩老鷹捉小雞的游戲。
我與老師的故事作文 篇6
我今天五年級(jí)了！教我的語(yǔ)文老師一直沒(méi)變，她還是我一直喜歡的那個(gè)美麗動(dòng)人、耐心教我的楊國(guó)葵老師，楊老師和我身邊發(fā)生了很多事情，讓我一一講來(lái)……
從二年級(jí)開(kāi)始，我就被分到了楊老師的班上，因?yàn)槲沂切律�，不認(rèn)識(shí)楊老師，不管朗讀、回答問(wèn)題，我總是會(huì)很小聲，幾乎不舉手……一天，上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，我十分想回答，可我沒(méi)有自信，我害怕說(shuō)錯(cuò)，害怕被同學(xué)嘲笑，被老師責(zé)罵！老師似乎看透了我的心事，忽視了原來(lái)的回答問(wèn)題積極的同學(xué)，選擇了我回答問(wèn)題。我驚惶無(wú)措，我慢慢地站起來(lái)，矗立在那兒，老師問(wèn)我：“黃瑾同學(xué)，請(qǐng)你把這題答案說(shuō)出來(lái)！”“我……”“沒(méi)事，說(shuō)錯(cuò)了不要緊”“這題的答案是……”我鼓起了勇氣，一詞一詞地回答，老師舉起了手，我以為老師要拿起棍子呢！老師伸在半空的手“啪啪”響了起來(lái)！是老師在鼓掌，“黃瑾同學(xué)說(shuō)對(duì)了答案！讓我們?yōu)樗恼啤薄芭九尽闭坡暩哟罅�！從此后，我回答�?wèn)題積極了，朗讀又大了！十分積極！考試成績(jī)很好，一直上升！
4年級(jí)的時(shí)候，我考試考了98，全班第一，老師也十分贊揚(yáng)我！可是，我迎來(lái)了再一次的考試，因?yàn)榭剂说谝�，我也不禁驕傲了起�?lái)！這次考試，我卻只有89，下降了10分，老師卻不怪我，摸摸我的頭：“黃瑾，以后不要驕傲了，好嗎？繼續(xù)努力，第一說(shuō)不定下次就是你！”有了老師的鼓勵(lì)，我是十分勤奮，后來(lái)語(yǔ)文考試沒(méi)有考過(guò)90以下！
我跟楊老師熟悉了，我們是“好朋友”了！我經(jīng)常去辦公室，跟老師談一些話，什么家常話之類(lèi)的，和楊老師十分親熱！楊老師會(huì)鼓勵(lì)我，使我學(xué)習(xí)的船沒(méi)有被驕傲、不努力這2股十分有力道的風(fēng)吹倒！
我與老師的故事作文 篇7
老師是明燈，照亮著你未來(lái)；老師是指南針，指引著未來(lái)的路程；老師是雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨；老師是蠟燭，付出青春，付出自己，把我們照亮。她就是令我們尊敬的班主任---單老師。
單老師是個(gè)文靜、漂亮的女老師。她個(gè)子不高，那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈、充滿智慧的大眼睛，俊秀的鼻梁下面是能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴。
記得有一天下午，一個(gè)朋友過(guò)生日，我被邀請(qǐng)了，我沒(méi)有告訴爸爸，于是，直接參加了那個(gè)朋友的生日聚會(huì)。爸爸看我那么遲還有沒(méi)回家很焦急，于是，電話打給單老師，說(shuō)：“單老師，我家楓葉現(xiàn)在還沒(méi)回家，怎么回事，是不是被你留下來(lái)了？”單老師說(shuō)：“沒(méi)有�。∫晃医o每位家長(zhǎng)發(fā)一個(gè)信息吧或打電話給她要好的同學(xué)問(wèn)一下。”后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)單老師挨家挨戶地打電話。到了晚上八點(diǎn)半，朋友生日聚會(huì)結(jié)束，我才急匆匆地回家了。我進(jìn)了門(mén)，爸爸滿臉怒氣，眼睛直瞪著我，趕緊又打了個(gè)電話給單老師：“單老師，真是對(duì)不起，楓葉這個(gè)丫頭現(xiàn)在剛回來(lái)，打擾到你了，讓您操心了�！眴卫蠋焻s說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！楓葉回家了，你就別罵楓葉了，畢竟人人都有犯錯(cuò)的時(shí)候啊！”單老師的話，讓我“躲過(guò)一劫”我爸爸真的沒(méi)有的我。
第二天，我進(jìn)了校門(mén)，我怕同學(xué)會(huì)笑話，進(jìn)了教室，一聲不吭，生怕人家注意上我。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“楓葉，下次別這樣了，不然會(huì)讓家里人擔(dān)心的，你是個(gè)好孩子��！”老師又說(shuō)：“大家，把作業(yè)拿出來(lái)，老師親自批改�！庇谑�，同學(xué)們拿了出來(lái)，快輪到我了，我心里十分忐忑，而老師仿佛看出我的心思說(shuō)：“楓葉，你利用中午的時(shí)間或晚上把作業(yè)補(bǔ)好，明天給老師看可以嗎？”我小聲地說(shuō)：“好！”此刻，一股暖流涌上我的心頭。暗暗下決心：我以后一定要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)又懂事的好孩子。
我和老師的故事是那么真實(shí)，那么生動(dòng)，那么溫暖，讓我深受啟發(fā)，給我信心和勇氣，激動(dòng)我進(jìn)步，我要把它珍藏起來(lái)，讓它化成我記憶空里的閃閃繁星，照亮我前行。
我與老師的故事作文 篇8
說(shuō)起我的前導(dǎo)師，那可是年級(jí)大名鼎鼎的數(shù)學(xué)張老師。他個(gè)子不高，頭大大的，稀疏的頭發(fā)上梳著怪異的中分，臉黑黑的，笑起來(lái)十分爽朗，眼里閃著智慧的光芒，給人一種親近的感覺(jué)。他總是操著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話苦口婆心地對(duì)我們說(shuō)：“這不行啊，得做啊，不做哪行��？”
正值期末緊張時(shí)期，同學(xué)們個(gè)個(gè)備戰(zhàn)待考，我也不例外，但我沒(méi)有像大多數(shù)同學(xué)那樣復(fù)習(xí)重要的語(yǔ)數(shù)英，而是復(fù)習(xí)地理。因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)如果地理不及格，初二還要重修，于是我便努力地背著地理的知識(shí)�？砂凑諒埨蠋熞�，中午必需要回班復(fù)習(xí)。但由于背誦需要出聲，于是我和其他導(dǎo)師班的幾個(gè)好友便商量著在門(mén)外背誦。
我們幾個(gè)坐在一棵大樹(shù)下，便通過(guò)互相問(wèn)答的形式考驗(yàn)對(duì)方，中間穿插著一些相互調(diào)侃的話，大家十分愉悅�？烧滴覀儫峄鸪熘畷r(shí)，一個(gè)黑影閃到了我的背后，讓我后背一涼，接著另外幾個(gè)同學(xué)也不說(shuō)話了，雖然不好凝視我的身后，我明白“危險(xiǎn)”已經(jīng)來(lái)臨，閃躲已是無(wú)用之功，便慢慢轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉(zhuǎn)，可嘴卻被石頭似的東西堵住了，不知道說(shuō)些什么好。張老師打破了這尷尬的局面，平時(shí)臉上的笑容全然消失，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“忘了要求了？每天中午必需回班，瞎聊什么？不知道馬上要考試了？看你這次能考成什么樣？”我結(jié)結(jié)巴巴地回答道：“老……老師，我們?cè)趶?fù)習(xí)地理�！边@時(shí)，張老師的火氣已經(jīng)蒸騰了，硬拽著我回到了導(dǎo)師班，我灰頭土臉地跟在后面，幾個(gè)好友仍在樹(shù)下偷笑著我。
回到班，坐在椅子上已經(jīng)沒(méi)有任何學(xué)習(xí)勁頭的我，望著窗外的楊柳，心里暗想：“這一點(diǎn)也不公平，我要向張老師申訴�！庇谑俏冶悴粩嗟卮朐~，組織語(yǔ)言，鼓足勇氣走到張老師面前，還沒(méi)開(kāi)口，張老師就先發(fā)制人，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“期末了，讓你們回班復(fù)習(xí)是為你們好，寒假一個(gè)月的時(shí)間可以和小伙伴玩，缺這幾個(gè)中午嗎？如果你是在復(fù)習(xí)，可以進(jìn)班來(lái)，屋里有空調(diào)還涼快不是？”他的臉色和語(yǔ)氣增加了溫暖了元素，我憤憤不平的心也跟著靜下來(lái)：張老師雖然要求嚴(yán)格，但確實(shí)是為了我能更有效的復(fù)習(xí)，我們聚在一起雖然也在復(fù)習(xí)，但說(shuō)說(shuō)笑笑間效率當(dāng)然不高。
通過(guò)這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師，雖然那些閑言瑣語(yǔ)，苦口婆心地勸告令人有時(shí)煩悶，但真正關(guān)心你的老師才會(huì)為你著想，為你付出，為你的點(diǎn)滴進(jìn)步而喝彩。
我與老師的故事作文 篇9
我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個(gè)子不高，眼睛有點(diǎn)小，給人的印象比較慵懶，但是和他認(rèn)識(shí)久的人都知道他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，對(duì)待學(xué)生很好的老師。
他是我的數(shù)學(xué)老師。我最喜歡的是他上課時(shí)講題的樣子。他講題的時(shí)候會(huì)高高舉起手臂，在黑板上寫(xiě)起漂亮的字體，每條直線都是筆直的，他幾乎不用尺子，筆直的直線是他多年教學(xué)的成果。他也會(huì)有風(fēng)趣的時(shí)候——有的時(shí)候講著講著，就突然問(wèn)我們一句“我說(shuō)到哪了？”有的時(shí)候故意會(huì)抄錯(cuò)一個(gè)數(shù)，算錯(cuò)一道很簡(jiǎn)單的題，瞇著他那小眼睛說(shuō)：“老了老了，不中用了�！钡鋵�(shí)我們都知道老師是故意的——因?yàn)槊恳淮握业嚼蠋煹腻e(cuò)誤，對(duì)我們的水平都有一定的提升。
他還是我的心靈導(dǎo)師。眾所周知，我的數(shù)學(xué)成績(jī)是差得一塌糊涂，這也成了我的一大心病。每次發(fā)卷子的時(shí)候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱著六十一分的成績(jī)躲在導(dǎo)師班一個(gè)人難過(guò)，看著試卷上基礎(chǔ)部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來(lái)。就在我準(zhǔn)備銷(xiāo)毀這令人心痛的卷子時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了。我把卷子藏在身后，準(zhǔn)備快速離開(kāi)教室，老師把我叫�。骸澳氵@次有進(jìn)步啊，每次進(jìn)步那么一點(diǎn)點(diǎn)，一定會(huì)好的�！蔽殷@訝地說(shuō)：“可我才考六十一分啊，還是倒數(shù)��！”“倒數(shù)又怎樣？對(duì)于你自己來(lái)說(shuō)，進(jìn)步就行了�！彼^一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，老師這一番話告訴了我，戰(zhàn)勝自己就好。
大智若愚，老徐是也。
我與老師的故事作文 篇10
每當(dāng)走進(jìn)大操場(chǎng)的看臺(tái)下，都能聽(tīng)到哐哐的聲音。不用想，一定是老謝在搗鼓他的那些玩意了。“老謝”就是我的模型設(shè)計(jì)課老師，為什么叫他老謝呢？因?yàn)槊看慰吹蕉紩?huì)覺(jué)得非常親切。
要說(shuō)認(rèn)識(shí)老謝，那是一個(gè)學(xué)期前的事了。那時(shí)候，第一次上他的課，第一次看到他，心里只覺(jué)得這個(gè)老師有點(diǎn)狠。但上完第一堂課時(shí)，我卻感覺(jué)得這個(gè)老師很好。漸漸的，我開(kāi)始仔細(xì)觀察老謝了。他的眼神始終給人以親切感，頂著一頭白發(fā)，看上去有點(diǎn)可愛(ài)。一天，正上著課，同學(xué)們各自制作著作品，一陣悠揚(yáng)的音樂(lè)聲在我們耳邊響起，“哈！這是誰(shuí)在拉琴”我心里想著，大家的目光開(kāi)始四處搜尋，只見(jiàn)老謝坐在一旁的椅子上，正饒有興致地演奏著手風(fēng)琴。
我驚訝地問(wèn)道：“老謝，您老人家還會(huì)這個(gè)��？”老謝不緊不慢的放下琴說(shuō)：“年輕的時(shí)候?qū)W過(guò)，這琴用了好多年了，以前壞過(guò)，讓我給修好了�！甭�(tīng)他這么一說(shuō)，我不禁更加佩服他了。
老謝還經(jīng)常逗我們班里的同學(xué)，跟大家說(shuō)：“你們完成了做作品，我給你們發(fā)糖吃，我這的好東西可多了！”哈！真是個(gè)可愛(ài)的老頭。
還有一次，老謝問(wèn)我們：“你們的項(xiàng)目了準(zhǔn)備好了嗎？”“早準(zhǔn)備好了！我們要改無(wú)人機(jī)的預(yù)航系統(tǒng)！”這么一說(shuō)，老謝立馬就精神了，“好！好！好！”這三個(gè)好一說(shuō)出來(lái)，別提我們有多緊張了，不知這老謝在賣(mài)什么名堂呢。過(guò)了一會(huì)，老謝跟我們說(shuō)：“我原來(lái)學(xué)過(guò)這個(gè)，但是不能外傳，你們加油！我相信你們！”這一說(shuō)，讓我們也精神起來(lái)了，查資料、買(mǎi)零件，一切準(zhǔn)備就緒，我們胸有成竹、躍躍欲試！
漸漸的，我和老謝的關(guān)系越來(lái)越親近了。每次上課，他都要給我們講一遍他的得意門(mén)生們。我們每次都說(shuō)：“您都說(shuō)了好多遍了，還是別說(shuō)了。”但老謝總是笑笑說(shuō)：“哦，我忘了�！笨矗《嗫蓯�(ài)的一個(gè)老師，這就是我們的老謝，我的模型設(shè)計(jì)課老師。
我與老師的故事作文 篇11
在我的生活中，有很多的事情，而我和胡老師發(fā)生的事情讓我至今難忘。
胡老師精通二胡、電子琴、鋼琴、風(fēng)琴等樂(lè)器，是我心中的好老師。
胡老師不僅精通多種樂(lè)器，還很幽默。
有一次，我們幾個(gè)同學(xué)一起去老師家做客，老師拿葡萄給我們吃，我們只好吃開(kāi)了，剩下了最后一顆葡萄了，我們都讓老師吃，而老師說(shuō)我吃得最少，讓我吃，我不吃，老師便把葡萄扒了皮喂我吃，差點(diǎn)讓大家把牙給笑掉。
有一次，胡老師給我們上課，讓我們自習(xí)，我去了一下外面，胡老師便坐在了我的座位上，我回去一看老師占了我的座位，我便蹲在了地上，誰(shuí)知一下就坐在了地上，讓全班同學(xué)都笑我。
還有一次，胡老師教我們彈琴，我們的桌子吱吱的響個(gè)不停，老師便說(shuō)誰(shuí)的桌子響出聲，那他就刮一下誰(shuí)的鼻子。就在這時(shí)，老師的桌子發(fā)出了響聲，我們讓老師自己刮一下自己的鼻子。
我喜歡胡老師，更喜歡胡老師的幽默。
我與老師的故事作文 篇12
在學(xué)校里有許多的老師，我最喜歡的老師就是溫柔體貼的王老師了。王老師有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，看起來(lái)和藹可親。
王老師對(duì)工作非常認(rèn)真，她總是把我們不知道的知識(shí)耐心地講解，每當(dāng)我們遇到了不會(huì)的題，她總是耐心地教我們應(yīng)該怎樣做，讓我們懂得解題的思路。記得那一次，王老師給我們發(fā)了一張大卷子，讓我們做。頓時(shí)，教室里十分安靜，沙沙的寫(xiě)字聲，就好像春蠶在沙沙沙地咀嚼著桑葉。我寫(xiě)著寫(xiě)著，突然，遇到了一道難題，我絞盡腦汁地思考著這道題。但是仍然做不出來(lái)，于是，在第二天下了語(yǔ)文課之后，我拿著卷子去問(wèn)老師。老師看了看這道題，將這道題給我講了一遍�？墒�，我根本聽(tīng)不明白，于是，我讓老師再講一遍。老師又重新給我講了一遍之后，我仍然沒(méi)有聽(tīng)明白，并且，因?yàn)榻淌依锾沉耍晕冶阏?qǐng)求老師再給我講解一遍。老師并沒(méi)有對(duì)我著急，她知道我不理解句子的含義，于是又給我講了一遍，但是，在這時(shí)候打上課鈴了，我不得不回到我的座位上去上課。
老師為了讓我聽(tīng)懂這道題，特意在中午的時(shí)候，把我叫到辦公室里，給我耐心的講題。經(jīng)過(guò)我和老師的共同努力，最后，我終于聽(tīng)懂了這道題。我高興地笑了起來(lái)，說(shuō)：“原來(lái)這道題這么簡(jiǎn)單�！崩蠋熉�(tīng)了之后回答說(shuō)：“是啊�！闭f(shuō)完，老師的臉上也露出了燦爛的笑容。后來(lái)我才知道，那天中午，老師利用中午的時(shí)間給我講題，都沒(méi)有休息。
老師，你是多么的偉大，把所有的知識(shí)都傳給了我們。您為了我們，不怕辛苦，不怕勞累，任勞任怨的操勞著。我下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，來(lái)回報(bào)您，不辜負(fù)您對(duì)我的期望。
我與老師的故事作文 篇13
印象中，發(fā)生在我身上的有許多故事，有快樂(lè)的，也有悲傷的，尤其是我與老師的故事更是五彩斑斕、千奇百怪。老師你記的嗎。在幼兒院大班的時(shí)候，吃完中午飯就和幾個(gè)同學(xué)一起上睡室睡覺(jué)。那個(gè)時(shí)候，我們睡室前不遠(yuǎn)處有一個(gè)百花齊放的花壇，花壇里有著許許多多的酸咪草，酸咪草酸酸的，又是有三片葉子的一種草。那時(shí)，我還不懂事，只聽(tīng)見(jiàn)其他的同學(xué)說(shuō)這種草有維生素C，就真信了。所以，我每在睡覺(jué)前，總是要吃點(diǎn)酸咪草，補(bǔ)充補(bǔ)充維生素C。但這次也不例外。我一手就抓了一大把酸咪草，就直接全部塞到嘴里津津有味的嚼起來(lái)，啊真酸��！都酸到了我的牙根了！不過(guò)，為了補(bǔ)充維生素C，我也心甘情愿了。吃完那一大把酸咪草后，我就上床睡覺(jué)了。沒(méi)想到我只睡了一會(huì)兒，肚子里就開(kāi)始鬧了，我疼得在床上睡不著，一直翻來(lái)覆去的滾著。一個(gè)老師發(fā)現(xiàn)我不舒服，就直接把我抬起來(lái)，三步并兩步的就把我送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室里。經(jīng)過(guò)一番檢查，校醫(yī)給我吃了一粒黃色的藥片后肚子就不痛了。隨后，老師又“護(hù)送著”我回去睡覺(jué)了。曹老師你記的嗎，四年級(jí)發(fā)生的事情嗎，那天中午，最后一節(jié)是數(shù)學(xué)課。曹老師您提出了兩點(diǎn)規(guī)律，讓我們把這兩條規(guī)律綜合起來(lái)，再得出一個(gè)新的結(jié)論。我苦苦凝思，也沒(méi)能想出來(lái)，只能沒(méi)目的地?cái)[弄著這兩條規(guī)律。誰(shuí)知道曹老師叫我回答這道問(wèn)題，我突然一下子愣住了，慢吞吞地站起來(lái)。曹老師你嚴(yán)肅地說(shuō)：“把這兩條規(guī)律合成一個(gè)結(jié)論是什么？”我緊張極了，額頭上冒出了一顆顆豆珠大的汗水，就像一只可憐的珍珠貝迅速地將石頭磨成閃亮的珍珠。想了這么久還沒(méi)想出來(lái)？”曹老師緊皺著眉頭問(wèn)我。同學(xué)們的眼睛像一支支飛快的利箭齊刷刷地向我飛射過(guò)來(lái)，把我的脊背、臉頰射得火辣辣的如同被火燒一樣。排隊(duì)放學(xué)的時(shí)候，曹老師把我叫了出來(lái)，走在隊(duì)伍的最后面。我的心里就像裝十幾只活潑亂跳的小兔子一樣四處亂撞，我只好做好了被訓(xùn)斥的準(zhǔn)備。曹老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：劉源，你今天怎么不聽(tīng)講嘞，要認(rèn)真聽(tīng)講才行.你想想，一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生被批評(píng)多丟臉呀……”我聽(tīng)著聽(tīng)著，一陣心酸涌上心頭，把肩膀都凍得麻了，該死的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，我抽著鼻子，假裝擦掉眼睛里的沙子，偷偷地抹掉眼淚。曹老師講完了，讓我回到隊(duì)伍里去。我把頭埋得低低的，拖著像灌了鉛似的腿回到隊(duì)伍，同學(xué)像剛才一樣向我投來(lái)驚異的目光。過(guò)了幾天上數(shù)學(xué)課時(shí)，我舉手回答了幾道題，這幾道題恰恰對(duì)了。這就是我與老師發(fā)生得事了，你的呢？重慶云陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六
我與老師的故事作文 篇14
有人說(shuō)老師是一座燈塔，為我們照亮前方的路，有人說(shuō)老師像一支蠟燭，犧牲自己，照亮我們，還有人說(shuō)老師是勤勞的園丁，用自己的心血和汗水來(lái)澆灌我們。而我認(rèn)為我的老師像一片扁舟，把我們帶到知識(shí)的海洋里遨游。
光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)就要臨近初三的末尾了，在這三年中，讓我印象最深的還是我與梁老師的故事
記得有一次語(yǔ)文課，同學(xué)們都在奮筆疾書(shū)的寫(xiě)著作業(yè)，而我也如此，突然我聽(tīng)到梁老師叫了我的名字，我心想是不是我默寫(xiě)古詩(shī)錯(cuò)了，于是我趕忙的上去，沒(méi)想到梁老師帶著微笑遞給了我一本嶄新的本子，我趕忙謝謝梁老師，回到座位我覺(jué)得很開(kāi)心，抱著嶄新的本子久久不愿放下，我知道這是我努力得來(lái)的結(jié)果，也是梁老師的欣慰。
還與梁老師發(fā)生過(guò)許多故事，還有一次我像往常一樣在課上認(rèn)真的完成著課堂作業(yè)，突然梁老師緩緩走過(guò)來(lái)，和藹的對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)字的意思是這樣的，跟其他的不同，要仔細(xì)看題呀�！甭�(tīng)了梁老師耐心的教導(dǎo)，我也深刻的記下了這個(gè)字的意思。還有一次大課間休息了，我在座位上吃著早餐，梁老師拿著一沓作業(yè)本走了過(guò)來(lái)總對(duì)我說(shuō)：“幫改一下默寫(xiě)本�！庇谑俏曳畔铝耸种械脑绮�，認(rèn)認(rèn)真真改起了作業(yè)，直到改完了也已經(jīng)上課了，我知道梁老師把作業(yè)本交給我，是信任我并對(duì)我有信心才愿意給我改，我也一定不能托付老師給我的眾望！
梁老師，您總是細(xì)心的教導(dǎo)我們關(guān)心我們，就像是我們的大姐姐，有您的關(guān)愛(ài)我們才能更好的沐浴成長(zhǎng)，謝謝您，梁老師！
我與老師的故事作文 篇15
我和老師之間發(fā)生過(guò)不少小故事，但這個(gè)故事卻令我終生難忘、歷久彌新。
我一直品學(xué)兼優(yōu)，可是二年級(jí)期末的那次數(shù)學(xué)考試我竟然考砸了。我沮喪極了，心想這下在老師心目中好學(xué)生的形象徹底毀了，老天保佑；老天保佑，不要讓老師訓(xùn)我。當(dāng)晚我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都拿著成績(jī)單興高采烈；美的像朵花；惟獨(dú)我沒(méi)有。而湯老師卻拿著我的成績(jī)單當(dāng)著同學(xué)們的面嚴(yán)厲的批評(píng)了我，我懊悔不已，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，羞愧地?zé)o地自容。放學(xué)后，老師把我?guī)У睫k公室，說(shuō)了一大堆；居然還要告訴校長(zhǎng)，我嚇了一大跳�！班蕖⒃瓉�(lái)是南柯一夢(mèng)”。
到了發(fā)成績(jī)單的日子，我的腳沉重的像灌了鉛，來(lái)到學(xué)校我的心怦怦跳像揣了只兔子，我以為老師地做法會(huì)像那噩夢(mèng)一樣，我的成績(jī)單就像一個(gè)惡魔在折磨著我，我惴惴不安提心吊膽地打開(kāi)成績(jī)單，會(huì)像那噩夢(mèng)一樣嗎？哇！我看錯(cuò)了嗎？我揉了揉眼睛，怎么會(huì)，里面成績(jī)?nèi)珒?yōu)；評(píng)語(yǔ)并沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)怪之詞，而是贊嘆、欣賞和鼓勵(lì)。我偷偷瞄了湯老師一眼，老師的眼睛像一口井深邃的令我琢磨不透。我以為老師忘了我的成績(jī)，所以沒(méi)太在乎。
新學(xué)期，我被光榮地評(píng)選為課代表。我想也許老師真忘了，我正暗自竊喜時(shí)，剛好英語(yǔ)測(cè)試我接連兩次都考了滿分，我有點(diǎn)飄飄然，得意忘形了；老師的一雙慧眼好像能洞察出世間的一切；她看出了我的情緒，不失時(shí)機(jī)、語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“江柯禹，你上次數(shù)學(xué)沒(méi)考好不要緊，老師照樣喜歡你，有句名言不是說(shuō)勝不驕敗不餒嗎？你要學(xué)會(huì)從哪里跌到。
我與老師的故事作文 篇16
進(jìn)入初二時(shí)我們的學(xué)業(yè)漸漸緊張了，信息課似乎成了比副科還無(wú)關(guān)緊要的課程：有的人把它當(dāng)做放松，有的人把它當(dāng)成自習(xí)，但我們的信息課老師“高哥”余老師并沒(méi)有因此而放松對(duì)課堂紀(jì)律的要求。正相反，他不光是簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)課堂的秩序，還絞盡腦汁讓信息課的內(nèi)容更貼近生活，讓我們感到“有用”和“有趣”，又一次成功地在課上抓住了所有人的眼球。
那節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)安卓上的軟件開(kāi)發(fā)程序“APPInventor”。高哥沒(méi)有照課本上的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)畫(huà)圖程序，而是手把手地教我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)搖一搖聽(tīng)語(yǔ)音的軟件，還分組發(fā)放手機(jī)來(lái)測(cè)試�？粗覀儩M教室搖著手機(jī)哈哈大笑，我無(wú)意間看到了高哥自豪的笑容，眼里有點(diǎn)欣慰，又多了幾分成就滿滿的表情，還特意教我們添加一個(gè)自定義語(yǔ)音的模塊，似乎想要跟我們說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)“程序猿”都是枯燥乏味的理工男？信息本來(lái)就很有趣，編程就是設(shè)計(jì)的過(guò)程，當(dāng)設(shè)計(jì)成功，那就是我們生活中無(wú)處不在的應(yīng)用和游戲。能創(chuàng)造游戲，何不是一種超越游戲本身的樂(lè)趣呢？
40分鐘，教室里只有歡笑、程序語(yǔ)音和鍵盤(pán)的敲擊聲。
我與老師的故事作文 篇17
以前，我與老師的中間隔著一道墻，這座墻的名字是“大方”，因?yàn)槲也粣?ài)跟老師和同學(xué)溝通，所以這座墻也叫“嚴(yán)肅＂，后來(lái)老師把＂大方＂和＂嚴(yán)肅＂這座墻寫(xiě)在了家校聯(lián)系冊(cè)上，看后，我下決心要打破這座墻。由于一天天的溝通，這座“大方”和“嚴(yán)肅”做的墻，終于被我打破了！
現(xiàn)在我和老師在一座墻里，這座墻的名字是“開(kāi)心”、“溝通”和“快樂(lè)”。
古人說(shuō)的好：“老師是園丁，培育著我們這些還未長(zhǎng)大開(kāi)花的樹(shù)苗�！蔽艺f(shuō)：“老師是蠟燭，為我們照亮人生的道路！”
是啊，老師不但是教我們知識(shí)的人，還是養(yǎng)育我們頭腦，關(guān)心我們生活的人。不但母親和父親是養(yǎng)育我們的人，老師也是��！”
在我上學(xué)時(shí)間里，你問(wèn)我一星期和誰(shuí)相處得最久？是老師。你問(wèn)我一星期和誰(shuí)溝通得最多？是老師。你問(wèn)我一星期和誰(shuí)玩得最開(kāi)心？還是老師。老師，我們幾乎天天都要見(jiàn)到這個(gè)人，老師就像父母，是我們的好朋友。
我們看老師就要像看父母一樣！生活中老師是我們生活中的一部分。校園中，老師是我們學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)習(xí)中，老師是我們的模范。課外時(shí)，老師是我們游戲的警鐘�？荚嚂r(shí)，老師是我們思想的守護(hù)神。……
老師隨時(shí)隨地都在我們身邊，我們有什么難題，她都會(huì)來(lái)幫我們解決，我們和老師是分不開(kāi)的整體。
我與老師的故事作文 篇18
我與您共同攜手，在那條曾經(jīng)的道路上，回憶著從前的點(diǎn)滴，還有那段師生情。
一陣長(zhǎng)夏的暖風(fēng)，知了的嘮叨鬧得太陽(yáng)紅了臉，我們的考試的成績(jī)也惹得老師紅了臉，一張張滿是紅叉號(hào)的試卷被老師翻過(guò)，鴉雀無(wú)聲的教室，只聽(tīng)見(jiàn)老師的唉聲陣陣。然而老師開(kāi)口的一句話并不是訓(xùn)斥與責(zé)備，而是給我們講述了馬云的勵(lì)志故事。
馬云，一張棱角分明消瘦奇特的臉龐，一派狂放不羈、特立獨(dú)行的做事風(fēng)格，有多少人崇拜馬云的能力與成就？而你們知道他成功的道路有多么坎坷嗎？他連續(xù)兩次高考失利，但他憑借不成功，誓不罷休的信念和堅(jiān)持不解的精神最終取得了成功。一次成績(jī)的不好，其實(shí)并沒(méi)有什么，重要的是你要滿懷信心的再一次嘗試。
王老師說(shuō)的一席話令我感觸很深：成功道路上并不是風(fēng)和日麗，而是困難重重，當(dāng)我
們經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，必將見(jiàn)到彩虹。
王老師很平凡，很普通。正是這普普通通的教師培育出一代又一代的接班人。王老師就像一位引路人，在茫茫黑夜中給我指引前進(jìn)的方向，真心感謝您在小學(xué)生活中對(duì)我的諄諄教誨。
我與老師的故事作文 篇19
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，時(shí)間像一把剪刀，一寸一寸的剪著光陰，但它始終剪不斷那如山般的師恩。
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到過(guò)兩位恩師。
小學(xué)三年級(jí)，是小學(xué)的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，聽(tīng)說(shuō)有一位新的語(yǔ)文老師來(lái)教我們，在見(jiàn)到這位老師之前，我和班上的同學(xué)曾經(jīng)幻想過(guò)新老師的模樣。她（他）或許是有著彎彎眉眼，舉止優(yōu)雅的女教師，又或許是朝氣篷勃的男老師，當(dāng)然，也可能是一位嚴(yán)厲的老先生。慶幸的是這位新老師，她很美麗，是個(gè)舉止優(yōu)雅的女教師。
當(dāng)我見(jiàn)到她時(shí)，著時(shí)驚艷了一番。她穿著俏皮的背帶褲，扎著丸子頭，當(dāng)她露出她那迷人般的笑容，瞬間便照亮了我們的心房，她那像百靈鳥(niǎo)一樣的聲音在耳邊輕繞：“大家好，我是你們的新語(yǔ)文老師，你們可以叫我江老師”。
“江老師”，我反復(fù)念著這個(gè)名字，心里想著，她是否會(huì)喜歡我呢？還是像以前的老師一樣討厭我呢？
有那么一瞬間，我感覺(jué)到我很自卑的，我長(zhǎng)得不好看，滿臉的痣，還有一口不太整齊的牙，整天傻傻咧咧的，成績(jī)也不好，老師同學(xué)們都不愿意接近我。我真很害怕，害怕這位老師也厭惡我。
就這么過(guò)了幾天，有一次上她的課，問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)：“有沒(méi)有人知道這道題怎么答？”這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題目，我早就想出了答案，只是不敢舉手。有好多同學(xué)都舉起了手，也不知道為什么江老師偏偏就把我給喊起來(lái)了。我只好站起來(lái)，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，同學(xué)們?nèi)滩蛔《夹α耍野杨^低下，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，心里可真不好受。下課后，江老師把我拉一身邊，輕柔地問(wèn)：“剛才你怎么不回答呢？我想你是知道答案的，你長(zhǎng)得這么漂亮，要活潑一點(diǎn)�。 �
霎時(shí)間，我感到一束陽(yáng)光照進(jìn)了我那黑暗的心靈。江老師說(shuō)我漂亮，這是真的嗎？我高興地露出我的大白牙。
從此以后，我努力的讓自己開(kāi)朗，努力的讓自已更完美。似乎這樣才對(duì)得起江老師的那句“漂亮”，瞧。現(xiàn)在，我再也不是以前的那個(gè)丑小鴨了，我終于也變成了人人都愛(ài)的白天鵝，我想江老師也會(huì)感到欣慰吧。
傳授我知識(shí)，教我做人的道理的，則是我最敬重的宋老師。
宋老師是我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，別看他年紀(jì)輕輕，實(shí)際上他知道的東西可多了，以前我的數(shù)學(xué)糟糕透了，最差的一次，只考了二十二分，那位戴著眼鏡的老先生，氣得拿著戒尺朝我走過(guò)來(lái)，在我的手心上打了一下又一下。
四年級(jí)的時(shí)候，宋老師被分到我們班教數(shù)學(xué)，那時(shí)候我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)特別差，宋老師教起來(lái)，自然是很不容易的。
但宋老師有他教學(xué)的一套方法，很快，就把同學(xué)們的成績(jī)一個(gè)一個(gè)的拉上來(lái)了。
有時(shí)候宋老師講的課，我經(jīng)常轉(zhuǎn)不過(guò)彎，再簡(jiǎn)單的題目都會(huì)被我想得很復(fù)雜，所以我總有一些奇怪的問(wèn)題去問(wèn)他，他都一一為我解答。記得有一次，我在一本雜志上看到一個(gè)智力題，我怎么也想不出解題的方法，第二天我拿著這道題問(wèn)他，他說(shuō)明天告訴我答案，我并沒(méi)有把這件事當(dāng)真，沒(méi)想到宋老師竟然想了整整一個(gè)晚上，終于想出了答案，并且把解題的步驟告訴了我，當(dāng)時(shí)我知道后真的十分感動(dòng)。
宋老師就是一個(gè)這么較真的人，什么事非得弄個(gè)明白才罷休，正是因?yàn)樗乙仓饾u愛(ài)上數(shù)學(xué)。
江老師教我樂(lè)觀開(kāi)朗，宋老師教我是要持之以恒，他們已經(jīng)深深地印在我的腦海中，我真的很感謝這兩位老師，在我的啟蒙老師中他們是給予我很大的力量，所以我想說(shuō)：“謝謝”老師您辛苦了。
我與老師的故事作文 篇20
他站在講臺(tái)上，時(shí)不時(shí)用幽默的語(yǔ)言把全班同學(xué)逗得笑到東倒西歪；又時(shí)不時(shí)氣得臉通紅，把唾沫星子都給罵出來(lái)。他是誰(shuí)？我的班主任范老師。
范老師平�？偸腔ɑňG綠的，衣服特別“潮”，不是大紅就是大紫，還印著卡通印花，喜歡穿工裝褲或運(yùn)動(dòng)褲，很少穿牛仔褲。老師的衣服好看，人長(zhǎng)得也很有特點(diǎn)：臉圓不圓方不方，遠(yuǎn)看是圓臉，近看是方臉，還極不自然地在方臉下有個(gè)尖下巴，像極了“方中圓”。除了方中圓的臉，鼻子站長(zhǎng)得有一點(diǎn)點(diǎn)尖，像鷹鉤鼻，但整張臉卻和他的偶像劉德華掛不一點(diǎn)鉤。
老師剃著寸頭，矮矮的，但總喜歡奔波于學(xué)校的幾個(gè)籃球架之間，雖然身上的肉時(shí)不時(shí)會(huì)抖幾下，但并不影響他精確的投籃技術(shù)，每次打完籃球，眼睛和鼻梁周?chē)傁袢玖思t顏料，好似京劇里的花臉譜。
范老師不僅長(zhǎng)得有特點(diǎn)，他的性格也十分有趣。范老師是個(gè)十分優(yōu)秀的老師，同時(shí)還是優(yōu)秀的“脫口秀演員”。我聽(tīng)他連講三節(jié)課的話都可以興致勃勃，因?yàn)榉独蠋煹淖煜袷怯心Х�，可以把一下無(wú)聊的東西講得抑揚(yáng)頓挫、手舞足蹈、鏗鏘有力，當(dāng)然老師講得內(nèi)容都是有趣的，尤其是他兒時(shí)的糗事，把同學(xué)們笑得千翻后仰，東倒西歪。范老師還是個(gè)童心未泯的人，雖然他已經(jīng)快四十了，但他辦公室的手辦模型，手機(jī)上的可愛(ài)掛件與衣服上的卡通印花，都無(wú)一不彰顯著他內(nèi)心留存的童趣，所以和我們有著不少的共同話題，和我們溝通也輕松活躍了許多。當(dāng)然老師也有嚴(yán)肅的時(shí)候。在一次渾亂至極的自習(xí)課后，范老師怒氣沖沖的進(jìn)了教室，頭上仿佛看得見(jiàn)怒火正雄雄的燃燒著，然后對(duì)著我們一通劈頭蓋臉的說(shuō)教，連唾沫都憤怒的從嘴里沖了出來(lái)，聲音在教室的墻上撞出回音，可畏是驚天動(dòng)地。所以使我們?nèi)缋棕灦�、穿腸過(guò)肚，所以我們?cè)谧粤?xí)課上再也沒(méi)有渾亂過(guò)了。雖然范老師罵是罵得兇，但我們卻成功的聽(tīng)了進(jìn)去，說(shuō)明老師的方法還是管用的。
這就是我可愛(ài)的班主任——范老師。
我與老師的故事作文 篇21
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間在徹夜明亮……”復(fù)讀機(jī)里的舒緩節(jié)奏還在不停旋轉(zhuǎn)著，我的心潮也隨著這激昂的旋律跌宅起伏，三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，紅燭人生，培育英才。
從前有一則迷語(yǔ)“站三尺站講，傳夏商周晉文明。握一支粉筆，授遼宋夏金學(xué)問(wèn)。”迷底是什么呢？就是我那可親可敬的歷史老師了.
我的歷史老師就像傳說(shuō)中那個(gè)“白面書(shū)生”一樣，她有一頭飄逸的秀發(fā)，文靜的臉龐，一雙含蓄了中華民族上下五千年的古國(guó)歷史而炯炯有神的眼睛。還有那一個(gè)說(shuō)起話來(lái)妙語(yǔ)連珠的玲瓏小嘴。她的小蜜蜂話筒和眼鏡是地的標(biāo)配。她講課幽默風(fēng)趣，深入淺出，把我們帶入歷史知識(shí)的殿堂，讓我們盡情遨游，還讓我們明自了，任何歷史事件都不是孤立存在的，也讓我們養(yǎng)成了思維辯證的好習(xí)慣。
我們可愛(ài)的歷史老師，除了講課好，還對(duì)任何學(xué)生都和藹可親。
記得有一次，有一位學(xué)生在她的課堂上睡覺(jué)，換做其它老師一定會(huì)氣的“火從心頭起，惡向膽邊生�！钡齾s不然，只見(jiàn)她輕輕的走過(guò)去，用手輕輕地拍著他，并用權(quán)衡再三細(xì)小溫柔的聲音把他喚醒，生怕驚壞到了那位學(xué)生，并關(guān)切地詢問(wèn)原因，又提醒他以后注意，頓時(shí)全班里鴉雀無(wú)聲，似乎都有種受寵若驚的感覺(jué)。從此，在她的課上，從來(lái)都沒(méi)發(fā)生過(guò)違紀(jì)現(xiàn)象。我覺(jué)得，老師拍醒那位學(xué)生后瀟灑離去的背影巾中，包含著太多的東西。
在我?guī)啄晷@生活中，遇到的老師不勝枚舉，她們有的幽默風(fēng)趣，有的童心未泯，有的獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，有的……她們讓我深受教誨，所有的老師都在我的靈魂深處刻下了不可磨滅的印記，她們是我一生的良師益友，在這里，我無(wú)法一一列舉她們，但我想要對(duì)她的道一聲“謝謝您，老師！”
我與老師的故事作文 篇22
一提起我的語(yǔ)文老師，我的話就多了。
我的語(yǔ)文老師中等個(gè)子，偏瘦，笑起來(lái)總是和藹可親的，對(duì)同學(xué)們很親切。老師姓熊，平常說(shuō)話和和善善的，而說(shuō)要緊的話時(shí)，卻也有一股斬釘截鐵的勁兒，讓同學(xué)們立刻肅然起敬。
熊老師很重視我們的課外積累，開(kāi)學(xué)的第一堂課，就給我們規(guī)定了好幾本必讀的課外書(shū)，她認(rèn)為，很多東是需要課外的積累才能學(xué)到的，而課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師還鼓勵(lì)我們閱讀好的文章，讀完后要和同學(xué)們共同分享，討論文章的精彩部分。
熊老師無(wú)論上課時(shí)間還是日常，語(yǔ)氣中都帶著幽默，尤其課堂上更是妙語(yǔ)連珠，時(shí)不時(shí)逗得我們捧腹大笑，課堂上幾乎從不會(huì)沉悶。在時(shí)不時(shí)的歡聲笑語(yǔ)中，我們不知不覺(jué)已經(jīng)學(xué)到了不少的知識(shí)，每每下課的時(shí)候，我們還沉浸在有趣的課堂中。
熊老師還經(jīng)常鼓勵(lì)我們寫(xiě)作文，一周一次的周記，從不會(huì)規(guī)定內(nèi)容，總是讓我們自由發(fā)揮。每次寫(xiě)得好的同學(xué)還會(huì)被念出來(lái)當(dāng)成范文給同學(xué)聽(tīng)，每次這個(gè)時(shí)候我還會(huì)有些不知不覺(jué)的緊張感，隱隱希望老師叫到我，當(dāng)真被點(diǎn)到時(shí)，心里卻又是十分緊張，半分欣喜的聽(tīng)著老師念自己的文章。
老師對(duì)我們很?chē)?yán)格，平時(shí)要是有同學(xué)上課不聽(tīng)講、亂說(shuō)話、或是忘記帶語(yǔ)文書(shū)，有時(shí)疾言厲色地批評(píng)他們，有時(shí)是神態(tài)和藹地讓同學(xué)起立，有時(shí)還帶著戲謔的笑，一字一句說(shuō):“今天所學(xué)的課文，抄一遍!”若是課文了也是的確了記性，如果課文短，那就是幸運(yùn)的，但下次也絕不敢再犯，熊老師這種方法讓我們不得不心服口服，敬由心生。
這就是我的語(yǔ)文老師，她讓我們喜歡上語(yǔ)文，為我日后學(xué)好語(yǔ)文打下了基礎(chǔ)，也讓課堂變得生動(dòng)而有魅力。
我與老師的故事作文 篇23
那天，陽(yáng)光明媚，我踏進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)，帶著對(duì)未知的期待，期待著新學(xué)校的老師與同學(xué)。
隨著上課鈴聲的響起，語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)了。陽(yáng)光透著窗戶撒了進(jìn)來(lái)，照在她的身上。那天的潘老師好像穿著一身紅裙，不算長(zhǎng)的頭發(fā)皮散在肩上，幾綹頭發(fā)飛散著，好像是一個(gè)光輪把她籠罩著，染成深棕色的頭發(fā)，像一圈圈幼蛇似的卷發(fā)半遮著額角，薄薄的嘴唇上涂著玫紅色的口紅，踩著高跟鞋進(jìn)來(lái)了。
其實(shí)我算不上喜歡語(yǔ)文，因?yàn)槲矣X(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師好啰嗦啊，我小時(shí)候覺(jué)得語(yǔ)文很無(wú)聊。但上了初中后這個(gè)想法被無(wú)形的改變了。潘老師說(shuō)：“語(yǔ)文是美的，讀好的文字就相當(dāng)于在與一個(gè)有品位的人交談。它可以帶著你看世間所存在的一切美的東西，這就是語(yǔ)文的魅力。”
我很贊同她的說(shuō)法。當(dāng)然喜歡她不單單只有這一個(gè)原因。她為人非常有趣，在課上時(shí)她常常會(huì)活躍氣氛，維護(hù)好師生關(guān)系。下了課她會(huì)把我們當(dāng)做朋友來(lái)看，常�；ハ嚅_(kāi)玩笑，她從不見(jiàn)怪。她是一位開(kāi)放樂(lè)觀的老師，可以說(shuō)是非�！癴ashion”了！她有一顆“少女心”，有一次我們稱呼她為“老潘”她聽(tīng)到后并沒(méi)有生氣，反而開(kāi)玩笑的說(shuō)道：“我有那么老嗎？”我覺(jué)得可愛(ài)極了！從那以后我們就親切的稱呼她為“潘姐”。
她上課也非常認(rèn)真，每次都會(huì)提前來(lái)教室做準(zhǔn)備。有一次我剛好在門(mén)口背書(shū)，剛背完她就來(lái)了，我蹦蹦跳跳的向她跑去，說(shuō)著：“潘姐！我背完了哦~”她就笑著說(shuō)：“好啊好啊，來(lái)我這里勾一下名字哦�！笔堑�，我又發(fā)現(xiàn)可愛(ài)的潘老師一個(gè)特點(diǎn)：說(shuō)話習(xí)慣性帶語(yǔ)氣詞。這樣的語(yǔ)氣顯得更親切了。
每次我們上課之前都會(huì)背古詩(shī)課文啥的，我們就以此為樂(lè)趣，故意“喊”得很大聲，她站在講臺(tái)上就會(huì)露出微笑，這似乎是我們的“干勁”，越背越大聲。她也許不知道哦，她笑起來(lái)的時(shí)候臉上會(huì)露出一對(duì)小酒窩呀！這也很可愛(ài)啊。有時(shí)上課過(guò)于激動(dòng)了就會(huì)有人開(kāi)玩笑，這時(shí)的潘老師就會(huì)故意板起臉來(lái)說(shuō)；“課堂是求知的殿堂，一定要嚴(yán)肅奧！”這就是潘姐的底線了，于是我們知道，她是一個(gè)對(duì)工作，對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。
我的語(yǔ)文老師——潘老師，我會(huì)記著您的認(rèn)真與笑容，未來(lái)三年與您一起努力學(xué)好語(yǔ)文。
我與老師的故事作文 篇24
會(huì)有人和我一起，不舍你的離開(kāi)。
——題記
我們的初次見(jiàn)面，一無(wú)所知的我卻被你夸作是認(rèn)真預(yù)習(xí)過(guò)，我笑笑，不說(shuō)話。只覺(jué)得你是唯一一個(gè)上課不講普通話的老師，初來(lái)乍到，有些不習(xí)慣。
初見(jiàn)的好印象，卻沒(méi)保留太久。你在課堂上的強(qiáng)硬態(tài)度，對(duì)我們的嚴(yán)格要求，還有各式各樣的懲罰方式，讓許多同學(xué)對(duì)你產(chǎn)生了不好的印象，總覺(jué)得你就是兇殘，暴躁，沒(méi)人性的代名詞。
雖然也被你罵過(guò)幾次，但我從來(lái)沒(méi)在意過(guò)。其實(shí)對(duì)所有老師都一樣，所以老師們批評(píng)我時(shí)，我不會(huì)做出一副委屈的表情，而是笑著，讓很多老師覺(jué)得我欠揍。知道了你是很容易生氣的，我就不那么輕易惹你生氣。一旦惹你生氣了，其實(shí)你也不會(huì)太兇，就好像陪我玩玩。
上學(xué)期，我多次考試不夠理想，你就給我定下一個(gè)目標(biāo)：下次考試物理95+，如果沒(méi)能達(dá)成，就掃初中部某廁所。我雖然不想掃，但我的試卷被改錯(cuò)了，我也就認(rèn)了，執(zhí)行承諾掃了廁所。實(shí)際上，也沒(méi)什么大不了的，拿得起放得下，此乃大丈夫也！
于是，我若無(wú)其事地回到教室，看看課表，晚上有節(jié)物理課。我知道，按照慣例，你會(huì)進(jìn)來(lái)調(diào)侃一番，然后我笑笑，你再笑。于是，我始終在期待，看看你會(huì)有怎樣的挖苦。
但你那天卻是出乎我的意料，進(jìn)來(lái)后，安排好任務(wù)，叫我出去。我想：還有更損的？單獨(dú)挖苦？
你長(zhǎng)舒一口氣，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我講起，王老師的悶悶不樂(lè)，你過(guò)去的人生，還有對(duì)我的鼓勵(lì)。一開(kāi)始，我和我的小伙伴們都驚呆了，但之后，我確實(shí)很是感動(dòng)。你為我學(xué)習(xí)的不穩(wěn)定而煩惱，為王老師的不開(kāi)心而憂慮。從那天起，我覺(jué)得你在我的印象中是一個(gè)有愛(ài)的好老師，好朋友，你瞬間變得高大起來(lái)。也正因?yàn)槿绱�，我沒(méi)有用“您”，而是用“你”，只因?yàn)槟愫推渌蠋熡行┰S不同，我們更像是朋友。
但你就要離我們而去了，朋友！即使是在同一棟樓，我們相見(jiàn)的時(shí)間也不會(huì)如從前了，再?zèng)]有與你的玩笑話，玩笑事，互相的調(diào)侃，逗得全班哈哈大笑。當(dāng)然，也聽(tīng)不見(jiàn)你的語(yǔ)重心長(zhǎng)，我希望你能將它留給下一個(gè)像我一樣幸運(yùn)的人，也希望他能像我一樣為一切感激。
你即將成為我的過(guò)去的老師中的一員，盡管早就知道這是不可避免的事，但我還是為此不舍。因?yàn)槟愕谋砻鎯春�，但�?nèi)心慈祥，這一點(diǎn)怕是不多人得知的，人們總愛(ài)被表面迷惑，我替你遺憾，也替他們遺憾。
我相信，會(huì)有人和我一起，不舍你的離開(kāi)，我的馮老師，我的朋友。在以后的日子，想想與你度過(guò)的時(shí)光，就會(huì)明白，嚴(yán)是一種大愛(ài)。
我與老師的故事作文 篇25
她，是我的老師。上課時(shí)，她猶如嚴(yán)厲的父親；下課時(shí)，她猶如慈愛(ài)的母親。她就是我的語(yǔ)文老師——鄭淑香。
鄭老師長(zhǎng)得并不漂亮，卻有一顆樸實(shí)無(wú)華的心。鄭老師梳著金黃的卷發(fā)，濃濃的眉毛下，有著一雙炯炯有神的大眼睛，鼻梁上架著一副老花鏡。那張飽經(jīng)滄桑的臉上，經(jīng)常掛著甜蜜的笑容，讓人一看就覺(jué)得和藹可親。
在這個(gè)班級(jí)里，沒(méi)有人比我更喜歡鄭老師。那是因?yàn)橐粋�(gè)特殊的緣故。
去年夏天，學(xué)校舉行首屆實(shí)驗(yàn)之星杯藝術(shù)節(jié)大賽，我參加了樂(lè)器比賽。經(jīng)過(guò)層層選拔，我進(jìn)入了復(fù)賽。演出就要開(kāi)始了，可是我還沒(méi)有一套像樣的演出服，當(dāng)時(shí)我心急如焚。鄭老師似乎看透了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“張哲，演出就要開(kāi)始了，你準(zhǔn)備沒(méi)準(zhǔn)備演出服��？”我不好意思地說(shuō)：”我還沒(méi)準(zhǔn)備呢�！薄鞍。青嵗蠋熃o你買(mǎi)一件吧！”鄭老師微笑著說(shuō)�！班嵗蠋煟鸀橥瑢W(xué)們這么操勞，我還沒(méi)有給您買(mǎi)什么呢，怎么能讓您給我買(mǎi)演出服呢？”我說(shuō)。
第二天語(yǔ)文課，鄭老師拿出了一條綠色的裙子，上面嵌著許多閃閃發(fā)光的亮片，這裙子是用紗料做的呢！鄭老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，把這條裙子送給了我，并說(shuō)：“這條裙子是我送給張哲的，一是因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好，更重要的是她有一顆善良的心�！蔽倚南耄亨嵗蠋�，您才是最善良的人，您有一顆金子般的善良的心呢！我歡喜地接受了這條裙子。
演出終于開(kāi)始了，穿著鄭老師送給我的裙子，我精神飽滿地走上了舞臺(tái)，盡情地發(fā)揮自己最好的演奏水平，結(jié)果不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望，我獲得了樂(lè)器組的一等獎(jiǎng)。
每當(dāng)看到那條裙子，我總會(huì)回憶起那件令人開(kāi)心的事。
我接受的不只是一條裙子，也是鄭老師對(duì)我在學(xué)習(xí)上的期望啊！這件事催促著我不斷上進(jìn)，使我的學(xué)習(xí)成績(jī)始終保持著班級(jí)的前幾名。
最后，我想對(duì)鄭老師說(shuō)一句話：“老師，我愛(ài)您！”
我與老師的故事作文 篇26
現(xiàn)在很流行點(diǎn)贊，不管什么事，只要是好事，有意義的事，大家都會(huì)點(diǎn)贊。那么我今天也來(lái)點(diǎn)贊。知道我為誰(shuí)點(diǎn)贊嗎？那就是我們的體育老師——王曦增老師。
王老師個(gè)子不高，和我差不多高。眼睛雖然不大，但卻鋒利有神。不管我們做了什么壞事都逃不過(guò)他的“法眼”�？匆�(jiàn)他嚴(yán)肅的表情，我們都情不自禁的“東躲西藏”。
你們知道我為什么要為王老師點(diǎn)贊嗎？那就聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。王老師對(duì)我來(lái)說(shuō)是亦師亦友：課堂上，王老師教學(xué)認(rèn)真，一絲不茍，對(duì)我們要求嚴(yán)格。尤其是在長(zhǎng)跑項(xiàng)目中，因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)地小，經(jīng)常是跑十圈。身體棒的同學(xué)不用說(shuō)，跑的輕松�？墒沁�有部分體能較弱的同學(xué)，跑的很吃力，王老師不但沒(méi)說(shuō)他們，反而還鼓勵(lì)落后的同學(xué)，甚至?xí)趟麄円恍┘记珊头椒�，幫助他們完成課上的體能練習(xí)。對(duì)于我們練習(xí)較好，提前完成課上練習(xí)的同學(xué)，王老師也會(huì)“獎(jiǎng)勵(lì)”我們，用剩下的時(shí)間和高年級(jí)的同學(xué)們踢足球。對(duì)我來(lái)說(shuō)，王老師真的是賞罰分明。課余時(shí)間，王老師也會(huì)和我們做朋友，和我們聊天、說(shuō)笑話、談些男孩子感興趣的事。慢慢的，我越來(lái)越喜歡王老師了。
說(shuō)到這，還有一件讓我感動(dòng)的事。又一次，我們完成了課堂練習(xí)，剩余時(shí)間還較多，于是，王老師就挑了幾個(gè)男生和六（3）班的同學(xué)踢足球。王老師讓我當(dāng)后衛(wèi)，比賽開(kāi)始了，大家都很認(rèn)真地踢，踢了六局，3比3打平，于是關(guān)鍵的最后一局對(duì)誰(shuí)都很重要。雙方開(kāi)球了，我見(jiàn)對(duì)方前鋒蓄勢(shì)待發(fā)，急忙上前想攔住他，誰(shuí)知對(duì)方守門(mén)員向前大力一個(gè)抽射，球飛了出去，不偏不斜，打中了我的頭。我當(dāng)時(shí)就兩眼冒金星，感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)。王老師健步如飛跑到我身邊，急切的問(wèn)：“老朱，你沒(méi)事吧？頭暈不暈？”嘴上說(shuō)著，手上不停地扒著我的頭查看，生怕我受傷，臉上焦急的表情讓我很感動(dòng)。再三確定我沒(méi)事后，把我拉到旁邊，和我一起觀看同學(xué)們的比賽，邊看邊和我說(shuō)著球。由此可見(jiàn)，王老師是外表看著嚴(yán)肅，內(nèi)心卻很溫柔。他對(duì)我們的關(guān)心都是藏在心里的。
現(xiàn)在，我越來(lái)越愛(ài)上體育課了，也越來(lái)越愛(ài)王老師了。他教會(huì)了我們很多的鍛煉技巧，也讓我這個(gè)小胖子的身體更強(qiáng)壯了。這一切，都是王老師帶給我的，所以，我要為王老師點(diǎn)贊。在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝王曦增老師節(jié)日快樂(lè)。也祝全校的老師們，教師節(jié)快樂(lè)！
我與老師的故事作文 篇27
在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)遇到那樣一個(gè)人：她如春日微風(fēng)，和煦溫柔；如夏夜星空，遼遠(yuǎn)璀璨；如秋天碩果，成熟甘甜；如冬日暖陽(yáng)，溫暖圣潔。這個(gè)人，她也許是你的朋友，也許是你的導(dǎo)師，她將陪伴著你引領(lǐng)著你，走向人生的至美至真時(shí)刻！很幸運(yùn)，在我的初中生活中，我就遇到了這樣一個(gè)人，她——就是我的段老師。雖然我和她只不過(guò)相處了短短的一個(gè)學(xué)期，但感覺(jué)和她之間的許多過(guò)往卻一件一件都是那樣的美好。下面，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢講給你聽(tīng)……
初遇
這個(gè)學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課，我遇見(jiàn)了段老師�！搬斺忊彙鄙险n了，段老師快步走進(jìn)教室。老師將她長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)盤(pán)了起來(lái)，顯得端莊又高雅。一副眼鏡架在鼻梁上，但仍遮不住大眼睛熠熠生輝。雖然年齡不小了，可是老師的聲音卻很年輕，她面帶笑意對(duì)我們說(shuō)：“這一學(xué)期，由我來(lái)?yè)?dān)任你們的語(yǔ)文老師，希望我們可以一起開(kāi)心地度過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活�！闭Z(yǔ)氣中里透著一份真誠(chéng)、一份快樂(lè)。話聲剛落，教室響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。突然，段老師問(wèn)我們：“你們班的語(yǔ)文課代表是誰(shuí)？”我立刻站了起來(lái)。老師對(duì)我溫柔地笑笑：“希望咱們可以配合默契！”我害羞地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
那是我們的初次相遇。那一天，天空蔚藍(lán)，陽(yáng)光不躁，一切都那么美好。
相處
段老師講課很有魅力，她的聲音溫柔，語(yǔ)調(diào)卻鏗鏘有力。從她口中吐出的文字全都像是有了靈魂，在課堂上，我們仿佛看見(jiàn)了瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)的小桃樹(shù)、茂盛頑強(qiáng)的紫藤蘿瀑布、澎湃浩蕩的長(zhǎng)江黃河……
我們就這樣深深?lèi)?ài)上了語(yǔ)文課。作為課代表，段老師對(duì)我要求更為嚴(yán)格。當(dāng)然，我也是個(gè)爭(zhēng)氣的孩子，在她的悉心教導(dǎo)下，我的語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)中有升。每當(dāng)我寫(xiě)出好作文，她都會(huì)耐心地為我修改，幫我發(fā)表。發(fā)表后，老師又會(huì)盡心盡力地幫我轉(zhuǎn)發(fā)，讓更多的人看到我稚嫩的文字。
有一次，我去抱作業(yè)，在老師的書(shū)桌上，我看到了我發(fā)表過(guò)的每一篇文章！原來(lái)，段老師認(rèn)真仔細(xì)地收藏了我的每一篇文章。那一刻，我像是被電流擊中了一般震顫：老師啊，我那些幼稚的文字在別人眼里可能平平無(wú)奇，卻被您當(dāng)作寶貝般珍藏，您這是多么細(xì)心又善于鼓勵(lì)孩子啊！剎那間，我仿佛看見(jiàn)了老師伏案批改作文的側(cè)影，文章上密密麻麻的紅色字跡，就像老師溫柔的笑容，一下子擊中了我心底的柔軟，讓孩子眼里的浪潮不斷涌出。
離別
又到夏天。曾經(jīng)那么喜歡夏天的我，今年卻一個(gè)勁地祈求夏天遲點(diǎn)兒到來(lái)。因?yàn)�，夏天到�?lái)，這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，我們與段老師之間已建立了深厚的友誼�？蓵r(shí)光荏苒，那些與老師之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，終將要成為回憶了。學(xué)期結(jié)束，也就意味著以后段老師不再擔(dān)任我們的語(yǔ)文老師。我們有許多的傷心不舍，但更多的卻是感激，感激她為我們付出的那些心血，感激她曾陪伴我們走過(guò)這樣一段有愛(ài)的時(shí)光。
段老師，一個(gè)在我成長(zhǎng)道路上難忘的導(dǎo)師，以后我將會(huì)努力學(xué)習(xí)，回報(bào)她的教導(dǎo)與關(guān)心。也希望以后我能成為像段老師那樣的教師，在三尺講臺(tái)上教書(shū)育人，給予學(xué)生愛(ài)和溫暖，就像她對(duì)我那樣。
段老師，謝謝您，段老師，我愛(ài)您！
我與老師的故事作文 篇28
踏入初中的校園，我邁向了人生的新階段，當(dāng)然除了喜悅之外，還有對(duì)學(xué)習(xí)的壓力。八位老師中，最讓我記憶深刻的是歷史老師。
這位講了兩堂課的老師是位名副其實(shí)的“怪”老師。上課時(shí)，他講的課生動(dòng)有趣，還鼓勵(lì)我們“課堂是活的，有想法就問(wèn)，就大膽地表達(dá)出來(lái)”但一下課老師儼然是不茍言笑的法官，十分嚴(yán)厲。
日出于東而落于西，云彩散漫地飄著�？諝庵幸廊淮嬖谥牡挠辔�。這是平常到無(wú)法再平常的一天。這堂是“怪”老師的課，課堂還未進(jìn)行至半數(shù)。老師講到了公天下的原始社會(huì)是一個(gè)人人平等合作共享的社會(huì)……“公天下，大同，小康”想著，我竟然嘀咕了出來(lái)，恰巧怪老師聽(tīng)到欣感慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭“不錯(cuò)這位同學(xué)說(shuō)得好，原始農(nóng)業(yè)社會(huì)的確是孔子所理想的社會(huì)，你繼續(xù)為同學(xué)們深入一下這兩個(gè)詞吧！”可我只知道大同小康的大體意思啊……現(xiàn)下，我心急如焚，緊蹙著眉頭，細(xì)小的汗珠極快地從額頭上沁出。
看著老師期待的目光，和同學(xué)們驚嘆的眼神，我著實(shí)是度秒如年卻又不知所措，恨不得找個(gè)地縫鉆下去。就在這尷尬的時(shí)刻，老師一面向我做出“坐下”的手勢(shì)，一面說(shuō)道：“這位同學(xué)不說(shuō)也是對(duì)大同的解釋，這大同……”如釋重負(fù)的我得到拯救后，終于如釋重負(fù)的坐下。這段插曲，以“怪”老師的及時(shí)的收?qǐng)鲎鹘Y(jié)。
冥冥之中，我好像和“怪"老師的距離更近了一步，經(jīng)歷此事，八位老師中，最讓我記憶深刻的是我暖心的歷史老師。
我與老師的故事作文 篇29
歲月不居，時(shí)光如流，溫暖的陽(yáng)光在枝丫上跳躍跳過(guò)一夏的斑斕，陽(yáng)光被層層疊疊的樹(shù)葉過(guò)濾，灑在青石上，斑駁陸離。小學(xué)生涯無(wú)數(shù)老師，終將成為生命中的過(guò)客，但唯有她，我將一生銘記。
初識(shí)·遇見(jiàn)
雖算不上傾國(guó)傾城，但那雙充滿友善與祥和的眼神卻讓人信感親切，一頭長(zhǎng)發(fā)烏黑秀麗，談吐之間散發(fā)出的魅力令人無(wú)法自拔。第一節(jié)課，她僅用幾句話就將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性
和數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系解釋清楚，完全勾起了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我對(duì)她充滿了敬重與愛(ài)戴。
糾正·鼓勵(lì)
上課時(shí)，田老師布置難題下課后，我坐在位上，絞盡腦汁卻百思不得其解，突然，靈光一現(xiàn)，仿佛已經(jīng)找到了解題思路，我做出來(lái)了，我一溜煙兒跑到辦公室，老師看我的結(jié)果和解題思路，田老師一分都沒(méi)說(shuō)，只一個(gè)輕微的點(diǎn)頭，一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)欣慰的微笑，便讓我覺(jué)得心里美滋滋的，也讓我體會(huì)到了從未有過(guò)的興奮與美好。
付出·感激
老師心臟不好，卻從未有過(guò)缺課，每次都撐著黑板堅(jiān)持下去；她也很關(guān)心同學(xué)，幾次都讓我們?nèi)椭_(kāi)導(dǎo)同學(xué)；返校那天她把我們課代表叫到辦公室囑咐了幾句，但我能看到她那微微濕潤(rùn)的眼眶……
三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
十年樹(shù)水，十年風(fēng)，十年雨，十萬(wàn)棟梁。
天涯地角有窮時(shí)，只有師恩無(wú)盡處，飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念其師。值此教師節(jié)來(lái)臨之際，希望田老師及所有老師都能工作順利，桃李芬芳！
我與老師的故事作文 篇30
一年一度的教師節(jié)又到了，我捧著對(duì)老師的祝福來(lái)到老師辦公桌的窗前，情不自禁的想起了我與老師之間的故事。
一天清晨，由于昨晚作業(yè)太多了，害的我寫(xiě)了一個(gè)晚上，所以很疲憊。早自習(xí)的時(shí)候�！脋~~累~~~’我伸了一個(gè)懶腰，一不小心，把后面座位的同學(xué)的文具盒碰掉了，‘咣當(dāng)’！~~這個(gè)聲音讓在黑板上寫(xiě)字的老師過(guò)頭來(lái)，我可以看出老師的不高興，她對(duì)我們說(shuō)道：‘這是誰(shuí)干的我怯怯的舉起手來(lái)，想：‘肯定沒(méi)有好果子吃！’不出我所料，老師說(shuō)道：“早自習(xí)是人類(lèi)大腦最充足的時(shí)間，我們應(yīng)該用在學(xué)習(xí)上，你這是打擾別人學(xué)習(xí)，你不想學(xué)也就罷了，讓別人也學(xué)不成！”我被這突如其來(lái)的狂風(fēng)驟雨嚇到了，愣愣的站在那里，半天才緩過(guò)神來(lái)‘我又沒(méi)有做錯(cuò)，不聽(tīng)我解釋也就罷了，還說(shuō)了我一大通，真是！~’從這以后，我就和老師對(duì)著干，她說(shuō)東我偏往西。
有一次，老師不讓在墻面上的白板上亂涂亂畫(huà)，可我偏拿著我的中性筆把白板涂成了一個(gè)‘大花臉’。老師看到后，怒氣沖沖的說(shuō)：“這是誰(shuí)干的！~”一向行俠仗義的我當(dāng)然不能連累別人了，我‘唰’的站起來(lái)，用高八度的聲音說(shuō)：“我！~”全班目光朝我射來(lái)，仿佛認(rèn)為這話不是我說(shuō)的。老師卻說(shuō)：“你一會(huì)到我辦公室一趟�！蔽蚁抡n后鉆進(jìn)了辦公室，準(zhǔn)備挨整�？墒抢蠋焻s對(duì)我用和藹的語(yǔ)氣說(shuō)：“我上次說(shuō)你也許是口氣太重了，請(qǐng)你原諒。但是你碰掉別人的文具盒很打擾別人的學(xué)習(xí)，而亂涂亂畫(huà)也是不對(duì)的。因?yàn)閯e人也要學(xué)習(xí)，不能打擾別人啊！~”我在瞬間明白了老師的不容易和良苦的用心。從這以后，我還會(huì)在力所能及的事情上幫助老師減輕負(fù)擔(dān)。
老師，謝謝您，我會(huì)記住您的。雖然您只教了我們一個(gè)月，但我深刻明白了您的心意，您，為學(xué)生操碎了心的老教師！~~
我與老師的故事作文 篇31
在人生中除了父母，對(duì)我們最好的一定是老師了。讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)我和我的老師的故事吧。
我讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我的字可謂是龍飛鳳舞。而我的語(yǔ)文老師非常重視書(shū)寫(xiě)。
那時(shí)候，每一課時(shí)的課文不是很長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課就會(huì)講完，講完之后一般都還會(huì)有一兩節(jié)語(yǔ)文課，這多出來(lái)的語(yǔ)文課，一般都用來(lái)練字，而我的語(yǔ)文老師的練字方法可以說(shuō)是世界上獨(dú)一無(wú)二的了。
語(yǔ)文老師在多出來(lái)的時(shí)間里，會(huì)讓我們大家寫(xiě)一個(gè)字，誰(shuí)寫(xiě)得最慢，而最慢的又不能不寫(xiě)，就可以獲勝。就這樣練了十五六節(jié)課，我有進(jìn)步了。
接著老師又有了新的主意——是寫(xiě)字，可是這次寫(xiě)的是七八個(gè)字，而且要在指定的格子，如果寫(xiě)出格子，就淘汰。
就這樣，又過(guò)了五六節(jié)課，老師又讓我們描字帖，一定要完全一樣，在這節(jié)課里誰(shuí)寫(xiě)的多就贏。
就這樣又上了幾節(jié)課。老師又讓我們抄課本上的生字，不限時(shí)間，只要好看，可是后來(lái)時(shí)間慢慢地開(kāi)始有限制，最后我忍不住去問(wèn)老師為什么要這樣，老師說(shuō)：“因?yàn)槟銈儧](méi)一個(gè)省心，字都那樣沒(méi)辦法。”這時(shí)，我才知道老師的良苦用心。
就是因?yàn)槲叶昙?jí)的語(yǔ)文老師嘔心瀝血的教導(dǎo)，所以我的字才不是很難看，因此我真誠(chéng)地感謝他。
我與老師的故事作文 篇32
我在幼兒園時(shí)，遇到過(guò)一位可愛(ài)而又嚴(yán)格的老師一—黃老師。
以前，我是一個(gè)調(diào)皮、又拖拉的小女孩，整天上躥下跳，爸爸媽媽都懷疑我這是投錯(cuò)了胎，說(shuō)帶我比帶十個(gè)“孫悟空”還累。我自然是不服氣，天天與他們爭(zhēng)論，而黃老師改變了我。
讀幼兒園時(shí)，我?guī)缀趺刻於紩?huì)遲到，都成了“釘子戶”了，這我不承認(rèn)還不行。以至于我成了一個(gè)“定時(shí)鬧鐘”，同學(xué)們一旦在上學(xué)途中遇到我，就表示上學(xué)遲到了。唉，這也不能怪我呀！
我五歲那年，我們班要來(lái)一位新班主任，大家都在談?wù)撨@位新老師，我當(dāng)然也不例外。當(dāng)大家討論得熱火朝天時(shí)，一位身材胖胖的女子走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們馬上安靜了下來(lái)，我仔細(xì)看，她有一雙大大的眼睛，肉肉的鼻子，一個(gè)小小的嘴巴，肉肉的臉，臉上孩子的稚氣還未褪去，看起來(lái)十分可愛(ài)。
她開(kāi)始自我介紹，她姓黃，今天是她教書(shū)的第一天，請(qǐng)我們多多關(guān)照她呢！我很喜歡她，她很像我的表姐。表姐大我六七歲，她對(duì)我很好，我和她情趣相投，可是她們一家住在離上高很遠(yuǎn)的城市，一年都不一定能見(jiàn)上一次面。因?yàn)檫@樣，我對(duì)黃老師產(chǎn)生了一些好感。
這一天早晨，我又一次遲到了，第一節(jié)課正好是她的，她把我領(lǐng)進(jìn)了辦公室，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育了我一頓，今天上課我寫(xiě)生字依舊很磨蹭，我是班上倒數(shù)幾個(gè)寫(xiě)完的，老師走過(guò)來(lái)看了一眼我寫(xiě)的作業(yè)，微笑著說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)！字寫(xiě)得很工整，要是能把速度提上去那就更好了。”
就是這隨口一句的夸贊，改變了我這個(gè)“拖拉戶”。從此我再也沒(méi)有遲到過(guò)，抄生字也每天都是第一個(gè)、二個(gè)寫(xiě)完的。連爸媽都覺(jué)得我像換了一個(gè)人似的，但是他們十分欣慰。
我的改變不只歸功于她的贊許，還有她對(duì)我們也十分嚴(yán)格。作業(yè)的字跡一定要工整，要不然就需要重新寫(xiě)，因?yàn)轳R虎而做錯(cuò)的題，就要罰抄……就是這種教育方法，使我改掉了拖拉的壞習(xí)慣。
后來(lái)上學(xué)了，我的成績(jī)一直名列前茅，成為了三好學(xué)生，我真的太感謝黃老師了。
就是這樣一個(gè)可愛(ài)而又嚴(yán)格的老師，改變了我，讓我擁抱更好的自己，我要對(duì)黃老師說(shuō)一句：“謝謝您，我的老師！”
我與老師的故事作文 篇33
“光陰似箭，日月如梭＂。轉(zhuǎn)眼間我就從一個(gè)小女孩變成了小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了，在我的成長(zhǎng)中，不僅包含著父母無(wú)微不至的關(guān)懷和那深深的愛(ài)，其中更滲透老師的幾多汗水與無(wú)限期待。
在我上三年級(jí)時(shí)，來(lái)了一位英語(yǔ)老師，是個(gè)老頭兒，他姓廖，矮矮的，有點(diǎn)兒胖，成天穿著一件走形的西裝。
原本，我對(duì)英語(yǔ)是一點(diǎn)也不感興趣，甚至覺(jué)得英語(yǔ)有點(diǎn)無(wú)聊。但是經(jīng)歷了這件事后，我慢慢地喜歡上英語(yǔ)。
有一次，升旗時(shí)，由于他們的宣言太無(wú)趣，我的嘴也太“寂寞＂，四處“偵察＂一番——語(yǔ)文老師在后面和別的老師說(shuō)話，數(shù)學(xué)老師在看手機(jī)，估計(jì)暫時(shí)不會(huì)走動(dòng)。真是天助我也！
于是，我便興致勃勃地和后面的同學(xué)講了起來(lái)。不知過(guò)了多久，英語(yǔ)老師像幽靈般悄無(wú)聲息的飄到我身后。旁邊的同學(xué)趕忙提醒我，我猛然一回頭，看見(jiàn)廖老師死死地盯著我，我心想：這下完了，老師肯定會(huì)給班主任打小報(bào)告，然后，我就要去辦公室找班主任“嘮一嘮＂，回家就有新鮮的“板子炒肉＂等著我��！
N0！誰(shuí)知，廖老師語(yǔ)氣和藹地說(shuō)：“三年級(jí)了啊，升旗時(shí)在講閑話，小心被一年級(jí)小朋友笑話，這次我不告訴班主任，下不為例哦�！蔽疫B忙應(yīng)了聲：“哦。＂英語(yǔ)老師笑了笑，走了。
英語(yǔ)老師，可真是我的救星老師啊！
我與老師的故事作文 篇34
“遙看軒轅，笑談風(fēng)聲，不煞風(fēng)景，唯聞人生，起落漂浮間，把握住粉筆，把握住人生�！�
徐志摩的一首《再別康橋》讓多少學(xué)子感觸萬(wàn)分，偎依在校園柔波似的心胸，萬(wàn)般滋味在心頭，老師的情義，老師的溫情，在心間彈奏著一曲贊歌，牽動(dòng)著心弦，讓熱淚滴落在溫馨的校園土地上。
梁老師上課通常是不怎么看課本的。她要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫(xiě)舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì)到了文字的美感與魅力。
還記得剛?cè)雽W(xué)那會(huì)，您要求全班同學(xué)寫(xiě)一篇初見(jiàn)你對(duì)你的映像作文，今天您又要求即將告別初中生活的我們寫(xiě)一篇關(guān)于初中三年和你發(fā)生的故事的作文，感覺(jué)三年前懵懂無(wú)知的我對(duì)那份作文的焦慮就浮現(xiàn)在眼前，但我們之間的故事是無(wú)法用語(yǔ)言敘述完的。
初一第一學(xué)期的前幾周，估計(jì)是沒(méi)有完全適應(yīng)初中生活吧，那幾周的語(yǔ)文課都沒(méi)怎么聽(tīng)您上課，在課上也總是被您點(diǎn)名起來(lái)，點(diǎn)名多了就有點(diǎn)羞愧，于是就在心里立了個(gè)flag：課上的四十分鐘一定要全神貫注的聽(tīng)您講課。從那天開(kāi)始您點(diǎn)我名上課講話的次數(shù)也少了，我也從那時(shí)起知道您上課是多么的精彩了。有一次課上，您向全班述說(shuō)了您做老師的經(jīng)歷。我記得最清楚的就是您在泰國(guó)做老師時(shí)，晚上住在簡(jiǎn)陋的老師宿舍里，墻壁上出現(xiàn)有半個(gè)手臂般大的壁虎，您當(dāng)時(shí)一點(diǎn)都不害怕，反而是按照以往一樣睡覺(jué)。我那時(shí)就覺(jué)得您是個(gè)多么勇敢多么沉著冷靜的女老師啊。還有一次，是您誤會(huì)了一個(gè)您往屆交的女學(xué)生，化解了誤會(huì)之后她抱在您懷里哭了一次，我當(dāng)時(shí)就在想如果可以的話，我也想當(dāng)我委屈無(wú)法對(duì)任何人訴說(shuō)時(shí)，想被您抱在懷里痛苦一次。
初二上學(xué)期時(shí)，您設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)——在平常的默寫(xiě)和作業(yè)中寫(xiě)的好的都會(huì)得到一個(gè)A+，只要集齊50個(gè)就會(huì)得到免作業(yè)的機(jī)會(huì)，我從那時(shí)開(kāi)始就嚴(yán)格要求自己一定不要有錯(cuò)誤出現(xiàn)。還有個(gè)額外的獎(jiǎng)勵(lì)就是寫(xiě)一篇現(xiàn)代文閱讀的習(xí)題可以加一分，當(dāng)天晚上我就寫(xiě)上了個(gè)8篇，第二天就興高采烈的跑著去找您加分，不出我所料，果然就加夠了50分，甚至還超過(guò)了50，您那時(shí)對(duì)我刮目相看表?yè)P(yáng)我的情形我到現(xiàn)在還記得。
然而走的最急的總是最美的時(shí)光，您懷上了小寶寶你不得不離開(kāi)我們一陣子，當(dāng)時(shí)的我別提有多難受了。新來(lái)的任課老師上課也有趣，我的語(yǔ)文成績(jī)也提高了很多，但我總感覺(jué)是在被動(dòng)的學(xué)語(yǔ)文。在初三上學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我聽(tīng)到了您帶著可愛(ài)的小寶寶來(lái)到體育場(chǎng)，那時(shí)跑完步氣喘吁吁的我臉上洋溢出了微笑，這束溫暖柔和的光為我驅(qū)散了勞累。如今，您在講臺(tái)上抑揚(yáng)頓挫的講解課文，以三寸粉筆書(shū)寫(xiě)人生，我在下面全神貫注的聽(tīng)您講課，這最美的時(shí)光又回來(lái)了啊。粉筆一丁點(diǎn)的耗盡了，留下了千古曠世神韻的詩(shī)篇，就讓我為可愛(ài)可敬的梁老師和零星的粉筆送上一首詩(shī)吧：”驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨，無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。”
我與老師的故事作文 篇35
秋風(fēng)席席吹過(guò)她的發(fā)梢，陽(yáng)光明媚照著她的臉頰。裙擺下是她微微隆起的肚子，教室里她講課的聲音回響。她說(shuō)話永遠(yuǎn)都都是輕聲細(xì)語(yǔ)，她對(duì)我們永遠(yuǎn)都是溫柔和藹。
�。咳招y(cè)）梁老師在黑板上寫(xiě)了這四個(gè)字然后拍了拍手上的粉筆灰，“今天的每日小測(cè)內(nèi)容是4—8課，和以前一樣全對(duì)的可以免作業(yè)”“哎呀，怎么又測(cè)我都不想寫(xiě)了反正也對(duì)不了”講臺(tái)下發(fā)出同學(xué)們的嘆息聲。我更是癱倒在椅子上一臉無(wú)奈的看著那張小白卷。有時(shí)候我的腦子靈機(jī)一轉(zhuǎn)。唉！反正都是本里面的東西我翻書(shū)不就行了嗎？我可真是太聰明了，心里暗暗地想。于是在老師說(shuō)開(kāi)始之后，趁著老師去其他組檢查的時(shí)候，我悄悄地把語(yǔ)文書(shū)塞進(jìn)了抽屜。在三回頭確認(rèn)老師不在身后之后，我小心翼翼的打開(kāi)了語(yǔ)文書(shū)，盡量不發(fā)出一點(diǎn)聲響。我膽戰(zhàn)心驚的翻到了第四課，就開(kāi)始了回頭看一眼老師寫(xiě)一個(gè)字，就這樣我終于寫(xiě)完了一課內(nèi)容�？赡魏蔚谖逭n的生字詞整本書(shū)頁(yè)的上頭。由于抽屜的位置太小了，我怎么樣都看不到上面。于是就低頭整理著角度，這時(shí)候我突然間感覺(jué)背后一股涼氣逼人。人瞬間愣住了，不敢回頭。梁老師經(jīng)過(guò)我的身旁，敲了敲我的桌子，示意著讓我把語(yǔ)文書(shū)交出來(lái)。我的手心里充滿了汗，把語(yǔ)文書(shū)拿了出來(lái)心里想著完了完了一定完了她肯定要在全班面前批評(píng)我了！我心跳的很快，臉突然間就紅了起來(lái)，她拿走了語(yǔ)文書(shū)什么也沒(méi)有說(shuō)。下課了之后她走到我的身旁對(duì)我說(shuō)“你們班第三節(jié)體育課待會(huì)兒來(lái)我辦公室”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)了句“好”整個(gè)第二節(jié)課我都沒(méi)有好好聽(tīng)課，一直都在想待會(huì)兒去辦公室。要怎么辦？她會(huì)不會(huì)讓我把卷子的內(nèi)容抄一遍？說(shuō)讓我把語(yǔ)文書(shū)上面的內(nèi)容抄一遍？萬(wàn)一她電話給我的家長(zhǎng)或者跟班主任說(shuō)那不是完蛋了嗎？我心里猜想了無(wú)數(shù)種可能。
下鈴響了。學(xué)A過(guò)來(lái)拍著我的肩膀說(shuō)“走去上體育課呀”我一臉苦澀搖了搖頭說(shuō)“我這節(jié)課你幫我跟老師請(qǐng)假吧，我要去語(yǔ)文老師辦公室�！比缓筮~著沉重的步伐向語(yǔ)文辦公室走去。我小心翼翼的敲了敲門(mén)，老師輕聲地說(shuō)了一句“進(jìn)來(lái)吧�！蔽逸p輕的推開(kāi)門(mén)看見(jiàn)梁老師坐在凳子上，拿著一只紅筆，左邊有一沓高高的卷子。那微微隆起的肚子十分顯眼。我走到她的身邊她一手改著卷子對(duì)我說(shuō)“為什么要抄語(yǔ)文書(shū)啊？”我的臉又一次紅了起來(lái)支支吾吾的說(shuō)到“老師，我……怕自己不能全對(duì)。但是又不能免家庭作業(yè)”這是外面下起了小雨。她聽(tīng)完我的理由后點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)下次不要這樣了，然后重新拿出了一張空白的小白卷。放到旁邊的桌子上說(shuō)“這一張新的卷子你再寫(xiě)一遍�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭緊張的坐在旁邊的椅子上，寫(xiě)完之后我把卷子交給了她。梁幫我改完卷子之后。說(shuō)“看你自己寫(xiě)的錯(cuò)的也不是很多。我們來(lái)分析分析這些錯(cuò)題�！庇谑蔷椭钢“拙砩系腻e(cuò)題一題一題的給我講了起來(lái)。她的神情十分認(rèn)真，絲毫沒(méi)有要怪我的意思。講完了錯(cuò)題。她看了看時(shí)間說(shuō)“也快要下課了。”旁邊拿出了一沓聽(tīng)寫(xiě)本。說(shuō)“來(lái)你來(lái)幫老師改聽(tīng)寫(xiě)本吧”我愣住了，心想：老師不僅沒(méi)有罵我還讓我?guī)退穆?tīng)寫(xiě)本？下課鈴響了她提了提我的耳朵對(duì)我說(shuō)下次不要這樣了。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，走出了辦公室，外面的天氣早已有小雨轉(zhuǎn)晴。陽(yáng)光照在雨滴上一閃一閃的。第二天小白卷測(cè)試的時(shí)候。我信心十足，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)做好了充分的復(fù)習(xí)，老師公布滿分同學(xué)的名字的時(shí)候也有我的名字，我十分的開(kāi)心，老師也笑了笑，她拿著糖一顆一顆的發(fā)給滿分的同學(xué)。我身邊的時(shí)候放下糖說(shuō)繼續(xù)努力。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里暖暖的。
除了家長(zhǎng)和同學(xué)，我接觸最多的就是老師。這三年里，不管刮風(fēng)下雨，老師總是在學(xué)校里認(rèn)真的教育我們知識(shí)。這三年里經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨我都難以忘懷，其實(shí)我和梁老師的故事。
我與老師的故事作文 篇36
還記得剛上初中時(shí)的那一天，每個(gè)老師都有自我介紹，但唯獨(dú)讓我印象最深刻的就是梁老師。
她那響亮而又優(yōu)雅的聲音在我們耳邊環(huán)繞，瞬間就讓本來(lái)吵鬧的教室安靜下來(lái)，她的第一堂課不僅做了自我介紹，還跟我們聊了很多關(guān)于她的故事，梁老師的故事絢麗多彩，讓我感覺(jué)到了語(yǔ)文的樂(lè)趣，此后每節(jié)梁老師的課我都有認(rèn)真在聽(tīng)。
記得一次沒(méi)交作業(yè)和上課聊天講話，讓梁老師停下來(lái)講紀(jì)律很多次。但她沒(méi)有當(dāng)眾點(diǎn)名，而是下課后把我叫到了她的辦公室，我心想這下完了，但讓我意想不到的是，來(lái)到梁老師的辦公室后，她先是給了我一顆糖，然后讓我坐下來(lái)好好聽(tīng)，我急忙點(diǎn)頭。只見(jiàn)梁老師先是用溫柔的語(yǔ)氣問(wèn)我為什么上課講話，我支支吾吾不敢回答，梁老師便提醒我說(shuō)以后上課不能講話了呀，隨后便把那節(jié)課的重點(diǎn)讓我記了下來(lái)后，還幫我借了一本筆記滿滿的語(yǔ)文書(shū)給我，隨后便讓我回去上課了。
初一下冊(cè)的時(shí)候，我興致勃勃的時(shí)候，第一個(gè)沖進(jìn)教室，因?yàn)榈谝还?jié)課是語(yǔ)文課，我要把我認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)的暑假作業(yè)，給梁老師看。但上課鈴打響了很久很久，卻遲遲不見(jiàn)梁老師的身影，隨之而來(lái)的是一個(gè)很陌生的身影，是一位代課老師，她說(shuō)梁老師讓她來(lái)幫上語(yǔ)文課，自從那位代課老師說(shuō)完那句話后，我就已經(jīng)開(kāi)始走神了，那一整節(jié)語(yǔ)文課都沒(méi)有聽(tīng)……
隨后從班主任的口中得知梁老師因?yàn)樯ぷ拥脑�，近一段時(shí)間都不能來(lái)上我們班的課了，一瞬間，我們班沸沸揚(yáng)揚(yáng)，不知今后的我們語(yǔ)文課該怎么辦。我們熬了又熬，熬到了初二，以為梁老師終于要回來(lái)了，結(jié)果班主任說(shuō)梁老師去生小寶寶去了，一時(shí)半會(huì)也回不來(lái)，我們的心又再一次涼了下來(lái)，但這時(shí)間也不太長(zhǎng)，下冊(cè)快結(jié)束的時(shí)候，梁老師終于回來(lái)了，終于又可以好好的聽(tīng)梁老師講課了。
梁老師是一個(gè)善良，大度，和藹可親的老師，在平日里她對(duì)我們?nèi)鐚?duì)自己的孩子一般，雖然在上課時(shí)會(huì)很?chē)?yán)肅，但一到下課，我們開(kāi)什么玩笑她都可以欣然接受，說(shuō)是‘我和梁老師的故事’更不如說(shuō)是‘梁老師和我們的故事’梁老師對(duì)我們?nèi)巳似降�，如果�?dāng)初我們沒(méi)讓梁老師上課那么賣(mài)力的大聲說(shuō)話，她的嗓子就不會(huì)有事，就能多上上我們的語(yǔ)文課，多講講關(guān)于她的故事了。
我與老師的故事作文 篇37
高馬尾大眼睛，儀態(tài)萬(wàn)千仙姿玉色，霸氣凜然，朝講臺(tái)走來(lái)你太溫和，這就是我對(duì)她的第一印象。她就是臺(tái)上嚴(yán)肅認(rèn)真，用著生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們講課，臺(tái)下與同學(xué)們打成一片和藹可親的語(yǔ)文老師－梁老師
記得有一次她為我們講解一篇文言文，題目叫郭巨埋兒只見(jiàn)老師“手舞足蹈”，繪聲繪色只為更好讓我們理解這一篇文言文在講述什么？每當(dāng)老師講完之后都會(huì)下來(lái)問(wèn)我們一遍你們理解了嗎？可如此生動(dòng)的課堂，總是有同學(xué)睡覺(jué)但梁老師不同，她不會(huì)像其他老師一樣站在講臺(tái)，叫同學(xué)起來(lái)不給在下面睡覺(jué)。她總會(huì)溫柔的走到同學(xué)旁邊，輕輕的碰一碰，讓同學(xué)起來(lái)。但老師也是有底線的事，不過(guò)三如果那個(gè)同學(xué)還不起來(lái)的話，她的眼神就會(huì)變得很犀利，說(shuō)話就會(huì)變得很?chē)?yán)肅會(huì)直接下去把把凳子拖走，站到外面去。雖然他有時(shí)候很?chē)?yán)肅，但是大部分都是溫柔大于嚴(yán)肅。
都說(shuō)老師是辛勤的園丁，是嘮叨的“父母”。每天早晨一來(lái)到學(xué)校，老師就會(huì)第一時(shí)間來(lái)到班級(jí)帶領(lǐng)我們讀書(shū)而且讀得鏗鏘有力，斗志昂揚(yáng)，本來(lái)早上很困的同學(xué)都會(huì)被老師這份激情給帶起，而且老師還有個(gè)小妙招，她不用去看同學(xué)們有沒(méi)有開(kāi)口，而是摸摸同學(xué)們都被看看有沒(méi)有聲音。每次讀完書(shū)后，老師都會(huì)找語(yǔ)文課代表查查，今天有哪位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，都會(huì)催著他們趕緊交，老師對(duì)待我們作業(yè)都很負(fù)責(zé)任，每次都會(huì)早早改完然后有不會(huì)的題都會(huì)讓同學(xué)們?nèi)マk公室問(wèn)她，然后非常有耐心的解答問(wèn)題。梁老師，就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)，用語(yǔ)言來(lái)播種，用粉筆來(lái)耕耘，用汗水來(lái)滋潤(rùn)，用心血去澆灌，其實(shí)講臺(tái)就是老師的舞臺(tái)，老師就是舞臺(tái)的王者，老師為我們學(xué)習(xí)付出了太多太多，我們應(yīng)該好好珍惜老師的勞動(dòng)成果。
有一次在寫(xiě)語(yǔ)文閱讀題時(shí)，我遇到了一個(gè)難題，我怎么也找不到那題的答案在哪，我把每一行每一句都看了個(gè)遍，都不知道那一題該怎么辦，這時(shí)忽然有個(gè)聲音，在我后面對(duì)我說(shuō)：“寫(xiě)語(yǔ)文閱讀題的時(shí)候，千萬(wàn)不要著急，咱們可以先看看這道題的關(guān)鍵詞，我們找到這題的關(guān)鍵詞后，再?gòu)奈闹姓业酱鸢�，這樣既省時(shí)又省力”然后老師特別耐心的教我寫(xiě)這道題，后來(lái)我馬上掌握了方法可以靈活去寫(xiě)這些題了，老師還鼓勵(lì)了我一句：“以后寫(xiě)題就這樣寫(xiě)，要克服困難�！敝钡胶髞�(lái)在考試的時(shí)候，我都會(huì)想起老師對(duì)我的鼓勵(lì)，讓我面對(duì)閱讀題的時(shí)候，不會(huì)那么急躁，要克服困難才能完成它。
最后我想說(shuō)梁老師，時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是初三的.學(xué)生了，馬上就要畢業(yè)了，您就像校園里的園丁，用汗水澆灌著我，您的諄諄教誨似涓涓細(xì)泉滋潤(rùn)著我干涸的心田，使我受益終生，您就是我的良師益友教我學(xué)習(xí)很多知識(shí)，也教我克服困難。
我與老師的故事作文 篇38
那是一個(gè)沒(méi)有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去窗外滿天的星星都在沖我眨眼睛。
我好想出去看星星，只是梁老師交給我的任務(wù)，還沒(méi)有動(dòng)筆呢—將未完成的作文補(bǔ)完。
身材瘦小、個(gè)子偏矮的梁老師，時(shí)而嚴(yán)肅、時(shí)而友善。當(dāng)同學(xué)們都完成好作業(yè)時(shí)，她會(huì)露出欣慰，愉悅的笑容。反之，當(dāng)有同學(xué)未完成作業(yè)時(shí)，她紅潤(rùn)的小臉上就會(huì)露出嚴(yán)厲苛刻的表情，并狠狠的詢問(wèn)著“你為什么沒(méi)有完成作業(yè)呢？你真的太讓我失望了。”而今天，我就是那個(gè)讓梁老師失望的那位同學(xué)，“你放學(xué)后留下來(lái)，到我辦公室補(bǔ)作文，補(bǔ)完了在回家�！边@是梁老師放學(xué)對(duì)我說(shuō)的話。當(dāng)我看到同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，我真是又羨慕又惱怒，我羨慕同學(xué)們可以開(kāi)開(kāi)心心的回家，我惱怒梁老師為什么非要留我一人下來(lái)。
我磨磨蹭蹭的來(lái)到辦公室，乖乖拿出讓人可恨的作文進(jìn)行瞎編，過(guò)了一會(huì)兒，梁老師進(jìn)來(lái)了，看到我在老老實(shí)實(shí)補(bǔ)作文，便詢問(wèn)我：“你知道為什么我要留你下來(lái)嗎？”“因?yàn)槲覜](méi)有寫(xiě)作業(yè)讓老師您失望了。”我回答道，梁老師搖了搖頭說(shuō)：“這只是一些原因，更主要的原因是，你是語(yǔ)文課代表，要有帶頭的作用，你不能帶頭不寫(xiě)作文�。 薄拔抑厘e(cuò)了，梁老師。”我低著頭看著地板，不敢去看梁老師的眼睛。天上的星星越來(lái)越閃了，夜也越來(lái)越深了。梁老師捏了捏我的臉，又給我了一顆糖，說(shuō)：“捏你臉是對(duì)你不寫(xiě)作業(yè)的懲罰，給你糖是因?yàn)槟阏J(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇，早點(diǎn)回去吧，乖乖把作業(yè)補(bǔ)了�！薄爸览玻蠋熋魈煲�(jiàn)嗷！”梁老師目送著我走出校門(mén)，便也離開(kāi)了。
從那之后，我再也沒(méi)有缺交過(guò)作業(yè)了。有一個(gè)好的學(xué)生，必定會(huì)有一個(gè)好的老師。
梁老師每節(jié)課從來(lái)不缺席。記得有一次梁老師吃壞東西，導(dǎo)致食物中毒，卻依舊堅(jiān)持給我們上課。她拿著粉筆的手微微顫抖，曾經(jīng)紅潤(rùn)的嘴唇也因?yàn)殡y受而變白，在她撐到極致的時(shí)候也依舊先布置好作業(yè)，再拿著紙巾離開(kāi)。班上每一位同學(xué)都面面相覷，擔(dān)心著梁老師的身體，當(dāng)梁老師重新回到班上之后，那蒼白的更加的白了，可她卻給了我們一個(gè)微笑，安慰我們說(shuō)自己沒(méi)事。直到下課，梁老師的笑容都沒(méi)有消失。
或許我畢業(yè)以后，梁老師也依舊會(huì)堅(jiān)持對(duì)講臺(tái)的尊重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個(gè)頑皮的學(xué)生。在我心里，梁老師永遠(yuǎn)值得尊敬與愛(ài)戴。
微風(fēng)吹過(guò)，窗外的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，讓我回想起那晚被梁老師留下來(lái)的那一晚。這一夜里，我夢(mèng)見(jiàn)了繁星點(diǎn)點(diǎn)，夢(mèng)到了梁老師，我看見(jiàn)她用她的小手努力的擦著那顆滅掉的星星，使它重新熠熠生輝。
我與老師的故事作文 篇39
如果你走進(jìn)學(xué)園路小學(xué)，看到一個(gè)大個(gè)子，戴著眼鏡，一臉陽(yáng)光的中年男老師，那他一定是我的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋熈恕?/p>
那是一次數(shù)學(xué)考試，一向擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的我，信心滿滿，這一次考試是新學(xué)期的第1次數(shù)學(xué)考試，我一定要給劉老師一個(gè)好印象，所以試卷一發(fā)下來(lái)，我就刷刷刷的把卷子完成了，并仔細(xì)檢查了一遍。
等卷子發(fā)下來(lái)，我定睛一看，什么只有70多分，我明明檢查了呀，我正思考著，忽然老師說(shuō)：“那個(gè)熊什么，你下課來(lái)辦公室喝茶！”我忐忑不安地想，這次喝茶怕是兇多吉少��！要是萬(wàn)一讓家長(zhǎng)知道，不但我前些日子好不容易給父母樹(shù)立的形象被毀，搞不好還會(huì)吃一頓棍棒炒肉，但事實(shí)是我想多了。
我去了辦公室后，老師看到了我，便招手讓我過(guò)去，我謹(jǐn)小慎微地走到他面前，老師卻讓我坐下，我更加害怕了。
沒(méi)有想到老師一開(kāi)口就是：“那個(gè)熊雁飛呀，你這次考試沒(méi)考好，沒(méi)有考出你以前的水平啊，怎么回事呀？”我一驚，沒(méi)想到劉老師要跟我談心，我支支吾吾的回答：“”我一一老師一一我也不知道�！笨衫蠋焻s說(shuō)：“沒(méi)事，你下次好好檢查，你一定能考好的，失敗是成功之母嘛�！�
看到老師鼓勵(lì)的笑容，我暗下決心，一定要好好學(xué)，不能讓他失望。
我與老師的故事作文 篇40
有人說(shuō)：“老師是座燈塔，為我們照亮前方的道路；老師像只蠟燭，燃燒了自己，卻成為照亮別人的人�！边�有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水澆灌著我們�！�
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)成為六年級(jí)的學(xué)生，教過(guò)我的老師數(shù)不勝數(shù)，讓我記憶最深刻的是熊老師——熊文靜。
熊老師教了我四年，從二年級(jí)教起，熊老師除了嚴(yán)厲，其他都很好，穿的很樸素，她總是微笑著對(duì)我們，從沒(méi)有指責(zé)，她看起來(lái)一幅特溫柔的樣子。一雙說(shuō)大也不大，說(shuō)小也不小的眼睛，戴著一副眼鏡，特別霸氣。
老師，您還記得我五年級(jí)那次考試嗎？我考了77分，不該錯(cuò)的錯(cuò)了，父母罵了我一頓，是您用語(yǔ)言鼓勵(lì)了我，我回答問(wèn)題只回答了一半，但你仍然笑著表?yè)P(yáng)我，因?yàn)橛辛诉@一次，后來(lái)我也養(yǎng)成了積極舉手發(fā)言的好習(xí)慣，有時(shí)也會(huì)回答錯(cuò)，語(yǔ)文成績(jī)也有了起色，我也開(kāi)始喜歡上語(yǔ)文。
老師，您教給我的東西，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，更不會(huì)忘記您鼓勵(lì)的話，您的愛(ài)，像夏天的陽(yáng)光一樣，我相信在看不見(jiàn)的未來(lái)，我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)著您！
熊老師，如果您能看見(jiàn)這篇作文該多好啊！
您對(duì)我的培養(yǎng)，我忘不了。您對(duì)我班付出的一點(diǎn)一滴，我們更是難忘，熊老師，謝謝您，希望您不要忘記我！不要忘記你有這樣一個(gè)學(xué)生——?jiǎng)⒓鸦郏?/p>
我與老師的故事作文 篇41
“一日為師，終身為父”。不錯(cuò)，老師是我們?cè)谶@個(gè)世界上除了父母最親的人。每個(gè)人在人生道路上都會(huì)遇到許許多多的老師，想必也與老師有故事。同樣，我也有。
在我的印象中，她高高的，瘦瘦的，一頭如瀑布般的黑發(fā)披散在身后，與她一雙會(huì)說(shuō)話似的黑葡萄般炯炯有神的眼睛，湊成一個(gè)美麗可愛(ài)的女教師。
她不但美麗，而且和藹可親，你犯了錯(cuò)誤，她不會(huì)對(duì)你破口大罵，而是和風(fēng)細(xì)雨地告訴你：“下次不要這樣了，好嗎？”
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！鄙险n鈴聲響起。全班同學(xué)都急忙跑回座位，頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。這時(shí)走廊上傳來(lái)一陣急促的腳步聲。剎那，老師就陰著一張臉，抱著一疊試卷走進(jìn)了教室。我一看老師的臉色就知道我們要完蛋了，老師幾乎沒(méi)生過(guò)氣，所以一定是我們考得太差勁了，在我還沉浸在幻想的世界中時(shí)，老師就用低沉的聲音說(shuō)：“這次你們連計(jì)算題都錯(cuò)了一大片，怎么在算的！……”
全班同學(xué)都沉默不語(yǔ)，低下了自己的頭。老師掃視了一遍全班，說(shuō)話的聲音弱了不少�！昂昧�，現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)試卷�！�
當(dāng)念到我的名字時(shí)，我心里“咯噔”一下，當(dāng)我聽(tīng)到我的分?jǐn)?shù)時(shí)心更是涼透了。79分！在聽(tīng)到這個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)，我的腦袋爆炸了，79分！我雙腿就像灌了鉛一樣，緩慢地走上講臺(tái)，雙手顫顫巍巍地接過(guò)試卷，看了一眼卷面上大大的“79”，我就知道，這不是在做夢(mèng)。
我回到座位上，瀏覽了一下試卷，發(fā)現(xiàn)大部分都是因?yàn)槲掖中拇笠獠佩e(cuò)的。我沉浸在我的“悲痛”中，以至于我這一節(jié)課都有點(diǎn)心不在焉。“黃婷鈺，來(lái)我辦公室一趟。”
難道老師要批評(píng)我了嗎，還是老師發(fā)現(xiàn)了我上課時(shí)心不在焉？我依舊邁著沉重的步伐跟在老師后面走進(jìn)辦公室。老師對(duì)我和藹可親地說(shuō)：“好了，沒(méi)關(guān)系的，人總會(huì)有失利的時(shí)候，失敗乃成功之母，不要灰心，再接再厲！”
這時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)老師是來(lái)開(kāi)導(dǎo)我的呀！我心中的石頭終于落地了。我回答老師：“謝謝老師，我會(huì)努力的！”
老師又說(shuō)：“你快回教室吧，下次可不能粗心了。”
這就是我和李老師的故事。在別人看來(lái)，也許這只是一件小事，但這些小事串連起來(lái)就是一串珍珠，微不足道卻耀眼奪目，照亮我前進(jìn)的航程。
我與老師的故事作文 篇42
他知識(shí)豐富，曾經(jīng)獲過(guò)多個(gè)獎(jiǎng)。
梁老師，在上課時(shí)每篇課文時(shí)都要講到很多關(guān)于這篇課文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如第5課的《童趣》時(shí)，老師告訴我們這篇課文告訴我們作者抒發(fā)了對(duì)蚊子的討厭，然后癩蛤蟆把二只蚊子一并給吞了。然后又是第2課的《走一步，再走一步》老師告訴我們每個(gè)人都有遇到挫折的時(shí)候，但千萬(wàn)不要因?yàn)橐蛞粫r(shí)受挫，而對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而形成一種壓力。我想說(shuō)：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，請(qǐng)記住一句話——沒(méi)有永遠(yuǎn)的困難，也沒(méi)有解決不了的困難，只是解決時(shí)間的長(zhǎng)短而已。困難與人生相比，它只不過(guò)是一種顏料，一種為人生增添色彩的顏料而已。當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，不要逃避問(wèn)題或是借酒消愁，有道是：“借酒消愁，愁更愁啊！”只要你對(duì)自己有信心的話，那么什么困難都難不倒你的。
老師，謝謝您！您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶一樣，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人；您像粉筆一樣，犧牲了自己，留下了知識(shí)；您更像一盞導(dǎo)航燈，指引我們?cè)谥R(shí)的海洋中前進(jìn)……
我要謝謝梁老師，梁老師教我們學(xué)了很多知識(shí)，梁老師您辛苦了！
"他聽(tīng)了端起面條飛快地跑了！記得還有一次，那是一個(gè)六月的下午，突然下起了傾盆大雨，風(fēng)像野獸一樣呼呼地刮著。祖國(guó)母親有輝煌的一面也有恥辱的一面。在去青島的路上，我很想它甚至還以為它還活著還怕它餓，我在苦苦思索一個(gè)問(wèn)題，它為什么死在了門(mén)口呢!
我與老師的故事作文 篇43
距離中考還有僅僅40天，回憶這三年和眾多老師的故事讓我記憶深刻的莫過(guò)于和梁老師的故事。
梁老師，是我們的語(yǔ)文老師，她有著一張讓人百看不厭的臉，在嬌小玲瓏的臉上還有寶石般的大眼睛十分的炯炯有神，月牙灣的眉毛，眉毛周?chē)残蘩淼母筛蓛魞�，眼睛下方還有一顆淚痣，就行是讓一副很完美的畫(huà)更加完美了，當(dāng)然也少不了能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
記得初三一次的語(yǔ)文課，我們?cè)谏线x擇題專題的練習(xí)梁老師提出了一個(gè)問(wèn)題讓我們回答，而我卻回答錯(cuò)了。因?yàn)槭欠浅：?jiǎn)單的基礎(chǔ)題所以本以為梁老師會(huì)很生氣然后教訓(xùn)我，但并沒(méi)有。反而梁老師不厭其煩的把題目重復(fù)的講了幾遍還很溫柔的問(wèn)我“怎么樣，聽(tīng)懂了嗎？”我使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭嘴里也反復(fù)說(shuō)著“聽(tīng)懂了，聽(tīng)懂了�！�
初一開(kāi)始，我就非常喜歡上梁老師的課，或許是因?yàn)槲蚁矚g向梁老師這樣的漂亮老師，有或許是我喜歡梁老師的上課方式。但跟多的是喜歡梁老師的溫文而雅，上課的時(shí)候梁老師對(duì)于除了擾亂課堂紀(jì)律以為的同學(xué)都非常的溫柔，上課朗讀課文的時(shí)候仿佛一個(gè)播音員可以
在不同的感情中反復(fù)橫跳，這是我十分佩服梁老師的地方了。
梁老師不僅僅在朗讀課文的時(shí)候擁有反復(fù)橫跳的感情，也擁有超強(qiáng)的模仿能力，在上古詩(shī)古文的時(shí)候有讓我們不理解的動(dòng)作梁老師都會(huì)一遍一遍的給我們模仿。有時(shí)候我都懷疑梁老師主業(yè)是演員而副業(yè)才是老師。
還有一次，我和語(yǔ)文課代表拿作業(yè)去給梁老師，登記好名字梁老師從包包里拿出兩顆糖給我們，這可不是普普通通的糖，每顆糖上面都有激勵(lì)的話而我的是“努力，你能行”。在仿佛成為了梁老師和我們特殊的鼓勵(lì)方式，而我們，不僅被鼓勵(lì)到反而也有糖吃，這是多么的幸福呢！
初中生活中和梁老師有很多我們之間的故事，但這兩件事是讓我可以記住好久好久的，現(xiàn)在距離畢業(yè)已經(jīng)沒(méi)有多少天了，我想畢業(yè)之后我會(huì)舍不得梁老師，舍不得梁老師的課堂，也會(huì)懷念我和梁老師的故事。
我與老師的故事作文 篇44
悠悠歲月，歷歷往事，面對(duì)朝夕相處的老師，胸中有無(wú)限激情在沸騰，心中也有許多話語(yǔ)在跳躍。學(xué)習(xí)的時(shí)光是短暫的，卻是美好的難忘的。有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，有人說(shuō)老師是園丁，默默無(wú)聞，辛勤耕耘，也有人說(shuō)老師是綠葉，托起花的絢麗和果的甜美……
初二一整個(gè)學(xué)期，梁老師因?yàn)閼阎殞殨簳r(shí)由代課老師給我們上課，每次上課梁老師經(jīng)過(guò)我們班的時(shí)候我都會(huì)看著梁老師走到5班，我在想：梁老師什么時(shí)候才回來(lái)叫我們呢。每次走過(guò)梁老師身邊都會(huì)叫一聲：梁老師好。漸漸的，開(kāi)始變成了路過(guò)的陌生人，語(yǔ)文有疑惑的地方特別想問(wèn)老師，但是我又不敢問(wèn)，到現(xiàn)在我還留著這個(gè)問(wèn)題。
中考倒計(jì)時(shí)100天，梁老師在黑板上寫(xiě)了“乾坤未定，你我皆是黑馬”現(xiàn)在距離中考還有不到30天，每次想放棄的時(shí)候，我就會(huì)小聲的說(shuō)幾遍，說(shuō)著說(shuō)著就有精神了，然后動(dòng)筆開(kāi)始繼續(xù)奮斗。別班的語(yǔ)文課代表都特別的優(yōu)秀，而我卻是個(gè)例外，但是我很積極的，每天早上來(lái)學(xué)校就催同學(xué)們交作業(yè)，感覺(jué)自己很忙的樣子，確實(shí)挺忙，忙著課間睡覺(jué)，每次課間交完語(yǔ)文作業(yè)就跑回教室睡覺(jué)。
梁老師的口袋里有著數(shù)不盡的糖果，每幫梁老師干一次活，就能換到一顆糖果。某天下課梁老師喊了我的名字，我以為做錯(cuò)了事情，我走了過(guò)去到了梁老師面前，遞給了我一杯奶茶，那是唯一的一杯奶茶給了我，我高興極了，同學(xué)們都羨慕我，還有一次晚修，梁老師路過(guò)我們班，走進(jìn)教室給了我一盒壽司，同學(xué)們又是嫉妒我又是羨慕我。我變成了梁老師身邊的小吃貨。
有時(shí)候總覺(jué)得自己?jiǎn)柕膯?wèn)題是多余的，明明很簡(jiǎn)單的一道題目，完全沒(méi)有思路。梁老師也沒(méi)有嫌棄我笨，而是很有耐心的教我做題思路。我和梁老師像有感應(yīng)一樣，上課回答問(wèn)題我們眼神對(duì)上，我就被點(diǎn)名起來(lái)回答問(wèn)題，真的太神奇了。
梁老師和我的故事很多但是在我的記憶里雖然很零碎，但都是美好的
我與老師的故事作文 篇45
下課鈴響了，我看向窗外，這個(gè)待了三年的地方終歸要畫(huà)上句號(hào)，讓我來(lái)回憶下和梁老師之間的故事吧。
她是我們班語(yǔ)文老師也是五班班主任，個(gè)子小小的但有著大力量，平時(shí)很溫柔，這三年來(lái)我的記憶里好像沒(méi)怎么發(fā)過(guò)脾氣。
那年我初一，我們?cè)谏现鴶?shù)學(xué)課，五班班長(zhǎng)敲了敲門(mén)然后進(jìn)來(lái)和我們說(shuō)明天就是梁老師的生日了希望我們班好好準(zhǔn)備一下�；蛟S這就是班長(zhǎng)的震懾力吧，不知為何，班上突然好安靜啊，和平時(shí)吵鬧的樣子截然相反。
一到下課，我們便開(kāi)始分批準(zhǔn)備，兩位對(duì)電腦比較了解的同學(xué)來(lái)做PPT，明天早上剛好是語(yǔ)文早讀，語(yǔ)文課代表去迎接老師，全班同學(xué)記得早點(diǎn)來(lái)到教室，一切都是那么完美。到了第二天早上，身為英語(yǔ)課代表的我不得不早點(diǎn)收拾作業(yè)放到英語(yǔ)辦公室，同學(xué)還叮囑我們記得快點(diǎn)回到教室，等老師進(jìn)到教室時(shí)我們就喊老師生日快樂(lè)，然后拉開(kāi)黑板，放出做好的PPT然后放生日歌，所有東西東西全都準(zhǔn)備完畢，就差主人公梁老師了。作業(yè)收齊了，我和另一位課代表放到辦公室后馬上趕回教室，跑的過(guò)程中還在討論老師看到后會(huì)有什么樣的表情。
然而實(shí)際情況卻有些尷尬，我們回到教室時(shí)看到的是老師讓我們拿出語(yǔ)文書(shū)馬上上課了，我問(wèn)同桌是咋回事，還沒(méi)開(kāi)始？“不不不，這已經(jīng)結(jié)束了，老師來(lái)走開(kāi)上課時(shí)我們沒(méi)窗簾，老師從窗口上看到了我們?cè)跍?zhǔn)備放PPT和黑板上的幾個(gè)大字，她笑著走進(jìn)來(lái)說(shuō)是不是想免作業(yè)呀，當(dāng)時(shí)全班都再說(shuō)老師你快出去就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)再開(kāi)一次，不過(guò)老師還是配合了我們”�！鞍�，這就是萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)，但是東風(fēng)沒(méi)來(lái)吧”。不過(guò)我們溫柔的梁老師還是說(shuō)了她看見(jiàn)了，還是非常感動(dòng)開(kāi)心的，還把我們精心制作的PPT看完了，下午又請(qǐng)我們每人吃了蛋糕。這是我們第一次全班幫老師過(guò)生日，雖然結(jié)局有些尷尬不過(guò)卻是我們和梁老師故事的開(kāi)始，也是屬于我們之前的回憶，可惜的是我們回來(lái)的有點(diǎn)晚，沒(méi)有參與全部過(guò)程吧。
三年馬上要過(guò)去了，曾經(jīng)那位個(gè)子小小的，溫柔的梁老師已經(jīng)成為一位媽媽了。現(xiàn)在我們也馬上要中考，雖然少了幾分從前的歡笑與吵鬧，但是我們都在為同一個(gè)目標(biāo)而奮斗著。梁老師雖然缺席了一年，但是她也是見(jiàn)證了我們初中三年的變化，臉上的幼氣已經(jīng)褪去，但是我們之間的故事會(huì)在印在彼此心里，你永遠(yuǎn)是我們心中那位溫柔，善解人意的梁老師
青春是一場(chǎng)永不停歇的相遇，下個(gè)路口也會(huì)有人在等著我，時(shí)間的沙漏也快要走到盡頭，我的初中三點(diǎn)也要落上一個(gè)完美的句號(hào)，但是你我的故事未完待續(xù)……
我與老師的故事作文 篇46
吳老師有個(gè)高高挺挺的鼻梁，鼻梁下是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，還有一雙炯炯有神的大眼睛，你可別小看它，它可是會(huì)說(shuō)話的，不信？那就往下看吧！
記得那次上語(yǔ)文課，吳老師提了一個(gè)很難的問(wèn)題，全班都在絞盡腦汁地冥思苦想。這時(shí)，我好像突然開(kāi)竅了，一下子就想到了答案�？墒俏矣衷讵q豫要不要舉手，幾次舉起手又都放了下來(lái)。這時(shí)，吳老師突然叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我緊張極了，手足無(wú)措，但還是吞吞吐吐地回答完了問(wèn)題。全班響起了熱烈的掌聲。吳老師溫柔地看著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“加油！你是最棒的！”從那以后，我就越來(lái)越積極地回答問(wèn)題了。
��！吳老師啊！您是我最親愛(ài)的老師！
我與老師的故事作文 篇47
我和的故事有很多，教過(guò)我的也很多，其中印象最深的是我現(xiàn)在的班主任——李老師，她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一幅和藹可親的面容和一雙靈巧的雙手。
我和她的故事是一次語(yǔ)文單元測(cè)試時(shí)，信心滿滿的我早早地做完了，也沒(méi)細(xì)心檢查便自顧玩了起來(lái)，快收卷了，老師還在提醒我認(rèn)真檢查。但我抱著僥幸的心理，這些想法早就在我腦海中煙消云散了。發(fā)卷時(shí)，我仿佛聽(tīng)到了雷鳴般的掌聲為我響起，看到了豐富的獎(jiǎng)品在向我招手！“周俊凱，92分!”老師清脆的聲音打破了我幻想的天空，聽(tīng)到我的分?jǐn)?shù)，我的心情一下子從高峰跌到了谷底。面紅耳赤的我把試卷接了下來(lái)，這條回到座位上的路好長(zhǎng)��！回到座位一看，“��？扣了這么多分！”這些分都成了我粗心大意的“漏網(wǎng)之魚(yú)”。改卷時(shí)，老師輕輕地摸著我的頭說(shuō)：“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，下次一定要加油哦�！钡诙�，又讓我恢復(fù)了往日的水平了。
通過(guò)這次，讓我明白，驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，也使我懂得“第二個(gè)父”這句話用在老師身上是當(dāng)之無(wú)愧的，正所謂“一日為師，終身為師。”
我與老師的故事作文 篇48
教我們班語(yǔ)文的是羅老師。她長(zhǎng)發(fā)披肩，有著淡淡的眉毛，還有一雙雷達(dá)般的眼睛。
羅老師對(duì)我們可嚴(yán)了，三天一篇小記，五天一篇日記。再看著“聽(tīng)寫(xiě)本”、“同步”、“抄寫(xiě)本”等等如雪花一樣“飄”到我們的課桌上，那時(shí)，我覺(jué)得叫天天不應(yīng)，叫地地不靈。可我知道，羅老師這樣做是為我們好。
記得三年級(jí)的時(shí)候，有一段時(shí)間，我上課不是很專心，一會(huì)兒和同學(xué)說(shuō)話，一會(huì)兒看書(shū)，被羅老師發(fā)現(xiàn)了。課后，羅老師把我叫到她的辦公室。那時(shí)，我已經(jīng)做好了被訓(xùn)斥的準(zhǔn)備�？闪_老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“海彬，你是個(gè)聰明的孩子，但不要聰明反被聰明誤。你要認(rèn)真上課，老師對(duì)你抱有很大希望��！”
從那一刻起，我便認(rèn)真學(xué)習(xí)，并取得了很大的進(jìn)步。
隨后進(jìn)行的語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)，我考了98分，全班第一名。羅老師在課堂上對(duì)大家說(shuō)：“海彬就是一個(gè)很好的例子，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，都能考出好成績(jī)�！蹦且豢�，全班響起了掌聲。
羅老師剛來(lái)我們班時(shí)，我感覺(jué)她很?chē)?yán)厲。慢慢適應(yīng)了她的進(jìn)度之后，才了解她苦心。在這里，我要說(shuō)一聲：“謝謝！”，感謝羅老師的悉心教導(dǎo)。
我與老師的故事作文 篇49
我和老師的故事今天，上體育課，我們班的同學(xué)興高采烈地準(zhǔn)備下樓。我一到操場(chǎng)上就覺(jué)得今天一定很好玩。鈴……鈴……上課了！上課了！鈴聲震耳欲聾，差點(diǎn)把我的耳朵震聾了。我趕緊往上課的地方跑去，同學(xué)們趕緊排好隊(duì)，等著肖老師來(lái)給我們上課。似乎肖老師已經(jīng)到了，在等我們排好隊(duì)。但是，我們班的同學(xué)（包括我）有時(shí)不聽(tīng)話，亂講話，做小動(dòng)作，讓肖老師等我們很久，才上課，又浪費(fèi)時(shí)間。這樣，就少上了幾分鐘。等我們安靜的時(shí)候，我估計(jì)已經(jīng)過(guò)了5至6分鐘了，照這樣算我們只剩下34至35分鐘的時(shí)間可以上課了！那該怎么辦呢？哦，不插嘴，雖然大部分的同學(xué)都已經(jīng)安靜了，但是，還有同學(xué)在講話，肖老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩斗雞游戲，就是說(shuō)一個(gè)人一只腳站著另一只腳用手握著，另外一只手放在背后，用被手握住的那只腳的膝蓋撞擊別人�！闭f(shuō)著，肖老師請(qǐng)上一位同學(xué)，做示范。肖老師很老練的用膝蓋撞擊著那各同學(xué)，那個(gè)同學(xué)無(wú)法與肖老師相提并論，只好后退，好像一個(gè)普通人什么也沒(méi)有的遇見(jiàn)老虎似的，一直往后退。突然不知道哪個(gè)同學(xué)大笑起來(lái)，把正在危機(jī)的同學(xué)豆得也笑起來(lái)，我們見(jiàn)他們笑我們也跟著一起笑，這一笑不要緊倒把那個(gè)驚慌失措的同學(xué)弄得摔倒了。哎呀！哎呀！那個(gè)剛剛“戰(zhàn)敗”的同學(xué)大叫道。說(shuō)著，氣沖沖地“下臺(tái)了”，過(guò)了一會(huì)兒，肖老師叫我們自己練習(xí)，我真是厲害，一下子贏了一個(gè)同學(xué)又接二連三地勝利，我向肖老師挑戰(zhàn)，我和肖老師擺好姿勢(shì)，就開(kāi)始比賽，我一馬當(dāng)先先向肖老師發(fā)起進(jìn)攻，老師也不甘示落，防了起來(lái)，我看老師采取防御，我只好跟老師拼了，但是，我的攻勢(shì)還是不如肖老師，打了“敗仗”看來(lái)我的實(shí)力跟老師也是無(wú)法和肖老師相提并論，我努力不懈繼續(xù)向肖老師挑戰(zhàn)，但是，結(jié)果還是一樣的，我和老師拼到下課結(jié)果，‘肖老師12：6我’我輸了。今天，真是愉快�。W(xué)會(huì)了斗雞怎么玩，還得到了樂(lè)趣。
我與老師的故事作文 篇50
“教師”這個(gè)詞在如今學(xué)生們的眼中或許不是個(gè)令人親近的詞匯。小學(xué)時(shí)的我也是的，見(jiàn)到老師時(shí)會(huì)不由自主的緊張、發(fā)抖。直到上初中后，與導(dǎo)師的見(jiàn)面才讓我打消這個(gè)顧慮。
開(kāi)學(xué)時(shí)的入學(xué)教育，拓展活動(dòng)時(shí)的一個(gè)項(xiàng)目是攀爬一個(gè)高架。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地從高空返回地面，或意猶未盡或松了一口氣，放下心中那塊石頭。待最后一個(gè)同學(xué)挑戰(zhàn)結(jié)束后，一些同學(xué)突然將視線轉(zhuǎn)向了一直在一旁拍照留念的老師。
“老師，您看我們都挑戰(zhàn)完了，您也別總拍照，上來(lái)鍛煉一下嘛�！币晃煌瑢W(xué)笑著，用一種“老師我是為您好”的表情提議。
大概是入學(xué)以來(lái)的氣氛十分輕松愉悅，我們也便紛紛放下了心中諸如“這么對(duì)老師開(kāi)玩笑會(huì)不會(huì)惹怒老師”的顧慮，圍在老師身邊嘰嘰喳喳的討論，勸老師去體驗(yàn)一下。
而老師照例用了“老師年紀(jì)不小了不合適”的話語(yǔ)推脫，當(dāng)然這被同學(xué)們堅(jiān)定地反駁了回去。于是老師沒(méi)再推脫，便如同學(xué)們一般踏上通向高空的臺(tái)階。我認(rèn)真地注視著老師的一舉一動(dòng)，看著他邁過(guò)懸空木板的身影，雖然不那么矯健，卻足夠堅(jiān)定，他炯炯的的目光在向我們?cè)忈屩皥?jiān)持即是勝利”的人生真諦。他這一刻的表現(xiàn)突然無(wú)法將他與從幼時(shí)起就總被賦予處處嚴(yán)肅認(rèn)真、沒(méi)有多少笑容的刻板印象重疊在一起。
回家后，我翻看著老師吊在繩子上與我們的合影，腦中以偏概全的形象灰飛煙滅。直到現(xiàn)在我還記得這件事。
老師上課時(shí)對(duì)我們開(kāi)的玩笑，學(xué)校中的活動(dòng)老師與我們一同參加時(shí)的樣子，對(duì)我們擔(dān)憂的表情……我都?xì)v歷在目。就如同我和導(dǎo)師間的這個(gè)小故事，它們編織在一起，抹去兒時(shí)的恐懼，將初中以來(lái)我的老師們的剪影攤開(kāi)，取代了那些被抹去的。這些都是由我的記憶組成的。
老師并不只有一種。不管怎樣的教學(xué)方式，教師們的出發(fā)點(diǎn)總是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。僅憑這一點(diǎn)，老師便值得我們尊敬。
我與老師的故事作文 篇51
頹然坐在導(dǎo)師班空曠桌椅前，看著陽(yáng)光慢慢灑進(jìn)窗里，只感覺(jué)心中有莫名的忐忑與懊悔，“老師怎么還不回來(lái)呢？”只得以那沉重的回憶打發(fā)時(shí)間了！——
“今天下午年級(jí)要舉辦一個(gè)活動(dòng)，想采訪幾名同學(xué)，去一趟吧！”不知是老師干脆地把門(mén)推開(kāi)了，還是門(mén)被老師簡(jiǎn)單卻嚴(yán)肅的話震懾住了，總之是悄悄地開(kāi)了。放學(xué)后忽然聽(tīng)到這樣略顯唐突的幾句話，未免有些猝不及防，還沒(méi)來(lái)得及思考，嘴中就不聽(tīng)使喚地躥出幾個(gè)字：“好�。 笨梢唤�(jīng)仔細(xì)思索后，心中倒也有些猶豫：“時(shí)間肯定不短呢！與其說(shuō)是消耗，還不如說(shuō)是浪費(fèi)！”望著傾斜下來(lái)的淡淡光暈，臉上顯出些茫然�！袄蠋�，我可以不參加嗎？”為了不顯突兀，只得悻悻地補(bǔ)了句：“咱們班有很多想要這機(jī)會(huì)的同學(xué)呢，讓給他們豈不更好？”眼神執(zhí)著地對(duì)視了幾秒鐘后，老師才從愣神中被現(xiàn)實(shí)拽了回來(lái)：“你不喜歡這種活動(dòng)，還是根本不關(guān)心？”恍惚間，只希望這是一場(chǎng)荒誕的夢(mèng)，趕快清醒吧！可嘴巴卻冒出一句意想不到的話語(yǔ)：“沒(méi)有啊老師，只是不想?yún)⒓舆@活動(dòng)，并沒(méi)有其他意思……”支吾過(guò)后，真好像白晝的螢火蟲(chóng)一般，無(wú)奈地等待著屬于自己的舒心時(shí)光。把附近的桌椅不停地挪來(lái)挪去，卻怎樣也不滿意，地上明明整潔如新，卻總想努力尋找什么，以緩解此時(shí)的不安心情。老師定定地望著我，驚異中透出些許失落與無(wú)奈，皺著眉頭向我答道：“好，那我再問(wèn)問(wèn)別人。”說(shuō)著便頭也不回地走出了門(mén)。心中宛如“銀針掉地”一般，聲音雖小，卻足以讓人心頭一震，為之震驚。世上沒(méi)有后悔藥，可真是遺憾至極！心中總有被人緊抓不放的感覺(jué)，只覺(jué)局促難耐！
“咚咚咚”，老師的腳步聲邁過(guò)門(mén)前的幾級(jí)木梯，我心中也便緊張了起來(lái)。老師回來(lái)了！正矛盾間，她卻走到我面前，略顯意味深長(zhǎng)地望著我：“年級(jí)說(shuō)可以另找其他人。放學(xué)了，可以走了哦！”她臉上竟漾起一抹久違了的笑，可我卻更加羞愧了，真是奇怪��！
轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼前便赫然浮現(xiàn)出那陽(yáng)光下我曾移動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)次的桌椅，看著倒也整齊多了�，F(xiàn)在是什么樣的心情呢？羞愧，緊張，如釋重負(fù)，亦或是心有余悸？籠統(tǒng)的來(lái)說(shuō)，就叫它“復(fù)雜”吧！
此后，我和導(dǎo)師的關(guān)系卻也在冥冥之中更顯和諧，感謝她的善解人意與這久違的笑容！
“近期班里要推薦一名優(yōu)秀學(xué)生，寫(xiě)份自我介紹嗎？”
“可以試試啊，多謝老師信任！”
相視一笑過(guò)后，真是自在多了。
【我與老師的故事作文】相關(guān)文章：
我與老師的故事作文04-10
我的老師的故事作文11-17
我與老師的故事作文05-07
我和老師的故事的作文03-21
我和老師的故事作文01-24
我與王老師的故事作文06-01
我與老師之間的故事作文05-13
我與老師之間的故事 作文10-01
我和老師的故事作文05-31
我與老師的故事作文【薦】04-22