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其他心得體會(huì)

未成年人教育教師心得體會(huì)

時(shí)間:2022-04-21 08:58:24 其他心得體會(huì) 我要投稿

未成年人教育教師心得體會(huì)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編精心整理的未成年人教育教師心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

未成年人教育教師心得體會(huì)

  未成年人教育教師心得體會(huì)1

  未成年人作為國家的未來,他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀將直接影響國家的發(fā)展。培養(yǎng)和造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)人才,既是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的一條重要渠道。未成年人,主要是在學(xué)校接受教育。不可否認(rèn),隨著社會(huì)的發(fā)展,各種文化不斷滲透,而未成年人的心智較不成熟,又極易簡單模仿,從而造成社會(huì)問題。而不少學(xué)校重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐,導(dǎo)致了忽略了對其思想道德的教育。

  學(xué)校加強(qiáng)對未成年人的思想道德教育,要把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置,并且貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。專家指出,由于現(xiàn)在的未成年人要接受來自學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的壓力,其心理壓力會(huì)增大,容易影響其心理健康,從而不容易接受正確的思想道德教育。

  現(xiàn)實(shí)生活中,也有不少這樣令人心痛的實(shí)例。某小學(xué)一名13歲的六年級(jí)學(xué)生,在一數(shù)學(xué)課上,由于沒有作出老師出的數(shù)學(xué)題,被老師喝到:“你這個(gè)木頭腦袋!”結(jié)果,在其心中造成了陰影,總是感覺自己太笨。從此,便不愿意學(xué)習(xí),上課時(shí)人在心不在,產(chǎn)生了一種對抗情緒,放學(xué)回家后,他便關(guān)著房門,一個(gè)人悶在里面上網(wǎng),不梳洗,不吃飯。最終,被家長領(lǐng)到心理診所進(jìn)行治療,證實(shí)了其老師的責(zé)備在他的心理上造成了陰影,并且導(dǎo)致了他后來的一些反常行為。而這樣的例子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止幾件。現(xiàn)在很多抑郁癥的大學(xué)生,他們感到自卑,究其根源,其中不少人是由于其小時(shí)侯老師的一句話造成了陰影。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師,他們的言行對學(xué)生們的影響顯而易見。這就要求我們的教師要有健全的心理知識(shí),以好的態(tài)度教育學(xué)生,大不可因?yàn)橐痪洳煌桩?dāng)?shù)脑挾绊懥撕⒆拥囊簧?/p>

  小學(xué)階段是一個(gè)人道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵期,學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的重要場所,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì),是全面提高中華民族整體素質(zhì)的需要。近年來,我校從小學(xué)生的年齡實(shí)際出發(fā),積極探索符合兒童特點(diǎn)的教育途徑,從而促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)向道德行為的轉(zhuǎn)化。如,我們學(xué)校開展的電影課程,通過組織學(xué)生觀看優(yōu)秀影片,引導(dǎo)學(xué)生了解祖國悠久的歷史、革命傳統(tǒng)、英雄人物,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

  作為未成年思想道德教育主渠道的學(xué)校,有責(zé)任開展多方面的教育活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的人格,決不只限于籠統(tǒng)的提出思想教育,而應(yīng)該在提高學(xué)生人格素質(zhì)的基礎(chǔ)上,去談思想進(jìn)步,政治信仰,愛國主義等等。而入格素質(zhì)的基本構(gòu)成是這樣的一個(gè)特征:適應(yīng)社會(huì)、有強(qiáng)烈的責(zé)任感、忠誠履行社會(huì)責(zé)任,自覺遵守社會(huì)規(guī)范,維護(hù)社會(huì)風(fēng)尚,也就是人們常說的讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”,學(xué)會(huì)做一個(gè)社會(huì)的人。未成年人要健康發(fā)展,周圍的環(huán)境是非常重要的,社會(huì)、學(xué)校、家庭任何一方會(huì)對孩子產(chǎn)生這樣或那樣的影響。每一個(gè)孩子的背后,都是一雙雙關(guān)注的眼睛,而每一個(gè)孩子的眼睛,也同樣在關(guān)注著每個(gè)成年人的言行。

  在思想道德教育過程中,尊重未成年人的主體地位,不斷探索和把握未成年人成長的規(guī)律,堅(jiān)持以人為本,堅(jiān)持以尊重、理解、關(guān)心、幫助未成年人為途徑,開展有針對性的教育和引導(dǎo)活動(dòng)。

  (1)正視和尊重未成年人的認(rèn)知能力。思想道德教育過程中,要相信未成年人的認(rèn)知能力,同時(shí)又要正視其認(rèn)知能力,要努力避免在低估未成年人認(rèn)知能力的情況下,對未成年人實(shí)行的過度保護(hù)與控制,以免使未成年人受到過多限制,使其能力得不到適當(dāng)發(fā)展,道德品行得不到正常養(yǎng)成。同時(shí)防止未成年人在過多限制的前提下產(chǎn)生逆反心理;在過多限制或保護(hù)的基礎(chǔ)上萌生依賴心理,無能消極心態(tài),制約其良好品行和高尚情操的培養(yǎng)。此外,要正視未成年人的認(rèn)知能力,道德教育不得“拔苗助長”,要根據(jù)未成年人的年齡特點(diǎn)來開展教育,更要注重引導(dǎo)幫助未成年人解決學(xué)習(xí)、生活中的困惑和矛盾,做到在服務(wù)中教育,在關(guān)心中引導(dǎo)。

  (2)了解和掌握未成年人的個(gè)性特點(diǎn)。未成年人處于生理和心理成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們對外部世界充滿好奇和渴望,樂于接受新事物,思維開放活躍,主體意識(shí)、平等意識(shí)較強(qiáng)。對未成年人的這一共性,在開展思想道德教育過程中我們必須有充分的把握,適應(yīng)其身心成長的特點(diǎn),堅(jiān)持德育貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人,深入淺出,寓教于樂,在教育過程中多用鮮活通俗的語言,多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂見的形式。同時(shí),要了解掌握未成年人的個(gè)性差異、年齡差異、生活環(huán)境及智能組合的差異,在德育過程中堅(jiān)持因人施教。

 。3)重視和倡導(dǎo)未成年人的互動(dòng)參與。未成年人思想道德教育要堅(jiān)持以學(xué)生為中心,改變“我說你聽”的陳舊模式,使未成年人由教育過程中的被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者,在互動(dòng)參與中達(dá)到自我教育的目的,逐漸懂得自己要求自己、自己監(jiān)督自己,不斷提高未成年人對道德問題的分析,判斷能力。只有重視互動(dòng)參與,未成年人思想道德教育才能從灌輸教育向情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)移,才能在感受和體驗(yàn)中升華道德情感,形成道德認(rèn)識(shí),培養(yǎng)道德能力。

  總之,我們的學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任,引導(dǎo)和幫助未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,使他們成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才,無論是家長、老師,還是社會(huì)都一定要十分精心、十分專心、十分耐心地關(guān)心青少年的思想道德建設(shè),使未成年人在教育的“黃金階段”里,受到最佳教育。

  未成年人教育教師心得體會(huì)2

  現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中,未成年人思想道德教育作為一個(gè)凸顯的問題已經(jīng)不是某個(gè)國家特有的,而是全世界所共同面臨的問題。目前,世界各國都十分關(guān)注未成年人的思想道德教育問題,都在為促進(jìn)未成年人健康、向上的思想道德做出努力。

  一、世界各國對未成年人思想道德教育的現(xiàn)狀。

  1、美國人吃驚地發(fā)現(xiàn)其未成年人的思想道德狀況與物質(zhì)生活水平的提高正在成反比例發(fā)展,美國人對加強(qiáng)未成年人的思想道德教育的呼聲越來越高。

  2、在英國的教育發(fā)展歷史中,宗教教育是不可或缺的一個(gè)重要組成部分,它對英國青少年的道德培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用,同時(shí),隨著社會(huì)情況的日益復(fù)雜與多元化,社會(huì)對青少年思想道德水平的要求日益增強(qiáng),光靠宗教的力量對其進(jìn)行道德教育已經(jīng)顯得力不從心了。目前,英國青少年的犯罪率正逐漸增多。因此,英國政府?dāng)M向倫敦 100 多所學(xué)校派全日制駐校警察,其任務(wù)主要是負(fù)責(zé)學(xué)校治安,同時(shí)在學(xué)生中開展反毒品和公民道德教育?梢,英國的思想道德教育也面臨著重大的危機(jī)。

  3、青少年的道德水平和公民意識(shí)急劇下降。這已經(jīng)引起了法國民眾和政府的重視,提高公民道德教育水平,改革現(xiàn)有的公民道德教育,培養(yǎng)青少年的愛國主義精神的呼聲越來越大。

  4、新加坡實(shí)施的是道德教育與公民教育一體化的思想道德教育模式。新加坡思想道德教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)公民。

  二、國外未成年人思想道德教育及其對我國的啟示及我的'建議

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)對儒家倫理道德的繼承和發(fā)揚(yáng)我國是儒家思想的發(fā)源地,儒家思想經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展,在我國代代相傳,是我國最重要的文化遺產(chǎn)和思想寶庫。進(jìn)行未成年人思想道德教育,不能把儒家的倫理道德觀念拋之于腦后。雖然儒家思想殘留著很多封建思想,但是儒家思想中那些具有時(shí)代價(jià)值的內(nèi)容仍然值得我們繼承和發(fā)揚(yáng),注重把儒家的倫理道德觀念與當(dāng)代的時(shí)代精神和我國的具體國情相結(jié)合,從而形成具有時(shí)代精神的儒家倫理道德觀,如注重培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)人的平等、尊重、團(tuán)結(jié)和協(xié)作的意識(shí),培養(yǎng)人的國際理解與關(guān)愛精神等等。

 。ǘ└母镂闯赡耆说乃枷氲赖陆逃齼(nèi)容,使其貼近學(xué)生的日常生活。

 。ㄈ┎扇∫哉n程為主,輔以各種道德實(shí)踐活動(dòng)的道德培養(yǎng)模式。

  (四)完善思想道德教育途徑,注重發(fā)揮社會(huì)與家庭道德教育的功能與責(zé)任。

  以上我是學(xué)習(xí)未成年人思想道德教育機(jī)制建設(shè)的點(diǎn)滴體會(huì),希望我自己能在不斷的學(xué)習(xí)中成長進(jìn)步,更希望我幼兒園的未成年人的思想道德教育工作能日見成效,不斷完善。

  未成年人教育教師心得體會(huì)3

  學(xué)習(xí)了未成年人思想品德教育我對未成年人思想品德教育有了更深一層次的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)代的中學(xué)生思想敏銳,對新觀點(diǎn)新思潮接受快,因而受其的影響也最大。但學(xué)生由于受自身知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)等的限制,對是非、美丑、善惡等觀點(diǎn)或社會(huì)思潮的辨析缺乏理性的認(rèn)識(shí)。部分家庭對子女疏于管教,再加上學(xué)生自身法律意識(shí)的淡薄,在校學(xué)生違法違紀(jì)的現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)也不斷出現(xiàn)。

  針對這種實(shí)際情況,我們學(xué)校這一學(xué)期迎難而上,堅(jiān)持“德育為先”的原則,依法治教、以德育人;在德育征途中勇于探索,總結(jié)出了一套適合自身特點(diǎn)的德育模式即學(xué)校德育形式、德育方法倡導(dǎo)多元化;堅(jiān)持教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的整體德育理念。在實(shí)踐中取得了較好的效果。

  德育工作要取得好的效果,成人社會(huì)首先要尊重未成年人的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任。作為老師在培養(yǎng)孩子的良好品德的同時(shí),還要顧及少年兒童的真實(shí)想法,考慮他們的興趣、能力、個(gè)體差異,這樣才能使兒童避免成為被動(dòng)的受教育者。

  尊重未成年人的主人地位,就要相信他們的接受能力,同時(shí)又要正視他們的接受能力。有的父母總是認(rèn)為孩子還小,這個(gè)不能做那個(gè)不許做,在愛的名義下過度保護(hù)孩子。這樣做,一方面使孩子受到過分限制,使他們的能力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面,孩子也會(huì)在過度的限制中,厭惡說教。另外,父母的過度限制或保護(hù),還在悄悄向孩子傳遞一個(gè)信息:你不行,你不能。在這樣的心態(tài)支配下,孩子要培養(yǎng)良好習(xí)慣,形成高尚品格,難度就會(huì)更高一些。正視未成年人的接受能力,就不要"拔苗助長",不要違背了未成年人的生長規(guī)律,要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行道德教育。

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