【熱門(mén)】滿分作文六篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的滿分作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
滿分作文 篇1
（1）時(shí)光的攝影機(jī)被年輪帶走，只留給我迷糊的底片！
親愛(ài)的朋友，我們?nèi)耘f在一起！可否記得，那個(gè)朝陽(yáng)映紅的清晨，我們匆匆忙忙跑去上課；那個(gè)夕陽(yáng)落寞的夜晚，仍舊匆匆忙忙。我若是那幼稚的孩子，你就是那成熟的姐姐，我永遠(yuǎn)離不開(kāi)你的照顧。
想你，朋友。每天晚上睡覺(jué)之前，總要拉著手，彼此牽著步入夢(mèng)鄉(xiāng)，互道“晚安”�，F(xiàn)在，我們分別了，歲月的痕跡并沒(méi)有削減你我之間濃濃的感情，卻像那烈酒，越久越醇。不怕你笑話，一直以來(lái)，我都把對(duì)你的感情寄托在那個(gè)成熟穩(wěn)重的女孩身上，當(dāng)我閉上眼睛，拉著她的手，我就知道，你也一定在思念我。
想你，朋友，一起走過(guò)的歲月至今銘記，還有那“獅子”般的班主任，也似乎不再?lài)?yán)厲。還記得，身為班干部的我們總是抱怨班主任的要求太嚴(yán)太嚴(yán)，曾幾度想辭掉職位，但因問(wèn)相互的鼓勵(lì)，彼此的安慰，是我們成了班干部閃爍的兩顆星，老師眼中的“乖”學(xué)生。
想你，朋友。不僅是你，還有你那個(gè)充滿溫馨的家，你的媽媽就像關(guān)心自己的女兒一樣關(guān)心我，還記得那次刮大風(fēng)，姨姨來(lái)給你送被子，凜冽的寒風(fēng)刮得我直打寒顫，而你卻穿得不算太單薄，卻無(wú)力在為我添衣置服。是姨姨用他那溫暖的臂彎把我擁入懷中，我頓時(shí)感到有一股股暖流流到身上，滲到心里，你卻只能在一邊羨慕......
親愛(ài)的朋友啊，對(duì)你的思念真的沒(méi)有止境，只能用這短短幾字來(lái)表示，我想我要說(shuō)的，還有很多很多......
親愛(ài)的朋友啊，不要再抱怨學(xué)習(xí)無(wú)味了，努力吧，最后的一年，又算得了什么呢？不要讓我為了你擔(dān)心，為了你難過(guò)，好嗎？
就讓我們晚點(diǎn)再相見(jiàn)！
�。�2）他長(zhǎng)得并不算帥，卻有著獨(dú)特的人格魅力，一副藍(lán)色的眼鏡，更加深了他的“斯文”程度，那漂亮的指甲，更是讓女生們羨慕不已。
七年級(jí)的時(shí)候，我們一次次的擦肩而過(guò)，卻不知道將來(lái)會(huì)相識(shí)。命運(yùn)的安排，讓我們分在了一班，那個(gè)時(shí)候，我并不認(rèn)識(shí)你。隨著時(shí)間的推移，調(diào)了座位，我們坐的近了，就這樣，彼此熟悉了、了解了。朋友，印象最深的就是第一次你跟我說(shuō)話的內(nèi)容：“哎，給，吃吧！”多么簡(jiǎn)短的幾個(gè)字，到底是害羞還是本能呢？
朋友，曾經(jīng)你是支持我的人。在考試前，你總會(huì)為我加油，為我鼓勁兒，激勵(lì)我們共同進(jìn)步；運(yùn)動(dòng)會(huì)前，在是否參加的問(wèn)題上，我拿不定主意，是你和她讓我選擇了參加，因?yàn)槟銈兿胱屛业玫藉憻�，即使沒(méi)有的第一名！恩，我感受到了你們對(duì)我的鼓勵(lì)和支持！
現(xiàn)在，我們沒(méi)有隔閡，依舊是朋友......
朋友，現(xiàn)在過(guò)得怎樣？以后不要再不吃飯了，你不知道自己的胃的情況嗎？更不要在學(xué)習(xí)上三心二意，想些不著邊際的事，知道嗎？還有，別在那么害羞了，記住，“我才是自信者！”加油，學(xué)弟！
現(xiàn)在，僅有的就是回憶，而回憶只是過(guò)去，現(xiàn)在的我要學(xué)會(huì)獨(dú)立，我知道社會(huì)上需要的是那種自立自強(qiáng)的人，所以，我不會(huì)再依靠老爸老媽?zhuān)辉讣沂俏覑?ài)的港灣，讓我們的愛(ài)交織在一起，讓上天見(jiàn)證我們愛(ài)的一切！
時(shí)間不早了，依然清楚的聽(tīng)到窗外的呼呼風(fēng)聲和爸爸呼呼齁聲，一曲美妙的交響樂(lè)！我在思考：今后的路是一片渺茫，還是......
讓我在心中點(diǎn)一盞知識(shí)的明燈，自立的走完這條沒(méi)有盡頭的大道吧�。。�
滿分作文 篇2
張海迪阿姨說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆�！蔽业睦硐胧且幻蠋�。做一名沒(méi)有偉大之稱(chēng)的老師。
媽媽從小就對(duì)我說(shuō)道：“老師是一個(gè)神圣的職位�！庇谑�，使我的心是播下了種子。小時(shí)侯的我十分向往做一名老師。“老師是人類(lèi)靈魂的工程師�！弊鳛橐幻蠋煟悄敲锤叽�，卻沒(méi)有偉大，讓人油然而生出敬慕之意�？粗蠋熢谥v臺(tái)上播下知識(shí)的種子，我也不禁向未來(lái)憧憬：假如我是一名老師，那該多好啊。老師頭上的白發(fā)是最美的;老師手里握著筆批改作業(yè)是最美的;老師捧著課本在教室里津津有味地講課是最美的。老師沒(méi)有怨言，沒(méi)有豪言，沒(méi)有壯言，一生與粉筆為伍的人，他們言傳身教，把良好的作風(fēng)，優(yōu)秀的品行教給我們，使我們終生受益。我的理想不但要當(dāng)老師，而且要當(dāng)一名優(yōu)秀可愛(ài)的小學(xué)老師。
小學(xué)老師的重要，不在于他們教導(dǎo)大道理，而且由于他們?cè)跐嵃兹缂埖暮⒆觽兊男撵`上，寫(xiě)下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。我會(huì)拿起那根沒(méi)有年輪的教鞭，耕拓歲月。我站在講臺(tái)上，心里是那么自豪。下面是一雙雙渴望知識(shí)的眼神包圍著我。我感覺(jué)一顆顆幼小的心靈在親近我�？墒�，假如現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，理想就會(huì)泡沫般消逝，我現(xiàn)在一定要追求理想，追求希望，追求希望，追求明天。理想和志向、成功是循環(huán)小數(shù)，密不可分，與希望相連。每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，我總以這個(gè)理想來(lái)勉勵(lì)自己，永遠(yuǎn)不要輕易放棄，畢竟這是理想的希冀。假如說(shuō)“理想是小船的風(fēng)帆”，那么我現(xiàn)在就揚(yáng)起理想小船的風(fēng)帆，向一個(gè)叫“老師”的港口努力地駛?cè)�，駛�(cè)ァ?/p>
滿分作文 篇3
費(fèi)瀅為什么會(huì)寫(xiě)出這樣一篇文字精彩但偏離題意的作文？這一點(diǎn)我倒一點(diǎn)不奇怪。因?yàn)橹袊?guó)中學(xué)生，尤其是作文寫(xiě)得好的學(xué)生幾乎都有一個(gè)通病，就是抽象思維能力和邏輯性太差。從費(fèi)瀅在網(wǎng)上參與的討論看,她至今也沒(méi)意識(shí)到她泛泛而談季節(jié)之上的感情冷漠,與題目要求的親疏遠(yuǎn)近的話題之間有邏輯上的重大差別.寫(xiě)一篇漂亮的文字很多中學(xué)生都容易做到，但把一個(gè)簡(jiǎn)單道理講得條理清楚，所謂作文最優(yōu)秀的也往往是邏輯混亂，言不及意。這不能怪學(xué)生，那些讀中文出身的新左派學(xué)者幾乎個(gè)個(gè)也都是如此的。中學(xué)教育中缺乏起碼的邏輯推理和抽象思維訓(xùn)練，是語(yǔ)文教育在禁錮文學(xué)形思維之外，最大的弊端。對(duì)費(fèi)瀅這樣的學(xué)生而言，已經(jīng)基本上擺脫了現(xiàn)行教育體制對(duì)文學(xué)形思維的禁錮。但片面追求文學(xué)性思維的天馬行空，包括為費(fèi)瀅這樣的考試作文鳴不平，都是一種在語(yǔ)文教育中極度忽視邏輯推理和抽象思維訓(xùn)練的一種不良傾向。這種傾向近年來(lái)似乎越演越烈。這涉及到語(yǔ)文教育和作文教育的根本目標(biāo)，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)文章，是寫(xiě)什么樣的文章？到底是為了培養(yǎng)極個(gè)別的文學(xué)家和小說(shuō)家，還是讓他們學(xué)會(huì)如何把一件事情敘述清楚，把一個(gè)觀點(diǎn)表達(dá)清晰？學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)思考、觀察和分析問(wèn)題。 不同意王怡的看法。本來(lái)我沒(méi)準(zhǔn)備花時(shí)間仔細(xì)地研判分析此事。鑒于王怡先生對(duì)此專(zhuān)文討論，所以也多說(shuō)幾句，而且我發(fā)現(xiàn)這確實(shí)與政治理念由某種聯(lián)系。
1、費(fèi)瀅的作文基本沒(méi)有跑題，可以視為對(duì)原題義的一種廣義理解：普遍的感情疏遠(yuǎn)導(dǎo)致對(duì)節(jié)日的看法和傳統(tǒng)大為不同。要求是按話題而不是按寓言的指示，寓言是個(gè)體的橫向比較，費(fèi)則是整體的歷史比較，符合話題要求。我們得承認(rèn)規(guī)定的話題確實(shí)是從寓言衍生出來(lái)的，但此話題又確實(shí)比寓言更加寬泛。
2、從程序著眼，沒(méi)有證據(jù)就應(yīng)該假定此文不是預(yù)先準(zhǔn)備的，王文似乎暗示允許作主觀的判斷，事實(shí)上評(píng)分結(jié)果多半也是作如此假定才會(huì)給出離譜的低分。如此可能縱容預(yù)先準(zhǔn)備和抄襲，但只有不冤枉人的'程序才是真正的好程序。例如無(wú)罪推定原則。
3、作文的要求就是寫(xiě)出好文章，不是考邏輯推理，那是數(shù)理學(xué)的內(nèi)容。文學(xué)就是感性的，同樣也構(gòu)成一種能力，理性的文學(xué)多半不是文學(xué)藝術(shù)了。新保守主義主張重視結(jié)果和目的，目的就是在限定的條件下發(fā)現(xiàn)好文章好的寫(xiě)作人才。程序理性本身在現(xiàn)實(shí)世界是軟弱的有限的，因此作為評(píng)卷人應(yīng)該具有一種綜合平衡的能力，而不能機(jī)械刻板地套生硬的規(guī)則，明明你發(fā)現(xiàn)了好文章，明明這就是作文考試的目的，明明他與命題是合意的，為何否決他呢？典型的程序理性的虛妄。
4、正如我前面分析的，從邏輯上說(shuō)，那種對(duì)命題題義刻板的邏輯推演其實(shí)是分析判斷的一種簡(jiǎn)單化、狹隘化，該話題應(yīng)該允許作大尺度跨歷史的評(píng)價(jià)。而從文學(xué)性本身來(lái)說(shuō)，文學(xué)能力之一就是想象力，從這種角度看，費(fèi)的文章反而更具創(chuàng)造性，應(yīng)該加分！失去了想象力的藝術(shù)形式意味著藝術(shù)的死亡，不鼓勵(lì)文學(xué)想象力的老師不是好的文學(xué)老師。
應(yīng)試作文不同于文學(xué)創(chuàng)作，文學(xué)金獎(jiǎng)得主高考作文只得25分不足為怪。一年前，《現(xiàn)代快報(bào)》曾報(bào)道過(guò)南京金陵中學(xué)高二學(xué)生費(fèi)瀅瀅因《平臺(tái)》一文獲得"首屆全球華人少年寫(xiě)作征文大賽"金獎(jiǎng)第一名，文章其后又被收進(jìn)高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)。在學(xué)校里，費(fèi)瀅瀅的考試作文同樣出色，兩次模擬考都被老師當(dāng)作范文。高三時(shí)，復(fù)旦大學(xué)看中她的文學(xué)才華，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核后希望自主招生錄取她，但令費(fèi)瀅瀅沒(méi)料到的是，自己今年年高考的作文僅僅得了25分(滿分60分)，屬于不多見(jiàn)的低分作文。（20xx-7-7《現(xiàn)代快報(bào)》）費(fèi)瀅瀅的這篇“應(yīng)試作文”到底寫(xiě)成了什么模樣，我們不甚清楚，因?yàn)檫@篇報(bào)道不知什么緣故沒(méi)有把這篇作文同時(shí)刊登出來(lái)。不過(guò)，根據(jù)一位熟悉高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的“名師”的說(shuō)法，今年的高考作文是要寫(xiě)情感的親疏與認(rèn)知的關(guān)系，但費(fèi)瀅瀅的文章主題是情感與認(rèn)知，應(yīng)該說(shuō)不是絕對(duì)切題，但合題；也許，問(wèn)題就出在這上面——在高考作文閱卷老師那兒，因?yàn)樗麄兣c費(fèi)瀅瀅并無(wú)感情上的聯(lián)系，也不知道她是著名文學(xué)評(píng)論家費(fèi)振鐘先生的女兒，還又曾經(jīng)在"首屆全球華人少年寫(xiě)作征文大賽"上拿過(guò)金獎(jiǎng)第一名的，所以，極有可能影響到了他們對(duì)費(fèi)瀅瀅的應(yīng)試作文的認(rèn)知——他們不但不認(rèn)為其作文切題，也不認(rèn)為其作文合題，而是認(rèn)為其作文跑題。假如其作文文字真的“老到、細(xì)膩、簡(jiǎn)潔”的話，這應(yīng)該是這篇作文僅僅得了25分的唯一解釋。對(duì)這篇作文到底有沒(méi)有跑題，作家們的看法顯然與高考閱卷老師們相左：作家蘇童認(rèn)為這篇作文不能說(shuō)是走題，而是作了一番鋪陳，在一個(gè)更高層次上指向了情感對(duì)人的認(rèn)知的影響，是一篇?jiǎng)?chuàng)作型的作文，富于文學(xué)性和人文氣息；作家葉兆言也認(rèn)為這是一篇好文章，與那些滿分作文比較起來(lái)毫不遜色，而且更富個(gè)性化、文學(xué)性，分析文章的主旨，也是契合高考作文要求的，并沒(méi)有走題。為什么這些作家的看法與閱卷老師們截然相反？我以為，其原因有兩個(gè)：一，同上所述，與感情的親疏的有關(guān)——因?yàn)樗麄兣c費(fèi)瀅瀅的父親費(fèi)振鐘先生是同行，可能還是很要好的朋友，這一點(diǎn)有可能影響到他們對(duì)事物的判定；二，與應(yīng)試作文與文學(xué)創(chuàng)作不是一個(gè)概念有關(guān)。接下來(lái)我想重點(diǎn)談?wù)劦诙c(diǎn)，這就是應(yīng)試作文與文學(xué)創(chuàng)作完全是兩回事。就學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，它的重點(diǎn)是在傳授一般語(yǔ)文能力——當(dāng)然不可否認(rèn)，提高其文學(xué)素養(yǎng)也是它的任務(wù)之一，但是，這方面的工作一般也僅限于閱讀和欣賞文學(xué)作品的能力，一般性文字表達(dá)的能力，而非進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的能力；所以，評(píng)價(jià)作文的高低、優(yōu)劣，做教師的往往的側(cè)重于前者而非后者，即便是對(duì)高考作文來(lái)說(shuō)，也不例外。而從教師的自身素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，許多語(yǔ)文老師對(duì)文學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)以及他們對(duì)文學(xué)的感情，可以說(shuō)，隨著他們走出大學(xué)校門(mén)的時(shí)間越長(zhǎng)，往往也越是淡漠和疏遠(yuǎn)。他們通常接觸到的“文學(xué)”僅僅乎限于語(yǔ)文課本上的那些所謂“典范之作”，而與工作之余，翻一翻文學(xué)雜志、書(shū)籍的，我敢說(shuō)，寥寥無(wú)幾�！髮W(xué)老師或許稍好一些，在中學(xué)，絕對(duì)如此。所以，看作文，地看是不是扣題，文字表達(dá)是不是清楚等，而非看學(xué)生的文學(xué)細(xì)胞，看學(xué)生這方面的潛質(zhì)，也就不足為怪了。
我們還可以換一個(gè)角度來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，這就是我們今天風(fēng)頭正勁的作家中，有幾人當(dāng)年高考作文拿到滿分的？這些年來(lái)，高考滿分作文得主中，又有幾人后來(lái)在文學(xué)方面顯示出他們不可多得的才華的？這些，也許與我們那些作家參加高考之時(shí)還沒(méi)有顯示出他們的文學(xué)才華有關(guān)，與那些高考滿分作文得主后來(lái)沒(méi)有選擇文學(xué)這條道路繼續(xù)走下去有關(guān)，然而，誰(shuí)又能說(shuō)，與我們的高考作文與文學(xué)創(chuàng)作完全是兩回事，二者無(wú)法等同無(wú)關(guān)呢？并且，相對(duì)于其他許多初具一定文學(xué)才華，富有文學(xué)潛質(zhì)的考生，費(fèi)瀅瀅是非常幸運(yùn)的，因?yàn)閼{借著她父親的關(guān)系，還可以拿著她的高考作文四處去；還可能憑借她曾獲得的“金獎(jiǎng)”被大學(xué)自主招生，可其他考生能夠做到這一點(diǎn)嗎？所以，作為費(fèi)瀅瀅與其父親大可不必苦著臉大喊冤枉，因?yàn)楦呖歼@場(chǎng)全國(guó)性的“游戲”的規(guī)則就是如此；而且我們相信，只要游戲的規(guī)則不變，今后自然還有可能產(chǎn)生這樣的情況。因?yàn)樵?jīng)得過(guò)金獎(jiǎng)，因?yàn)楦赣H是“著名文學(xué)評(píng)論家”，就有特權(quán)找?guī)讉�(gè)名家來(lái)喊冤枉，如果是平頭百姓的子女，又該找誰(shuí)來(lái)打抱不平呢？豈不就更冤了？我認(rèn)為高考閱卷總的還是公平的。我不同意對(duì)這份作文進(jìn)行重新評(píng)判的說(shuō)法，這就好比當(dāng)年戈?duì)柡筒际哺?jìng)選總統(tǒng)，幾票之差就幾票之差，美國(guó)人并沒(méi)有要國(guó)人重新投票選舉。這才是公平，這就是文明。我認(rèn)為，如果硬要對(duì)這份試卷重新評(píng)判，那的認(rèn)為自已的作文被誤判了的考生也應(yīng)得到同樣待遇?重新評(píng)判。
滿分作文 篇4
觸摸歲月的痕跡，感受離別的氤氳。
——題記
失去摯愛(ài)是什么滋味？我已經(jīng)懂了……
搭上了一個(gè)背包，獨(dú)自一人走出門(mén)外。這陽(yáng)光有些刺眼，這心痛依舊澎湃，我要再看它最后一眼。
不知不覺(jué)坐上了一輛回家鄉(xiāng)的巴士，脫離了喧器的城市，鉆入了大山的懷抱，賞著窗外綠意蔥蘢，不免想起它的路已快步入盡頭。
顛簸之中，心也在顫抖，漸漸地就已經(jīng)回到了家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。一張張熟悉的面孔，一陣陣懷念的氣息。走過(guò)舊大橋，和年老的梧桐樹(shù)打過(guò)招呼，再一直走。我，便站在了老屋的門(mén)口……
這偌大的三層樓房無(wú)法再與同街的新樓相比，十五年的風(fēng)雨已讓它形容憔悴。是的，我出生的那年，它也剛剛建好。那以后的日子，我和它歡笑，它見(jiàn)證我的成長(zhǎng)，為我的心靈撫平創(chuàng)傷。
然而這明媚的相處卻不能永恒。因?yàn)榉N種原因，我們要賣(mài)掉老屋，那陪伴我一路走來(lái)的老屋！買(mǎi)家要拆掉它，在它的廢墟上修建小洋樓！于是，在某個(gè)晚上，夜深人靜的時(shí)刻，我默默流淚，仿佛自己的一部分要被割舍。朦朧中，記憶的畫(huà)面靜靜地浮現(xiàn)。
老屋承載了我的童年。它親切地看著五歲的我學(xué)習(xí)自行車(chē)，看著我在雨中堅(jiān)守的執(zhí)著。那時(shí)，我沒(méi)有想過(guò)放棄，因?yàn)樯砗缶褪抢衔輰掗煹募绨�，任我依靠；還記得那次和小伙伴們玩捉迷藏，一不小心栽進(jìn)了門(mén)前的菜地，忍住疼痛帶來(lái)的眼淚，因?yàn)樗奈∪蛔屛覍W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)！別忘了，還有那無(wú)數(shù)個(gè)夏夜，我躺在涼椅里，涼椅躺在老屋懷抱里，大家一起數(shù)星星，那璀璨的星星，編織了我的一個(gè)個(gè)童話夢(mèng)：把它們摘下來(lái)做項(xiàng)鏈；飛到星星上，自己當(dāng)國(guó)王……之后整個(gè)屋子都回蕩著我天真的笑聲……
六歲那年，我離它遠(yuǎn)去了，去了北京。時(shí)隔六年，12歲的我回到老屋的身邊。我分明看見(jiàn)它朝著我微笑，可它已不堪歲月的考驗(yàn)，淺黃色的大門(mén)大片大片的掉漆，磁磚都已被磨花。我輕輕地用手撫摸墻壁，正如它當(dāng)初撫摸我一般，心在流淚……
而現(xiàn)如今，我站在老屋的門(mén)前，卻不得不將它賣(mài)出。我時(shí)常感覺(jué)自己一是個(gè)叛徒，無(wú)恥地出賣(mài)了摯友；又恍若一個(gè)懦夫，沒(méi)有能力去保護(hù)它。
那些年，那些歲月，那些不可磨滅的過(guò)往。天空此時(shí)已不再明亮，你讓我怎樣放下？我的老屋，我的朋友！我輕輕地走上前去，趴在墻上，靜靜聆聽(tīng)老屋的囈語(yǔ)，再次感受到彼此的心跳。原來(lái)越長(zhǎng)大越孤單，越長(zhǎng)大越不安，越長(zhǎng)大越要割舍真愛(ài)。淚水浸入了墻里，我看見(jiàn)老屋也在顫抖。對(duì)不起，朋友，謝謝你的陪伴！
我多么想時(shí)間就此定格，現(xiàn)實(shí)卻又在催促我。漸漸離去，望著老屋漸漸離去，眼眶再也匣不住淚水的洶涌。猶豫，回首，揮最后一次手。留下的，是滿地花瓣的嘆息，歲月時(shí)光的無(wú)情……
滿分作文 篇5
每一次民族的交流帶來(lái)的總是人類(lèi)的和諧。
——題記
公元640年，你——文成公主，一個(gè)偉大的壯舉，一次吐蕃之行，便贏來(lái)了大唐與吐蕃幾十年的和平與友愛(ài)，帶來(lái)了兩族人民的無(wú)比安定與繁榮。于是，歷史的長(zhǎng)征中留下了你匆匆的一道身影，碾出了一條連通兩族的深深的車(chē)輪印。
那天，你在車(chē)前，在城墻下停留，不舍。你不曾離開(kāi)過(guò)它半步，而今你即將離它而去，也許將一去不返。于是你悵然地環(huán)視這陌生而又熟悉的一切，也就是此刻，你才發(fā)現(xiàn)眼前這堅(jiān)厚的城墻如此親切，又如此可望而不可即。你知道墻的那面有淚眼婆娑的母后，有無(wú)可奈何的皇兄。風(fēng)起了，馬兒脖子上的鈴兒叮當(dāng)響，頭頂上嶄新的皇旗在呼啦啦飛。于是你轉(zhuǎn)身走向車(chē)，留給長(zhǎng)安最后一個(gè)回望，最后一顆淚，馬兒走了，車(chē)子走了，你義無(wú)反顧……
風(fēng)在吼，馬在嘶，車(chē)在顛簸，你在車(chē)中垂淚，此刻只有悲傷寂寞與你相伴，只有天邊那數(shù)點(diǎn)明星與你相依。就這樣，你任由風(fēng)兒把思緒吹回長(zhǎng)安：曾經(jīng)你是那么的快樂(lè)無(wú)憂地度過(guò)時(shí)時(shí)刻刻；曾經(jīng)你在那熱鬧非凡、鶯歌燕舞的度過(guò)了一年又一年，然而這曾經(jīng)的曾經(jīng)都已煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤。除了孤獨(dú)，你只有哭泣。這并不能阻止飛跑的馬車(chē)，它要把你帶到一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方，一個(gè)只有貧窮落后、野蠻強(qiáng)悍的民族。你開(kāi)始恐懼。一陣疾而冷的風(fēng)從窗子的簾下鉆入，直撲你蒼白而美麗的面頰。你不禁顫抖了一下，你不敢想象那位大唐附馬——松贊干布是什么樣子。英俊還是丑陋？體弱還是強(qiáng)��？你也不敢想象那里的人民與生活，但你隱約感覺(jué)那里是貧窮的，是艱苦的。你害怕，你不知道將如何面對(duì)突如其來(lái)的一切。你不知道……也許你想得太多了，你也太累了，于是你輕輕掀起窗簾：天邊依然零星點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)處也有幾點(diǎn)在閃耀，然而正是這零星之光把黑暗照淡了，把你的憂愁驅(qū)散了。你感到從未有過(guò)的舒暢，于是你把頭深深埋入雙臂漸漸睡去……
雄雞啼破了黑暗，迎來(lái)了拂曉，驚醒了夢(mèng)中佳人。你揉揉惺松睡眼，再次掀起窗簾，你吃驚了：遼闊的草原，一望無(wú)垠，小草綠得逼你的眼。你從未看見(jiàn)過(guò)這樣的世界，于是你知道：從此你將棄轎從騎，你將成為吐蕃一員。一只鷹滑過(guò)天空，一聲呼嘯劃破寧?kù)o，你欣慰地笑了。也許，你并沒(méi)有想到，你，一個(gè)民族的代表，一次義無(wú)反顧的交流，將兩個(gè)民族的血液融為了一體。
歷史已將你的前行記入了厚重的筆記。
滿分作文 篇6
曾經(jīng)的朋友，有著不為人知的過(guò)去，過(guò)著普通人無(wú)法體味的生活。只希望他能早日脫離那黑暗的生活，像我一樣無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)成長(zhǎng)。
他的智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別人，哪怕是上了三年級(jí)仍不會(huì)算10以內(nèi)的加減法，問(wèn)他一加一等于幾？他會(huì)告訴你等于布娃娃，是不是太傻了呢？
但自從與他母親會(huì)面以后，我堅(jiān)信，他一定可以有一個(gè)美好的童年，并走向正常人的路。
那天早上，大地漸漸揭開(kāi)了她的面紗，露出真實(shí)的面容，使朦朧的東西變得清晰起來(lái)，天空也逐漸變得蔚藍(lán)起來(lái)，小草也將身體舒展開(kāi)來(lái)，傲然地挺立著，接受陽(yáng)光的滋潤(rùn)。
我獨(dú)自踏著朝陽(yáng)隨著青草的腳步來(lái)到了朋友的家。他的母親正在教他如何打理生活中的瑣事，如疊被子，洗臉，刷牙，自己穿衣穿襪等。為了不打擾他們，我決定站在窗外看著里面發(fā)生的一切。聽(tīng)，他的母親正細(xì)心地指導(dǎo)著他：“你先把被子拉直，鋪平。”朋友照著做了。只是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)動(dòng)作，在他的身上卻是那么滑稽可笑。胖乎乎的小手一下?tīng)繝勘蛔拥倪@一角，一下又牽牽被子的那一角。在床邊跑來(lái)跑去的他累得滿頭大汗，但被子還是胡亂地鋪在那不大不小的床上。他漸漸失去了信心，靠在床邊坐下去，兩只小手互相揉捏著，頭埋得低低的，嘴巴翹的老高，眼睛里充滿了失望。
然而，他的母親并未責(zé)怪他，而是坐在他的身邊，看著他，和藹可親地對(duì)他說(shuō)：“不要?dú)怵H，要相信自己，你一定會(huì)成功的，媽媽永遠(yuǎn)支持你，看好你。”說(shuō)著，抬起手輕輕地?fù)崦怂哪X袋，示意他不要?dú)怵H。朋友慢慢地抬起頭，看著母親那柔情似水的眼睛，仿佛受到了莫大的鼓勵(lì)，重新振作起來(lái)，重復(fù)剛才所做的事。
經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)地努力，他終于成功了。接著，他的母親再教他如何疊被子。母親先慢慢地疊一次，讓他認(rèn)真的看著，把疊被子的步驟記下來(lái)，再重復(fù)著疊被子。
別看我朋友傻，他的記憶力可非常好，剛才那疊被子的步驟他才看過(guò)一遍，就已經(jīng)爛熟于心了。于是，他按著那個(gè)步驟疊了起來(lái)，簡(jiǎn)直不廢吹灰之力。好像他的母親十分懂得教育指導(dǎo)孩子，見(jiàn)自己的孩子把被子疊得很好的時(shí)候，不忘表?yè)P(yáng)孩子地對(duì)我的朋友說(shuō)：“我的孩子真棒，被子疊得真好。”還豎起了大拇指，臉上洋溢著幸福的笑容。我清楚地知道，這是她發(fā)自內(nèi)心的，沒(méi)有任何虛假的成分。
朋友見(jiàn)自己的母親為自己的行為而感到開(kāi)心，不禁又增強(qiáng)了一份自信。只見(jiàn)他高高興興地來(lái)回蹦跳，還唱著歌兒向屋外跑去。
恍若他見(jiàn)不了陽(yáng)光，見(jiàn)不了光明，來(lái)到屋外后，只是望著藍(lán)天一個(gè)人發(fā)呆，一動(dòng)不動(dòng)，周?chē)磺卸寂c他無(wú)關(guān)。
我悄悄地來(lái)到他的身邊，輕輕撫慰著他，告訴他世間的美好，陽(yáng)光的美好，光明的美好。他漸漸清醒過(guò)來(lái)，回到了現(xiàn)實(shí)，看見(jiàn)面前站著的人是我，只是不停地叫著我的名字，一個(gè)勁地對(duì)我傻笑。我向他回笑，并帶著他向家中走去。
他的母親見(jiàn)我來(lái)了，連忙招呼我坐下，更不忘教導(dǎo)他做人的基本禮儀。他的母親教他向我說(shuō)“你好”，并握手致意，我也向他說(shuō)“你好”并向他微笑。
微笑之余，他的母親想要去給我們切水果吃，并想帶著朋友一并教他，我并未多說(shuō)，只是表示贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，他的母親帶著他去了廚房，我跟隨其后，站在廚房的門(mén)口，倚在門(mén)框上，看著他們。
他的母親教他洗水果，切水果，裝在盤(pán)子里，擺出精美的圖案，每一個(gè)細(xì)節(jié)都那么認(rèn)真，仔細(xì)，一遍不行再來(lái)第二遍，耐心地指導(dǎo)著他。
看著看著，我不禁陷入了沉思：朋友，你有著一個(gè)這么愛(ài)你的母親，多么令人羨慕啊！雖然你傻，但你也有自己的一技之長(zhǎng)，你有著對(duì)生活的美好向往，我相信你一定可以走出黑暗，在光明面前，勇敢地抬起頭，接受它的照耀。我堅(jiān)信，愛(ài)可以感化一切，它能讓你擁有一個(gè)充滿光明的童年乃至整個(gè)人生。我也會(huì)盡我的微薄之力，給你母愛(ài)以外的朋友之間的愛(ài)，但愿這些微不足道的愛(ài)可以凝聚起來(lái)，沖破你內(nèi)心那堵黑暗的墻壁。
我至誠(chéng)地祈禱著······
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