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【精品】尋找作文四篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的尋找作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】尋找作文四篇

尋找作文篇1

　　我暫時(shí)擁有隨后失去，從每一段失去中，我越來越清楚自己所需尋找的不過是曾經(jīng)的自己。——題記

　　微風(fēng)悠閑，流云自在。俏皮的時(shí)間總愛踮起腳尖走路。無聲，無息。而就在這不知不覺中，我已從那襁褓中熟睡的嬰孩成長為一名初中生并即將走向畢業(yè)。自從上了中學(xué)以來，我在學(xué)校與老師同學(xué)相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在家和父母在一起的時(shí)間�；蛟S是習(xí)慣了父母在身邊的日子，每每離開父母在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)總會(huì)格外的思念父母，但想想他們肯定也是如此。但是真正到了家中才發(fā)現(xiàn)事實(shí)“并非如此”。

　　那天放學(xué)我乘上盼望已久通往家的公共汽車。路上我一想到回到家中就可以見到父母了就莫名的興奮，然而在路上我卻不只是疲憊還是興奮過度竟睡著了，一覺醒來正好到站。當(dāng)我回到家中父母滿懷欣喜的向我詢問學(xué)校的狀況，而我卻早已沒了當(dāng)初在學(xué)校的那份激動(dòng)，反而有一絲絲不耐煩，于是我用一張冰冷的臉“回答”了一切，并且和他們大吵一架。暴風(fēng)雨來的很忽然。窗外的風(fēng)很大，不斷的用力拍打著窗戶，黃豆大小的雨粒無情的打落在大地上，也落在了我的心里。我哭了。心中早已沒了當(dāng)初的心情取而代之的是厭惡，我認(rèn)為我沒有錯(cuò)，我回到家中是想聽他們對(duì)我的關(guān)心，而不是關(guān)于學(xué)校的事。我想要在家中尋找的是父母對(duì)我的關(guān)心！

　　又是一個(gè)初夏，大街上的蟬鳴不斷在耳邊響起，氣候的悶熱加上人群的喧囂，使站在公交站臺(tái)上的我，變得不禁有些浮躁。這時(shí)車來了。站在充滿冷氣的車廂內(nèi)使我原本浮躁的心漸漸冷靜下來，這時(shí)一只黑手出現(xiàn)在了我的視線內(nèi)，他把手伸進(jìn)了我右邊一位女士的手提包內(nèi)，我頓時(shí)慌了，看了看那位女士，但她僅渾然不知，目不轉(zhuǎn)睛的盯著手機(jī)，并且耳朵里還塞著耳機(jī)，我假裝不經(jīng)意的看向那只伸出黑手的人，但緊張的我只是迅速瞟了一眼，什么也沒有看清。我無助的看向四周的人，但卻沒有一個(gè)人注意到我祈求的目光，一個(gè)個(gè)都低著頭望著手機(jī)，于是無奈的我又把目光移了回來，此時(shí)此刻的我是糾結(jié)的，我到底要不要告訴那個(gè)女士，還是大喊出來？正在這時(shí)那只黑手從那個(gè)女士包里伸了回來，我看見他手里多了一個(gè)粉色錢包，巧的是公交車正好停了門開了，我迅速追下車去但卻沒看到那只黑手，而且我竟在情急之下來到了一個(gè)陌生之地，而且身上的錢也用光了，好在還有一部小手機(jī)。聞知消息的爸爸迅速來接我回家，在車上我和爸爸講述了剛剛的'經(jīng)歷，他只是耐心的安慰我，但在我心中我卻深深的自責(zé)起來，心想要是我有勇氣該多好，隨后的幾天我一直悶悶不樂，爸爸也看出了我的心思，對(duì)我說：“你所尋找的或許并非你所需要的�！�

　　經(jīng)過時(shí)間的推移我漸漸明白了這句話，是�。∥宜鶎ふ业揭苍S并不是我需要的。當(dāng)初我想尋找那份父母對(duì)我的關(guān)愛，但我卻失去了自己對(duì)父母的關(guān)愛。沒有那種愛是理所當(dāng)然的；我想要尋找那份勇敢，但卻失去了我原有的冷靜。勇氣是需要沉淀的智慧的；

　　一路失去一路尋找，然而我們正是在“失去”與“得到”之間確立了自己真正所需的東西。

尋找作文篇2

　　俗話說：巧婦難為無米之炊。如果把寫作文比成煮飯的話，那么文章中所用的材料就好比煮飯用的米一樣。那么巧婦何處去尋米呢？

　　其實(shí)事事留心皆學(xué)問，宋代大學(xué)問家朱熹在《觀書有感》中也寫到：問渠那得清如許？為有源頭活水來。我們要做生活的有心人。在平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成看、想、比、悟的觀察習(xí)慣。即，在日常生活中，對(duì)周圍的事物不僅要認(rèn)認(rèn)真真地看，還要用自己的頭腦仔仔細(xì)細(xì)地想，把此事物和其他事物進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，抓住事物的本質(zhì)，這樣才能對(duì)生活有所見、有所聞、有所思、有所感。

　　寫作文時(shí)，自然就會(huì)有米下鍋了。就拿《自由與舍棄》這篇文章來說，我們也可以聯(lián)系我們的生活實(shí)際，寫出我們的真情實(shí)感來：那一張通知書雪花般地灑落在我周圍，撕碎了它，也撕碎了我所有的怯懦和痛苦。放棄了它，我重新走進(jìn)了高三的生活。我如好友們所說，失去了本該屬于我的自由，每一天都在拼命地努力，每一時(shí)都被千斤重的壓力壓得難以喘息，我頂著大學(xué)好友看望自己時(shí)的痛苦，迎著好多同學(xué)不理解的目光。有時(shí)自己想哭，但常存的那一份期待告訴我要把最珍貴的淚水留給勝利和成功，于是，我的心是自由的，即便是累得滴血它依然是自由的；那一份最廣闊的天空放在了我心最深處；縱是刀山火海我依舊執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。于是，在復(fù)讀的日子里，我強(qiáng)迫自己微笑，每一天我都在給自己打氣，為自己吶喊，我習(xí)慣了站在樓頂向遠(yuǎn)方眺望，讓心底的那片天空告訴自己成功就在前方，只要你決不放棄夢想。我曾經(jīng)心境狂野，而今舍棄了春日窗外明媚的陽光，冬日飄飛的雪花，選擇了學(xué)習(xí)。寂寞孤獨(dú)充斥著稚嫩的心，失敗打擊著美好的理想，但焦灼的眼里閃耀著自信，受傷的翅膀仍充滿動(dòng)力。為了有一天白天鵝能飛上高空，為了追求生命的圖騰，我再次選擇拼搏放棄懈怠，選擇前進(jìn)放棄后退，選擇苦痛放棄安逸。于是以后的日子只有書與我為伴，于是我因這樣的放棄而駕著舟楫遨游在知識(shí)的海洋，于是我的心靈得到凈化，在知識(shí)的殿堂中我體會(huì)到了塵世沒有的那種心靈的自由和超脫。試想，如果我們學(xué)生的作文中能出現(xiàn)這樣的段落，這不遠(yuǎn)遠(yuǎn)比李白或者海倫來得新鮮、真實(shí)？

　　我們不僅可以從自己的實(shí)際生活中得到素材，還要學(xué)會(huì)從社會(huì)熱點(diǎn)里獲得我們想要的素材。況且08年高考很多省市的題目，都要求考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，為時(shí)為事而作。全國Ⅰ卷，直擊抗震救災(zāi)，圍繞捐款、救援等六條與抗震救災(zāi)有關(guān)的素材，不限題材，盡情發(fā)揮。命題者的用意非常明確，就是直寫抗震救災(zāi)。這更要求我們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。有的學(xué)生可能會(huì)說：我們整天呆在教室里，連作業(yè)都忙不過來，哪有時(shí)間去關(guān)注新聞？其實(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)新聞并不需要我們花費(fèi)太多的時(shí)間。每天利用課間休息的時(shí)間看看報(bào)欄，大致瀏覽一下國內(nèi)外大事，把覺得可圈可點(diǎn)的人物事件做一簡單的摘記，日積月累就是極富時(shí)代特色的作文素材庫。比如近幾年評(píng)選出的感動(dòng)中國的十大優(yōu)秀人物就是非常具有時(shí)代性而又有生命力和感召力的素材。

　　李劍英，為保村莊放棄跳傘逃生。20xx年11月14日，蘭州空軍某部飛行員李劍英駕駛某型殲擊機(jī)，在訓(xùn)練結(jié)束下降過程中，撞到鴿群導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)不能正常工作。在生死攸關(guān)的16秒里，李劍英看到飛機(jī)下方密集的村莊和人群，毅然決定改跳傘為迫降，先后3次放棄求生機(jī)會(huì)，為了保護(hù)國家和人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全壯烈犧牲。孟祥斌，跳江救人永別妻女。去年11月30日中午，金華市城南橋上一年輕女孩跳江自殺。駐金華某部28歲軍官孟祥斌正好與前來探親的妻女經(jīng)過，見此險(xiǎn)狀，孟祥斌奮力跳下大橋施救，都沒來得及和妻女打聲招呼。孟祥斌把女子奮力托起，自己卻開始下沉，昏迷的輕生女漂在水面被救起。但孟祥斌卻從眾人視線里消失。這些不都是用來說明自由與取舍的好事例嗎？這活生生的就在我們現(xiàn)實(shí)生活里的人物的事跡不比那些歷史人物更具有說服力和感染力嗎？

　　然而學(xué)生中因?yàn)樯龑W(xué)壓力、沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不看書報(bào)不聽新聞，缺乏感悟能力，不做生活的有心人的大有人在，那么他們又該拿什么米下鍋呢？教材和《語文讀本》平時(shí)只要稍加整理，就可以給自己積累下一本很有可讀性、實(shí)用性的寫作素材。教師利用教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用教材中的現(xiàn)成素材，教師現(xiàn)場示范，引導(dǎo)學(xué)生怎樣分析、運(yùn)用。教材學(xué)習(xí)過程中老師介紹作者的生活經(jīng)歷、生活環(huán)境、時(shí)代背景，作者的個(gè)性、為人處世方法都可以成為我們的寫作材料。

尋找作文篇3

　　我必須把目光直視著丟棄的橡皮擦，這樣才能看清他在哪一個(gè)角落。于是，我側(cè)著頭，從右邊看看，在從左邊看看，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看，而且我還動(dòng)員了媽媽一起來幫我找，我東瞧瞧西看看，還是一無所獲，正當(dāng)我覺得我今后永遠(yuǎn)失去可愛的橡皮擦?xí)r，啊，我看見在一個(gè)鞋盒里我找到了我的橡皮擦。

　　找到鄉(xiāng)皮擦的欣喜是任何人都體會(huì)不了的快樂！