關(guān)于筆的小學(xué)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編收集整理的關(guān)于筆的小學(xué)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
關(guān)于筆的小學(xué)作文1
昨天我回到家后,媽媽滿面笑容地對(duì)我說(shuō):“今天要考驗(yàn)?zāi)愕目刂颇芰Γ绻氵_(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的話,媽媽就送你一支筆!蔽乙宦(tīng)到筆這個(gè)字,媽媽給就有信心地回答:“好的!
媽媽讓我在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完作業(yè),包括收拾好書包,字也要工整,才算達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)不到就甭想了。
我全神貫注、一心一意地開(kāi)始做作業(yè)了,我啟動(dòng)了大腦的高級(jí)思考狀態(tài),也可以說(shuō)我進(jìn)入學(xué)習(xí)魔幻世界。不一會(huì)兒我就做完作業(yè)了。但我書包還沒(méi)有收拾,就說(shuō):“媽媽,我達(dá)標(biāo)了!边@時(shí),媽媽開(kāi)始檢查我的作業(yè),我的兩只拳頭握緊,就像準(zhǔn)備要比賽拳擊一樣,緊張得很。媽媽突然說(shuō):“你書包收拾了嗎?”我低聲低調(diào)地說(shuō):“沒(méi)有!眿寢尨舐暤卣f(shuō):“那還不快去!蔽液芸斓刈龊昧。
我吵著要媽媽給我那支神秘兮兮的筆,媽媽直接把筆遞給了我,我終于拿到了這枝筆!
我拿在手里仔細(xì)地觀察,這是一枝非常特殊的筆,頭上有一個(gè)五顏六色的小球,中間還有一個(gè)小洞呢!我還不知道這個(gè)小洞是用來(lái)做什么的:透氣的`?裝飾的?用來(lái)吹的?還是用來(lái)玩的呢?我想這些都有可能。
我想象著這枝筆成了魔法棒,把所有很窮的人都變成百萬(wàn)富翁,讓他們過(guò)好好的日子;把別人爛掉的書包變成新書包;變一間房子給沒(méi)人要孩子住;變一個(gè)媽媽精心地照顧他們。
關(guān)于筆的小學(xué)作文2
“叮咚叮咚”上課鈴響了,老師抱著一摞試卷走進(jìn)教室。“要考試呀!”大家紛紛翻著書包,筆盒!皯K了,我沒(méi)帶筆盒!”我在心里直叫苦,“真是‘破屋偏逢連夜雨’呀!”開(kāi)始發(fā)試卷了,同學(xué)們一個(gè)個(gè)都開(kāi)始寫了起來(lái),只有我一個(gè)人傻傻地坐著。
同桌捅捅我“:哎,你傻了,怎么不寫啊?”“沒(méi)有筆,能寫嗎?”我沒(méi)好氣地白
了他一眼,“你有筆嗎?”“不好意思,我只帶了一支水筆!闭f(shuō)著,他把筆盒給我看看,里面只有一支鉛筆,一塊橡皮和一個(gè)改正帶!“沒(méi)事,我保證能幫你借到筆!彼桓毙赜谐芍竦臉幼印@蠋熡悬c(diǎn)事,走了出去。他便轉(zhuǎn)頭問(wèn)后面的兩人:“哥們,帶筆沒(méi)?帶了借她一支!薄扒疲@支筆爆墨了,那支筆沒(méi)水了。剩下兩支,一支我要用,還有一支借我同桌了!眱扇擞謸u頭又聳肩的。
我一看,只好親自出馬:“楊雅茜,借我支筆吧!”她拿出一支筆:“給你!”我往試
卷上一寫,卻怎么也寫不出來(lái)。楊雅茜也對(duì)我擺擺手:“那我也沒(méi)筆了。”我更急了,就像熱鍋上的螞蟻—團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)!霸僬胰私璋桑 蓖琅呐奈。老師進(jìn)來(lái)了,我同桌沖上去就喊:“老師,我同桌沒(méi)帶筆!”“?你怎么不早說(shuō)?誰(shuí)借給陳名桂一支筆?”老師站在講臺(tái)上大聲問(wèn)道!拔!我借給她!”馬上有人喊!拔医璋桑?guī)Я艘还P袋的筆!崩钚罎嵆一位喂P袋,里面發(fā)出“嘩啦嘩啦”的聲音。
我接過(guò)李欣潔的筆,開(kāi)始奮筆疾書。
真是人間處處有真情啊!
關(guān)于筆的小學(xué)作文3
《借筆》在生活中一定會(huì)有別人幫助你,或者你幫助別人的事情,我也曾被別人幫助過(guò)。一次,我像往常一樣吃完早飯然后去上學(xué)。但當(dāng)我來(lái)到教室時(shí),打開(kāi)書包,就發(fā)現(xiàn)我的鉛筆盒失蹤了。于是,我東翻翻西翻翻,幾乎把整個(gè)書包翻遍了,可是,這鉛筆盒好像在跟我玩捉迷藏似的,我越急,越找不到。
這下子我可急了,心想:這下完了,我把鉛筆盒忘在家里了,上課時(shí)怎么辦?會(huì)不會(huì)被老師罵啊?這兩個(gè)問(wèn)題弄的我心煩意亂,不知道該怎么辦才好?
這是我就像熱鍋上的螞蟻一樣——急得團(tuán)團(tuán)。叮鈴鈴——上課了,老師緩緩地走進(jìn)了教室,先給我們讀了幾篇作文,然后讓我們寫一篇關(guān)于事情或物品的作文。這下,我聽(tīng)了可急了,就對(duì)老師說(shuō):老師我要上廁所。老師點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):好吧。不過(guò)下次記得要在下課時(shí)上好廁所。
大概五分鐘過(guò)去了,我想:還是告訴老師吧,再這樣拖下去也不是辦法.我懷著忐忑不安的心情來(lái)到了教室,在位子上坐了下來(lái),我想:“等老師過(guò)來(lái)了我在告訴他吧!边@時(shí)同桌發(fā)現(xiàn)了我的窘?jīng)r,他拍了拍我的手,對(duì)我說(shuō):“借你,幸好老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn),以后你忘帶什么東西跟我說(shuō),我們是同桌!”友誼,不一定要轟轟烈吖烈,可以是身邊的事,可以是一處小地方體現(xiàn)。今天,我才明白友誼的美妙,讓人心生溫暖。
關(guān)于筆的小學(xué)作文4
上三年級(jí)以后我有了新的煩惱,鉛筆換成了鋼筆,由于經(jīng)常寫錯(cuò)字,本子被我涂得墨跡斑斑,未來(lái)的筆。因?yàn)楹ε路稿e(cuò),寫字速度變慢了,書寫水平卻沒(méi)提高,歪歪扭扭的字實(shí)在是不漂亮,為此,可沒(méi)少挨老師的訓(xùn)。所以我在想如果能發(fā)明一種筆,這種的筆的樣子和普通筆的一樣,但它還不用灌墨水,可以永遠(yuǎn)不停地使用。那多好呀!
這筆具有神奇的功能:當(dāng)我用它寫字的時(shí)候,這筆有自動(dòng)提速開(kāi)關(guān),打開(kāi)它,寫字的速度會(huì)變得很快,我就不必?fù)?dān)心自己完成不了作業(yè),也不會(huì)為做不完試卷而苦惱;當(dāng)我用它寫作文的時(shí)候,它能揣摩我的心思,知道我要做什么,就提示我寫什么,那樣就不會(huì)病句連篇了;有了這只筆,你還不用擔(dān)心遇到不會(huì)寫的字,因?yàn)檫@種筆有自動(dòng)提示的功能,如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字,這筆會(huì)有語(yǔ)音提示,像老師一樣教你如何記住這個(gè)生字的寫法;不但如此,它還能自動(dòng)調(diào)整寫得不規(guī)范的字,用它做語(yǔ)文作業(yè),字寫得可漂亮了,工整得像印刷出來(lái)的。用它來(lái)做數(shù)學(xué)計(jì)算題,又正確又快。做試卷就更好了,試卷上會(huì)沒(méi)有一滴墨點(diǎn),干凈整潔。
聽(tīng)到這你一定會(huì)說(shuō):“太好了,有了這樣的筆,不動(dòng)腦筋都可以學(xué)習(xí)頂刮刮!蹦銊e高興得太早,這筆還有一個(gè)感應(yīng)功能,如果你自己不努力學(xué)習(xí),它的這些功能都不會(huì)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)樗粫?huì)包辦代替,它只是一個(gè)特殊的小鋼筆老師!
多么希望能早點(diǎn)擁有這種筆,用它來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的成績(jī),等著我的發(fā)明吧!
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