【推薦】心靈作文合集五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的心靈作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
心靈作文 篇1
冬季，一切都沒(méi)有生機(jī)，死一般的沉寂。好似把人的心情都埋葬在灰色的世界里了。雪利刃一般夾雜著北風(fēng)，把春天的跡象掛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。把無(wú)盡的希望隱藏在了風(fēng)中。但這銀白色的世界絕非不好。它又帶給我們?cè)S多娛樂(lè)項(xiàng)目。你可以自由的展示自己。但在我看來(lái)，還是寂寞，生物隱居的寂寞。
為了消磨時(shí)間，我決定看路遙先生的小說(shuō)《平凡的世界》，讀著讀著，就不知不覺(jué)走進(jìn)了小說(shuō)，路遙41歲早逝，留給我們一本本佳作與一本本遐想。每一本都是那么樸實(shí)，但依然在讀著心中掀起波浪。倚在板凳上，一杯菊花茶。一邊飲著，一邊讀著，倒也愜意。好像這陰天雪花是配角是的。
在表現(xiàn)我心中的哀愁。這倒不像是讀小說(shuō)了，而是向這位可愛(ài)的人進(jìn)行哀悼。小說(shuō)中的那些農(nóng)村的苞米，莊稼仿佛映襯了我的灰暗。但你再看看時(shí)不知不覺(jué)卻被小說(shuō)里的人物主宰者喜怒哀樂(lè)。收獲的喜悅也縈繞心頭。這就是路遙的魔力吧！
兩種顏色形成了對(duì)比，一個(gè)是冷色調(diào)的灰色，一個(gè)是暖色調(diào)的橘黃色。兩種顏色激烈的碰撞。激烈的交融，迸發(fā)出心靈的火花。仿佛外面已經(jīng)是陽(yáng)光明媚的春天了。仿佛又把我領(lǐng)到“眾人皆醉我獨(dú)醒”的境界。讓心靈自由的遠(yuǎn)航，在濃濃書香中。
灰冷的外面還是沒(méi)有一點(diǎn)生氣，沉沉的，仿佛大地已入眠了，只有雪花在空中成群結(jié)隊(duì)毫無(wú)目的地隨風(fēng)搖擺著。往下看只得到了被雪花描繪出往日郁郁蔥蔥的大樹(shù)的黑壓壓的輪廓。一切那么近，仿佛又那么遙遠(yuǎn)，這時(shí)家中的竹子是唯一可見(jiàn)的綠色了。
贊頌竹子生命力的文章看過(guò)很多，但真正自己養(yǎng)了才知道，這家伙的葉子全被奪走了，只留下根還在戰(zhàn)斗著，過(guò)不久竟然又長(zhǎng)出幾片小葉子，最后竟然長(zhǎng)的綠油油的，難怪討古今中外這么多人喜歡。
閑來(lái)無(wú)事給它換換水，侍弄侍弄，仿佛就被他的清新遷到另外一處地方了，這里仿佛能看到成千上萬(wàn)的松竹，它們錯(cuò)綜相交構(gòu)成了一園竹林的景色。但從幻想中回來(lái)這畢竟還是冬天啊，寒冷的冬天，但又何妨呢？心已經(jīng)溫暖了，隨著綠色融入綠色了。
在這寂寞的季節(jié)我不曾寂寞，因?yàn)樾撵`早已飛翔遠(yuǎn)方，早已遠(yuǎn)航。我看到了形形色色的美景，以及美好的暢想。我明白了虛度時(shí)間才是最可怕的。所以我建議，閑來(lái)無(wú)事不如讓心靈遠(yuǎn)航，帶你欣賞一園春色。
心靈作文 篇2
讀《教學(xué)勇氣》這本書，讓我第一次關(guān)注了自己的內(nèi)心，喜歡這本書的副標(biāo)題“漫步教師心靈”，雖然此書的語(yǔ)言有時(shí)艱澀難懂，有好幾次我都看不下去了，但反復(fù)研讀，卻又有一種恍然大悟的感覺(jué)，所以還是讀了下去。讀著讀著，就有了感覺(jué)，還是收獲蠻多的。
一、認(rèn)識(shí)自我
當(dāng)讀到導(dǎo)言“教導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我”中“這本書適合這些教師：他們體驗(yàn)過(guò)快樂(lè)和痛苦的時(shí)日，而且其痛苦時(shí)日的煎熬僅僅源自其所愛(ài)......”這段話時(shí)，我知道自己買這本書的價(jià)值了，因?yàn)樗苓m合我，對(duì)于自己的工作我又愛(ài)又恨。當(dāng)帶著夢(mèng)想畢業(yè)后，站在工作崗位上，我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)很殘酷，它并不是那么理想，曾經(jīng)深深地痛苦過(guò)、迷茫過(guò)，但是在后來(lái)與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我又深深地愛(ài)上了學(xué)生、愛(ài)上了教育，我覺(jué)得自己又是那樣幸�？鞓�(lè)。
當(dāng)讀到“方法固然重要，然而，無(wú)論我們做什么，最能獲得實(shí)踐效果的東西是，在操作中去洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事。越熟悉我們的內(nèi)心領(lǐng)域，我們的教學(xué)就越穩(wěn)健，我們的`生活就越踏實(shí)”時(shí)，我很感慨：人的心理是很奇妙的，其實(shí)一切問(wèn)題都可以追溯到心理問(wèn)題。一直特別想學(xué)習(xí)專業(yè)的心理學(xué)，卻苦無(wú)時(shí)間和精力，這本書竟然像一本心理書那樣，深入到我們的內(nèi)心來(lái)探討，談到如此深刻的問(wèn)題，一下子讓我對(duì)此書好感倍增，接下來(lái)的章節(jié)，一定要細(xì)細(xì)的品味，并聯(lián)系自己的實(shí)際，指導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我，從而影響自己的教學(xué)和生活。
二、找回失去的心靈
在這章的開(kāi)篇《教學(xué)方法和技巧之背后》，我看到了讓自己深有感觸的一幕�！爱�(dāng)懷著感激的心情走進(jìn)教室，下班后卻再一次確信自己永遠(yuǎn)干不好教書這一令人頭疼的職業(yè)。甚至在思考：在教學(xué)之外我還可從事一種新的行業(yè)，一種我知道怎樣做好的工作？”
這一幕，我在工作之初，經(jīng)常遇到，我也曾經(jīng)有改行的想法，有時(shí)被學(xué)生激怒，既惱怒于某些學(xué)生，又為自己束手無(wú)策而尷尬。是的，就像作者帕爾默一樣，課堂上當(dāng)學(xué)生靜默無(wú)聲時(shí)，我恐懼：我的課一定很沉悶！當(dāng)他們活躍時(shí)，你又不得不去處理他們的沖突。
帕爾默從心理層面分析了背后的原因，指出：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，來(lái)自教師的自身認(rèn)同與完整。好老師在生活中將自己、教學(xué)科目和學(xué)生聯(lián)合起來(lái)。教學(xué)的勇氣就在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放......”
這段話讓我想起，德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò):"教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。"教育的真諦是什么？多少年之后，老師教的知識(shí)早就遺忘，但老師觸及自己心靈的話語(yǔ)，卻是永遠(yuǎn)難忘，也許是不經(jīng)意的幾句話，也許是刻骨銘心的談心。教師只有敞開(kāi)心扉，與學(xué)生心與心的交流，才能達(dá)到真的“教育”。
帕爾默說(shuō)：“當(dāng)我們把某種認(rèn)定的方法技術(shù)捧上天的時(shí)候，就使得采用不同教法的老師因感到被貶低而痛苦，為被迫屈從不屬于他們自己的標(biāo)準(zhǔn)而痛苦�！边@和我們教育界的現(xiàn)實(shí)很貼切，現(xiàn)如今，各種教學(xué)模式滿天飛，今天學(xué)這個(gè)，明天學(xué)那個(gè)，也不管適不適合自己，只是讓一味地學(xué)，最后可能就成了“邯鄲學(xué)步”，把自己的個(gè)性給抹殺了，把自己弄丟了。
三、在看書中不斷反思、重塑自我
在《教師的內(nèi)心》中，“到底有多少教師將他們自己的痛苦加諸學(xué)生？這種痛苦就是來(lái)自于：他們正在做的事從來(lái)不是，或不再是他們真正傾心的工作。提倡職業(yè)的最佳內(nèi)涵的象征是深層愉悅。甚至這些艱難的日子最終也會(huì)是我生活充實(shí)快樂(lè)，其中出現(xiàn)的各種問(wèn)題正好幫助我成長(zhǎng)。”
這段話讓我聯(lián)想到自己：剛開(kāi)始，當(dāng)教師雖然不是我最傾心的工作，但當(dāng)我專業(yè)成長(zhǎng)后，體會(huì)到了當(dāng)教師的樂(lè)趣后，日久生情，當(dāng)遇到以前各種讓我煩心的問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得他的各種狀況引起我的反思，幫助我不斷成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變心態(tài)，一切問(wèn)題也隨之改變。
帕爾默在書中提到：“除非教師把教學(xué)與學(xué)生生命內(nèi)部的鮮活內(nèi)核聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生內(nèi)心世界的導(dǎo)師聯(lián)系起來(lái)，否則永遠(yuǎn)不會(huì)‘發(fā)生’教學(xué)。強(qiáng)迫學(xué)生記憶和重復(fù)一些知識(shí)，卻從來(lái)不訴求于學(xué)生內(nèi)在的真諦，學(xué)生一旦離校，再也不想讀發(fā)人深省的書，再也提不出有獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解�！�
看看中國(guó)教育的現(xiàn)狀：強(qiáng)迫學(xué)生記憶和重復(fù)許多知識(shí)，導(dǎo)致許多孩子從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)，高考后集體撕書現(xiàn)象，離開(kāi)學(xué)校后，許多人都不再看書。中國(guó)人年閱讀量大大落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，其原因很多，但和他們小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成自主的閱讀習(xí)慣、厭學(xué)有關(guān)。
書中說(shuō)到：“只有我們教師能夠與自己的內(nèi)心對(duì)話，才有資格說(shuō)教師深入到學(xué)生的內(nèi)心中。心靈深處直對(duì)心靈深處才產(chǎn)生共鳴。怎樣才能注意到來(lái)自內(nèi)心的聲音呢？獨(dú)處?kù)o思，沉思默讀，野外散步，堅(jiān)持讀報(bào)刊，找一個(gè)可以傾訴的朋友。多學(xué)些自言自語(yǔ)的方式�！�
是的，要經(jīng)常與自己對(duì)話，要敞開(kāi)自己，才能接納別人。這段話讓我想起前兩天編輯我們“河南杏壇網(wǎng)研社微信平臺(tái)”的“黃鐘大呂”欄目，著名哲學(xué)家周國(guó)平的一篇文章《獨(dú)處也是一種能力》。我們要學(xué)會(huì)獨(dú)處，與自己的靈魂對(duì)話，它像交際一樣也是一種能力。
帕爾默說(shuō)：“有一段時(shí)間，我與內(nèi)心的導(dǎo)師失去了聯(lián)系，因此與我自己的權(quán)威失去了聯(lián)系。在那段日子里，把我自己隔離在講臺(tái)后面，利用自己可以用成績(jī)來(lái)威脅、控制學(xué)生的地位，以此獲得教師的權(quán)力。”
“喚回了我的自身認(rèn)同和完整時(shí)，當(dāng)我牢記我的自我個(gè)性和我的天職意識(shí)時(shí)，威信就樹(shù)立起來(lái)了。教學(xué)就能夠發(fā)自我自己真實(shí)的內(nèi)心深處——這是一種有機(jī)會(huì)在學(xué)生們的內(nèi)心獲得默契的回應(yīng)、共鳴的真實(shí)�！�
這兩段的對(duì)比，讓我想起了自己的經(jīng)歷。參加工作很長(zhǎng)時(shí)間，我都沒(méi)有自己內(nèi)心的導(dǎo)師，為了有威信，我在學(xué)生面前把自己封閉起來(lái)，用厲害、用成績(jī)來(lái)獲得教師的權(quán)力，我內(nèi)心很不快樂(lè)，經(jīng)常煩惱。但自從2年前有了專業(yè)成長(zhǎng)的愿望后，我與學(xué)生共同讀書、寫文章，我們經(jīng)常在博客里用文字交流，在課堂上用語(yǔ)言交流，我敞開(kāi)自己的心靈，與學(xué)生心與心的交流，開(kāi)展很多活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越喜歡上我的課，非常佩服和尊敬我，和藹可親的我反而更有威信了。直到現(xiàn)在，學(xué)生畢業(yè)一年多了，還經(jīng)常來(lái)看我，過(guò)年過(guò)節(jié)打電話問(wèn)候我，見(jiàn)了面還畢恭畢敬地給我問(wèn)好。這正是與學(xué)生的內(nèi)心獲得默契的回應(yīng)、共鳴。
帕爾默在《教學(xué)與真我》中，講了兩位教師的故事，像埃里克那樣“教學(xué)生涯使他歷經(jīng)痛苦，他要把同樣的傷痛加諸于學(xué)生——這是對(duì)自我本身深感困擾的痛苦�！�
環(huán)顧四周，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣痛苦工作的老師，在課堂上，他們總是批評(píng)別人而且非常武斷，不讓他們提問(wèn)題。今天才知道，原來(lái)他們可能是自身認(rèn)同感低，自己痛苦，也給學(xué)生帶來(lái)了痛苦。
我們要找回自己失去的心靈，讓自己成長(zhǎng)，重塑自我，才能做學(xué)生的心靈導(dǎo)師，做一個(gè)真正的好老師！
心靈作文 篇3
一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨后，柳枝潔凈了，長(zhǎng)出了令人歡喜的嫩葉；田野濕潤(rùn)了，幾株勇敢的小苗鉆出地面；空氣清爽了，歸來(lái)的燕子呢喃著，歡悅著。雨為世界洗了個(gè)澡，洗去了冬天的冰冷，帶來(lái)了春天新的氣象。
我曾看到過(guò)這樣一句話：決定一個(gè)人命運(yùn)的不是它所處的環(huán)境，而是他是否有一個(gè)良好的心態(tài)，是否懂得在任何情況下都不忘清洗自己的心靈。
給心靈洗個(gè)澡，潔凈人的思想帶來(lái)嶄新的氣象，給心靈洗個(gè)澡，洗去低俗，帶來(lái)高尚。
世界文學(xué)史上的一位史人——列夫·托爾斯泰，他大學(xué)時(shí)不專心學(xué)業(yè)，癡戀社交生活，但后來(lái)他對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生了興趣，厭棄自己及周圍的貴族生活，開(kāi)始從事體力勞動(dòng)，經(jīng)常自己耕地、縫鞋，為農(nóng)民蓋房子。他本可以繼續(xù)他的上流社會(huì)生活，一直享受下去，但他卻轉(zhuǎn)變思想，拋棄已有的財(cái)富、權(quán)力及地位。多年之后，列夫·托爾斯泰的作品在世界文學(xué)中產(chǎn)生的巨大的影響，證實(shí)了他的轉(zhuǎn)變是成功的。正是因?yàn)橥袪査固┙o心靈洗了個(gè)澡，才成就了他輝煌的一生。
給心靈洗個(gè)澡，洗去煩惱，帶來(lái)閑適。
東晉詩(shī)人陶淵明一句不為五斗米折腰，毅然辭去官位，去追尋那鮮為人知的桃源凈土。他給心靈洗了個(gè)澡，洗去頭上那頂奉承的帽子，洗去身上那件污濁的官服，過(guò)起了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的生活。他給心靈洗了個(gè)澡，遠(yuǎn)離塵世的喧囂，終成為人人羨慕的菊花仙人。
給心靈洗個(gè)澡吧，結(jié)束自己從前的污濁生活，去迎接雨后的勃勃生機(jī)；給心靈洗個(gè)澡吧，把自己帶到一個(gè)潔凈、美麗、清新的世界。
心靈作文 篇4
不過(guò)是一年夏天又到，不過(guò)是夏風(fēng)茫茫吹過(guò)，不過(guò)是冷氣似冰心更清。
夜涼如水，夏季的夜晚也不是一個(gè)例外，每當(dāng)隨風(fēng)入夜，總會(huì)有，朦朧的燈光和柔和的曉風(fēng)從臉頰邊悄悄扶過(guò)，當(dāng)閉上雙眼，只是感覺(jué)到從未有過(guò)的靜與安，仿佛仔心中有一杯淡淡的清酒，應(yīng)該是雞尾酒，沉淀出心情，沉淀出一身的疲憊，也如一汪層次分明的湖水，所有的瑣碎都已經(jīng)沉積，剩下的只有最上層的清雅與唯美。
仰望星空，點(diǎn)點(diǎn)繁星宛如明白我的心事，當(dāng)所有的聲音都不在煩擾，當(dāng)天空下只剩下孤飛的凄燕，當(dāng)一個(gè)紛繁的世界化為仙境，當(dāng)一切都已經(jīng)安然入睡，我與繁星遙遙相望，它向我訴說(shuō)獨(dú)守殘?jiān)碌幕臎�，我與它描繪人間繁鬧的街道。冷冷清清，戚戚切切，蟬在何方修煉……
不經(jīng)意間，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人間情未滅，心靈的契合點(diǎn)其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，只要扶持到天明，一如我與繁星……
滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙……
炊煙又起，何處是我的歸鴻……
心靈作文 篇5
心靈是一塊圣地，它藏著人們生命中無(wú)法抹去的東西，最珍貴的東西。不知不覺(jué)中，詩(shī)詞已走進(jìn)我的心靈。
在我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，每當(dāng)看到母親捧著一本書坐在我身邊時(shí)，我都會(huì)特別開(kāi)心，因?yàn)槲抑缷寢層謺?huì)給我讀一些詩(shī)詞故事，詩(shī)詞的來(lái)歷，詩(shī)詞的作者等等一系列中華民族的獨(dú)有的精髓，兒時(shí)的我并不知道詩(shī)詞中含有的美麗，只是覺(jué)得有趣、好玩、好看罷了。但就是這樣，一些故事便慢慢地、慢慢地留在了我那顆幼小的稚嫩的心靈里。
時(shí)光荏苒，我上小學(xué)了。我見(jiàn)到了陪伴我成長(zhǎng)的老朋友——詩(shī)詞。在語(yǔ)文課堂上它們翩翩起舞，旋轉(zhuǎn)翻飛，好像古希臘神話中的女神在我的頭頂?shù)瘟艘坏紊衿娴穆端�，我漸漸從老師的講解、同學(xué)的討論中看到了“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”那茫茫大雪中北國(guó)風(fēng)光的妙曼。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”那白茫茫一片十里的花海�！巴＼囎鴲�(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”那賽過(guò)二月紅花，楓葉流丹，層林盡染的熱烈……
現(xiàn)在，我是一名初中生，因?yàn)椤俺踔猩比齻�(gè)字，我打開(kāi)了詩(shī)詞寶庫(kù)的又一扇大門。在與語(yǔ)文老師的談笑生風(fēng)中，我慢慢領(lǐng)悟到了《青玉案*元夕》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”辛棄疾不想與燈紅酒綠的世俗同流合污的追求。“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘歐鷺”是李清照描繪的那幅動(dòng)靜結(jié)合、生機(jī)盎然的圖畫。
詩(shī)詞好像是我的一位良師，它教導(dǎo)我、指導(dǎo)我。詩(shī)詞好似是我的一位益友，讓我明白是非；詩(shī)詞又像是一座燈塔，指引我的方向。
因?yàn)樵?shī)詞，我愛(ài)上了這個(gè)大千世界，因?yàn)樵?shī)詞，我嘗到人世的苦甜，因?yàn)樵?shī)詞，我覺(jué)得一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，因?yàn)樵?shī)詞，我感受到了中華文化的博大精深。
妙哉美哉，所以讓詩(shī)詞走進(jìn)我們的心靈。
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