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描寫(xiě)讀書(shū)的作文

時(shí)間:2022-06-12 13:39:44 讀作文 我要投稿

【精選】描寫(xiě)讀書(shū)的作文6篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的描寫(xiě)讀書(shū)的作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】描寫(xiě)讀書(shū)的作文6篇

描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇1

  “讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”是啊,像那些作家“魯迅”、“老舍”、“朱自清”……哪一個(gè)不是因書(shū)而生活?“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愈”不也是這個(gè)道理嗎?讀書(shū)可以給人帶來(lái)無(wú)限的感悟,使人獲得啟迪就像生病的人吃了一劑良藥,百般神奇!

  “讀一本好書(shū),就像與一位名人面對(duì)面的談話”書(shū)是人走向成功的階梯,也是人走向成才的必備工具。俗話說(shuō)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”我愛(ài)書(shū),更愛(ài)一本好書(shū)!

  你是否品讀過(guò)魯迅先生筆下的《朝花夕拾》,這本書(shū)如果你讀了就一定會(huì)受益匪淺;你是否品讀過(guò)蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體三部曲小說(shuō)《童年》《我的大學(xué)》《在人間》,如果你讀了我相信你一定會(huì)學(xué)習(xí)那種堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、不屈不饒的精神;你是否品讀過(guò)《名人傳》,這部書(shū)主要記錄了三個(gè)名人的事跡,我就先舉其中一位人物貝多芬吧,這里描寫(xiě)貝多芬簡(jiǎn)直是淋漓盡致、活靈活現(xiàn),如:憤怒的獅子、方正的臉、蓬勃的頭發(fā)、深邃的眼睛……書(shū)中還描寫(xiě)了貝多芬的童年生活是那樣的悲慘、凄涼,讀到這我不禁潸然淚下:貝多芬一直執(zhí)著追求著自己的夢(mèng)想,不放棄、不喪氣,雖然自己耳聾,但他并沒(méi)有屈服這一切的困難、挫折和挑戰(zhàn)!讀到了最后我越來(lái)越有氣勢(shì),越來(lái)越激昂,好像心中有了一股勁兒,這應(yīng)該就是這本書(shū)帶給我的力量吧!

  “讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”杜甫之所以作出讓我們后人沈醉的`詩(shī),也是因?yàn)樗芰藭?shū)籍的熏陶。我愛(ài)書(shū)!書(shū)是神奇的,書(shū)可以使你從無(wú)知走向有知,從愚笨變得豁達(dá)!皶(shū)”“讀書(shū)”“讀好書(shū)”“好讀書(shū)”讀書(shū),感覺(jué)真好!

描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇2

  俗話說(shuō):“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!弊x書(shū)是在哺育靈魂,如果不讀書(shū),在寫(xiě)作文時(shí),就會(huì)沒(méi)有任何好詞、好句可以引用,你的作文便會(huì)枯燥乏味,沒(méi)有很多好詞、好句可以引用,便會(huì)沒(méi)有文學(xué)色彩。讀書(shū)是多么重要,不讀書(shū),就無(wú)法立足。

  讀書(shū)可使人心胸坦然,心馳神往,開(kāi)拓視野!吧倌暌桌蠈W(xué)難成,一寸光陰不可輕”這句格言,把握每一分鐘的時(shí)間,好好地讀書(shū).讀書(shū)必須要用心,用平常心去對(duì)待讀書(shū).讀書(shū)可以充實(shí)我們的思想,可以豐富我們的情感,可以教給我們本領(lǐng),可以糾正我們的過(guò)失,在書(shū)籍中,你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!

  高爾基先生說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!睍(shū)還能帶給你許多重要的好處。

  多讀書(shū),可以讓你覺(jué)得有許多的寫(xiě)作靈感?梢宰屇阍趯(xiě)作文的方法上用的更好。在寫(xiě)作的時(shí)候,我們往往可以運(yùn)用一些書(shū)中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺(jué)得你更富有文采,美感。

  多讀書(shū),可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說(shuō):“第一印象最重要!睆哪懔艚o別人的第一印象中,就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書(shū)可以讓人感覺(jué)你知書(shū)達(dá)理,頗有風(fēng)度。

  多讀書(shū),可以讓你多增加一些課外知識(shí)。培根先生說(shuō)過(guò):“知識(shí)就是力量!辈诲e(cuò),多讀書(shū),增長(zhǎng)了課外知識(shí),可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn),不斷地成長(zhǎng)。從書(shū)中,你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處,使你不斷地改正錯(cuò)誤,擺正自己前進(jìn)的方向。所以,書(shū)也是我們的良師益友。

  多讀書(shū),可以讓你變聰明,變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書(shū)讓你變得更聰明,你就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣,你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

  多讀書(shū),也能使你的心情便得快樂(lè)。讀書(shū)也是一種休閑,一種娛樂(lè)的方式。讀書(shū)可以調(diào)節(jié)身體的血管流動(dòng),使你身心健康。所以在書(shū)的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情。用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。

  讀書(shū)能陶冶人的情操,給人知識(shí)和智慧。所以,我們應(yīng)該多讀書(shū),為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)!

  俗話說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋”我正尋找這寶貴的黃金屋,為此我將百倍努力,在追尋知識(shí)方面,前方的道路還很漫長(zhǎng),但我將百折不饒,不遺余力地去追求和探索。

描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇3

  讀書(shū)讓我領(lǐng)悟到人生的真諦。每當(dāng)我迷茫、彷徨時(shí),書(shū)就猶如一盞明燈,指引我前進(jìn)的方向,為我排憂解難,增強(qiáng)我的自信心;每當(dāng)我悲傷、不開(kāi)心時(shí),書(shū)告訴我說(shuō),悲傷和痛苦只是暫時(shí)的,只要你樂(lè)觀去面對(duì),堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn),其實(shí)快樂(lè)就在你的面前;每當(dāng)我被同學(xué)誤解時(shí),書(shū)告訴我說(shuō),勇敢去走自己的路,他們會(huì)看到真實(shí)的你,不要害怕,要為自己加油加氣。

  讀書(shū),讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓了視野。小時(shí)候腦子里總有很多問(wèn)題,比如說(shuō):為什么夜晚會(huì)出現(xiàn)星星?為什么魚(yú)不能在陸地上生活?為什么人類會(huì)誕生?等等。但至從我上小學(xué)也愛(ài)上讀書(shū)時(shí),許多問(wèn)題便迎刃而解,獲到真正的答案。從那時(shí)起,我便知道:要想獲得更多的知識(shí),就必須讀更多的書(shū)。

  讀書(shū),提高了我的寫(xiě)作水平。小時(shí)候每當(dāng)我一有空的時(shí)候,我就會(huì)拿起《安徒生童話》、《格林童話》津津有味地讀起來(lái)。這樣既可以提高我的閱讀能力,也可以摘錄一些好詞好句,等寫(xiě)作文時(shí)能得心應(yīng)手,不會(huì)詞匯匱乏。

  讀書(shū),讓我懂得了許多人生道理。我讀了《童年》后,我知道當(dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗,個(gè)個(gè)都被錢(qián)蒙蔽了眼睛,連親人也為了錢(qián)搞得家無(wú)寧日。我覺(jué)得當(dāng)時(shí)人們不懂得互相尊重。所以我懂得做人應(yīng)該互相尊重,不應(yīng)該為了小小的利益而和家人爭(zhēng)吵,要懂得互相體諒。所以我平時(shí)和家人也會(huì)互相尊重,互相體諒。

  讀書(shū),是一個(gè)人由無(wú)知變?yōu)闇Y博;讀書(shū),給一個(gè)人正確地思想觀點(diǎn)。讀書(shū),使躁動(dòng)的心變得平靜;讀書(shū),使枯燥的生活變得潤(rùn)澤;讀書(shū),使貧瘠的生命變得豐富;讀書(shū),使平庸的人生變得多彩多姿。書(shū)像一壺濃茶,苦而微甘。而讀書(shū)則與品茶一樣,當(dāng)捺下性子忍受寂寞后,那書(shū)中的絲絲甘香就會(huì)慢慢地給你帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)、永恒的歡樂(lè)。

  不知不覺(jué)中,書(shū)香已經(jīng)伴我走過(guò)了14個(gè)金色年華。讀書(shū)已經(jīng)成為我的一個(gè)習(xí)慣,時(shí)時(shí)為我的生活增添著生趣。今后的日子,有書(shū)為伴,定能讓我收獲,助我成長(zhǎng)。

描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇4

  采訪記錄

  時(shí)間:20xx-9-13

  地點(diǎn):家里

  被采訪者:爸爸

  采訪過(guò)程:

  問(wèn):請(qǐng)問(wèn)您為什么愛(ài)讀書(shū)?

  爸爸:因?yàn)闀?shū)中有知識(shí),書(shū)中有智慧,讀書(shū)可以知事明理,使自己成長(zhǎng)、進(jìn)步,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  問(wèn):那么請(qǐng)問(wèn)您一般喜歡讀些什么書(shū)?

  爸爸:從分類來(lái)講,我喜歡讀歷史、地理、人物傳記和科學(xué)一類的書(shū)。

  問(wèn):讀完書(shū)后從書(shū)中得到了啟發(fā)嗎?這些啟發(fā)在生活和學(xué)習(xí)上有幫助么?

  爸爸:我讀一本書(shū),都受到一定的啟發(fā)。有些啟發(fā),直接用于我的生活工作和學(xué)習(xí),對(duì)我?guī)椭艽,?duì)我的能力提高很快,可以說(shuō)讀書(shū)是我更好的學(xué)習(xí)生活工作的一個(gè)重要的途徑。

  問(wèn):請(qǐng)問(wèn)您一般是怎么讀書(shū)的?能介紹一下讀書(shū)的方法嗎?

  爸爸:我接觸一本書(shū),首先看它的序,或者先看簡(jiǎn)介,看完簡(jiǎn)介以后再看看它的綱目,在閱讀前大致了解一個(gè)這本書(shū)的主要內(nèi)容,和故事梗概間架,然后根據(jù)時(shí)間安排,再去認(rèn)真地仔細(xì)閱讀。

  問(wèn):很多人讀書(shū)都常常會(huì)把一本書(shū)讀三四遍,請(qǐng)問(wèn)您一般會(huì)么?

  爸爸:會(huì)的。有爭(zhēng)議的書(shū)、或者是寫(xiě)得非常好的書(shū)、很感很有教育意義的書(shū),我在第一遍閱讀的基礎(chǔ)上,都會(huì)更認(rèn)真地讀第二遍,精彩的章節(jié),甚至?xí)x第三遍,第四遍,有時(shí)還會(huì)做一些簡(jiǎn)要的讀書(shū)記錄。所以,重要的觀點(diǎn),精彩的故事情節(jié),在我腦海里都能記很久。

  問(wèn):古人云“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)!闭(qǐng)問(wèn)你有這方面的經(jīng)驗(yàn)嗎?

  爸爸:有,“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。”并不是說(shuō)讀書(shū)讀一百遍你就會(huì)理解,而是說(shuō),讀書(shū)需要重復(fù)讀,讀多了,慢慢地你就領(lǐng)會(huì)了。

描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇5

  我曾以為在許多人眼里,我就是最獨(dú)一無(wú)二的那一個(gè),但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了,在別人眼里我是可有可無(wú)的。

  每一天我都是在嘻嘻哈哈中度過(guò)的,我不愛(ài)讀書(shū),整天放逐著我自己,我不認(rèn)為讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)有什么用,所以打從我從小讀書(shū)我就是別人說(shuō)的應(yīng)付考試而讀的,到后來(lái)我連書(shū)都懶得去碰了,考試的成績(jī)也越來(lái)越差,這難免會(huì)給父母帶來(lái)傷心,雖然我也會(huì)覺(jué)得羞愧但是我就是沒(méi)有辦法定下心來(lái),有是我也會(huì)煩惱,但是直到后來(lái)我遇到了一個(gè)人他改變了我,是我從迷茫中走出來(lái)。

  他告訴我其實(shí)人生不過(guò)如此你想在不讀書(shū),你將來(lái)怎能體會(huì)讀書(shū)之好,讀書(shū)之苦,你應(yīng)該努力試試,而不是完全不理啊。是啊如果我們不努力,即使將來(lái)在好,可畢竟沒(méi)有了讀書(shū)的樂(lè)趣,這對(duì)我們的人生是一種遺憾,一種缺憾,無(wú)論什么時(shí)候我們都無(wú)法感受到所以無(wú)論怎樣我都要先試試要不然,怎會(huì)這對(duì)自己的態(tài)度自己的實(shí)力。

  饒平?jīng)G洲中學(xué)高一:林煥敏

描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇6

  讀書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),多多少少都會(huì)遇到煩惱,有些人被煩惱嚇退,離書(shū)本越來(lái)越遠(yuǎn);有些人戰(zhàn)勝了煩惱,勇往直前。

  一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好的同學(xué),然而在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)就不會(huì)寫(xiě)完老師布置下來(lái)的作業(yè),可被老師發(fā)現(xiàn)后,就會(huì)發(fā)生很悲劇的事情,那就要免不了一頓體罰——打手。這樣一來(lái),個(gè)別同學(xué)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一些恨意,從而導(dǎo)致了他們不再愛(ài)學(xué)習(xí)了。依我來(lái)看,老師的這種做法是再愚蠢不過(guò)的事了。

  就是這種做法害了不少的學(xué)生,使中等的學(xué)生成績(jī)下降,使不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生更加不想學(xué),使好的學(xué)生產(chǎn)生心理恐懼,深怕哪一天會(huì)發(fā)生在自己身上。我想這樣子的教育環(huán)境不僅不會(huì)讓學(xué)生上進(jìn),反而會(huì)起到相反的作用。希望老師不要一意孤行,因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),多關(guān)注他們,多關(guān)心他們,多體諒他們。

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