老師優(yōu)秀作文集合15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的老師優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師優(yōu)秀作文1
走在初中校園的木板小路上，心里靜靜地想：今天，又會(huì)見到哪位新老師呢?男的？女的？高富帥？白富美？溫柔呢？還是嚴(yán)厲呢？走著走著，才發(fā)現(xiàn)自己早已到了那擁擠的教室。
“瞧呀！”“她是咱們的新老師嗎？”“她是哪門課的呀！”“你覺得她會(huì)不會(huì)非常嚴(yán)厲？”“先別說。說不定不是呢！”同學(xué)們低聲嘰喳著。我對(duì)這些不感興趣，獨(dú)自一人徘徊在安靜的走廊里，繼續(xù)思考著那幾個(gè)“難題”。
那個(gè)老師越來越近了，我仔細(xì)盯著她看，她好象也在看我，整齊的短發(fā)，筆直的身形，看的出她有三四十歲的樣子，但你要不仔細(xì)看，還以為是個(gè)更年輕的“學(xué)者”，走近一點(diǎn)，倒更像一個(gè)知識(shí)淵博的“演說家！”
走廊里那一陣陣嘈雜聲又傳了過來，即刻打亂了我的“解題思路”！
“她絕對(duì)是我們的新老師！“嗯!”“應(yīng)該是吧！”“看來來很有氣質(zhì) ！“啊哈！她一定是清華大學(xué)畢業(yè)的！”“看起來應(yīng)該很......”話欲說又止，老師已經(jīng)走了過來，邊彬彬有禮地給我們打著招呼，邊從擁擠的同學(xué)堆中移進(jìn)了教室。
同學(xué)們一窩蜂似的緊隨其后，堵到講臺(tái)前，問東問西，把講臺(tái)圍得風(fēng)雨不透，水瀉不通！我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的注視著老師，聽著大家問的每一句話，心中燃起一絲絲興奮！
過了好一會(huì)兒，憋了好長(zhǎng)時(shí)間的上課鈴終于響起來了，教室瞬間由“菜市場(chǎng)”回歸到了教室，同學(xué)們迅速端正坐好，盯著老師，迫不及待地等待老師的講解。隨著老師的開場(chǎng)白，課堂上是震耳欲聾的掌聲，但能清晰的聽到老師那帶有磁性的聲音......
一個(gè)個(gè)故事，一句句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，溜進(jìn)我的耳朵里，流到我的心田中，帶動(dòng)了我的遐想，浸潤(rùn)了我的心扉，不由得讓我急于想繼續(xù)聽下去！
這有趣的一節(jié)課里，老師給我們講了朱自清的《春》，以前我所讀的朱自清的文章中大多有淡淡的哀怨情調(diào)，我覺得他是個(gè)悲觀的人。而這篇文章以優(yōu)美的語(yǔ)言，描寫春回大地的景象，表現(xiàn)春天里自然萬物勃發(fā)的生命力，更表達(dá)了作者熱愛春天、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情！
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，在老師的思路引領(lǐng)下，我仿佛看到了冰雪融化、春日融融，小草破土而出，細(xì)小而明艷的野花遍地都是，感到了春風(fēng)和煦，像母親溫暖的手撫摸著我的臉龐。還有嫩綠衣裳的柳條姑娘在溫暖的陽(yáng)光下隨風(fēng)搖曳。在春雨的滋潤(rùn)下一切是那么清新、明麗！
老師的講解活靈活現(xiàn)，生動(dòng)有趣，她越講越有力，越講越入神，同學(xué)們一個(gè)個(gè)瞪大了雙眼，拖著腮幫子，面帶微笑聽得不亦樂乎，我也深深投入進(jìn)去，心中因?yàn)槔蠋煹闹v解發(fā)出一聲聲驚嘆！我仿佛正在溫暖清新的春天里盡情地跑著、跳著……沒有比這節(jié)課堂更有趣的了！
往常最盼望的音樂響起來了！怎么這么快就下課了？老師干脆的結(jié)束了她美妙的講解，同學(xué)們鴉雀無聲，很不情愿望著老師離開的背影。而此時(shí)，那動(dòng)聽的聲音卻仍然縈繞在我的耳畔，讓我震撼，讓我期盼......
賈老師，我的新語(yǔ)文老師，期待下次生動(dòng)的語(yǔ)文課趕快到來！
老師優(yōu)秀作文2
教師節(jié)到了，我敬愛的老師的身影就像一張張照片，閃現(xiàn)在我的腦海里......
我和老師——媽媽的合影
剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我以為小學(xué)的老師一定都很嚴(yán)厲。第一次見到班主任兼語(yǔ)文老師孔老師，感覺她那么漂亮、和藹，臉上始終掛著微笑，我感覺小學(xué)的老師一點(diǎn)也不“可怕”，就像媽媽一樣親切。
那次，爸爸媽媽兩個(gè)多月都不在家，家里由外婆照顧我，孔老師知道后，每天放學(xué)都要求我認(rèn)真寫作業(yè)，還督促我復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)�，F(xiàn)在，我一看到一年級(jí)課本上一些孔老師代替媽媽簽的“已完成作業(yè)”等字樣，感覺非常溫暖，那段爸爸媽媽不在家的日子，孔老師就像媽媽!
看，這一張照片上是多么幸福的兩個(gè)人!
孔老師和我們52個(gè)同學(xué)的大合影
孔老師像一盞明燈，指引著我們前進(jìn)的方向。
剛上小學(xué)時(shí)，我不太愛看書，對(duì)寫作和小練筆也有點(diǎn)“害怕”。孔老師為了讓我們愛讀書，每天都用她那優(yōu)美的聲音為我們朗讀一些適合我們看的書，于是我們慢慢喜歡上了老師讀的那些書，也喜歡上了閱讀，感覺寫作也沒有那么可怕了。孔老師怕我們“偷懶”，還要求我們每天讀書半小時(shí)，并且要家長(zhǎng)監(jiān)督簽字。
我們由最早的老師領(lǐng)著我們讀書，變成了現(xiàn)在自己要求媽媽買書來讀�？桌蠋煘榱藬U(kuò)大我們的閱讀量，又及時(shí)的在我們班開辦了班級(jí)圖書館，(全班五十多個(gè)學(xué)生每人帶一到兩本本自己喜歡的書)這樣，我們看的書就更多更全面了。
孔老師不光教我們知識(shí)，更教我們做人。5·12大地震，學(xué)校舉行捐款，可我回家把捐款的事給忘了�？桌蠋煂�(duì)我們說：我們的生活條件都算優(yōu)越，省下自己的零花錢為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)點(diǎn)愛心，哪怕一元兩元，也是我們的一份愛心。我們不光要愛自己，愛我們的父母，也要愛我們的同胞。
雖然我后來又為災(zāi)區(qū)的同胞捐了錢，可孔老師那句話我深深記住了：愛自己，愛父母，愛同胞。
很多很多的記憶在我腦海閃耀：在我們不認(rèn)真聽講時(shí)，孔老師教會(huì)了我們專心致志;當(dāng)我們寫作業(yè)粗心時(shí)，孔老師提醒我們“不要和小馬虎交朋友哦”......
更忘不掉老師那次生病，蒼白痛苦的臉上沒有了往日的笑容，我們?yōu)榭桌蠋煹纳《y過，我一直想對(duì)孔老師說：“孔老師，您不光照顧自己的家庭孩子，還要教育培養(yǎng)我們52個(gè)孩子，請(qǐng)您注意自己的身體，因?yàn)�，我們都離不開您的陪伴”。
這就是我們?nèi)w同學(xué)和老師的大合影!看老師，看我們，笑得都那么燦爛!
校信通老師的大合影
去年暑假，我進(jìn)入了校信通博客，也認(rèn)識(shí)了許多校信通里的老師。這些我從沒見過面的老師，是我熟悉的陌生人。
他們都有自己的工作，有自己的家庭，可他們利用空閑，默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著自己的愛心，給博友們精彩點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)我們?cè)趺磳懽鳎膭?lì)我們繼續(xù)努力......
各位老師，您們辛苦了，教師節(jié)到了，請(qǐng)您暫時(shí)放下手中批改的作業(yè)，伸展一下為給我們點(diǎn)評(píng)而僵硬的腰，老師，來一個(gè)放松的微笑，我為您們照張相——一張匯集愛心的大合影!
珍貴的照片太多太多，尊敬的老師太多太多，要說的話也太多太多......在這里，我想對(duì)所有的老師說一聲：老師，您們辛苦了!祝您節(jié)日快樂!天天快樂!
老師優(yōu)秀作文3
記憶的痕跡浸染了時(shí)間的節(jié)奏，拼湊出璀璨的美好，然而歲月蹉跎，時(shí)節(jié)已不能倒流 . ——題記
天陰沉沉的，沉郁的氣息，壓抑著周圍的一切，大雨一觸即發(fā)。望眼周圍的一切，冥冥中眼前的世界，似乎被施放了某種魔法，凈而靜的凝滯在眼前，定格出一幅幅巨大的畫面，影射出異樣的油彩�？淳昧�，
目光也隨之變的呆滯，整個(gè)人沉陷于層出不窮的冥想里，思緒萬千。
沉悶的風(fēng)兒，無心插柳般，扣開了記憶的大門，涌出的是我一段接一段的懷念，那些消逝的曾經(jīng)，早已被時(shí)間流水般的侵蝕，滌洗 沖刷的黑白分明，清晰的近乎奢侈，飄逸著記憶的暗香。
記憶中年少的我們無法承受那些雜亂的世面，我們都是未脫懵的孩子，單而純，傻亦樂。無知的揮霍著稍縱即失的快樂，抑或幸福 ——純真的年月。
記憶中我們可以盡情的歡樂，盡情的感動(dòng)，盡情的熱愛，盡情的追逐，可以在些許煩惱面前，盡情痛哭， 會(huì)全然不顧旁人的指指點(diǎn)點(diǎn)，任憑自己放肆的釋放，宣泄到歇斯底里的怒吼，甚至到?jīng)]心沒肺的叛逆。———— 不羈的歲月。
記憶中停留著一張張熟悉的面容，一個(gè)個(gè)鮮活的身影，其中有你甜美的笑靨，和你永不逝去的倩影，在那個(gè)濃郁的夏日，為了共同的夢(mèng)想，我們信誓旦旦。 ————憧憬的時(shí)節(jié)。
那時(shí)的我們似乎活在太陽(yáng)的世界里，每個(gè)人身上都洋溢著陽(yáng)光的氣息，干凈明媚，活力十足。曾為此堅(jiān)定的認(rèn)為人生是何等美好，活著是多么慶幸，成長(zhǎng)更是何等美妙。在那段年月里，我們都固執(zhí)的堅(jiān)守著那份屬于我們的厚重與執(zhí)著。
當(dāng)那些消逝的曾經(jīng)凝變記憶的碎片，匯聚在一起時(shí)，會(huì)拼湊出一個(gè)大寫的美好。
美好的記憶，記憶的美好。
然而歲月蹉跎，時(shí)節(jié)已不能倒流，過去的被定格成段段惆悵的記憶，落下班駁的倒影，作為而今不愿離棄精神慰藉。
記憶似乎總是美好，現(xiàn)實(shí)竟如此殘酷，巨大的現(xiàn)實(shí)反差油然而生，充斥著我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇敢。
回避現(xiàn)實(shí)，沉迷記憶，走不出來。逾不過去。好想怒吼，卻再也找不出合理的理由。惟有獨(dú)自呻吟著記憶的美好。
記憶帶給我們諸多的歡快，卻忘了帶走無形中施加于我們的痛楚。
總想回歸記憶，回到從前的美好，然而記憶卻隨著我們的頹廢，迷茫，漸漸影退在時(shí)間的洪流中，難以挽回。
記憶的痕跡浸染了時(shí)間的節(jié)奏，咆制出一道難以逾越的鴻溝。就連描寫它的文字也變的蒼白無力，心余力絀。
時(shí)間依舊一點(diǎn) 、一點(diǎn) 、一點(diǎn)......消逝。曾經(jīng)的只能永遠(yuǎn)作為過去，停駐于記憶深處。時(shí)間終將會(huì)把我們打磨的棱角分明，一切都得改變。
記憶已不能承受我們不斷增添的負(fù)載。記得李清照有一詩(shī)曰：“又恐雙溪舴猛舟，載不動(dòng)許多愁�！比缃窨煞窀Z改為：“唯恐記憶一小舟，怎載動(dòng)許多愁。”
睥睨陰郁的蒼穹，混沌的天際中，數(shù)只雀鳥，一路翔北。在天空影留出道道寂寥的弧線，須臾間又消逝在眼前的天際，奔赴于下一站天際，一個(gè)自己不曾到過的地界。
望眼世界，終于在千次回眸后。痛下抉擇，告別頹廢，別離迷茫，回歸現(xiàn)實(shí)，收斂記憶。
記憶的痕跡浸染了時(shí)間的節(jié)奏，拼湊出璀璨的美好，然而歲月蹉跎，時(shí)節(jié)已不能倒流。
陰郁的時(shí)候，或許還會(huì)夾雜些許的隱痛，但這些都將不在重要。因?yàn)槲覉?jiān)信，陽(yáng)光下，我又能呼吸。
老師優(yōu)秀作文4
有人說，老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；有人說，老師是春雨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，滋潤(rùn)萬物；有人說，老師是園丁，勤勤懇懇，培育花苗。
生活離不開老師，從幼兒園到初中，在我的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)過許許多多的老師。他們或嚴(yán)肅，或和藹，或可愛，或幽默，或古板。雖然他們的外貌、性格各不相同，卻都懷著“抱著一顆心來，不帶半根草去”的教育理念，為教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)。在他們之中有一位老師給我留下了最深的印象，那就是我的現(xiàn)任班主任，譚小華老師。
初一的那個(gè)暑假，聽同學(xué)說我們班要換班主任，而且說此老師在英語(yǔ)教學(xué)、管理班級(jí)中很有一套，她所教的上一屆初三，好多學(xué)生考上了高中強(qiáng)化班。何許人也？有些期盼，也有些擔(dān)心。我的英語(yǔ)成績(jī)不太好，對(duì)英語(yǔ)有一種莫名的恐懼，總覺得哪里少一竅，期盼的是能遇上一個(gè)好老師，對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能有大的幫助。擔(dān)心的是，我們這個(gè)班在初一散漫慣了，班級(jí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)風(fēng)氣在整個(gè)年級(jí)較差，老師會(huì)對(duì)我們失望嗎？在期盼和擔(dān)心中，迎來了新學(xué)年，也終于見到了新老師的廬山真面目。
還記得初見譚老師時(shí)，她說話干練、有些潑辣，一股威嚴(yán)之感油然而生，讓全班同學(xué)有些望而生畏。而隨之而來的全新的班級(jí)管理制度和各方面嚴(yán)格的要求，讓我們這個(gè)初一散漫慣了的班級(jí)顯得有些措手不及，有些不適應(yīng)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在她的悉心、耐心、苦口婆心的教導(dǎo)下，我們班的班風(fēng)、紀(jì)律有了較大的好轉(zhuǎn)，英語(yǔ)成績(jī)也有所提高。如今，譚老師教我們已經(jīng)一年多了，在相處中，我們開始發(fā)現(xiàn)譚老師和藹可親的一面。
記得有一次因參加學(xué)校組織的活動(dòng)而落下了許多作業(yè)，可僅有最后一節(jié)課老師卻規(guī)定要記背地理生物的習(xí)題�？粗鴷r(shí)間一分一秒地流逝，而那堆成小山的作業(yè)還一字未動(dòng)，我急得就好似熱鍋上的螞蟻似的，有好幾次眼淚差點(diǎn)都掉下來了。譚老師自然發(fā)現(xiàn)了我奇怪的舉動(dòng)，便把我叫了過去，問道是不是有人欺負(fù)我了。我一聽，頓時(shí)破涕為笑，心想：老師你還把我當(dāng)小孩子嗎？我都這么大了，被人欺負(fù)自己早就可以順利解決了。于是我便把事情從頭到尾給老師講了一遍，老師聽了也笑了“就這點(diǎn)小事啊，老師允許你回家寫不就行了嗎？趕緊把眼淚擦擦。早點(diǎn)回家去吧，注意安全。”“嗯，謝謝老師�！蔽也粮裳劢堑臏I水，轉(zhuǎn)身離去。一路上，寒風(fēng)呼嘯，可我的心里熱乎乎的。
譚老師的課講得也是極好的，所以大家每天都盼望著英語(yǔ)課早些到來。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)的比方，以及嘴角淡淡的一抹微笑，都讓我們深深地陶醉其中，舍不得下課鈴響起。每當(dāng)我們有疑問或是不懂的地方時(shí)，她也總是很樂意為我們解答。平日課余之時(shí)，我們也會(huì)坐在一起說說話、聊聊天，將自己的苦惱說給她聽，在我們眼里，她不僅是一位好老師，更是一位貼心的大朋友。而當(dāng)同學(xué)們犯了錯(cuò)誤或考試失利時(shí)，她更會(huì)及時(shí)地幫助我們找出并改正自身的缺陷，給與我們安慰與鼓勵(lì)�？粗覀円稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步著，她也會(huì)露出一抹欣慰的微笑，投來一個(gè)贊許的目光。
窗外細(xì)雨紛飛，時(shí)光從指尖滑過，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)教師節(jié)就近在眼前。雖然沒有許多美麗的鮮花和精致的賀卡，但我相信在她的帶領(lǐng)下，（11）班的同學(xué)們一定會(huì)用出色的成績(jī)和表現(xiàn)為她送上一份特殊的教師節(jié)禮物。
老師優(yōu)秀作文5
她，雖沒有西施般國(guó)色天香，也不如貂禪傾國(guó)傾城，無法媲美王昭君的粉面桃花，不具有楊貴妃的天生麗質(zhì)，但她卻有最美的面龐——博愛的面龐。她就是我們的喻老師，一個(gè)普通的老師，一個(gè)平凡而不平庸的老師。
喻老師戴著一副眼鏡，身姿曼妙，輕柔似水，溫柔恬雅，一看就是一個(gè)飽讀詩(shī)書的文人。
喻老師有著令人開心妙招，她的課生動(dòng)，有趣，常常洋溢著爽朗的笑聲，同時(shí)又緊張激烈，猶如發(fā)絲上的千均重物，常常引領(lǐng)我們走向高潮。她的課上有時(shí)激情澎湃，有是鴉雀無聲，死起沉沉，這是我們這些不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)的功勞，有是這樣的靜默要持續(xù)幾分鐘，雖然是短短的幾分鐘，可是對(duì)于個(gè)別同學(xué)來說就是千年萬載。老師最氣憤的就是這樣不動(dòng)腦筋思考的學(xué)生，所以講到課文《〈論語(yǔ)〉十則》中的學(xué)而不思則罔，席而不學(xué)則殆時(shí)，她的感情最為里激烈，幾千年前，孔子
就提出了學(xué)習(xí)和思考的重要性，可你們真的做到了嗎？沒有，在座的各位都沒有！大家都應(yīng)該好好反思一下！這句話一說出口不得不讓我們昔日嘻嘻哈哈的表情都拋在腦后，好好想一想老師講的問題，看看老師的話是否屬實(shí)，是否言之有理。
所以她常常無可奈和的說：這個(gè)班的學(xué)生真的很特別，我從未見過！——對(duì)老師提出的問題不聞不問，老師講的重要知識(shí)也不做筆記，課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，課前也不認(rèn)真預(yù)習(xí)，作業(yè)完成的馬馬虎虎，書寫也不好，聽寫又總會(huì)有一大批人不過關(guān)，以這樣的態(tài)度學(xué)習(xí)，無疑是不可能的。老師常常會(huì)因?yàn)槲覀兌械絺X筋，棉隊(duì)我們，她無計(jì)可施，想到這里，我心潮澎湃，涌現(xiàn)出了一串串歉意，對(duì)不起，我們讓您上透了腦筋，我代表全班同學(xué)向您誠(chéng)心誠(chéng)意的道歉，對(duì)不起，對(duì)不起，對(duì)不起，對(duì)不起，
可是，我們慈愛的喻老師又怎么會(huì)這樣輕言放棄，等到下一節(jié)課，似乎她的無奈都躥到了九霄云外，看不出一點(diǎn)無助的眉目。給人一種煥然一新的感覺，這一節(jié)課必定會(huì)使教室里的笑聲爆發(fā)！使每個(gè)天下的身上都洋溢著幸福的陽(yáng)光，卻不知道這背后隱藏了多少辛酸，令人難以想象。我最喜歡喻老師的這一點(diǎn)。這是樂觀向上的軸承。
文字是枯燥的，可在喻老師的手中，它就可以生動(dòng)起來！在給我們講課的時(shí)候，老師常常會(huì)為我們呈現(xiàn)出性質(zhì)想同的美好事物，一幅栩栩如生的畫作就出呈現(xiàn)在我們眼前，使抽象的事物具體化了，生動(dòng)化了。
上課的時(shí)候，要么我們洗耳恭聽老師講的內(nèi)容，要么注目細(xì)視老師，生怕一不小心忽略了某個(gè)重要的環(huán)節(jié)，而遺憾一節(jié)課。
這就是我門的喻老師，博愛，樂觀，令人不禁有點(diǎn)飄飄然
因?yàn)橛心�，我的生命有了新的色彩，因�(yàn)橛心�，我的樂章有了變奏，因�(yàn)橛心悖沂芤鏌o窮，學(xué)到了許多，因?yàn)橛心?/p>
綿綿春雨飄飄然，地上小種子待發(fā)芽，明天小樹苗會(huì)長(zhǎng)高，來年小樹兒健壯，一晃變成擎天柱。
老師，我仰慕你，因?yàn)槟闶腔ㄖ械哪档�，樹中的松柏，草中的熏�?
老師優(yōu)秀作文6
說起我最敬佩的人，我會(huì)毫不猶豫的回答：老師！
我想問大家?guī)讉�(gè)問題：是誰用那雪白的粉筆為我們鋪開了知識(shí)的道路？是誰為了我們每日每夜備課、查找資料？是誰讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中逐漸成長(zhǎng)？又是誰照亮了我們，卻燃燒了自己？是您，親愛的老師，是您為我們鋪開了知識(shí)的道路，是您栽培了我們，給了信心和勇氣。
我是xx班的學(xué)生，我認(rèn)為我的班主任老師是天底下最好的老師。想知道這是為什么，就請(qǐng)看下面。
我的班主任老師是一位非常嚴(yán)格的老師。也許是因?yàn)樗Ｍ覀兡鼙憩F(xiàn)的更好。那時(shí)候我覺得她好兇！不過，跟我的班主任老師相處了一段時(shí)間之后，我和她很快就成為了好朋友，同時(shí)，我也明白了道理：嚴(yán)師出高徒。雖然她對(duì)我們十分嚴(yán)格，但是，她也有慈祥的一面。每當(dāng)我走進(jìn)辦公室，她時(shí)常跟我開幾個(gè)小玩笑，逗的我哈哈大笑。我也知道，天底下所有的老師都是這樣的。
我的班主任老師對(duì)她的工作“培育幼苗”很負(fù)責(zé)。原來，班的差生有很多，而我的班主任老師對(duì)他們并沒有不離不棄，在班里舉行了一對(duì)一活動(dòng)，就是由一個(gè)好同學(xué)幫助一個(gè)差同學(xué)。終于，功夫不負(fù)有心人。在期末考試中，我們班的平均成績(jī)?cè)谌昙?jí)名獲得了第一名，這，離不開老師的教導(dǎo)，是老師使我們走向輝煌。
有人說：“老師就像園丁，培育我們茁壯成長(zhǎng)。”確實(shí)，老師們?cè)谥R(shí)的海洋中孜孜以求盡量的多占有知識(shí)，然而老師們，又毫無保留的把他們平生所學(xué)的傳授給我們。如果有人問我誰是你最敬佩的人，我當(dāng)然要回答：老師！
我的爸爸_我最敬佩的一個(gè)人
我認(rèn)識(shí)的人中，優(yōu)秀的、值得我敬佩的有很多，但是我在這里要跟大家說的是我的爸爸。
我的爸爸，一米八的個(gè)子，壯壯的身材，皮膚黑黑的，濃濃的眉毛下面一雙眼睛炯炯有神，鼻子是祖?zhèn)鞯模〒?jù)說是從我奶奶那里）和我的一模一樣�？赡苁且�?yàn)楣ぷ鞯男量喟装l(fā)過早的來到了他的頭上，你別看他虎背熊腰的樣子，其實(shí)他對(duì)人很親切的。
我的爸爸是一個(gè)平凡的維修工，但是你不可以小看他喲，他會(huì)的可多了：我的爸爸會(huì)設(shè)計(jì)電路、裝控制柜、焊柜子、修燈、還會(huì)修水管、修車……總之他會(huì)的有很多，工作之余他總是很熱情的幫鄰居們的幫，而且還沒有一點(diǎn)兒怨言。
我的爸爸是一個(gè)熱心的人，在單位，遇到同事需要幫忙他總是很積極，沒有一點(diǎn)兒不耐煩，遇到單位有事，還經(jīng)常加班到很晚才回家。不但如此，在家里洗衣服、做飯他都不在話下，院里的鄰居們有什么需要幫助的，來家里找他的時(shí)候他也經(jīng)常是放下手中的事情，拿著工具就去人家家?guī)兔α�，有的時(shí)候都顧不上吃飯呢！
我的爸爸還是一個(gè)很有愛心的人。在很多人看來我爸爸壯壯的，可是他卻有一個(gè)弱點(diǎn)就是他暈針，一看到針?biāo)团碌牟坏昧�。有一次他看到鄭州血�?kù)告急需要血的時(shí)候，他拉著媽媽和我就去獻(xiàn)血了，他本來想獻(xiàn)400cc的，結(jié)果醫(yī)生抽到200多的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他的額頭開始冒汗，臉色變白、嘴唇也開始變紫了，不得已醫(yī)生趕緊停止。事后才知道爸爸是因?yàn)闀炨樀木壒�。盡管如此，現(xiàn)在爸爸依然暈針，但是一看到血庫(kù)告急，他就不顧自己暈針不暈針了，還是會(huì)主動(dòng)跑去獻(xiàn)血，所以我很敬佩我的爸爸。
大家說，我的爸爸是不是一個(gè)值得大家敬佩的人呢？
老師優(yōu)秀作文7
在我心目中，老師擁有著至高無上的地位，我心目中的一位好老師作文。他們是知識(shí)的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。也許從小接觸的最多的人就是老師，所以從心底里崇拜他們，并暗暗下決心：長(zhǎng)大了我也要做1名老師。用知識(shí)去教育他們，用熱情去鼓勵(lì)他們，用愛心去感化他們。夢(mèng)想的第1步已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，接下來要做的就是好好工作。
首先 必須具有精深的專業(yè)知識(shí)
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的1知半解。因此教師只有掌握精深的專業(yè)知識(shí)，才能在上課時(shí)做到“居高臨下”、“高屋建瓴”，只有“居高”才能“臨下”，只有“深入”才能“淺出”。另外，如果老師的知識(shí)面很廣闊以致于能滿足學(xué)生的求知欲望，科學(xué)的解答他們提出的問題或者指導(dǎo)探求知識(shí)的方法，那將會(huì)成為學(xué)生的良師益友，他們會(huì)以崇敬的心情感激老師的指導(dǎo)。所以老師不僅要努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)也要不斷拓寬自己的專業(yè)外知識(shí)。只有這樣才能打動(dòng)學(xué)生的心。因此，我1方面不斷的提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，另1方面盡可能多的了解各方面的知識(shí)以滿足學(xué)生的好奇心。
其次 必須加強(qiáng)道德修養(yǎng)
在求學(xué)階段，老師是學(xué)生接觸最多的1類人，老師的1言1行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印象。因此，必須注意自己的道德修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。馬卡連柯說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光”。因此，在要求學(xué)生做1件事情前我都要求自己必須先做好，并不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。
再次 必須時(shí)時(shí)的愛學(xué)生
愛有很多種，對(duì)于師生這種特殊的關(guān)系，我們又該怎么做？
用贊賞的眼光去看待每1個(gè)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生尤其如此。如果老師對(duì)他們給予深深的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，才會(huì)真正地去愛他們。
誰都會(huì)做錯(cuò)事，除了圣人與逝者。做錯(cuò)事和犯錯(cuò)誤是人走向成長(zhǎng)中成熟的階梯。所以在處理學(xué)生犯錯(cuò)誤的問題時(shí)，不能1概而論，以偏概全，要看這件事在學(xué)生成長(zhǎng)過程中屬于什么性質(zhì)的問題，還要看他行為動(dòng)機(jī)中有無合理成分，必要時(shí)還要做到難得糊涂，總之，在指出問題的同時(shí)，還要給予理解和寬容。
在強(qiáng)制要求和期望鼓勵(lì)均可作為比較適宜的經(jīng)驗(yàn)方式時(shí)，期望鼓勵(lì)可能會(huì)產(chǎn)生更積極的效果，這就要求老師在工作中學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，善于在學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步中體驗(yàn)成功，學(xué)生1有進(jìn)步，教師就應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，甚至老師可以為學(xué)生創(chuàng)造1個(gè)取得成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。即使是后進(jìn)生老師也要善待他們，后進(jìn)生不過是1根生銹的針，只要老師幫助磨，他也會(huì)發(fā)光的。
把事情交給學(xué)生做，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，以信任的民主管理方式營(yíng)造積極向上的班集體，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任感。
把愛落到實(shí)處，擲地有聲，真正為學(xué)生所接受，那是建立在教師對(duì)學(xué)生理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上的愛。真正地愛學(xué)生就要懂得怎樣去愛，因?yàn)橛袗鄣奶炜詹拍?片蔚藍(lán)。對(duì)于我面前1班學(xué)生，我只有盡我最大的努力去愛他們，才能無愧于教師的稱號(hào)。
教師的路還很長(zhǎng)，要做的事情還有很多，我只有認(rèn)真按照上面提到的幾點(diǎn)努力做好自己心目中的好教師，然后做1個(gè)真正的學(xué)生心目中的好教師。
老師優(yōu)秀作文8
提起數(shù)學(xué)李老師，估計(jì)整幢樓的學(xué)生都會(huì)惶恐不安，因?yàn)樗邪喽碱I(lǐng)教過李老師的威力。
李老師是一名四十多歲的“老臘肉”，聲音尖而細(xì)，如同指甲劃毛玻璃般刺耳。黑發(fā)夾雜了許多白發(fā)，我們從未見過李老師化妝的樣子，只記得她的素顏——蠟黃的臉，布滿皺紋，五官不算精致，因工作壓力顯得憔悴……
二年級(jí)的一天，李老師第一次接手我們班，就給我們來了個(gè)“下馬威”，正所謂“新官上任三把火”。
那天，我們班還處于一片混亂的情況下。一位長(zhǎng)發(fā)飄飄、身姿曼妙的女教師如“仙女下凡”般走入我們教室。我們面對(duì)這名新老師，先是心中一緊，然后互相對(duì)視一眼，會(huì)心一笑，然后猖狂起來，打的打，鬧的鬧，估計(jì)大家都想用自己最極端的方式給這名女老師留下最深刻的印象吧！
“安靜！”新老師叫了一聲，那聲音柔柔的，絲毫對(duì)我們這群皮小子沒有震懾力。我們對(duì)此充耳不聞，有人更是膽大包天，向老師翻白眼、做鬼臉。
“你們想鬧翻天嗎？”新老師臉一沉，我們有點(diǎn)慫了，都不吭聲。
可這時(shí)，調(diào)皮鬼們忽然大喊：“對(duì)！鬧翻天！”
新老師冷笑一陣，閃到一位喊得最大聲的同學(xué)面前，右手揪住那同學(xué)的耳朵，那同學(xué)慘叫一聲，用惶恐的眼神瞪著我們。新老師緊接著一個(gè)大耳巴子，清脆響亮地落在那同學(xué)的臉上……我們瞬間安靜了。
換做平時(shí)，我們一定會(huì)捧腹大笑，但此時(shí)，我們像群可憐的小雞崽，渾身發(fā)顫，緊張得快窒息了。而那名挨打的同學(xué)則大哭了起來。這時(shí)，新老師才緩緩開口：“我姓李，是你們的新數(shù)學(xué)老師�！�
那堂數(shù)學(xué)課的情景，我至今歷歷在目。
李老師成了我們班的風(fēng)云人物，從二到六年級(jí)。不知她的軟尺打在了多少人的手心上，我們背地里都恨她，一有空閑時(shí)間，就聚在一起訴說心中的不平。
李老師在教師中也特別橫，美術(shù)老師、體育老師等副科老師見到李老師也“聞風(fēng)喪膽”——生怕今天“惹上”李老師，這節(jié)課又泡湯啦！這不，今天好不容易有節(jié)自習(xí)課，李老師又準(zhǔn)點(diǎn)出現(xiàn)，趕小雞似的“趕”走值守老師，值守老師只能“抱頭鼠竄”……
李老師愛占課、愛拖堂、愛留人、愛開小灶，幾乎“無惡不作”！我們對(duì)此只能干瞪眼。
李老師走路的步子總是匆匆的，上完我們班的課又要到別處去“禍害良民”，她總是走出教室后“消失”在走廊——她走得飛快，轉(zhuǎn)眼瞬移到別班。
可奇怪的是，李老師分明那么“可憎”，每年教師節(jié)收到的賀卡總是一張不少。每周，都會(huì)有她以前教的學(xué)生從中學(xué)回來看她。班主任孔老師開玩笑：“李老師已經(jīng)‘桃李天下’了！”
時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼我們就要畢業(yè)了。
那天的數(shù)學(xué)課上，李老師問：“馬上要畢業(yè)了，畢業(yè)后你們會(huì)來看望我嗎？還會(huì)記得我嗎？”
全班的回答出奇一致：“當(dāng)然啦！”
當(dāng)年被打了一耳光的同學(xué)甚至說：“李老師，我還盼望您再打我一耳光呢！加強(qiáng)印象！”
那時(shí)，我看見，李老師蠟黃、憔悴的`臉上，一雙混濁的眼睛濕潤(rùn)了。
老師優(yōu)秀作文9
一年四季各有各的性格與韻味，今天我就來談?wù)勎业摹八募尽崩蠋煟?/p>
春天，嫵媚迷人，生機(jī)勃勃，就如同我們的音樂老師——張老師。張老師年輕漂亮，白皙的巴掌臉上總是掛著甜美的笑容。她最愛穿五顏六色的裙子了，大大的裙擺像一朵朵盛放的花兒，將張老師的氣質(zhì)襯托得如從畫中走出來的仙女一樣古典、高雅。在那些身著灰暗色衣服的老師中間，張老師總有點(diǎn)鶴立雞群的感覺。
我們喜歡這位音樂老師不僅僅是因?yàn)樗匀说耐獗恚�有她活潑的性格。上課時(shí)，張老師手指輕撫琴鍵，嘴里輕哼著動(dòng)聽的小曲，班里有人調(diào)皮搗蛋了，張老師就一蹦一跳地下了講臺(tái)，像唱京劇一樣拉長(zhǎng)了嗓子甕聲甕氣地批評(píng)了搗蛋鬼幾句，然后自己甜甜地笑了，末了，還不忘提醒我們：“我這樣子唱歌可是會(huì)讓人家笑掉大牙的！小孩請(qǐng)勿模仿！”“哈哈哈……”銀鈴般的笑聲在教室里回蕩。
夏天，火熱而奔放，就像我們的英語(yǔ)老師——袁老師。袁老師也很年輕，且有一個(gè)熱情的性格，我想把她比作那個(gè)高高懸掛的大火球——太陽(yáng)，因?yàn)樵蠋煹木λ坪跤肋h(yuǎn)也用不完。不論何時(shí)出現(xiàn)在我們眼中的她都是步伐輕快、笑容滿面、唱唱和和的，不信，聽我細(xì)細(xì)道來。( )
一天，我們正在上英語(yǔ)課，袁老師突然心血來潮就要教我們做游戲，我們自然很興奮，可看看為人師長(zhǎng)的袁老師，比我們還激動(dòng)呢！她不停搓著雙手，雙腳在地上摩擦著發(fā)出“咚咚”的響聲，游戲開始時(shí)，袁老師雙眼睜得滾圓，小小的嘴巴張的大大的，好久沒合上呢！要是誰在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，袁老師就會(huì)像個(gè)返璞歸真的頑童一樣對(duì)其直鼓掌，不停念叨：“真厲害，真厲害！”怎么樣，這個(gè)開朗的英語(yǔ)老師有趣吧？
秋天，金風(fēng)送爽，秋天是豐收的象征。而我們的班主任老師——肖老師，就正如這金秋一般用柔和的秋風(fēng)洗滌著我們的心靈，用豐富的知識(shí)滋潤(rùn)著我們的心田……
在課堂上，肖老師一絲不茍，她寫的每一個(gè)字都是橫平豎直的，像一個(gè)個(gè)威風(fēng)凜凜的士兵。對(duì)于我們提出的問題，肖老師翻閱資料、進(jìn)圖書館……總之一定交給我們一個(gè)完整的答案才肯罷休！肖老師還是一個(gè)“百事通”，她的腦子里有著無窮無盡的小故事，總能給我們以心靈的啟迪；她會(huì)給我們講述她游覽過的祖國(guó)的美麗山水，讓我們深陷進(jìn)去……總之，肖老師就是一個(gè)金秋的使者，帶領(lǐng)我們?cè)谇锏膽驯е袝秤危ビ痈篮玫氖斋@！
冬天，純潔樸素，卻也時(shí)�？耧L(fēng)怒號(hào)，就像我們的數(shù)學(xué)老師——吳老師。吳老師平常的穿著總是一身樸素的灰色長(zhǎng)大衣。她也不茍言笑，我們都敬畏她。記得有一次考試成績(jī)出來了，吳老師大踏步走向講臺(tái)，將腋下的試卷往講臺(tái)上一扔，鐵青著臉，眼中泛出的嚴(yán)厲的目光像探照燈一樣將我們挨個(gè)掃視了一遍，然后咬牙切齒地說：“我不知道你們?cè)趺锤愕�，這么簡(jiǎn)單的試卷竟錯(cuò)得一塌糊涂……”吳老師越說越激動(dòng)，眼中似乎要噴出火來，穴上的青筋也在瞬間爆出……吳老師真是如嚴(yán)冬一般不留情面�。�
不管是美麗的春，火熱的夏，豐收的秋又或是嚴(yán)厲的冬，它們于大自然都是缺一不可的。同樣的，我的“四季”老師在我的心目中也有著不可撼動(dòng)的地位，因?yàn)槭撬麄儫o私的愛一直澆灌我們長(zhǎng)大……
老師優(yōu)秀作文10
人這一生會(huì)接觸許多許多老師，在小時(shí)候，父母則是我們成長(zhǎng)中不可缺失的老師；而長(zhǎng)大后，我們進(jìn)入了學(xué)校，從此，老師便走入我們的生活，成為我們生活中的一部分。
記得大概是三年前，那天是四年級(jí)開學(xué)的第一天，李老師告訴我們，今年我們班又換了一個(gè)數(shù)學(xué)老師，我們既緊張，又期待，七嘴八舌的開始討論起新數(shù)學(xué)老師的模樣。
忽然，有人大喊一聲：“老師來了！老師來了！”我們趕緊端正做好，齊刷刷的將目光投向門口，而新數(shù)學(xué)老師，在我們期待的目光下，一位男老師，帶著笑容，走進(jìn)了教室。經(jīng)過李老師的介紹下，我們知道了這位新來的數(shù)學(xué)老師姓劉，而且他非常的幽默……在以后的上課中，我們也漸漸的感受到了他的幽默。
每天上課時(shí)，劉老師總會(huì)將一些同學(xué)犯的錯(cuò)誤指出來，“嚴(yán)厲”而又“幽默”的把這些問題變成一個(gè)笑話。特別是一次，一個(gè)同學(xué)總是把兩個(gè)概念搞混，總是分不清楚，我們都為他著急。這時(shí)，劉老師又將他那“幽默的大口”張開了，“這樣吧，你以后回家，就管你爸喊‘媽’，管你媽喊‘爸’。你今天不要忘了�。 �
那位同學(xué)不好意思的低下了頭，我們也努力憋著笑。忽然，也不知是誰模仿著劉老師的聲音，像一個(gè)小姑娘的羞答答的聲音，惟妙惟肖的喊了一聲：“爸！媽！”“噗嗤，哈哈哈！”“太逗了！”我們個(gè)個(gè)也憋不住了，都笑得七倒八歪，甚至有人笑得肚子都疼了……我知道，劉老師說這個(gè)笑話只是為了讓我們不要像那位同學(xué)一樣將概念搞混，而且我也相信，那位同學(xué)一定會(huì)將兩個(gè)概念記得清清楚楚，絲毫不會(huì)有一點(diǎn)差錯(cuò)，而且，這一幕也會(huì)深深的刻在他的腦海里，會(huì)讓他永遠(yuǎn)的記住這個(gè)教訓(xùn)，以后就不會(huì)再次犯同樣的錯(cuò)誤了。
還有一次，我們上完課間操后，準(zhǔn)備回教室，突然，一個(gè)同學(xué)大叫道：“那不是劉老師么！”我們紛紛看向正在在原教學(xué)樓的地方拄著“拐杖”，慢慢的像我們走來。我們都疑惑不解，為什么劉老師這么愛撿“垃圾”，上一次是一個(gè)鐵管，現(xiàn)在又是一個(gè)貌似是拖把的木棍一樣的東西，也不知下次會(huì)撿什么東西，我們帶著滿滿的疑惑簇?fù)碇鴦⒗蠋熁氐搅私淌摇５搅私淌�，�?jīng)劉老師的“介紹”下，我們這才明白，原來劉老師是為了更直觀的讓我們懂得一道水管接水問題，光靠想象是很難理解的，但有了這根木棍后，明顯易懂極了。還真得好好感謝劉老師將它撿回來啊！
劉老師不僅課上的好，能讓我們很快的懂得這道題的做法，而且還很負(fù)責(zé)。每天，都有大量的作業(yè)需要?jiǎng)⒗蠋熍�，以前是兩個(gè)班，大概170多本作業(yè)，而現(xiàn)在劉老師只教一個(gè)班，所以減輕了許多負(fù)擔(dān)。雖然減輕了負(fù)擔(dān)，但劉老師還如同以前一樣，甚至比以前還要負(fù)責(zé)。每天改完作業(yè)后，將所有本數(shù)數(shù)完，用61減去本數(shù)，剩下的就是沒交作業(yè)的人數(shù)。而劉老師則不會(huì)不了了之，劉老師會(huì)直到將所有本數(shù)都湊夠了，才會(huì)罷休。而且劉老師改作業(yè)也很認(rèn)真，絕不會(huì)隨便看一下就打?qū)矗亲凶屑?xì)細(xì)的將所有看完了之后才會(huì)打鉤或打錯(cuò)號(hào)。劉老師，真是特別的負(fù)責(zé)任�。�
劉老師，如同海邊夜空中的燈塔，為我們照亮遠(yuǎn)方的未來；劉老師，如同一塊指路牌，為我們指引前方的道路；劉老師，如同一棵參天大樹，為我們遮蔽凜冽的風(fēng)雨……
老師優(yōu)秀作文11
在彈指一揮間的十二個(gè)春秋中，總有那么幾個(gè)恩師一直幫助我，引導(dǎo)我，讓我一次次走上人生中最美麗、最奇妙的彩虹橋，今天，我要感謝其中的一位恩師是――鄭老師。
我從小就是一個(gè)膽小而又害羞的女孩。在遇上鄭老師以前，我從未上臺(tái)演講過。四年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織了以“感恩祖國(guó)，從我做起”的演講比賽，鄭老師鼓勵(lì)班上的所有同學(xué)都參加班級(jí)的演講比賽，在鄭老師滿懷期待的目光中，我竟然戰(zhàn)勝了膽小和怯懦，也報(bào)名參加了。
經(jīng)過評(píng)選，我以班級(jí)前三的成績(jī)進(jìn)入年段決賽，年段六個(gè)班要從18位選手中角逐出五位參加校賽。為了我能勝出，鄭老師犧牲了許多寶貴的時(shí)間。幾乎每天中午，鄭老師都把我留下來指導(dǎo)我演講。她不顧自己工作了一個(gè)上午的疲勞，也不顧惜自己干澀的喉嗓，一遍一遍地為我示范演講�？僧�(dāng)時(shí)的我很不懂事，急著想回家和爸爸媽媽相聚，急著想回家享受美美的午餐，于是表現(xiàn)得很不耐煩。這是，鄭老師既要指導(dǎo)我演講的技能，又要開導(dǎo)我，安撫我。鄭老師，您辛苦了！
功夫不負(fù)有心人，在年段決賽中，我又以年段前五的成績(jī)進(jìn)入學(xué)校的總決賽！ 這下子，鄭老師對(duì)我的要求更嚴(yán)格了。決賽時(shí)間一天天在逼近，鄭老師幾次三番地把我領(lǐng)到家里，有時(shí)甚至是利用周末的時(shí)間指導(dǎo)我演講。我自認(rèn)為演講稿已經(jīng)寫得很完美了，可鄭老師經(jīng)過一遍又一遍的朗讀，憑著
語(yǔ)感修改不適合演講的句子，千錘百煉，精益求精。稿子終于修改好了。鄭老師又反復(fù)琢磨，每一句話的感情處理，語(yǔ)氣的輕重，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)，語(yǔ)速的快慢，節(jié)奏的劃分，每一個(gè)動(dòng)作的設(shè)計(jì)，甚至一個(gè)眼神，都力求達(dá)到最佳的表達(dá)效果。
“我們?cè)趽u籃里茁壯成長(zhǎng)，不變的是我們純真的笑臉，八千里山川河岳 ，五千年的歷史文化，是一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)歌，是一幅連綿不斷的畫卷。”這么一段文字，鄭老師一遍又一遍耐心地指導(dǎo)我：“氣勢(shì)磅礴”語(yǔ)調(diào)要高揚(yáng)一些，“連綿不斷”語(yǔ)速要舒緩些，讀“畫卷”時(shí)用右手緩緩向右前方伸出，目光追隨手的方向，腦海中要有畫面感??在您整潔敞亮的客廳里，在您的精心指導(dǎo)下，我終于對(duì)演講和朗讀的不同之處有了更深入的了解。時(shí)至今日，您的悉心教導(dǎo)仍然歷歷在目。
校賽時(shí)間到了，輪到我上臺(tái)了。我顫巍巍地站在臺(tái)上，望著臺(tái)下一片黑壓壓的人頭，心里十分緊張，就像有一只小鹿在懷里亂撞。這時(shí)，我看到了您，您微笑著，仿佛在對(duì)我說：“別緊張，你一定會(huì)成功的！”我頓時(shí)有了勇氣，懷里的那只小鹿也安靜下來了，順暢地完成了演講。雖然所有參加校賽的選手除個(gè)別特等獎(jiǎng)之外，都能得到一等獎(jiǎng)，但是，我的得分是倒數(shù)“第一名”，我頓覺顏面掃地，垂頭喪氣地退出賽場(chǎng)。您仿佛看穿了我的心思，安慰我說：“不是你不夠優(yōu)秀，而是強(qiáng)中之有強(qiáng)中手，你從年段300多人中脫穎而出，進(jìn)入校賽，已經(jīng)很棒了。況且，你剛才演講的表現(xiàn)得很出色，令我感到欣慰�！编嵗蠋�，您的一番話語(yǔ)，讓我如沐春風(fēng)、如飲甘泉，我終于如釋重負(fù)。
鄭老師，在整個(gè)演講比賽的進(jìn)程中，您自始至終陪伴著我，在困惑時(shí)為我指點(diǎn)迷津，在怠惰時(shí)予以及時(shí)鞭策，在喪氣時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，您是我走上演講彩虹橋的引路人，謝謝您――鄭老師！
老師優(yōu)秀作文12
20xx年11月12號(hào)星期四，這是我最難忘，也是我最傷心的日子。我們的翟老師，再也不能教我們了。他回了老家，可能再也不會(huì)回來了。不知道為什么，聽到了這個(gè)消息，我心里忽然很難過。
曾經(jīng)，我們總喜歡挑他的毛病。因?yàn)樗陌l(fā)音，總是可以讓我們找到樂趣。
曾經(jīng)，他是我們班上，出名的“王老吉”代言人，他的一言一行，都深深的刻在了同學(xué)們的心里。
他是我在學(xué)習(xí)生涯中最敬佩的一個(gè)老師。
雖然，他只是教了我們短短的兩個(gè)月，可是留給我們的，卻太多太多了……
他給人留下的印象就是平易近人，和藹可親。
這還得從一件小事說起。在我們第一次的晚四上，當(dāng)時(shí)下完課已經(jīng)是九點(diǎn)半了，天陰沉沉的，夜路格外的黑，看得我都有點(diǎn)不敢回家了。這時(shí)候，翟老師關(guān)切的看了看我，說這么晚了，你家就住在學(xué)校附近嗎？老師送你回家吧，這么晚了一個(gè)人走不怎么安全呢！可是，老師家的方向剛好和我們家是相反的，如果老師送我回家，那等他返回家就很遲了，想到這里，我對(duì)老師說：“還是算了吧老師，我一個(gè)人能行的！”最后，我說服了老師，一個(gè)人回家了。就是這么短短的幾句話，讓我感觸極深。他只是一個(gè)老師啊，一般的老師不過只是上上課，給同學(xué)們講解一下知識(shí)�？墒撬麉s十分關(guān)心他的學(xué)生，這讓我對(duì)他起了敬意。
他還經(jīng)常犧牲自己的時(shí)間，就為了給大家多灌輸那么一點(diǎn)知識(shí)，哪怕掌握一個(gè)生詞，一個(gè)句子，他都一絲不茍的為大家講解。
記得在期中考試的前幾天，他為了給我們出模擬試卷，硬是去了網(wǎng)吧熬到了很晚，才出完了試卷。出了試卷后，學(xué)校卻不給打印。無奈，翟老師愣是花了自己的錢在外面給45個(gè)人每人打印了一張，等我們考完了那張?jiān)嚲�，老師卻說我們復(fù)習(xí)還不夠，又自己手抄了一份重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的默寫，花了一個(gè)中午的時(shí)間不睡午覺來給大家完成的。他，作為一個(gè)教師，起早貪黑地工作，是多么的敬業(yè)，多么的崇高與無私啊！
可是今天，他卻走了，在我見到他的最后一面，就是星期四的語(yǔ)文課上，他依舊是滿面微笑，露出了八顆大牙。可是誰能料到，那將是我們的最后一堂課呢？
想到這，我不僅是熱淚盈眶，曾經(jīng)擁有的時(shí)候，不覺得可貴，直到失去了，才懂得珍惜，翟老師，你是一個(gè)好老師！
在星期三的晚上，翟老師給我們唱起了《菊花臺(tái)》，當(dāng)時(shí)大家都覺得很好笑，可是老師卻還是很執(zhí)著、認(rèn)真的唱下去，現(xiàn)在，仿佛那一句句：“菊花殘，滿地傷，你的笑容已泛黃……”卻仍然環(huán)繞在耳邊。
還記得找他要簽名的同學(xué)說，翟老師在她們走之前，說的最后一句話是：“我沒有教好你們，我沒做好啊。”
想到這，我便默默的擦干了眼淚，再次回想起他的音容面貌，腦海里還殘留著翟老師那一句句曾經(jīng)念跑調(diào)的“理想”、“王老吉”、 “項(xiàng)為之強(qiáng)”、“我還沒講呢”，又出現(xiàn)了翟老師在考試前對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)的期望，又回想起了他在晚四的時(shí)候給大家認(rèn)真補(bǔ)課的情景。
今天，翟老師已經(jīng)走了，我唯有對(duì)老師說一聲，放心吧老師，相信我們是最棒的！不會(huì)讓您失望的！不久的明天，我們會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答您！
翟老師，謝謝您，你讓我懂得了真正的好老師是什么樣的，短短的兩個(gè)月，可是我想，那已經(jīng)足夠了。
老師優(yōu)秀作文13
念高危，則思謙沖而自牧；懼滿盈，則思江海下百川。
——題記
大多數(shù)成功人士都有一項(xiàng)技能——謙虛。我們只有謙虛才能成大事也，如果因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿、目中無人，那么，我們遲早就會(huì)失敗的。
自從上初中以來，我對(duì)歷史這科很感興趣。因而什么科目都不學(xué)，只學(xué)歷史。一天到晚看歷史、背歷史。而同學(xué)們又不怎么在乎歷史，老師上課提問也答不上。每逢考?xì)v史，我都考九十多分。同學(xué)們都是五十至六十多分，而我成了歷史老師最喜歡的學(xué)生，同學(xué)們也紛紛過來請(qǐng)問我該怎么學(xué)歷史。
同學(xué)們來問我該怎么學(xué)好歷史時(shí)，心中太高興、太舒服了，有點(diǎn)高高在上的感覺。同學(xué)們和我一起學(xué)歷史，一個(gè)個(gè)的歷史成績(jī)漸漸好了。我去沉浸在同學(xué)們來問我歷史該怎樣學(xué)的自豪中，狂妄自大了起來。驕傲地跟同學(xué)們說:“我可是歷史這科的抗霸，就算不聽課，不做練習(xí)，我照樣考全班第一�！蓖瑢W(xué)們附和道:“如果不聽課都能考全班第一，那我們叫歷史哥。”我大聲地回答道:“好，保證不聽課。”
我果然信守承諾，一個(gè)多月都沒有聽歷史課，練習(xí)也不怎么做。結(jié)果考試下來，考了倒數(shù)第一，被同學(xué)們嘲笑就已經(jīng)沒臉見人了，還被歷史老師數(shù)落了一頓。
歷史老師還用了一節(jié)課說這件事。歷史老師火冒三丈地盯著我說:“我們班呀！有個(gè)同學(xué)真的什么都搶，“搶”了歷史第一名，還要“搶”個(gè)倒數(shù)第一名。哎！我該說什么呢？驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。給你們這些一有點(diǎn)小小成就就驕傲的小家伙講個(gè)故事。
孔子去東方游歷時(shí)，在途中遇到兩個(gè)小孩子在爭(zhēng)論。于是乎，孔子就上前詢問他們爭(zhēng)論什么。兩個(gè)小孩子知道他是孔子，就要孔子給他們?cè)u(píng)評(píng)理，看誰說的是對(duì)的。一個(gè)小孩說道:‘我認(rèn)為太陽(yáng)出來的時(shí)候離人比較近，而中午的時(shí)候離人比較遠(yuǎn)�！硪粋�(gè)小孩則說:‘我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，中午離人近�！鬃有χ鴨柕�:‘你們兩個(gè)有什么理由呢？’
前面的那個(gè)小孩說:‘太陽(yáng)剛出來時(shí)大得如同車上的篷蓋，到了中午就像盛菜的盤子那樣小，這不正好是遠(yuǎn)的顯得小嗎？’
后面的小孩則說:‘太陽(yáng)剛出來時(shí)讓人感到諒颼颼的，到中午就像開了鍋的水一樣燙人，這不正好是因?yàn)榻臅r(shí)候感到熱，遠(yuǎn)的時(shí)候感到冷嗎？’孔子一時(shí)間被問得無言以對(duì)，沒辦法判斷他們誰是誰非。兩個(gè)小孩笑著說:‘誰說你知識(shí)豐富淵博呢？’
孔子在面對(duì)兩個(gè)小孩的爭(zhēng)論沒有回答，是因?yàn)榭鬃又t虛，知之為知之，不知為不知。同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)任何問題時(shí)都要始終保持一顆謙虛的心。如果真的想要取得學(xué)業(yè)成功，那么必須謙虛好問，勤學(xué)好問，不恥下問，而不能驕傲自滿……”
經(jīng)過歷史老師的教導(dǎo)，我明白了其中的道理。驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。漸漸地我又認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，而且其它科目也學(xué)，改變了學(xué)習(xí)態(tài)度。歷史成績(jī)我拿回了全班第一，但這次我沒有像原來那樣驕傲了，變得謙虛了起來。
用一顆謙虛的心卻面對(duì)一切，不驕不傲，才能懂得更多，知道得更多。你們學(xué)會(huì)謙虛了嗎？
所以我為歷史老師點(diǎn)贊，謝謝她教會(huì)了我那么多。讓我懂得了謙虛做人，真誠(chéng)待人，同時(shí)要拋棄驕傲自滿，目中無人。
老師優(yōu)秀作文14
有人說，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，而我要說，老師是參天大樹，為我們遮風(fēng)擋雨，呵護(hù)我們成長(zhǎng)。從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師有很多很多，但最令我敬佩和感恩的老師就是我們現(xiàn)在的班主任黃老師。
黃老師是去年才接任我們班的。她剛來給我們上課時(shí)，大家看到黃老師個(gè)兒不高，瘦瘦的，心想：她能教好我們嗎?同學(xué)們有的露出了失望的表情。黃老師似乎看出了我們的心思，但是她毫不在乎我們的這種心理，而是滿懷信心的給我們上了一堂生動(dòng)有趣的課。記得當(dāng)時(shí)黃老師給我們上的是《竊讀記》。課堂上，老師讀的那樣聲情并茂，富有感情，我仿佛看到了那個(gè)隱藏在大人身后快樂讀書的小女孩，也仿佛感受到了她快樂而又懼怕的竊讀滋味。同學(xué)們聽得那樣認(rèn)真，就連以前課堂上經(jīng)常搗亂紀(jì)律的同學(xué)也學(xué)得那樣認(rèn)真。老師的這堂課，讓我忘掉了語(yǔ)文的枯燥，讓我跟隨黃老師一起走進(jìn)漢語(yǔ)王國(guó)，我第一次感受到了語(yǔ)言的魅力。每次上完課，我總會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問：老師在課堂上有時(shí)連書都不看，她怎么會(huì)講的那么流利，那么清晰，那么透徹?有一次，我無意中看到老師的語(yǔ)文書上批得密密麻麻，有些地方原文都看不清了，我的疑問終于有了答案。“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”老師為了給我們上好每一堂課，她在課下花費(fèi)了多少心血啊!
記得黃老師剛帶我們不久，她發(fā)現(xiàn)我們的作文寫得不好，她就要求我們每天寫日記。剛開始，有些同學(xué)不重視寫日記，把每天的日記看成是負(fù)擔(dān);寫的時(shí)候就東拼西湊，應(yīng)付差事。老師看后，生氣地說：“我滿懷期待打開你們的日記，難道你們就忍心這樣對(duì)待老師嗎?”同學(xué)們聽后非常慚愧。在發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)不會(huì)寫日記，還有的同學(xué)怕老師讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前讀日記而不愿寫真話時(shí)，老師向同學(xué)們保證：絕不會(huì)讓他們?cè)诎鄡?nèi)讀日記，并且引導(dǎo)我們從哪些方面寫日記，怎樣去寫。對(duì)于我們的日記，老師總是抽時(shí)間批閱，還在日記后面寫上一些批語(yǔ)。漸漸地，我養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣。每次日記發(fā)下來，我就迫不及待地看老師給我寫的批語(yǔ)。讀著老師的批語(yǔ)，我感覺老師有時(shí)像我的親密伙伴，分享著我的快樂，也承擔(dān)著我的憂愁：有時(shí)像我的知心大姐，開導(dǎo)我，安慰我：有時(shí)還像一個(gè)心理醫(yī)生，給我醫(yī)治嫉妒、自私的壞毛病，讓我能健康、快樂地成長(zhǎng)。
自從黃老師接任我們班，她就把自己所有的心血都花在了我們身上。每天清晨，當(dāng)我們來到學(xué)校就看到老師的自行車已經(jīng)在車棚了，教室里，老師已經(jīng)組織同學(xué)們學(xué)習(xí)。下午放學(xué)后，許多老師都回去了，老師還在教室里給學(xué)習(xí)差的同學(xué)補(bǔ)課。老師的這種對(duì)工作盡職盡責(zé)的精神感染著我們，也教育著我們，我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)絲毫不敢馬虎。
黃老師不但教給我們知識(shí)，還教我們?nèi)绾巫鋈?不但給了我們鼓勵(lì)，還給了我們關(guān)心和呵護(hù)。天冷了，她總是提醒同學(xué)們多穿件衣服;放學(xué)了，她總是不忘說一聲“路上注意安全”;哪個(gè)同學(xué)生病了，她總是忙著給家長(zhǎng)打電話……
老師，您就是我們心中的太陽(yáng)，沐浴在您的愛的陽(yáng)光下，我們是多么溫暖啊!加減乘除算不盡您為我們付出的心血;詩(shī)詞歌賦頌不完我們對(duì)您的崇敬與感恩。老師，您辛苦了!“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”我們一定會(huì)努力，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您為我們所付出的心血。
老師優(yōu)秀作文15
老師，這個(gè)詞，大家耳熟能詳。那好老師呢?我相信，每個(gè)人心里都有一個(gè)好老師。今天，我就為大家介紹一個(gè)我心目中的好老師。
這個(gè)好老師，我私底下叫她“大嚴(yán)師”。她戴著一副眼鏡，顯得有點(diǎn)秀氣，纖細(xì)的柳眉下長(zhǎng)著一雙透著溫和但又有絲絲嚴(yán)厲的眼睛。這樣的一位老師，曾經(jīng)，我們?nèi)喽己軕峙滤桓矣H近她;但后來，我們對(duì)這位老師的印象悄然發(fā)生了變化。
這位老師是四年級(jí)時(shí)才接手我們班，任我們班的語(yǔ)文教學(xué)，兼班主任工作。以前很多老師都說我們班風(fēng)學(xué)風(fēng)班差，不喜歡上我們班的課，我們都有點(diǎn)灰心喪氣。可是這位老師卻經(jīng)常表?yè)P(yáng)我們，我們漸漸有了信心。但是這位老師特別嚴(yán)厲。叫她大嚴(yán)師還真是人如其名：
以前，有好幾個(gè)同學(xué)老是不完成作業(yè);現(xiàn)在，他們的“好日子”到頭了，老師會(huì)先和家長(zhǎng)溝通，然后把他們留下來完成才準(zhǔn)離校。所以，他們?cè)僖膊桓以嚼壮匕氩剑怨缘匕磿r(shí)完成作業(yè)。
以前，我們的作業(yè)只要寫完就萬事大吉;可到了大嚴(yán)師這兒，只要發(fā)現(xiàn)你字跡潦草，就會(huì)下達(dá)圣旨—— “重寫”。我們班很多同學(xué)都接過這樣的“圣旨”，不敢再松懈馬虎了。并且，作業(yè)上的錯(cuò)誤，必須當(dāng)天改給她看，不然第二天就會(huì)受罰。
以前有人上課不專心，也只是被老師輕描淡寫的責(zé)罵了幾句;可現(xiàn)在，只要有人上課心不在焉，大嚴(yán)師要么用嚴(yán)厲地眼神緊緊地盯住他，使他立刻緩過神來，要么使出“獅子吼”功，幾乎可以把棺材里的人都給嚇醒，要么開始苦口婆心講專注的重要性，讓人心服口服。
大嚴(yán)師也制定了許多班規(guī)，誰要是為班級(jí)抹黑，違反班規(guī)，要被罰寫“情況說明”進(jìn)行反思，來認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。在這樣的“高壓政策”下，我班的紀(jì)律也有了很大的改善。
這位大嚴(yán)師，可真是我見到最嚴(yán)厲的老師，常常搞得我們很緊張。特別是臨近期末考試，同學(xué)們幾乎每分每秒都在復(fù)習(xí)中度過。大嚴(yán)師幾乎把整本語(yǔ)文書都翻了個(gè)遍，羅列了無數(shù)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，做了無數(shù)的練習(xí)題，整本語(yǔ)文書都被我密密麻麻的寫了很多考試重點(diǎn)。大嚴(yán)師與往常的嚴(yán)厲程度相比，無疑又上升了一個(gè)層次。我們每天玩耍的時(shí)間都?jí)嚎s了不少，所以很多同學(xué)在心里面比較抵觸，私底下也稱她“大嚴(yán)師”。
散學(xué)典禮那天，發(fā)期末試卷了。因?yàn)槲乙郧俺煽?jī)一般，所以當(dāng)我漫不經(jīng)心地接過試卷時(shí)，竟意外的發(fā)現(xiàn)卷子上寫著鮮紅的“96.1”分。我?guī)锥葢岩蛇@是不是我的試卷，可卷子上的字跡跟我一樣，答案也跟我一樣，我不得不承認(rèn)了這個(gè)事實(shí)。我喜出望外，這真是一個(gè)天大的好事!當(dāng)我在扭頭看其他同學(xué)的語(yǔ)文試卷時(shí)，立馬就驚呆了：至少有三人考了98分以上，90分以上的有一大半，就連平時(shí)語(yǔ)文老拖后腿的龔林杰也上了90分!
我們班的語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槭裁匆幌伦泳吞嵘诉@么多分?這時(shí)，大嚴(yán)師的面孔從我的腦海里閃過，我一下子茅塞頓開：那不正是因?yàn)榇髧?yán)師不辭辛勞地備課講課嗎?那不正是因?yàn)榇髧?yán)師每天辛勤的汗水和付出嗎?那不正是因?yàn)榇髧?yán)師平時(shí)嚴(yán)格地要求我們對(duì)待學(xué)習(xí)嗎?
正因?yàn)橛辛诉@樣一位大嚴(yán)師，才有我們今天的進(jìn)步，才讓我們有了成功的喜悅，有了追求更高目標(biāo)的信心。現(xiàn)在，我們都喜歡這位大嚴(yán)師。她就是我們班的班主任——張承菊老師。
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