精選心中的樹作文五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的心中的樹作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
心中的樹作文 篇1
我們每個(gè)人心中都有一大樹。
如果這棵樹是家庭，我們每個(gè)人都出一份力，爸爸媽媽辛勤工作，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，家庭和睦。這棵樹就很美。
如果這棵樹是學(xué)校，每個(gè)人出一份力，老師辛勤教導(dǎo)，無私奉獻(xiàn)。我們刻苦，認(rèn)真。這棵樹就很茁壯。
如果這棵樹是祖國(guó)，我們每個(gè)人出一份力，做自己分內(nèi)的事，讓社會(huì)和諧繁榮。這款樹就很挺拔。
心中的樹作文 篇2
在我的日常生活中，總有一截?zé)o形的樹枝帶領(lǐng)我一次次的克服困難，戰(zhàn)勝困難，最終直達(dá)勝利的彼岸。
在我很小的時(shí)候，我的作文水平很差，有及格、沒題材、寫不出來，是家常便飯。一提寫作文就頭痛，就犯難。有一次老師在班上說：“這次大家寫的作文不錯(cuò)，都很好……”老師停頓了一下接著說：“只有一個(gè)同學(xué)的作文實(shí)在是讓我失望�！闭f著她從那一摞作文本中抽出一本,接著把那個(gè)本子打開，展現(xiàn)在全班同學(xué)面前的只是短短的幾行字，同學(xué)們看到這里都哄堂大笑，嘲笑聲、譏笑聲不斷的在我耳邊響起，有的同學(xué)還大聲的罵我，連我最好的朋友都說我是個(gè)大笨蛋。我慢慢地低下了頭，淚水一滴一滴的掉了下來，我心里又慚愧、又氣憤、也就是在那天我暗暗的下了決心：我一定要把作文寫好，讓老師和同學(xué)對(duì)我刮目相看。
但是，想要把作文寫好并不是像我想象的那樣簡(jiǎn)單，為此我常常看書看到深夜。要知道我那時(shí)候只是一位才上三年級(jí)的小學(xué)生啊！我也常常想過放棄，但是想起我下的決心，想起那一天，我又堅(jiān)持了下來。因?yàn)橛幸桓鶚渲υ诠膭?lì)我。有一次我寫了一篇名叫《愛》的文章，寫完之后我洋洋得意，自己認(rèn)為我寫的很好。我拿去給爸爸看。爸爸看著我那自豪的樣子氣乎乎的把我的作文一把扔到地上說：“你以為這種作文就很好嗎？我告訴你這種作文你以后看都別叫我看！”我含著淚把作文從地上拾起來，以后我更加刻苦的練習(xí)作文，因?yàn)橛幸桓鶚渲υ谥С治摇Ｎ业淖魑娜〉昧送伙w猛進(jìn)的進(jìn)步，老師也夸我的作文寫的好，但是只有爸爸還是一直用那樣的語氣對(duì)我說�？墒俏也辉倏蘖耍覉�(jiān)強(qiáng)了起來，我又暗自在心里下了一個(gè)決心，那就是我一定要讓爸爸稱贊我的作文……
生活中我們每個(gè)人都應(yīng)該有一截樹枝，那樹枝就是自信，就是堅(jiān)持、就是努力奮斗,就像精衛(wèi)填海的小鳥，就像暴風(fēng)雨下的小草。我們要用那一截樹枝去創(chuàng)造美好的人生，去創(chuàng)造輝煌。
心中的樹作文 篇3
教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！在我們準(zhǔn)東二小，也有這樣一位受人尊敬的老師，她在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹——吳開英老師。
世上有很多東西,給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我奉獻(xiàn)。吳老師就是把這種愛奉獻(xiàn)給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無知的一年級(jí)孩子開始，她手把手地教孩子們寫字，認(rèn)讀生字，學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識(shí)。如今，又一批六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)了，孩子們將滿載著愛和知識(shí)跨入更高的學(xué)府。而吳老師，還將繼續(xù)她熱愛的教育事業(yè)。我有幸與吳老師在同一辦公室工作了近六年，見證了她無私奉獻(xiàn)的全過程。我跟著吳老師學(xué)習(xí)，向她討教，請(qǐng)她指導(dǎo)，這讓我從中獲益不少。吳老師就是我心中的那棵常青樹。
疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。吳老師關(guān)心班里的每一個(gè)孩子的生活與成長(zhǎng)。哪個(gè)孩子生病了，哪個(gè)孩子情緒有波動(dòng)了，哪個(gè)孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了，只要是吳老師知道的，她都盡力去幫著解決。比如他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳老師都親自訂購(gòu)牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請(qǐng)人轉(zhuǎn)交。幾個(gè)學(xué)期下來，班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過這樣溫暖的問候了。天氣熱了，她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣，告訴他們避暑的方法。天氣冷了，她提醒學(xué)生注意增減衣物，陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤(rùn)物細(xì)無聲的愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與老師的'關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時(shí)都到辦公室來看一看，為的就是見到吳老師叫一聲“吳老師好�！薄皡抢蠋熢僖姡 币苍S，在他的心中，這是最能表達(dá)對(duì)老師的愛的一種方式。古話說“不以善小而不為”，我今天想說“不以平凡而不為”，孩子的進(jìn)步才是對(duì)我們最大的回報(bào)。吳老師關(guān)懷學(xué)生的事跡感動(dòng)著我們，也感染著周圍的人們。
吳老師曾經(jīng)帶過一個(gè)叫兵兵學(xué)生。他特別調(diào)皮，上課不專心聽講，課后不認(rèn)真完成作業(yè)，時(shí)常在班上鬧事，是一個(gè)令人頭疼的“問題生”，別人瞧不起他，他也自甘消沉。但是我們作為教師，不能因?yàn)樗需Υ枚屢豢弥赡鄣挠酌缲舱墼谖覀兊氖种�。吳老師通過了解，知道兵兵家境貧寒，兄弟姐妹多，父母為了生活，無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時(shí)，吳老師觀察到，孩子很聰明，課堂上只要會(huì)的問題就很愛發(fā)言，在學(xué)校參加勞動(dòng)也很勤快。于是，吳老師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注，在她回答問題時(shí)，適時(shí)地給他表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，引發(fā)了同學(xué)對(duì)他的認(rèn)同和喜愛。還在平時(shí)讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的，他的臉上有了那種從未有過的自豪感。那是一個(gè)孩子得到認(rèn)可和尊重時(shí)莫大的幸福感。大家發(fā)覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變，開始愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)質(zhì)量也提高了。在一次課外活動(dòng)中，他跑到吳老師的跟前，羞澀地說了一句：“老師，我喜歡你！”，說完便很快地跑開了。吳老師心中為之一震——隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個(gè)課間活動(dòng)時(shí)間，吳老師上完課正要走回辦公室，突然聽到一聲充滿熱情的招呼：“老師�！眳抢蠋熁仡^一看，原來是兵兵，只見他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著的月餅�！� 老師，這是媽媽給我的，你嘗嘗�！彪m然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時(shí)，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳老師怎能拒絕一顆幼小的心靈對(duì)老師的那一份感激之情呢？她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳老師心中油然生出一種感慨：“這雖然是一塊不起眼的月餅，但它凝聚著一位教師對(duì)一位問題生的仁愛和感化之心，也預(yù)示著一個(gè)可愛的生命正健康地成長(zhǎng)起來。”
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥�！崩蠋煂�(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走，緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。吳老師總是善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。
吳老師性格開朗，她愛把知識(shí)靈活地傳授給學(xué)生，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中掌握知識(shí)。在她的課堂上，總是充滿著歡聲笑語。吳老師對(duì)我們說：“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，我的職責(zé)就是讓他們生活在這片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。她對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，用愛與學(xué)生交流，用真誠(chéng)與學(xué)生相處，她經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說：“咱們?cè)谡n堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時(shí)歡迎大家來咨詢。” 在她的教育下，學(xué)生們都養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，興趣廣泛的好習(xí)慣。她所帶班級(jí)的學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)語文，家長(zhǎng)普遍反映，把孩子交到吳老師手里，就是放心。一個(gè)人工作的優(yōu)秀并不是一朝一夕就能有所成績(jī)的，這必須要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力才能取得成功。吳老師在年輕的時(shí)候就特別勤奮好學(xué)，她總是找各種時(shí)間，用各種方式到處向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)各種方法，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。日積月累，她就積累了一整套教學(xué)和管班級(jí)的辦法并且且在日常工作中不斷地完善。備課、上課、批改作業(yè)、反思得失，吳老師總能做得井井有條。幾十年如一日，難怪每次督導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)吳老師的工作贊不絕口，尤其是讓大多數(shù)老師最為頭痛的練習(xí)冊(cè)的書寫，督導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)是：無可挑剔。在這看似簡(jiǎn)單的四個(gè)字背后，凝結(jié)著吳老師多少心血呀。正是由于吳老師對(duì)工作的任勞任怨，精益求精，才獲得了眾多的榮譽(yù)。吳老師曾多次被評(píng)為公司級(jí)、市局級(jí)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)。她輔導(dǎo)學(xué)生的作文獲獎(jiǎng)率很高，其中有十幾篇登在了國(guó)家級(jí)作文刊物中，而自己撰寫的論文也多次獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中有3篇刊登在國(guó)家級(jí)刊物上。吳老師，是我們小學(xué)優(yōu)秀教師的代表，她以身示范的榜樣作用影響著我，影響著更多的青年教師。她讓我在工作中找到了學(xué)習(xí)的榜樣，她的精神，她的作風(fēng)讓我明確了自己奮斗的目標(biāo)，吳老師是我心中的那棵常青樹。
教師的工作是充實(shí)的，也是辛苦的。在吳老師把大半的精力都放在學(xué)生身上的時(shí)候，沒想到自己的身體卻出現(xiàn)了一些病癥。最初，吳老師并不在意，仍是一如既往的工作。而在全校性的體檢中，醫(yī)生檢查出了她的胸部?jī)?nèi)有腫物，并做了切除手術(shù)。經(jīng)過切片檢查，初步診斷為導(dǎo)管內(nèi)有癌細(xì)胞，她意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，更擔(dān)心是惡性癌細(xì)胞，這種顧慮讓吳老師明顯憔悴了很多。吳老師承受著巨大的壓力與家人往返于烏市幾家醫(yī)院請(qǐng)專家會(huì)診，最后確診是良性腫瘤，她才稍稍地松了一口氣。經(jīng)過這樣的精神打擊，連治療帶修養(yǎng)僅僅十幾天時(shí)間，吳老師放心不下她的班級(jí)，她的學(xué)生，不顧家人的反對(duì)，拖著病后虛弱的身體，又重新站在了她鐘愛的講臺(tái)上。在這期間，吳老師的親朋好友、學(xué)生及家長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)和同事都給予了她真心的關(guān)懷和安慰。這些愛也是吳老師愛心付出的又一種回報(bào)。
吳老師熱愛自己的事業(yè)，關(guān)心自己的學(xué)生，她對(duì)生活同樣充滿著熱情。她喜歡在休閑的時(shí)候看看自己喜歡的書充實(shí)頭腦，聽聽自己喜歡的音樂放松心情，與朋友聚會(huì)增進(jìn)友情，與家人購(gòu)物跟進(jìn)潮流。這些，也是吳老師能愉快工作的最好的調(diào)劑方法。吳老師說：“只有不斷地充實(shí)自己的精神生活，才能更精神百倍的工作，才能跟上時(shí)代的步伐，為學(xué)生提供更新的知識(shí)�！�
是呀，作為一名新時(shí)代的教師，我們不能只滿足于做一個(gè)教書匠。我們要置身于新時(shí)代的文化浪潮中，不斷充實(shí)自己，完善自己。為學(xué)生提供更好的知識(shí)的源泉�！昂么笠豢脴�，綠色的祝福，你的胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土。” 樹是最最平常的，但在平常之中又蘊(yùn)藏著偉大。老師就如同這些樹，正因?yàn)橛辛怂覀兊氖澜绮庞辛司G色，正因?yàn)橛辛怂�，我們的世界充滿了生機(jī)；正因?yàn)橛辛怂�，我們的明天才更加輝煌。吳老師，就是我心中的那棵常青樹。
心中的樹作文 篇4
我的心中有好多好多的愿望，希望成績(jī)好，希望能長(zhǎng)高，還希望家人平安又健康，希望……；希望就像埋了一顆種子在心里，期待它生根、發(fā)芽、開花，再結(jié)出鮮甜的愿望果。
每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)愿望，那就是讀書過目不忘，學(xué)業(yè)突飛猛進(jìn)，我也不例外。但是，我不但偷懶沒有努力，有時(shí)還投機(jī)取巧，一天天過去，學(xué)業(yè)不但沒進(jìn)步，反而愈 來愈差，心中的許愿樹好像快要枯萎了。我需要捉掉懶惰的害蟲，灑下自信的肥料，再耐心的栽培。我相信總有一天，心中的這棵樹，會(huì)再?gòu)?fù)蘇，成為參天的巨木， 令大家刮目相看。
低年級(jí)時(shí)，我有個(gè)愿望，希望暑假到日本的知名景點(diǎn)玩，去游樂園，去吃他們最自豪的海鮮，認(rèn)識(shí)他們的生活習(xí)慣和文化……，那該多好！但是爸爸說，一定要考到 第一名，才能完成我的美夢(mèng)。于是我開始前所未有的用功，努力的讀書、拚命的算數(shù)；考試時(shí)，充滿必勝的決心，謹(jǐn)慎又耐心的作答。到了要發(fā)考卷時(shí)，我既緊張又興奮。若沒拿到好成績(jī)，暑假時(shí)，我只能待在家里寫作業(yè)，復(fù)習(xí)功課；若拿到第一名，那我的愿望不再是愿望，而是實(shí)際的行動(dòng)。語文一百分，數(shù)學(xué)一百分，生活一 百分……終于，皇天不負(fù)苦心人，我第一名了！多虧我心中的許愿樹，讓我順利摘下了許愿果，讓我洋溢了，讓我充滿了信心，讓我如愿以償，美夢(mèng)成真。
我想，我們每個(gè)人都期待自己心中的這棵許愿樹能繁花燦爛，并且結(jié)出一顆顆香甜豐碩的果子，吃了它就讓你美夢(mèng)成真；但是他需要勇氣和信心來灌溉，努力、細(xì)心的照顧，才能讓我們嘗到最甜美的果實(shí)。
心中的樹作文 篇5
“那是一棵樹”，當(dāng)你用驚訝圓潤(rùn)的語氣說出這一句話時(shí)，享受這一句話時(shí)，你就會(huì)深切地感受到這一句話的意境是多么的深遠(yuǎn)，這一句話的份量是多么的厚重。有時(shí)候覺得無法用語言來傳達(dá)這一句話的意境和內(nèi)在涵義。
樹代表著一種生存狀態(tài)，它每天不斷地吸收陽(yáng)光和雨露，不斷地積極向上生長(zhǎng)，不斷地更新自己，無論是風(fēng)霜雨雪或者其他惡劣的氣候，他都是憑著自己向上生長(zhǎng)的執(zhí)著，堅(jiān)強(qiáng)地挺立在那里，即使自己身上的枝枝節(jié)節(jié)斷了，甚至受到毀滅性的打擊，但它那種堅(jiān)強(qiáng)的生存意識(shí)足以沖破一切障礙，在明年的夏天，你同樣可以看到他是一棵枝繁葉茂的大樹!
我覺得每一個(gè)心中都應(yīng)該有一棵樹，應(yīng)該構(gòu)建這么一幅藍(lán)圖：在藍(lán)天白云之下，在廣袤的草原之上，挺立著那么一棵充滿勃勃生機(jī)的大樹。樹是一種志向，一種意志，一種生存意識(shí)，一種成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。樹是最具有個(gè)性的，他高高地挺立在那里，與眾不同，自由地伸展著，生長(zhǎng)著，吐出新芽，吐出新的思想。樹也是最具有創(chuàng)造性的，他所長(zhǎng)出的枝枝葉葉形態(tài)各異。他吸收的是陽(yáng)光、雨露和泥土的養(yǎng)分，卻奇跡般地創(chuàng)造了新嫩的葉子。
樹是一種頑強(qiáng)拼搏的精神，是一種大膽創(chuàng)造的精神，同時(shí)也是一種持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)樹在風(fēng)風(fēng)雨雨的吹打之下不斷成長(zhǎng)時(shí)，它會(huì)不斷地向下深深扎根以支撐起它龐大的身軀。同樣，每個(gè)人都要有樹的精神，在不斷成長(zhǎng)，不斷為人生打拼的過程中，也要像樹一樣的持續(xù)扎根，持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地積累自己的能量，自己的厚度，使自己更具有發(fā)展?jié)撃堋?/p>
“那是一棵樹”，我們每個(gè)人心中都要有一棵樹，不論是榕樹、柳樹還是白楊樹。樹是一種目標(biāo)，樹是一種希望，我們每一個(gè)在不同的時(shí)期扮演這不同的角色，我們心中要有不同的樹。
“那是一棵樹”更應(yīng)該成為我們每一個(gè)人成長(zhǎng)的主題!
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