學校班主任工作總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編為大家收集的學校班主任工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學校班主任工作總結1
1.目標:良好的讀書習慣促其踏實而不浮躁,讓學生置身在良好的班級氛圍中,讀書氛圍中,使其愛我7班,愛我一中。
2.做法
、俜参7班同學,無論什么時間,到校后即進教室,不得站在教室外。
早讀進班讀書,當天該讀哪些背哪些,心中有數,讀背目標明確。告知學生——凡目標明確的讀背,70﹪以上的信息能進入大腦,而漫無目標的去讀,則低于30﹪甚至個位數,效果大不相同。
、谥形绲桨嗪蟊3纸淌野察o,不得喧鬧追打,以免影響中午在教室休息或看書的同學。
、弁砩弦坏叫>瓦M班看書做作業(yè),即進入晚自習狀態(tài),不須等到晚自習鈴響后才靜下來,甚至靜不下來。
3.效果
我7班教室更像課堂,而非鬧市。班級整體氛圍好了,城區(qū)平行班踏實讀書的同學占上風,成為班級的主流,被帶動而讀書的人多了。各學科平均分均領先,各分數段均領先。
四、作業(yè)
1.目標:盡力主動完成各科作業(yè),成為習慣。
2.做法
、倜咳税唇M按座位編號,縱向9個小組,第一小組設11號12號13號······第二小組設21號22號23號······第九小組設91號92號93號······。如第五縱第六排即為56號,每人一個編號寫在作業(yè)本左上角,組長按編號收放,如4組按41、42、43號······疊放。
、谠摻M缺交一人,該組作業(yè)不得上交科代表,科代表早讀時把已收而未收齊的作業(yè)擱置講臺上并提醒缺交者,待班主任來。
、勖恐苤芸季碓谙轮苋丈,班主任指定同學檢查:裝訂、紅筆訂正、達標情況、家長簽字等,未過關者被記錄扣去行為習慣分,限期達標。
、馨嘀魅我獧z查一些科目的作業(yè),特別是學生不太重視的科目,或者直說就是管不太住學生的科目。
3.效果
不交作業(yè)者懼怕影響全組作業(yè)交不上,特別是全班作業(yè)因有人缺交而擱置講臺等待班主任,有畏懼。逐漸形成習慣,便都情愿不情愿的去努力完成作業(yè)。
此法對城區(qū)平行班特別有效。
五、育尖
1.目標:培養(yǎng)領頭雁,為雁陣領航,帶動城區(qū)平行班,促進班風。
2.做法
①為班上第一名創(chuàng)造條件,該生哪科弱,旁邊配置該科強項者。
、诨蚨、三名環(huán)置其旁。
、勖看坞A段考試后,助其制訂下階段學習目標,確定主攻科目,指導其選配教輔資料。
、芡恚渌瑢W座位也可考慮科目搭配。
3.效果
我班黃毓雯中考只剛上重點線,分入城區(qū)平行班后,經過調教,已進入全年級理科前100強、前30名,直至兩次進入前10名,高二上下學期全年級總排序位列11名。在其周圍已跟隨一批同學。
六、衛(wèi)生
1.目標:每個角落,每個時間段,教室干凈清爽。
2.做法
①各人自掃“門前雪”,凡地面有垃圾和污漬,一經發(fā)現,不用查,用尺量,離誰重心近,即誰但責。
、诿咳罩等丈还芮鍜呓淌疫^道和前后,座位中間屬座位者“門前雪”自掃范圍。
③值日生分工明確,第一人擦黑板抹講臺協(xié)助掃地,第二、三位主掃、倒垃圾等。
3.效果
只要走進7班教室,不論何時,教室地面始終呈地磚本色,不是黑的,更無垃圾,已成習慣。老師班干已不需花時間在衛(wèi)生上了。
七、晚自習
1.目標:讓學生習慣于安靜自主做題,自始至終有老師無老師都一樣,提高單位時間效率。
2.做法
、賹W生安靜不下來,絕不只管自己備課改作業(yè)看書報,必須停下,掌控紀律。
②解答學生問題,同時關注教室動靜,一有動靜立即停下解答,看管大家。
③晚自習功能:看管輔導學生看書做作業(yè),這是主項;看住了學生,再忙老師備課,這是次項。要主次分明,別搞反了,只顧自己備課,無視教室狀況。
④作為班主任,不僅僅是每晚6:30到班察看,有時需在晚上八、九點鐘返察,使想說貪玩之人有所顧忌。
、莶坏较峦碜粤晻r間,不準交作業(yè)收試卷。
3.效果
晚自習比較安靜,老師在與不在基本一樣,已形成較安靜的習慣。當然畢竟是城區(qū)平行班,留級的同學就有八人之多,難免有時老師不在出現些動靜,出現不協(xié)調音符,但畢竟主旋律依然保持。
八、心態(tài)與責任
1.目標:努力培養(yǎng)學生良好的心態(tài)面對現狀,勇?lián)熑巍?/p>
2.做法
、倜恐馨鄷シ拧7班班歌》(改編)
我的未來不是夢
——我的心跟著7班在動跟著希望在動
你是不是像我一樣在7班,流著汗水默默勤苦的讀書,
你是不是像我就算受了挫折,也不放棄自己苦讀的生活,
你是不是像我整天忙著追求,追求一種努力奮斗的境界,
你是不是像我曾經茫然失措,一次一次徘徊在十字街頭,
因為我不在乎別人怎么說,我從來沒有忘記我,
對自己的承諾對7班的執(zhí)著,我知道我的未來不是夢,
我認真的過每一分鐘,我的未來不是夢,
我的心跟著7班在動,我的未來不是夢,
我認真的過每一分鐘,我的未來不是夢,
我的心跟著7班在動,跟著希望在動,
你是不是像我整天忙著追求,追求一種努力奮斗的境界,
你是不是像我曾經茫然失措,一次一次徘徊在十字街頭,
因為我不在乎別人怎么說,我從來沒有忘記我,
對自己的承諾對7班的執(zhí)著,我知道我的未來不是夢,
我認真的過每一分鐘,我的未來不是夢,
我的心跟著7班在動,我的未來不是夢,
我認真的過每一分鐘,我的未來不是夢,
我的心跟著7班在動,跟著希望在動。
、趯W班規(guī)。適時學,開學初,隔周學,或有情況時學。前提是必須制訂出切合本班班情的班規(guī),而不是“千班萬班通規(guī)”。
、壑v苦讀故事,“勸學”,勸其苦學,踏實,方法,毅力,恒心,命運等。至今我的學生已進入“十勸”了。
、苊刻煊尚麄魑瘑T安排一人寫出座右銘或發(fā)奮名言于黑板右上角,屬上推薦者名字。
、莩浞掷冒鄷〗Y并通報本周學生行為規(guī)范分數。
3.效果
我班學生大多能有較端正的學習態(tài)度,較好的心理素質面對現狀,面對困境,知曉多從主觀尋找原因,勇?lián)熑,而不一味怪現狀怪命運,抱怨班級抱怨學校。
九、班訓
1.目標:尊師敬長,守紀勤奮
2.含義
先學會做人再談讀書,先知曉如何遵守紀律,而后才能談勤奮讀書。要讓學生懂得如何尊重老師,敬愛家長,這是必須的,是前提,否則就不是我7班人。讓學生懂得遵守紀律,知曉規(guī)矩,養(yǎng)成了習慣,對不守紀者便會產生反感。
十、附7班班規(guī)
1.心態(tài)與責任。
凡我7班學生須調整心態(tài),端正學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的心理素質面對困境,正視現實,直視人生,有困難及不順,不一味怪現狀,抱怨命運不公,多從主觀尋找原因,力爭克服,勇?lián)熑危龈挥胸熑涡牡娜恕?/p>
2.尊師講禮。
凡我7班學生,遇見老師須止步道聲好,上課起立,齊聲應答老師問候,杜絕與老師頂撞,若有發(fā)生,班干及周邊同學有責任及時勸阻,班干及周邊同學一同擔責,待事后處理。
3.重孝道。
凡我7班學生必須尊重父母及長輩,在家做些力所能及的家務,凡事學會多從父母長輩的角度來思考,理解同情父母長輩的一片苦心,不與之鬧氣,不提過分的要求。
4.行為習慣百分制。
每生每學期有基數分100分,每違紀一次扣1分,每月小結一次評出“6+1”同學參加學習班,每周班會通報一次扣分情況,凡每周4次被記名者,學班規(guī)寫反思,家長會同教育,下周仍有3次記名由家長共管,每天安排2位班干與同學負責記錄當天情況,并據各自觀察各寫一份記錄,不署名但須規(guī)范,于第二天上午直接交班主任匯總備查。
5.守紀。
上課嚴禁說話“討論”,按科任教師要求聽講或記錄,晚自習沒有討論,嚴禁發(fā)出聲音,特別是老師不在場,依然保持教室安靜,課間不得在教室大聲喧嘩追打。
6.到校。
早上必須進班讀書,中午保持教室安靜,晚上進班做作業(yè),不得到校后站在教室外面,不準隨處游蕩,每次最后離開教室者有責任關燈關扇關窗關門。
7.早讀。
坐下后,大聲誦讀,必須明了當天該讀哪些、看哪些、背哪些,不得東張西望,交頭接耳,嚴禁做抄作業(yè),嚴禁快到時間才提著食物匆忙趕進教室早餐。
8.班干。
我7班班干是榮譽也是責任,班干除加強自身修養(yǎng),有責任心,守紀勤奮外,須各自履行職責,當天的班紀值日同學與其他班干應共同維護班紀班風,主要班干分甲乙組單雙日管理體制,甲乙組進行分數積累,作出一定的比較,作為班干政績,滿月后替換單雙日,任何人不得干擾班干工作。
甲組責任人:黃毓雯、胡琴芳、肖俊華、饒裕、劉蘊威、楊玥。
乙組責任人:李璟云、徐昊、熊鑫、劉旺、黃志超、李操。
9.作業(yè)。
每人按組按座位編號,編號寫在作業(yè)本左上角,組長按編號疊放,有疑難下課及其他時間問同學,晚自習請教老師時,教室有動靜,必須主動停下,靜候老師管理紀律,作業(yè)按規(guī)定時間交,缺交按違紀扣分。
10.考勤。
遲到1次作違紀1次記錄,2次遲到須由家長打電話或寫紙條說明情況,3次遲到或早退1次,學班規(guī)寫反思張貼于“七班園地”,繼續(xù)遲到或曠課1次父母共管,請假必須由家長電話或請假條聯(lián)系班主任或任課老師。
11.衛(wèi)生。
各人自掃“門前雪”,值日生分工明確,各司其職,第1人擦黑板抹講臺協(xié)助掃地,第2、3人掃地倒垃圾,第4人樓道,第5人樓下。
12.家校聯(lián)系本。
家校聯(lián)系本包含:學習計劃,讀書認識,反思,小結,成績記錄,行為習慣分數,班規(guī),家長建議,任課老師要求,班主任安排,作息時間,節(jié)假日安排,考試時間安排,其他。
13.“七班園地”。
張貼:校紀班規(guī),學校年級文件材料,個人學習方法,反思,“6+1”材料,
練字,范文美文等。
14.綜合。
我7班學生應珍愛生命,加強安全意識,做到不安全的事不做,不安全的地方不去,做任何事,首先想到后果,不做有損學校、班級的事,不得帶外人進校園,不得帶其他閑雜人進7班教室,不得損害公物花草,嚴禁吸煙,看小說,聽Mp3,玩手機,嚴禁進網吧、考試舞弊等等。
15.遵守《中學生守則》,《撫州一中學生行為規(guī)范》。
學校班主任工作總結2
一、熱愛學生,深入了解學生情況
本人為13機電1班班主任,機電一班是對接海運學院的3+2.本班共有37名學生,12名住宿生,25名跑校生,3名單親學生,要想引導學生向全面發(fā)展,克服缺點。首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況 和原有知識水平,了解他們的興趣愛好,性格特點和家庭情況,然后加以分析,綜合考慮引導。
二、實施班級管理,形成良好的班風
1、制訂班主任工作計劃,加強工作計劃性
根據學校工作計劃要求,聯(lián)系本班實際,定好這一學期工作計劃,然后每周要有具體的計劃,計劃必須做到方向、任務明確,措施具體、切實可行,且每天做好記錄。
2、培養(yǎng)積極向上、團結友愛的班集體。
班級的發(fā)展,一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成,前兩個階段對班級建設至關重要,新生入學后第一學年,一定要抓住這一關鍵期,制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際,能為同學所接受,有一定鼓舞作用,而且學生經過一定努力可以實現的。
11月份本班出現了“倒尿”事件,為此,召開了以團結為主題的班會,讓倒尿的學生公開檢討,同時讓被倒尿學生表示寬容,最后讓每位學生發(fā)表感想———怎樣才能實現班級的團結?偨Y,多溝通交流,最重要的是寬容。讓學生們認識到哪些是為人該做;哪些是為人不該做的,教會了學生們?yōu)槿艘幸活w包容的心,包容是一種能力。
3、精心組織和開展集體活動,培養(yǎng)集體主義精神和團結友愛等優(yōu)良品質。
體育活動是最能體現班級團結的活動。班主任必須精心準備,讓學生獲得成績,增加自信的同時還凝聚了班級的團結力。10月份的“三跳比賽”中的集體8字、雙環(huán);11月份的“拔河比賽”,每個學生都很賣力地去為了班級爭取榮譽;12月份的“合唱比賽”中有二重唱,每個學生都在認真地記技巧,都需要學生們的默契、團結之心來完成比賽,每次比賽都有每個同學和每個同學的團結之心,這幾次比賽使學生們認識到這個班是一個團體,使得學生們變得更融洽、更和諧。
4、因材施教
善于發(fā)現學生身上的閃光點,讓每個學生都有事可做。把學生的精力引導到好的地方。讓調皮的孩子多參加體育比賽的活動。讓愛寫的學生布置教室,板報等事宜。讓學生體會中專學生的樂趣!
5、要形成正確輿論,樹立良好班風,抓好班級規(guī)章制度建設。
日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準,形成一種輿論。不正確行為出現時,會受到批評,抵制,幫助,形成一種風氣。本學期實行了班級量化管理制度,針對每個學生出現的問題進行相應的德育加減分措施。校服校卡、課堂紀律,環(huán)境衛(wèi)生,出勤記錄,學習情況,輪值制度,日常事務等進行量化管理評比,在班內形成輿論監(jiān)督,促進良好班風形成。
6、樹立班級榜樣
學生必須樹立榜樣,接近期末組織學生評選勞動標兵、學習標兵、紀律標兵。讓學生多發(fā)現身邊同學的優(yōu)點。多學習身邊同學的優(yōu)點,克服自己的缺點。
7、建立家庭學校的合作體制
學生的個體發(fā)展離不開家庭和學校的溝通合作。針對班級上比較棘手的學生個體,必須班主任與家長的溝通合作,解決學生身上存在的問題,本學期本班有6名學生的家長座談!學生身上的問題不會很快改好,還會是一個反復的過程。
8、加強班級文化建設
班級文化作為校園文化的重要組成部分,包括班級環(huán)境的布置,班級活動的開展等。 (1)環(huán)境的潛移默化
。2)主題班會是統(tǒng)一班級目標的重要途徑和方法。
在以后的工作中我一定會更加的努力工作,讓學生在思想上有所進步,形成良好的習慣。
學校班主任工作總結3
一、引言
根據心理學研究證明:任何一種道德品質都包含著一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。初中生的道德品質,主要是在家庭、學校的道德教育和社會輿論與風尚的影響熏陶下,通過與周圍的人、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成發(fā)展起來的。
責任感是現代人的標志,"培養(yǎng)初中學生的責任感"抓住了德育的"核心",是較高層面的道德教育。因為:從社會發(fā)展和祖國建設上看,需要責任感教育;從學生件,也是道德行為的先導。要培養(yǎng)中學生的責任感,非常重要的就是中學生責任感的意識,強化其對責任感的認識。
2、誘發(fā)情感——解決責任感的內化問題。
道德情感是作為品德發(fā)展的一個有機組成部分逐步形成發(fā)展起來的。初中生有了正確的道德認識并不意味著會立即接受它,且自然而然地付諸行動,還存在著一個他們愿不愿意認同并付諸行動的問題。只有認識與積極的情感相結合,才會形成正確的行為態(tài)度,使道德認識得以內化。要培養(yǎng)學生具有高度的責任感,非常重要的就是要解決其內化在問題,以誘發(fā)情感作為媒介,如認識和行為架設一座橋梁。
3、指導行為——形成責任感的關鍵問題。
道德行為習慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動實現的行為方式,它的養(yǎng)成是品德形成的重要標志之一,俗話說:"習與性成"、"美德大多存在于良好的習慣之中"。許多教育家也強調,教育就是要養(yǎng)成學生良好的行為習慣,所以,培養(yǎng)初中生責任感的關鍵,還是要在提高認識、誘發(fā)情感的基礎上指導行為,使學生將責任感內化為自己的要求之后,再外化為自己的道德行為。
4、以上三者是循環(huán)往復的一個整體。
正如陶行知先生提出的"行是知之始,知是行之成"的觀點,在初中生品德發(fā)展的過程中,隨著兒童年齡的增長,知識經驗的豐富、智力的發(fā)展和道德認識水平不斷提高,我們在培養(yǎng)初中學生責任感特別是高段教育的過程中,要重視從這樣的整體性角度去考慮。
二、做法。
遵循知情意行統(tǒng)一性原則,按認識——情感——行為的教育實踐模式,我們在教育過程中把教育學生"凡事考慮后果"作為實驗的突破口,側重研究"以教育實踐活動為基礎"的方法,力求把責任感教育真正落腳到"導行"之上。本學期是實驗的第一階段,側重從"提高對責任感的認識和激發(fā)情感共鳴"抓起。
1、血的事實,讓孩子們猛醒。
當今的初中學生生在新社會,長在改革中,朝氣逢勃,開拓進取,他們經歷的是一帆風順,幸福的生活不易讓他們產生深層次的思考。實驗之初,通過摸底,我們深感學生對責任感問題缺乏熱情,沒有引起足夠的重視。于是,我利用團隊活動課時間精心設計了這樣一次討論。首先,我向同學們推薦了《是誰把他引向不歸路?》這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人,胡作非為,雖然多次被抓,但有父母保駕,最后被判死刑,臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么,究竟是誰把他引向不歸路呢?激烈的討論開始了,同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵,指責公安機關的徇私舞弊。最后,在老師的引導之下,學生認識到了他自己從小對自己的行為不負責才是造成今天慘痛結局的根本,可見,一個人的責任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓,使孩子們猛醒,深思,并進而認識到對日常學習的重視和平時對集體、對親人的關心是小學生最起碼的一種責任。通過討論,學生積累了道德經驗,促進了道德認識的內化,提高了道德分析能力,達到了德育活動的認識功能。
2、書海漫步,進行責任感的熏陶。
書是人類進步的階梯,書是啟迪學生"責任感"的良師益友。古今中外,多少仁人志士,他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已,歸結起來,都源于高度的責任,在書海中漫步,不失為提高學生對責任感的認識、激發(fā)責任感在內心升騰的有效途徑。為此,我們開展了文明班"讀書月"活動;顒又,大家了解了富蘭克林等無數科學家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現代學子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動;受外國人士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶,被無數關于責任感的名人名言所鼓舞……讀一本《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇讀后感,在讀書活動小組內,中心組成員創(chuàng)立了以獎優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的激勵機制;尋訪活動中同學們駐足聆聽,故事會上大家慷慨激昂,聲情并茂;足以反映出他們的思考已進入了深的層次……蘇霍姆林斯基說:"世界是通過形象進入人心和意識的,初中學生小,他們的生活經驗有限,那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強烈。書海漫步,促進和提高學生對責任感的理解和掌握,達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。
3、社會調查,明確責任感之重要。
責任感在現實生活中到底有什么重要意義呢?學生在前面的活動中有一定的感悟,但如何讓他們迫切地感受責任感的重要,不容半點忽視,從而產生強烈的內驅力,在大小巨細的事情中表現出強烈的責任感呢?同學們通過討論,決定開展"社會調查"大行動。孩子們走向街頭巷尾,來到企事業(yè)、機關單位,調查了各行各業(yè)中有關責任感的典型事例。其中,公安人員冒著生命危險為人民生命財產安全保駕護航,張杰欣同學的母親作為水文勘測人員的精益求精,個體戶張司機幾十年如一日安全駕駛等事例令同學們嘖嘖稱道,而設計人員錯寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫了一個"不能合閘"的警示牌而造成四十萬元的損失等慘痛教訓都給同學們留下了深刻的印象。天災無情人有情,抗洪精神駐我心!九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責任感的濃縮,戰(zhàn)士們奏響了高度責任感的最強音。通過抗洪故事的講述,畫面、詩文的賞析,同學們被深深地感動了。責任感對于各行各業(yè)顯得多么的重要!這是大家的心聲,也是同學們從小抓起,培養(yǎng)高度責任感的強大動力。這次活動是促使道德知識轉化為道德信念的動力,是促使學生從知到行轉化的動力。
4、生活聚焦,深感責任感并非高不可及。
榜樣的力量是無窮的,偉人的可貴,令人敬佩,身邊的榜樣,最讓人鼓舞。我認為,重視對學生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為的導向,又能消除學生認為責任感高不可攀、可望而不可及的偏見。于是,我重視把各種日常教育及常規(guī)活動作為契機,活動前重視指導,闡明如何盡到自己責任的目標;活動中重視點評,利用及時激勵方式強化學生良好的具有責任感的行為;活動后重視總結,倡導具有責任感的良好風氣。半年來,班風班貌得以很大改觀。"捐資捐物獻愛心"活動中、教師節(jié)主題隊會上、文明班活動月中、"快樂星期天"活動、象征性長跑、運動會中的"翻身仗"及每周的爭章創(chuàng)優(yōu)評比上,都留下了同學具有高度責任感的烙印。特別是吳卒雯及家人對社會和他人盡責、文明守紀、潘家輝的無私奉獻、梁坤嫻對家長的體貼、盧嘉信同學刻苦訓練多次為校為班添光彩等典型事例令同學們有口皆碑,成了大家擁戴和學習的榜樣。為了進一步地鞏固學生正確的.道德認識、積極的道德情緒和良好的道德行為,臨近期末,我們又對全期活動進行了回顧和總結,并通過"責任感——在我們的心中升騰"的主題隊會進行了升華;仡欉^去,看到現在,展望未來,同學們喜出望外,信心倍增。隊會上,大家齊聲道出了自己的心聲——只要我們胸懷理想,腳踏實地,我們一樣能成為有責任感的人!"我是順德人,我自豪,我是順德人,我能行!"多么動人的話語,多么激動人心的場面。這些活動不僅對道德行為起著強化訓練作用,使之鞏固,而形成習慣,而且還會使"外顯"于行為中的道德規(guī)范得到強化,并進一步內化為道德認識,然后又外化為道德行為,直至形成良好的道德品質。
三、效果。
短短一年時間,實驗按實施計劃有序較理想地進行著,取得出較明顯的效果,班級學生班風班貌改觀大,班級有正確的輿論導向,全班學生個個有其職,有責可盡,大多數同學責任心強,能力強,優(yōu)生發(fā)展快,差生轉變好,深受師生、家長的一致好評。在獻愛心活動月中,馮智鴻等10名同學受到張榜表揚,本班"獻愛心"活動和教師節(jié)活動情況在全校交流匯報,獲好評。班級文明守紀好,涌現出了潘健文等拾金不昧的好人好事。文明班、交通班、衛(wèi)生班、流動紅旗獲得次數領先,獲"文明"先進集體,特別是運動會上班級學生一改過去的狀況,大打了一個"翻身仗",囊括所有集體項目的第三名,個人成績也取得了較理想的成績,因而獲團體總分第三名和精神文明獎。初二級合唱比賽獲校二等獎,體操一等獎,深受好評。期末統(tǒng)考,本班以領先成績獲級第一名,全鎮(zhèn)總分成績第四名。
實驗才剛起步,取得如此成績,的確令人可喜。但改革探索之路將會充滿艱辛。愿責任感之樹在我們大家包括孩子們心中常綠常青!
學校班主任工作總結4
我們學校是一所主要招收外來民工子女的一所完小,正是因為這一條件的特殊性,造成了我們學校學生的特殊性。我班共有學生58人。存在男生多,女生少的這種現象,這些孩子絕大部分都來自五湖四海。他們中大部分是以前在老家讀書,現在跟隨父母來浙江打工讀書,所以具有很大的流動性,同時也具有和本地學生很大的差異性,這些表現在以下幾個方面:
一、性格差別大,過于偏激,有些很大膽,有些很內向,內向得連說話都說的讓站在邊上的人都聽不到。
二、年紀差別大,像我們班最小的才十歲,最大的十三歲;
三、集體榮譽感不強;
四、衛(wèi)生意識不強;
五、道德品質意識淡漠;
針對這些現象,我采取了以下幾種做法:
一、組織班會,制訂班規(guī),以身作則
俗話說"沒有規(guī)矩,不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀律,即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
一個人初入學,最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,形成良好的學習生活習慣,這樣才能為專心學習打好基礎,作好準備。我們學?S捎諮??祭醋圓煌?牡厙?詡壹頁さ慕逃?嘍云?。因此我哉N?С跗詼加么罅渴奔浜葑パ??9媯?蟻耄褐揮杏辛?"規(guī)矩",才有了"方圓",才可言其他,諸如學習知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓練是實施班級管理的首要前提。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;我作為一名班主任,要求學生做到的,我首先帶頭做到;于是我在開學初就組織了一次班會課,此次班隊一開始學們都很拘束,不敢開口,于是我首先自己提出對自己在新學期中的新要求,隨著我的開頭,同學們紛紛開口,此次班會課著重讓學生自由發(fā)言,提出新學期的新任務及新班規(guī)。此次班隊學生們都很積極,提出了自己的想法及對班級的希望。我們班的一位差生占良國甚至在此次班隊會誠懇的提出了自己的好動。懶散的缺點。并提出新學年對自己的新要求。在這次班隊課中,我著重讓每個學生尤其是那些個性內向的同學讓他們都有機會發(fā)言,并特意讓一些中下生談談自己的看法和意見,并且有針對性的讓某方面不足的學生提出對某方面的要求。此次班隊課非常成功,共制訂出班規(guī)十三條。在此次班隊中,我首先做到尊重每一位學生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業(yè)道德,以高尚道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人。
二、重視在課堂內的常規(guī)訓練,培養(yǎng)學生的自控能力。
由于我們的學生具有懶散、好動的特點。在開學初我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練,嚴格要求,一抓到底。一學期來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢,結合《三字歌》的貫徹落實,每天提醒他們注意"三個一",讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。并多次開展小組朗讀、個人朗讀等多種形式的比賽。
效果十分突出。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。像有些學生總愛趴在桌子上寫字、有些學生總愛站起來寫字,有些學生總愛咬筆頭等等。當學生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來,如每次開會或集合,我要求學生注意聽講了幾件事?是什么事?回到教室后抽學生起來說出要點,如答不出,就說明沒有專心聽講;蚴窍日埻瑢W回答好問題之后,請個同學來重復一下答案。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用,F在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉。學生的學習積極性也得到了很大的提高。
三、個人衛(wèi)生教育
由于我們學校的學生家長大多數是打工者,工作比較繁忙,對于學生的照顧也相應較少,尤其是對于學生的個人衛(wèi)生。針對這個現象,我著重在德育中進行教導,德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程,是提高全民族思想道德素質的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育,它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎,要為學生步入社會打好做人的基礎。所以我生活中,在品德課中,我經常強調衛(wèi)生的重要性,讓他們明白。穿的破舊沒關系,最主要的是干凈。久而久之,學生們漸漸衛(wèi)生意識得到了有效的提高。
四、效果。
短短半年時間,班規(guī)有序較理想地進行著,取得出較明顯的效果,班級學生班風班貌改觀大,班級有正確的輿論導向,全班學生個個有其職,有責可盡,大多數同學責任心強,能力強,優(yōu)生發(fā)展快,差生轉變好,深受師生、家長的一致好評。取得如此成績,的確令人可喜。但改革探索之路將會充滿艱辛。愿責任感之樹在我們大家包括孩子們心中常綠常青!
學校班主任工作總結5
蘇霍姆林斯基說:“從我手里經過的學生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點,與眾不同的孩子!苯逃倪@種反差效應告訴我們,每個學生都有“可塑性”。作為一名班主任,不能選擇適合教育的學生,應選擇適合學生的教育。春風化雨、潤物無聲,批評或表揚都要深淺有度,積極尋找突破口,因材施教。也許就是老師不經意的一句話、一個眼神、一個微笑,就能在不經意間與學生建立良好的親和關系,達到心靈的溝通,獲得學生的信任,從而收到意想不到的教育效果。
面對學生所犯的錯誤,要在嚴愛中把握好批評的藝術與方法,盡可能發(fā)現他們身上的閃光點。捕捉學生“閃光點”,對“問題”生來說,他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待“問題生”的“閃光點”的出現,而應主動地抓住或創(chuàng)設條件,誘發(fā)他們的自尊心和榮譽感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是“問題生”轉化的最佳時機。
首先、嚴字當頭、愛字為首。
批評時要積極肯定學生的優(yōu)點;裁決時“糊涂”些,營造和諧融洽的班級氛圍。
班主任面對的是一個個鮮活的正在成長中的個體,任何一次過火的指責、無意的歧視,都會給學生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學習成績差、行為表現散漫的后進生,一怒之下甚至會例數學生的許多缺點,新帳舊帳一起算,將學生批個一無是處,心灰意冷。其實班主任更應關心和愛護他們,對他們不嫌棄、不歧視,不疏遠。在處理班級事情時,面對后進生,應謹慎對待,不能簡單粗野地呵斥和指責,也不能過早地“蓋棺定論”,應以誠相見,循循善誘,和他們交朋友,促膝談心,消除他們心中的隔閡,讓學生對老師敞開心扉,心悅誠服地接受老師的批評和教育,自覺地去轉變自己。
蘇霍姆林斯基說:“教育者的任務在于發(fā)現每個受教育者身上一切美好的東西。鼓勵他們獨立工作,進行創(chuàng)造,獲取成功。”批評要積極肯定學生的優(yōu)點,對學生要多表揚,少批評;短板理論告訴我們一個桶能裝水的量取決于最短的那塊木板,對犯了錯誤甚至是很嚴重錯誤的同學耐心的做工作裁決時“糊涂”些,營造和諧融洽的班級氛圍。
班里一名父母離異的女同學,從小一直跟著母親生活,生活很貧困。特殊的成長環(huán)境加之家長的教育方法簡單粗暴,致使她性格很怪癖,不善于交際,同學關系不好,因小事經常與老師、同學發(fā)火。有時甚至故意給班干部出難題,在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位女生因一點小事鬧得不可開交。我多次找她談話,做思想工作,從小事著手關心她,用事實說明學會寬容的重要性,并對她體育訓練積極、肯于吃、積極參加勞動等優(yōu)點予以肯定。有時候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做,把一些管理班級的事情交給她,幫助她重樹信心,給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機會,引導她學會與人相處,鼓勵她融入集體,并要求班干部不計前嫌主動幫助她、關心她、團結她,使她終于有了轉變,樹立了生活的信心,逐步融入了集體。誠然,教育學生善于發(fā)現自身優(yōu)勢與長處,更應該教育他們看到自身的不足,方能揚長避短。只有這樣,才能真正教會學生如何學習,如何生活,如何做人。
其次、水火相容、嚴愛相濟。,
批評要注意保護學生的自尊;面對犯錯誤的同學,批評時“糊涂”些,為學生的自尊心設計一把保護傘。
嚴格管理學生是每位班主任必須重視的問題。只有從嚴要求、從嚴管理,才會形成好的班風,但需注意嚴而不兇,愛而不溺,嚴愛相濟,在愛中求嚴,在嚴中見愛。尤其是批評的語言要有一定的藝術性,注意時間,場合,教師應放下架子,以平等的身份,關心
的語氣去幫助教育學生。有一天,我班的張悅同學大課間大聲喧嘩,又不聽值日學生干部的制止,反而反唇相譏,值日干部要將這位學生拉到講臺前站著,結果兩人鬧別扭,當我來到教室,聽見里面吵吵鬧鬧,推開門一看,只見兩個男生正在吵架,思想匯報專題大有兵戎相見之勢。吵了起來我當時非常生氣,本想沖過去嚴厲批評他們一頓,但理智告訴我,這時他們正在氣頭上,萬一弄不好,他們同我頂上了,那可下不了臺。于是,我咳了一聲,同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。
由此可見,教師批評得當,方法適宜,能夠多為學生考慮,批評的效果會比嚴厲的訓斥好。老師批評不當,刺傷學生自尊心、學生必定對老師產生對抗情緒和逆反心理。本學期班里的幾位男生在上音樂課打撲克,我當時當眾嚴厲批評他們,結果這幾位男生好一段時間感覺自己沒“面子”,經常鬧情緒,以抄襲作業(yè)、
值日敷衍了事等來表示對受約束的不滿。后來,我冷靜的反思自己的工作,常言說得好:“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。”班主任工作中我們何嘗不把忠言變的順耳,讓學生聽得進去,應該會更利于行吧。于是我換位思考他們?yōu)槭裁磿@樣做,試著理解他們,擠時間坐下來找他們談心,表態(tài)時“糊涂”些,不在公開場合揭露學生的傷疤,給自己也給同學留下回旋的余地,放下老師的架子,像朋友一樣聆聽他們的傾訴,傾聽他們的心聲,結果如此溝通并冷處理后,這四位同學有了很大的轉變,師生關系也由緊張變得融洽起來,收到了意想不到的良好效果。
再次、嚴為心聲,愛是雨露。
嚴愛適時、適度;批評時“糊涂”些,批評學生應持有愛心,批評方式應因人而異。
初中生正處于青春叛逆期,他們中的個別同學故意有令不行,有禁不止,加之缺少良好家教,有時難免給班級扣分抹黑。老師此時一定十分生氣。與其你去大聲的訓斥他們,不如找他們談話,讓他們自己找出自身不足,違紀的根源所在,千萬不能因為他們給班級扣了分,而對他們厭惡、歧視甚至惡語相譏,那樣做的結果只會導致:師生間的矛盾將會僵化,學生也會我行我素,破罐破摔。蘇霍姆林斯基說:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們!苯處熤挥袃A注全部愛心才能感化學生。在我的班里有一位走讀生,其學習和行為都存在嚴重問題,他一入學就有點的想法,故意表現出對什么都滿不在乎,家長也對他不抱任何希望,只求他混個畢業(yè)證。我清楚這樣的學生內心很痛苦、很無奈,實際上他內心深處更渴望得到老師的關愛。在一個寒冬的早晨,他遲到了,他想,這下可要被狠狠批評一頓了。出乎他意料,我并沒有疾言厲色地責問他,而是假裝糊涂,和顏悅色地關心他,是不是昨晚沒睡好。當我了解到他的鬧鐘壞了,他連臉都沒有洗就趕到了學校之后,我受到很大震動,心情久久難以平靜。我暗示他不該遲到,但又表揚他有較強的自理能力,課間幫他買了個鬧鐘,鼓勵他學會自理、凡事早行動。他深受感動,在以后的很長一段時間里進步很大。但是,學生的進步難免是有反復的,雖然這位同學仍有違紀現象,但我從中深深地體會到:“這樣的學生就像體弱的樹苗,更需要我們班主任給予更多的陽光,更多的呵護、更多的關愛,不斷教育,耐心細致地做工作。用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進心”,從而促使他們感受到老師的關愛,不斷進步。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話:“用放大鏡看學生優(yōu)點,用縮小鏡看學生的缺點。”批評學生的最終目的,是為了讓學生有所悔悟,并在短期內改正錯誤。批評的目的能否達到,取決于班主任的批評方式。針對不同性格,不同脾氣,不同思想的學生應因人而異。嚴愛適度,批評學生應權衡利弊得失。對于性格內向的學生,教師應循循善誘,對于脾氣暴躁,自我意識強的學生,教師應用“交流式”的批評,批評時糊涂些。例如我班一位性格內向的女同學,一次期中考試前被某科老師嚴厲批評,她一氣之下,該學科的卷子只寫了名字,以不答試題來宣泄心中的不滿,以此來報復老師。原因是老師得罪了她。第二天,我并沒有去找她談話,我把“惜”字寫在黑板上,我對同學們說:“對于“惜”這個字我想談談個人的想法!跋А钡淖筮吺莻‘心’右邊是個‘昔’,‘昔’的上面是,象是草,中間是‘一’表示‘地平線’,底下一個‘日’放在一起,則成為:太陽落到地平線的小草下面,意思是‘晚了’!用的左邊是個‘心’,想想右邊的‘晚了’就是“惜”。已經晚了的時候,我們‘惋惜’。怕它晚的時候我們‘珍惜’。而后,我又對學生說:“我希望大家在一起的時候,要珍惜自己的生命,自己的幸福,同時也要珍惜身邊的伙伴、朋友、親人的生命以及和他們的緣分。我希望大家多珍惜少惋惜,一身邊的一切。課后她主動地來找我談心,說出了許多心里話,也和任課老師“握手言和”了?磥砝蠋熢谂u學生時應對癥下藥,把握好批評的分寸,嚴愛適度,恰到好處的適度批評,使學生從內心深處接受對他的批評,引導其學會換位思考,學會理解別人,認識顧全大局的重要性,認識自己的問題所在,并激發(fā)其不斷完善自己的內動力。我們千萬不要認為學生幼稚無知,就隨意地踐踏學生的人格和自尊。愛心,是通往學生心靈的橋梁;是打開學生心扉的鑰匙;是照亮學生未來的燈燭。
俗話說:“嚴是愛,松是害”、“嚴師出高徒”,嚴的前提是“尊重”,真心愛護自已的教育對象,就必然要嚴格要求,沒有原則的愛是偏愛、溺愛,過分的嚴厲又缺乏情感的交融。因此,教師對學生的要求要適度,要合乎情理,是學生通過努力可以達到的。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。當代著名教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷:“只有教師關心人的尊嚴感,才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質而言,就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感!毙睦韺W的測量表明:“一個小孩從出生之日起,便開始具有了多種潛意識,其中包括受人尊重的本能!边@些都說明了尊重學生的重要性。勿庸質疑,作為班主任對學生的嚴格管理是必要的,但若在批評教育時諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰,這與嚴格要求是格格不入的。批評應當是善意的,特別是對屢犯錯誤的同學,應進行細致恰當的批評,春雨潤物細無聲!
批評的藝術應是:“嚴格與善良、嚴格與尊重、嚴格與理解、嚴格與關愛”的有機結合。學生對教師的批評感受到的不僅是合乎情理的嚴格,而且是充滿人情味的關切。只有做到這些才會起到事半功倍的良好育人效果。在美國教育哲學家諾丁斯的關懷德育論中諾丁斯引出了關懷的兩種基本含義:1、關懷與責任感相似,如果一個人操心某事或感到自己應該為之做點什么,她就是在關懷這件事;2、如果一個人對某人有期望或關注,她就是在關懷這個人。所有的教育行為、過程與方法都應具有道德性,即關懷性,否則不成其為教育。而馬斯洛的“需要理論學說”也告訴我們:人在人生的各個時期都需要得到他人的理解、接納、尊重和認同,關懷他人和被他人關懷都是人的基本需要。由此我認識到,待進生其實也有被需要、被關懷、被理解、被尊重、被認同的需要,只是因為長期以來一直被老師和家長輕易地否定、批評,導致待進生產生“破罐子破摔”“死豬不怕開水燙”的不負責任的糟糕想法,這種不利局面的產生可以說受教育者和教育者都應負一定責任。
一個優(yōu)秀的班主任即是理性的研究者更是感性的實踐者。正如葉圣陶先生所說:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人!苯處煹囊谎砸恍卸荚跐撘颇赜绊懼鴮W生,身為“一班之主”的班主任對學生的影響更大。人們常說:什么樣的班主任帶什么樣的學生,這話不無道理。常言說得好:一把鑰匙開一把鎖。教育學生又何嘗不是這樣,面對性格各異、個性鮮明、可塑性強、一個個活生生的中學生,班主任工作中切記:凡事要本著對學生的一生負責的態(tài)度,教育批評學生要尊重學生、“在嚴愛中把握好批評的方法與藝術”。這是每一個熱愛班級管理者值得探究的問題!半S風潛入夜,潤物細無聲!苯逃m無痕,卻有著驚人的力量;潤物雖無聲,但能“于無聲處聽驚雷”。我們每位德育工作者都要通過喚醒、引導、鼓舞等手段來使學生“親其師而信其道,信其道乃受其教”,為每一位學生的發(fā)展負責。
學校班主任工作總結6
一、基本情況
20xx年,首次組織本校教師參加中等職業(yè)學校班主任能力比賽。經過校內比賽,選派三名班主任參賽。在5月19日的市級決賽中,兩名班主任分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級一等獎。
二、背景描述
學校從未組織參加過班主任能力比賽,本次比賽是學校第一次參加,擬通過以賽促建,推動班主任隊伍專業(yè)化建設,提高教育教學、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導等方面能力,發(fā)揮班主任在學校實施教書育人、管理育人、服務育人和溝通學校、家庭、用人單位等方面的重要作用,提高學校學生管理和德育工作水平,促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
三、參賽過程
。ㄒ唬4月初接到市教體局舉辦20xx年中等職業(yè)學校班主任能力比賽的通知,立即對照比賽方案和要求,制定了校內的比賽培訓方案。
。ǘ橥扑]市級比賽選手,組織開展校內比賽,全體班主任參加,4月底,校內比賽完成,確定了三名班主任參加市級比賽。
。ㄈ┯捎诘谝淮螀⒓樱狈涷,對比賽的方式、內容只能認真解讀文件。根據比賽內容,成立了不同的工作組,配備了指導專家,群策群力,集思廣益,組織開展培訓,全力支持三名班主任備賽。
。ㄋ模┩ㄟ^校內展示,模擬比賽,專家點評等備賽準備,針對性的找出問題,并有效解決。
四、工作實效和分析
(一)工作實效
1.5月,兩名班主任進入市級決賽,分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級一等獎。目前,正積極準備參加省賽,對學校辦學形象有正面影響。
2.通過以賽促建,促使班主任對工作梳理總結,系統(tǒng)化的謀劃班級建設和學生管理工作,提高班主任管理水平,推動班主任隊伍專業(yè)化建設。
(二)工作分析
1.高度重視,認真對待。充分發(fā)揮學校配套激勵機制的作用,有效調動參賽教師積極性;成立各類工作組,保障各類備賽準備,發(fā)揮團隊作用,集思廣益、群策群力,用集體的力量提升個人。
2.本次比賽是第一次參加,和市內同類學校相較,存在經驗缺乏的問題。通過認真解讀比賽方案,請教專家等方式有效解決了此問題。
3.營造氛圍,通過樹立優(yōu)秀榜樣,促進班主任隊伍成長,提升班主任工作積極性。
學校班主任工作總結7
緊張忙碌的一學期即將結束,回顧本學期的班級工作,充實而又充滿挑戰(zhàn),下面重點圍繞幾個方面進行總結。
一、扎扎實實抓好班級管理常規(guī)工作。
一是組建了一支比較得力的學生干部,由于這些學生干部由群眾評議,有一定的群眾基礎,因此工作有魂力,有威信,能得到大多數同學的信任,在日常生活中,大多數同學能服從班干部的管理。
二、是堅持了每周一次的主題班會。都安排了一次主題班會,每次都有明確的主題,主持人和發(fā)言人,期初大家就心中有數,不盲目,不匆忙做到有計劃,也有實效,每次的主題班會對大家的心靈是一種震憾,思想是一種提煉,認識是一種升華。
三、是堅持每周日晚修班干部的例會制度,老師根據值日情況記載,結合自己的觀察進行總結,表揚先進,鞭策后進,提出要求,對下周的工作有布置、有安排。之間從末間斷。
四、是堅持每天六到崗。即早起到崗,三餐飯后到崗,早操到崗,課外活動到崗,晚睡午睡到崗,及時發(fā)現問題,處理問題,也為當天的晚講積累。
本學期我們班著重抓學生禮儀,就業(yè)培訓方向,在學期初讓學生們學會做簡歷,上網搜集和專業(yè)有關的招聘信息。同時,還展開了開展了形式多樣、內容豐富,貼近學生,貼近生活,具有本班特色課前三分鐘演講,要求是人人上臺,個個發(fā)言,使黑板前面的這方講臺,成為師生交流的平臺,情感互動的舞臺,成為學生觀察生活和分析生活的嘹望臺,展示自我的擂臺。事實上,在這樣形式的活動中,同學們在活動中敢于敞開心扉說真話,有的交流學習經驗和感悟,有的暢談生活中的發(fā)現和感受,有的抨擊班上的歪風邪氣,有的表揚新人新事,有的提出合理化的要求和建議,最終,膽小的同學敢在臺上發(fā)言了,整體班風收到了較好的效果。
五、身體力行,耐心細致做好后進生的工作。
身教重于言教和學生在一起,我總能身體力行,做學生的表率,班上的事情,事無大小我都親自過問,學校安排的勞動任務與學生一起完成,總是用自已無聲的行動去感化每一個學生,打動每一個學生,收到了潛移默化的效果。
理解需要溝通,在班級工作上,我總是與學生交朋友,找學生談心,只有溝通,交流才無障礙,學生才樂意上你的課,聽你的調度,才能構建好的師生關系,收到&“潤物細無聲&”的效果,本期利用課余時間,我同全班70%以上的同學進行交流和溝通,尤其是是對調皮學生。如男生中的某些同學幾乎是每周喚醒他們的良知,從而產生心靈的共鳴。溝通中我極少打罵學生,因為我明白打罵是解決不了問題的,反而,因一時的意氣用事自找麻煩也有可能。
轉化的力量在于愛,班級工作中我能關愛學生,班上有同學生病,只要知道我都我去問個明白,黃小瓊同學周末生病,我送他去看醫(yī)生,與他的家長取得了聯(lián)系。雖然學校規(guī)定班主任每個值日的晚上都要到宿舍巡查一遍,但我只要得空,都會到學生宿舍里與學生們聊天,我相信,與學生們多溝通,會讓師生彼此更加信任。
六、存在問題
1、部分學生有厭學情緒。
2、極個別學生有早戀、打游戲、去網吧上網現象。
3、單親家庭、父母離異家庭、留守家庭的學生叛逆情緒重,容易出問題。
今后工作重點:
1、重視中等生,中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),作為班主任,應該重視他們,調動他們的積極因素。
2、建立一套競爭機制:人人要有一個競爭。
3、提高自身素質,塑造自身形象,贏得學生依賴。
4、狠抓倆頭。重點學生實行每日向我匯報制度。每周和其家長通一次電話或見一次面。
5、加強對學生的學法指導,做好指導工作計劃。如超級學習法、五步學習法
盡管我清楚的看到一年后的結果,但我依然會做好自己的本職工作,弱者總是為自己找借口,強者只是盡力的去尋找解決問題的辦法。無病呻吟只會引起別人更多的反感。
也許最后的結果不一定令人滿意。但自己畢竟付出了。
學校班主任工作總結8
情感,是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關系所表現出的切身體驗,它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響,而且在人們的認識活動中和實踐活動中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。具體講,情感在班主任工作中的效應主要體現在如下幾個方面:
一、能增強角色魅力
教育心理學認為,教育者的個人威信與教育效果呈現出較為明顯的一致性。因此,班主任在學生中享有較高的威信,是搞好班級工作和教育好學生的前提和保證。班主任要用自己的學識和豐富的人生閱歷,做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色,而且還要扮演好"管如嚴父,愛如慈母,親如朋友"的三重角色,做到以心換心,以誠對誠,學生的崇敬之情便會油然而生。
二、能增加教育的可信度
面對不聽話的學生,班主任應該用真摯的情感去彌補學生心靈上的創(chuàng)傷,深入了解學生,從關心學生成長入手,教育學生時動之以情,曉之以理,導之以行。這樣,在融洽的師生情感中,學生自然會把班主任的批評看作是對自己的愛護,把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣,收到"親其師,信其道"的效果。
三、能形成凝聚力和向心力
一個班幾十個學生,他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素,各行其事,班集體豈不成了一盤散沙?
遇到這樣的班級,班主任如能用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生,富于同情心,就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁,學生把班主任當做可以依賴的人。這樣,學生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活,心就會往一塊兒想,勁就會往一處使,形成一個有凝聚力和向心力的班集體。
四、能提高教育工作的有效性
如果班主任在教育學生時,只曉理,不動情,干巴巴的說教,枯燥乏味,學生聽起來昏昏欲睡,毫無興趣,甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。那么,怎樣才能取得好的教育效果呢?
心理學研究認為,情感在教育學生的過程中具有很強的感染作用。因此,班主任在教育學生的過程中,可以有意識地運用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困難和挫折面前,學生的情緒往往是被動的、不穩(wěn)定的,這時班主任表現出冷靜沉著、堅定自信,就能穩(wěn)定學生的情緒,并能給學生以極大的鼓舞力量?梢钥吹,班主任情感的感染力多么重要。
五、能激勵差生不斷向好的方向轉化
任何一個班集體都或多或少存在著差生。轉化差生工作是一項復雜、細致的思想教育工作。要教育和轉化差生,消除他們的心理障礙,必須用真摯的情感,從尊重其自尊心入手,以喚起他們對所犯錯誤的自責和悔恨,使他們從痛苦自卑中解脫出來,激發(fā)其要求上進的動力,增強他們的自信心。使他們把好的品德、好的行為、好的學習成績保持下去,不斷向更好的方向轉化。
總之,班主任的工作,要分析和研究學生的思想和情緒,堅持"以情動人","以理服人"。
學校班主任工作總結9
法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠不能成功地教給學生以任何東西。從教二十三個年頭的我,至今仍是一名普通的教師,一直工作在教學的第一線,為班主任工作傾注了滿腔的熱情。雖然沒有殷實的物質生活,但精神世界卻無比充實。記得”法國作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。而我也一直以“榜樣”和“陽光”的準則要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的奉獻著。
每當接任一個新的班級,每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,就再一次融入到無比圣潔的情境,就再一次開始了“修枝剪葉”的過程,生命也因此贏得了壯麗的升華。德育工作其實就是一位班主任在平時的工作中,在點點滴滴中一次次的詮釋一個教師的責任和擔當。我們的奉獻雖然不見得是什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。
二十四年來,我做班主任接的每一個班級,教室都是最整潔,清新,漂亮,溫馨;班級里的設施最有使用價值,學習備品最豐富,最實用。在班主任工作中,去班級的時間最早,離開的最晚;和學生共同交流的最多,值日時的重活臟活,自習時語文晨讀,讀書時細心聆聽,活動課的積極參與游戲,就餐時的照顧叮嚀,就寢后的查寢關愛,生病時送醫(yī)就診,用心呵護。多年來,課堂內外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽,開花結果!半S風潛入夜,潤物細無聲!蔽宜痰陌嗉壘前嗉壢藬底疃啵z學人數最少;班級成績最好,學困生最少;班級活動最豐富,最有質量。多年來,學校也給予我許多榮譽稱號。榮譽并不是我做班主任的目的和目標,面對榮譽我只覺得只是對自己的一次次的鞭策和激勵,讓我一如既往的更加喜歡班主任工作,喜歡和孩子們在一起成長時的快樂和幸福。
俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學生如影隨形般地追隨;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。我愿用我的真誠,善良,責任信心和勇氣,擔當和奉獻,在班主任工作中去踐行德育育人的新方法,新思路,開拓進取,總結經驗,努力鑄就德育工作的最亮麗的豐碑。
學校班主任工作總結10
作為寄宿學校的班主任,工作量大到無法估計,在這幾個月中,作為副班主任我們深有體會。但既然選擇了,我們就會不辭辛苦為孩子,孩子們畢竟還小,十幾歲的年齡,照顧不好自己,每兩周回一次家,生活上和心理上都需要被關注。
因為我們是常駐學校的老師,學生們有什么事情都愛找我們。不管誰的學生生病了,只要來到宿舍求助的學生,我們都會盡力照顧。時常帶著去校外就診,在這人生地不熟的地方也知道哪里的醫(yī)生醫(yī)術高負責任。這幾個月來,燒水熬湯是女生宿舍里常有的事,查寢鎖門更是經常,接待家長來訪,家長一個電話即使是晚上九點半也會跑去學生宿舍,只是為了家長安心。
生活上的照顧不可少,更要關注他們的心理。因為年齡間差距小,孩子們和實習老師相處更親近些。不同年級的孩子有不同的煩惱事,七八年級的孩子多是因為處理朋友之間的矛盾而苦惱,常常向老師尋求解決方式,而九年級的孩子面臨中考,孩子們壓力大,難免有一些情緒波動,及時發(fā)現,開導才不會造成較大影響。
與在校老師相比,實習老師更能了解孩子們的心理,也更能站在孩子的角度想問題,所以孩子們信任我們,當我們是老師更是朋友,什么事情也都愿意和我們分享,而我們也愿意傾聽他們的煩惱,排解他們的憂傷。
學校班主任工作總結11
光陰似箭,不知不覺中20xx年上半年就在忙碌中過去,期末考試也已順利過去,總體來說我們班這次在學生的總體成績上有了一個較大的提升。現在就20xx年上半年的工作做一個總結,總結經驗、汲取教訓,爭取在下半年使自己的教學水平再上一個新臺階。
孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!币虼嗽谄綍r教學工作中,我努力做到:尊重學生,理解學生,真心愛護我的學生,嚴格要求他們,但是是尊重學生并不等于放任他們,其中的工作精心而又繁瑣,但即使再苦再累,當看到學生的進步,班集體的團結協(xié)作局面,我都由衷的感到由衷的高興。
班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上,我的經驗不是很豐富,所以遇到自己不容易解決的問題時,我會虛心地求教其他的班主任,借鑒別人的做法;還有一些指導班主任工作的書籍,例如《班主任之友手冊》等書籍,每一次閱讀后我都大有收獲,而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實施。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。
一、重視班干部隊伍的建設,發(fā)揮他們的模范作用
在整個管理班級的過程中,我還有一點體會,就是班級的事情,盡量讓學生自己去做。剛開始我基本上是什么事情都自己來管,生怕學生出差錯,但是后來,我發(fā)現這樣不僅自己累,而且學生養(yǎng)成了依賴性,大事小事都要找老師。于是,我開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在**的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當的時候加以引導。比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況,在有些需要注意的問題上由干部來提醒,在需要討論的問題上由班干部來點評同學發(fā)言,然后由我總結。
重視班干部隊伍的建設和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定,時時要求他們以身作則,學會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。同時還定期召開班干部會義,研究針對一周內班級的情況和出現的問題,確定下周的工作任務和工作重點。在班會上特重說明班級紀律及各方面的要求,強調班干部的工作不是為了個人的私利,而是為了整個班集體在工作,并要求同學給予監(jiān)督和支持。之后我還專門召開班干部會儀,指導他們工作方法,作為班干部要與同學們打成一片,協(xié)調好各方面的關系,這對班干部本身也是一種鍛煉,并鼓勵他們繼續(xù)努力工作。針對班上突出的幾個調皮學生,我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化,出現問題及時找到他們,耐心地對他們做開導工作,而且還十分注意同他們的家長保持聯(lián)系,雙方面做好轉化工作,取得了一定成效。
二、做好學生思想工作,做好教學工作計劃
想讓學生切實按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們相通, 思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:
第一,行為規(guī)范教育,也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差,所以對行為 規(guī)范教育是常抓不懈,每學期均要組織學生學習有關規(guī)范內容,督促學生在思想上提高認識 ,平時,對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出,要求改正。一年來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護集體榮譽。
第二,集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識,所以,通過教育,促進學生互幫互學,增進友誼,大家共同進步,樹立集體意識,并通過參與學校組織的 集體活動,培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進了集體的凝聚力。
1、在班會課上對全班進行思想教育與快樂式管理
現階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣,根據此情況我對本學期的班會進行調整,現在的班會通常先由學生自己總結現階段班里的情況,然后是我做總結并以多種形式進行教育。最后做集體游戲,在游戲中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現自己的潛力與能力,達到讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的,淡忘學習是痛苦的,并找到自己應有的位置。
2、做好個別同學的思想工作
學生到學校讀書,一方面是學習文化知識,另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生,老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言,有些道理他們不是不懂,而是不愿意去想,忘記了去做,而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口,對待這樣的學生,老師必須一次一次地耐心地找學生談心,做他們的思想工作。次數多了,老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望,這時,老師要控制自己的情緒,盡量不要對學生大發(fā)脾氣,有力度的批評是需要的,但還是盡量以思想教育為主,更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我采取冷靜法,先不找學生談話,等自己冷靜下來重新調整思路后,用另一種方式再找學生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達到很好的效果。
總之,我深感班主任工作多而雜,但只要你具備一個愛字,那一定會把工作做好。但我覺得這學期自己的弱點就是沒有調整好自己的心態(tài),不過相信自己通過努力,將會逐漸細化的,這也是我下學期的努力目標。
學校班主任工作總結12
時間過得很快,一個學期就接近尾聲了。經過上一學年的工作實踐,使我深刻體會到,要當好一個班的班主任的確不容易。這一學期我擔任著201汽修班班主任,該班學生是外出實習歸來且全為男生。由于是實習生沒有養(yǎng)成好的習慣,反而把社會上一些不好的歪風邪氣帶到了學校,這給管理增加了不少難度,因此也遇到了不少難題,但我卻在班主任工作中學到了很多東西,不斷總結,提升自己班主任工作的能力。以下是我對本班工作的一些工作總結。
一、提高知識,明確職責,加強責任感
班主任是學校教育計劃的具體執(zhí)行人,是校長、教務的助手,又是學校和學生家庭的橋梁,各班工作的好壞,直接影響學校教育管理工作進行。因此,必須提高認識,加強責任感,掌握班主任工作規(guī)律。
1、努力做好學生思想教育工作,很多學生生活習慣懶散,經常遲到曠課,早訓遲到。要使他們形成一種早起習慣,思想教育十分重要。
2、協(xié)調本班任課教師的教育教學工作,主動向他們了解本班學生課堂紀律,學習成績情況,形成統(tǒng)一的教育力量。
3、建立與學生家長聯(lián)系,協(xié)調對學生教育和管理。
4、關心學生生活和健康,組織學生參加各種文體活動。
二、熱愛學生,深入了解學生情況
要想引導學生向好的方向發(fā)展,克服不好的方面,首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平,了解他們的興趣愛好,性格特點和家庭情況,然后加以分析,綜合。
三、實施班級管理,形成良好的班風
1、學生日常管理。對于部分學生紀律散慢,經常遲到缺課等違紀行為,通過制定班規(guī)公約,用制度規(guī)范其行為習慣,同時多進教室,進宿舍多抽查,發(fā)現情況立即處理,使學生形成一定的緊迫感。對于個別行為習慣差的學生,加強與他們的溝通交流,誘導他們遵守紀律,必要時與家長取得聯(lián)系,與家長聯(lián)合共管。
2、時時開展安全教育。對于學生自身、財產、飲食等各種安全問題,班主任也要給學生講解,要不然,學生真的出了安全事故,對于學校和班主任來說也是較棘手的問題。另外,對可能出現的自然災害事故做到預防和緊急處理教育,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和一定危機情況處理能力。
3、選好、用好班干部。
班級能否成為奮發(fā)向上,團結友愛集體,形成良好的班風,很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。班級選用的班委當中,并不是個個都是稱職且盡職盡責的,也許班委中,有的自己做得不是很好,也許不能被多數同學所信服,也許本身能力不夠,也許……,因此,選好,用好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發(fā)展。有擔當的班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,同時又能及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。
4、做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質。我們的學生在思想上的變化是很大的,他們很容易跟風,而且不愛學習。根據學生的這種狀態(tài),努力解決好每一個學生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。要先讓學生學會做人,這是思想教育的根本。因為學生會做人了,他們的學習才能提高。一是要讓學生做好自己,做到自我約束自我管理。而是積極加入到班級建設來,具有團隊精神。
4、加強班級文化建設
(1)環(huán)境的潛移默化
。2)主題班會是統(tǒng)一班級目標的重要途徑和方法。
總之做好一個中職學校的班主任不好當,但是我會努力的,這學期班主任工作結束了,但做學生的思想工作的任務還沒有終止,不斷熟悉班主任工作,吸取經驗和教訓,把班主任的教育教學工作做得更好。
學校班主任工作總結13
作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來實施對班級的教育和管理工作,使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下己方面的工作:
一、對學生進行思想品德教育
1、思想品德教育這是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時,要有的方矢,按照德育的方法和原則,動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒。
2、對學生進行量化考核按照學!缎袨橐(guī)范》的要求對學生進行量化打分,班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件,強化道德行為規(guī)范的作用,提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。
1、選拔培養(yǎng)班干部 在班干部的產生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學生完全"自決",一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友",以便在以后的班級管理中得到"照顧",同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時間內推薦20位同學上來,然后再按所得票數的多寡進行排列,前12位的同學始得當選,這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。
最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工,優(yōu)化班委會組合。實踐證明,在民主選舉的基礎上,經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰(zhàn)斗力。 班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
2、增強班級的凝聚力 集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。
三、教育學生努力學習,完成學習任務學生的主要任務是學習
教育學生要有明確的學習目的,端正學習態(tài)度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習成績。為將來報效祖國,振興中華民族,打下良好基礎。
四、關心學生身心健康,促進學生全面發(fā)展要對學生全面負責
不僅要關心學生的課業(yè)學習,而且要引導他們開展有益的科技和文化活動,及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想,養(yǎng)成良好習慣,增加社會知識,掌握一定的生產知識和技能,增長實際才干。在班級工作中盡管我取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方。如果我再做班主任,一定總結經驗教訓,使班級管理工作做的更加出色.
學校班主任工作總結14
時光匆匆,一個學期的時間過去了,回顧這一個學期,雖然在做班主任的過程中,遇到了很多困難,這些困難也曾是我沒想到的,但我卻在班主任工作中學到了很多東西,不斷總結,提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結。
一、規(guī)范行為習慣,樹立正確的學習目標。
我們班的學生大多來自農村,學生較為樸實,并且有一部分同學比較活躍,始班級的整體氣氛較好。但由于學生多是文化成績較差并且學生年齡大小有一定差距,所以學生行為習慣較差。如何規(guī)范學生的行為習慣,如何統(tǒng)一學生的'學習思想,是需要去解決的問題。結合學生的性格、心里特點,我通過以下方法糾正學生思想和行為習慣。
(1)通過集體活動,匯報專題樹立團結、班級榮譽等意識。積極整治班級風氣,以整體環(huán)境來影響每一個班級學生。
(2)對于行為習慣較差的個別同學,通過溝通和交流,誘導他們遵守紀律,不遲到,不早退。
(3)嚴格打好學生考勤,對于缺曠太多的學生,及時與家長聯(lián)系。
(4)作為班主任本人,我要以身作則,帶頭遵守班級紀律,以積極的熱情來感染每一個同學,用鼓勵和微笑來拉近學生的心理距離,和學生成為交心的朋友。
通過規(guī)范學生的行為習慣,使學生樹立正確的學習態(tài)度,最后達到學到一技之長的目標。
二、常到教室,積極督促學生學習。
我們班的課程本學期主要是由發(fā)動機及電氣基礎理論及其他基礎課程組成。經常到教室,關注學生上課紀律情況,結合與科任老師溝通的意見,及時對出現的問題給予解決。
(1)對于課堂遲到和早退的同學,給以一定的教育和處罰,使學生養(yǎng)成按時上下課習慣。
(2)發(fā)現學生上課期間開小差、睡覺、玩手機等情況,及時的制止并做相應的教育。
(3)檢查學生的作業(yè)完成等情況,對有問題的學生指導完成作業(yè)。
通過這一個學期的督促,學生基本能養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、組織活動,豐富學生課余生活,提升集體意識感。
為了豐富學生業(yè)余生活,從班費中支出一部分費用,用于購買學生業(yè)余開展體育活動用的體育器材,包括乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內部組織文體活動,另一方面積極參加學校組織的文體活動,利用一切的機會擴大我們班在學校的影響,同時也培養(yǎng)學生敢于表現自己,為班級爭得了榮譽,樹立了良好班級形象等目的。
學校班主任工作總結15
短時間的實習生活結束了,實習使我獲得了許多知識,懂得了許多道理,這些知識和道理,將會伴隨我走過以后的路。讓我在應對困難的時候不再畏懼,勇于克服。教育實習是師范生們檢驗自我的一次過程,那在實習中又有哪些收獲和不足呢?如何寫好實習生自我鑒定呢請參考以下的范文資料。
在x中學實習的每一天,我努力地做好從學生到教師的主角轉換。在穿著上大方得體,言談舉止,自然端莊,盡力給學生一種道德修養(yǎng)好,文化水平高的印象。
一、在教學工作方面
認真?zhèn)湔n,用心修改教案,確保教案、教學課件規(guī)范,資料準確。了解學生的學習情景,針對不一樣的特點進行教學,課堂上進取應對,教學語言表達清晰流暢,虛心聽取指導教師的意見,彌補自我在教學工作上的不足。
二、在班主任工作方面
與學生構成良好的師生關系,熱心真誠應對每位學生,尊重他們,深入細致了解他們。在班級管理上,進取負責。從早自習的監(jiān)督,每位學生是否按時到校,是否有認真讀課文;到課間操、眼保健操的監(jiān)督;課堂紀律,課間紀律,通知班級規(guī)定的日常事務等,都予以高度的職責,認真對待,細致入微,保證各項工作到位,同時,與劉春添、張靜金兩位同學共同組織“攜起爾手,放飛吾心”的主題班會,并且取得預期的效果。
在實習過程中,我也發(fā)現了自身在教學工作上的不足。講課時聲音不夠洪亮,粉筆字寫得不夠好,未能在學生中建立起足夠的威信等,教學的基本功不扎實。實習對每位準教師來說,是至關重要的過程。經過本次實習,使我明白,在未來,我還得加倍努力,不斷改善,完善自我。
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