實(shí)用的非凡的美麗作文三篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的非凡的美麗作文3篇，希望能夠幫助到大家。

非凡的美麗作文 篇1

　　“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”是黃渤的美景，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”是蘇軾的美景。身為師者，我那層出不窮的非凡美景往往出現(xiàn)在課堂上。

　　上周五喉嚨失聲，上午的第1節(jié)還沒(méi)那么嚴(yán)重，下午在2班還有兩節(jié)，正是段考前緊張的復(fù)習(xí)階段，每一分鐘都彌足珍貴，喉嚨不適時(shí)的罷工真真愁煞人也！

　　一開(kāi)口，那能割人的聲音，讓全班同學(xué)都知曉了我的不適，于是乎，往常都很喧鬧，平均一節(jié)課至少要說(shuō)十幾二十次“安靜”的2班出乎意料的安靜，平時(shí)那些課堂“話(huà)癆王”都努力克制自己，盡量不讓自己出聲，默默地完成課堂任務(wù)，以黃澤坤、劉世平為最佳代表。宇軒、仁軒等學(xué)生很關(guān)心地問(wèn)我喉嚨怎么了。他們的這份體貼讓我內(nèi)心頗多感動(dòng)。

　　下課鈴響，還沒(méi)布置作業(yè)，他們中的有些人開(kāi)始坐不住了，畢竟一節(jié)課不講話(huà)，不動(dòng)幾下，對(duì)他們來(lái)說(shuō)真的是煎熬。有些人開(kāi)始起身走動(dòng)，我用自己所能發(fā)出的最大音量喊“安靜”，盡管有小蜜蜂的擴(kuò)音，可還是沒(méi)幾個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)。

　　內(nèi)心小有無(wú)助。

　　此時(shí)坐在最后一排的黃澤坤大喊一聲“安靜”，頓時(shí)，所有的喧鬧都止息，所有的走動(dòng)也都停下。那一刻對(duì)黃澤坤有很多感謝。

　　周到的幫忙，善意的體貼，是綻放在他身上非凡的美麗之花，讓我看到這個(gè)男孩子溫暖的一面。

　　休息了一節(jié)課，頭疼依舊沒(méi)有減輕半分，拖著病體去上周五的最后一節(jié)課。班里不是一般的喧鬧——周五了，又是最后一節(jié)課，如果不是這樣的場(chǎng)景，那才不正常呢！

　　見(jiàn)這一團(tuán)亂，知道自己這失聲的`喉嚨是無(wú)法通過(guò)喊話(huà)讓他們安靜的了。于是把科代表敏叫過(guò)來(lái)，跟她說(shuō)帶讀《岳陽(yáng)樓記》及注釋?zhuān)�文言文還差這一課的注釋沒(méi)有復(fù)習(xí)。敏大聲的布置了這個(gè)任務(wù)，忘了說(shuō)齊讀，讀書(shū)的聲音稀拉得像是拉了幾天的稀。正暗自發(fā)愁，敏適時(shí)捧起書(shū)，帶頭讀課文，聲音漸趨大而響亮。

　　我在黑板上把要學(xué)生翻譯的注釋寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)——以往是聽(tīng)寫(xiě)，今天喉嚨失聲，改成自己看著寫(xiě)。字詞有點(diǎn)多，他們讀完課文和注釋后我還沒(méi)有寫(xiě)完，教室里安靜中透著幾分茫然，于是躁動(dòng)來(lái)襲。敏很及時(shí)的站起來(lái)，對(duì)全班大聲說(shuō)，“不要講話(huà)，先記注釋的意思，等會(huì)寫(xiě)在聽(tīng)寫(xiě)本上�！痹�(huà)音落后，班里的聲音沒(méi)有小反而大起來(lái)——這次是在讀書(shū)，讀注釋的聲音。那一刻覺(jué)得我的課代表真是貼心，簡(jiǎn)直就是中國(guó)好科代表！

　　那天放學(xué)后，我在家長(zhǎng)群表?yè)P(yáng)了他們的體貼行為，聊以表示我深深的感謝。

　　從教多年，在語(yǔ)文課堂上綻放的非凡的美麗數(shù)不勝數(shù)，而今天，我只想記下這一幕美麗。它誕生于課堂，卻又與課堂無(wú)關(guān)——

　　那些來(lái)自學(xué)生的體貼與善良，讓我看到根植于心底的、非凡的人性之美。

非凡的美麗作文 篇2

　　"美的力量可以喚醒靈魂并改變自己。"

　　——美學(xué)家蔣勛

　　11月下旬和秋季，陰霾籠罩著北京。寒風(fēng)呼嘯，狂笑著，向所有生物發(fā)起攻擊。繁華的中關(guān)村大街熙熙攘攘，只有遠(yuǎn)處巨大的霓虹燈，斑駁的光影，變幻的色彩，試圖給這個(gè)下午更多的活力。

　　我從臨時(shí)抱佛腳回家，緊緊地裹在棉衣里，幾乎無(wú)法抵擋強(qiáng)風(fēng)。路邊的銀杏樹(shù)現(xiàn)在是金色的，只有幾顆星星，偶爾有一兩顆不會(huì)飄下來(lái)。我仍然記得那天晚上和我父親一起回家。夜晚，街燈從繁茂的銀杏樹(shù)上傾斜下來(lái)，像天空的裙擺，欣賞著時(shí)間，但現(xiàn)在它卻迷失在時(shí)間中。在這個(gè)冬天，即使是最漂亮的東西也會(huì)脫下它們的服裝。

　　我繼續(xù)往前走，紅燈閃爍，我停下來(lái)站了起來(lái)。但是當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，我被眼前的.金黃色驚呆了！這一排整齊的銀杏樹(shù)，頭上的那棵，仍然頑強(qiáng)而自豪地穿著驕傲的金色戰(zhàn)斗服。他身后的同伴們無(wú)奈地苦笑著只留下了深棕色的樹(shù)枝，而他！雖然它不再是頂峰時(shí)最亮的黃色，但它更像橙色。許多小扇子的尾巴有點(diǎn)卷曲，樹(shù)枝就像精心設(shè)計(jì)的絲帶懸掛著。當(dāng)寒風(fēng)襲來(lái)時(shí)，他們快樂(lè)地跳舞。

　　我呆呆地看著它，好像我看到了一個(gè)在戰(zhàn)場(chǎng)上無(wú)所不能的將軍，他站到了最后一刻。盡管他的同志們已經(jīng)落在了他的后面，但他仍然很尊重這個(gè)世界。這就像一個(gè)不知道什么是痛苦的女孩，在困難時(shí)期在她眼前大笑。突然，我好像來(lái)到了一片覆蓋著銀杏葉的森林。陽(yáng)光溫暖，微風(fēng)吹在我的臉上。我坐在白石上，撿起我腳邊最美麗的葉子，把它放在書(shū)里。

　　拿起相機(jī)，我顫抖著拍下了這一刻。匆匆的路人不知道我在拍什么，順著方向看了看，然后默默地離開(kāi)了。我和同學(xué)們分享了這張照片，但是它沉得像石頭一樣，沒(méi)有引起任何漣漪。也許，每個(gè)人都太忙了，忙于詩(shī)歌和書(shū)籍，忙于工作，無(wú)暇抬頭，看不到英雄的執(zhí)著。

　　但是這個(gè)英雄已經(jīng)成為我這個(gè)冬天最特別的美麗，在這個(gè)陰沉的下午給了我更多耀眼的顏色，讓我心痛，讓我知道角落里的梅花可能不被欣賞，但她仍然努力綻放。

非凡的美麗作文 篇3

　　那時(shí)候我讀二年級(jí)，性格十分內(nèi)向，在新學(xué)校里從不跟別人一起說(shuō)話(huà)、玩耍。

　　每天我總是第一個(gè)來(lái)，那一天也不例外，早早來(lái)到教室，坐在自己的位子上無(wú)聊地玩玩具、畫(huà)畫(huà)。大約十幾分鐘后，我正在畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)委員推門(mén)而入，我也沒(méi)在意，但是他卻大喊一聲：“你沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)！”然后飛快地跑過(guò)來(lái)，用一種傲慢的目光打量我。我看都沒(méi)看他，他被激怒了，二話(huà)不說(shuō)抓住我的手，還拉著我的外套大喊：“趕緊跟我去辦公室！我要告訴老師，你沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)！”我也發(fā)怒了，推開(kāi)他說(shuō)：“我作業(yè)寫(xiě)完了，明明在畫(huà)畫(huà)�！彼麎焊�不聽(tīng)，見(jiàn)又來(lái)了幾個(gè)人，趕忙走上去，放大嗓門(mén)指著我說(shuō)我沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)。

　　接著，他又拉著那幾個(gè)人過(guò)來(lái)叫道：“趕緊把他拉到辦公室！”班上規(guī)定，抓到?jīng)]寫(xiě)完作業(yè)的一人加一分呢。完了他又來(lái)扯我，我干脆站起來(lái)：“去就去！不怕你！”他于是笑著帶我去辦公室，一進(jìn)辦公室，他那表情立馬變得溫順，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我今天早上來(lái)看到他沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，他還不承認(rèn)！”我真想把口水吐他身上，老師問(wèn)我：“你寫(xiě)完作業(yè)沒(méi)有？”我被這么一問(wèn)，心里酸酸的，淚水流了下來(lái)，但我還是哭著說(shuō)：“老師，我寫(xiě)完了。”老師又緩緩地說(shuō)：“你們先回去吧�！�

　　在回教室的路上，我感到委屈極了，擦擦眼淚，卻看見(jiàn)學(xué)習(xí)委員蹦蹦跳跳的，還回過(guò)頭用一種復(fù)雜的表情看著我，一進(jìn)教室便喊：“我加分了！”我只能繞過(guò)人群從后門(mén)回座位。

　　上課時(shí)，老師進(jìn)來(lái)說(shuō)：“今天的家庭作業(yè)是一篇日記，記得回去寫(xiě)。”說(shuō)話(huà)時(shí)老師分明在看我�；厝ズ笪夷贸隽俗鳂I(yè)本，將當(dāng)天事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)了一遍。第二天一早交日記，學(xué)習(xí)委員還是得意的樣子，到我身邊時(shí)還故意說(shuō)：“你不會(huì)又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)吧？”我于是將作業(yè)塞給收作業(yè)的同學(xué)，自己走出了教室。

　　第二天下午日記本發(fā)下來(lái)，我一翻開(kāi)，看見(jiàn)一行紅筆寫(xiě)的字：老師相信你，你的`作業(yè)一定寫(xiě)完了！——鐘老師。剎那間，我的心被震動(dòng)般，淚水順著臉流進(jìn)嘴里，苦澀的味道里帶著一絲莫名的甜味兒。

　　老師來(lái)上課時(shí)，見(jiàn)我正在看日記，朝著我笑了。那種笑容是平和的，卻仿佛蘊(yùn)含著許多奧義，我的心也隨著她的微笑慢慢活躍，因?yàn)槲铱匆?jiàn)了一個(gè)美麗非凡的微笑……

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