【精選】初三作文集錦九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的初三作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三作文 篇1
自幼善于交友，尤其是知己，能與我一吐心曲，讓往日那些荒謬的事情，變成今天的福音書(shū)。
與朋友交心，可以貽笑大方，談話(huà)中總是演繹著一往情深的畫(huà)面，一種繾錈的情感，拉近了彼此之間的距離，飽滿(mǎn)的笑容，讓人看了，心花怒放、豁然開(kāi)朗，猶如狂奔在草原一般感覺(jué)，無(wú)畏懼的跑著。
富有詩(shī)意的山川，在紫霞的襯托下，顯出一副含情脈脈的害羞感，我與朋友們肅然目送著太陽(yáng)，形成了萬(wàn)籟俱寂的幽深的山谷。我們朝天大叫，吶喊著我們的祝福和夢(mèng)想。在渴望的記憶中，我們的欲望就像心中的漿焰一般熱烈，一旦迸發(fā)出來(lái)，就會(huì)變成一個(gè)個(gè)清香的泡泡，升向蒼茫的蒼穹，但愿有一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢(mèng)，它在我們心中已經(jīng)根深蒂固，無(wú)法自拔的欲望，早已生根發(fā)芽，這也是我們成長(zhǎng)的首期情感的發(fā)作。
隨著成長(zhǎng)思維的變化和發(fā)展，我突然想起來(lái)，想與朋友們討論一下“空洞”的概念，在很多時(shí)候，我覺(jué)得我自己就是空洞的，也不知道是從哪里發(fā)出來(lái)的靈感，覺(jué)悟性的叫我忐忑不安，時(shí)常在家中正襟危坐，朋友們也是有同樣的感覺(jué)，我們成長(zhǎng)的里程碑上，并沒(méi)有如此凄涼的感覺(jué)，但是一位很有見(jiàn)識(shí)的朋友曾經(jīng)這樣講過(guò)：自認(rèn)為空洞的人，必然有一顆空洞的心，內(nèi)有缺陷美。是啊，那是一種缺陷美，朋友們都沉默了、萬(wàn)馬齊喑，大家都靜靜的坐在那里，獨(dú)自欣賞自己的缺陷美。
也許是因緣安排我們見(jiàn)面了，她是一個(gè)很有風(fēng)趣的女孩，對(duì)凡事都有一種執(zhí)著的熱情，對(duì)每一個(gè)事物都見(jiàn)仁見(jiàn)智，十分細(xì)膩、溫厚，自從她加入了我們的隊(duì)伍以后，我們都成為了賢明而有見(jiàn)解的人，從那天起，我們便互相稱(chēng)呼賢明畏友，是她叫我們懂得了，那是怎樣的情感，充實(shí)著我們空洞的心，也是她讓我們懂得了什么是缺陷美，同時(shí)更是她讓我們焚燒了劇烈的撕痛，而不是委曲求全的應(yīng)和了某種條件式的感情付出。
此后，我們便經(jīng)常小聚，更新一下自己近來(lái)的情況，互相溝通著自己的情緒，粉刷了自己的心扉，營(yíng)造了美好的前景，雖然不是前途無(wú)量，但也有著達(dá)觀自信的感念。我們還在同一片天空下，唱同一首歌――《朋友》，那清醇的旋律，濃郁的感情，讓寡言少語(yǔ)的我們，奏樂(lè)出一曲千古絕唱，溫暖此后的人生。
一個(gè)個(gè)歪歪斜斜的腳印，閃亮在童年的道路上，我們攜手朝前走去，有事一起擔(dān)，有情一起分享，我們都是賢明畏友，我們都有一顆豐滿(mǎn)的核心，內(nèi)在流動(dòng)著完美感，我們從不一意孤行，集體的創(chuàng)造輝煌的通天大路。
賢明畏友，共同開(kāi)辟了自己的地盤(pán)，讓我們齊心尋找成長(zhǎng)的前提語(yǔ)，一切皆有我們存在，因?yàn)槲覀兪琴t明畏友。
初三作文 篇2
人們通常都是盲目的，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)橛行┠晟俚暮⒆觽冊(cè)?jīng)崇拜過(guò)很多人，可他們?yōu)槭裁闯绨�？他們回答說(shuō)：“因?yàn)樗麄儏柡Π�！所以就崇拜了唄！”我對(duì)這些人是很無(wú)語(yǔ)的，雖然以前我也這樣過(guò)。
還記得我在小學(xué)里是多么的調(diào)皮，我們班上的同學(xué)也同樣是如此，在我們上六年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)校來(lái)了一位新老師，那老師我們認(rèn)為吧，長(zhǎng)得挺漂亮的，聽(tīng)我們的小道消息說(shuō)這個(gè)老師是個(gè)大學(xué)生，過(guò)來(lái)實(shí)習(xí)的，是教我們班的英語(yǔ)的。我們班的男生就很陰險(xiǎn)的笑了一下，我知道他們想使壞了。那時(shí)我已是一個(gè)乖乖女了，所以不免有些同情這位漂亮老師，到老師上課了，老師剛轉(zhuǎn)頭在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，就有人扔粉筆頭砸老師了，老師感應(yīng)到有人故意砸她，但還是沒(méi)說(shuō)什么。轉(zhuǎn)頭，繼續(xù)寫(xiě)，不理他們，但同學(xué)還是不肯放過(guò)老師，又扔更多的粉筆頭，這回老師說(shuō)話(huà)了：“誰(shuí)扔的粉筆頭，趕快承認(rèn)借誤，是想干什么，上課不好好上，聽(tīng)課不認(rèn)真聽(tīng)，�。俊边@段話(huà)，老師說(shuō)的很大聲，而且?guī)е稽c(diǎn)氣憤，那些同學(xué)被嚇著了，沒(méi)想到老師也有這樣的一面，不知道該怎么辦了。愣了一會(huì)兒，那幾個(gè)同學(xué)出來(lái)承認(rèn)借誤了，很真誠(chéng)的，這次老師用平和的語(yǔ)氣和他們談，讓他們以后不再這樣了，知錯(cuò)能改就好，以后不能再犯了。那些同學(xué)也答應(yīng)了，我們這群學(xué)生與老師和睦相處了。
這件事讓我很敬佩老師，我覺(jué)得教師是高尚的、無(wú)私的。我的敬佩也油然而生了……
初三作文 篇3
雖然聽(tīng)了老師們發(fā)自?xún)?nèi)心的諄諄教訓(xùn)，可還是覺(jué)得今天的事兒比較麻煩。這不是“最高級(jí)”的，而是“比較級(jí)”的，比較平時(shí)的小麻煩。
也不能說(shuō)是作業(yè)多吧，只是一層壓一層的。放學(xué)回家的路上就一直想著這事兒。唉，走在路上滿(mǎn)腦子都是在想今天苦苦打掃的衛(wèi)生呦！唉，還不是同桌褚劍鑫出的鬼主意，要向同學(xué)們“批發(fā)”石灰粉，才讓老師把刻石膏像的活動(dòng)推入了高潮。可最后呢？看看吧！能有幾個(gè)人做完一塊石膏？再看看吧地上，哼，都像是鋪上了一層白雪。唉，當(dāng)然每個(gè)人都有責(zé)任了！不過(guò)教室真的難弄干凈，掃的掃，拖的拖，六七個(gè)人勞動(dòng)了大半個(gè)小時(shí)才打掃的差不多的。唉，說(shuō)到打掃，垃圾可真是，可真多的是，無(wú)法形容了。我是掃第一排的，先不說(shuō)別的，就說(shuō)看我掃到什么嘛！橡皮、鉛筆是一大堆，可以供我?guī)讉�(gè)月用的了。還有什么紙的，又是一堆一堆，估計(jì)也可以組成什么本子了。奇怪的是有人的桌布，也不要了，更使人驚奇的是某人的手套也不要了。也許是無(wú)意間掉下的吧！可為什么不把這帶回家呢？本來(lái)就應(yīng)該帶回家的�？上О。荒苷业剿鼈兊闹魅�，就把它們聚在一起，和更多的同伴走吧。
想到這里，忽然一束光打來(lái)，一輛汽車(chē)飛馳而過(guò)。我不經(jīng)又想到了自己。要是自己能有一雙翅膀該有多好，再也不用自己“一步一個(gè)腳印”地步行了�；氐郊�，還得在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做家庭作業(yè)，而在剩下的1小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)英語(yǔ)，接著就上床睡覺(jué)。唉，多么可憐，自己的業(yè)余時(shí)間、閱讀時(shí)間、查找資料的時(shí)間全都由自己“擠”出來(lái)的，如果超出時(shí)間范圍那就慘了。
不過(guò)話(huà)雖如此，自己晚上的任務(wù)不是自己積出來(lái)的嗎？利用課余時(shí)間也能做一做呀，課上認(rèn)真聽(tīng)了，那效果也會(huì)高一點(diǎn)的。也許工作總量不能變，那么效率是自己決定的。還有時(shí)間，誰(shuí)說(shuō)不可以用在校時(shí)間呢？在這暗色黃昏中，我重新得到了一條公式：家庭作業(yè)=（努力+效率）×（在校工作時(shí)間+在家工作時(shí)間）
口號(hào)不一定要喊出來(lái)，只要有行動(dòng)就行了。
初三作文 篇4
雨后初晴，鮮艷斑斕的彩虹掛在天邊，赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，有序的排列著，像一塊七彩的夾心蛋糕。它不僅裝飾著天空，而且映照著我們的人生色彩。
人生的感情就由那七種顏色構(gòu)成，很多人都在愁苦，七色指的是什么哪，是高興的黃色，還是傷心的藍(lán)色，還是……那個(gè)人并沒(méi)有揭曉答案，在即將放棄之際，不要悵惘，你可以試著抬眼看看天邊那七色的彩虹，反復(fù)品味品味自己復(fù)雜多味的生活，應(yīng)該就能找到答案。
俗話(huà)說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么遇見(jiàn)彩虹？”人生就是如此，想要知道彩虹色彩的秘密，就必須品味生活，像我們初中生，也能找到答案。在學(xué)校里，我們體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受友誼的溫暖，在競(jìng)爭(zhēng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)不甘落后的紅色，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們可以發(fā)現(xiàn)象征青春活力的綠色，當(dāng)被老師批評(píng)時(shí)，有那后悔內(nèi)疚的紫色。在課堂上我們徜徉在知識(shí)的海洋里，可以找到那淵博的藍(lán)色，在一個(gè)刻苦的學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們可以找到那碩果累累的橙色。
金色，它不容易察覺(jué)，需要我們更深一步的去體會(huì)，但是它卻并不難找，就隱藏在我們的身邊。比如，回到家，媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備了滿(mǎn)滿(mǎn)一桌的飯菜；比如，大雨天里，爸爸為你打傘，光顧著你，自己的身上卻淋濕了大半邊；再比如你小的時(shí)候，晚上發(fā)了高燒，父母連夜帶你去看病，第二天當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，母親已經(jīng)累倒在了你的床邊。在這些父母為你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，處處都彰顯著那閃爍耀眼的金黃色。
光有顏料可不行，一幅美好的畫(huà)需要在一張畫(huà)紙上呈現(xiàn)。那畫(huà)紙就是那生活，一頁(yè)人生就像是一幅畫(huà)，紙上畫(huà)的是經(jīng)歷，畫(huà)的是感情，那么這些東西的載體就是生活。
七彩的顏料，潔白的紙，需要用你的智慧，將它畫(huà)成一幅斑斕的“彩虹畫(huà)卷”。
初三作文 篇5
我在等一場(chǎng)雨，等一場(chǎng)雨揉碎云的執(zhí)念，等那搖曳的雨簾氣氤氳出如煙的美麗，等一場(chǎng)雨的流浪，等一次唯美的邂逅，等一個(gè)愛(ài)的職責(zé)。
——題記
微雨的天氣，總愛(ài)撐把燒淡紫色的傘，腳步輕輕，雨聲泠泠。漫步在碧樹(shù)繁花間，呼吸滿(mǎn)滿(mǎn)的潤(rùn)濕甜蜜的空氣，低頭看銀針般的雨絲落在水坑中泛起的圈圈微波，就像是世間一切安靜與美好圈圈圓圓轉(zhuǎn)出來(lái)。“怎么又出來(lái)了？感冒還沒(méi)好就跑出來(lái)吹涼風(fēng)，是覺(jué)得自己病的不夠嚴(yán)重嗎？”身后傳來(lái)一陣不應(yīng)景的指責(zé)，我微皺眉頭，不情愿地轉(zhuǎn)身，接過(guò)外套披在身上，無(wú)奈的向家中走去。“咳咳！”我攬緊了身上的外套，倚著欄桿，靜聽(tīng)雨絲落在葉面上、花朵上、泥土上的聲音，伸出手，一滴圓潤(rùn)的雨珠躺在手心，引來(lái)陣陣寒意�！翱瓤�！”我打了個(gè)寒戰(zhàn)。雨又變大了，她是在為我這只沒(méi)有天空的鳥(niǎo)兒感傷嗎？“怎么又在吹風(fēng)了，來(lái)，喝杯熱牛奶�！彼闹肛�(zé)聲再次傳來(lái)，我不耐煩接過(guò)那杯溫?zé)岬呐Ｄ�，仰頭喝下。好吧，那杯牛奶確實(shí)讓我感到暖意，可是我卻還在為早上，你攔著我的事而生氣，你笑了笑，推著我向屋內(nèi)走去，似乎是不知道我在與你冷戰(zhàn)。
吃過(guò)飯后，我躺在床上。夜色漸漸的濃了，星星也越來(lái)越多。像用組碎的流沙鋪成的銀河斜躺在蒼穹中，那么長(zhǎng)，那么寬，似乎聽(tīng)得見(jiàn)嘩嘩的流水聲。它在跟那銀河兩岸的星兒眨著眼，與地上的燈光遙相輝映，別有一番情趣�！爸ā币宦暎T(mén)被輕輕地打開(kāi)了，我閉上眼假寐，只聽(tīng)見(jiàn)你的一聲指責(zé)，“怎么窗戶(hù)又沒(méi)關(guān)？被子又沒(méi)蓋！”你輕聲走來(lái)，為我蓋上被子，又躡手躡腳地關(guān)上了窗戶(hù)，又輕輕地走了出去。突然，我竟感到了一絲凄涼。曾幾何時(shí)，你總是笑對(duì)我的不耐煩，在深夜為我蓋上被子，每日為我暖一邊熱牛奶，怕我生病而總是阻止我雨天出門(mén)，這一切的一切不都是愛(ài)我的表現(xiàn)嗎？父親總是說(shuō)我調(diào)皮，母親總是說(shuō)我不懂事，只有你，總是護(hù)著我，我卻總是對(duì)你感到不耐煩。忽然，我都懂了，更懷念你的自責(zé)了。
我在等一場(chǎng)雨，等一場(chǎng)雨的流浪，等一次唯美的邂逅，等一個(gè)愛(ài)的職責(zé)。
——后記
初三作文 篇6
是那遷徙的潛鳥(niǎo)在空中低低的盤(pán)旋，剪碎了湛藍(lán)天空中那幾朵悠悠的白云的羽毛，藍(lán)湖泊中滿(mǎn)是天空美麗的神秘眼眸。
在岸邊一旁的是那一所老草屋，地面上茵茵的草地，清秀的露珠附在上面，緩緩滾動(dòng)射照出那一切幽靜而美好的村莊，花梗殘缺失魂的垂落在地上，幾瓣蛻開(kāi)妖媚花枝的殘瓣靜靜的躺在地上，卻溢不住那淡曳的芬芳。
是時(shí)候吧，那被時(shí)光的`海灘沖淡的一切，對(duì)那朦朦記憶中所依戀與不舍的一切，那所草屋子，是我兒時(shí)在老家里德唯一慰藉的事物，吃了午飯后，太陽(yáng)這時(shí)格外溫暖與靜謐，大黃狗吃了一些我們吃過(guò)的殘羹剩菜，便懶洋洋得趴在門(mén)前，瞇著眼，很慵懶，很享受的樣子。這時(shí)伙伴們吃完飯，便約到約到別家的院子尋找伙伴。你可以經(jīng)�？吹皆趧e在院子門(mén)前圍著一大堆小孩，“你們家小A吃完飯了嗎?阿姨，我們想找他出來(lái)玩。”
一起到荷葉塘里捉魚(yú)、捉蝦，我們經(jīng)常玩得不亦樂(lè)乎，非得讓大人到快要吃晚飯時(shí)滿(mǎn)山遍野到處喊才肯回家。塘里的水很淺，就到大腿這里，那時(shí)我們都還小，碧綠的一畝方塘，似乎是接天碧綠的一片，有零零散散的幾朵荷花，就那么幾朵——因?yàn)楸晃覀冋貌畈欢嗔�，可后�?lái)久而久之見(jiàn)多了也就不稀罕了，于是還留著那么幾朵散出甜蜜的香味。
天色漸濃，在衣襟濕透中的歡笑，我們不得不回家吃飯了，拿著下午捉的那些小魚(yú)、小蝦回家了，小魚(yú)小的扁平，就一小小拇指那樣長(zhǎng)，有時(shí)運(yùn)氣好抓一只手掌大的魚(yú)，也會(huì)引來(lái)伙伴們的一陣驚呼�；丶視r(shí)帶幾片荷葉，將小魚(yú)小蝦洗一洗包裹在葉片中，放進(jìn)兩顆鹽，然后放進(jìn)火堆里燒，燒好后用鉗子夾出來(lái)，胡焦焦的帶著荷葉的清香，味道很不錯(cuò)。吃晚飯時(shí)，一般是從菜碗中夾一些到飯碗里，端到后門(mén)，那里的后門(mén)都是沒(méi)有院子的，家家接著戶(hù)戶(hù)，中間隔著一條小溝，中間有2米寬的一個(gè)壩子，兩邊還是對(duì)著門(mén)開(kāi)的也，并且每家都有門(mén)檻，門(mén)檻很高，大概在大人膝蓋這里，這時(shí)大家都會(huì)坐在門(mén)檻上，吃飯乘涼，說(shuō)些生活之余的趣事，一村人都在那里，在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空的襯托下，仿佛很安靜，有很熱鬧。
后來(lái)，我離開(kāi)了這里，這個(gè)我一直牽掛、想念的地方，它陪伴了我，陪伴了我的童年。
枯枝的樹(shù)無(wú)力的支撐著昏暗疲倦的天空，潛鳥(niǎo)依舊陪伴著老屋子，如破舊的土罐，混濁的目光，一言不發(fā)，一并風(fēng)化在時(shí)光的衣襟中。
我認(rèn)為，那些陪伴過(guò)我的那些老時(shí)光，總是美的。
初三作文 篇7
“鈴鈴鈴”，鈴聲敲響了回家的訊號(hào)，沒(méi)錯(cuò)，這是最后一節(jié)課的下課鈴。但我回家的好心情卻被班主任的一句“留下”而沖擊得煙消云散了。
我懷著忐忑的心情，走在那空無(wú)一人的走廊上，外面飄來(lái)的雨絲卻讓我本已通紅的臉更加火燒火燎�！傲粝拢馕吨裁�？我地沒(méi)掃干凈，我又有哪一科沒(méi)考好……”這樣想的同時(shí)，我來(lái)到了班主任的辦公室。
只見(jiàn)辦公室的門(mén)開(kāi)了一條縫兒，我把頭探了進(jìn)去，東張西望，努力地尋找有沒(méi)有“與我同患難”的人。唉！只有班主任背坐在那兒。我剛想縮頭，班主任卻開(kāi)了口：“你來(lái)了，就進(jìn)來(lái)吧！”我不寒而栗。
進(jìn)去之后，班主任拉了把椅子，讓我坐下。“咦？不用罰站嗎？以往的‘留下’可沒(méi)這個(gè)理兒呀！”我心里嘀咕著…希望這不是“先禮后兵”。這時(shí)，她似乎批完了作業(yè)，把全部精力放在了我身上。我感到更緊張了，仿佛窗外狂風(fēng)暴雨夾雜著她的訓(xùn)斥像洪水猛獸一樣向我撲來(lái)，哎！哪次“留下”沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)呀？可事實(shí)除了窗外的風(fēng)雨外，正好與我想象的相反……
班主任輕聲問(wèn)我：“最近你……”沒(méi)等她說(shuō)完，我就像復(fù)讀機(jī)一般把“留下”意味著的一切一絲不漏地背了出來(lái)。唉，不為別的，只為能早一點(diǎn)接受“宣判”。只見(jiàn)班主任老師聽(tīng)得一愣一愣的，說(shuō)道：“我今天留你只為和你談一談怎么學(xué)習(xí)歷史，你這是……”��！能利用放學(xué)后的時(shí)間與學(xué)生談學(xué)習(xí)的老師可真是“百年一遇”呀！“留下”變得有點(diǎn)意思了。
我們總共談了四十分鐘。在這四十分鐘里，我一會(huì)兒像在面對(duì)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的心理醫(yī)生，一會(huì)兒又像在與一個(gè)舊友暢談心事，一會(huì)兒像與一個(gè)歷史學(xué)家高談闊論，一會(huì)兒又……班主任那如絲般的語(yǔ)句，在我心里留下了無(wú)限的激動(dòng)與感動(dòng)。她就像一位母親那樣，時(shí)時(shí)贊同我的看法，照顧我的感受。她又像一個(gè)故事大王，妙語(yǔ)連珠，用“歷史”讓我明白歷史，用心靈讓我愛(ài)上歷史。
這樣的一次“留下”，非比尋常。它是一位心靈工程師出眾才華的體現(xiàn)，也是一位追求融洽師生關(guān)系的一線(xiàn)教師的點(diǎn)點(diǎn)耕耘，更是平凡之中教師對(duì)學(xué)生千絲萬(wàn)縷的關(guān)懷與厚愛(ài)！
初三作文 篇8
原本燦爛的陽(yáng)光被烏云密封了，淅淅瀝瀝的小雨拍打在行色匆匆的路人身上，又漸漸大了起來(lái)。
薇拉此時(shí)在咖啡館里評(píng)委這焦糖瑪奇朵�？Х瑞^中放著抒情的古典音樂(lè)，配合著柔情的米黃色燈光，再融入館中悠閑的氣氛，簡(jiǎn)直是星期日下午的絕妙天堂！薇拉也是這么想的。
今天碰上個(gè)差天氣，卻也絲毫沒(méi)影響到薇拉的心情。跑進(jìn)咖啡館里避雨的人越來(lái)越多，有個(gè)小小的身影在其中特別顯眼。
他是一個(gè)十歲左右的小男孩，穿著一件不合身的白色襯衫，和一條寬松的軍綠色短褲。他帶著一頂寶藍(lán)色的鴨舌帽和一個(gè)鼓鼓的挎包。
他進(jìn)門(mén)以后靠在門(mén)后的一個(gè)小角落里拍打身上的雨水，整理了身上的衣服。他脫下帽子理了理額上的劉海，又用手拍了拍通紅的臉頰示意自己精神點(diǎn)。
一個(gè)小小的男孩竟然這樣愛(ài)美，薇拉想著想著就笑了。小男孩看見(jiàn)薇拉對(duì)他笑，又重新戴上帽子向薇拉走來(lái)。
“您好，美麗的小姐，我能為您擦鞋嗎？”小男孩紳士地行了個(gè)禮，用稚嫩的童聲詢(xún)問(wèn)薇拉。
薇拉腳邊放著的是一雙奢華精美的羽毛皮鞋，價(jià)格十分昂貴。但看見(jiàn)小男孩發(fā)出閃耀光芒的眼睛，她想也沒(méi)想就點(diǎn)頭了。
小男孩回敬一個(gè)明媚的笑容，蹲下身子仔細(xì)地擦起鞋來(lái)、一段時(shí)間里，咖啡館里人越來(lái)越多，小男孩甚至不見(jiàn)了蹤影。而這雨已經(jīng)要停了，薇拉心想難道他要光著腳走回家了？
等了一會(huì)，雨停了。烏云漸漸散開(kāi)，陽(yáng)光普照大地，讓濕潤(rùn)的柏油路如河面一樣“波光粼粼”。可是這也影響不了薇拉的心情。
薇拉一臉愁苦地走出咖啡館，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)小男孩一臉疲憊地睡在門(mén)前。小男孩的頭靠在玻璃上，頭側(cè)向一邊背向陽(yáng)光。帽子放在手中抱住的挎包上。他渾身都濕了，但挎包沒(méi)濕。
薇拉輕輕地推醒他，小男孩也同樣用驚奇的眼睛看著薇拉，但很快地就被羞澀的眼神代替了。
小男孩從挎包中輕輕地取出一雙非常干凈的羽毛皮鞋給薇拉，然后紳士地鞠了個(gè)躬就走了。
薇拉的羽毛皮鞋在雨后的陽(yáng)光下熠熠發(fā)光，映射出小男孩燦爛的笑容。
初三作文 篇9
情思綿綿 一串潔白透明的白光可以被析出絢麗多彩的光譜；一縷陽(yáng)光，可以在寒冬里給人們帶來(lái)一絲暖意；一座美麗的城市，可以讓人們流連忘返，豐富人們的情感。 ——題記 走進(jìn)汕尾，您便可以看到大自然賦予汕尾雄偉秀麗的風(fēng)景建筑；您便可以聆聽(tīng)到那一望無(wú)際的大海帶給人們的幸福之音；也能感受到汕尾那濃濃的風(fēng)情；也能…… 靜靜地漫步在沙灘上，輕輕地張開(kāi)雙臂，海風(fēng)便心領(lǐng)神會(huì)地輕撫著您的全身輕輕地柔柔得，內(nèi)心便不由自主地有一種泌人心脾的清爽。閉上眼睛，深深地吸上汕尾這新鮮濕潤(rùn)的空氣，額頭上淡淡的憂(yōu)愁也被吹散了。
洶涌澎湃的海浪拍打著岸邊的矯飾，綻放出無(wú)數(shù)紛飛的禮花，無(wú)暇清澈透明。站在不遠(yuǎn)處的雄偉壯麗的山峰上眺望：一片浩蕩無(wú)垠的藍(lán)色，廣闊博大怡靜溫柔。汕尾不僅風(fēng)景美，居住的環(huán)境更美！路邊豪華的賓館，明顯帶著洋味，但是他們?nèi)匀槐３种鴿庥舻拿褡屣L(fēng)格。墻壁上雕鑿著秦漢時(shí)期著名的龍鳳呈祥以及松風(fēng)閣桂花亭……一處處清鮮艷麗所在，隱步在條條團(tuán)團(tuán)片片的"綠云"中，那橙藍(lán)白色的玻璃瓦脊，明光閃亮地對(duì)著藍(lán)天！它薈萃了中西文化的精華，在自然美的基礎(chǔ)上，更平添了一股人工美的韻致！
汕尾的環(huán)境真的很美，它山海形勝，處處怡人頤心，獨(dú)具自然之美，讓人流連忘返．有了如此美麗的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，那么作為中學(xué)生，我們又該如何為汕尾盡自己的一份微薄之力？ 假如我是一位清潔工，每天天剛亮的時(shí)候我就會(huì)起身來(lái)到汕尾的大街上，聆聽(tīng)著海風(fēng)用心把它掃干凈，讓汕尾有一片更藍(lán)的天！ 假如我是一位老師，我會(huì)盡力地教好我的每一位學(xué)生，讓他們?cè)谏俏策@美麗的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，為汕尾培養(yǎng)更多更好的高科技人才！ 假如我是一位領(lǐng)導(dǎo)干部，我會(huì)帶領(lǐng)著膻味人們一起發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使他們的生活更加美好，讓汕尾更快更好地建設(shè)更加繁榮美麗的城市！ 假如我是……。 然而，我們現(xiàn)在還只是中學(xué)生，我們只有努力學(xué)習(xí)，掌握好當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)自己愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的棟梁，為膻味添下一份美麗動(dòng)人的光彩，讓汕尾這個(gè)美麗的城市更加有生機(jī)有活力！ 朋友，來(lái)吧，瞧一眼汕尾，好一副動(dòng)情的畫(huà)，一首多彩的詩(shī)！讓我們一起來(lái)建設(shè)膻味，讓汕尾的明天更加美好！
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