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觀后感

放牛班的春天觀后感

時(shí)間:2022-07-08 11:03:22 觀后感 我要投稿

放牛班的春天觀后感

  看完某一作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,何不寫一篇觀后感記錄下呢?想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧,下面是小編幫大家整理的放牛班的春天觀后感,歡迎閱讀與收藏。

放牛班的春天觀后感

放牛班的春天觀后感1

  四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子,對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作,他用愛(ài)心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然,最后的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈,也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

  這部影片采用了倒敘的方式,當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家(當(dāng)然,他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂(lè)方面的天賦),因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候,當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候等在大門口,希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了,當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候,佩爾諾一路奔跑趕來(lái),要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來(lái)又不忍心,回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。

  看完這部影片,我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

  我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié):當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí),收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說(shuō)著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動(dòng)的淚水。

放牛班的春天觀后感2

  如果你,做了一個(gè)班主任,面對(duì)很多很多問(wèn)題學(xué)生,你會(huì)怎么做?恐怕所有人都會(huì)覺(jué)得,我是不是應(yīng)該狠下心來(lái)一個(gè)一個(gè)好好懲罰,讓他們聽我的話?那么,你的方法雖然看起來(lái)可行,但是你和這位成功的學(xué)監(jiān)方法看起來(lái)就不是那么的一樣了。

  這位學(xué)監(jiān),一直嘗試用自己的行為來(lái)感化學(xué)生們。然而那個(gè)令人厭惡的校長(zhǎng)看起來(lái)并不是很喜歡這么一個(gè)學(xué)監(jiān)的方法。他一直都在所謂的“虐待”學(xué)生。

  包括后來(lái),來(lái)了一個(gè)叫做蒙丹的學(xué)生。他其實(shí)后來(lái)也從一個(gè)壞孩子便成了一個(gè)正常的孩子,但是這個(gè)校長(zhǎng),甚至抽嘴巴子來(lái)逼迫這個(gè)學(xué)生承認(rèn)自己偷了錢。

  這不是很變態(tài)嗎?

  由此我們不僅可以得到一些教育的法則和對(duì)我們來(lái)說(shuō)深刻的啟示,更是揭穿了一些學(xué)校老師抑或于校長(zhǎng)的騙局。很多有權(quán)有勢(shì)的學(xué)生,家長(zhǎng)買通了老師和校長(zhǎng),甚至在學(xué)校里胡作非為也沒(méi)有人來(lái)管,但是一些心底著實(shí)善良的人卻會(huì)被老師無(wú)緣無(wú)故地批評(píng)。

  盡管那么多的事情真是令人難以啟齒,但是也不可否認(rèn),我們應(yīng)該正視我們自己的問(wèn)題。很多時(shí)候啊,我們不僅僅是為了我們的學(xué)業(yè),更是為了做人的基本道德準(zhǔn)則。

  像是那位學(xué)監(jiān),哪怕是被一些學(xué)生威脅,也同樣會(huì)盡力而為,宣揚(yáng)正義,為學(xué)生的前程打下基礎(chǔ)。

  “池塘之底”,容納的可不僅僅是希望,更托起了一個(gè)承載夢(mèng)想的少年!

放牛班的春天觀后感3

  看了《放牛班的春天》后,我的感觸很大。這部電影主要講了人過(guò)中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個(gè)地方更沒(méi)了希望。暴戾的校長(zhǎng)、冷漠的老師、陰森的大門、調(diào)皮的無(wú)可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。這部電影主要講了人過(guò)中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個(gè)地方更沒(méi)了希望。暴戾的校長(zhǎng)、冷漠的老師、陰森的大門、調(diào)皮的無(wú)可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。

  馬修的第一節(jié)課就因?yàn)橥瑢W(xué)的吵鬧而得到了校長(zhǎng)的咆哮。同學(xué)不小心打上了心地善良的麥神父。因?yàn)轳R修獨(dú)特的教育方式,孩子們第一次做錯(cuò)了事不被體罰,第一次知道做錯(cuò)了事可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。他為了他們一次次打破自己的底線,又一次,馬修突然發(fā)現(xiàn)怎群孩子很喜歡唱歌,馬修為孩子們組建了一個(gè)音樂(lè)團(tuán),其中馬修發(fā)現(xiàn)莫翰奇對(duì)音樂(lè)很有天賦,用他對(duì)孩子們徹底的真愛(ài),使這些已經(jīng)麻痹了的少年們,有了一絲絲良知,成就了莫翰奇的音樂(lè)之夢(mèng),也成就了自己的音樂(lè)之夢(mèng)。當(dāng)他被惡毒的校長(zhǎng)趕走后,孩子們折起帶著祝福的紙飛機(jī),送給這個(gè)拯救過(guò)他們靈魂的人。

  他們變成了愛(ài)的精靈,紛飛在春的序曲中,融化了冰封的海洋,展開風(fēng)帆,義無(wú)反顧的航行在光明的前程中,翻開新的人生篇章。馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子,他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田。他用音樂(lè)喚醒了這些孩子們冷漠的心,也喚醒了他們對(duì)生活的熱愛(ài)和渴望。其實(shí)人人心中都有愛(ài),人人心中都有一顆熾熱的心,人人都能體會(huì)到他人對(duì)自己的仁慈與付出。只是,如果沒(méi)有人來(lái)?yè)軇?dòng)這根愛(ài)之弦,這種熾熱的心就會(huì)被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。

放牛班的春天觀后感4

  《放牛班的春天》講述的是一名叫馬修的老師來(lái)到一所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)并與孩子們交往的故事。這所學(xué)校的孩子調(diào)皮搗蛋,校長(zhǎng)殘忍冷酷,老師淡漠無(wú)情。嚴(yán)厲的體制讓這里隨時(shí)隨地都可以感到冰冷。主人公馬修到來(lái)后,他用寬容溫暖孩子們的靈魂,用尊重、理解與相信治愈孩子心底的傷痛,用音樂(lè)照亮孩子們的前路,用他的行為為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育者做出了榜樣。

  池塘之底,一群被拋棄的孩子等待著他的救贖。被不幸選中的孩子們,迷失了自我但是卻沒(méi)有磨滅掉靈魂的善良。當(dāng)合唱團(tuán)被建立,音樂(lè)打開了孩子們的另一個(gè)世界,那是如此新奇又令人迷戀!純凈的歌聲在空中飄蕩,我看到陽(yáng)光下的花兒在歡快地舞蹈,空氣中的塵埃在恬靜地微笑。孩子們內(nèi)心的保護(hù)膜在漸漸脫落,這是一場(chǎng)愛(ài)的救贖,也是一場(chǎng)心與心的交流。

  縱觀當(dāng)下,在社會(huì)的快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)引導(dǎo)和社會(huì)風(fēng)氣的不良蔓延下,又有多少孩子成為他們的犧牲品?沒(méi)有良好的教育更是導(dǎo)致孩子們無(wú)法健康成長(zhǎng)的重要因素。在我看來(lái),青少年是祖國(guó)的未來(lái)。一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng)靠的不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有多么迅速,制造了多少炮彈,靠的是我們一代又一代青年。因?yàn)榍嗄晔俏覀兊南M,傳遞著我們民族的信念和發(fā)展。讓每一個(gè)孩子充分成長(zhǎng)向善,受到正確的教育,心中有國(guó)家并為之自豪且努力,才是教育的最終目的。

放牛班的春天觀后感5

  假期里,我看了一部電影,叫做《放牛班的春天》?赐曛,感動(dòng)至極,所以寫下這篇讀后感。下面,有我一一道來(lái)。

  這部電影主要講了:一天傍晚,莫翰奇小時(shí)候的同學(xué)貝比特來(lái)看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他,日記講了:在一個(gè)男生寄宿學(xué)校里,有一班問(wèn)題學(xué)生。一名叫蒙斯特馬修的人來(lái)學(xué)校當(dāng)老師。馬修老師認(rèn)真教學(xué)生們,甚至組起了一支樂(lè)隊(duì),得到了公爵夫人的認(rèn)可。最終,因?yàn)橐粓?chǎng)大火,被勸退。院長(zhǎng)因?yàn)轶w罰學(xué)生,也離職了。

  我最感動(dòng)的地方就是馬修老師教學(xué)生唱歌。馬修老師每天晚上,等到學(xué)生們睡熟了,開始寫歌,白天時(shí)教學(xué)生唱歌。日復(fù)一日,年復(fù)一年。馬修老是用自己的心,融化著每個(gè)學(xué)生心里的一塊冰。他把自己的精力毫無(wú)保留的花費(fèi)在學(xué)生身上。他用這樣的方法,一次一次消除著自己和每位學(xué)生之間的隔閡。他和學(xué)生很親密,還被當(dāng)作親人。

  還有一個(gè)情景我也很喜歡:馬修老師剛來(lái)到學(xué)校時(shí),麥神父就被學(xué)生刺傷眼睛,院長(zhǎng)就要關(guān)學(xué)生的禁閉。而馬修老師卻不體罰學(xué)生,只是想讓做壞事的同學(xué)自己承認(rèn),可見他費(fèi)盡了多少

  心思,想方設(shè)法的和同學(xué)友好相處。馬修老師還為學(xué)生,又一次寫起了歌。

  我覺(jué)得馬修老師特別偉大,能為自己的學(xué)生付出一切。面對(duì)許多問(wèn)兒童,他并沒(méi)有逃避責(zé)任和體罰他們。他就像一位英

  雄,不顧自己,去幫助自己的學(xué)生。

  這部電影十分好看,十分感人。

放牛班的春天觀后感6

  一位才華橫溢但懷才不遇的音樂(lè)家——馬修,來(lái)到“池塘之底”做一名學(xué)監(jiān)。一個(gè)由“問(wèn)題少年”組成的放牛班,再加上一個(gè)推崇以暴制暴教育的校長(zhǎng)。馬修老師像是一個(gè)闖入者,悄悄改變著這個(gè)學(xué)校的教育方式。

  他開始教那群孩子唱歌,發(fā)掘著他們的潛力,美好的音樂(lè)打開著孩子們的心扉,組成一個(gè)合唱團(tuán),雖然有重重困難,但是馬修老師從未放棄,正是這份堅(jiān)持,才會(huì)成就皮埃爾。馬修老師與校長(zhǎng)的教育方式成了鮮明對(duì)比。

  校長(zhǎng)選擇的是完全放棄與學(xué)生交流,以暴力懲罰施壓。不分青紅皂白來(lái)制定學(xué)生的罪狀。而馬修老師樂(lè)于與孩子交流,理解孩子,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);對(duì)于孩子們的錯(cuò)誤之處,不是責(zé)罰而是讓孩子知道自己所錯(cuò)之處。教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。挖掘孩子們內(nèi)在的潛能,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育而不是以暴制暴。馬修老師也是如此做的,音樂(lè)成為了一把鑰匙,打開了放牛班孩子們的心門。

  如果沒(méi)有馬修,佩皮諾只會(huì)是一個(gè)可憐的孤兒,不會(huì)有一個(gè)幸福的童年,如果沒(méi)有馬修,皮埃爾依舊是一個(gè)問(wèn)題少年,不會(huì)成為一個(gè)音樂(lè)家,如果沒(méi)有馬修,放牛班的孩子們也不會(huì)擁有春天。真正的教育,需要的帶著智慧的光芒和發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài),去理解孩子,教會(huì)孩子對(duì)錯(cuò),發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

放牛班的春天觀后感7

  今天,我看了一部電影叫做《放牛班的春天》,我非常喜歡這部電影,它令我受益匪淺。

  馬修只是個(gè)普通的老師,也許很平凡,但是他擁有一顆善良的心。他來(lái)到了一所學(xué)校工作,但里面的學(xué)生都存在著很大的問(wèn)題,孩子們都無(wú)法無(wú)天,一個(gè)個(gè)都很調(diào)皮。校長(zhǎng)對(duì)他們的教育方式也有著很大的問(wèn)題,誰(shuí)一犯錯(cuò)就會(huì)被他關(guān)進(jìn)小黑屋。但馬修很信任這些孩子們,他不相信他們無(wú)可救藥,他相信每一個(gè)小孩內(nèi)心都是善良和純真的,他用自己的幽默和獨(dú)特的教育方式改變了他們。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),他既不一味地苛責(zé)他們,也不一味地袒護(hù)他們,而是采取了合適的教育方式,主動(dòng)去保護(hù)孩子們的自尊心。在這一過(guò)程中,他努力去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),在組建合唱團(tuán)時(shí),不是所有的孩子都擅長(zhǎng)唱歌,他就努力發(fā)掘這些孩子在其它方面的長(zhǎng)處,譬如讓他們充當(dāng)樂(lè)譜架獻(xiàn)出一份力,雖然沒(méi)有唱歌卻也能感受得到集體榮譽(yù)感和參與的快樂(lè)感。

  總的來(lái)說(shuō)這是一部很有教育意義的的電影。我們從中可以看到很多,例如音樂(lè)對(duì)孩子們心靈的改變,傳統(tǒng)的`壓迫式教育對(duì)孩子們心靈的沖擊,還有老師和家長(zhǎng)們的固有認(rèn)知和偏見對(duì)孩子們的成長(zhǎng)所造成的負(fù)面影響。幸運(yùn)的是,這些孩子碰到了馬修。我非常喜歡馬修老師,在他平凡的外表下有著一顆不平凡的心,盡管自身力量弱小,仍然沒(méi)有放棄用自己的力量去幫助他人。我希望自己將來(lái)也能成為一個(gè)如他一樣溫柔的人,去同樣溫柔地對(duì)待他人,給別人力量。

放牛班的春天觀后感8

  這個(gè)星期,老師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。

  其實(shí),這部電影這讓我感動(dòng)的不是馬修的教育有方,也不是馬修的仁愛(ài)善良,也不是他那善解人意……而是他為了自己的理想堅(jiān)持不懈。馬修剛進(jìn)學(xué)校,看到的是一群調(diào)皮有搗蛋又有點(diǎn)邪惡學(xué)生,而冷漠的校長(zhǎng)不但沒(méi)有教導(dǎo),只有懲罰,叫孩子們關(guān)到“禁閉室”。馬修看到了這情形,謀生的想了法:改變學(xué)校,改變學(xué)生。熱愛(ài)音樂(lè)的他,想用音樂(lè)去進(jìn)化孩子們的心靈,并自己譜寫曲子,組織合唱團(tuán)。這些孩子們都沒(méi)有好的音樂(lè)基礎(chǔ),調(diào)皮的孩子,教起來(lái)自然有些困難,再加上同學(xué)的不配合,校長(zhǎng)的反對(duì),變得更加不利。原本我以為,他這樣就會(huì)放棄,再去找一份更好的工作,沒(méi)想到他仍是堅(jiān)持努力,不顧一起反對(duì),漸漸的,孩子們因?yàn)樗麍?jiān)持對(duì)每一個(gè)人的愛(ài),每一份堅(jiān)持,也愛(ài)上了音樂(lè),配合馬修的合唱。

  馬修為了改變孩子而堅(jiān)持不懈,那我們面對(duì)挫折時(shí),是否堅(jiān)持?

  我想,人生的路途不會(huì)輕易邁過(guò),在路途中難免會(huì)有種種困難,挫折和打擊,大多數(shù)人在種種艱難的關(guān)卡上選擇放棄。在他們前面的路都是黑暗的沒(méi)有光明,因?yàn)樵谒麄冃闹袥](méi)有信念去照亮。馬修為了孩子而堅(jiān)持不懈,敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以,在遇到挫折時(shí),我們要以堅(jiān)強(qiáng)的信念,沖破挫折的牢籠,以不拔的意志堅(jiān)持著。

  就像馬修老師說(shuō)的:“永遠(yuǎn)不要說(shuō)永遠(yuǎn),凡事都有可能”微笑的面對(duì)困難,一切終究會(huì)晴朗,永遠(yuǎn)不要失去奮進(jìn)向上自信的心,只要堅(jiān)持,終究會(huì)找到屬于自己的天空,永遠(yuǎn)繼續(xù)追求下去的力量。

放牛班的春天觀后感9

  對(duì)于教育這一方面,許老師常常對(duì)我們說(shuō):這個(gè)世界上沒(méi)有問(wèn)題孩子,只有問(wèn)題家長(zhǎng)。這也和我們這周所觀看的電影《放牛班的春天》中所展現(xiàn)的一樣,一所名叫“塘底”的學(xué)校專門收留其它學(xué)校容納不了的問(wèn)題孩子,這些孩子無(wú)一例外的都來(lái)自單親家庭或者干脆是戰(zhàn)爭(zhēng)遺孤。他們搞惡作劇、起哄、抽煙、打架,在我們眼中他們似乎無(wú)藥可救,但新來(lái)的一位級(jí)長(zhǎng)卻慢慢改變了現(xiàn)狀。級(jí)長(zhǎng)教育孩子的方式不像校長(zhǎng)那樣專橫,在他身上,我總能感覺(jué)到親切和包容,他曾是一位發(fā)誓不再創(chuàng)作的失敗音樂(lè)家,但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子們具有音樂(lè)天賦時(shí),便再次提筆創(chuàng)作,用音樂(lè)這種潛移默化的方式慢慢改變著那群孩子們。

  影片所帶給我們的東西非常多,我認(rèn)為最有意義的是在啟發(fā)我們教育孩子的方式或者說(shuō)是如何教育問(wèn)題孩子。社會(huì)上那些罪犯,他們犯罪的誘因有很大一部分是小時(shí)候家庭教育的缺失,F(xiàn)今中國(guó)的學(xué)校能教給我們的也只不過(guò)是知識(shí),可要想成為真正的人,思想、人格方面的培養(yǎng)是最重要的。所以必須做好家庭教育,可在中國(guó),家庭教育的成果往往不盡如人意,因?yàn)橹袊?guó)家長(zhǎng)教育孩子的方式大多是追趕式,總在后面把孩子追著、趕著,幻想著“棍棒底下出孝子”,這時(shí)孩子總會(huì)出現(xiàn)一些逆反情形,到不如采用牽引式,在前面引導(dǎo)著孩子成長(zhǎng),給孩子做一個(gè)好榜樣,這就好像治理洪水往往要用疏的辦法而不用堵。

  在教育問(wèn)題孩子時(shí),我們可以試著找到他們身上長(zhǎng)處或優(yōu)點(diǎn),把這些長(zhǎng)處或優(yōu)點(diǎn)放大,他們的問(wèn)題就會(huì)慢慢消失,不過(guò),在這過(guò)程中,我們或許需要一位像是電影中那樣具有包容精神和親切感的馬修老師。

  電影往往來(lái)源于生活,卻仿佛又高于生活。我們?cè)谟^看電影時(shí)所看到的未必是電影想表現(xiàn)的,這就需要我們透過(guò)現(xiàn)象去看本質(zhì)!

放牛班的春天觀后感10

  影片中的“池塘底”,本來(lái)就是一個(gè)沒(méi)有多少生機(jī)的地方?神R修的到來(lái)卻仿佛一粒石子投入水中,可那一粒石子,卻濺起了層層漣漪,使“池塘”漸漸富有生機(jī)。

  馬修來(lái)到了這個(gè)學(xué)校,還沒(méi)有開始上課,他就得到了一個(gè)大大的驚喜,一位學(xué)生把在學(xué)校工作多年的麥神父弄傷了,馬修知道后,卻沒(méi)有說(shuō)穿,只是讓他去照顧麥神父。一天,麥神父病情加重,被送往外面診治。那時(shí)孩子們有多么喜歡他,他是一個(gè)多么好的老人。后來(lái),麥神父健康地回來(lái)了,大家都很高興。

  在馬修來(lái)之前,這個(gè)學(xué)校一直以嚴(yán)罰而出名。他們總是輪流關(guān)禁閉,直到犯錯(cuò)的孩子站出來(lái)承認(rèn)。馬修卻在這樣一個(gè)學(xué)校,完成了不可能的任務(wù),他成立了一個(gè)合唱團(tuán),想用自己對(duì)音樂(lè)的熱情來(lái)感化同學(xué)們,在馬修老師的努力下。大家也被這種熱情帶動(dòng)了起來(lái),將一切煩惱的事拋在一邊,盡情地演唱著。

  因?yàn)檫@個(gè)合唱團(tuán),讓原本嚴(yán)厲的校長(zhǎng)也開始變得有溫情起來(lái),我們可以看到,他站在椅子上永遠(yuǎn)也飛不高紙飛機(jī)的窘相,還有他愉快地回踢了一個(gè)踢中了他頭的球的快樂(lè)。

  最后,校長(zhǎng)差點(diǎn)就能升遷,但由于學(xué)校的一次認(rèn)為火災(zāi),他的愿望泡湯。他決定辭退了馬修泄憤,最殘酷的是臨行前,校長(zhǎng)還不讓學(xué)生們?nèi)ニ婉R修。當(dāng)馬修老師走到校門外時(shí),忽然不斷有紙飛機(jī)從窗口上飛下來(lái),每一個(gè)紙飛機(jī)上都有孩子們寫給馬修老師的臨別贈(zèng)言,陽(yáng)光下還有孩子們從小窗口伸出的整齊地?fù)]舞著的手臂。馬修老師已經(jīng)給池塘底帶來(lái)了春天。最終小不點(diǎn)比皮諾逃了出來(lái),和馬修老師在屬于他的禮拜六下午走了。

  馬修在一片雪地中嘎吱嘎吱地走到池塘底,卻在一片陽(yáng)光明媚的春光中微笑著離開。

放牛班的春天觀后感11

  評(píng)選活動(dòng)的最后,班主任也向同學(xué)們分享了自己關(guān)于電影的看法。作為一名從教十多年的教師,他更多的站在教師的角度分析了自己對(duì)電影的感悟。

  侯老師首先從影片的片段講起,他問(wèn)同學(xué)說(shuō):“這部影片哪個(gè)片段最讓你們感動(dòng)?”。同學(xué)們都說(shuō)有很多很多的片段。那么侯老師認(rèn)為最令他感動(dòng)的片段是老師對(duì)學(xué)生的真愛(ài),在真愛(ài)下,老師找到了幫助學(xué)生改變的有效方式——合唱。在這個(gè)影片中,音樂(lè)是貫穿是始終的。那么音樂(lè)的魅力在哪?音樂(lè)以它優(yōu)美的歌詞、神奇的音律打動(dòng)人心。它直通心靈,我們要善用音樂(lè)去實(shí)現(xiàn)一些教育目的。在電影中,馬修獨(dú)特的教育技巧綻放出了光芒,比如他對(duì)那個(gè)音樂(lè)男孩的教育技巧,取消他的獨(dú)唱,讓他明白合唱中不是少他就不行,但又在關(guān)鍵場(chǎng)上給他機(jī)會(huì)唱。這部電影倍受追捧的原因,還在于它奇妙的思路。首先是平凡中演繹出了不平凡,抓住了觀眾的心。其次是對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。其貌不揚(yáng)、禿頂?shù)膶W(xué)監(jiān),懷著真愛(ài)之心,用大合唱優(yōu)美的旋律和歌詞來(lái)啟迪、凈化孩子們封閉的心靈,引領(lǐng)他們追求美好、積極的生活。用音樂(lè)將學(xué)生們從苦難中拯救出來(lái),改變了他們的精神氣質(zhì)。影片中還有一個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)在任務(wù)的塑造上,它不是中國(guó)傳統(tǒng)的扁平的臉譜式人物,善即善,惡即惡,而是符合人性復(fù)雜的特點(diǎn),將人物立體化。

  就如校長(zhǎng),在音樂(lè)的感染下,也會(huì)有瞬間的溫情,壞人并非壞到底。最后,侯老師講述了他心中教師的含義:教師應(yīng)是學(xué)生個(gè)性的發(fā)現(xiàn)者,是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者,是學(xué)生追求真、善、美的示范者。

放牛班的春天觀后感12

  看完《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感激學(xué)校的安排,使我又受到了一次良好的師德教育。

  四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子,對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作,他用愛(ài)心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然,最終的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈,也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

  這部影片采用了倒敘的方式,當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治之后成了指揮家(當(dāng)然,他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂(lè)方面的天賦),因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候,當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候等在大門口,期望父親會(huì)來(lái)接他。之后馬修被學(xué)校解雇了,當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候,佩爾諾一路奔跑趕來(lái),要馬修帶他走,馬修先是拒絕,之后又不忍心,回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。

  看完這部影片,我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們以往不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

  我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié):當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí),收到了以往是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說(shuō)著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動(dòng)的淚水。

放牛班的春天觀后感13

  一本泛黃的筆記本,讓一位聞名全球的指揮家,想起兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……。

  那年夏天,馬修老師來(lái)到了一間輔育院,任務(wù)是教導(dǎo)一群被大人放棄的孩子。輔育院的校長(zhǎng),是「鐵的紀(jì)律」的擁護(hù)者,校規(guī)嚴(yán)厲到連馬修老師都嚇得倒退三步。

  無(wú)意間,馬修老師發(fā)現(xiàn)了這群孩子喜歡唱歌,也具有潛能,靈機(jī)一動(dòng)便成立了一個(gè)合唱團(tuán)。過(guò)程中,她發(fā)現(xiàn)一位叫莫杭治的小男生,擁有一副如天使般優(yōu)美的歌聲。雖然校長(zhǎng)百般刁難,可是他們?nèi)匀煌低档木毘。伯爵夫人知道了這件事,不但前來(lái)聆聽他們的演唱,也給予他們極大的鼓勵(lì)。最后,馬修老師因?yàn)榉稿e(cuò)因而被開除,他走之前帶走了一位孩子,后來(lái)這個(gè)孩子把日記送給了莫杭治。

  我身為他們師生之間的情誼而感動(dòng),因?yàn)轳R修老師有一顆包容的心,如此做并沒(méi)有讓這些小孩更囂張,反而讓他們了解自己的錯(cuò)誤并愿意改進(jìn)。他們不再像以前對(duì)老師有多的怨言和誤解,也才能夠在合唱練習(xí)時(shí)好好配合,成功演唱。他教導(dǎo)學(xué)生的方法不像校長(zhǎng),每當(dāng)有犯錯(cuò)時(shí)只會(huì)毆打?qū)W生。他會(huì)去了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,并講道理讓他們了解自己的過(guò)錯(cuò),然后再做勞動(dòng)服務(wù)加以彌補(bǔ)。馬修老師之所以成功的得到孩子們的信任,就是因?yàn)樗浴笎?ài)的教育」取代了一味的責(zé)罰,讓孩子們又再一次擁有被關(guān)愛(ài)以及關(guān)懷的感覺(jué)。

  看完這部電影后,我也更加了解,世界上的每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,只要活著就一定還有希望,就如同輔育院的孩子一樣,只要我們好好努力,就一定有成功的機(jī)會(huì)!钢灰Ψ蛏,鐵楚也能磨成繡花針」,就是在告訴我們,只要努力就有成功的機(jī)會(huì)。

放牛班的春天觀后感14

  《放牛班的春天》這部電影這是我第三次看了,小學(xué),初中,高中都有不同的感悟。從最初僅僅領(lǐng)略合唱團(tuán)美妙的聲音到現(xiàn)在對(duì)劇中每個(gè)角色都有不同的看法。影片中首先抓住我眼球的便是那個(gè)有5+3=53梗的佩皮諾,那個(gè)“塘底”中最乖巧孩子,那個(gè)每周六苦苦等待爸爸的孩子,那個(gè)全世界都告訴他現(xiàn)實(shí)卻依舊固執(zhí),那個(gè)整部影片不哭不鬧,只笑了兩次的他。在馬修先生給予的關(guān)愛(ài)與溫暖中,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)離不開馬修先生。終于在那個(gè)星期六,等待到了盡頭。這應(yīng)該是這部電影里最好的結(jié)局吧。

  一直以來(lái),我都對(duì)蒙丹的存在感到奇怪,“塘底”的孩子最后都變好了,他為什么還是充當(dāng)著反面教材。讓我了解到蒙丹內(nèi)心的,是當(dāng)他被校長(zhǎng)送回管訓(xùn)中心時(shí),回頭對(duì)馬修老師笑了一下,我開始思考那個(gè)笑容的意義。在最后蒙丹用一把火把輔導(dǎo)所燒了,但正好在馬修先生領(lǐng)著孩子們外出的時(shí)候。其實(shí),蒙丹想要報(bào)復(fù)校長(zhǎng),卻不想傷害孩子和老師,所以等到那時(shí)才放火。所以即使一點(diǎn)點(diǎn)我也看到了蒙丹的良心,也許他或許被馬修先生感化了些,那個(gè)笑容,也許帶著祝福的意味吧……

  整部影片中馬修先生用自己溫暖的心感動(dòng)了孩子!叭酥酰员旧啤睕](méi)有誰(shuí)天生就是壞孩子,在他看來(lái),這些孩子只不過(guò)是迷途的羔羊,需要一個(gè)人帶他們走出黑暗。校長(zhǎng)的以暴制暴沒(méi)有使孩子發(fā)生絲毫的改變,馬修的循循善誘卻讓他們又了希望。影片中以校長(zhǎng)為代表的制度和學(xué)生的矛盾發(fā)生了種種沖突,當(dāng)馬修用心靈感化他們時(shí),一切才發(fā)生了轉(zhuǎn)折。正是有了心靈的洗滌和靈魂的發(fā)現(xiàn),教育才可以起航。孩子不僅需要愛(ài)還需要規(guī)矩。

  本無(wú)天堂,本無(wú)地域,一切源于心。

  誰(shuí)也拒絕不開溫暖和柔軟。

  冬天總會(huì)過(guò)去,春天也會(huì)到來(lái)。

放牛班的春天觀后感15

  昨天晚上,我看了一部電影,名叫《放牛班的春天》,那位善良的好老師克萊蒙馬修給我留下了深刻的印象。

  四十八年前,克萊蒙馬修到一所學(xué)校擔(dān)任臨時(shí)的代課老師 ,走進(jìn)這個(gè)學(xué)校,馬修感到寒酸不已,破舊的教學(xué)樓屹立著好像隨時(shí)都會(huì)倒塌。第一天上課,那群調(diào)皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇,搶馬修老師的皮包,讓老師下不了臺(tái),但是馬修老師并沒(méi)有像別的老師和校長(zhǎng)一樣來(lái)懲罰孩子們,而是用愛(ài)心來(lái)包容 他們,和他們開玩笑,一次在睡覺(jué)的時(shí)候,孩子們?cè)诔约鹤跃幍母,馬修發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不錯(cuò)的嗓音,于是晚上馬修老師為孩子們譜了一首曲,他原本曾發(fā)誓過(guò)再也不做曲。 馬修老師熱愛(ài)音樂(lè),他用愛(ài)心關(guān)懷孩子,在他費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為孩子們譜曲,用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈 ,音樂(lè)凈化了孩子的心靈,他們不再調(diào)皮,也不再有惡作劇,音樂(lè)讓他們改變了許多。

  看完這部影片,我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤怒;為孩子們遇到馬修老師而慶幸;為馬修老師的善良真誠(chéng)而感動(dòng)。

  使我印象最深最令我感動(dòng)是那個(gè)情節(jié):當(dāng)馬修老師神情黯 淡地離開學(xué)校大門時(shí),他聽到了那群調(diào)皮孩子們的歌聲,收到了曾經(jīng)是調(diào)皮的學(xué)生在卡片上寫滿了的祝福,那一雙雙揮舞著的送別他小手 ,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉。

  在我們身邊有許多像馬修一樣的好老師,他們像園丁一樣,哺育我們健康的成長(zhǎng),我想對(duì)像馬修一樣的老師說(shuō)聲:您們辛苦了!

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