【推薦】初中的老師作文七篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的初中的老師作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中的老師作文 篇1
記得剛升上三年級(jí)，我們的班主任黃老師不但鼓勵(lì)班上的同學(xué)多多培養(yǎng)“寫(xiě)作”的興趣，而且準(zhǔn)備許多各式各樣的班書(shū)，讓班上的同學(xué)培養(yǎng)閱讀的興趣。大家爭(zhēng)先恐后借閱好書(shū)，從此班上的氣氛就變成了一個(gè)充滿活力的書(shū)香王國(guó)，在平日的課程中增添不少學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使我們每天洋溢在閱讀和寫(xiě)作的歡樂(lè)中。
我們班溫柔婉約、和藹可親的黃老師，具備許多有關(guān)寫(xiě)作文章的法寶，例如：章魚(yú)哥，老師借著玩游戲帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)文體，欣賞文章，培育我們這群對(duì)“寫(xiě)作”一知半解的學(xué)子，開(kāi)啟我們對(duì)寫(xiě)作的知識(shí)寶庫(kù)，同時(shí)也使我們培養(yǎng)出濃厚的`興趣，受到老師的薰陶，我也漸漸喜歡寫(xiě)作。
上學(xué)期，懵懵懂懂的我，跟隨老師的步伐，一字一句慢慢學(xué)習(xí)“文章”的結(jié)構(gòu)，完成一篇又一篇的作品。那時(shí)，我戰(zhàn)戰(zhàn)競(jìng)競(jìng)的努力寫(xiě)作，每次校外投稿，每次石沉大海，我卻絲毫沒(méi)有在意，還是憑著一股傻勁，繼續(xù)努力。
終于，努力的耕耘，換來(lái)下學(xué)期的甜美果實(shí)。我的寫(xiě)作技巧明顯進(jìn)步了，
初中的老師作文 篇2
我愛(ài)老師，他是勤勞的園丁，哺育祖國(guó)未來(lái)的花朵；
我愛(ài)老師，他是蒼翠的大樹(shù)，是無(wú)遮蔽藍(lán)天下的陰敝；
我愛(ài)老師，他是燃燒的蠟燭，燃燒了自己照亮了我們；
我愛(ài)老師，他是懸崖上的巖石，幫助我們向上攀登；
我更愛(ài)老師，他是我們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，讓我們的未來(lái)更加美好。
在我們中華五千年文化中，有許多贊美老師的話語(yǔ)，它們抒發(fā)了對(duì)老師的情感，而老師是我們?nèi)松膯⒚烧摺?/p>
我愛(ài)關(guān)漢卿的“一日為師，終身為父”.老師就像我們的父母，伴隨我們一起翱翔在知識(shí)的'海洋。
我愛(ài)李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@便是對(duì)老師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的歌頌。
我愛(ài)呂不韋的“古之圣王，未有不尊師也�！睂W(xué)會(huì)尊重，尊重老師是我們?nèi)松囊徊糠帧?/p>
我在上小學(xué)時(shí)，半途換了一位數(shù)學(xué)老師，老師剛到我們班時(shí)，同學(xué)們和老師并不熟悉，但經(jīng)過(guò)相處，我們都覺(jué)得老師很和藹，平意近人。有的同學(xué)在下課時(shí)間向老師詢問(wèn)問(wèn)題，老師都會(huì)很耐心的為同學(xué)一一講解。記得有一次我值日，在經(jīng)過(guò)辦公室時(shí)，看見(jiàn)老師在辦公室里批改作業(yè)，在老師旁邊僅有一盞小臺(tái)燈，發(fā)出微弱的光亮，老師的辛勞是我們所不知道的，第二天上課時(shí)會(huì)給我們講他找的例題，要求我們記下來(lái)，老師每天在講課時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)老師的書(shū)本上寫(xiě)滿了字跡，當(dāng)我們離開(kāi)學(xué)校后，很多年過(guò)去了，我還是常常想起那個(gè)把我從黑暗引入光明的老師。
在我們的記憶中，老師是嚴(yán)肅的，也是慈祥的，他教會(huì)我們知識(shí)和做人的道理，教會(huì)我們?cè)谖磥?lái)的生活中遇到挫折要勇敢面對(duì)，鼓起勇氣與挫折對(duì)抗。
誰(shuí)說(shuō)老師只能是老師，通過(guò)相處，老師也可以是我們的朋友，我們的榜樣，您們伴隨我們成長(zhǎng)，看見(jiàn)了我們從小一步一個(gè)腳印走到了現(xiàn)在。我們要尊敬老師，或許我們已經(jīng)忘記了和老師之間相處點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但我們卻不會(huì)忘記我們老師對(duì)我們教育的熱情。
老師，您的音容笑貌時(shí)刻銘記在我的心中，您什么時(shí)候才能停下手中的筆為自己迎接那絢麗的彩虹
初中的老師作文 篇3
我們四年級(jí)有一位英語(yǔ)老師——陳黎明老師。她是一位非常堅(jiān)強(qiáng)的年輕教師。可是，不幸的事情發(fā)生了，陳老師得了一個(gè)很?chē)?yán)重的慢性尿毒癥。正躺在醫(yī)院的病床上，與病魔搏斗，非常痛苦。一天晚上，我睡在床上，不由自主的做了一個(gè)離奇的夢(mèng)。在夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)我變成了救苦救難觀音菩薩，來(lái)到了人民醫(yī)院，幫助陳老師度過(guò)這一難關(guān)。進(jìn)了她的病房，我看到她臉色慘白、精神不振。但是，陳老師還拿著一本英語(yǔ)書(shū)在看，旁邊的母親卻正泣不成聲，傷心的留下了淚水。這個(gè)時(shí)候，病房外傳來(lái)了“嗒嗒”的腳步聲，原來(lái)，有一大伙老師帶著幾個(gè)同學(xué)來(lái)探望陳老師了，只見(jiàn)同學(xué)們手上拿著親手做的千紙鶴，上面還送上了同學(xué)們美好的祝福語(yǔ)，有幾位老師手上拿著水果籃和學(xué)校捐給陳老師的錢(qián)……老師們跨步走到陳老師的床前時(shí)，陳老師緊張地對(duì)何主任說(shuō)：“怎么辦？我不在學(xué)校，又沒(méi)有人跟同學(xué)們上課�！焙沃魅螌�(duì)陳老師說(shuō)：“陳老師，你不用擔(dān)心，我們學(xué)校的幾位英語(yǔ)老師都會(huì)盡力幫你教好你的學(xué)生，你好好地留在醫(yī)院里養(yǎng)病，等你的病好了，我們都?xì)g迎你回來(lái)�！甭�(tīng)到這里，我被感動(dòng)了，我就決定，要幫陳老師一把。于是，我就用手上的`柳條把圣水灑向陳老師的床前。這時(shí)候，整個(gè)房間金光閃閃，一道紅光在陳老師面前劃過(guò)。我再看看，陳老師臉色紅潤(rùn)了，馬上就精神抖擻地站了起來(lái)。同學(xué)們高興地喊道：陳老師恢復(fù)健康了。就這樣，老師們、同學(xué)們興高采烈的和陳老師離開(kāi)了醫(yī)院。在離開(kāi)醫(yī)院之前，陳老師拜別了她的父母，回到了學(xué)校。
初中的老師作文 篇4
在學(xué)校里，有一位我最敬愛(ài)的老師。她是教我們語(yǔ)文的，從一年級(jí)到現(xiàn)在一直都是她在教我們語(yǔ)文課。我們的語(yǔ)文老師已經(jīng)四十多歲了，但是她卻無(wú)私的把知識(shí)交給我們，她還是一位非常好的教師。在這四年里我們班每次考試都是這個(gè)市區(qū)的第一名。她還有一個(gè)非常好的地方，就是她有一套自己的`教學(xué)方案，她對(duì)我們的要求不高，對(duì)我們不是很?chē)?yán)。她給我們舉例說(shuō)：之前在我們學(xué)校有一位老師，他對(duì)他的學(xué)生非常嚴(yán)格，要求非常高。他的學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)很好，可是一到考試就不行了，那些學(xué)生六年級(jí)畢業(yè)考試時(shí)，考得很不好，原因只有一個(gè)，那就是那位老師對(duì)他的學(xué)生太嚴(yán)，學(xué)生犯一丁點(diǎn)兒小錯(cuò)誤就打，使他教的學(xué)生一見(jiàn)到老師就害怕。而我們的語(yǔ)文老師則在上課時(shí)和我們講一些她親身經(jīng)歷過(guò)的和課文有關(guān)的事，正因?yàn)檫@樣，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)才這樣好。
我敬愛(ài)的語(yǔ)文老師，您教導(dǎo)我們辛苦了，我們一定會(huì)用最好的成績(jī)報(bào)答您。
初中的老師作文 篇5
老師：
您是一位出色的教師，沒(méi)有辜負(fù)人民的期望，培養(yǎng)出一批又一批國(guó)家棟梁。您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人；您像粉筆，犧牲了自己，留下了知識(shí)；您像園丁，不辭勞累，培育小花。
“老師”是我們開(kāi)始成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯。是您把我們從懵懂帶入成熟，從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；您使我們的人生開(kāi)始有夢(mèng)，我們的生命也因?yàn)閴?mèng)想和期待而不再空白。老師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，還是我們成長(zhǎng)道路的引路人；老師的巨大力量在于做出榜樣，是我們成長(zhǎng)的楷模，還是我們的`良師益友。
我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，都傾注了您的心血。您帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋，把探索未知世界的金鑰匙放在我們的手中；您教給我們做人的道理；幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，并教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。
老師，您是人類(lèi)文明的傳播者，您是人格的培養(yǎng)者，您是人類(lèi)靈魂的工程師。
在此，我代表所有學(xué)生向您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了。我們衷心的感謝您！”
初中的老師作文 篇6
初中的生活已經(jīng)過(guò)去了一年了，和老師的關(guān)系怎么樣呢？下面就和大家說(shuō)說(shuō)啊。
我的老師，個(gè)個(gè)是師中的極品！最先當(dāng)然是和大家介紹一下我們班的班主任了！
數(shù)學(xué)老師。也許因?yàn)樗菙?shù)學(xué)老師的原因，無(wú)論做什么，他總是要求我們一絲不茍，一點(diǎn)不差。數(shù)學(xué)老師讓我用一句話來(lái)形容那就是“百變臉高手”！不是我吹，無(wú)論什么時(shí)候，只要你讓她不順心，瞧啊，看看誰(shuí)？又有這么大的膽子了？Ohmygod！完了下節(jié)課別想上了，上一節(jié)政治課吧，聽(tīng)講人生大道理！
語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師是我最喜歡的老師，也許是因?yàn)樗幸稽c(diǎn)偏愛(ài)我的原因吧？但是呢，她無(wú)論在什么時(shí)候，只要聽(tīng)說(shuō)了我哪里出了毛病，完了辦公室我的去處。雖然每天都去辦公室去送作業(yè)，但是呢被叫去的滋味總是不好受。我們的語(yǔ)文老師的教學(xué)方法很獨(dú)特。記得剛上初中時(shí)，第一節(jié)語(yǔ)文課她就用她的手機(jī)給我們聽(tīng)的歌，是李煜的《虞美人》而且，經(jīng)常給我們找歌聽(tīng)。有事去網(wǎng)上給我們打印些作文來(lái)，給我們讀讓我們看看人家是怎么寫(xiě)的。所以，語(yǔ)文老師是教學(xué)方法新穎受學(xué)生歡迎的老師！不過(guò)就是經(jīng)常占我們的體育課………
嘿嘿……最有人緣的老——英語(yǔ)老師
英語(yǔ)老師是三大主科中唯一一個(gè)男老師。但是他特別收我們的歡迎。因?yàn)樯纤恼n總是笑語(yǔ)不斷。老師特別特別的幽默。每當(dāng)我們困了不想學(xué)了他就說(shuō)“哎呀真實(shí)的太累了哎睡一覺(jué)吧…呼呼呼呼”呵呵。
給我們逗得全班都樂(lè)而且
他的作業(yè)留的最少的了而且從來(lái)不發(fā)脾氣總是對(duì)我們笑但是有時(shí)候生氣了就最起碼就是不笑了于是我們想辦法讓老師笑呵呵………英語(yǔ)老師最好的一點(diǎn)就是不占我們體育課從來(lái)都不占有時(shí)還給我們上體育課。在他的課堂上，我們從來(lái)都是。不拘小節(jié)呵呵。當(dāng)然了他對(duì)我們這么好我們要回報(bào)他的.所以三科中最好的成績(jī)就是英語(yǔ)英語(yǔ)總成績(jī)每次最高！英語(yǔ)老師當(dāng)之無(wú)愧是最有人緣的老師了！
三大主課的老師個(gè)個(gè)有自己的好處。嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)班主任讓我們班同學(xué)團(tuán)結(jié)，上進(jìn)。教學(xué)方法新穎的語(yǔ)文老師，讓我們懂得了學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。幽默風(fēng)趣的英語(yǔ)老師，讓我們懂得了師生之間的關(guān)系也可以向朋友一樣。作文
初中的老師作文 篇7
因?yàn)樗呀?jīng)是地中海發(fā)型：前面就幾根頭發(fā)，頭頂一根頭發(fā)也沒(méi)有，光禿禿的，后面倒是有十分密集的頭發(fā)。帶著一副黑色的眼鏡框的眼鏡，看起來(lái)挺有學(xué)問(wèn)的。眉毛也十分有個(gè)性：又粗又黑，像兩個(gè)倒掛的月亮，看起來(lái)挺有喜感。
20xx年9月1日，一大早就下起了零星小雨，像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷，淅淅瀝瀝停不下來(lái)。本來(lái)我是最討厭這種天氣了，因?yàn)檫@種細(xì)雨綿綿的天氣，人也懶洋洋的沒(méi)精神，可影響我一天的心情了。但這天卻不一樣，這一天，我要上中學(xué)了。邁著輕快的步子，背著嶄新的書(shū)包，懷揣小小的激動(dòng)，早早來(lái)到了新的校園——上南東校。褪去小學(xué)的稚氣，用嶄新的自己來(lái)迎接新同學(xué)和新老師。
班主任老師我們?cè)谑罴佘娪?xùn)時(shí)就見(jiàn)過(guò)，聽(tīng)她說(shuō)，教我們班級(jí)的語(yǔ)文老師是個(gè)男老師，還小有名氣呢。之前小學(xué)里的語(yǔ)文老師都是女的，這次會(huì)不會(huì)是一個(gè)帥小伙呢，呵呵呵……
“叮鈴鈴”伴隨著上課鈴聲的響起，我熱切的向教室外張望著，新語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)啦！額，這個(gè)老師，怎么形容呢，不是我想象中的帥小伙，體型微胖偏高，難判斷他的年齡到底是三十幾歲還是五十幾歲。因?yàn)樗呀?jīng)是地中海發(fā)型：前面就幾根頭發(fā)，頭頂一根頭發(fā)也沒(méi)有，光禿禿的，后面倒是有十分密集的`頭發(fā)。帶著一副黑色的眼鏡框的眼鏡，看起來(lái)挺有學(xué)問(wèn)的。眉毛也十分有個(gè)性：又粗又黑，像兩個(gè)倒掛的月亮，看起來(lái)挺有喜感。
“大家好！我叫張抱舟……”新老師一開(kāi)口，底下的同學(xué)們笑成了一片，可是老師并沒(méi)有生氣反而接著往下說(shuō)：“張是弓長(zhǎng)張，抱舟就是抱著一條小船，奇怪不？沒(méi)事抱一條船玩。可別笑，全國(guó)就我一人叫這個(gè)名字，不信的話，上網(wǎng)百度一下，一萬(wàn)四千多條信息，每一個(gè)都是我的，反正好的壞的都是關(guān)于我的。”“哈哈哈……”同學(xué)們又笑了起來(lái)，這次是因?yàn)槔蠋熤v話時(shí)有地方口音重，特有趣兒。
張老師僅僅講了兩句話就深深的把我給吸引住了，“張抱舟——張老師，這將是我初中四年的語(yǔ)文老師”我暗暗的想。剛剛數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩節(jié)課都是老師講學(xué)科的特點(diǎn)，初中學(xué)習(xí)的要求之類(lèi)的，接下來(lái)張老師也應(yīng)該給我們講初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求吧。沒(méi)想到，張老師一轉(zhuǎn)身，拿起粉筆在黑板上“畫(huà)”了個(gè)字：上面是兩個(gè)叉叉，下面還有個(gè)小人，右邊好像是個(gè)人的手。然后問(wèn)我們，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？大家你看看我，我看看你，都不認(rèn)識(shí)。“教育的教！”張老師告訴我們“教”這個(gè)字的意思是老師手里拿著棒子在后面鞭策學(xué)生，謂“教”。原來(lái)教育是要強(qiáng)制的�。〗又鴱埨蠋熡之�(huà)了第二個(gè)字。這個(gè)大家猜出來(lái)了，“學(xué)”同學(xué)們開(kāi)心地大聲喊。“那何為學(xué)呢？”，張老師說(shuō)，學(xué)要靠自己的自覺(jué)�！敖獭笔潜粍�(dòng)的，而“學(xué)”要自己主動(dòng)去學(xué)，學(xué)生是“學(xué)”的主人。最好玩的是張老師畫(huà)的第三個(gè)字像個(gè)鳥(niǎo)兒在飛，是個(gè)“習(xí)”字。張老師說(shuō)，“習(xí)”的上面是“羽”，下面是個(gè)“臼”，本義是幼鳥(niǎo)在鳥(niǎo)巢上振動(dòng)翅膀演練飛行，所以稱生活實(shí)踐的體驗(yàn)為“習(xí)”，只有習(xí)得才能真正掌握。
哦，我懂了：老師“教”給的，加上學(xué)生“學(xué)”到的，這些知識(shí)通過(guò)實(shí)踐的“習(xí)”得，就是我們的能力。
開(kāi)學(xué)第一天的第一節(jié)語(yǔ)文課就這樣別開(kāi)生面，張老師給我們講了與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的三個(gè)字，而且以寫(xiě)篆體象形字的方式，讓現(xiàn)代教育思想與古代文字的摩擦碰撞，讓我深深沉浸在文字的世界里不能自拔。我相信，我不會(huì)忘了初中第一堂語(yǔ)文課上的歡聲笑語(yǔ)，更不會(huì)忘記可愛(ài)的幽默的張老師。
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