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師德師風(fēng)自我反思（精選11篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的師德師風(fēng)自我反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)自我反思 1
我自參加工作投入于教育事業(yè)，至今已走過(guò)了30個(gè)年頭。回顧自己這些年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)當(dāng)中的一些問(wèn)題，覺(jué)得更加師德是重中之重。今天將自己師德師風(fēng)的表現(xiàn)總結(jié)出來(lái)，跟大家一起學(xué)習(xí)和討論，希望大家給與一些建議，共同進(jìn)步。
一、存在的問(wèn)題：
1、在依法執(zhí)教方面。盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。
2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面。我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
3、在熱愛(ài)學(xué)生方面。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。
4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面。我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專(zhuān)；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
5、在廉潔從教方面。我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。
6、在為人師表方面。我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。
二、原因分析
1、政治理論學(xué)習(xí)不夠，放松了對(duì)依法治教這個(gè)準(zhǔn)則的把握。
2、愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立，因而愛(ài)心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。
4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。
5、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。
6、放松了對(duì)世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂(lè)心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。
三、需要的改進(jìn)措施
針對(duì)以上問(wèn)題，我覺(jué)定從如下6項(xiàng)整改措施來(lái)抓：
1、思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的.自我形象。
3、堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
5、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。歡迎廣大師生、家長(zhǎng)再提意見(jiàn)，批評(píng)指正。
師德師風(fēng)自我反思 2
古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也�！碧ど现v臺(tái)身為人師已經(jīng)十幾年了，可以說(shuō)有淚水，也有歡笑，但更多的是收獲。我也由起初手忙腳亂地應(yīng)付學(xué)生隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題到后來(lái)的得心應(yīng)手，慢慢地我覺(jué)得我不再是師長(zhǎng)，而是他們的知心朋友。這次備課班組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師師德報(bào)告及教師“十不準(zhǔn)”，細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，收獲更是不少，我對(duì)師德的含義也有了更深一層的體會(huì)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
尤其是在當(dāng)前社會(huì)，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教書(shū)育人。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。要注意“身教”的作用。應(yīng)該以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，學(xué)生從教師行為中辨別是非之道，由于教師與學(xué)生長(zhǎng)期相處，處于教育者的地位，在學(xué)生的心目中，教師應(yīng)該是做人的表率，因而教師的思想、感情、言語(yǔ)、行動(dòng)對(duì)學(xué)生影響巨大，處處起著耳濡目染，潛移默化的作用。另一方面由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們喜歡模仿、而認(rèn)識(shí)和判斷又不完全成熟，所以，教師應(yīng)處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定要做到，要求學(xué)生不做的，自己一定要自覺(jué)不做，在言語(yǔ)、儀表、作風(fēng)、品格、情操等方面，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
通過(guò)對(duì)各種教育法和道德法規(guī)的重溫，以及對(duì)自己言談舉止的深刻反省，我也深刻體會(huì)到自己平時(shí)教育教學(xué)工作中的不足：工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的.松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。今后工作中要勇于創(chuàng)新，工作中一步一個(gè)腳印，把師德師風(fēng)落實(shí)在教學(xué)中。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，努力在今后的工作中把自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀合格的人民教師。
師德師風(fēng)自我反思 3
作為一名教師，師德師風(fēng)是我們必須時(shí)刻牢記的重要原則。在自我剖析和反思中，我們不僅能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和不足，還能夠找到改善和進(jìn)步的方向。以下是我的師德師風(fēng)自我反思總結(jié)：
一、態(tài)度問(wèn)題
作為一名教師，我們的態(tài)度應(yīng)該是認(rèn)真、負(fù)責(zé)、善良和耐心的，但我在實(shí)際教育過(guò)程中，有時(shí)會(huì)因個(gè)人情緒或時(shí)間緊迫等原因，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度不夠好，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生不滿(mǎn)或者對(duì)學(xué)習(xí)的積極性下降。因此，我應(yīng)該認(rèn)真反思自己的態(tài)度問(wèn)題，時(shí)刻保持良好的心態(tài)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)方法問(wèn)題
教學(xué)方法的改進(jìn)是教師不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。在自我反思的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法方面還有很大的改進(jìn)空間，例如在課堂上新穎的教學(xué)方法缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不足，內(nèi)容不能真正被吸收。因此，我需要加強(qiáng)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷嘗試新的教學(xué)方式。
三、自我修養(yǎng)問(wèn)題
師德師風(fēng)的核心是高尚的情操和良好的修養(yǎng)。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)自己的修養(yǎng)方面還需要進(jìn)一步提高，例如有時(shí)過(guò)于追求表面的`成績(jī)，忽視學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，或者一些私人問(wèn)題會(huì)影響到自己的工作情緒等。因此，我應(yīng)該在生活中注重提高自身的修養(yǎng)，用更加心平氣和的態(tài)度面對(duì)教育工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
四、溝通問(wèn)題
溝通是教師和學(xué)生之間交流的橋梁，也是教師與家長(zhǎng)之間溝通的重要環(huán)節(jié)。但在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通方面還有不少問(wèn)題，例如表達(dá)不夠清晰、思路不夠清晰、在處理沖突時(shí)感情用事等。因此，我需要在溝通方面加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，積極提高自己的溝通能力。
以上是我的師德師風(fēng)自我反思總結(jié)，我將認(rèn)真針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和提高，不斷完善自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展付出更多的努力。
師德師風(fēng)自我反思 4
近日來(lái)，我對(duì)自己的師德師風(fēng)進(jìn)行了反思。我自己找到了《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》進(jìn)行學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要性有了更為明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)內(nèi)容也更加熟悉了。為了能讓優(yōu)秀師德指導(dǎo)我的工作，現(xiàn)反思如下：
經(jīng)過(guò)近階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)照《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》，發(fā)現(xiàn)本人存在如下問(wèn)題：
1、在更新觀念方面，沒(méi)有積極探索教育教學(xué)方法。一直都是在用著同一套方法教學(xué)，沒(méi)有任何的新意，更為重要的是本人還一直未認(rèn)識(shí)到這一重大缺陷，以為按部就班的教學(xué)就好，在教學(xué)中不出現(xiàn)科學(xué)性、知識(shí)性的錯(cuò)誤就一切都好了，這也就導(dǎo)致了在平時(shí)上課時(shí)仍是以說(shuō)教為主，以教師為中心，而沒(méi)有轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心的教學(xué)中去。
2、在熱愛(ài)學(xué)生方面，雖然時(shí)刻提醒自己要做到公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，時(shí)刻將自己的目光投射至每一位學(xué)生，然而，在平時(shí)的工作中，自己并未盡全力做到。比如在改作業(yè)時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的學(xué)生作業(yè)，在批改時(shí)會(huì)不自覺(jué)的皺起眉頭，有事甚至還會(huì)抱怨幾句，在給學(xué)生個(gè)別講解時(shí)，也會(huì)不自覺(jué)的露出不耐煩的語(yǔ)氣。
針對(duì)如上的問(wèn)題極存在原因，本人特制定了如下的.改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提升綜合素質(zhì)。
在一開(kāi)始的教學(xué)中，總認(rèn)為自己教小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還不是綽綽有余，所以難免在工作中就會(huì)表現(xiàn)出一定的驕傲、自滿(mǎn)情緒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)根本就不是這么一回事。在教學(xué)中還需要好好學(xué)習(xí)：一是向老教師學(xué)。不要認(rèn)為老教師方法陳舊，思想保守，然而，他們的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一本學(xué)不完的書(shū)，要學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法;二是從書(shū)本、媒體上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多利用網(wǎng)絡(luò)，多聽(tīng)聽(tīng)名師講課，并及時(shí)分析、總結(jié);三是從自身學(xué)。跟過(guò)去的自己相比，要每天進(jìn)步，針對(duì)自己之前的不足以及所遭受的挫折和失敗，從中吸取教訓(xùn)，以至逐步完善自我。
2、熱愛(ài)、關(guān)心每一位學(xué)生，力爭(zhēng)公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是一種只講付出，不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有任何血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，我們除了要交給他們文化知識(shí)之外，還應(yīng)從身心、將健康等各個(gè)方面進(jìn)行教育。學(xué)生一旦體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。不歧視任何一名學(xué)生，對(duì)于在學(xué)習(xí)上接受起來(lái)稍微困難些的學(xué)生，一定要有足夠的耐心，直至幫助他弄懂為止，更不得對(duì)其有抱怨的言語(yǔ)。在課堂上，要照顧到每一位學(xué)生，時(shí)刻留意學(xué)生的細(xì)微變化，當(dāng)學(xué)生身體出現(xiàn)不適的時(shí)候，要及時(shí)通知家長(zhǎng)并帶至醫(yī)療室診治。
3、轉(zhuǎn)變觀念，真正做到以學(xué)生為中心。
要從以往的舊的教學(xué)觀念中走出來(lái)，變以“教師”為中心為以“學(xué)生”為中心;變以往的應(yīng)試教育策略為以素質(zhì)教育為宗旨。具體應(yīng)做到在課堂上應(yīng)盡量減少教師的單獨(dú)講解時(shí)間，而應(yīng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)，教師適時(shí)指導(dǎo);減少學(xué)生的作業(yè)量，量多不如質(zhì)好，學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)興趣，只要他感興趣，相信沒(méi)有學(xué)不好的。
師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)應(yīng)該貫徹到我們平時(shí)的教學(xué)和工作中，我深知，要真正當(dāng)好一名人民教師，我還有許多要學(xué)習(xí)、要改進(jìn)的地方。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，真正做好一名合格的教師，讓自己無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)號(hào)。
師德師風(fēng)自我反思 5
作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的師德師風(fēng)在教育教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。在過(guò)去的教學(xué)中，我也曾遇到過(guò)自己的不足之處，以下是我個(gè)人的師德師風(fēng)反思：
第一，對(duì)學(xué)生態(tài)度不夠友善。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)遇到學(xué)生不聽(tīng)講或者作業(yè)沒(méi)有完成等情況，我往往會(huì)因此變得有些急躁和不耐煩，這種情況下我常常會(huì)口氣生硬地責(zé)怪學(xué)生，而忽略了教育中重要的情感教育。
第二，對(duì)待學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠公正。在學(xué)生考試評(píng)價(jià)中，我曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)評(píng)分不夠公正的情況，有時(shí)候是因?yàn)槲易约簩?duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠熟悉，有時(shí)候則是因?yàn)槲覍?duì)某些學(xué)生有偏見(jiàn)，這種偏見(jiàn)可能來(lái)自學(xué)生的品行，成績(jī)等因素。
第三，自己的知識(shí)儲(chǔ)備不足。在教學(xué)過(guò)程中，我曾遇到過(guò)一些學(xué)生的問(wèn)題，但是自己無(wú)法準(zhǔn)確回答，這時(shí)候我往往會(huì)選擇回避或者誤導(dǎo)學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和教育是非常不利的。
針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為我可以做好以下幾點(diǎn)：
第一，提高自己的情感教育能力。在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該注重情感教育，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題和情緒給予及時(shí)的關(guān)注和理解，保持溫暖、親切的語(yǔ)氣，讓學(xué)生有寬松愉快的`學(xué)習(xí)氣氛。
第二，嚴(yán)肅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在日常評(píng)價(jià)中，我應(yīng)該遵循公平、公正、科學(xué)的原則，分析學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，不因某些客觀因素影響自己的評(píng)價(jià)。
第三，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)、研究知識(shí)體系，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有足夠的解答能力，讓學(xué)生從自己的教學(xué)中學(xué)到更多。
師德師風(fēng)自我反思 6
一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立了“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，本年度也被評(píng)為了學(xué)生最喜歡的好老師。以下是我的個(gè)人總結(jié)。
一、積極參加學(xué)習(xí)
我能積極參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫(xiě)出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，本年度除擔(dān)任八年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還擔(dān)任了八年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)工作，教學(xué)效果好，受到了師生的好評(píng)。
二、做好教育教學(xué)工作
求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
三、存在不足
反思本年度的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。如對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，還需要進(jìn)行不斷的反思;教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特色點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)泰安市師德標(biāo)兵事跡，深受感動(dòng)和教育，裨益匪淺。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不但擔(dān)負(fù)著釋疑解惑的職責(zé)，還擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的神圣使命，學(xué)生的成才和做人，都離不開(kāi)教師的.潛心教導(dǎo)，潛移默化。
作為教師，首先，應(yīng)該以身作則，率先垂范。
“教師是學(xué)生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著學(xué)生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛(ài)好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因?yàn)樾W(xué)階段的孩子，年齡小，沒(méi)有很強(qiáng)的是非觀念，模仿能力特別強(qiáng)，所以他們往往把教師當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)楷模。正是在這種模仿與影響的過(guò)程中，他們的性格、愛(ài)好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對(duì)學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說(shuō)的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生�！币虼耍處煾鼞�(yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時(shí)的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，對(duì)工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀對(duì)教師自身發(fā)展、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂(lè)觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長(zhǎng)的雙贏。要有獻(xiàn)身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德;在生活中以教育為快樂(lè)，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。熱愛(ài)自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點(diǎn)都沒(méi)法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對(duì)這份工作負(fù)責(zé)。要不計(jì)名利，耐得住寂寞和清貧，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
熱愛(ài)自己的工作，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)上。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要給予愛(ài)。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)不愛(ài)自己學(xué)生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個(gè)好的教師。
我們面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，由于他們年齡小，沒(méi)有形成一定的習(xí)慣，所以他們總會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)，我們就要寬容的對(duì)待他們，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。愛(ài)孩子，還要學(xué)會(huì)信任、鼓勵(lì)、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長(zhǎng)氛圍，用自己的溫暖與真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子。特別是那些學(xué)困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛(ài)心。
愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在我們的愛(ài)護(hù)下和教育下健康成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要踐行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)理念，為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為孩子的發(fā)展服務(wù)，做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
師德師風(fēng)自我反思 7
博白縣教育局開(kāi)展的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，經(jīng)過(guò)去年的組織發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)宣傳階段，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，取得了顯著成效。今年的3月5日～3月18日是學(xué)習(xí)的第三階段，即反思評(píng)議階段。博白縣第三高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求全體教職工通過(guò)反思來(lái)促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，升華自己的師德境界，堅(jiān)持“教書(shū)先為表，育人先立德”的職業(yè)道德建設(shè)原則，做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，以?xún)?yōu)良的師德師風(fēng)促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
一、認(rèn)真剖析，深刻反思
由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，部分教職工在師德師風(fēng)方面，出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題。
1、少數(shù)教師對(duì)自己要求不嚴(yán)格，職責(zé)心不強(qiáng)；
2、有些圖音老師隨意曠缺課；
3、不安于本職工作，從事第二職業(yè)；
4、歧視冷淡差生；
5、攀比現(xiàn)象嚴(yán)重等等。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重地?fù)p害了教師隊(duì)伍的形象，“千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴”，師德不容忽視，只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題，認(rèn)真洞察教師思想行動(dòng)的微妙變化，才能防患于未然。全體教職工對(duì)照有關(guān)教育法規(guī)查找自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，認(rèn)真撰寫(xiě)師德師風(fēng)自己剖析材料，進(jìn)行自己反思、自己糾正、自己提高。
二、關(guān)心學(xué)生，尊重人格
一些教師平時(shí)不注意師德師風(fēng)建設(shè)，違規(guī)違紀(jì)，給學(xué)生的生理和心理帶來(lái)嚴(yán)重的傷害，破壞了教師隊(duì)伍的形象，在社會(huì)上造成了不良的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用教育系統(tǒng)處分通報(bào)文件作為教材，引導(dǎo)廣大教師深入剖析違規(guī)違法行為發(fā)生的原因，幫忙教職工筑起牢固的道德防線�？h三中以前組織班主任學(xué)習(xí)過(guò)一篇文章，題目是《王金戰(zhàn)：把倒數(shù)第一的學(xué)生送進(jìn)北大》。王老師是中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的一名班主任，也是全國(guó)優(yōu)秀教師。他接了一名被別的班拒絕理解的差生，王老師努力尋找他的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心鼓勵(lì)他，使他有了信心，這個(gè)以前全班倒數(shù)第一的學(xué)生之后最后考進(jìn)了北大。王老師說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的'，不是罵出來(lái)的，讓孩子從你這兒得到一種信心，得到一種被關(guān)愛(ài)、被肯定的感覺(jué)，他的職責(zé)感就煥發(fā)出來(lái)，他的學(xué)習(xí)就會(huì)有突破。教師，就是要點(diǎn)燃學(xué)生的火花，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生朝著他們喜歡的方向一向走下去，這樣肯定能成功�！蔽覀兌季蛻�(yīng)像王老師那樣，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。今年3月13日，縣三中政教處王建明主任帶領(lǐng)部分班主任到南寧參加北京師范大學(xué)舉辦的“提高班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高級(jí)研修班”，使班主任加強(qiáng)道德修養(yǎng)，更好地教育學(xué)生。
三、以身作則，為人師表
車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。正所謂“己不正焉能正人”，“其身正，不令猶從；身不正，雖令弗從”唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道，導(dǎo)其行。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強(qiáng)調(diào)的：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)椋逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度、任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。”以“傳道、授業(yè)、解惑”作為基本職責(zé)的教師，在教授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中，給學(xué)生成長(zhǎng)與成才的影響不言而喻，他的個(gè)人修養(yǎng)、道德水平，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的形象就是教育的形象，要搞好教育，務(wù)必在為人師表上下功夫，始終牢記：“以德育人”是大根本。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人
開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，首先要重視培養(yǎng)和塑造教師愛(ài)崗敬業(yè)的道德素質(zhì)和道德情操，這是做一個(gè)合格教師的先決條件和基礎(chǔ)，也是教師職業(yè)道德的最基本要求。只有愛(ài)崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，愛(ài)崗敬業(yè)是一種普遍的奉獻(xiàn)精神。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教書(shū)育人是教師神圣的使命和職責(zé)。教育家陶行知說(shuō)：“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！苯虝�(shū)育人是對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求，把教書(shū)育人作為自己的天職，做到在教書(shū)中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。以德服人，以身立教，以?xún)?yōu)良的師德師風(fēng)促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
師德師風(fēng)自我反思 8
這次開(kāi)展師德句子迷師風(fēng)教育活動(dòng)，我認(rèn)為很有必要、很及時(shí)，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：
一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”；
第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生；
第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的`智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生的各種意見(jiàn)，并向老教師不斷學(xué)習(xí)，自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
師德師風(fēng)自我反思 9
為了加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)并使學(xué)校教師樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，為我校的師德師風(fēng)建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，根據(jù)新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的新需求和教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，我們學(xué)校全體教師積極參加了政治等方面的學(xué)習(xí)，提高了自己的.意識(shí)。
首先，我們組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為了全面推進(jìn)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)校成立了一個(gè)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，全體教師為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并明確了每個(gè)成員的職責(zé)，確保任務(wù)落實(shí)到位，為師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障。
其次，我們營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)。教師的素質(zhì)高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成長(zhǎng)。為了提高教師素質(zhì)，我們及時(shí)召開(kāi)了師德師風(fēng)整治活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等相關(guān)內(nèi)容。我們深刻分析了學(xué)校師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，并明確了師德師風(fēng)整治專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的目的和意義。在廣大教職工中營(yíng)造了“增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高素質(zhì)能力”的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，增強(qiáng)教書(shū)育人、以身立教的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
此外，我們注重過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)效。為了確保師德師風(fēng)整治專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的實(shí)際效果，我們結(jié)合實(shí)際情況，在全校教師中開(kāi)展了一系列主題實(shí)踐活動(dòng)，如舉辦師德師風(fēng)集中培訓(xùn)班、召開(kāi)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得交流研討會(huì)、組織師德師風(fēng)理論水平測(cè)試、記好師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記、開(kāi)展“我心中最美教師”征文比賽、撰寫(xiě)師德師風(fēng)體會(huì)文章、舉行教師集體家訪活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們豐富和拓展了師德師風(fēng)整治專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的內(nèi)涵，增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效。
在師德師風(fēng)整治專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教師一線，帶頭對(duì)照檢查，分析評(píng)議自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題。全體教職工也進(jìn)行了互相評(píng)議，剖析了自身存在的問(wèn)題，深入分析了師德師風(fēng)方面的問(wèn)題和原因。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教職工都明確了自身在師德師風(fēng)建設(shè)方面需要努力和改進(jìn)的方向。
通過(guò)這次師德師風(fēng)整治專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，我們學(xué)校的教師職業(yè)道德建設(shè)取得了積極的成效。我們將繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)自我反思 10
從20xx年參加工作至今，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。通過(guò)對(duì)《教師職業(yè)道德》的認(rèn)真深入學(xué)習(xí)，我逐漸把握了“深入解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動(dòng)力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺(jué)得獲益匪淺。自我剖析如下：
（一）、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。
�。ǘ�、業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事音樂(lè)教學(xué)工作，教材變動(dòng)過(guò)幾次，似乎是對(duì)教材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，不能動(dòng)態(tài)地了解歷史，不能與時(shí)俱進(jìn)，其根源于思想僵化。
（三）、教研力度不夠，多年來(lái)?yè)?dān)任音樂(lè)教學(xué)工作，只抓課堂教學(xué)，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，很少寫(xiě)教研論文；只做井底之蛙，沒(méi)有走出學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，不善于積累。
�。ㄋ模�、不擅于使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。
鑒于以上不足之處，我要加強(qiáng)主觀世界的.改造，打算今后從以下幾方面著手，不斷提高自身的師德水平，努力成為一位師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師。
1、堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)。正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，不斷給自己充電，不斷提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
2、堅(jiān)持以生為本。面向全體學(xué)生，著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)；更新教育觀念，改變教學(xué)方式，提高課堂效率，科學(xué)地提高教學(xué)成績(jī)。
3、工作創(chuàng)新進(jìn)取。工作中以身作則，拋棄個(gè)人利益，以大局為重，講奉獻(xiàn)，求團(tuán)結(jié)；工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使學(xué)校管理和教育教學(xué)都上一個(gè)新的臺(tái)階。
師德師風(fēng)自我反思 11
作為一名小學(xué)教師，在日常的工作生活中，時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)是非常重要的，因?yàn)檫@關(guān)系到我的職業(yè)道德和形象，影響到家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的`信任和尊重。但是，我在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題，需要反思和自查總結(jié)。
作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步。但有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵蛘邆�(gè)人情感影響，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一些困難和需要，沒(méi)有及時(shí)給予關(guān)愛(ài)和支持，這是我需要反思的地方。
作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。但有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)榱?xí)慣或者惰性，停滯不前，沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，這也是我需要反思的地方。
最后，作為一名教師，我需要時(shí)刻保持敬業(yè)精神和職業(yè)操守，不斷修煉自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，相信只有這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)。但有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)榉N種因素，出現(xiàn)一些道德失范或者職業(yè)操守不佳的情況，給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)不良的影響，這也是我需要反思和自查總結(jié)的地方。
作為一名小學(xué)教師，我需要時(shí)刻保持師德師風(fēng)，以學(xué)生為中心，不斷提高教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，相信只有這樣，才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和尊重，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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