小學(xué)生寫人作文：令我歡喜令我愁的朋友
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生寫人作文：令我歡喜令我愁的朋友，歡迎大家分享。
“第一則總章。一，我國是工農(nóng)階級社會主義國家……國家一切權(quán)力屬于人民……公民享有姓名權(quán)，人身自由權(quán)……”雨在傾盤地下，我蜷縮在我的“一簾幽夢”中的一個角落，靜靜地靠著墻背你教的法律條款，你聽見了嗎？
你總喜歡用兩根手指敲我的'額頭，若不是看見你在球場上熟練的技巧，，教練的介紹，我還真是不知道你是我學(xué)長。還記得你說我很紫菱，甚至比紫菱還紫菱。那時我可不是一個愛看書的人，只是整天做夢，夢想自己有一天成為一個作家或律師，從不有什么行動。終于有一天讓你發(fā)現(xiàn)了，過來跟我說：“你有這么多夢想。為什么不行動呢？”我不屑地說：“想我這種學(xué)生干部，學(xué)習(xí)過得去的人用得著嗎！”這時你伸出兩根手指狠狠地在我額頭敲了一下，無奈地說：“你很紫菱。”我瞪大眼睛，呆呆地望著你，說：“誰是紫菱？是什么明星嗎？”我感到了身邊很濃的火藥味，心想這一次一定“在劫難逃”了，再次準備接受懲罰，可是并沒有，你只是淡淡地說下課后要給一些東西我。
終于下課了，你給我一本瓊瑤的《一簾幽夢》和莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》要求我在下一次上課時把大意和人物性格歸納出來。你最后嘴角微微揚起，看似微笑又令人生畏，說如果我說不出來有我好受的。
不知道是內(nèi)容太精彩還是怕受罰，我居然愛上了看書，每一本數(shù)的大意和人物性格都可以歸納出來，并且作文也越寫越好。而你那令人生畏的笑也變成了溫暖的微笑，也很少敲我的額頭。
有一天你問我想當飛舞的綠萍還是做夢的紫菱，我不假思索的回答當然是飛舞的綠萍。你又問我只要當飛舞的綠萍就夠了嗎，我說當然不是，在當飛舞的綠萍是也要有紫菱的純真和善良，那才是真正的人才。你聽了高興地笑了起來，說我們的紫菱不再只做夢了�？墒钱斘視撤蓷l款時，你已經(jīng)搬到了遙不可及的地方。
現(xiàn)在我只能在房間里的“一簾幽夢”中背給你聽。希望風(fēng)兒有情，云兒有意，把我的聲音傳到你那里，但又恐風(fēng)兒無情，云兒無意，不能傳到你那里。
“有沒有人曾告訴你……有沒人曾在你的日記里哭泣，有沒有人……我很在意，在意這座城市的距離……”陳楚生的歌讓我倍感憂愁，可是這么多的過往，怎么一個愁字了得？
【小學(xué)生寫人作文：令我歡喜令我愁的朋友】相關(guān)文章：
英語四級寫人作文范文09-29
《寫人要抓住特點》的教案12-03
《寫人記事突出中心》教案12-03
記事寫人線索清楚教案12-03
《寫人要抓住特點》教案08-03
寫人要有特點教學(xué)設(shè)計12-21
寫人教學(xué)設(shè)計參考模板09-06
歡歡喜喜過春節(jié)教案10-17
《歡歡喜喜過春節(jié)》教案10-02
寫人要抓住特點教案201511-13