神奇的老師作文(9篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的神奇的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
神奇的老師作文1
我聽有些人說:“老師是園丁，老師是父母”。但是我覺得我們的毛老師，他卻像一本書，一本厚厚的書，一本讓人愛讀的書，他里面有太多太多的知識(shí)需要我們?nèi)W(xué)習(xí)。
上課的時(shí)候，毛老師是一本《知識(shí)大全》。他讓我們閱讀、瀏覽，在知識(shí)的海洋里漫游，去尋找正確的答案�？此阎R(shí)的像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。同學(xué)們上課提出問題。毛老師總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，同學(xué)們心里更加愛戴毛老師了。
活動(dòng)的過程中，毛老師又變成一本《幽默大全》了。他和同學(xué)們一起玩耍，有一次上體育課時(shí)，毛老師和我們一起跳長(zhǎng)繩，長(zhǎng)繩跳完以后，毛老師就給我們講笑話，老遠(yuǎn)就能聽到我們哈哈哈的笑聲。到大課間時(shí)，老師又好像回到了童年，毛老師和同學(xué)們又玩起了跳繩，同學(xué)們歡呼著，操場(chǎng)上又出現(xiàn)了一片熱鬧的氣氛。老師、同學(xué)們一起說說笑笑，多有趣啊！這一幅景致永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶里。
在生活中，老師好像是一本《戰(zhàn)國(guó)策》，毛老師幫助我們解決困難，如果有兩個(gè)同學(xué)在為一點(diǎn)小事鬧矛盾。他會(huì)及時(shí)調(diào)解他們之間的誤會(huì)。上一次兩個(gè)同學(xué)因一個(gè)小東西應(yīng)該歸誰(shuí)而鬧矛盾，老師看見了，主動(dòng)幫他們調(diào)解。告訴他們同學(xué)之間應(yīng)和睦相處，互相幫助，聽了老師的一番話，兩個(gè)同學(xué)都不好意思的低下了頭，相互道歉。
如果讓我說老師像一本什么樣的書，那我會(huì)說：“毛老師更像一本《思想品德》”。老師常教育我們要好好學(xué)習(xí)，還要樂于助人，不要為了得到別人的贊揚(yáng)去做事，要為別人的方便去做好每一件事。
毛老師多像一個(gè)魔術(shù)師，在不同的時(shí)間，在不同的地點(diǎn)，不同的事情里可以變成不同的書，給我們帶來了多少快樂。
毛老師有這么豐富的知識(shí)是因?yàn)樗麗劭磿�。所以，以后我也要多看書，做一個(gè)像他那樣“神奇”的人。
神奇的老師作文2
在大家眼里，數(shù)學(xué)是不是就只剩下了枯燥的數(shù)字和乏味的圖形呢？其實(shí)，數(shù)學(xué)里藏了一個(gè)瞬息變幻，包羅萬(wàn)象的奇妙大世界呢。
一個(gè)周末，我正趴書桌上“埋頭苦干”，碰巧剛上幼兒園的小妹妹來串門了。
妹妹看見我正在奮筆疾書，嚷嚷著要畫畫，搜羅來了紙筆就自顧自地忙活起來。沒一會(huì)，我就聽見細(xì)小的啜泣聲，扭頭一看：剛還興致勃勃要畫畫的妹妹，一手握筆，一手正不停地抹眼淚。原來妹妹照著圖片畫畫，結(jié)果怎么也畫不好，急得直掉淚。我趕緊放下筆，拉著妹妹的手，安慰妹妹我可以教她畫畫，妹妹這才止住了哭泣。但事與愿違，三腳貓功夫的我未能順利地教會(huì)妹妹。妹妹看著紙上慘不忍睹的一團(tuán)“畫”，撇撇嘴，銀豆豆馬上又要蓄勢(shì)待發(fā)了。我手足無(wú)措地連連擺手，但是妹妹還是“哇”地一聲，響破天際。我急得如熱鍋上的螞蟻，并尷尬地看著沖上樓的媽媽。
突然，靈光乍現(xiàn)，我激動(dòng)地握住妹妹的肩膀：“你別哭，我有辦法了�！泵妹每蘼曣┤欢梗眠�掛著淚的眼，目不轉(zhuǎn)睛地望著我。我麻利地從書包里掏出一套七巧板。妹妹看到五顏六色不同形狀的七巧板，瞬間眼睛都亮了。我先是教妹妹認(rèn)識(shí)各種圖形：三角形、正方形、平行四邊形……然后教妹妹畫簡(jiǎn)單的幾何圖形，最后教她用不同的幾何圖形拼湊不同的形狀：魚、房子、狐貍……然后一筆一畫地臨摹下來。越玩越投入的妹妹早就忘記了之前的梨花帶雨，手背往臉上一抹，我驚得張大了嘴都忘記要合上：烏溜溜的大眼睛上隱約還掛著晶瑩，圓乎乎的臉蛋上糊了兩道剔透的“漿糊”，惹得一旁的我們笑彎了腰。不知情的妹妹看見我們大笑，以為是在夸她厲害，竟然也拍著小手笑得前俯后仰。
玩高興了的妹妹膩著我，一臉崇拜地夸我是厲害的美術(shù)老師，我揚(yáng)起手里的七巧板告訴妹妹：“這個(gè)才是最神奇的‘美術(shù)老師’呢！”
神奇的老師作文3
我們班是全校有名的紀(jì)律差的班級(jí)，這不，班主任黃老師為了“對(duì)付”我們，在教室里安裝了她的三個(gè)神奇寶貝。
智能門
白色華麗的外表，超智能的識(shí)別系統(tǒng)，這就是黃老師的寶貝之一——智能門�？蓜e小看這扇大門，它有一個(gè)令愛偷懶的學(xué)生聞風(fēng)喪膽的超強(qiáng)功能——檢查家庭作業(yè)，將不做作業(yè)的學(xué)生拒之門外。不信，就一起來看看吧。瞧，班上著名的“作業(yè)拖拉大王”小波來了。他剛想進(jìn)教室，智能門就發(fā)出警報(bào)聲，他還不死心，用力一撞，企圖蒙混過關(guān)。門沒開，他痛得哇哇大叫。作業(yè)完成得好的學(xué)生進(jìn)教室，它會(huì)響起一段美妙的音樂，讓你開始一天愉快的學(xué)習(xí)。
聲控墻
呀，教室里吵聲震天了！別急，有聲控墻來幫忙。從外表看，它與普通的白墻沒什么區(qū)別，其實(shí)，它有著人類肉眼無(wú)法看見的大門，門內(nèi)裝有抓手和傳輸帶，并內(nèi)置聲音分貝檢測(cè)器和震動(dòng)感應(yīng)裝置。當(dāng)教室里發(fā)出的聲音或震動(dòng)波超過聲控墻設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，它會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮作用。這不，“調(diào)皮鬼”赫男剛扯著嗓子鬼叫幾聲，就被聲控墻的抓手“嘩啦”吸了進(jìn)去。
感應(yīng)桌
黃老師的這個(gè)寶貝，可是專為學(xué)生服務(wù)的。這張感應(yīng)桌的神奇作用就是督促我們專心聽講、認(rèn)真寫作業(yè)。課堂上，大家正專心致志地聽講，佳樂卻在課桌內(nèi)津津有味地把玩他的'珍藏卡。突然，桌內(nèi)側(cè)出現(xiàn)了半透明的垃圾回收站，把他所有的卡片吸了進(jìn)去并粉碎成紙屑。好了，現(xiàn)在該是獨(dú)立寫作業(yè)的時(shí)候了，感應(yīng)桌周遭霎時(shí)生化出一圈透明有氧隔離層，這隔離層能防止同學(xué)們交流討論，讓我們置身于一個(gè)獨(dú)立又清靜的環(huán)境。
黃老師有了這樣的神奇寶貝，我們班一定會(huì)擠入優(yōu)秀班級(jí)的行列！
神奇的老師作文4
“王老師，別吹牛皮了！牛都被你吹上天了，就你那技術(shù)水平還想變魔術(shù)，就別騙人了�！必i小明說。
咦？這是怎么了呢？豬小明以前從不質(zhì)疑老師，他今天是不是吃錯(cuò)藥了？我走教室回到座位和問我同桌——球球“喂！球球，豬小明是不是吃錯(cuò)藥了？跑去跟老師對(duì)質(zhì)？”“不，不，不，他聽王老師要變魔術(shù)就不相信，去問老師。”
“叮咚，叮咚”上課了。我立刻坐端正，王老師卻笑盈盈地說：“今天我請(qǐng)了一名大名鼎鼎的魔術(shù)師給大家變魔術(shù)，她就是……”王老師說到這又開始賣關(guān)子了。我們可高興了，王老師走到門前迅速地開門又快速地把門關(guān)上，然后說：“我宣布，大魔術(shù)師來了。”王老師停頓了一下，我們可高興了，我們上蹦下跳等老師說出他的姓名“他就是——我，王老師！”
“切，就你那水平，三歲小孩都騙不到�！蓖跣○┱f。王老師不理他，給我們每人發(fā)了一張紙巾。我想：待會(huì)不是要看感動(dòng)電影吧？王老師怕我會(huì)看了流鼻涕所以給我紙巾擦？原來王老師要拿紙巾變魔術(shù)呀！
只見王老師用大拇指和食指捏住紙巾的一角；右手把那一角夾��；左手又像摸小狗一般撫摸著紙巾；之后又把剩下的紙巾塞成了小團(tuán)紙；最后老師唰的一下從上空抓了一把魔術(shù)粉撒在手上說到：“見正奇跡的時(shí)候到了！”同學(xué)們的心緊緊地蹦著，認(rèn)真跟著老師做好每一個(gè)動(dòng)作，“3…2…1…”同學(xué)們齊刷刷地打開手掌，仔細(xì)一看，王老師手中的紙團(tuán)比同學(xué)們手上的紙團(tuán)小很多。王老師說著就打開手掌“天呀！王老師你真厲害。”……
王老師真神奇呀！
神奇的老師作文5
人人都說老師有一雙神奇的眼睛,你相信嗎?我卻毫不懷疑的。因?yàn)槲覀兊陌嘀魅螀抢蠋熣羞@樣一雙神奇的眼……
那雙眼睛,它并不出奇,也不能用什么特別的詞語(yǔ)來形容。但它卻有一股神奇的力量,常常鼓舞著我、激勵(lì)著我。
當(dāng)九月的金風(fēng)再次蕩起的時(shí)候,我踏進(jìn)了繼小學(xué)后更高一層的知識(shí)殿堂——初中校園。但當(dāng)我踏進(jìn)校園時(shí),卻有些不知所措,當(dāng)我看到她時(shí),她那一雙眼睛中流露著一股溫和的光,飽含著期望，使我的心馬上安定下來。
軍訓(xùn)的時(shí)候，我們?cè)诹胰障掠?xùn)練，非常疲憊，不停埋怨，每個(gè)人都緊皺著眉頭，真想放棄。這時(shí)，吳老師的目光再次投向我們�！芭裁�，忍一忍，堅(jiān)持到最后，你們會(huì)受溢無(wú)窮。”我們便股起勇氣，向困難挑戰(zhàn)，永不言退。
文藝匯演時(shí)，看到別人的表演都有聲有色，是那樣的完美，那樣的優(yōu)秀，同學(xué)們又急又緊張。這時(shí)我又看到了老師的目光：“怕什么，不管別人的表現(xiàn)如何，只要你們正常發(fā)揮，你們就是最棒的！”我們的情緒才穩(wěn)定下來，重新充滿了信心和力量。
當(dāng)考試那天，我非常著急、害怕、失措……什么奇怪的情緒都涌上心頭，不知道如何應(yīng)對(duì)。老師那雙眼睛又對(duì)我說：“急什么，只要仔細(xì)檢查、定能考出好成績(jī)，相信自己一定行！”我便又充滿了必勝的信心。
考試成績(jī)不理想，我低頭暗自垂淚。猛然抬起頭看見老師那炯炯有神的目光：“愁什么，仔細(xì)找一下原因，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不就能趕上去了？”我從這雙明亮的大眼睛中看到了力量，使我重新看到了曙光，看到了希望。
一半有父親的威嚴(yán)，一半有母親的慈祥。這就是我的老師，她用她那雙神奇的眼睛注視著我們，關(guān)注著我們的成長(zhǎng)，促使著我們奮發(fā)上進(jìn)……
神奇的老師作文6
今天給你們介紹一個(gè)老師，他是顧老師，他不僅會(huì)東北獅子吼，還很幽默。顧老師最大的特點(diǎn)就是會(huì)寫作文。
會(huì)東北獅吼的顧老師
有一次上課，打了上課鈴，我們教室里依然在大吵大鬧的，顧老師走進(jìn)教室。他的正“八”字眉立刻變成了倒“八”字眉，頓時(shí)顧老師生氣的模樣就如一頭憤怒的獅子，頭隨著脖子伸得老長(zhǎng)，眼睛瞪得像快噴出火了，突然怒吼道：“聽到上課鈴了嗎？”“聽到了�！蔽覀冃⌒牡匦÷暬卮�。“那你們還說話。”顧老師又吼道。顧老師把我們吼的不敢多說半個(gè)字了。教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。
今年開學(xué)的時(shí)候，袁佳亮還有些同學(xué)摘抄沒有寫。顧老師心里那個(gè)急呀！他急得頭發(fā)都像在著火，對(duì)著他們撕心裂肺地怒吼道：“你們的摘抄為什么不寫，如果不把摘抄補(bǔ)好，你們就不要上我的課了�！彼麄儽活櫪蠋熀鸬脻M臉通紅，低下頭，什么也不敢說了。
幽默風(fēng)趣的顧老師
有很多老師是只要學(xué)生犯了錯(cuò)，不管是大錯(cuò)還是小錯(cuò)，都會(huì)不分青紅皂白地把學(xué)生批評(píng)一下就完事，可是顧老師就不一樣了，如果是大錯(cuò)一定會(huì)批評(píng)指正，讓你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。如果是小錯(cuò)，顧老師會(huì)和我們笑一笑，再幽默地說一些我們想也想不到的話出來，總會(huì)把我們逗得合不攏嘴。
顧老師有時(shí)候也會(huì)用動(dòng)作把我們逗得哈哈大笑。在一次講語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題的時(shí)候，顧老師的腳被三角尺刮了一下，顧老師看了看說：“我的腳，我的腳……。”我們看著顧老師那個(gè)奇怪的表情，不知道他是真疼還是假疼，都不由自主地笑了。
我特別喜歡我們敬愛的顧老師。
神奇的老師作文7
以前我以為紙巾只是用來擦擦手，擦擦臉�？赏趵蠋熃裉炀尤灰眉埥斫o我們表演魔術(shù)，真是大姑娘嫁人頭一回啊！
叮鈴鈴，上課了，王老師笑瞇瞇的說：“今天呀，我請(qǐng)了一位魔術(shù)師�！辟u了半天關(guān)子，打開門卻是自己，王老師還隆重的介紹自己，她一副得意的表情，說：“今天我來教大家變一個(gè)小魔術(shù)�！薄肮�，哈哈……大家哈哈的大笑，突然傳來一陣嘀咕聲：“你還會(huì)變魔術(shù)，上次就被我識(shí)破了，這次你又想鬧笑話了。”當(dāng)然，王老師也不理睬我。
一開始，王老師給每人發(fā)了一張薄薄的紙巾，我心想：這紙是不是給我們擦擦嘴用的呀！王老師伸出蘭花指捏住紙巾的一角，梳了幾下紙巾的下半部分，好像在給小花貓梳頭發(fā)似的。感覺拍一下紙巾，就會(huì)跳出來一只小狗。我自言自語(yǔ)的對(duì)王老師說：“不會(huì)變就別變了，省的浪費(fèi)力氣�！蓖趵蠋熯�當(dāng)做沒聽見。唉，真不知道怎么說她。
之后，王老師又把下半部分的紙巾使勁往里塞，我耳朵一靈，仿佛聽到了小白鼠的聲音，越“聽”越可怕。王老師難道跟小白鼠有仇嗎？為什么要把它弄得這么悲慘啊！因?yàn)槲蚁虢彝趵蠋煹牡�，只好跟著老師做這么悲慘的事了。誰(shuí)知道，王老師連上半部分的都不放過，哎。
緊接著，王老師用吃奶的勁把上部分也塞了進(jìn)去，我們仔細(xì)的看，認(rèn)真的做，不敢錯(cuò)過每個(gè)細(xì)節(jié)，王老師又囑咐我們要握緊，不然魔術(shù)不成功的。我可不相信這是課堂，上課的地方，所以，我只好跟著做。之后，王老師從空氣中抓了一把“魔術(shù)粉”，忘紙巾上一點(diǎn)一點(diǎn)的“撒”下去，撒完后，王老師叫我們要捏緊了，不然會(huì)跑掉，我又大聲說：“紙巾哪有會(huì)跑的呀！哼�！崩蠋熌缶o后，倒數(shù)了十秒，“十、九、八、七……”王老師把手一打開，我驚訝的看著，說：“怎么可能，老師的紙居然比我們的小好幾倍�！边@次王老師居然贏了我，下次一定不讓你贏。
這次我真的挺佩服王老師的，我給她一千個(gè)贊。
神奇的老師作文8
人一輩子會(huì)遇到很多老師，我最忘不了的是我小學(xué)六年級(jí)的班主任——龔娜燕老師。她是一位“神奇”的老師，怎么個(gè)“神奇”法，你聽我說說。
她的語(yǔ)言很“神奇”。比如：考試時(shí)，別的老師總會(huì)說：你們一定要認(rèn)真啊，為我們班爭(zhēng)光。而龔老師會(huì)這樣說：同學(xué)們，做好作戰(zhàn)準(zhǔn)備，深入敵后，打敗敵人，取得勝利！聽完我們便呵呵笑了笑，拿起筆認(rèn)真仔細(xì)地做起了試卷；批評(píng)同學(xué)時(shí)，別的老師總是會(huì)這樣說：你怎么這樣呢，太讓人失望，寫檢討去。龔老師則會(huì)說：你下課可不能這樣了咯！把這壞毛病改掉，你還是我的好朋友！
她上課的方式也很神奇。每次上課也不像別的老師一樣枯燥乏味，而是采取“工作”制。比如我們某位同學(xué)作文寫得好，就發(fā)一張“優(yōu)秀作家”的喜報(bào)，并且她自己還掏腰包給我們發(fā)稿費(fèi)；如果表現(xiàn)得不好就發(fā)一張賬單，當(dāng)然，帳單并不是罰錢，而只是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；無(wú)聊時(shí)，她總會(huì)講一些幽默、富含哲理的故事來激起我們的活力，這讓我們感覺學(xué)習(xí)很快樂，真是名副其實(shí)的學(xué)習(xí)娛樂兩不誤呀！
她還有一雙閃閃發(fā)亮的“神奇”的眼睛。有一次，李同學(xué)在下面“小心翼翼”地?cái)[弄他新買的小玩具，正好被她的“雷達(dá)”掃到。我們都認(rèn)為那個(gè)心愛的玩具會(huì)“因公殉職”，誰(shuí)知龔老師只給了他一個(gè)善意的眼神。那同學(xué)就會(huì)像著了魔一樣，立馬放下手中的“活”，背一挺，腰一直，手一搭，就端端正正地坐好認(rèn)真聽課，這節(jié)課再也沒看到他分心了，你說神奇不神奇？
她，就是我們的龔老師。和她在一起，每天都會(huì)發(fā)生很多的故事，開心之余，從來沒想過要對(duì)她說一聲“謝謝”�，F(xiàn)在，我已是初中生了，不能天天在一起聽神奇的故事了，就想趁教師節(jié)來臨之際，對(duì)她說一句：龔老師，謝謝您！謝謝您帶給我們那么多的神奇，希望您能繼續(xù)神奇，帶出一個(gè)個(gè)神奇的孩子！
神奇的老師作文9
我們的吳老師是一位神奇的老師，不是會(huì)變魔術(shù)哦，而她是一位能上數(shù)學(xué)課的語(yǔ)文老師，你說神奇不神奇？
今天我們的數(shù)學(xué)周老師不在，知道代課的是吳老師，同學(xué)們以為今天要上一上午的語(yǔ)文課，紛紛開始抱怨起來。語(yǔ)文課剛下課，吳老師就在黑板上寫了好幾道數(shù)學(xué)題，難道是數(shù)學(xué)課上的作業(yè)？鈴聲響起，吳老師不慌不忙地說：“今天由我來給你們上一節(jié)數(shù)學(xué)課�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)驚奇地“啊”出了聲，可是卻不由自主地坐直了身體，想聽聽語(yǔ)文老師上的數(shù)學(xué)課。
“今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算。黑板上的幾道題目，先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來做一下�！崩蠋煹脑掃�沒講完，同學(xué)們都積極舉手了，看來吳老師的魅力很足。上去的幾個(gè)同學(xué)都做完了，吳老師一題一題地講解下來，教室里特別安靜，我身邊最愛做小動(dòng)作的小李也目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。慢慢的，我們碰到了難題，這也是這節(jié)課的重點(diǎn)，昨天我在家里預(yù)習(xí)時(shí)可是想了很久，正準(zhǔn)備今天聽老師仔細(xì)講解呢�！皡抢蠋熌苤v清楚嗎？她畢竟是語(yǔ)文老師��！”我在心里替吳老師捏了一把汗。只見吳老師不緊不慢地從口袋里拿出一張“自備小抄”，一邊指著黑板，一邊看著小抄，嘿！幾句話就把這個(gè)難題解決了。我心底的擔(dān)心變成了對(duì)老師由衷地佩服。這節(jié)課，我除了認(rèn)真聽講，就是仔細(xì)思考，課堂作業(yè)本兩三下就解決了，還得了A。
望著講臺(tái)前還在給同學(xué)們批改課堂作業(yè)的吳老師，我想她為上好這節(jié)數(shù)學(xué)課肯定備了很長(zhǎng)時(shí)間的課。她就是這樣，總是帶給我們這樣一個(gè)個(gè)的驚喜而不知疲倦地工作著。她就是當(dāng)之無(wú)愧的最美古林人！
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