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關(guān)于學(xué)習(xí)的作文

學(xué)習(xí)的作文

時(shí)間:2022-08-22 12:38:19 關(guān)于學(xué)習(xí)的作文 我要投稿

【必備】學(xué)習(xí)的作文錦集4篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】學(xué)習(xí)的作文錦集4篇

學(xué)習(xí)的作文 篇1

  高中三年的我收獲了我這一輩子都將受益的品質(zhì)——端正的態(tài)度、良好的習(xí)慣和堅(jiān)定的信念。

  態(tài)度的確能決定一切。因?yàn)閼B(tài)度決定了行動(dòng),行動(dòng)決定了習(xí)慣,習(xí)慣決定了命運(yùn)。曾有過這樣一個(gè)故事:有一群年輕人尋問蘇格拉底成功的秘決是什么,蘇格拉底讓他們每個(gè)人一天甩三次手,一年后再告訴他們答案。一個(gè)星期過去了,大部人還是認(rèn)真地去做;兩個(gè)月過去了,部分人開始偷工減料;半年過去了,一半金的人不去甩手了;一個(gè)后,只有一個(gè)人認(rèn)認(rèn)真真照著老師的話每天甩三次手,這個(gè)年輕人就是創(chuàng)建了柏拉圖學(xué)院,培養(yǎng)了來里士多德的偉人柏拉。所謂端正的態(tài)度,其實(shí)展示的是一個(gè)人最基本,了是最可貴的素質(zhì)。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說:把簡單的事做好就是不簡單,抒平凡的事做好就是不平凡,為什么孔子能成為偉大的思想家、教育家,因?yàn)樽釉弧爸疄橹,不知為不知,是知也”,因(yàn)樽釉弧懊舳脤W(xué),不恥下問”,也因?yàn)樽釉弧皩W(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆”,這種謙謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度正中我們千百年來所秉承的儒家文化的精髓之一。先賢尚且如此,我們又有什么理由不去寫好每一個(gè)字,做好每一道題,聽好每一分鐘呢?

  提到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我認(rèn)為應(yīng)概括為六個(gè)字:善思、好問、勤記。還記得一首兒歌:人有兩個(gè)寶,雙手和大腦,雙手會(huì)勞動(dòng),大腦會(huì)思考。這雖不多,但道理卻不淺。優(yōu)秀生之所以優(yōu)秀,是因?yàn)樗麄冴P(guān)于運(yùn)用大腦這個(gè)寶貝去不斷思考,而不是單純地記憶,要知道我們的大腦不是知識(shí)的倉庫,而是一個(gè)知識(shí)的加工廠。文史學(xué)的好的同學(xué),不是因?yàn)樗挠洃浟,而是因(yàn)樗朴谒伎肌3松扑,還應(yīng)該好問。而好問來自于懷疑精神,就像德國文學(xué)家君特格拉斯在闡釋“啟蒙”一詞時(shí)所說:要使大家習(xí)慣于“思考已經(jīng)思考過的東西,直到懷疑還是確信無疑”。當(dāng)疑問出現(xiàn)時(shí), 們應(yīng)該毫不遲疑地發(fā)問,直到從老師口中得到確切的答案,這便是“打破砂鍋問到底”的好問精神。最后便是勤記。谷話說“好腦袋不如爛筆頭”,把平日所聽、所想、所學(xué)隨筆記錄下來,便是一筆寶貴的財(cái)富。曹雪芹曾說:世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。我們周圍有許多值得去書寫的事情,不妨就從今天開始盡情地記錄生活吧!

  當(dāng)然,你生命的筆記不可能總是陽光燦爛。必然會(huì)有烏云密布的夜晚,會(huì)有泥濘崎嶇的險(xiǎn)路,會(huì)有狂風(fēng)巨浪的航段。這時(shí)候,你需要的就是堅(jiān)定的信念。記得二戰(zhàn)中德國對(duì)英國本土發(fā)動(dòng)不列顛之戰(zhàn),狂轟濫炸中許多城市成為廢墟,面對(duì)窮兇極惡的法西斯,丘吉爾首相向全國發(fā)表演講時(shí)講了三句話:決不放棄,決不決不放棄,決不決不決不放棄!這三句話至今令人熱血沸騰,因?yàn)樗芾毂M致地張揚(yáng)了英國人民必勝的堅(jiān)定信念。這也是我們所需要的品質(zhì)——在難題面前決不退縮,在疲憊之時(shí)決不懈怠,在閑暇時(shí)間決不松弛!像于謙所說“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑”,像王安石所言“歲老根彌壯,陽驕葉更陰”,像鄭板橋所寫“千磨萬末還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”!

  這就是我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——端正的態(tài)度、良好的習(xí)慣和堅(jiān)定的信念。希望這些能對(duì)各位有所幫助。

學(xué)習(xí)的作文 篇2

  從小學(xué)三年級(jí)英語課開始到現(xiàn)在,英語就是我最優(yōu)秀的科目之一。這是為什么呢?

  爸爸給我不一樣的學(xué)習(xí)理念;記得我還在讀幼兒園大班的時(shí)候。每次看見爸爸不在家的時(shí)候,我就偷偷地打開電腦來玩游戲,幾次都被爸爸發(fā)現(xiàn)了。后來他給我下載了“摩洛幼兒英語”,并嚴(yán)肅地跟我說:“你要玩游戲就給我玩英語游戲,玩英語游戲,你高興了爸爸也高興了,英語又學(xué)到了,一舉多得,不然你別想碰電腦。”看著他蒼白的頭發(fā)和嚴(yán)肅的表情,我只好“妥協(xié)”了。

  興趣敲開了我的英語學(xué)習(xí)之門;當(dāng)我打開“摩洛幼兒英語”APP,.好奇的我一瞬間被里面精彩的內(nèi)容吸引住了。古怪而新奇的動(dòng)畫,是那么的讓我入迷;清脆而動(dòng)聽的聲音,是那么的順我耳;回答正確后軟件里傳出來的的那句“你真棒”,時(shí)時(shí)讓我心里美滋滋的;釣魚游戲收獲“魚”的感覺給了我巨大的滿足感;尤其大炮打氣球的游戲,勝利的感覺是那么的讓人如此的陶醉,讓我玩得不能自拔......。在游戲中學(xué)習(xí)的感覺就是不一樣,棒極了!從此,我深深地喜歡上了英語這門學(xué)科。

  現(xiàn)在的我,已經(jīng)逐漸把英語融入了生活。每星期都會(huì)挑英語動(dòng)畫,英語電影看看,在里面可是增長我的不少知識(shí),過去時(shí)將來時(shí)復(fù)數(shù)形式......,在我面前已經(jīng)顯得那么的簡單;我還經(jīng)常隨口跟不懂英語的爸爸說幾句英語,把他搞得像丈二和尚——摸不著頭腦,好玩極了;每日?qǐng)?jiān)持聽2節(jié)精彩的英語課,更讓我學(xué)會(huì)了很多很多初中以上的英語知識(shí),讓我收獲滿滿。

  興趣可真是一把神奇的鑰匙,它開啟了我的英語天堂之門!

學(xué)習(xí)的作文 篇3

  葉圣陶先生說:什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。好的習(xí)慣終身受益,壞的習(xí)慣就飽受其害了。我的兒子今年上小學(xué)一年級(jí)了,他的學(xué)習(xí)習(xí)慣就讓我歡喜讓我憂。

  多看書、看好書。從他一歲多開始我們就有意識(shí)的培養(yǎng)他多看書,愛看書的習(xí)慣,選擇那種圖畫很大、色彩很鮮艷、字?jǐn)?shù)不多的書,比如《嬰兒畫報(bào)》這類適合幼兒的書。每天睡覺前都要給他講故事,他聽得津津有味,還不時(shí)用小手在書上指指點(diǎn)點(diǎn),漸漸的就到了不講故事不睡覺的地步。有一回我們帶他出去玩,回來晚了,他困得哈欠連篇,連眼睛都快睜不開了,還堅(jiān)持要聽完故事再睡覺。我快速的讀完一個(gè)故事,話音剛落那邊他已經(jīng)睡著了。再大點(diǎn)以后,只要路過書店那是一定要進(jìn)去的,而且至少要買一本回家的。去年暑假他隨他姑姑一家去洛陽玩了兩天,回來后他姑姑驚訝的說我兒子比他哥哥認(rèn)字都要多。ㄋ绺缫呀(jīng)上三年級(jí)了)一路上見的招牌、路牌、廣告牌上好多連他哥哥都不認(rèn)識(shí)的字他都能讀出來。去年上小學(xué)以后,老師要求每天閱讀課外書,已經(jīng)養(yǎng)成的愛看書的好習(xí)慣使我和他都輕松了很多。我在雙河工作,孩子的爸爸工作也忙,沒有太多的時(shí)間管教孩子,都是靠他自己閱讀、安排自己的事情,而且閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞佳句,他也會(huì)運(yùn)用到寫作中。有一回,秦老師讓他們寫關(guān)于春天的小作文,他就運(yùn)用了“小草弟弟探出了頭,桃花姐姐咧嘴笑了!边@樣的好句子,為小作文增色了許多。

  自己的事情自己安排。我們一直這樣對(duì)他說的,也是這樣做的。這樣讓他養(yǎng)成有條理,有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。放學(xué)以后和放假期間,做作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、玩耍時(shí)間都由他自己安排,我們不督促、不干涉。如果他自己安排的不合理,那他就要承擔(dān)后果。有一次,他沒讀英語就去玩了,我們也沒督促他。到了晚上,我們找了個(gè)借口說買東西要出門,他一聽也要去。我們就問他自己的事情都做完了?他想想英語還沒讀呢,我們告訴他自己的事情沒干完就不能和我們出去,說明他自己安排的不合理。他哭了,很想跟我們?nèi)ィ醒栽谙,他也就乖乖在家讀英語了。事后還對(duì)我說:“媽媽,做錯(cuò)事了就要受懲罰!爆F(xiàn)在他很自覺,都是做完自己的事以后才去玩兒。上個(gè)周末,在我睡午覺時(shí),他已經(jīng)自覺的把功課全完成了。

  認(rèn)真做題、細(xì)心檢查。兒子做題很認(rèn)真,準(zhǔn)確率高,但就是速度慢,特別是做數(shù)學(xué)題。我感覺這樣考試時(shí)檢查的時(shí)間就少了。以前我?guī)退麢z查時(shí)只要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題,就告訴他哪里哪里錯(cuò)了,讓他改正。這樣就給他一個(gè)錯(cuò)誤的信息:反正媽媽還要檢查呢,錯(cuò)了我再改。這樣的后果就是助長了他的依賴性,一點(diǎn)也起不到自查自改的效果。認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題,我改變了方法,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了不告訴他,直到他自己發(fā)現(xiàn)為止。這樣做的效果很明顯,他檢查的時(shí)候認(rèn)真多了,自己能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤了。這次期中考試,他的數(shù)學(xué)得了滿分,就是因?yàn)闄z查出了一道錯(cuò)題,而且及時(shí)改對(duì)了。

  相信孩子,讓他去飛。這一點(diǎn)我做得不好。總是覺得他小,什么事不會(huì)干也干不好,很多事我都替他包辦了。諸如冷了穿衣這類小事我也是不厭其煩的說,所以我的兒子就比較依賴我,在我面前就是一個(gè)小男孩,而在他爸爸面前就是一個(gè)小男子漢。他爸爸就很放手,什么事都讓他自己去做。有一回上超市買東西,兒子就很自豪的說:“媽媽,你買東西需要多少錢,我給你算。”我一下子覺得他長大了,我夸了他一句:“你真棒!”他笑笑說:“我和爸爸出門都是這樣的!蔽也虐l(fā)現(xiàn)是自己包辦了。這次他們班閱讀評(píng)比,秦老師表揚(yáng)了幾位自己抄寫詞語的學(xué)生,我感到很愧疚。兒子也要自己寫的,但我總害怕他寫不好、寫錯(cuò)了,又替他包辦了?磥,我一定要放手了,該讓他自己飛了,就像風(fēng)箏一樣,線放得越長,飛得就越高。隨著孩子的成長,問題會(huì)越來越多,但我們相信孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,許多問題會(huì)迎刃而解。所以幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家庭教育的重點(diǎn),我們一定配合學(xué)校和老師把這件事情做好。

學(xué)習(xí)的作文 篇4

  晨晨,在我印象里一直是個(gè)挺規(guī)矩的孩子!耙(guī)矩”在他身上表現(xiàn)為遵守各種學(xué)習(xí)規(guī)則,如課堂紀(jì)律、作業(yè)要求等。跟大多數(shù)男孩子不同,晨晨性格較為內(nèi)向,不愛說話,喜歡用那雙大眼睛盯著你看,且眼神里似乎總有一些東西是你看不透、讀不懂的。他的字也屬于獨(dú)樹一幟那種,是那種橫平豎直、方方正正、看不出頓筆、找不到曲線的硬邦邦的方塊字,有整齊美觀的一面,也有缺乏變化的一面。正因?yàn)樗摹耙?guī)矩”,使得我忽視了對(duì)他的關(guān)注。應(yīng)該說,像晨晨這樣的一類孩子,很大程度上屬于“好事兒找不著他,壞事兒也不找他”的孩子,是最容易被忽視的。

  然而,近兩周特別是上周,出乎意料的情況發(fā)生在了晨晨身上,引起了我極大的關(guān)注:連續(xù)四天,他的語文作業(yè)都是一字未寫。第一次出現(xiàn)時(shí),組長向我匯報(bào),我難以置信,親自找他了解情況。

  “我忘帶了!彼忧拥卣f,說話時(shí)目光有些漂移。

  “下午帶來,好嗎?”孩子難免會(huì)有丟三落四的時(shí)候,得允許他們犯錯(cuò)誤。

  “好!

  下午見到他時(shí),發(fā)現(xiàn)他的眼睛里寫滿逃避。憑經(jīng)驗(yàn)知道,這孩子上午就撒了謊,中午又沒及時(shí)補(bǔ),現(xiàn)在肯定是兩手空空。面對(duì)這種情況,我們大多時(shí)候會(huì)因孩子撒謊和不寫作業(yè)而對(duì)其嚴(yán)肅批評(píng)一番,進(jìn)而要求他承認(rèn)錯(cuò)誤,補(bǔ)出當(dāng)天作業(yè),有必要的話,還可能通知家長。我當(dāng)時(shí)想,這孩子以前不這樣兒,之所以會(huì)這樣兒一定有什么特殊原因。沒弄清原因之前,最好不要輕舉妄動(dòng)。因此,我盯著他的眼睛看了好一會(huì)兒,輕輕說了一句:“又忘了?那就明天吧,明天一定要記得把作業(yè)帶來喲!”晨晨用眼睛看著我,用力點(diǎn)了兩下頭。我想他應(yīng)該知道老師已經(jīng)看穿了自己的.“小把戲”,之所以沒有戳穿是為了保全自己在同學(xué)面前的“面子”。

  沒想到,我的這番“苦心”,晨晨并不領(lǐng)情。一直到周五我都沒見到他的作業(yè)和日記,中間有兩天因?yàn)槭虑槎鄾]顧上問,周五下午兩節(jié)作文課,趁孩子們寫作文的時(shí)間,我把晨晨叫到了身邊。

  “今天的作業(yè)又沒交,對(duì)嗎?”

  “嗯!

  “又忘在家里了?”

  “……”

  “為什么不說話?老師想知道究竟出了什么問題,能說說嗎?”

  “……”

  此時(shí)的晨晨眼里滿含淚水。是害怕?是后悔?還是……我知道這樣問下去注定毫無結(jié)果,于是轉(zhuǎn)換了話題,開始了解晨晨的家庭情況。他的爸爸媽媽都在企業(yè)工作,平時(shí)應(yīng)該比較忙。晨晨的學(xué)習(xí)基本上是媽媽在管,爸爸很少過問。最近媽媽到外地出差,估計(jì)要一個(gè)月才能回來。以往的作業(yè)都是由媽媽檢查,現(xiàn)在媽媽不在家,爸爸又顧不上,所有就出現(xiàn)了前面描述的情況。找到了大致的原因后,我跟晨晨談了幾句 “不能為媽媽學(xué)習(xí)、為老師學(xué)習(xí)”“要誠實(shí),不能撒謊”之類的話,還嚴(yán)正告誡他說“再出現(xiàn)這種情況絕不原諒”。滿以為如此這般之后,晨晨一定會(huì)“改邪歸正”。

  媽媽在的時(shí)候?qū)W習(xí)表現(xiàn)就好,不在時(shí)則是另外一種表現(xiàn)。像晨晨這樣具有兩面性學(xué)習(xí)表現(xiàn)的孩子究竟有多少?只為爸爸、媽媽或老師學(xué)習(xí)的孩子究竟有多少?以此種方式在教育培養(yǎng)孩子的家庭和父母又有多少?

  我沒有任何證據(jù)地推測,晨晨可能生活在這樣一個(gè)家庭當(dāng)中:父母重視孩子的教育問題,對(duì)孩子抱有較高的期望。也正因?yàn)槿绱耍麄儗?duì)孩子的要求可以用嚴(yán)格甚至嚴(yán)苛來形容。孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)很大程度上是在他們的嚴(yán)格監(jiān)督或具體指導(dǎo)下完成的,久而久之,孩子的依賴性增強(qiáng)自主性削弱。最終會(huì)導(dǎo)致一旦離開了外在的壓力,孩子便自由自在的放任自己——不寫作業(yè)、不認(rèn)真聽課。晨晨的表現(xiàn)就是一個(gè)例證。

  周五下午談話之后,我覺得肯定不會(huì)再有問題了。沒想到周一檢查作業(yè)時(shí),晨晨又是一個(gè)字沒寫。我叫他到跟前,看到的是他淚汪汪的眼睛和怯生生的表情,心一下子又軟了下來。簡單一問才知道,原來雙休日的兩天里,他每天都在上英語特長班。當(dāng)然,這不應(yīng)該是不完成作業(yè)的理由,但從孩子的淚眼中,我似乎感覺到了他的苦衷。于是,一句話也沒多說,就放他回到座位上去了。

  望著晨晨遠(yuǎn)去的身影,心頭有種說不出的滋味。如果孩子的父母能夠在嚴(yán)格管理的同時(shí)尊重孩子的意愿,不給孩子過重的學(xué)習(xí)壓力;如果孩子的父親能夠在平時(shí)分擔(dān)一些孩子母親的教育任務(wù),每天抽出時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí);如果我這個(gè)老師能及時(shí)引導(dǎo)孩子樹立自主意識(shí),從根本上激起他們學(xué)習(xí)的興趣,晨晨就不會(huì)是今天這個(gè)樣子。可惜,這些都只是如果。

  今天進(jìn)教室改作業(yè),走到晨晨座位前,我依然擔(dān)心著他會(huì)不會(huì)又是兩手空空。結(jié)果剛好相反,我看到的是晨晨工工整整寫好的日記和作業(yè)。我毫不猶豫地在他的日記上畫了面小紅旗……

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