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關(guān)于生活的作文

談生活的作文

時(shí)間:2022-08-22 18:26:46 關(guān)于生活的作文 我要投稿

談生活的作文合集九篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的談生活的作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

談生活的作文合集九篇

談生活的作文 篇1

  上個(gè)月,無意中得知一位初中同學(xué)結(jié)婚的消息,我當(dāng)場驚呼。

  之后,我找到那位同學(xué)的QQ空間,相冊多了不少新婚照,我更是覺得好笑。

  如此重要的人生儀式在她那里卻成了最普通的農(nóng)村婚禮,穿著款式過時(shí)的婚紗,化著并不精致的妝容,用蠟燭在地上擺出心形就開心地認(rèn)為浪漫。

  我當(dāng)即說,真是可悲的生活。

  花兒般的年紀(jì),將被禁錮在相夫教子中,還頗為自豪地為這種不堪的生活感到幸福。我更肆意地?cái)嘌,女生萬不能把結(jié)婚生子當(dāng)作人生的終極目標(biāo)。還沒有說走就走的旅行,還沒有讀莎士比亞和尼采,還沒有在異國他鄉(xiāng)的街頭和陌生人親吻,怎么可以步入婚姻的墳?zāi)梗?/p>

  前幾天,碰巧看到一位妹子的朋友圈,大意是收到同齡人的結(jié)婚喜帖,便為她的人生感到悲哀,態(tài)度與我相差無幾。但下面有這樣一句評論“不可以這樣說別人哦”,轉(zhuǎn)念一想,是啊,我怎么可以大膽地認(rèn)為這樣的生活不是生活?怎么可以揣測這樣的生活注定不幸福?

  漫漫長路上,花季少女遇到心目中的白馬王子,滿足她對愛情的所有美好幻想,給予她攜手終老的承諾,最終成為她生活中永遠(yuǎn)的風(fēng)景,該是羨煞人的一對新人。

  我們常常太過肆意地評價(jià)他人的生活,畢竟,評判這種事是最不費(fèi)力氣的。祝福也好,眼紅也好,訓(xùn)斥也好……面對與自己思想沖突的事,這種情緒就會(huì)從身體的每個(gè)器官冒出來。

  那么,不妨,試著快樂地找出其中的美好吧。

談生活的作文 篇2

  日常生活的豐富性是顯而易見的, 而生活于其間的人也各有其所處的位置、觀察的視角。大千世界本來豐富多彩,但在小學(xué)生的作文中,生活卻總是千篇一律。這是為什么呢?筆者嘗試以 生活化作文來回應(yīng)這一疑問。

  一、生活的作文化

  巧婦難為無米之炊,缺乏真實(shí)的生活體驗(yàn),是寫不好文章的。 因此,葉圣陶曾言: 生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇。 這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)生活,在生活中體認(rèn)自我,尋找一切可入文的情景。 具體來說,指導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材,可以用以下方法:

  ( 一) 走入生活家庭生活之外, 小學(xué)生的大部分時(shí)間是和教師一起度過的,因此教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知生活。在人文主義教學(xué)觀看來, 孩子豐富的閱歷和開闊的眼界才是其審美人格教育( 包括作文訓(xùn)練) 的核心要素。師生可以一起去觀察校園的一草一木、傾聽鳥兒的歌唱、欣賞四季的美麗、細(xì)數(shù)清風(fēng)的柔媚這種師生共的情感體驗(yàn), 會(huì)讓學(xué)生對萬物有不同以往的感受,從而發(fā)現(xiàn)一片新的天地。 當(dāng)然,真正走入生活并不如此簡單。往返于校園和家庭之間的學(xué)生,生活對他們來說大多是單調(diào)的, 因此他們往往有生活的 近視眼或是 弱視癥。這時(shí)候,承擔(dān)人文教育的語文教師就該鼓勵(lì)其進(jìn)一步去體驗(yàn)生活。

  ( 二) 體驗(yàn)生活一旦學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活,真實(shí)的、立體的、多元的世界就向他們敞開了。不少家長出于保護(hù)心理,人為地使孩子生活在 真空中,這顯然不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我生活意識(shí),更不可能由生活而及作文訓(xùn)練。據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 家長過分關(guān)懷的孩子往往寫不出真心話,他們筆下多是父母的期望,眾口一詞,難有創(chuàng)新。 語文教師不妨鼓勵(lì)家長帶著孩子一起去體驗(yàn)生活, 譬如讓孩子當(dāng)一天家, 親自操勞家務(wù)和起居;帶孩子走進(jìn)菜場,體會(huì)其中的嘈雜和熱鬧;也可以帶孩子來一次遠(yuǎn)足作文素材便可從中誕生。

  二、作文的生活化《 語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 明確提出: 寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。這是一個(gè)極富意義的倡導(dǎo)。 筆者從個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下三種對策,以供方家指正:

  ( 一) 捕捉生活,應(yīng)時(shí)而寫有的學(xué)生似乎并不缺乏生活經(jīng)驗(yàn), 可寫作時(shí)卻一片茫然,筆下文字乏善可陳。這是因?yàn)樗麄儗ι畹年P(guān)注不夠,對身邊的人、事、物缺乏細(xì)節(jié)觀察,以至于只知有自我,不知有他者。 為了解決這一問題,筆者采用 隨記化作文教學(xué)法,要求學(xué)生用 隨記記錄一天中發(fā)生的各種小事,以求積少成多。這些小隨記文章,有的是出于不滿的情感渲泄,或?yàn)榱眍惖男牡皿w悟,多則洋洋灑灑數(shù)千言,少則短短十余字,形式、體裁均不拘,良言惡語亦不論,唯欲求其 真。一開始,很多學(xué)生并不習(xí)慣用文字記錄他們的生活,更不喜歡把自我情緒都存放于 隨記中,但他們慢慢就會(huì)喜歡上這種以思維和情感干預(yù)生活的形式。 學(xué)生會(huì)在課間翻閱自己過往的生活點(diǎn)滴, 不少學(xué)生還互相傳看。 到作文時(shí),隨記本就變成了 靈感庫,不少學(xué)生都從中找到了寫作的素材。畢業(yè)前,竟有學(xué)生寫滿了十余本。 筆者認(rèn)為,歲月流逝之后,隨記上留下的不僅是當(dāng)年作文的素材, 更是他們自己童年生活的軌跡,這樣,作文的意義又在教學(xué)之外了。

  ( 二) 欣賞美景,順勢而寫有的學(xué)生缺乏對自然的體認(rèn), 總是不能生動(dòng)活潑地描寫客觀事物。其實(shí),自然之美,變化無窮,是一種區(qū)別于社會(huì)生活之外的圖景。 語文教師應(yīng)常帶學(xué)生走進(jìn)自然,親近自然、仔細(xì)觀察身邊的景物,這樣就能培養(yǎng)他們留心觀察的能力, 從而獲取豐富的素材,為習(xí)作提供有效的資源。譬如,學(xué)生陳佳慈在《 美麗的江濱大道》一文中就這樣寫道:大道左邊就是建陽最豪華的酒店 富貴榮華大酒店!酒店有十幾層, 大樓頂部 富貴榮華四個(gè)大字在陽光照耀下閃閃發(fā)光,可漂亮了!在酒店的后方幾百米就是 花園酒店,酒店大樓貼著粉色的瓷磚,墻身上掛著五顏六色的彩燈,給江濱大道平添了一層亮麗!兩個(gè)酒店中間是綠茵茵的大草坪,周邊綠樹成蔭,還有幾個(gè)別致的大花壇,開滿了色彩繽紛的花兒。 那兒是孩子們的樂園、老人們的天堂!

  ( 三) 再現(xiàn)情境,以境助寫還有的學(xué)生雖然能做到言之有物,卻寫不具體,總是泛泛而論,幾句話就結(jié)了尾,這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻挠^察力。 生活的小事,孩子們常不夠留心。 時(shí)間一長,很多細(xì)節(jié)都遺忘了,寫起作文來自然不夠具體生動(dòng)。 教師若能充分利用多媒體手段就可以很好解決這一難題。如 衛(wèi)生大掃除的場面描寫訓(xùn)練,親身參與其間的學(xué)生因勞動(dòng)分工不同, 互相間難有全面細(xì)致的了解。 語文教師就可以用攝影設(shè)備( 哪怕是手機(jī))將學(xué)生的勞動(dòng)場面拍攝下來,在作文課上進(jìn)行回放、定格。 這樣,學(xué)生在寫作時(shí)眼中有情境,寫起來就能真實(shí)、細(xì)膩、具體。 再如,小學(xué)每年舉行校園運(yùn)動(dòng)會(huì),這往往也是語文教師布置作文的絕佳題材。 為了讓學(xué)生更全面地了解運(yùn)動(dòng)會(huì)全過程, 筆者把學(xué)校的錄相資料借來,在作文課上給學(xué)生反復(fù)地播放,他們經(jīng)過仔細(xì)觀察、 回憶, 就能從不同的角度來寫這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。 如學(xué)生吳昊寫到道:在同學(xué)們的歡呼聲中迎來了 10 人跳長繩比賽。比賽開始了,我們班起跳失誤,只跳了幾個(gè)就絆繩。第二跳開始了,我們和其他班交換了場地,大家心里緊張極了,一個(gè)也沒跳起來。 老師的臉都青了,但還是努力地鼓勵(lì)我們,我們的心情輕松了許多。第三跳還好,跳了 17 個(gè)

  總之,要想讓學(xué)生用作文來呈現(xiàn)生活之美,就必須密切聯(lián)系生活。 實(shí)施 生活化作文教學(xué),就是要強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)與學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活及自然生活的緊密結(jié)合,讓作文回歸生活,讓生活成為作文的源泉。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,實(shí)現(xiàn) 生活的作文化引導(dǎo)學(xué)生描繪生活,寫自己感興趣的事,寫自己親歷的事,寫注入了自己真情實(shí)感的事,讓生活 解放學(xué)生的心靈,實(shí)現(xiàn) 作文的生活化最后綜合此二者,讓學(xué)生親手 創(chuàng)造生活,拓寬作文的空間,增添作文的樂趣,使學(xué)生從愛生活到愛作文,從愛作文到愛創(chuàng)造。

談生活的作文 篇3

  在當(dāng)今時(shí)代,特別是在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代,讓我們每個(gè)人都深深的體會(huì)到了,來自社會(huì)的各方面的壓力,因?yàn)樯钏鶐淼囊幌盗械膯栴}:比如物質(zhì)的、有精神的,我們都不得不去考慮,但是我們每個(gè)人所能承受的壓力也是有限的,如果生活只是一味兒的給我們加壓,而我們自己卻找不到一個(gè)為自己減壓的切實(shí)可行的方法,我們的生活將會(huì)很累很累!

  一開始,我們都會(huì)把自己的生活美美的憧憬一番,在心底都會(huì)繪制出一份美好的藍(lán)圖,美圖上面也有許多美好的文字如:一帆風(fēng)順、萬事如意、財(cái)源滾滾、相親相愛……我們希望生活的路線就如理想中列車一樣,永遠(yuǎn)都行駛在預(yù)定的那條軌道上,可是,萬事皆有可能!即便是列車卻也會(huì)因?yàn)槟撤N原因而脫離過它的軌道!更何況是我們的生活。

  我們所希望的一帆風(fēng)順,它可能會(huì)因?yàn)槟撤N原因而擱淺;我們所希望的萬事如意,也只會(huì)更多的出現(xiàn)在歌詞或是祝福語中;我們所希望的財(cái)源滾滾,對于廣大勞動(dòng)人民來說,也只是個(gè)美好的愿望;我們所希望的相親相愛,到現(xiàn)在更多的聽到的是,某某和某某又離了!

  很多時(shí)候,理想中的生活都會(huì)與我們背道而馳。

  生活中我們常常會(huì)遇到這種“脫軌”的現(xiàn)象,比如我一心想上某所好的學(xué)校,卻因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)兒馬虎而與那所好的學(xué)校無緣,那我是不是從此就不再讀書了呢?也比如那份工作是我心儀已久的,但是陰差陽錯(cuò)的,被另外一個(gè)人捷足先登了,到了最后我竟然要去從事一份一直都很討厭的工作,那我是不是因?yàn)闆]有對口的選擇,就從此放棄工作,不再工作了呢?……

  當(dāng)然不是。

  因?yàn)槲覀冞得生存,還要生活,所以對于生活給予我們出的這道難題,必須得靠我們自己找到解決的辦法。

  我們的社會(huì),我們的國家,都在飛速發(fā)展,每天的變化可以用日新月異來形容。可我們的人口眾多,而且人的素質(zhì)參差不齊,有人有文評有水平、有人有文評沒水平、有人沒文評有水平、還有人沒文評沒水平!有的人做一樁生意可以賺別人一生到賺不到的錢,可也有的人辛苦一生也賺不到別人一個(gè)月的工資。。

  對于社會(huì)和國家的發(fā)展來說,這是種大環(huán)境。對于人的素質(zhì)來說,這就是個(gè)小環(huán)境。

  這些都是現(xiàn)實(shí),現(xiàn)實(shí)也是多變、善變的!

  既然我們分析了我們所處的大環(huán)境和小環(huán)境,也深知不同的人他的力量是不一樣的,他的潛能也是不一樣的。如果現(xiàn)在你還在因?yàn)楫?dāng)初,你沒有上到那所好的學(xué)校而耿耿于懷,為什么不想想那所學(xué)校,他剛好沒有開設(shè)你所愛的這門專業(yè)呢?而現(xiàn)在你所學(xué)的專業(yè)是最好的,最熱門的,而且為你以后的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!如果你因?yàn)槁艘徊蕉鴽]有選擇到你喜歡的那份工作,你覺得屈材了,那你知道嗎?那個(gè)選擇你那份工作的人,他的能力更高更強(qiáng),也許他可以坐到這兒的上司位置,可他卻在這做了這么久!

  因?yàn)閬碜陨畹膲毫φ娴暮艽螅∪绻覀儾粚W(xué)會(huì)換位思考,不懂得給自己一步臺(tái)階下,那么生活真的很累!如果你只是身體的累,相信你給自己放個(gè)假,好好的睡個(gè)懶覺就好了;如果你因?yàn)橐晃兜淖非蟾、更完美,你覺得精神累,那你不妨把自己的標(biāo)準(zhǔn)放低點(diǎn)兒,不要定位太高,在目視前方的時(shí)候可以適時(shí)的仰視,也可以試著偶爾的跳起來摘個(gè)蘋果,千萬不要去摘每一個(gè)都需要跳起來才能摘到的蘋果,那樣的話,你肯定累!

  因?yàn)槲覀兊钠鹋芫不一樣,所以我們也不能把成功的線都死定在那一個(gè)點(diǎn)上,我們可以做的比別人差,但是我們不要做的比自己想象中的差,生活也需要努力,只要我們努力了,也就沒有什么遺憾了!

談生活的作文 篇4

  語文,是人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科,是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它是文化藝術(shù),又是用來積累和開拓精神財(cái)富的一門學(xué)問。

  語文是一門博大精深的學(xué)科。要想學(xué)好語文,學(xué)習(xí)興趣、好的學(xué)習(xí)方法等都是很重要的。

  要是你覺得背課文太難,就應(yīng)該想辦法讓它變得簡單。要先了解作者背景,揣摩他寫這篇文章時(shí)的心理,和猜想他的寫作目的。這時(shí),你就想著自己走進(jìn)了作者的故事,身臨其境,仿佛自己就是故事中的主人公。你就會(huì)把自己的情感帶進(jìn)去,用心附加著故事的后續(xù),走進(jìn)尾聲,故事的結(jié)局不一定是美好的,至少里頭還有幾分感人的味道,好似余音繞梁,耐人尋味……

  如果你是一個(gè)富有童心的人,那么你一定會(huì)喜歡小孩子。要是你為認(rèn)識(shí)那些方塊字而憂愁,不用擔(dān)心,你只需要花點(diǎn)心思。你把每個(gè)字都當(dāng)作是一個(gè)有趣的小孩子。也許它們的“個(gè)性”不同,但是只要你留心觀察,就會(huì)慢慢地了解它們,從而走進(jìn)它們的世界。久而久之,你會(huì)發(fā)現(xiàn)那群“孩子”都有它們的獨(dú)特之處。有些可能不討你喜歡,但決不會(huì)令你討厭!至于那些調(diào)皮、淘氣的,雖然經(jīng)常會(huì)惹你生氣,但你是不會(huì)怪它們的。只要你達(dá)到這個(gè)境界,你就會(huì)和語文共同成長!

  有時(shí)候,有些句子的含義你理解錯(cuò)了,沒關(guān)系,其實(shí)這也是一種藝術(shù)。事實(shí)上你的理解是錯(cuò)誤的,但這個(gè)錯(cuò)誤卻是美麗的。是它把途徑給你,你才會(huì)找到正確的答案。同時(shí),還送了你一個(gè)真理:因?yàn)椴欢,所以要弄懂。如果它有時(shí)候誤導(dǎo)了你,這只是它的贈(zèng)品,這時(shí)就要靠你自己去了解它。

  再大的撒哈拉沙漠,也有它的盡頭,再廣闊的海洋也有它的邊際。但是,語文比宇宙還要大!因?yàn),它是無邊無際,沒有盡頭的!知識(shí)再淵博的人,也要深信“學(xué)無止境”。語文是文化界的主宰,它更是,人生的威嚴(yán)!

談生活的作文 篇5

  感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活,首先要時(shí)時(shí)在意,處處留心,逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛,這樣才能使“夕陽芳草尋常物”,入文皆為絕妙辭。其次要掌握思考的方法:要善于問為什么,要注意事物的象征義,要用辯證法去分析問題。三要多讀書,接受豐富的間接生活經(jīng)驗(yàn),書刊內(nèi)容包羅萬象,閱讀書報(bào)雜志是最快捷的感悟生活的方法。四要及時(shí)定格對生活的感悟。寫日記,作札記,這樣可以逐漸積累起豐富的寫作素材。

  生活天宇,浩渺廣闊,人生世相,光怪陸離,美丑善惡并存,悲喜哀樂共生。生活本是五色草,本是七色花,只要真正去感悟,就能發(fā)現(xiàn)一花一草,一狗一貓,一片云,一顆星……到處都是可寫之物,物物都能生發(fā)妙文。做到這一點(diǎn)的前提是感悟生活。如何感悟?方法有四,現(xiàn)分述如次:

  一、首先,磨礪視覺,練出發(fā)現(xiàn)美的眼睛

  長期生活在一個(gè)地方,對周圍的一切就會(huì)司空見慣,習(xí)以為常。所以總是聽到有人埋怨生活平淡、枯燥、無聊,甚至說什么活得累,活得煩。這種感覺導(dǎo)致思想與感情的淺薄與匱乏,造成文思的枯竭。其實(shí),就在幾乎“無事”的生活中,蘊(yùn)含著深廣的人生哲理和獨(dú)到的精思妙論。要知道,世界上并不是人人都寫不出好文章,能寫出好文章的人,都是能深入發(fā)掘生活之理的有心人。生活既能給予他們以妙思哲喻,當(dāng)然也能給予我們以妙思哲喻,不過,我們首先要是一個(gè)有心人。也就是說,我們應(yīng)該像林黛玉初進(jìn)榮國府一樣,處處留心,時(shí)時(shí)在意。你該留心路邊的小草何時(shí)吐出了新芽,池塘的.水面何時(shí)初結(jié)了冰皮,楊柳飄絮更換姿容到底是在哪幾天,你該留心你同學(xué)的眉頭何時(shí)蹙了起來,嘴角是否含有笑意,興奮和悲傷時(shí)的語調(diào)、表情到底有什么不同,不同服飾的人流露出來的思想情感有什么不同,男女老少對同一件事所作出的反應(yīng)有什么不同……當(dāng)你留意了,你的視覺會(huì)越來越敏銳,你將越來越能感到生活的豐富多彩?梢哉f,只要有意識(shí)地去觀察去發(fā)掘,就取得了大千世界與自我內(nèi)心的融會(huì)貫通的真經(jīng),生活中的一言一行一顰一笑一物一景就成了生發(fā)妙文的佳品。

  二、掌握思考的方法

  對大多數(shù)學(xué)生來說,只要真心實(shí)意想寫好作文,時(shí)時(shí)留心,處處在意,還是能夠做到的。但若想讓生活意象活脫脫地蹦跳出來,使筆下生花,還必須將思維之鉆打向事物的深層。

  應(yīng)該說,思想感情是一篇作文立意高下的試金石。如果作文思想深刻,情感充沛,則作文是豐厚的,有力度的;反之則是單薄的,膚淺的,F(xiàn)在不少學(xué)生常?嘤谧约旱淖魑娜惫苌疃龋狈Ω腥玖,原因就在于往往就事論事,就景寫景,不曾深入思考,未能挖掘出事物深刻的內(nèi)涵。

  怎樣才算深入思考?無他。一要多問幾個(gè)“什么”。生活的哲理,對普通人而言,決不是一眼就可以看出來的,往往會(huì)陷入“山重水復(fù)疑無路”的困境,如同進(jìn)山尋寶,卻不知寶在何處,只好嘆道“只在此山中,云深不知處”。倘多問幾個(gè)“什么”,則往往能層層剝開事物的表象,使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題:這是什么事情?為什么會(huì)發(fā)生這事情?這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情?這事情的性質(zhì)是什么?這事情將有什么結(jié)果?二要注意把握事物的象征意義。社會(huì)現(xiàn)象,自然生態(tài),大都蘊(yùn)含著一定哲理,可昭示一種思想。當(dāng)看到流水,應(yīng)該想到時(shí)間之一去不復(fù)返。想到“長江后浪推前浪,一代新人勝舊人”;看到落花,應(yīng)該想到“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”;看到樹根,應(yīng)該想到“不求聞達(dá),只求默默奉獻(xiàn)”的精神;看到孩童嬉鬧,就想到“天真”的可愛;看到一字之差造成了巨大損失,就想到“小處不可輕視”把社會(huì)現(xiàn)象、自然生態(tài)的特點(diǎn)與人生狀態(tài)加以對比,往往能找到其間的相似點(diǎn),并進(jìn)而抽象出一定的思想和哲理。三要注意家庭的影響。根據(jù)內(nèi)因外因原理,家庭條件好只是成才的外因,不能決定一個(gè)人必然成才。但外因起很大作用,書香門第秀才多的事實(shí)表明,家庭條件與成才有很大關(guān)系。“書香”的家庭環(huán)境往往能對人成才產(chǎn)生積極的影響。

  三、接受間接生活經(jīng)驗(yàn),豐富人生閱歷和思想感情

  小學(xué)生的生活十分單調(diào)枯燥,很難碰上驚心動(dòng)魄的事情,很難遇到覺得十分有意義的事情,很難產(chǎn)生獨(dú)到的思想觀點(diǎn)。直接人生經(jīng)驗(yàn)雖多,但有價(jià)值的不多,即使有價(jià)值也不一定真的記在了心里,所以在寫作中不能左右逢源,運(yùn)用自如。那么,大量閱讀報(bào)刊雜志書籍,從中汲取營養(yǎng),用以豐富閱歷和思想感情,就成了極為有效的方法。

  書籍是人類進(jìn)步的鑰匙。書中有大漢的冷月,盛唐的樂舞,荷馬的悲歌,泰戈?duì)柕妮p吟。書中有著數(shù)不清的故事,有著各種各樣的思想感情,各種觀點(diǎn),各種哲理,各種人生感悟,使讀者能從中大獲益處:沒有經(jīng)過的可從書中經(jīng)過,沒有見過的可從書中見到,沒有體驗(yàn)過的可從書中體驗(yàn),世上滄桑人生百態(tài)盡收眼底,天下諸色人等全上心頭。每讀一部書,就像多活了一遍,就多了一個(gè)人的人生經(jīng)驗(yàn)。因此說,讀書乃是接受間接人生經(jīng)驗(yàn)最有效的方法,以寫作文而論,也就是提供寫作素材的最有效的辦法。

  四、及時(shí)定格瞬間感受

  每人每天都不會(huì)糊里糊涂地度過,幾乎每時(shí)每刻都有思想活動(dòng),都有情感生滅;蚴桥f情舊思的重溫與延續(xù),或是新情新思的萌生與發(fā)展,它們有時(shí)間長短之別,也有程度大小之分,長的大的容易引人追尋、捕捉,短的小的則往往如輕風(fēng)拂面難留痕跡。因此,如果不能及時(shí)把這些思想與感情定格下來,它們就會(huì)一一成為歷史陳跡,越來越飄渺,越來越虛空,以至于趨向于無。及時(shí)定格這些瞬間感受,用文字記錄下來,日積月累,則將形成豐厚的文章題材,為寫作打下良好基礎(chǔ)。

  首先要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,這樣就可以把每日所思所想及時(shí)記錄下來。得了好成績,心情愉快;受了批評,心情郁悶;與同學(xué)作了傾心長談,和老師有了教與學(xué)的默契,有人“哐”地一聲關(guān)門引起了你的不快,有人哈哈大笑讓你感到莫名其妙,諸如此類,都可以寫進(jìn)日記,一方面是在練筆,更主要的是為真正寫作作了思想感情的充分準(zhǔn)備。二要養(yǎng)成作札記的習(xí)慣。當(dāng)我們讀書時(shí),我們不要只瞧熱鬧。常言說:不動(dòng)筆墨不讀書。既在讀書,就一定要拿著筆,發(fā)現(xiàn)有好的段落,就一定要抄下來,并且作一番思考,看它到底好在哪里,把所領(lǐng)悟的寫進(jìn)札記。一旦書中文字觸發(fā)了你的思想感情,也要馬上記錄下來。這將是一個(gè)中學(xué)生迅速提高作文能力的最佳途徑。當(dāng)我們養(yǎng)成了讀書作札記的習(xí)慣時(shí),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作原來是十分輕松愉快的事情。平時(shí)還當(dāng)養(yǎng)成隨時(shí)記錄感悟內(nèi)容的習(xí)慣。有時(shí)我們不是在寫日記,也不是在讀書,而是在做其它事情時(shí),靈感突然出現(xiàn),這時(shí)就應(yīng)當(dāng)趕緊找筆紙作個(gè)記錄,即使這靈感也許并不十分清晰;記錄時(shí),長短可以不限,靈感如噴泉,就多記下一些。靈感只一點(diǎn),就只記幾個(gè)字或一兩句話。不管記多記少,都可以,就是不能不記。

  養(yǎng)成了及時(shí)捕捉思想感情的習(xí)慣,就能使許多東西定格在紙上,寫作能力的提高就有了非?煽康谋WC。

談生活的作文 篇6

  在我們的學(xué)校,有一個(gè)五彩繽紛的廣場,那個(gè)地方是我們校園最美好的一角,你想知道嗎?那么接下來你要看好了哦!

  一進(jìn)校門口,就是我所說的美麗的廣場了。在這個(gè)廣場里,最引人注意的就是木棉樹了。特別是在春天的日子里,木棉樹上黃黃的葉子開始飄落,突然長出紅彤彤的花朵。一旦有花朵落下,低年級(jí)的小朋友就會(huì)搶著撿,撿了之后,他們可能會(huì)用來玩,可能拿回家里給家人曬干煮粥。這棵木棉樹高約三層樓,像一位站得筆直的戰(zhàn)士一樣。木棉樹下面簇?fù)砹艘恍┚G油油的草,好像一個(gè)個(gè)穿著綠衣裳的小孩子在玩耍,它們玩得多快活!

  再走近點(diǎn)一看,原來草地里還隱藏著一個(gè)小花壇。花壇里的花五顏六色,有紅色、紫色、白色和黃色,其中,我最喜歡的是紫色。它們開得像燦爛的煙花,微風(fēng)吹來,隨風(fēng)舞動(dòng)著,像和我們一一打招呼,真是美不勝收!

  廣場的左邊有一個(gè)籃球場,上體育課的時(shí)候,那里會(huì)分外熱鬧。

  早上,如果你在廣場里散步,便會(huì)聽到教學(xué)樓里傳來瑯瑯的讀書聲。這就是我們學(xué)校美麗的廣場,你覺得它怎樣?

  一年四季中,我最愛的是春天,但我更愛學(xué)校里春天的廣場。

  從學(xué)校的正門走進(jìn)去,就踏進(jìn)了我們美麗的廣場。抬頭一看,學(xué)校的辦公樓墻中央掛著一副對聯(lián)“童趣書趣趣趣生智,墨香心香香香怡情”,瞧,這真是一幅充滿書香氣息的對聯(lián)!廣場的右邊是教學(xué)樓,旁邊是小范圍的綠化帶。而最引人注目的莫過于那棵挺拔的木棉樹了。每當(dāng)春暖花開,木棉花開,就引來了不少的小鳥在花兒上玩耍。木棉樹的周圍,是翠綠的牽牛花藤和星星點(diǎn)點(diǎn)的各色小花。廣場的左邊就是羽毛球場,相鄰的就是兩個(gè)籃球場了,球場的周圍種了幾棵郁郁蔥蔥的大樹。每到夏天,大樹不僅成為了鳥兒的樂園,還為那些小球員遮蔭送涼,讓孩子們感覺非常舒適。

  大課間到了,廣場上響起了一陣陣悅耳的聲音,那是同學(xué)們要踏步的音樂。一排排整齊的隊(duì)伍,踏著有力的步伐,從教學(xué)樓里魚貫而出。一個(gè)個(gè)同學(xué)昂首挺胸、精神飽滿,頓時(shí),給這個(gè)寬敞而又美麗的廣場增添了許多生機(jī)。

  我愛我們的學(xué)校,更愛那美麗而又充滿生機(jī)的廣場。

  我們的學(xué)校四季如春、美麗如畫,我愛我們的學(xué)校。

  踏進(jìn)學(xué)校的大門,就是廣場。一眼就看見廣場右邊種著一棵高大的木棉樹,約有三層樓這么高。它默默地站在廣場邊,高大挺拔的身軀,像穿著紅衣裳的一名光榮的戰(zhàn)士。木棉樹上還未見一片綠葉,但火紅的花朵已布滿枝頭。廣場的左邊有個(gè)花壇,里面不僅種著玫瑰,還有許多無名小花,星星點(diǎn)點(diǎn)的,異常美麗。

  接著,我來到了操場,塑膠跑道讓人真想在上面奔跑。不禁讓我想起在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,運(yùn)動(dòng)員在跑道上揮灑汗水、奮力拼搏,同學(xué)們不由得鼓掌叫好。操場周圍布滿了許多健身器材,同學(xué)們在那里盡情地玩耍。

  下課了,這時(shí),同學(xué)們都在教室待不住了,不約而同地跑到操場上,欣賞著這滿園生機(jī)勃勃的春色。頭上的小鳥歡樂地歌唱,四周的樹木都長出了新枝嫩葉。

  啊,我們的操場真美,我愛我們的學(xué)校。

  我的學(xué)校在樂從鎮(zhèn)中心,是一座美麗的校園,這里花美、草美、人也美!

  經(jīng)過樂平路,老遠(yuǎn)就能看見一座座威嚴(yán)的五層建筑群,中間的一座建筑上寫著“學(xué)會(huì)關(guān)愛,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)甄別,學(xué)會(huì)生活”十六個(gè)大字,在陽光下熠熠生輝,這就是我們的學(xué)!獦窂男W(xué)。

  走進(jìn)校園,首先映入眼簾的是我們的教學(xué)樓,那里是辛勤的老師把我們教育成有學(xué)問、有素質(zhì)的人才的地方,那里也是教會(huì)我們真、善、美的純潔“圣地”。教學(xué)樓后面是食堂和操場。先從操場說起吧,我們的操場非常漂亮,紅色的跑道圍著一片綠茵草地,拼成了一大個(gè)一紅一綠的“回”字。綠油油的草地非常可愛,讓你都不忍心在草地上面奔跑、玩耍。操場右邊是飯?zhí)煤退奚,在宿舍的二樓也有一個(gè)我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡的不得了的地方,那就是游樂場,里面有滑滑梯、蹺蹺板、云梯等等好玩的器械。每當(dāng)輪到我們班去玩的時(shí)候,每個(gè)人都開心的像猴子有了全世界的香蕉,兔子有了吃不完的胡蘿卜似的,叫呀,跳呀,別提有多高興了。

  在操場的一角,有一個(gè)小花壇,里面種著許多的金銀花和月季花,到了春夏季,里面的花兒全開了,整個(gè)校園都彌漫在甜蜜的花香里,我偶爾忍不住偷偷的摘一朵金銀花,把花的蕊拔出來,吸上面的一小滴蜜汁,甜極了!

  我愛我的校園,也愛這里的花朵,他們都是我心里最甜美的篇章!

  我在樂從小學(xué)讀書,這里可美了,處處景色宜人,到處洋溢著同學(xué)們的歡聲笑語。其中我最喜歡的是植物園。

  走進(jìn)植物園,到處一片蔥綠。沿著小路往里走,在一處不起眼的地方長著一棵七彩竹竿。它那又粗又大的莖托著那些細(xì)長的葉子奮力向上生長。七彩竹竿的葉子有橙、黃、綠三種顏色,這大概就是人們給它取這個(gè)名字的原因吧。

  再往里走,小路左側(cè)有一叢叢的非洲霸王樹。那火紅的花顯得格外顯眼,花朵一簇簇的,猶如一把把火。這種樹還有兩個(gè)“衛(wèi)士”保護(hù)它呢,一個(gè)是葉子,它的葉子很硬,周邊長著一排鋸齒,像鋒利的鋸子,讓你不敢接近;第二個(gè)是莖,它的莖長滿了刺,齜牙咧嘴的,霸氣十足。霸王樹還很喜歡陽光充足的地方,陽光越多長得越茂盛。

  小路右側(cè),長著一棵紫杜鵑。紫杜鵑的花兒可香了,在不遠(yuǎn)處就能聞到香味;紫杜鵑的葉子可綠了,綠得像被噴過綠色的油漆。從遠(yuǎn)處望去,仿佛那翠綠的葉子上托著一顆顆淡紫色的夜明珠。生長在一旁的桂花也不甘示弱,矮矮的樹上開滿了一簇簇的小小的花,嬌嫩得像一碰就會(huì)掉下來。桂花的花香可不遜色于紫杜鵑,走進(jìn)一聞,香味撲鼻而來,沁人心脾。

  植物園還有高大的龍爪樹、茂密的芒果樹、番石榴、雞蛋花……品種多得數(shù)不勝數(shù)。

  下課時(shí),一年級(jí)的小朋友總喜歡在這兒玩耍,嬉戲聲給植物園增添了活力。我喜愛植物園,不單因?yàn)樗拿溃因?yàn)樗涗浟宋覀兊臍g聲笑語,給我們留下了美好的童年回憶。

談生活的作文 篇7

  一個(gè)人獨(dú)自欣賞快樂,是寂寞的。能夠和大家或周圍的人欣賞,那是幸福的,是一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。有時(shí),人們常常會(huì)感覺到自己很孤獨(dú),憂悒擁上心頭。那么,朋友們,你不妨試一下,傾聽一回你周圍人的故事。也許,那有你另一份意外的收獲。

  生活其實(shí)是很枯燥的東西,我們必須用不同的方式讓它豐富起來。有時(shí),生活需要你輕輕地去感受,感受那一抹淡淡的幸福。幸福的人并不一定是有錢的人,也不一定是有地位的人。幸福是那些能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)它,并抓住它的人。幸福的人肯定是對生活充滿信心的人。

  那天黃昏的時(shí)候,景色特別的美。漫步在長長的市場上,人山人海的,伴著朦朧的燈光。街道非常的熱鬧,有汽車聲、摩托車聲、叫賣聲……

  走在長街的盡頭,突然傳來了一陣陣的拉二胡的聲音。我四處尋找那聲音的來向,讓我沒有想到而感到意外的是。這優(yōu)美充滿有點(diǎn)滄桑的聲音,竟是街道左邊。兩個(gè)蹣跚慢慢前行的人發(fā)出的,那兩個(gè)人,一男一女。男的在前面,全身黑乎乎的,身著一身破爛的衣服。已經(jīng)看不清是什么樣的上衣了,褲子應(yīng)該是條黑色的筒褲。他一手握著二胡的上方,一手賣力的拉著。還一邊不停的唱著《走四方》那首凄美的歌兒。他的臉是銅黃色的,往上揚(yáng)著,嘴唇上方有一道很黑的胡子,不是很長。遠(yuǎn)看蠻有一番藝術(shù)的味道,他留的是青年發(fā),顯得有點(diǎn)亂。

  這時(shí),我才發(fā)現(xiàn)他們兩人的腿。仿佛都不能正常走路,只見他們倆。一個(gè)在前面緩慢的邁著腳步,然后跟在后面的那個(gè)女的,緊扯著他的破衣服角。這個(gè)女的仿佛更嚴(yán)重一些,頭發(fā)亂亂的,蓋在眼上。別人從側(cè)面根本就看不清她的面貌,她瘦瘦的,仿佛一來風(fēng)兒,就會(huì)立即把她刮倒。所以她一直是躲在他的后面的,她手里拎著把的那個(gè)手,緊緊地扯著他的衣服。另一只手,拿著一個(gè)破鐵盆。

  人們看著最多的是,她那條右腿。那條腿細(xì)細(xì)的(褲腿是挽上去的),仿佛患過很嚴(yán)重的病兒,只見那條腿慢慢地向前移動(dòng)著,直挺挺的。她穿著一雙路著腳趾頭的破布鞋,而他穿的是一雙破拖鞋。

  可我看得出,那男的表情是幸福的。因?yàn)樗闹惺浅錆M幸福的,是滿懷信心的。他們的背影雖然很凄涼,可是他卻能那么快樂的唱歌,拉著二胡,是值得人們佩服的。那一刻我感覺,這條街上所有給他們錢的人們。并不是因?yàn)槿恳驗(yàn)榭蓱z同情他們,而是一種贊賞。他們從兜里掏出錢時(shí),是那么的自然。仿佛每個(gè)人心中都燃起一份生活的信心,因?yàn)樗麄儾幌虢诸^那些乞丐。只知道伸手就要錢,而且還一堵堵的。

  過后,我經(jīng)常想起那個(gè)黃昏。想起那兩個(gè)身著破爛的衣服拉著二胡的人。生活如歌兒,我們?nèi)绾螌⒛且皇赘璩媚。又如何讓自己的人生,更絢麗精彩呢。我們怎樣才能過的幸福,又怎樣才能夠生活的如意呢。其實(shí)任何事情都沒有絕對的,只是相對的。

談生活的作文 篇8

  其實(shí)我一直都往那種平談生活,感覺非常美好,也習(xí)慣那種生活,我曾經(jīng)想到一個(gè)陌生的地方,那里沒有人只到我的過去,一切平談如風(fēng),有一種幸福需要用心去回味,需要用心去感覺,平談是一種安靜很境界,當(dāng)我們置身于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,面對的是機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們會(huì)一直忙碌,似乎空虛,當(dāng)我們品嘗到生活的殘酷和無情時(shí),才會(huì)重新去認(rèn)識(shí)平談,才會(huì)進(jìn)步,不斷增進(jìn)和戰(zhàn)勝。

  平談的生活,讓我們享受那分成長,在生命的長河里,在歷史的星空中,憑借自己的理性,我們游刃有余,談?wù)勈幨幍纳,可是人在江湖,身不由已,所以有很多人多想走進(jìn)詩情畫意的生活,那種平談而又美好的生活,沒有繁雜的腳步聲和轟鳴聲,每天安靜的像灑滿的月亮,這種平談的生活有多美好。

  平談如愛一樣深情,清新飄玉寧靜幽遠(yuǎn),這就是通往平談之路兩邊的風(fēng)景吧!所以我想一直向往那中五彩繽紛的世界里,那種平談美好的童話里。

談生活的作文 篇9

  生活的韻味無窮,它承載著人生的一切,記錄著許許多多的精神與物質(zhì)生活的精彩畫面,讓人留戀不舍。生活組成了人生的音符,譜寫出人生足跡的樂曲,抑揚(yáng)頓挫,喜怒哀樂,七情六欲,五彩繽紛的情感世界……

  生活的韻味,猶如陳年老酒,隨著時(shí)間的移動(dòng),年代久遠(yuǎn),回味無窮……昔年往事沉淀于期間,每每想起那些人生經(jīng)歷過的事情,別有一番情趣,令人回味無窮。過去的歲月蹉跎,苦樂年華組成了人生的壯麗華章。每個(gè)人都是一部小說,蘊(yùn)含著世間的精華與風(fēng)俗,每個(gè)人都有自己的浪漫人生……

  生活的韻味無限,充滿了色彩,隨著時(shí)間的移動(dòng),隨著觀察者的角度不同,看到的層面亦有不同的變化,一個(gè)時(shí)代,一個(gè)內(nèi)容,人生的發(fā)展,帶著時(shí)代的色彩,富有一個(gè)時(shí)代的氣息,彰顯著一個(gè)人在這個(gè)世界上魅力……這一切宛如考古學(xué)家挖掘出來的化石一樣,記錄了歷史的發(fā)展,反映出一個(gè)時(shí)代,一個(gè)人的一生足跡。

  生活的韻味充滿了人生的色彩,人是生活的主宰者,創(chuàng)造了一切,有人才有生活的韻味。人可以創(chuàng)造輝煌燦爛的生活,人也可以把一個(gè)生機(jī)勃勃的世界毀滅,把美好生活顛覆……人就是這樣的怪異,能制造許許多多的是是非非,離奇古怪的事情與生活畫面的,令人終生沒齒難忘,成為永恒的記憶。

  生活與人生同步向前,豐富多彩的生活孕育了精彩的人生。人是這個(gè)世界上至高無上的主宰者,統(tǒng)領(lǐng)著這個(gè)世界的命脈,掌控著生活的起伏。成功的人有精彩紛呈的人生;失敗的人,同樣有難忘的歷練人生……他們都是生活的創(chuàng)造者,值得肯定。因?yàn),這個(gè)世界由正負(fù)兩方面因素組合起來的。生活的韻味,所以蘊(yùn)含著正負(fù)兩方面的元素。我們生活在這個(gè)世界上,深受其影響,言行舉止無不體現(xiàn)著這個(gè)時(shí)代生活的情趣韻味。

  生活永遠(yuǎn)是豐富多彩、五花八門的,蘊(yùn)含著取之不盡、用之不竭的財(cái)富。我們熱愛生活,就要認(rèn)真地打造美好的未來。精彩的生活,壯美的人生會(huì)因?yàn)槲覀兊某种院愣x煌燦爛、絢麗奪目的。舒展開博大胸懷,讓真情投入生活中,豐碩的成果期待著我們的收獲!

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