拔書小學(xué)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的拔書小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
拔書小學(xué)作文1
乍看題目，你一定會(huì)問拔書？又不是蘿卜，書怎么能拔呢？不要著急，請(qǐng)聽我慢慢道來。
這還得從“童聲作文”班的作文實(shí)踐課說起，一開始我也疑惑不解，不知道老師葫蘆里賣的什么藥？原來是我們要將互相夾著的兩本書用手拔開來。
老師剛說完，我說：“老師，如果能拔開就不用寫作文了好不好”？老師勉為其難說：“看情況吧”�；卮鹁拖褚坏嗡卧诹擞湾伭�，“嘩”的一聲，教室里炸開了鍋，同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮得臉上泛著紅暈，摩拳擦掌，躍躍欲試，一邊把手舉得高高的一邊喊著：“我來我來”。
老師選了葉同學(xué)和曹同學(xué)，只見葉同學(xué)齜牙咧嘴，面紅耳赤，五官扭曲的認(rèn)不出來他是誰了，頭上還冒著大汗。曹同學(xué)脖子上青筋暴起，弓著腰，蹬著腳，臉上紅紅的，可這兩本書仿佛已經(jīng)融為一體，就如同兩個(gè)緊密相擁不可分開的好朋友。同學(xué)們坐不住了，像拔河一樣，一個(gè)抱著一個(gè)的腰，開始拔了起來，可書依然紋絲不動(dòng)。
老師又換了我和強(qiáng)同學(xué)拔，我被拔著走，猶如滑冰一般，書也不小心當(dāng)了“犧牲品”被撕開了一點(diǎn)兒。
正當(dāng)我們百思不得其解時(shí)，老師揭開了謎底，原來是摩擦力作怪，我不僅浮想聯(lián)翩：薄薄的書頁，一張張團(tuán)結(jié)在一起，力量居然這么大。真是人力vs摩擦力=自不量力��！看來拔書之道并不這么簡單。
拔書小學(xué)作文2
一個(gè)男孩子正使勁地拔著兩本書，可書卻紋絲不動(dòng)……
這是怎么回事呢？告訴你，我們班在做一個(gè)拔書的游戲。陸老師一手拿著一本書，將它們放在桌上，交錯(cuò)地翻，讓兩本書穿插在一起，合為一體。老師問我們：“你們有本事拔開這兩本書嗎？”我心想：“這么小的兩本書，我怎么可能拔不開呢？”
老師先叫了一個(gè)男孩子上來，他個(gè)子很高，很胖，看上去很壯實(shí)，他的臉上洋溢著自信的笑容，我心里想：“他那么壯，力氣肯定很大，怎么會(huì)拔不開呢？”開始拔了，他一手抓著一邊，肚子一挺，運(yùn)足氣力，用盡吃奶的力氣，咬緊牙關(guān)，瞪圓眼睛，“吃吃”地喘著氣。但是，書本像是被“502”膠水粘住了一樣，依然紋絲不動(dòng)。他嘆了口氣，眉毛皺成“川”字形，愁眉苦臉的回到了座位上。
輪到我了，我十分自信：“他真沒用，真是白長了一身肉，現(xiàn)在讓我來大顯身手吧！”我信心滿滿地走上去，雙手緊緊地捏在書兩邊，都快捏出汗了，我深吸一口氣，雙手使勁往外拉，用盡了全身力氣，我大喊一聲“呀！”可書本還是沒有分開。我有些后悔自己的自大，但還是沒有放棄，我運(yùn)足氣力，臉都憋紅了，牙齒都快被咬碎了，但還是拉不開來。我頓時(shí)有些生氣：“我偏不信這個(gè)邪！”我又試了幾次，但還是不行。我絕望了：唉，我怎么連二本書也拉不開。
這時(shí)又有幾個(gè)人試了，不管高矮，不管胖瘦，通通都失敗了。全班沒有一個(gè)人拔開，我心想：“怎么可能？這不是普通的紙嗎又沒有用膠水粘，怎么會(huì)這樣呢？”
這時(shí)陸老師告訴我們：“紙的表面并不光滑，會(huì)產(chǎn)生摩擦力，那么多張紙，產(chǎn)生的摩擦力也很多，所以我們的力氣比摩擦力少，才拔不出來�！甭犃死蠋煹脑�，我們都明白了原理。這堂作文課真是受益匪淺啊！
拔書小學(xué)作文3
今天，“童聲作文”的范老師給我們上了一節(jié)有趣的課——拔書。
拔書？書又不是蘿卜，怎么拔��？同學(xué)們都在議論這個(gè)問題，范老師神秘的笑了笑，繼而告訴我們：“其實(shí)就是把兩本書一頁一頁地咬合在一起，成為一個(gè)整體，然后再去把它們拔開�！�
老師剛說完規(guī)則，同學(xué)們就興奮得臉上泛著紅暈，摩拳擦掌，躍躍欲試。前面的同學(xué)把手舉得老高，一個(gè)勁兒的'喊：“我來我來�！庇绕涫呛竺娴耐瑢W(xué)，生怕老師沒看見，居然站到了自己的凳子上。
面對(duì)上躥下跳的同學(xué)們，老師先把書遞給了最瘦小的唐銀燦和李奕橦。雖然唐銀燦身體最瘦小，但他眼睛瞇成一條線，鼻子也有一點(diǎn)皺，嘴巴抿得緊緊的，想必是用了吃奶的力氣。但還是沒能將書分開。
到了我那一組，我和陳宏明，我們兩個(gè)身材差不多。我是用盡了全身的力氣，連手都在微微顫抖。陳宏明更是賣力，只見他的腿擺成一個(gè)馬步，手緊握書脊，滿臉紅彤彤的，連青筋都爆了出來�？删退阄覀�?nèi)绾斡昧�，這書啊，就像一對(duì)生死不離的好兄弟，怎么也拉不開。
最后，只剩兩個(gè)最強(qiáng)壯的帥振軒和余熠了。這兩個(gè)一上來，全場都沸騰了。只見，帥振軒兩手抓緊，仿佛跟書有仇一樣，直接把書亂扯。余熠也像一頭牛，把帥振軒連同書一起拉了過來。慢慢的，書開始有點(diǎn)兒皺了，可他們還是不能將這對(duì)“好兄弟”拉開。
難道是范老師在書本上用了什么神奇的膠水？不然怎么會(huì)拉不開呢？就在大家吵得不可開交時(shí)，老師說了一句話：“摩擦力�！痹瓉硎俏覀�?cè)诶臅r(shí)候就產(chǎn)生了摩擦力，摩擦力越大，書就越緊。我們不得不感嘆——摩擦力可真神奇�。�
拔書小學(xué)作文4
一陣風(fēng)吹來，吹進(jìn)了我們的心田，也吹進(jìn)了我們的歡聲笑語。
只見老師把兩本普普通通的書交叉在一起，動(dòng)作像洗牌一樣，接著又使出“降龍十八掌”把書按緊，然后又叫了我和一位“大力士”來拔書，我想這書有什么好拔的？讓我來拔一本書，簡直就是“張飛吃豆芽——小菜一碟”啊。于是我先用了一點(diǎn)點(diǎn)的力氣去拔，但是感覺不對(duì)，怎么拔不開？我再加了一點(diǎn)力量，可還是沒有拔開。這兩本書還是紋絲不動(dòng)，交緊緊叉在一起，最后我使出了吃奶的勁，可惜還是白費(fèi)力氣拔不開。
老師見狀讓我們兩個(gè)“大力士”先下去，接著派上幾個(gè)男生和幾個(gè)女生上來玩拔書接力賽，這些上場的男生真給我們坐在下面的男生丟盡了臉，竟然連女生都拔不過，你們的力氣到底有多“大”？不過最后這本書還是紋絲未動(dòng)，這讓我們個(gè)個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦，竟然那么多人都拔不開？同學(xué)們?cè)诘紫乱粋�(gè)個(gè)議論開來。
我和同桌也玩起了這個(gè)游戲，我們倆先把兩本書交叉在一起，然后用手掌拍了拍，就開始了“比賽”，我和他用了九牛二虎之力拔書，拔得指甲變白、滿臉通紅、滿頭大汗、氣喘吁吁，趴在桌上好像剛剛上了戰(zhàn)場一樣，那書還是紋絲不動(dòng)。
為什么那么普通的兩本書，交叉在一起后卻有這么大的“力氣”呢？原來是因?yàn)闀蜁g有摩擦力，書越厚越粗糙，摩檫力越大，就越拉不開�？墒窃撛趺床拍芾_，把書拔出來呢？其實(shí)很簡單，只要輕輕抖動(dòng)，邊抖動(dòng)邊吹氣，書本就自然分開了。
這次的實(shí)驗(yàn)真的好有趣��！原來生活中隱藏著這么多神奇的“力量”，讓我來好好的探索一番吧。
拔書小學(xué)作文5
我剛坐下，椅子還沒坐熱，老師奇怪的舉動(dòng)吸引了我的目光。只見老師把兩本書的紙交叉重疊，然后從容地把兩本書放在一旁。
老師在黑板上寫下了五個(gè)大字“誰是大力士”看到這句話，大家炸開了鍋，同學(xué)左看右看，二丈摸不著頭。廢話不多說，跳到最精彩的部分。老師請(qǐng)了我和王珂馨上臺(tái)演示一下拔書。我咬緊牙關(guān)，使出吃奶的勁頭拔書，身體不斷往后傾，書沒拔開，王珂馨倒是順手拔了過來。書沒拔開，我灰溜溜地逃回了座位。
老師又打算請(qǐng)兩個(gè)男生上場表演。這時(shí)的男生激動(dòng)地把手舉到了老師的鼻子底下，眼睛盯著老師，映著兩個(gè)字“我來”。徐錦宏和另一個(gè)不知名的男生上了臺(tái)。我幸災(zāi)樂禍地看著他倆。兩個(gè)人一人捏著一本書，隨著老師一聲令下，兩個(gè)人開始了激烈的拔書之旅。同學(xué)們個(gè)個(gè)站在過道上，雙手十指交叉，小臉泛著紅暈，嘴上不停地喊著：“加油，加油！”盡管兩位“大力士”用盡力氣，通紅的臉熱得都可以煎雞蛋了，卻還是拔不開這兩本書。
老師看我們想了半天也得不出結(jié)論，就把兩本書的秘密告訴我們：其實(shí)不是膠水的作用，而是無處不在的摩擦力。比如溜冰鞋的輪子光滑是為了減少摩擦力，使人滑得更快。轎車和電動(dòng)車的車輪上的花紋多，是為了增加摩擦力，使它不容易滑倒。我暗想：原來，這摩擦力才是力氣最大的大力士��！這可真有趣！
【拔書小學(xué)作文】相關(guān)文章：
拔花生小學(xué)作文04-22
拔書五年級(jí)作文06-01
快樂“拔”貝殼作文07-18
拔菜優(yōu)秀作文02-02
拔花生優(yōu)秀作文05-29
關(guān)于拔花生作文12-22
拔菜記事作文12-20
關(guān)于拔花生的作文06-29
貪吃的土拔鼠作文06-30