我的培訓(xùn)感言
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,我們有時會因某件事或某個人而產(chǎn)生新的想法,這時寫感言就再好不過了。那么感言該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的我的培訓(xùn)感言,歡迎閱讀與收藏。
我的培訓(xùn)感言1
參加國培培訓(xùn)雖有點辛苦但收獲頗多,培訓(xùn)老師都做了精心的準備,無論公共課還是專業(yè)課都給我們參訓(xùn)教師以理論和方法的分析、指導(dǎo)。他們的理論,工作經(jīng)驗都是我們學(xué)習的寶貴資源。我希望能夠能長期保留這些優(yōu)質(zhì)資源,經(jīng)常學(xué)習,提醒自己。
培訓(xùn)共分三個模塊,一個是預(yù)熱模塊,培訓(xùn)導(dǎo)引和前期調(diào)查,為我們能熟練進行課程培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。第二是公共課模塊,在該模塊中,采取了靈活的方式,讓接受培訓(xùn)的老師根據(jù)自己的需求選擇課程。培訓(xùn)老師采取的是講座的形式進行培訓(xùn),還同步展示文字指導(dǎo)。我選擇了《師愛的智慧》以及《激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機策略》兩門課程,我覺得我在實際教學(xué)中,在這些方面有所不足,需要學(xué)習,提升自己的能力。第三個模塊是專業(yè)課模塊,本模塊中供選擇的課程較多,我根據(jù)自己的需要選了五門課,小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué),有效的教學(xué)方法,先學(xué)后教的典型個案,數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域核心內(nèi)容分析與教學(xué)策略(兩個學(xué)段)。專家的解析很精彩也很實用,通過長時間的學(xué)習,我找到了適合自己的教學(xué)方法,也了解了數(shù)與代數(shù)的核心領(lǐng)域,使我在教學(xué)中能夠有的放矢。
通過這次培訓(xùn),結(jié)合平時的教學(xué)經(jīng)驗,我認為我在如下幾方面轉(zhuǎn)變:
一、教育理念的轉(zhuǎn)變
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的知識培養(yǎng),不利于學(xué)生的個性發(fā)展,不符合時代發(fā)展的需要。而通過這次培訓(xùn),使我對新的教育理念有進一步的理解,即強調(diào)以學(xué)生為本,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念,符合客觀實際,符合社會發(fā)展的需要,與時俱進。學(xué)生的認知水平不同,個性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),阻礙學(xué)生個性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,素質(zhì)教育要求不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,為促進全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
通過這次培訓(xùn),認識到教師還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。學(xué)生通過探究式學(xué)習,促進學(xué)生學(xué)習思想的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主,合作,探究式學(xué)習。主動地參與到學(xué)習活動中來,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,了解知識的形成過程,主動去構(gòu)建知識框架。在探究過程中,注意挖掘?qū)W生的.潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗,符合素質(zhì)教育的要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣和意識,促進學(xué)生的健康、全面發(fā)展。因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的引導(dǎo)者。
三、業(yè)務(wù)水平的提高
這次培訓(xùn),我通過認真學(xué)習,對比老課程標準與新課程標準,又有了新的認識,無疑這對我教學(xué)能力的提高有很大的幫助。有名家的教學(xué)錄像,有專家的精彩點評,也有教師同行在網(wǎng)絡(luò)的日志與探討,學(xué)習到不少東西,受益匪淺,提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
總而言之,參加這次培訓(xùn),收獲不小。常言道:人要“活到老,學(xué)到老‘,要有終身學(xué)習的思想準備。那才能與時俱進,及時更新自身,適應(yīng)社會,適應(yīng)學(xué)生,為全體學(xué)生的健康、平穩(wěn)發(fā)展而努力。
我的培訓(xùn)感言2
記得童年時,最愿意做的游戲就是玩“打仗”,帶領(lǐng)著自己的“部隊”,扛著木頭槍,頭戴紅五星,把胸脯挺的高高的,走在大人們前面,那是何等的威武!在被“敵人”圍攻時,為了掩護“戰(zhàn)友”撤退而不幸被俘,面對種種“酷刑”,大義凜然,寧死不屈……
隨著年齡的增長,這些珍貴的記憶漸漸淡化了,為了工作、為了生計,不停的奔波。轉(zhuǎn)瞬間已是人到中年。驀然回首,心中生起的更多是莫名的滄桑感,加上自己身處異地,一種悲涼與無助時?M繞在心頭。我曾經(jīng)這樣描寫過自己:“異鄉(xiāng)的土地上/我是一只孤獨的蚊子/想大聲的吶喊/卻只是幾聲/輕輕的哼哼/流浪,流浪……”初來師專附中,雖然領(lǐng)導(dǎo)與同事倍加照顧,但還是難免有些生疏感,工作與生活中也時常表現(xiàn)出不應(yīng)有的拘謹?墒,我沒想到,短短兩天的培訓(xùn),卻讓我找回了太多太多……
開始時的游戲,我并不投入,甚至有寫勉強,也許是天性的矜持,也許是太多的觀望。但是,隨著活動的深入,我漸漸找到了感覺,我可以和并不熟悉的同事手拉手去游戲,甚至和他們熱情的擁抱,我身上久違了的活力迸發(fā)了出來,仿佛一下子回到了天真的童年,那是怎樣的一種輕松與坦然呀!頓時,一種強烈的歸屬感涌上心田,我對自己說:我已經(jīng)屬于這里,這里也屬于我的!
當我們“同舟共濟”時,為了不讓一個隊友“掉”下船,我們想盡辦法,人人都在替隊友的“位置”著想。我們緊緊地擠在一起,彼此聽著對方急促的呼吸、感受到對方心跳的聲音,共同度過那異常艱難的6秒鐘。那成功時的歡呼,讓我更加深刻地體會到什么是真正的同舟共濟!
當我們一起奔赴“逃亡”之路時,我被這個情景深深的感染了,我早已忘記了這是游戲,而把它當成活生生的現(xiàn)實!面對敵人的高墻電網(wǎng),生的渴望讓我仿佛想不顧一切沖過去。理智戰(zhàn)勝了沖動,當被戰(zhàn)友們那一雙雙有力的手高高的舉起,那種危難中的真情讓我心跳驟然加快,當成功的落地的一剎那,我并沒有為自己慶幸,而是立即把目光轉(zhuǎn)向電網(wǎng)那邊的戰(zhàn)友,久違了的激動已經(jīng)讓我淚眼朦朧。面對高墻外尚未“脫險”的戰(zhàn)友,自己的心被撕扯著,恨不得馬上飛身而過,將他們一個個救出。
當一個個戰(zhàn)友被我從電網(wǎng)中接出來安全落地的一剎那,仿佛真的又挽救了一個個鮮活的生命!那些被“救”的女戰(zhàn)友們,急切中只能為我捶捶背、揉揉肩,這不經(jīng)意的動作再次激發(fā)起自己作為一名戰(zhàn)士的熱情,從新投入戰(zhàn)斗!看到對面一網(wǎng)之隔的戰(zhàn)友,他們已經(jīng)再沒有越過電網(wǎng)的力氣,自己的心真的要碎了,甚至在想,為什么過來的是我呢?為什么會把他們留下!多么想被留下的是自己,哪怕逃生無望,也可以對著戰(zhàn)友們豪邁地高呼:“戰(zhàn)友們!永別了!”然后舉槍掩護戰(zhàn)友,迎接犧牲!
重溫生命之樹時,隨著培訓(xùn)老師動情的話語,我不由地對自己的整個生命歷程盡情地回味。那一幕幕我生命中的感動化為一個個鮮活的場景浮現(xiàn)在我的腦海中:那平平淡淡而又真真切切的感動、那深沉而綿長的友情、那甜蜜而溫存的愛情、那讓人痛徹肺腑、肝腸寸斷的親情,曾經(jīng)燈下共讀的同窗,眼下朝夕相處的同事……頃刻間無數(shù)的感動讓我心潮澎湃,自己接受了一次徹底的精神的洗禮,心中那積淀已久的塵埃被蕩滌一空,心靈仿佛一下子清澈、透明了許多。聽著同事們那動情的訴說,奪眶而出的淚水,使疲憊甚至麻木的身心得到徹底的潤澤!傾訴、傾聽、交流、交融,我們心與心的距離近了,我們真的成為了兄弟姐妹!
培訓(xùn)只有兩天,可我知道,它可能影響我的一生,因為我將自己融進了一個充滿激情的團隊,自己又擁有了一個溫馨的家,我的血又熱了!
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