期待的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的期待的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
期待的作文1
春天，讓我們沐浴在溫暖的陽光里;飽受太陽公公的滋潤，春天，如此美麗!
最近這些天里，我漸漸的發(fā)現(xiàn)，周圍的人和植物，都在悄悄的變化，但我可以感受到，這是春天的氣息，春天以在悄悄的來臨了!
天氣逐漸變暖，周圍的人們反映可真大啊!前些日子還穿著厚實(shí)的大棉襖，慢慢的，就由原來的大棉襖換成了輕松稀薄的'衣衫，就連在冬天里不怎么愛笑的太陽，也露出了久違的笑臉，可以從他的笑來看出，這是它真實(shí)的笑
由此可以看出，他似乎笑得很開心呢!他一定也和我一樣，期待這一天的到來已經(jīng)很久了吧?
前幾天，人們都夾著衣服往兜里伸，都舍不得將手露出來，這幾天有誰還離不開兜呢?
看到剛剛發(fā)芽的小草，嫩嫩的，有種想撫摸的感覺，萌發(fā)的小草，使人容易聯(lián)想到一個未斷奶的嬰兒，露出調(diào)皮的小腦袋，誰有舍得睬他一腳呢?
開得最嫵媚動人的，當(dāng)然要數(shù)我家那幾棵桃花樹了，我家的桃花上星期才舍得出來看我，看到她粉嫩嫩的臉頰，心里不免多了幾分憐愛，翩翩起舞的花瓣，大概是他送給春天的禮物吧!看著她那嬌羞的樣子，就只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩她啊!
雖然春天，你讓我等了你三季，但是，看到這美麗的風(fēng)景線，我早已心滿意足，記�。捍禾觳灰僮屛业饶懔�，因?yàn)槲移诖愕牡絹硪呀?jīng)很久了!
期待的作文2
從小時候，我就期待有很多好玩的玩具等著我，希望我一天到晚都浸泡在歡樂的海洋中，當(dāng)然是樂此不疲了；上一年級了，我期待有很多的節(jié)假日，更希望永遠(yuǎn)沒有作業(yè)；現(xiàn)在呢，我卻期待著運(yùn)動會快點(diǎn)到來，因?yàn)榭梢詭Ш芏嗟牧闶常部梢钥纯创蠹业膶?shí)力，尤其是與動員進(jìn)行曲響起時的興奮。
也許，在期待的過程中，你會認(rèn)為時間很漫長，猶如一日三秋。越是快到了期盼已久的那天就越是興奮，翻來覆去的難以入眠，只有想一個辦法讓自己平靜下來，才會終于入睡了。這種心情我們一定嘗試過。
家長一定是對我們期待最高的了，爸爸常對我說：“你一定要努力，那樣長大才有出息，才能闖出自己的一番事業(yè)，才可以讓家長放心地讓你獨(dú)自生活�！眿寢尦８艺f：“你要好好發(fā)揮水平，不要在考試時掉以輕心，一定要仔細(xì)審題，考好每一場考試，這是我對你的期望！”我總是滿口答應(yīng)。然后，又試圖努力按照爸爸媽媽的要求去做，我雖然討厭考試，但是有很期待地知道自己的考試得分，這讓我知道，其實(shí)，我們考試也是很有必要的。
我期待著這次的運(yùn)動會。我想看到的是更多同學(xué)勇于拼搏的精神，除了運(yùn)動員以外拉拉隊(duì)或其他，都寫稿子，為班級爭得其他的分?jǐn)?shù)，還有看到自己班同學(xué)時就毫不猶豫地喊加油，為他們鼓勵。比賽之余當(dāng)然還可以坐在自己的座位上和同學(xué)們聊聊……
這個世界上只要有一個人在期待，就會有一個人在不斷努力！
期待的作文3
因?yàn)橛辛似诖钣辛艘饬x；因?yàn)橛辛似诖畈艜嘧硕嗖�。你心中�?yīng)該也有屬于自己的小期待。當(dāng)然我也不例外，我心中的期待就是――當(dāng)一位愛心小天使，去幫助需要幫助的人。
那是一個陽光明媚的早晨，我乘上了公交車準(zhǔn)備去公園玩。過了一會兒，車靠邊停了下來，上來了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，穿著一身素衣，拄著拐杖，顫顫抖抖地走了上來。司機(jī)對乘客大聲喊到：“有沒有人，可以給這位老大爺讓個座位。"車中的人都裝作若無其事的樣子。
此時，我的兩旁，冒出了兩只小精靈。一個揮著白色翅膀的小精靈說：“你不是說要當(dāng)愛心小天使嗎，現(xiàn)在機(jī)會來了，趕快讓座吧！”另一個揮著黑色翅膀的小精靈說：“一個愛心小天使有什么稀罕的，這是你好不容易搶來的位置，不能讓。"事情“爭執(zhí)”了好久，才得到了解決，我決定聽揮著白色翅膀精靈的活，遵從我自己的內(nèi)心。我大聲說到：“老爺爺，您坐我這兒來吧！"老爺爺掛著拐杖顫顫抖抖地走到我這兒來對我說：“謝謝你，你真是個好孩子�！蔽覍蠣敔敃牡匦α诵ΑＮ覂�(nèi)心暗暗自喜：我終于做了一件好事……
從那天起，我就天天幫助有需要的人，我心里的小期待也慢慢變成現(xiàn)實(shí)。相信你們心中的小期待，總有一天會通過自己的努力，變成現(xiàn)實(shí)。
期待的作文4
偶然翻開雜志，看見哈佛大學(xué)霍華德.加德納教授提出的"多重智力"理論，他將人的智力可分為8種，即語言智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、空間關(guān)系智力、形體動力智力、音樂智力、人際關(guān)系智力、個人內(nèi)省智力和自然智力。這使我想到，每個班中，所謂的差生，不是只以他們的成績來論英雄的嗎？根據(jù)"多重智力"理論這顯然是錯誤的。在教學(xué)中雖未將任何一位學(xué)生叫做差生，但在為他們補(bǔ)習(xí)時總有一點(diǎn)火氣。三（3）班有一位學(xué)生，他在學(xué)習(xí)英語中遇到了很大的障礙，別人5分鐘就會背的單詞他至少要花上半個小時，而且遺忘的很快。有一次，我花20分鐘時間只教會了他一個單詞beaver,看著他那死氣沉沉的臉，我真有一種沖動，再也不要管他了，讓他自生自滅吧。在與他幾番痛苦的掙扎后，我想：如果現(xiàn)在我不能讓他學(xué)會更多的英文知識，至少我可以讓他體會到天天進(jìn)步的喜悅。于是課余時，我給他定很低的目標(biāo)，每次當(dāng)他經(jīng)過努力達(dá)到目標(biāo)時，我就給他畫一個小熊以示獎勵，看見他往日幾近呆滯的目光里有了些許笑意，我心里說不出的高興。
教育是一個循序漸進(jìn)的過程，是終身進(jìn)行時，作為普通教師，我們不可能超然于"應(yīng)試教育"之外，甚而至于力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)乾坤，但有一點(diǎn)我們都可以去努力，那就是：少一份追求急功近利的浮燥心態(tài)，多一份希冀后意無窮的淡泊胸懷。
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