【必備】意義的作文十篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的意義的作文10篇，歡迎大家分享。

意義的作文 篇1

　　對于人們來說，“讓”是一種尊重，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。而路是一種載體，在這上面，讓與不讓，便是一個人決定的，所產(chǎn)生的作用效果，自然也會截然不同。

　　在忙碌的學(xué)習(xí)生涯中，也許學(xué)校里只有宿舍和餐廳才是放松學(xué)生心情、緩解思想壓力之地。放學(xué)后，學(xué)生們得到老師的命令，便迫不及待地排隊就餐，兩菜一湯，也許是對胃的一種安慰，一種犒賞。我們的就餐區(qū)，有兩扇門，相距較遠(yuǎn)。門外是盛飯區(qū)，以及洗刷區(qū)，門內(nèi)是盛菜區(qū)域及就餐區(qū)，因為這樣的設(shè)計可以減少擁堵。但在門內(nèi)與門外之間，人們來來往往，這道門，就成了一個事故高發(fā)區(qū)。

　　就餐前，有人要進(jìn)門拿餐具，有人出門打飯；就餐后，有人要洗碗，而有人是洗碗之后，放置餐具。有時工作人員大媽要把裝稀飯的小推車推回，這不，這天我們到得早，也早早地就餐，之后又要經(jīng)過那扇小門。這時盛飯的大媽剛要把小推車推進(jìn)門里，還沒來得及反應(yīng)，小推車和門就卡在了一起。稀飯也濺在了身上，真是倒霉透頂了。好在經(jīng)過她一點點的挪動才算是走出了門外，真希望再也不要出現(xiàn)這樣的情況。

　　真是不巧，前幾天我又恰逢推著小車的大媽，小車已經(jīng)占了大門一半以上的位置了。此時，門外還有一些同學(xué)等待著要進(jìn)入，這時我猶豫不決，大媽推著小車笨拙地扭動，我紋絲不動，門外的同學(xué)也靜靜地等著。小車有些傾斜，一用力卡在門框上，發(fā)出“咔咔”的`聲響，大媽通過不斷地扭動，但收效甚微，只有微小的變化。有的同學(xué)選擇到另一個人數(shù)較少，但相距較遠(yuǎn)的另一個門去了。也有像我這樣耐心等待著完事的同學(xué)。

　　看來他需要幫助，就在我意識到這一點時。旁邊的一個男同學(xué)變奏上前去，用腳往右一用力。小車一下活動起來，沒幾下就通過了小門。男同學(xué)往后一讓，小車過去了。讓小車，自己反而是最先通過這道小門的，退我在后面，也迅速地通過。

　　看來，有時的“讓”并非不好的一個選擇，“退一步，海闊天空；讓三分，心平氣和。”讓一下路也許會得到更多的空間，由此，我又想到了，如今，不守制度的排隊方式，中國式過馬路，包括公交車上互相擁擠。這些都是我們只考慮個人利益的具體表現(xiàn)。殊不知只要有自己一份微小的舉動，那么一切都會更加便利了，反而更有利于大家。

　　讓，只要小小一讓，那么路也就是你自己的。

意義的作文 篇2

　　在初中作文教學(xué)中，如何有效提高作文教學(xué)成效，成為了廣大教師應(yīng)當(dāng)深入研究的課題，許多教師在教學(xué)實踐中開展了積極的嘗試，筆者運用“采風(fēng)”活動提高作文學(xué)習(xí)的趣味性，提高對學(xué)生作文指導(dǎo)的有效程度，極大地提升了教學(xué)成效，本文主要針對采風(fēng)活動對作文教學(xué)的意義與作用等方而進(jìn)行簡要分析 。

　　一、當(dāng)前初中作文教學(xué)而臨的幾點問題

　　筆者多年從事初中語文教學(xué)，在作文教學(xué)中深有感觸，許多教師作文教學(xué)存在著“三個不足”:一是腦海中的素材感知不足。學(xué)生缺乏直觀的素材，作文寫作就成了無源之水，無本之木，寫作過程中眉頭緊鎖，無從下筆;二是寫作訓(xùn)練的技巧不足。技巧能夠提高作文寫作的效率與質(zhì)量，許多教師認(rèn)為學(xué)生水平不高，實際上是對學(xué)生訓(xùn)練的技巧缺乏有效的指導(dǎo);三是作文學(xué)習(xí)的興趣不足。因為沒有豐富的素材，也沒有過硬的技巧，學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中缺乏成功的感受，學(xué)習(xí)興趣低下是必然的現(xiàn)象。

　　二、以“采風(fēng)”活動為抓手促進(jìn)作文教學(xué)成效提升

　　筆者在初中作文教學(xué)中，針對部分教師存在的不足進(jìn)行了深入研究，開展了作文學(xué)習(xí)采風(fēng)活動，有效破解了當(dāng)前廣大教師而臨的作文教學(xué)難困境，主要抓住了以下三個方而工作。

　　1、準(zhǔn)確定位“采風(fēng)”活動的口的。每一項活動的開展都有著明確的口的，作文學(xué)習(xí)采風(fēng)活動主要針對于作文教學(xué)中存在的三個不足進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生走出課堂，走出校園，走進(jìn)廣闊的.生活和關(guān)麗的大自然，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、增強感知、當(dāng)堂指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)感知與技巧同步提升的口的。這樣的定位有助于保證作文采風(fēng)活動沿著正確的方向前進(jìn)，避免過于娛樂化現(xiàn)象。

　　2,緊緊抓住“采風(fēng)”活動的關(guān)鍵

　　作文教學(xué)采風(fēng)活動是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次突破，同時也要注意把握好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，拿捍準(zhǔn)分寸，才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的口標(biāo)。一是走出校園觀賞景物。寫景類文章是學(xué)生感覺較難的方而，他們搜腸刮肚也找不出幾個形容的詞語。對此，筆者要求學(xué)生在充分學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課文寫作方法的基礎(chǔ)上，搜集各類寫景的文章進(jìn)行閱讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生走出校園觀賞關(guān)麗的景色，讓學(xué)生沐浴著明媚的陽光，呼吸著新鮮的空氣，感受著大自然的溫馨，此情此景讓學(xué)生腦海中積累的精關(guān)詞匯活靈活現(xiàn)蹦出來。筆者此時引導(dǎo)學(xué)生對景物進(jìn)行觀察，側(cè)重于理清觀察的順序，把握景物的特點，大家相互談一談所見所想，如同踏春游覽般的采風(fēng)活動順利完成了作前指導(dǎo)，效果非常理想。二是拜訪先進(jìn)模范人物。人物刻畫、肖像描寫難，事件描寫更難，那是因為學(xué)生缺乏直觀的感知。筆者在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生尋找一些有代表性的人物，可以是獲得勞動獎?wù)碌膭趧幽７�，也可以是桃李滿天下的老教師，或是默默無聞的清潔工人等等。針對性選擇模范人物，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們的生活，聽他們講述自己在工作中做出的業(yè)績，這些事例不是學(xué)生憑空捍造和七拼八湊得到的素材，而是真實的典型，學(xué)生的感觸會更深，素材的積累會更生動。同時，筆者還要求學(xué)生進(jìn)行肖像的仔細(xì)觀察，描寫出人物的特點，教師側(cè)重于進(jìn)行手法運用、布局安排等方而的提示，有了這樣的采風(fēng)活動作為基礎(chǔ)，學(xué)生在接下來的寫作中只要稍加指點技巧，一篇優(yōu)秀的習(xí)作即將呼之欲出。三是開展熱點事件追蹤。初中生在學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)具有了較為敏銳的觀察力和鎮(zhèn)密的思考力，教師可以結(jié)合學(xué)生廣泛關(guān)注的一些熱點事件進(jìn)行追蹤采風(fēng)。例如偽劣商品傷人事件頻頻發(fā)生，食品安全引起全社會關(guān)注，對于這些問題，筆者帶領(lǐng)學(xué)生專門拜訪有關(guān)職能部門，了解本地區(qū)在這些方而采取了哪些措施，而臨著哪些嚴(yán)峻的形勢，以及在今后一階段工作中將如何整治等等。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活與這樣的信息接觸較少，有了專門的走訪采風(fēng)活動，他們可以獲得更多的素材，并且在采風(fēng)中逐步形成了自己的清晰觀念，文章的主題、素材以及結(jié)構(gòu)方而已經(jīng)形成了初步的脈絡(luò)。

　　在作文教學(xué)采風(fēng)活動中，教師要充分設(shè)計和組織好這一活動，發(fā)揮其對學(xué)生作文能力提升的促進(jìn)功能。具體環(huán)節(jié)還要注意精心設(shè)計體現(xiàn)針對性，整合資源體現(xiàn)生動性，增強互動體現(xiàn)活潑勝，更好地彰顯這一活動模式的作用。

意義的作文 篇3

　　眼角還有淚痕，眼圈早已成了紅色，我又再一次哭了，但是，這一次，我真的想對我媽媽說：“父母的意義是什么，難道給孩子買喜歡的東西就是對孩子好嗎？

　　今天，可是美好的元旦節(jié)啊，我卻一個人在家，爸爸上班去了，只有患了癌癥的婆婆陪了我一會兒，晚上，我孤獨的在家等待爸爸回家，這時電話卻響了起來，我接了電話，馬上就聽到你的抱怨聲：“今天可是元旦啊，你都不知道給你媽打個電話，哥哥走了，你就在家里抱著電腦玩是不是！”

　　我說：“我沒有，只是玩了一會而已�！薄耙粫�兒，好，你在家有沒有打掃��？”“還沒有…”“一天就只知道玩，那么閑，也不知道幫家里打掃，你哥在這年紀(jì)早就一個人做事了，你這么大了，還不知道幫家里做些事……“聽到一陣教訓(xùn)聲，我已經(jīng)習(xí)慣了，因為經(jīng)�？梢月牭剿�的教訓(xùn)聲。

　　她又說：“你婆婆怎么樣了？“”老樣子……”然后她又突然講到哥哥：“你們都討厭哥哥是不是？你爸爸你婆婆都討厭他，連你也說他！””我…我怎么了，我承認(rèn)我有時候是討厭他，但他還是我哥哥啊！”“哼，你爸爸對你好哦！想要什么就給你買，學(xué)他嘛，以后你真是要像他一樣沒出息！”

　　“要說我們討厭哥哥，他的壞性格還不是你教出來的！”我在心里想著，卻沒有說出來。她又開始說哥哥怎樣，我又怎樣，那他跟我做比較：“你哥哥小時候哪像你，他一個人在家做飯，連糖都沒有，你現(xiàn)在生活好了，天天吃糖……”我突然覺得她好愛哥哥，而一直在說我，而且很生氣的樣子。

　　“你的意思是我是個廢物嗎？對，我的存在就是個錯誤，你本來就不想生我，打胎了幾次都沒打掉，只是爸爸想要我而已！“她有些吃驚”我想教育你，卻被你說成一個壞母親，算了，怎么教也教不好，掛了！“她的聲音非常憤怒，本來就是這樣啊，你覺得爸爸偏心，你還不是一樣，比起我，你更愛哥哥，還不如說我在你眼中就是個累贅……

　　媽媽啊，我知道你不太喜歡我，你其實還是愛我的，但是你的教育方式太不正確了，因為你不正確的教育方式，氣的哥哥曾經(jīng)好幾次離家出走，你以為我真的什么都不懂？我在幼兒園就受人欺負(fù)，回到家還要挨你的.罵，現(xiàn)在我也是在學(xué)校孤獨一個人，看著你和爸爸吵駕，你知不知道我的心里好難過，好寂寞，就像在一個冰冷的黑暗世界，沒有光明沒有溫暖…··

　　世界上的父母啊，好好聆聽孩子的心聲吧，不要用錯的教育方式去教育他們，父母不只是給孩子生命，還要給他們快樂與溫暖，如果世界多一份理解，多一份愛，這個世界將會變得更美好，當(dāng)你們吵架時，想想你們的孩子，他也不好受，如果你們離婚了，你們的孩子怎么辦，如果要離婚的話，這場婚姻從一開始就是個錯誤，當(dāng)初還不如不要結(jié)婚，還讓你們的孩子難過，再大的誤會也要忍耐，想想當(dāng)初為什么要在一起，如果一方變了，那么也要竭盡全力把他變回來，讓他變回當(dāng)初你喜歡的那個他！

意義的作文 篇4

　　讀書，就好似品嘗著一杯好茶，慢慢地咀嚼它的清香，百嘗不厭，韻味十足，感悟頗多。股股清香滋潤著心靈，灌溉知識的種子，洗濯著純潔的靈魂，使我的生命變得意義非凡。

　　從教育做人道理和人生啟示的《三字經(jīng)》到智慧較量，有勇有謀得英雄人物的《三國演義》，再到以一個小孩子的眼光再現(xiàn)19世界七八十年代俄羅斯下層人民生活狀況及不同性格的'《童年》……這一本本書豐富我的課外知識，同時我也從中讀出了喜悅。

　　“青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲�！边@首選自《樂府詩集》中的《長歌行》，聊聊無幾的幾句話，便可以憑借朝露易晞，花葉秋落所發(fā)出的對時光飛逝，對生命短暫的浩嘆，警示我們更應(yīng)該趁少壯年華，有所作為；又從“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”感受來自作者那種自強不息，老當(dāng)益壯的進(jìn)取精神。再從李清照《如夢令》的“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”中感受到作者對生活的熱愛……

　　在我慢慢地點燃閱讀的火光之時，陪伴著我的是一個萬物復(fù)蘇、綠意盎然的春天；烈日炎炎，驕陽似火的夏天，碩果累累，遍地金黃的秋天和大雪紛飛，銀妝素裹的冬天。閱讀，在四季的陪伴之下，使我“閱讀”的果實，在那兒生根、發(fā)芽，漸漸地長出豐碩的果實。

　　讀得一本好書，可使我們終生受益。當(dāng)中的人生哲理、處事方略，無不透過油墨的芬芳傳遞給我們。

　　從書中漸漸散發(fā)出來的那一股股清香，令人回味，更令人陶醉。它是使我久久不能忘卻的閱讀魅力，使我感受到閱讀給予我的喜悅。

意義的作文 篇5

　　我們都知道，每年五月份的第二個星期天是母親節(jié)。這個星期五的班隊課上，項老師組織我們一起制作母親節(jié)禮物。

　　我用各種顏色的硬卡紙剪成大小不一的愛心。然后把小的愛心貼在大的愛心上。又在最中間的愛心里寫上“媽媽，您辛苦了�！比缓�，我在最外圈的愛心上寫幾句我收集到的幾句關(guān)于母愛的名言。然后，我把準(zhǔn)備好的絲帶花粘上去。我又貼了一對天使翅膀在上面。因為在故事中，天使的心靈是非常純潔的，正如母親對我們的愛，純潔、無私。我正想交上，又想到，如果愛心真的會飛，就更好了。可是我又沒有帶線什么的掛上去，這可怎么辦呢？我四周環(huán)顧了一下，周洪琳那里正好有許多線，我可以問她借。掛好了以后好多了，但是好像有點奇怪。我又折了一只千紙鶴粘在線的頂端。嗯，好多了�？�，千紙鶴帶著愛心飛起來了。然后，項老師又幫我拍了照片。

　　接著，許多同學(xué)的禮物也相繼做好了。陳憶蕊的`紙花和星座手繩、韓欣雨的一束彩色玫瑰……不管是怎樣的禮物，都能看得出同學(xué)們對媽媽的愛。

意義的作文 篇6

　　秋到底是什么樣的呢？我對這個問題百思不得其解。我心想，出去走走吧，可能會有靈感。

　　我來到公園里，看到滿地的落葉。我仿佛看到了葉子拉住大樹媽媽的手，不愿離去。我明白了——秋天是無情的。

　　我又來到附近的村莊里，看到這里的田野景象。高粱漲紅了臉，稻谷笑彎了腰。整片田野顯現(xiàn)出豐收的景象。秋風(fēng)一吹，那麥田就像金色的海洋，波瀾壯闊。到處都流露出豐收的喜悅。我明白了——秋天是喜悅的。

　　我在回家的`途中，看到一只可憐的蟬，在那里哆嗦著。這可憐的小東西，正如作者小思所寫的秋風(fēng)一吹，他的生命就結(jié)束了。我聽到了它最后一次的鳴叫，那么微弱。我明白了——秋天是悲痛的。

　　我回到家中，深受啟發(fā)。秋天對于不同的事物，它的意義是不同的。我頓時感悟到秋天的意義包括了喜怒哀樂等情趣。這個秋天，讓我認(rèn)識到了很多，也感受到了很多

意義的作文 篇7

　　就在剛才，我閱讀了《文化苦旅》這本書，這是載入英國劍橋《世界名人錄》的余秋雨先生寫的。我開始讀它其實是為了完成作業(yè)——做摘抄；細(xì)想想還是為了提高閱讀水平，以備中招考試；再一個目的就是為了能夠自豪地說，我讀過余秋雨的《文化苦旅》了，我可以和那些有品位的人擁有共同語言了！啊，原來我又褻瀆了它。

　　我摩挲著剛剛翻過的這本書的前八頁，另一種的感覺涌上心頭，什么是真正的好書？什么是真正的讀書？什么是與作者心靈的溝通？……我的大腦出現(xiàn)了空白。原來一直存在的一個想法——唉，這太深奧了，我恐怕讀不懂它，現(xiàn)在想想也真可笑，都是中國人，寫的是中國字，講的是中國事，一切與自己那樣親近，有什么讀不懂的呢？讀了它，我才真正感到文字的魅力。短短幾頁便把我拉回了愚昧無知的中國舊社會，輕松的筆調(diào)讓我嘗到濃濃的諷刺意味，也讓我進(jìn)入到作者的情感世界。我也恨那個王道士，惋惜那些無價的文化寶藏，哀嘆當(dāng)時人們愚昧落后的觀念。僅僅幾頁的文字就讓我見證了大漠荒茫的黃河文明的盛衰……

　　同時，我又意識到平日里自己的'文筆是多么的幼稚可笑。我產(chǎn)生出仿佛可以一夜不睡也要讀完它的強烈渴望，可以說，在此刻，我的心靈里不再存著污穢作品的卑微的想法，轉(zhuǎn)而對書有了一種由衷的崇敬與愛意�；蛟S現(xiàn)在醒悟還不算太晚！

　　最后，我想說：一本真正的好書，即使初覺它如同涼白開，但只要細(xì)讀下去，最終一定能品出香濃咖啡的味兒來。或許它的外表冷漠，但那內(nèi)心卻一定是波瀾壯闊，有一顆偉大的心在跳動。

　　有一句忠告：在詮釋書的密碼時，不要有著功利性，占有欲和虛榮心，否則你將一無所獲！

意義的作文 篇8

　　我在網(wǎng)吧找到你的時候，你正兩只手在鍵盤上瘋狂的敲打，噼里啪啦的聲音里，我又一次想起曾經(jīng)的你。我站在離你一步都不到的地方，而你的兩眼從沒離開過電腦屏幕，我只是一聲不吭的站著，想你是否會發(fā)現(xiàn)呢？

　　就在我愣著的時候，你突然站了起來，一把挎起背包，徑直地從我旁邊邁出去，看都不看我一眼就走出了門。我一驚，轉(zhuǎn)身，趕緊跟著你出去。算一算，這已經(jīng)是多少次了呢？默默地跟在你后面，又是個這一步的距離。我抬了頭，望了一望天空，僅有的一顆星星，微弱的光遙遠(yuǎn)而無助。我又看了看走在前面，似乎當(dāng)后面的我，根本不存在的你，心里重重的嘆了一口氣。唉……

　　上第一節(jié)課時，老師公布了第一次月考成績。我是不抱什么奢望的，我的心理能力還早就已經(jīng)被訓(xùn)練得很強大了。早讀的時候，同桌夏森澈問我考得怎么樣，我打了個哈欠告訴他：“我有預(yù)感，我不會死得很慘�！薄霸趺纯赡馨�！”森澈笑著說，又突然有點迷茫一般。我偶爾也會懷疑，我們的存在是否真的有什么意義。晚上放學(xué)后，我不知道第幾次地又去找你了。

　　街道上很安靜，在旁邊有個騎自行車的少年“呼—”地一聲從我們地身旁溜過，風(fēng)吹過他敞開的外套，很享受的感覺吧。忽然記起了那是什么時候，我坐在你的自行車的后座，每天屁顛屁顛地跟著你到處轉(zhuǎn)�？墒俏覀冊僖不夭蝗チ�，你從班級里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生變成了不良少年，似乎是很短很短的時間，又似乎是很久很久了。

　　“哥哥�！蔽逸p輕地叫了你一聲，但在這寂靜的街上已經(jīng)足夠了。你沒有反應(yīng)，但是我知道，你一定聽見了，只是你早就已經(jīng)不理我了，總是那么冷漠地頹廢。

　　“龐曉婷—”老師突然念起我的名字，我緊張地站起來，不知所措地揉了揉眼，我不應(yīng)該在早上的時候睡著的。我站著，不知道該怎么做的時候，老師擺了擺手讓我坐下，有點無奈地說：“你真得注意點啦！”夏森澈用手捅了捅我，沖我笑了笑說：“曉婷，沒事的�！毕抡n以后森澈問我怎么了，看著他關(guān)切的表情，我只好微笑地說、“別擔(dān)心啦，我只是昨晚沒睡好而已。”“你又是沒睡好，”森澈皺了皺眉，“昨天你就在課上打瞌睡，要不是我叫你……曉婷，我知道你有什么事，你不便告訴我也沒關(guān)系，我一定在你這邊�！鄙�澈真誠地笑著，讓我有些心動�！拔視�注意的，別擔(dān)心啦。”我輕輕地說著。夏森澈懂我的，我并不是因為太過于拼命的熬夜學(xué)習(xí)，只是因為你。

　　“哥哥！”我刻意地提高了聲音，叫了你一下。我知道你不會理我，我突然轉(zhuǎn)身，往回走。你發(fā)現(xiàn)了我的不對勁，也急忙轉(zhuǎn)過身來看我要干什么。我仍是走著，加快了腳步。你突然沖我喊了一句：“你要干什么！”我跑了起來，一邊叫著：“你以為我要干什么？你有知不知道你又干了什么！難道只有你一個人受苦嗎？”你向我跑來，也沖我叫著：“你是不是瘋了！”“對，我就是瘋了！”我回頭喊著，眼淚已經(jīng)從眼眶不知不覺的'迸出，壓抑太久而又苦澀的淚水。“你都不管你自己了！我又干什么要管你！我也要去瘋，去玩，反正我活下去已經(jīng)沒什么意義了！”我真的像瘋了一樣的叫著，任淚水劃過我的臉頰。從后面追上來的你突然抓住我的手，說：“你停下！”我的掙脫計劃失敗，終于疲憊地哭了起來。這一刻的我竟像個愿望落空了的小孩，不顧形象地大哭讓你不知所措。

　　我從口袋拿出紙巾檫了檫臉上的淚，說：“走，你陪我去網(wǎng)吧吧！”我轉(zhuǎn)身要走，卻被你拉住了�！白甙�！”我試著掙脫，你卻更加用力的拉著我，說：“不好玩！回去！”你拽著我往回走，“走，我們……回家�！蔽冶荒憷�著，我們是那么久以來第一次一起回家。我知道哥哥不會沉淪下去的，就像天空里那一顆越發(fā)閃亮的星星，它和我們一樣，漆黑的夜里，一定會有另一顆星也在尋找共同的希望。我就知道一切都會變得美好的，因為你，我最親愛的哥哥，在開門的那一剎那，你對我說：“妹妹，我懂你�！�

意義的作文 篇9

　　在陽光明媚的一天，蘭蘭穿上她那件帶蕾絲花邊的裙子，在穿衣鏡面前左照右照，神氣極了！因為她要穿著這件裙子上學(xué)，想到這她更開心了。

　　到了學(xué)校，蘭蘭的'裙子吸引了很多目光，這是她心里樂開了花，連對小朋友愛理不理的，小紅喊她抱作業(yè)她裝作聽不見；小玲叫她去玩，她瞧不起人家；就連班長讓她值日，蘭蘭害怕把裙子弄臟了就推說自己肚子疼而逃避了；上課時老師講課，她分神想著自己變成了公主。

　　終于放學(xué)了，蘭蘭在回家的路上看見一位老爺爺彎著腰在干什么，走近一看原來一個污水井沒蓋蓋子，蘭蘭問：“老爺爺，您推蓋子干什么？”老爺爺氣喘吁吁地說：“萬一有人掉進(jìn)去或摔跤怎么辦？”蘭蘭看了看裙子又望了望老爺爺，好像明白了什么，就果斷的幫老爺爺把井蓋嚴(yán)嚴(yán)實實的蓋在了污水井口上。蘭蘭擦拭著額頭上的汗水，看著被沾上污泥的裙子開心地笑了。

　　我想蘭蘭是懂得了美不單是外在的，更重要的是內(nèi)在的心靈美吧。

意義的作文 篇10

　　2月20日早上，陽光明媚，我們一家坐著車來到石屏，龍朋玩。一路上我們有說有笑，不一會兒就到達(dá)目的地了。

　　我一看，嘿，這里四面環(huán)山，山青水秀， 真是讓人百看不厭。于是我用“搜索器”（眼睛）搜索了一番正好看見一座古建筑，那座古建筑已經(jīng)有幾百年的歷史了，還邀請我們進(jìn)去參觀，參觀。

　　第一間是保安住著，雖然門是緊鎖的，但我能透過縫隙看到里面現(xiàn)在已經(jīng)是小賣鋪了。在走過去是接待客人的大廳了，現(xiàn)在依然保存完好。再下去是下人所在的.地方現(xiàn)在已經(jīng)成為養(yǎng)牛的了。二樓大概是民宅吧，還有一個不規(guī)則圖形的通風(fēng)口，大概是用來觀察的吧。如今能看到古老的建筑我真是太幸運了。

【意義的作文】相關(guān)文章：

意義的作文08-19

活著的意義作文06-09

奮斗的意義的作文07-19

生命的意義作文07-16

生日意義作文09-17

國慶意義的作文09-17

成長的意義作文08-23

勞動的意義作文08-23

勞動的意義的作文08-30

生命的意義的作文08-31