真實(shí)的生活作文合集八篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的真實(shí)的生活作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
真實(shí)的生活作文 篇1
什么才是真實(shí)的生活。在我看來(lái)，蘇軾的‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺'便很好的對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了詮釋。真實(shí)的生活，就是要嘗遍世間的酸甜苦辣，歷經(jīng)人生的順利與挫折，感受人類心靈的真善美與假惡丑，使自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加成熟。
在幼兒園將要畢業(yè)時(shí)，老師安排了一場(chǎng)考試。這是我人生中的第一場(chǎng)考試，所以我很重視�？荚嚂r(shí)我十分認(rèn)真，而且反復(fù)檢查最后得了滿分，同時(shí)也博得了同學(xué)的羨慕，老師的贊賞。那時(shí)我便感受到了成功的喜悅。
也曾有一次，我考試時(shí)過(guò)于緊張，導(dǎo)致發(fā)揮失常，成績(jī)不理想。那時(shí)我心里很失落，很想埋頭大哭一場(chǎng)。可媽媽告訴我，哭又能怎樣，既不能改變事實(shí)，又浪費(fèi)時(shí)間與精力，倒不如找找失敗的原因，保證自己下次不再犯這樣的錯(cuò)誤。那時(shí)我便明白了，人在生活中總會(huì)遇到失敗與挫折，總會(huì)有跌倒的時(shí)候，不過(guò)那又何妨，只要跌倒的時(shí)候還能勇敢的爬起來(lái)，哪怕是只有一線希望，也要力挽狂瀾，那樣的人一定能戰(zhàn)勝挫折，沖破逆境，獲得成功。
十歲時(shí)，爸爸教我下五子棋。一開(kāi)始我覺(jué)得好難，就是丈二和尚-------摸不著頭腦，根本就聽(tīng)不懂爸爸對(duì)我說(shuō)的下棋的技巧。不過(guò)我沒(méi)有灰心，堅(jiān)持每天都和爸爸下幾盤(pán)。漸漸的我掌握了這些技巧，并且青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，戰(zhàn)勝了爸爸，由原來(lái)的常敗將軍變成了常勝將軍。同時(shí)我又悟出了一個(gè)道理，堅(jiān)持不懈，永不言敗的人才能迎來(lái)最后的勝利。
這就是真實(shí)的生活，不僅有成功，也有失��；不僅有快樂(lè)，也有難過(guò)；不僅有一帆風(fēng)順，也有困難重重。真實(shí)的生活不會(huì)完美，但我們要從真實(shí)的生活中感受快樂(lè)，悟出道理，讓自己以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。
真實(shí)的生活，就要有真實(shí)的自己。不要遮掩，不要逃避，讓真實(shí)的自己去挑戰(zhàn)真實(shí)的生活。
真實(shí)的生活作文 篇2
親愛(ài)的爸爸：
您好！
每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我總會(huì)抬頭望向窗外，在漆黑漆黑的夜里，您最喜愛(ài)的黃百合總在靜靜的訴說(shuō)著那一段鮮為人知的故事：
在那已逝的時(shí)光里，燈光就像在黑暗中獨(dú)自飛翔的螢火蟲(chóng)，它一開(kāi)始努力的朝自己的目標(biāo)飛去，漸漸的它迷失了方向，然后它毫無(wú)方向的穿梭在黑暗里，最后它就一直待在了那兒，任別人怎樣鼓舞它，它就是無(wú)動(dòng)于衷。那亮光從原來(lái)的明亮漸漸地忽明忽暗，最后就連那僅剩的一點(diǎn)微光，也被黑暗吞噬了。大地已經(jīng)沉睡，黑暗早已蔓延。不知那故事的主人公是誰(shuí)，是它自己？還是別人？也不知它是向誰(shuí)訴說(shuō)，是我？還是沒(méi)有想讓誰(shuí)聽(tīng)，只是自己茫然的在講？看著那早已凋落的黃百合，我總會(huì)想一個(gè)問(wèn)題——人，到底應(yīng)該怎樣去生活？有位哲人說(shuō)過(guò)：世界上有兩種人，一種是活著的人，一種是生活的人。有許多的人是活著的人，他們有哭有笑，有喜有憂，可沒(méi)有生活的目標(biāo)；有勞作，有呼吸，可沒(méi)有人生的追求。
他們只是有了物質(zhì)的形體，卻沒(méi)有精神的內(nèi)涵，他們的生命是沒(méi)有質(zhì)量的。而生活的人卻不同，他們有思想，有理念，有奮斗，有拼搏，他們肯為正義的事業(yè)而獻(xiàn)身，肯為和平和幸福而流血，肯為人類的進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己的一生。這樣的人生才有價(jià)值，這樣的生活才是真實(shí)的，美麗的！
爸爸，其實(shí)您就屬于前者，是活著的人。每個(gè)人都有自己的生活方式，我并不反對(duì)您的生活方式，我只是覺(jué)得做一個(gè)人應(yīng)該有更高的追求。
爸爸，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是小孩子了，我有自己的追求和想法，我有自己的答案：我要做一個(gè)生活的人！
祝您身體健康！
真實(shí)的生活作文 篇3
初一生活，像竹林間的一條小溪，清而美；像秋天里楓林間的一陣微風(fēng)，清爽而恬美；像金達(dá)萊樹(shù)上飄落的一片花瓣，清幽而素美。
我已經(jīng)14歲了，初中校園的景象在我的視線中變得清晰而優(yōu)美。教室里，同學(xué)們淡淡的微笑，老師們親切的話語(yǔ)，讓我的初一生活，變得多姿多彩，變得清新，甜美。
初中生活，看起來(lái)枯燥，無(wú)味，其實(shí)，蘊(yùn)含著一種內(nèi)在的清美，功課雖繁多，但我們都是一樣的，都要去學(xué)習(xí)。老師雖嚴(yán)厲，但是可在為我們奉獻(xiàn)著，只不過(guò)，有時(shí)被掩蓋了。
我們比小時(shí)候懂得更多，做得更好。再也不會(huì)做三七二十四的傻事，拿木頭切石頭的無(wú)知，把蚯蚓當(dāng)成蛇的幼稚，只會(huì)越來(lái)越聰明，越來(lái)越懂事，越來(lái)越博學(xué)。這一切都體現(xiàn)出了初中生活帶給我們的美與清朗。
優(yōu)美的校園為我們的生活環(huán)境做了很好的鋪墊。我的視野變得美觀，心情變得豁然開(kāi)朗，生活越來(lái)越美好，學(xué)習(xí)也變得快樂(lè)起來(lái)，初一生活顯得非常清美。
課堂上，老師孜孜不倦的解說(shuō)著課本，我們靜靜地聽(tīng)著，時(shí)時(shí)問(wèn)老師問(wèn)題，老師耐心的解答著。一節(jié)課下來(lái)，我們懂得了許多，收獲的許多。
時(shí)間在一秒秒飛逝著，半年時(shí)間看起來(lái)似乎很漫長(zhǎng)，好像總也過(guò)不完。但現(xiàn)在，初一半年的學(xué)習(xí)生活，已然過(guò)去了。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都積累了下來(lái)，一本作文，記錄下了我所有的精彩瞬間。翻閱起來(lái)，感覺(jué)到的清靜與美好，回味無(wú)窮。
初一生活，只剩下半年了。我們深厚的友誼，溫暖的話語(yǔ)，感動(dòng)的安慰，永遠(yuǎn)都被銘記著。
初一生活，慢慢體現(xiàn)的清美，讓我沉浸在里面，不想抽身，只求欣賞到那獨(dú)特的味道，就可以了。
現(xiàn)在，我依然行走在竹林邊的小溪，秋天的楓葉林，金達(dá)萊樹(shù)下，靜靜的、悄悄的、滿滿的體味著初中生活的清澈與善美
真實(shí)的生活作文 篇4
每天，人的心情都有好與壞，就如天氣一樣，不可能每天都能擁有一片晴朗的天空。心情，是人的心理感受，是人的真實(shí)情感的表現(xiàn)。然而，往往流露出來(lái)寫(xiě)在臉上讓人看到的、感覺(jué)到的卻未必都是真實(shí)的。心情確實(shí)有真與假，有必要的時(shí)候必須要隱藏與偽裝。但這要看面對(duì)什么樣的人，處在什么樣的環(huán)境，也是因人而異。
真實(shí)和虛假，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想每天都存在。翻開(kāi)曾經(jīng)的日記，我依舊是如此記錄著每天的心情。而此時(shí)此刻為何復(fù)雜的心情依然在重復(fù)，在真實(shí)與虛幻中徘徊，一天又一天，相同的困惑，相同的失落，相同的無(wú)奈……
或許困惑是現(xiàn)實(shí)與理想的不能交融。因?yàn)槊刻斓纳蠲鎸?duì)的都是真實(shí)，可生活中能給人以安慰的卻往往是虛幻的夢(mèng)境。于是，很多時(shí)候我們都在問(wèn)自己，什么是真實(shí)，什么是虛假？什么是我們可以把握的，什么是我們必須放棄的？什么是可以帶給自己快樂(lè)的，什么是只能帶來(lái)痛苦的？其實(shí)答案我們都明了，但是有多少人愿意去承認(rèn)和面對(duì)？
人生短暫如夢(mèng)，有很多美好的事物需要去記憶，也有很多痛苦的事需要去忘記。很多時(shí)候面對(duì)生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們會(huì)刻意的去忘記一些真實(shí)的東西，會(huì)刻意的去掩飾一些明知的虛假，構(gòu)筑一些虛幻的夢(mèng)境。因?yàn)樯钚枰@偶爾的虛假，以安慰在現(xiàn)實(shí)中承受的負(fù)荷，尋求一種心靈深處的解脫。
所以，很多時(shí)候我在想，有很多事情其實(shí)不需要了解得太過(guò)深刻，有時(shí)糊涂也是一種明智，糊涂也是一種幸福，難得糊涂是古人所領(lǐng)悟的一種人生至境。但是，并不是所有的人都可以做到。因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人都只是凡世俗人。俗人，就不能拋棄所謂常理帶來(lái)的行為和思維的習(xí)慣。于是，我們費(fèi)心竭力的追求著某些事物的真相。但很多時(shí)候，這些真相所帶給我們的卻并不是幸福和解脫，反而會(huì)成為一種不能回避和承認(rèn)的痛苦，讓你在探知真相后揮之不去，罷之不能。
很多時(shí)候，我會(huì)莫名的陷入對(duì)往事的回憶之中。常常在想，我到底是應(yīng)該感謝那個(gè)讓我受傷的人，還是應(yīng)該埋怨他？正是因?yàn)閭χ蟮那逍�，讓我真正地脫離了真實(shí)和夢(mèng)幻之中的掙扎，擺脫了那種欲罷不能的痛苦。也因?yàn)檫@份清醒和明白，我的心情變得更加坦然。只是那困惑、心傷的感覺(jué)，就那么深深的印在了記憶中，成為無(wú)法抹去的痛苦。
面對(duì)生活中的真實(shí)與虛假，不需要再做任何困惑與掙扎。生活與夢(mèng)想依然要在無(wú)奈中演繹并前行，人生似乎就是這樣矛盾的快樂(lè)并痛苦著！人生的過(guò)程似乎就是由無(wú)數(shù)的故事和無(wú)數(shù)的記憶串接而成�；貞浤且欢尾幌脒z忘的記憶，短暫卻深刻，或許，我將用一生的時(shí)間來(lái)銘刻這短短的記憶，又或許，我將這段記憶慢慢遺忘。
夜，在風(fēng)中搖曳，觸動(dòng)著我那纏綿以久的思緒，窗外的世界已是一片清寧，可我的內(nèi)心卻依然難已尋求那一份渴求已久的寧?kù)o。打開(kāi)情感的空間，尋找一個(gè)夢(mèng)想的天堂，任纏綿的思緒在夜色中飄蕩！
夜已深，一天即將過(guò)去，新的一天即將到來(lái)。一切都已隨風(fēng)，那就讓這一切隨風(fēng)……
真實(shí)的生活作文 篇5
劉瑜在《被擱置的生活》中詰問(wèn)：“為什么勇氣的問(wèn)題總是被誤以為是時(shí)間的問(wèn)題，而那些沉重、抑郁的、不得已的，總是被叫做生活本身�！闭鎸�(shí)的生活讓我們畏懼，而我們卻無(wú)處逃離。正如我們右腳走在生活的路上，左腳卻邁向夢(mèng)想。如果步調(diào)一致，固然走得穩(wěn)妥，而大多時(shí)候我們的左腳趕不上右腳的步伐，于是狼狽地摔在路上。
爺爺常說(shuō)——人不管聰明還是愚笨，都是次要的，重要的是活得踏實(shí)。爺爺一輩子只做一件事——捕魚(yú)捉蟹。我曾去過(guò)海邊，看著爺爺在泥淖中深一腳淺一腳地摸索。海風(fēng)卷起了他的褲腳，吹亂了我的頭發(fā)，隱隱遮擋著我的視線，卻仍讓我看清了他瘦削的面龐及凌厲的雙眼，咸澀的海風(fēng)像是大海的眼淚，濕潤(rùn)了我的眼眶。大多數(shù)時(shí)候爺爺?shù)氖招跷ⅲr有偉業(yè)，卻活得踏實(shí)，爺爺?shù)慕?jīng)歷告訴我：生活的泥淖黑暗且未知，但依然充滿了希望，執(zhí)著地探求一定能找到驚喜。
電影《花開(kāi)花落》中的賀薩芬說(shuō)：“我的靈感來(lái)自天上，是上天引導(dǎo)我去畫(huà)�！蹦阋欢ㄒ詾樗且粋�(gè)聲名遠(yuǎn)播的畫(huà)家吧，然而在現(xiàn)實(shí)中她卻只是富人家的仆人，卑微地從早到晚擦地，刷碗，洗衣服，做著繁重低賤的工作。真實(shí)的生活讓她低到了塵埃里，但她的樂(lè)觀隨性使她的靈魂成為怒放的花朵。下班后，她到大自然中，爬到樹(shù)上，以草葉為顏料，以樹(shù)枝作畫(huà)，涂畫(huà)自己的王國(guó)。
有人說(shuō)，人生不如意者十之八九，快樂(lè)永遠(yuǎn)比悲傷多一點(diǎn)點(diǎn)，但是為了那余下的一二，已經(jīng)足夠欣慰活過(guò)�？吹竭@句話，我不禁淚凝于睫。是啊，多少人正努力活著。綺麗的生活就在你我手中，勇氣不會(huì)敗給時(shí)間，沉重的、抑郁的、不得已的絕不是生活本身。我們可以“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，亦可以“面朝大海，春暖花開(kāi)”！
真實(shí)的生活作文 篇6
生活中有浪漫、輕松，也不乏鮮花和掌聲；生活中有困苦、艱辛，也不乏險(xiǎn)灘和暗流……
——題記
一陣旋風(fēng)卷起遍地的落葉，一片，兩片……落在我的身上、地上。我隨手撈起幾片葉子，青的，黃的，青黃的，枯黃的……每一片上，都記載著歲月悠悠。青的葉子是出師未捷先死，黃的是功成名退，青黃的是半路夭折，枯黃的是以入土為安。把這些葉子平鋪手上，很輕，很輕，輕的幾乎沒(méi)什么分量，再仔細(xì)瞧上面曲折的莖干，像一張網(wǎng)，編索著它們密密麻麻的一生。
也許春雨曾滋潤(rùn)過(guò)它們，也許夏日曾烘烤過(guò)它們，也許秋風(fēng)曾次虐過(guò)它們，也許冬風(fēng)曾劈碾過(guò)它們，也許……小小的葉子經(jīng)歷過(guò)生命的艱辛曲折，成長(zhǎng)的苦難和磨練，歲月的百味滄桑。一時(shí)間，我竟有點(diǎn)抬不起手來(lái)的感覺(jué)，生命的意義畢竟沒(méi)有他的外表來(lái)得輕呵！在風(fēng)中，我揚(yáng)起手，任那滿手的葉子隨風(fēng)飄落，看著它們落在地上，一層又一層，上面的壓著下面，后來(lái)的壓著先到的，我感到歲月的匆匆和流逝。
花開(kāi)花落，春來(lái)秋去，我們的一生也在其中度過(guò)。匆匆，太匆匆，腳步匆匆，生命匆匆，是誰(shuí)曾說(shuō)：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！蹦敲此隙ㄊ钦鎸�(shí)的體會(huì)過(guò)生活。十幾年后，也許只有幾年后，我們就會(huì)像落葉一樣找到自己該落腳的地方了。是青的亦或黃的？青黃的還是枯黃的？我迷茫而無(wú)頭緒。
最后凝視那依依在前仆后續(xù)飄落的葉子，想在其中找尋到，若干年后象征自己歸宿的一片落葉。風(fēng)續(xù)續(xù)吹著，一片，一片……
真實(shí)的生活作文 篇7
一、捕捉素材
生活是作文的源頭，初中生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見(jiàn)識(shí)廣，視野開(kāi)闊，感受就會(huì)深刻，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)左右逢源，觸類旁通。
初學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；把自己的所見(jiàn)所聞、所思所悟，隨時(shí)記錄下來(lái)，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說(shuō)話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒(méi)有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說(shuō)清楚，把文章寫(xiě)具體的。因此，老師要有目的的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽(tīng)取大眾語(yǔ)言，聽(tīng)取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)，豐富知識(shí)，陶冶情操。這從根本上說(shuō)，就是讓學(xué)生捕捉素材，開(kāi)啟學(xué)生的寫(xiě)作源泉。
要注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如組織學(xué)生參加演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記、讀后感等，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫(xiě)作的樂(lè)趣。在班級(jí)中定期舉行信息交流會(huì)，讓學(xué)生將個(gè)人收集的材料、寫(xiě)的感受進(jìn)行交流，以擴(kuò)充活動(dòng)效果，使每個(gè)個(gè)體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫(xiě)出了生活氣息濃厚、描寫(xiě)細(xì)致、富有真實(shí)感的習(xí)作來(lái)。這時(shí)老師需要寫(xiě)下醒目贊語(yǔ)，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)留心觀察的深層的興趣，促進(jìn)樂(lè)寫(xiě)不疲的內(nèi)驅(qū)力。在此基礎(chǔ)上，老師還要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨時(shí)留心觀察日常生活中有意義的、有趣的'事物。
二、積累素材
老師要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜爛熟，初學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體味謀篇布局，達(dá)到善于借鑒運(yùn)用自如的目的。同時(shí)要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因?yàn)�，要使文章精彩，首先是文章有�?yōu)美的語(yǔ)言和詞語(yǔ)。這些內(nèi)容從哪里來(lái)呢？主要靠平時(shí)的積累。要求每個(gè)學(xué)生備有一個(gè)優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語(yǔ)還要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)寫(xiě)話。這樣日積月累使學(xué)生獲益匪淺。
學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》等課文后，就要訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)表現(xiàn)刻畫(huà)人物，反映人物的個(gè)性特征以及內(nèi)心世界等。
總之，要引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者觀察方法，表達(dá)方式，積累詞匯，積累素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、擴(kuò)充素材
初中生語(yǔ)言積累明顯不足，寫(xiě)起文章來(lái)，就難免“入不敷出”。因此為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累素材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫(xiě)作材料。教師要從實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說(shuō)以及中外名作名篇的編寫(xiě)普及本等。
在閱讀過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自備筆記本，隨時(shí)摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
“書(shū)讀百遍其意自見(jiàn)”，也是說(shuō)多讀是提高學(xué)生作文的基礎(chǔ)。初中生活潑好動(dòng)，真正讓他坐上數(shù)分鐘，讀一篇長(zhǎng)文章，他是沒(méi)有耐心的。即使讓他讀作文范例，他往往也是蜻蜓點(diǎn)水式的讀法，不深入了解文章的寫(xiě)作技巧。這就要求教師要與他們一起欣賞好作文。可根據(jù)不同內(nèi)容的文章，采取不同的讀法。寫(xiě)景的文章可讀得山清水秀、心曠神怡，有一種與大自然融為一體之感；記事的文章，可讀得扣人心弦、如癡如醉；寫(xiě)人的文章，可讀出歡蹦亂跳、活靈活現(xiàn)。讓學(xué)生了解文章的精句妙段，并和自己一起去讀，久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀就產(chǎn)生了濃厚的興趣。
四、用好素材
勤能補(bǔ)拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫(xiě)作水平。好文章是寫(xiě)出來(lái)的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，“閉門造車”，肯定達(dá)不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的隨時(shí)記下來(lái)，內(nèi)容不拘，可長(zhǎng)可短，非常靈活。養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機(jī)會(huì)，而且能使學(xué)生留心觀察周圍的事物，更加關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，做生活的有心人。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺(jué)，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來(lái)布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂(lè)事，讓學(xué)生想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。這樣學(xué)生不斷體會(huì)到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習(xí)慣成自然了。學(xué)生習(xí)慣了用多種感官去觀察事物，并做到專心致志，開(kāi)動(dòng)腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來(lái)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這樣寫(xiě)作的素材也就豐富了，寫(xiě)作技巧也就會(huì)逐漸提高起來(lái)。到那時(shí)，無(wú)論寫(xiě)人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽�，都�?huì)有血有肉，生動(dòng)具體。還可以堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，這可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作思路，提高認(rèn)識(shí)事物，表達(dá)事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑.總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫(xiě)作方法，更重要的是教給觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫(xiě)作材料，在名篇中吸收營(yíng)養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，提高作文水平。
真實(shí)的生活作文 篇8
一如既往的，上課鈴響了，下課鈴便也在40分鐘后響了，一堂一堂課上過(guò)去，至始至終我都沉浸在書(shū)海里，窗外一幕一幕走過(guò)的人，雨停雨下我都毫不知情。
又是一個(gè)雨天，天陰陰的，那是因?yàn)闉踉圃诳奁�。難得一次，我出了教室，隨即斜眼看了幾下這個(gè)小小的“世界”，周圍被教學(xué)樓圍住。偶爾在樓梯上只留下同學(xué)們“嗒嗒”上樓的腳步聲，回蕩在空空的樓層間，撞擊著我的心靈。讓我不禁疑問(wèn)，難道我所謂的世界就這么如此空虛嗎？我沉默在雨中。
我繞著面前的小魚(yú)池默默低頭走著，沒(méi)在回頭看腳下走過(guò)的路。只直看到我的影子出現(xiàn)在前方。哦，我的影子怎么變得這么粗大漆黑？疑問(wèn)在心里油然而生。
面前出現(xiàn)的是一個(gè)素不相識(shí)的人。誰(shuí)，我無(wú)語(yǔ)的愣了一下，沒(méi)有哪個(gè)人會(huì)像我這樣漫無(wú)目的的來(lái)這兒吧。順著身影往上看，他，面色黝黑，滄桑起了無(wú)數(shù)皺紋的臉上印著沉穩(wěn)，和對(duì)生活的習(xí)以為常。
我無(wú)心再觀，可卻看著那個(gè)身影越低，再低，他彎在了腰，用一根臟污斑斑的竹木棍一次一次撩起一陣水，伸長(zhǎng)手，一點(diǎn)一點(diǎn)地伸向，伸向一片沉浸水中數(shù)日的塑料。
微微飄散的云層透出了一絲縫隙，光映照了他一半的臉，質(zhì)樸中不乏責(zé)任。
我看到了最現(xiàn)實(shí)中最真實(shí)的真實(shí)。
生活如一張紙，對(duì)折便有兩面，我從各面的角度看生活，哪怕一瞬間，我也相信生活的真，我們不再漫無(wú)目的，我們的存在就是實(shí)。
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