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寫什么的作文

三年級(jí)寫事的作文

時(shí)間:2022-09-14 20:40:52 寫什么的作文 我要投稿

有關(guān)三年級(jí)寫事的作文集合7篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的三年級(jí)寫事的作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)三年級(jí)寫事的作文集合7篇

三年級(jí)寫事的作文 篇1

  前幾天,爸爸說(shuō)給我買一只小花貓。

  晚上回家后,我驚喜地喊了起來(lái):“多漂亮的小貓呀!”只見(jiàn)它長(zhǎng)著一身油光發(fā)亮的黑毛,圓圓的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,還有一張黑色的小嘴,安靜地趴在角落里,可愛(ài)極了。當(dāng)天晚上,我和媽媽買了一個(gè)拴貓的鏈子,帶小貓出去散步?墒,沒(méi)走多遠(yuǎn),小貓從鏈子里逃了出來(lái),跑到一家單位的院子里。我和媽媽想方設(shè)法地抓小貓,卻每次都失敗,最后我們傷心又失望地回家了。

  第二天早上,我一睜眼,看到小貓正在地上吃東西呢!我高興地跳了起來(lái)。后來(lái)才知道:晚上爸爸知道貓丟了,立刻叫來(lái)幾位同事,他們爬進(jìn)那家單位院子里,把大垃圾桶推到小貓面前,幾個(gè)人合伙堵住小貓?zhí)优艿穆肪,終于抓住了它?蓯(ài)的小貓又回到我家。

  這件事使我明白:遇到困難一定要尋求大家的幫助,人多智慧多,人多力量大。

三年級(jí)寫事的作文 篇2

  今天我和爸爸媽媽去大老姑家摘櫻桃。

  我們?cè)诼飞弦贿吙达L(fēng)景一邊聊天,在去我大老姑家的路上,要經(jīng)過(guò)云臺(tái)山,爸爸說(shuō):“云臺(tái)山在太行山腳下!眿寢屨f(shuō):“太行山長(zhǎng)約從縫山針到鄭州!斑呎f(shuō)邊走,到了山邊,爸爸說(shuō):“山邊還有一個(gè)懸棺!蔽姨ь^看是真的,我們向前繼續(xù)走,大老姑家在的那兩座山之間,山上的樹連在一起,真像一個(gè)毛茸茸,綠油油的大地毯,蓋在山上面,山下面的石河里面的石頭像是沒(méi)有水一樣看的十分清楚。

  上了山媽媽說(shuō):“櫻桃沒(méi)有了吧!卑职终f(shuō):“看山下!蔽液蛬寢尣患s而同的向山下看,櫻桃真美呀,紅紅的果子,綠綠的葉子,我高興的跑下了車,爬上了樹,一個(gè)個(gè)櫻桃像一個(gè)個(gè)紅珍珠,我摘一顆又大又紅的珍珠,放在嘴里甜甜的,真好吃。我和爸爸媽媽一起高興的摘珍珠。

  我們摘了滿滿一箱珍珠,笑聲回蕩在山谷。

三年級(jí)寫事的作文 篇3

  星期天,我們班級(jí)舉行了一項(xiàng)集體活動(dòng)——徐匯濱江3公里趣味定向越野。

  我們共有25名同學(xué)和爸爸媽媽們參加了這次活動(dòng)。我們分成3個(gè)小隊(duì):藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)、粉隊(duì),首先要完成腦筋急轉(zhuǎn)彎出發(fā)任務(wù),接下來(lái)是在南園公園尋找圖片上的十張照片,接著在路上的三個(gè)不同地點(diǎn)拍小組合影照,最后到達(dá)終點(diǎn)時(shí)要以最后一名隊(duì)員到達(dá)時(shí)間為準(zhǔn),最后一個(gè)活動(dòng)是根據(jù)圖片猜數(shù)字。

  我們藍(lán)隊(duì)共9名隊(duì)員,最后以微弱優(yōu)勢(shì)奪得了冠軍,還領(lǐng)到了豐厚的獎(jiǎng)品,太開心啦!回去我們又重新走了一遍來(lái)時(shí)的路,才有機(jī)會(huì)好好玩兒一下攀巖、迷宮、爬坡、探險(xiǎn)。今天過(guò)的真開心!晚上,我激動(dòng)得很久睡不著,和媽媽聊天,有一些心得:小組活動(dòng)不能個(gè)人英雄主義,要有集體觀念,大家統(tǒng)一行動(dòng),團(tuán)結(jié)就是力量!

  我被選上當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)、舉隊(duì)旗的時(shí)候,只是感覺(jué)很開心;最后我們小組勝利了,我覺(jué)得是一種大家在一起的自豪感!

三年級(jí)寫事的作文 篇4

  我們的專車開始發(fā)動(dòng)了,方老師、尹老師溫馨地提醒同學(xué)們說(shuō):“請(qǐng)大家注意安全,拉好扶手,不要把頭和手伸出窗外,車廂內(nèi)請(qǐng)不要隨意走動(dòng)哦!”路上,有的同學(xué)小睡一會(huì)兒,有的同學(xué)竊竊私語(yǔ),還有的欣賞著窗外風(fēng)景,層出不窮。

  很快,我們的專車安全到達(dá)目的地——運(yùn)河博物館,各班在方老師、尹老師的指引下,同學(xué)們帶上各自的書包,排好隊(duì)伍,有序下車,走進(jìn)運(yùn)河博物館,開始了今天的參觀活動(dòng)。

  我們?cè)诓┪镳^里了解了運(yùn)河的歷史,一幅幅的畫讓我們感受到古代人民付出的辛苦汗水。讓我們學(xué)到了很多知識(shí),為中國(guó)古代人的勤勞和智慧而自豪!不知不覺(jué),返校的時(shí)間到了,在方老師、尹老師的帶領(lǐng)下,清理好垃圾,排好隊(duì),清點(diǎn)好人數(shù),有序上車。

  這是一次快樂(lè)而有意義的秋游活動(dòng),使我們開闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),感覺(jué)收獲很大!感謝我們的方老師、尹老師,您們辛苦了!

三年級(jí)寫事的作文 篇5

  今天,我特別高興,為什么呢?因?yàn)閶寢寙挝煌赂慊顒?dòng)去摘楊梅,順便也帶上了我。

  摘楊梅當(dāng)然要做好準(zhǔn)備。什么防曬工作,什么驅(qū)蟲工作,反正只要你能想到的,我們都準(zhǔn)備好了。

  出發(fā)了!一路風(fēng)光如畫,一路歡歌笑語(yǔ)。我和同車的“芭比娃娃”又是成語(yǔ)接龍,又是才藝表演。坐我后面的叔叔叫喬豐,因?yàn)樗贻p,我們都叫他喬大哥,又因?yàn)樗麑俸铮晕液桶疟榷冀兴昂飪骸薄?/p>

  目的地到了,我和芭比,猴兒分在一組,由猴兒發(fā)現(xiàn)可以爬的楊梅樹,然后分別將我和芭比托上去,我們摘到了樹上又紅又大的楊梅。我給這支三人組取了個(gè)名字,叫“爬樹三人組”。我們的口號(hào)是“楊梅,楊梅,我來(lái)了……”

  時(shí)間如流水一樣流逝,一去不復(fù)返,很快,我們便要回家了,我和猴兒,芭比依依不舍地分手了。

三年級(jí)寫事的作文 篇6

  一天我正在家里做作業(yè),恰巧媽媽也休息在家。媽媽在客廳里東張西望,自言自語(yǔ)道:“這墻太臟了,該怎么辦呢?”我聽到聲音走到客廳,順著媽媽的目光,看到墻上都是我小時(shí)候的杰作:有熱氣球、小人、飛機(jī),還有沙漏等等,五彩繽紛。

  哦!原來(lái)媽媽是在為墻上的圖畫發(fā)愁呢!于是我自告奮勇地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,媽媽,我?guī)湍阋黄鸩恋暨@墻上的圖畫吧!眿寢岦c(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“好的。那我們說(shuō)干就干,你當(dāng)我的'小助手吧!”

  開工了!媽媽提來(lái)一桶熱水,拿來(lái)兩塊干凈的毛巾,然后我們開始分工:上面媽媽負(fù)責(zé),下面我負(fù)責(zé)。媽媽把一塊擰干的毛巾遞給我,我先把這面墻在心中分成四部分,第一部分我很快就擦干凈了,但第二部分我遇見(jiàn)難題了,怎么都擦不掉。我想起在電視上的小竅門:“牙膏清除法”就是用牙膏來(lái)清除圖畫。后來(lái)我都用這種方法很快清除了墻上的圖畫。

  經(jīng)過(guò)我們的努力,墻變干凈了,它好像在對(duì)我笑呢!媽媽也夸我是一個(gè)得力小助手!”

三年級(jí)寫事的作文 篇7

  上周三下午,班主任周老師給我班全體同學(xué)發(fā)了一張手工紙。發(fā)到手后,我看了一下,那是一張桔黃色的手工紙,已剪成了一只小腳丫的形狀。最有意思的,“腳丫”上邊竟然還長(zhǎng)著五個(gè)大小不一的“腳趾”,看起來(lái)可愛(ài)極了。

  周老師要求我們把“小腳丫”帶回家里,按照各自的喜好“美容”一下,作為作業(yè)第二天上交。

  一放學(xué),我和同學(xué)們匆匆忙忙離開學(xué)校;氐郊液螅液桶职謰寢屢黄鹕塘吭撛趺赐瓿蛇@個(gè)紙工作業(yè),但爸爸媽媽提出的幾個(gè)方法我都覺(jué)得不滿意。經(jīng)過(guò)苦思冥想,我的腦海里冒出了一個(gè)主意。首先,我找來(lái)一張白紙,畫了一個(gè)腳掌心,畫好后,小心地把它剪下來(lái),用膠水端端正正地粘在“腳丫”上。

  接著,我在“腳丫”四周畫上了五顏六色的花邊。然后,我又在紙上添上幾朵盛開的桃花作為點(diǎn)綴。最后,為了增加效果,我用海綿紙剪出五個(gè)胖嘟嘟的腳趾肚,分別粘在每個(gè)“腳趾”上,哇!摸上去軟軟的,就跟真的腳趾頭一樣呀!

  終于完工了,我意猶未盡,又在“腳掌”正中寫了七個(gè)大字——“爭(zhēng)做文明定小人”,表達(dá)了我們每一位定海小學(xué)學(xué)生的心愿。真是一次有意義的紙工作業(yè)!

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