描寫寫植物的作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的描寫寫植物的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
描寫寫植物的作文 篇1
夏天的一個(gè)下午，我回到院子。突然，一個(gè)滑溜溜的東西在腳下，“哎喲”一聲我滑倒在地。我爬起來一看，原來是個(gè)葡萄皮，我自言自語地說：“一個(gè)葡萄皮而已，沒什么大驚小怪�！闭f完我便走了。剛走幾步，又滑倒了，“哎呀！，又是個(gè)葡萄皮兒�！蔽也荒蜔┑卣f。 過了一會(huì)兒，不知誰說了一句“地上有很多螞蟻，快來看吶！”我低頭一看，果然有很多螞蟻排成隊(duì)從花壇的洞口走出來，其中的一只螞蟻聞聞葡萄皮，走到花壇的另一個(gè)洞口。不一會(huì)兒，又出來很多螞蟻。我想這只螞蟻很聰明，它簡直就是一個(gè)通訊兵嘛！ 不出我所料，兩支螞蟻隊(duì)伍一起來拖葡萄皮。拖了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)螞蟻們圍著葡萄皮使勁拉，知道它們在分食物呢。二話沒說，我用樹枝幫它們分成了兩份。螞蟻們團(tuán)結(jié)起來，抬起葡萄皮，費(fèi)了好大勁還沒抬到洞口。我急了，干脆我來，我拿起葡萄皮兒，塞到洞里。螞蟻們也進(jìn)洞了。
描寫寫植物的作文 篇2
仙人球渾身長滿小刺，像一個(gè)個(gè)小絨球。橫著看，又像一只縮成球形的小刺猬，在躲避敵人的追殺。
仙人球非常耐旱。有一年‘五一’長假全家出去旅游，回來后其他的花都奄奄一息。而仙人球更加綠了。仙人球一個(gè)月不澆水，他也能頑強(qiáng)地活著。
仙人球的花最初是桔紅色，后來又變成粉紅最后變成大紅。雖然沒有菊花艷，沒有牡丹高貴，沒有茶花芳香，但我很喜歡它的不張揚(yáng)。
我愛仙人球，因?yàn)樗幸环N堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
描寫寫植物的作文 篇3
的像，的雞冠花像烈火，的像白云，至于，只有可以飽滿盛開了，瞧那一株株簇?fù)�、挺立在秋霜之中，真是美不勝收�?/p>
在秋天的江邊，因?yàn)橛辛四敲炊嗝利惗侄嘧硕嗖实木栈�，把襯托的浩瀚動(dòng)人，這時(shí)就多了一個(gè)美麗的景區(qū)，它們依次種在花盆里，排列在的周圍，它們的顏色各種各樣，有紅的、有黃的、有紫的、有白的，它們就像親生兄弟一樣，擠挨在一起，好像在說著悄悄話。咦，這是什么花，哦，原來是鴛鴦菊，看，它的一半是紅色的，一半是金黃色的，紅顏色的一邊像太陽，那紅好像要從花里溢出來似的，金黃色的那邊還發(fā)著金光。
啊，秋菊是如此多姿多彩，它為秋天增添了一道美麗的，我喜歡秋天，我更喜歡秋菊。
描寫寫植物的作文 篇4
我們班有個(gè)小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫作業(yè)或者游戲，他就會(huì)碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個(gè)不受歡迎的壞小孩，都不理他了。我知道，其實(shí)很多小孩子調(diào)皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛他，他就會(huì)通過一些出乎常理的舉動(dòng)引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。
所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這這個(gè)孩子的問題時(shí)，我并沒有簡單的去責(zé)怪他，只是更多地去關(guān)注他，時(shí)不時(shí)地與他談?wù)勑�，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機(jī)會(huì)，那次他正在寫作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫好后就交到講臺(tái)上來，有一個(gè)孩子經(jīng)過他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來，于是我蹲下身來，親切地跟他說，說說你為什么要大叫吧，他說：因?yàn)樽鳂I(yè)沒寫完，別人干擾到他，使他的本子畫花了！首先，我肯定了他的學(xué)習(xí)態(tài)度：“你的反應(yīng)說明你剛才正在專心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！”他其實(shí)是個(gè)聰明的.孩子，聽到我這么說以后，反而有點(diǎn)不好意思了，我就接著跟他說：“其實(shí)剛才那個(gè)同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認(rèn)為他的行為是可以得到諒解的，你覺得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過我希望通過這件事能讓他體會(huì)到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來說一說自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來，其他孩子開始按耐不住了，紛紛舉手，表達(dá)出自己的想法，當(dāng)然有的孩子是帶著埋怨的情緒的。我立刻換了一個(gè)話題，請大家來說說這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，剛開始大家還不愿意開口，但是在個(gè)別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說出了很多條，最后我就問大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點(diǎn)，你們愿意跟他做朋友嗎？大家異口同聲回答說愿意。最后這個(gè)孩子也靦腆地給了大家一個(gè)回應(yīng)：“請大家看我的表現(xiàn)吧！”
從這以后，他不但調(diào)皮搗蛋的次數(shù)減少，連學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，人也變得開朗起來。所以作為老師的我們，當(dāng)遇到類似問題時(shí)，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責(zé)罰他們，我們也要看到他可愛的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)，以自己的愛心去喚起他愛的共鳴，滿足他對愛的需求，建立起他對老師同學(xué)的信任與依戀。
描寫寫植物的作文 篇5
九月的一天，我無意間發(fā)現(xiàn)露天停車場旁的綠化帶中有一棵被金色花朵壓低了的樹。樹上的金色花一朵挨著一朵，綠葉被金花隱沒其間。
走近看，這些金色的花朵就如精美的工藝品一般展現(xiàn)在你眼前：花瓣邊緣像雕刻出來一樣圓潤，一片一片重合，看似沒有規(guī)律實(shí)則又有獨(dú)特的規(guī)律。如果仔細(xì)看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的奇異之處：花蕊中立著兩根相對彎曲的雌蕊，像一對姐妹似的相互依偎著。
我十分驚奇，一朵花怎么會(huì)有兩根雌蕊呢？我就用手機(jī)拍下照片，在百度上找出了這種花的名稱，原來它叫雙莢明子。這名字中的“雙莢”兩字應(yīng)該就是因?yàn)檫@種獨(dú)特的雙蕊吧。這兩根雌蕊可能是跟種子的數(shù)量、自身繁殖有關(guān)吧，亦或是防止一根雌蕊授不了粉，長不出種子減少種子數(shù)量而進(jìn)化出的另一根雌蕊？
如果是這樣，雙莢明子的選擇是明智的，為繁殖后代而如此進(jìn)化，為自己的子孫后代著想，為各種意外做出提前的準(zhǔn)備。
由雙莢明子不禁想到我們自己，人類也應(yīng)該這樣，要為自己的行為設(shè)想后果，預(yù)先做好應(yīng)對和準(zhǔn)備。
植物都會(huì)為未來著想，我們?nèi)烁鼞?yīng)該這樣做。
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