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【實(shí)用】責(zé)任心作文匯編6篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的責(zé)任心作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實(shí)用】責(zé)任心作文匯編6篇

責(zé)任心作文篇1

　　下班了，我披著落日的余輝，拖著疲倦的身子回到家。電話響了，我的心一下子就緊張起來了，這段時(shí)間班級(jí)孩子特別淘氣，莫非班級(jí)又出什么事了？果然，二年一班的學(xué)生打電話告訴我一件令我非常生氣的事：我班張某同學(xué)放學(xué)后，把我班門口的暖氣片給弄壞了，出水了，而且他嚇跑了。我馬上給總務(wù)處打電話，總務(wù)人員及時(shí)趕到，才避免了一場(chǎng)“水災(zāi)”。我想，看我明天怎么收拾你。可是，第二天張某同學(xué)沒來上學(xué)。我明白這是害怕老師追究他的責(zé)任不敢來了。我及時(shí)給他家里人打電話，認(rèn)為他下午肯定能來上課，結(jié)果下午也沒來。怎么辦？做錯(cuò)了事不敢承擔(dān)責(zé)任，并且逃避責(zé)任這算什么呢！看樣子一味追究其責(zé)任會(huì)把他嚇得不敢來上課，應(yīng)改變方式。我又一次給其家人打電話，告訴他，只要他能承認(rèn) 自己的錯(cuò)誤，并保證不再犯類似的錯(cuò)誤就可以了，并要把事情的經(jīng)過講清楚。

　　第二天，我一到班級(jí)，看到他低著頭在座位上坐著，不敢抬頭看我一眼。我輕輕地走到他的面前，說到：“你把頭抬起來，男子漢應(yīng)敢做敢當(dāng)，逃避責(zé)任算什么男子漢呀！你把事情的經(jīng)過給我講一下�！彼姓J(rèn)了自己逃跑是不對(duì)的，從他的述敘中，我明白了他是無意的，沒想到由于好奇，用小鐵棍一敲，竟把暖氣片上的排氣閥敲斷了，暖氣片就漏水了。我耐心地說：“無論是有意還是無意的，事情必竟出了，責(zé)任是不能逃避的，因?yàn)槿绻悴粊y動(dòng)的話，就不會(huì)發(fā)生這樣的事了，既然事情出了那就要及時(shí)補(bǔ)救，你不報(bào)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)安排維修，后果就會(huì)更嚴(yán)重?fù)p失也就更大；以后一定要吸取教訓(xùn)啊。你要知道，一個(gè)人生活在這個(gè)世界上是要承擔(dān)許多責(zé)任的，對(duì)父母的責(zé)任，對(duì)自己的責(zé)任對(duì)學(xué)校的責(zé)任，甚至對(duì)社會(huì)的責(zé)任，不只是為你自己活著，放學(xué)后到我辦公室來一下。”我知道，這樣的說教是不會(huì)讓他有更深的認(rèn)識(shí)，必須讓他真正明白自己錯(cuò)在哪，今后應(yīng)該怎樣做，這才能真正達(dá)到教育的'目。

　　放學(xué)了，他低著頭，小心翼翼地走到辦公室，偷偷觀察我的表情。我從抽屜里拿出我打印的兩份有關(guān)責(zé)任的故事交給他：一個(gè)是一名公交車司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩緩的停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘；把車門打開，讓乘客安全的下車；將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車和乘客，行人的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)呐吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機(jī)叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。黃志全是個(gè)勇者，在這個(gè)事跡中為的是讓張某懂得：責(zé)任心是促進(jìn)我們每個(gè)人進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

　　另一個(gè)故事是用責(zé)任心，去收獲金色的人生的弗蘭克！20世紀(jì)初，有一位美國(guó)意大利移民叫作弗蘭克，他經(jīng)過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但是，不久后銀行遭到了搶劫，他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶們也都失去了存款。當(dāng)他帶著妻子和兒女準(zhǔn)備從頭開始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有人都勸他：“你為什么要這么做？這件事情你是沒有責(zé)任的。”但是，他卻回答說：“是的，在法律上也許我沒有責(zé)任，但是，在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該償還這筆'債'�！倍@么做的代價(jià)就是三十年的艱苦生活，當(dāng)他寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了。” 弗蘭克用一生的付出和汗水書寫出兩個(gè)工整的字，那就是“責(zé)任”。我和藹地說：“回去認(rèn)真讀，好好反思，并寫一份讀后感，明天交上來。”第二天張某交來了檢查，他寫得很深刻，字跡也很工整。有這樣一句話：一直以來，我都在浪費(fèi)我自己的青春，我現(xiàn)在才明白，要活得有價(jià)值，首先要做一個(gè)有責(zé)任心的人，一個(gè)沒有責(zé)任心的人是不會(huì)有所作為的，我過去做了許多不該做的事，給班級(jí)惹了不少麻煩，有些事老師您根本不知道的，我現(xiàn)在要對(duì)您說一聲發(fā)自我內(nèi)心的誠(chéng)肯的話：老師，謝謝您，是您讓我明白了“責(zé)任”二字的重量，我現(xiàn)在才明白不會(huì)太晚吧！我的批語是：不晚。這位學(xué)生現(xiàn)在改掉了許多的毛病，在班級(jí)表現(xiàn)很出色，積極幫助別的學(xué)生值日，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，完全洗新革面。

　　我深深地感悟到：責(zé)任需要教育，責(zé)任感需要培養(yǎng)，但責(zé)任更需要學(xué)生自己的體驗(yàn)和感悟。做一個(gè)有責(zé)任感的人，無論對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、還是對(duì)他們將來的工作、生活都具有重要的意義，而如何使學(xué)生成為一個(gè)有責(zé)任感的人，則應(yīng)該是我們學(xué)校教育中值得研究的課題。

責(zé)任心作文篇2

　　她長(zhǎng)著一雙不太明亮的眼睛，扁扁的鼻子，身材瘦小，皮膚黝黑，這大概是經(jīng)常被風(fēng)吹日曬的緣故，她是一位清潔工，我也不知她的姓名，但她那普通的不能再普通的形象，卻深深地印在我的心里。

　　每天早上，我總會(huì)在上學(xué)的路上遇見她，我以前不喜歡她，因?yàn)樗珢酃荛e事了。有一次，我就隨手扔了一個(gè)垃圾袋，她竟然攆了好遠(yuǎn)追上我讓我拾起來，所以我更討厭她了。

　　但是有一幕卻讓我改變了對(duì)她的看法。那是一個(gè)晴朗的早上，路邊的一片嘈雜聲引起了我的好奇，我就擠進(jìn)去一看究竟，原來還是那位清潔工，正和一位開著豪車的車主吵架，肯定又是清潔工多管閑事了。你聽，“快撿起來，要不別想走!”“你有什么權(quán)利不讓我走，我非走不可!”“不把香蕉皮撿起來，你不能走，上次一位老奶奶就是因?yàn)椴鹊搅讼憬镀にす钦哿�，現(xiàn)在還沒好呢!”她鎮(zhèn)定了一下繼續(xù)說“我累點(diǎn)沒關(guān)系，萬一再讓人滑到了，人家多遭罪!”清潔工的話語剛落，車主還強(qiáng)詞奪理：“多管閑事，路人的安全與我無關(guān)!”此時(shí)此刻，圍觀的人都用憤怒的目光瞪著車主，那位車主也意識(shí)到自己引起了眾怒，只好撿起了香蕉皮，灰溜溜地去找垃圾箱去了。大家響起了一陣熱烈的`掌聲，我也情不自禁地鼓起掌來。哦，原來我錯(cuò)怪了她，她的認(rèn)真負(fù)責(zé)都是為了別人啊!

　　從此，那位清潔工的形象在我心目中變得高大，黝黑瘦小的她深深地印在我的心里，她成了我最敬佩人!

責(zé)任心作文篇3

　　今天像往常一樣大家坐在休息亭里吃著午飯，忽然上匝道出口那邊的同事大叫到：班長(zhǎng)班長(zhǎng)，監(jiān)控中心讓你打電話上去說有急事，很急很急。班長(zhǎng)立馬放下手里的飯勺跑去出口。原來有一部五型的油罐車在高速路上邊開邊冒煙。大家聽后心里都很慌張，紛紛議論著。就在大家干著急的`時(shí)候，班長(zhǎng)毅然地推著滅火器向出口的安全島走去做好滅火的準(zhǔn)備，靜靜地等待著油罐車的到來。頓時(shí)，我們都愣住了，難道班長(zhǎng)不害怕嗎?

　　過了5分鐘，冒煙的油罐車飛快地開到出口。我們都屛住呼吸，心里七上八下像熱鍋上的螞蟻?zhàn)⒉话病Ｓ凸捃嚨能嚿砻爸鴿鉂獾臒熿F，像一顆被點(diǎn)燃的煙霧彈。只見司機(jī)緊張地交費(fèi)后快速地開離收費(fèi)站。大家這才松了一口氣。班長(zhǎng)收拾好滅火器后就去上報(bào)監(jiān)控中心。大家都搶著問他：班長(zhǎng)你剛才不害怕嗎?班長(zhǎng)說：怕啊，我剛才都緊張死了。我說：那你還敢一個(gè)人推著滅火器站在安全島那里?班長(zhǎng)笑著說：我是當(dāng)班班長(zhǎng)應(yīng)該負(fù)責(zé)當(dāng)班收費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)的安全嘛，怎么可以臨陣退縮呢?我聽后慚愧地低下頭了。

　　心里不斷問自己，這就是責(zé)任心難道不是嗎?

責(zé)任心作文篇4

　　近來聽到同事議論：鬃老師的責(zé)任心很強(qiáng)，大部分時(shí)間都在教室中度過，所有的精力都花在了學(xué)生的身上，可他的學(xué)生不爭(zhēng)氣，使他在教學(xué)檢測(cè)和班級(jí)評(píng)比中均未獲得好的名次，而鬃老師一點(diǎn)兒“責(zé)任心”也沒有，除了上課，幾乎就再也見不到他的身影，可他非常走運(yùn)，在教學(xué)檢測(cè)和班級(jí)評(píng)比中均獲得了第一名。

　　對(duì)此看法，我不以為然。

　　先說教學(xué)。那種加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)試方法已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，早應(yīng)被扔進(jìn)歷史的垃圾堆中去。第一位老師就是將學(xué)生的`學(xué)習(xí)看成是被動(dòng)接受知識(shí)的過程，于是過多的將時(shí)間花費(fèi)在對(duì)學(xué)生的說教上，這也限制了他沒有時(shí)間再去接受新知識(shí)，探討新方法。方法不新，教學(xué)效果自然就差。他的這種做法可以說是吃力不討好，說得嚴(yán)重一點(diǎn)，他還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，扼殺了學(xué)生的個(gè)性。而第二位老師緊緊抓住課堂時(shí)間，將自己其他時(shí)間探索得來的新方法、新模式集中體現(xiàn)在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并將課余時(shí)間統(tǒng)統(tǒng)地交給學(xué)生自己，讓學(xué)生根據(jù)自身的愛好自由發(fā)展。因此，他的教學(xué)能收到很好的成效當(dāng)在意料之中，他的成功絕非是靠他“走運(yùn)”而其他老師的“學(xué)生不爭(zhēng)氣”。

　　再說管理。“事必躬親”固然重要，而“無為而治”、“垂拱而治”無疑是最高的管理境界。對(duì)學(xué)生的管理應(yīng)該重引導(dǎo)，促提高，若事事均嚴(yán)格要求，以期盡善盡美，則反而會(huì)不盡如人意。像第一位老師那樣，時(shí)時(shí)、事事均嚴(yán)格控制、監(jiān)管著學(xué)生，這種“高壓”政策使得他在時(shí)，教室里秩序井然，學(xué)生們?nèi)缤瑴仨樀母嵫颍浑x步，學(xué)生們就有釋放壓力的欲望，班級(jí)自然會(huì)出岔子。這猶如一根彈簧，平時(shí)處在重物之下一切正常，而一旦重物被拿開，彈簧肯定會(huì)高高彈起。試想，若無壓力，彈簧是永遠(yuǎn)也不會(huì)彈高的，就像第二位老師那樣，把學(xué)生當(dāng)“人”來看，尊重他們，信任他們，既省心省力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

　　由此可見，對(duì)“責(zé)任心”的認(rèn)識(shí)也應(yīng)與日俱進(jìn)，要用全新的教學(xué)理念來審讀“責(zé)任心”。

責(zé)任心作文篇5

　　如果你要問我關(guān)于責(zé)任心的具體解釋是什么，我回答不出來。我的腦海中確實(shí)沒有詳細(xì)的關(guān)于責(zé)任心這一詞的定義，但我知道：答應(yīng)別人的事就一定要全力以赴去完成；在相應(yīng)的職位中就要認(rèn)真去履行關(guān)于這個(gè)職位所帶來的職責(zé)。

　　一轉(zhuǎn)眼，來中學(xué)實(shí)習(xí)已有三個(gè)星期了，作為選擇自主實(shí)習(xí)的我完全可以自由分配時(shí)間，換句話說：想來學(xué)校就來學(xué)校，不想來學(xué)校就可以不來。剛來學(xué)校報(bào)到時(shí)，學(xué)校的一位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說：實(shí)習(xí)期間，你雖然是實(shí)習(xí)老師，可能要上課、批改作業(yè)，教學(xué)工作跟其他的科任老師一樣，有可能會(huì)更辛苦，但是沒有工資或者其他的補(bǔ)貼，所以你的實(shí)習(xí)時(shí)間可以自由安排，學(xué)校不會(huì)強(qiáng)迫你。即使一開始，我的班主任指導(dǎo)老師也這樣跟我說，也沒有把班里的具體工作交給我。但我想：既然我來學(xué)校實(shí)習(xí)，雖然只是一位實(shí)習(xí)老師，但在學(xué)生的眼里，我已經(jīng)是有著老師的身份了，我就該好好地把老師該做的教學(xué)工作做好！

　　作為實(shí)習(xí)班主任，我要求自己在學(xué)生的早讀、午讀和晚自習(xí)課的規(guī)定時(shí)間里到達(dá)教室。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍較薄弱，且由于剛升高一年級(jí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)仍停留在初中階段，還需要在教師的嚴(yán)格監(jiān)督下逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　在早讀課的一個(gè)小時(shí)里，學(xué)生連續(xù)誦讀各科目容易犯困或者注意力不集中，于是在半個(gè)小時(shí)后，我提議讓全班同學(xué)站起來一起朗讀，改變自己的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)。果然，站起來齊讀英語課文或語文詩詞的聲音逐漸變得洪亮，學(xué)生的注意力也能夠較好地集中，從犯困的狀態(tài)中逐漸清醒過來。

　　在高中的課堂，學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)很多科目，注意力容易分散，我給他們建議：如果在課堂上想睡覺或者注意力不集中時(shí)，可以站著上課。在晚自習(xí)課的時(shí)間里，他們往往不能夠合理地分配各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率低下、學(xué)習(xí)效果差。我會(huì)適時(shí)地針對(duì)學(xué)生的.特點(diǎn)和各科目的學(xué)科特點(diǎn)去建議他們要怎么做。在我的課堂里，我也會(huì)抽出一些時(shí)間就針對(duì)他們的近期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流、討論、分析。

　　一位好的教師要懂得如何教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我希望可以通過自己多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷去告訴他們：怎樣學(xué)習(xí)可以少走彎路。我不敢很肯定我的這些學(xué)習(xí)方法就一定適合全體學(xué)生，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，懂得如何去學(xué)習(xí)。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不是很好，則可以從我的建議中逐步養(yǎng)成屬于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　每天跟學(xué)生一樣的到校、離校時(shí)間，在教室里督促他們學(xué)習(xí)輔導(dǎo)他們的作業(yè)。說實(shí)話，這種狀態(tài)挺累的。一整天的時(shí)間里，大部分的時(shí)間都是跟學(xué)生們呆在一起，除了吃飯、睡覺的時(shí)間是屬于自己的。

　　剛開始實(shí)習(xí)時(shí)，我苦笑自己：實(shí)習(xí)居然跟高三生活一樣苦！但隨著實(shí)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)，我反而不會(huì)去抱怨或者有懶惰的心態(tài)，更多的是以一種積極的心態(tài)去做好實(shí)習(xí)的工作。不是為了什么目的，只是覺得這是自己該做的事情，做好一位實(shí)習(xí)老師該做得事。

　　也許，我可以不用這么做，可以在上課時(shí)再到教室，上完課就直接離開學(xué)校，關(guān)于班里的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或者其他方面，我也可以不用管、不用理。但我的想法告訴我：我不可以這么做。即使實(shí)習(xí)時(shí)間很短，自己這樣做也很累，但我要在這短短的幾個(gè)星期的實(shí)習(xí)時(shí)間里，教會(huì)學(xué)生一些東西，可以是學(xué)習(xí)以外的東西，給他們留下一些平時(shí)在學(xué)校里，其他老師沒有給予的。能夠讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者好的態(tài)度、觀念，其實(shí)也證明了自己的實(shí)習(xí)工作沒有白費(fèi)，這對(duì)于自己以后的教學(xué)工作也有幫助，何樂而不為呢？

　　也許，這些都是我的責(zé)任心體現(xiàn)，我不敢說自己的責(zé)任心到底有多強(qiáng)，但可以很自信地說：我辦事你放心！我的責(zé)任心值得被信任！

　　還有很多方面自己做的不是很好，但相信在自己的責(zé)任心推動(dòng)下，經(jīng)過不斷地反思與總結(jié)，我會(huì)做的越來越好，相信自己可以做到的！

責(zé)任心作文篇6

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師:大家好!

　　從網(wǎng)絡(luò)中看到一書的介紹。書中精辟的論述及列舉一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例，再一次觸動(dòng)了我的神經(jīng)中樞，讓我對(duì)“責(zé)任”二字有了更新更深刻的認(rèn)識(shí)，所以今天我要演講的題目就是。

　　“責(zé)任是一種與生俱來的使命。切實(shí)履行責(zé)任，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，才是完美展現(xiàn)自身能力與價(jià)值�！边@是一書的扉頁的一句話。記得美國(guó)著名心理學(xué)家弗洛姆也說過:“責(zé)任并不是一種由外部強(qiáng)加在人身上的義務(wù)，而是我需要對(duì)我所關(guān)心的事件做出反應(yīng)�！蔽矣X得這話很對(duì)，當(dāng)我們準(zhǔn)備要做什么的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)谧鍪裁吹臅r(shí)候，如果我們心不在焉，我們肯定做不好，甚至?xí)胪径鴱U，但是我們?nèi)绻宄约旱?責(zé)任，明確目標(biāo)后，我們一定會(huì)盡心盡力，千方百計(jì)做好的。

　　大家都知道一部名為的電影看了讓人非常感動(dòng)。電影說的是一個(gè)16歲的農(nóng)村少年，以優(yōu)異的成績(jī)考取了大學(xué)，但面對(duì)癱瘓?jiān)诖矡o人照顧的父親，無奈之下只好賣掉全部家產(chǎn)，背著父親走進(jìn)校門。開始了漫長(zhǎng)而艱辛的求學(xué)之路。他“背”起了父子之情， “背”起了愛的責(zé)任。正是這種久違了的反哺情結(jié)，震撼著人們的心靈，呼喚著人們的良知，很多人看后都潸然淚下�？赐觌娪�，我一直在思考這么幾個(gè)問題:什么是責(zé)任心?怎樣才能做一個(gè)有責(zé)任心的人?

　　我們要生活、我們要養(yǎng)家糊口… …我們就得工作，工作就這么簡(jiǎn)單，與我們形影不離，與我們相伴到老。工作會(huì)給我們帶來財(cái)富、帶來成就、帶來快樂、帶來幸福……與此同時(shí)，也給我們帶來責(zé)任——一份十分凝重的責(zé)任。這份責(zé)任，與工作緊密相連、密不可分，就像一對(duì)孿生兄弟。

　　責(zé)任是一種使命，一種做人的態(tài)度。我認(rèn)為，“責(zé)任”從大道理說，就是最基本的職業(yè)精神，從小處來說即一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則。我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭愛意融融;我們的社會(huì)需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓社會(huì)平安發(fā)展;我們的學(xué)校需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓學(xué)校得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的滿意。

　　選擇了工作，就等于選擇了責(zé)任。我很欣賞作家畢淑敏的直抵人心的一句實(shí)話:人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此:不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，如果再把它變成事業(yè)，能在工作中尋找快樂，那么我們的工作將是幸福的。在我們的教育教學(xué)中，每天有許多瑣碎平凡的工作要做，即使有時(shí)我們認(rèn)為是一點(diǎn)意義有沒有的工作，如果我們自怨自艾，滿腹牢騷，這一天的工作就是無奈的的，感覺是苦惱的，身心是疲憊乏力的，伴隨而來你的一天將是灰暗的;如果我們改換心境——自己的事得自己干，干就要干的開心，時(shí)刻保持一個(gè)良好心態(tài)，干一行愛一行，那么一天的工作就會(huì)是有效率的，感覺是舒坦的，這成就了我們的每一天都是陽光的。既然如此，無論我們?cè)谑裁垂ぷ鲘徫簧隙家涀?一定要用心去工作。

　　有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師是最需要有責(zé)任心的工作。這顆責(zé)任心就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆責(zé)任心，將把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和所鐘愛的事業(yè)!

　　我的演講完了，謝謝大家!

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