關(guān)于想象作文匯總9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的想象作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
想象作文 篇1
我首先要發(fā)明一種特別的魚(yú)，它的嘴巨大無(wú)比，一口能吞下幾噸重的垃圾，身上長(zhǎng)滿五顏六色的魚(yú)鱗，反射色彩斑斕的光線。它能把吃下去的垃圾變成一種特別的種子排出來(lái)，種子落到海底，經(jīng)過(guò)海水的澆灌，光線的照耀，就快速的生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，果子有很多種，有粉紅色的桃子、紅彤彤的蘋(píng)果、黃燦燦香蕉、水靈靈荔枝，還有各種各樣的蔬菜。
地球上的人越來(lái)越多，如果地面上住不下，可以到海里去住，海里的人可以吃那些水果荷蔬菜，可以吸收魚(yú)鱗反射的光芒。
想象作文 篇2
20xx年，我坐著我的私人宇宙飛船去月球上旅游，去觀察神奇的日全食。
我把飛船停在了月球星際機(jī)場(chǎng)，請(qǐng)工作人員幫助保管。哇，人真多，完全不是以前那個(gè)荒涼的樣子了。
我就近尋找了一個(gè)酒店，包了一間套房住下。一進(jìn)門，我就情不自禁地贊嘆起來(lái)：“哇，好高級(jí)！”
真的，有聲控電視、自動(dòng)淋浴器、保姆機(jī)器人、聲控按摩床——真是琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。
我打開(kāi)電視，電視正好在播報(bào)日全食的消息：百年不遇的日全食還有兩天呀！最佳觀察地在郭守敬環(huán)形山，快快準(zhǔn)備天文望遠(yuǎn)鏡，等等。
我心想：還有兩天，趕緊買望遠(yuǎn)鏡。
我跑到望遠(yuǎn)鏡大賣場(chǎng)，推銷員小姐給我推薦了各種望遠(yuǎn)鏡，有折疊式，有隱形式。我看中一款全身黑亮的望遠(yuǎn)鏡，能看到一百億公里內(nèi)的東西，可以放出燈光，夜晚可以當(dāng)手電，還能變成匕首，是合法的哦，而且，價(jià)格優(yōu)惠，只要兩千元。
我買了它，回到住處。因?yàn)楸疾艘惶欤业诡^便睡。
第二天，我來(lái)到一處景區(qū)，那是一處遠(yuǎn)古時(shí)期的隕石遺址，真壯觀！
我爬了上去，拍了一張照片。心想，回去鎮(zhèn)著那些說(shuō)我無(wú)知的見(jiàn)多識(shí)廣的土包子，哈哈！
我非常興奮。拿出望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)起來(lái)。日全食異常壯麗，異常雄偉。我拍了照片留念。
我回到機(jī)場(chǎng)，取回飛船，回到了地球。
這次月球之旅令我難忘！
想象作文 篇3
桔子是我最喜歡的水果，但是學(xué)校發(fā)的桔子一點(diǎn)兒也不好吃，干干的、酸酸的，要是我能種棵小桔子樹(shù)該多好！
我要把桔子樹(shù)種在座位上，擺個(gè)大花盆在課桌邊，每周末一過(guò)就替它澆水，等到了秋冬季結(jié)了果，什么時(shí)候口渴了就隨手摘一個(gè)，剝了皮，放進(jìn)嘴里，讓整個(gè)教室布滿桔皮的香氣。以后我也不必去吃學(xué)校那干巴巴的桔子了；速寫(xiě)課畫(huà)植物，不用一群人坐在外頭水泥地上圍著一棵樹(shù)，我可以舒舒服服坐在桌旁畫(huà)自己的桔子樹(shù)；等桔子樹(shù)長(zhǎng)高了，我還可以把所有暫時(shí)用不著的東西掛上去，把課桌弄得干干凈凈，金老師不會(huì)再說(shuō)：“唉，你怎么那么亂？美術(shù)報(bào)都亂放！”
若是不結(jié)果的季節(jié)，小樹(shù)還可以成為科學(xué)素材，把蟬、蝸牛、蚯蚓都放在樹(shù)上和盆里，估計(jì)還能有助它生長(zhǎng)，科學(xué)課用到昆蟲(chóng)時(shí)也不用費(fèi)力到外面捉；哪天睡眠不足，上課想睡覺(jué)，只要聞到那桔香，就像喝了提神茶。大熱天，太陽(yáng)曬進(jìn)窗戶肯定不好受，有棵樹(shù)在邊上，我還能享受樹(shù)蔭……
可是有個(gè)大問(wèn)題，要在教室座位上種一棵樹(shù)可不容易，那可是前所未有的事情。在那之前得先得到馬校長(zhǎng)的同意，我想他也許會(huì)很高興教室里有這么一棵樹(shù)吧。只是同學(xué)們千萬(wàn)不要效仿，那樣教室會(huì)變成小樹(shù)林的。
想象作文 篇4
想不想看一看二十二世紀(jì)的鹽城，如果想看一看的話，請(qǐng)坐上“時(shí)光機(jī)”和我去看一看吧！
經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的穿梭時(shí)光之途，我們來(lái)到了二十二世紀(jì)的鹽城，咦？路上怎么沒(méi)有車？天上什么聲音，那不是二十世紀(jì)的寶馬汽車嗎？不對(duì)，寶馬汽車怎么會(huì)飛呢？接著許多的汽車飛了過(guò)去。一位老奶奶走來(lái)，我走上去問(wèn)道：“老奶奶，這些汽車怎么會(huì)飛��？"老奶奶說(shuō)道：“小伙子，你沒(méi)看重要發(fā)布會(huì)啊，濱海的科學(xué)家們發(fā)明了“水陸空”三用汽車啊，這汽車可用晴天用太陽(yáng)能，陰天用二氧化碳，霧霾天氣可用霧霾和霧霾中對(duì)人體有害的東西發(fā)動(dòng)電源，我們也好了，不用受霧霾和二氧化碳的危害了。”科學(xué)家真?zhèn)ゴ蟀�，竟然這么聰明。
你想問(wèn)這時(shí)候的垃圾怎么處理？我們?nèi)タ纯催@的垃圾桶。咦？這垃圾桶除了比我們那的垃圾桶多一個(gè)長(zhǎng)筒壯的杯子，這時(shí)兩個(gè)小朋友，一個(gè)放進(jìn)了一張廢紙，從那個(gè)杯子里拿出了一個(gè)好看的紙質(zhì)五角星，一個(gè)丟了一個(gè)水瓶，拿出了一個(gè)好看的塑料五角星，我感到很驚奇，便走上去問(wèn)了問(wèn)：“這是怎么回事��？”“大哥哥你是不是沒(méi)看新聞，一個(gè)鹽城科學(xué)家發(fā)明了這個(gè)垃圾桶�！边@垃圾桶又不污染環(huán)境又可以變廢為寶，真是一舉兩得��！
接著我又來(lái)到了公園里，灑水聲，是哪個(gè)園丁在澆花嗎，我走進(jìn)花園，花園里有各式各樣的花與植物，還有一些好像不是我國(guó)的，我很想見(jiàn)一見(jiàn)這位園丁，不過(guò)，我看到的東西，出乎我的預(yù)料是，這位園丁竟然是一個(gè)機(jī)器人，他會(huì)適量的給植物灑水。真的好方便啊，園丁叔叔們可以休息了。
如果我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)也許這位發(fā)明了三樣寶貝的科學(xué)家就會(huì)是我，努力學(xué)習(xí)吧！
想象作文 篇5
面向21世紀(jì)，世界教育提出一個(gè)響亮的口號(hào)，那就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。中國(guó)將面對(duì)不可阻擋的全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的挑戰(zhàn)，必須造就一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。人才的培養(yǎng)靠教育，語(yǔ)文教育更是責(zé)無(wú)旁貸的擔(dān)當(dāng)起這一重任。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，理應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而想象是思維的最基本的和最重要的形式。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著重要意義，是作文教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。
一、作文教學(xué)與想象力的關(guān)系
什么是想象？想象是通過(guò)原有表象創(chuàng)造出新形象的思維活動(dòng)。這種把原有表象創(chuàng)造出新形象的思維能力就是想象力。所以說(shuō)，創(chuàng)造性是想象的突出特點(diǎn)。
作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生作文能力的一種活動(dòng)。作文是思想內(nèi)容和書(shū)面表達(dá)形式的統(tǒng)一體，是道德、智力、技能諸方面的綜合鍛煉和綜合反映，是富于創(chuàng)造性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，而一切創(chuàng)造性活動(dòng)都離不開(kāi)想象。英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)：“想象是創(chuàng)造力�！毕胂罅κ侨祟愔悄艿闹匾M成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以說(shuō)沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”①可見(jiàn)，想象力在科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)造中起決定性作用。作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)想象力。用想象力激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。根據(jù)兒童少年的生理心理的特點(diǎn)，他們想象逐步從無(wú)意想象發(fā)展到有意想象，想象的興趣濃厚。如用“二十年的我”為題寫(xiě)一篇想象作文。有的同學(xué)把自己想象成一個(gè)天文學(xué)家，乘做宇宙飛船，解開(kāi)宇宙之迷；有的同學(xué)想象自己成為著名的醫(yī)生，攻克癌癥等其它疑難病癥，為人類作貢獻(xiàn)等等。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力去觀察生活、積累材料。如見(jiàn)到了“水”你會(huì)聯(lián)想到什么？有的同學(xué)說(shuō)：“水，洶涌奔瀉，如箭（飛馳），如馬（奔騰），如虎（下山），威力無(wú)比，勢(shì)不可擋�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“水如一面明鏡，清澈見(jiàn)底，如我們的心靈，潔凈無(wú)瑕。”運(yùn)用再造想象去閱讀古今中外的名作，積累豐富的語(yǔ)言材料。作文的立意新穎靠想象力去創(chuàng)造。例如給一個(gè)“×××”命題材料，要求學(xué)生展開(kāi)想象力進(jìn)行立意。經(jīng)過(guò)討論思考，出現(xiàn)了以下命題：“漫漫人生路，上下求索”、“我們需要經(jīng)受磨煉”、“乘風(fēng)破浪去遠(yuǎn)航”、“坎坷又何妨”、“坎坷也美麗”。
總之，想象力貫穿了整個(gè)作文教學(xué)之中，沒(méi)有想象力，學(xué)生作文思路就會(huì)閉塞，內(nèi)容空洞，立意不新。所以學(xué)生的寫(xiě)作欲望靠想象來(lái)燃燒，觀察力靠想象來(lái)培養(yǎng)，立意新穎靠想象去創(chuàng)造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，語(yǔ)言的色調(diào)靠想象去渲染。
由此可見(jiàn)，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力。然而，教師在作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行想象力的培養(yǎng)呢？
二、作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)的途徑和方法
寫(xiě)作能力涉及語(yǔ)言和思維兩個(gè)方面。在語(yǔ)言習(xí)得方面，最基本的是語(yǔ)言的積累；在思維方面，最基本的是聯(lián)想和想象力的培養(yǎng)。語(yǔ)言是思維的載體，思維是語(yǔ)言的內(nèi)容，二者密不可分。教學(xué)大綱把語(yǔ)言材料的收集和積累，聯(lián)想和想象力的培養(yǎng)作為作文訓(xùn)練的基本要求。
作文教學(xué)不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，而且是一種嚴(yán)格的思維訓(xùn)練。學(xué)生從觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，到產(chǎn)生感情，產(chǎn)生思想，直至構(gòu)思文章，寫(xiě)成文章，是一個(gè)完整的積極思維活動(dòng)的過(guò)程。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，無(wú)論是審題、立意，還是取材、構(gòu)思，都要突出一個(gè)“新”字。而想象力正是這個(gè)“新”字的具體體現(xiàn)。沒(méi)有想象力，學(xué)生的作文也就失去了靈性。
1、培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
所謂“感”就是觀察、感受；所謂“悟”就是體悟、思考。觀察感受是基礎(chǔ)，體悟、思考是升華。“感悟”包括對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟，對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的感悟，也包括對(duì)現(xiàn)代科學(xué)思想的感悟。感悟既是情感的體驗(yàn)，也是理性的思考。沒(méi)有情感的文章是蒼白的，沒(méi)有理性的文章是膚淺的。因此，作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。
感悟自然不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且可以陶冶學(xué)生的靈性。小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性�；貧w自然，感受自然，就是回歸人的天性。古人周敦頤從“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這種形象中，悟出人之“不同流合污，潔身自好”的高貴品質(zhì)。偉人毛爺爺?shù)摹耙怀垭u天下白”，是通過(guò)對(duì)雞鳴的感悟，說(shuō)明了黑暗必將過(guò)去，黎明一定到來(lái)的社會(huì)發(fā)展規(guī)律。朱自清的《春》確是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，他通過(guò)對(duì)春天花、草、風(fēng)、雨的觀察描寫(xiě)，提煉出對(duì)人青春的“新”、“美”、“力”的高度贊美的新的主題。教師的激發(fā)引導(dǎo)，可引起學(xué)生的廣泛興趣。有一位同學(xué)在家偶然發(fā)現(xiàn)了“螞蟻搬蜻蜓”這一現(xiàn)象，他感到十分奇怪，一只蜻蜓的體積比一只螞蟻的體積何止大上千倍，但極少數(shù)的螞蟻就可以抬走一只死蜻蜓。通過(guò)觀察、思考，他悟出了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生的哲理。有一次，我出了一道“由菟絲子所想到的”作文思考題，讓同學(xué)們到種豆的田地里細(xì)致地觀察并向老農(nóng)們請(qǐng)教，了解菟絲子的性能。后來(lái)我們僅用一堂課的時(shí)間，讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有的同學(xué)認(rèn)為：（菟絲子本身不含葉綠素，無(wú)法進(jìn)行光合作用），它把根扎在豆子身上，靠吸取豆子的營(yíng)養(yǎng)來(lái)養(yǎng)活自己而導(dǎo)致豆子的死亡。大部分同學(xué)最恨它，說(shuō)它是寄生蟲(chóng)，剝削者，務(wù)必要斬盡殺絕。有一位同學(xué)卻不以為然，認(rèn)為可留不可殺，理由是：菟絲子是一種珍貴的藥材，可以明目，滋肝，補(bǔ)腎，止瀉。（因?yàn)檫@位同學(xué)的父親是位中醫(yī)）通過(guò)觀察、思考這些感性材料，通過(guò)聯(lián)想想象，一篇篇立意較新的`文章脫穎而出，如《助紂為虐，死有余辜》、《發(fā)家的財(cái)神，救命的菩薩》（因母病欠債，后收購(gòu)菟絲子而發(fā)富）、《它山之石，可筑我巢》（從菟絲子借助豆子的營(yíng)養(yǎng)來(lái)養(yǎng)活自己，發(fā)展自己，使其家族千秋萬(wàn)代，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)這個(gè)角度聯(lián)想到我們今天借助外國(guó)的資金，先進(jìn)技術(shù)，管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)營(yíng)方式來(lái)發(fā)展我國(guó)的經(jīng)濟(jì)）。從這個(gè)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，我們領(lǐng)悟到，感悟能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的想象力和發(fā)散思維的發(fā)展，從而大大地提高了學(xué)生創(chuàng)造力。
感悟的能力的培養(yǎng)不僅僅是感悟自然，并且要培養(yǎng)學(xué)生去感悟社會(huì)，這是開(kāi)拓學(xué)生的生活視野的重要途徑。讓他們了解自己所處的生存環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，還要培養(yǎng)學(xué)生去感悟人生，讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)別人，認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確的人生觀和理想。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
寫(xiě)作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。從閱讀對(duì)寫(xiě)作的作用方面看，閱讀是寫(xiě)作的借鑒，是讀者間接認(rèn)識(shí)生活的途徑。讀者在閱讀過(guò)程中所了解的生活，所產(chǎn)生的情感共鳴，所獲得的思想認(rèn)同等等，這些對(duì)于提高讀者的寫(xiě)作水平具有重要意義。在閱讀過(guò)程中讀者不僅可以獲得對(duì)生活的感性體驗(yàn)，也可以獲得對(duì)生活的理性認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)造性讀寫(xiě)結(jié)合由閱讀引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象，激發(fā)創(chuàng)造思維，主要的形式有續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、讀后感、文章評(píng)論等。如授完魯迅先生的小說(shuō)《孔乙己》后，布置以《孔乙己之死》的續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練。有的同學(xué)以孔乙己在笑聲中出場(chǎng)到笑聲中死亡這樣的結(jié)局，揭示了人們愚昧麻木的病態(tài)社會(huì)；有的同學(xué)寫(xiě)孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁舉人家的大門口，用對(duì)比的方式揭示封建科舉制度的罪惡。再如把白居易的詩(shī)歌《賣炭翁》改寫(xiě)成一篇故事，要求通過(guò)合理的想象，把賣炭翁伐木燒炭的自然環(huán)境和其“心憂炭賤愿天寒“的矛盾心理以及“黃衣使者白衫兒”的那種仗勢(shì)欺人的狂傲神態(tài)寫(xiě)出來(lái)，這些做法都是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效方法。
在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。課外閱讀并非遇文便讀，要將作文與課外閱讀結(jié)合起來(lái)，把閱讀材料作為寫(xiě)作的對(duì)象，如涉及日常生活方面的、涉及文化生活方面的、涉及國(guó)內(nèi)外中重大新聞方面的報(bào)刊時(shí)文。要求學(xué)生閱讀古今中外的名著，包括文學(xué)，哲學(xué)，歷史，科學(xué)著作等。這對(duì)提高學(xué)生的精神品質(zhì)和文化修養(yǎng)是大有益處的。學(xué)生的精神品質(zhì)和文化素質(zhì)提高了，就會(huì)有獨(dú)立思考的能力，想象力也會(huì)隨之提高。
3、利用原形啟發(fā)，培養(yǎng)想象力
所謂“原形”就是起啟發(fā)作用的事物。人的創(chuàng)造發(fā)明，創(chuàng)立新事物的形象，常常受類似事物或模型的啟發(fā)。魯班從絲茅草割手得到啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。如何提供“擬想”的原形是想象力訓(xùn)練的關(guān)鍵。教師要善于從學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中熟知的事物中選擇具有啟發(fā)價(jià)值的原形訓(xùn)練學(xué)生的想象力。
想象作文 篇6
一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始啦！大家個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備和別人一比高下。
第一場(chǎng)比賽是舉重。獅子和老鼠比，誰(shuí)能先把杠鈴舉起來(lái)誰(shuí)就獲勝。獅子一看自己的對(duì)手居然是只老鼠，不禁仰天大笑起來(lái)：“啊哈哈！我跟老鼠比賽舉重，結(jié)果可想而知，看看我的力量吧！”說(shuō)完，它就瞪圓了眼睛，用盡力氣把重達(dá)500斤的杠鈴舉過(guò)了頭頂。老鼠神秘地一笑：“鹿死誰(shuí)手還不一定呢！”只見(jiàn)它輕輕一跳，就把杠鈴舉到了比獅子高得多的地方。原來(lái)老鼠身上裝了自己發(fā)明的隱形機(jī)械臂，不費(fèi)吹灰之力就得了第一名。
第二場(chǎng)比賽是穿越大森林。途中有很多猛獸、陷阱，這次的參賽選手是猴子和老虎。老虎不屑地看了一眼猴子：“這么個(gè)小不點(diǎn)，力氣沒(méi)我大，跑得沒(méi)我快，好像沒(méi)什么可比性吧！”猴子聽(tīng)了，卻只是微微一笑。發(fā)令槍一響，老虎就像箭一樣沖了出去。猴子卻不慌不忙，觀察了一下地形，隨后利用藤條，風(fēng)一樣地向前蕩去，好像在空中跳一支優(yōu)美的舞蹈。不知不覺(jué)，路程已經(jīng)過(guò)了一半。而老虎呢，卻被猛獸和陷阱搞得焦頭爛額。猴子乘勝追擊，把老虎遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面，順利完成了森林穿越。
看來(lái)，我們不能小看弱小的動(dòng)物，也不能光靠力氣，更多的時(shí)候拼的是智慧哦！
想象作文 篇7
貝莉開(kāi)心地拿著這些漂亮的風(fēng)鈴和手鏈，她有些內(nèi)疚起來(lái)：“我想殺掉她們，奪取皇位，她們卻包容著我的過(guò)錯(cuò)，還送了我這么漂亮的風(fēng)鈴和手鏈，我是不是應(yīng)該回報(bào)她們點(diǎn)什么？”但是心中又有一個(gè)人說(shuō)道：“說(shuō)不定是為了讓你改變主意呢？當(dāng)時(shí)說(shuō)好要效忠那位大人的呀，別忘了你如果背叛后會(huì)付出的代價(jià)�！必惱虺聊季�，便戴上手鏈，裝上風(fēng)鈴，什么也沒(méi)說(shuō)。
她依然制定著新的計(jì)劃，但是每天回來(lái)都要看看風(fēng)鈴，心情會(huì)很舒暢。一天，貝莉從外面回來(lái)，推開(kāi)門，看到了窗上的風(fēng)鈴，心情舒暢無(wú)比，坐在床上快活地看著它們，忽然，她越看越熟悉，好像在哪里見(jiàn)過(guò)似的，她感到很奇怪，便努力回憶起來(lái)，可是越努力頭就越痛，她頭痛欲裂的在床上翻滾著，盡最大的力氣喊叫道：“來(lái)人！”侍女一見(jiàn)如此，急忙喊醫(yī)生來(lái)看。
貝莉昏迷了過(guò)去，在夢(mèng)里，她看見(jiàn)一個(gè)極美極美的地方，那里有一棵很漂亮的櫻樹(shù)，開(kāi)了漂亮的櫻花，樹(shù)上坐了一個(gè)仙子，正在玩弄花瓣，見(jiàn)貝莉來(lái)，便嘲諷似的說(shuō)道：“看過(guò)風(fēng)鈴了罷�！必惱虿唤獾溃骸跋勺釉趺粗溃俊毕勺勇冻隽艘唤z同情，說(shuō)道：“可憐櫻花雖嬌美，隨風(fēng)飄動(dòng)怎知未。光陰流逝過(guò)五載，不知月希不可回�！必惱蛞惑@，便把此偈銘記于心，細(xì)細(xì)品味其中道。忽然，仙子指指櫻花樹(shù)旁的溪流，道：“去那里�！必惱虿唤�，走了過(guò)去，仙子手一指，一片雪花，一滴水滴，立于岸上，又指出一火，火被櫻花瓣覆蓋，道：“吾將此物指給你看，若是得緣，便能知其意。好了�！毕勺语w下來(lái)，雙手一推，把貝莉推進(jìn)河流。
貝莉瞬間驚醒，問(wèn)侍女：“我怎么了？”侍女戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“公主殿下已經(jīng)昏迷十天了�！必惱蝮@訝：“十天！怎會(huì)如此之久？”侍女道：“奴婢不知，十天前公主殿下大喊‘來(lái)人’，便昏迷過(guò)去，今天才醒。”貝莉點(diǎn)頭，說(shuō)：“請(qǐng)貝蒂公主來(lái)�！�
雖然貝莉想殺死貝蒂和貝絲，但是貝蒂和貝絲卻不計(jì)較這些，依然把她當(dāng)做妹妹看。貝蒂知道了消息，急忙來(lái)到了玉櫻宮，就是貝莉的宮殿。貝絲的宮殿叫晨韻宮，貝蒂的宮殿叫蜜雪宮。貝莉虛弱地躺在床上對(duì)貝蒂說(shuō)：“謝謝你的風(fēng)鈴�！比缓缶o緊握住貝蒂的手，說(shuō)：“如果有一天我消失了，請(qǐng)不要掛念我。其實(shí)……”貝莉的聲音小了下去就像蚊子嗡c嗡嗡的聲音一樣，貝蒂把耳朵放在貝莉的嘴邊，卻已經(jīng)聽(tīng)不到什么聲音了。貝莉睡著了……
想象作文 篇8
我與歷史人物的一天
深深庭院中站著一位年近半百的婦人，滿面愁容。我快步走進(jìn)院中，不禁問(wèn)道：“小姐，怎么了？”她無(wú)聲地嘆了口氣，說(shuō)：“沒(méi)事，我去整理《金石錄》了，沒(méi)什么事就不用進(jìn)屋服侍了�！�
我看看小姐走進(jìn)了屋中，靠近走廊中，獨(dú)自對(duì)著滿地黃花堆積的庭院嘆氣，小姐自從跟她歷盡艱辛的趙明誠(chéng)夫人去世后一直悶悶不樂(lè)，在遇到張汝舟夫人后有所好轉(zhuǎn)，最近不知又怎么了。還有最近《金石錄》的整理進(jìn)度也加急了。
正想著張汝舟大人來(lái)了，“小姐在里面有事，大人……”還未說(shuō)完，大人已走入屋中。
看著這曾種滿青梅的庭院中，只剩下一棵半死梧桐，心中又不禁開(kāi)始想：當(dāng)年的小姐是多自由的呢，游溪亭，臨高閣，而如今怎么只在這小院中徘徊了呢？屋中傳出了吵架的聲音，我忙站在門口要尋問(wèn)，門打開(kāi)了，大人走了出來(lái)，一臉憤怒。我跑進(jìn)屋中，看到小姐癱坐在地上，我便快步走到她身旁將她扶起。小姐帶著哭腔說(shuō)：“這日子過(guò)不下去了，我本認(rèn)為他是個(gè)好人，沒(méi)想到他只是凱覦文物的小人。不僅如此，他還想限制我的自由，用各種封建思想限制我。女人難道只是男人的附屬品嗎？他科舉考試作弊的事情別以為沒(méi)人知道，我要去報(bào)官!”我一聽(tīng)，下了一跳，忙說(shuō)“小姐萬(wàn)萬(wàn)不可啊！妻告夫不管對(duì)不與錯(cuò)都是要坐兩年牢的��！”小姐正這說(shuō)：“告官只少兩年自由，不告官交付一生自由，換作你，選哪個(gè)？”我低下了頭，小姐苦笑一聲說(shuō)：“沒(méi)事，我去了�！蔽以僖淮螢樾〗闶釆y打扮，小姐走了，我一人徘徊在深深庭院中。
幸好，小姐有朋友，只受了兩天苦。小姐他恢復(fù)了自由啊，又可以安心過(guò)著自己的生活了。
小姐一人漂流在江南，希望他真得“易安”吧。
想象作文 篇9
昨夜的夢(mèng)真甜！夢(mèng)中的我正穿著潔白的公主裙，自信地站在舞臺(tái)上，伴著優(yōu)美的音樂(lè)翩翩起舞，臺(tái)下傳來(lái)了陣陣掌聲。
當(dāng)一名舞蹈家是我兒時(shí)的夢(mèng)想，小時(shí)候，我在電視上看到一位比我還小的小朋友竟跳出美倫無(wú)比的舞姿。我想：難道我比她差嗎？不！只要努力，就有收獲。于是，我便讓媽媽給我報(bào)了一個(gè)舞蹈班，我每天刻苦練習(xí)：下腰、壓腿等基本功，舞蹈老師見(jiàn)我進(jìn)步非�？�，直說(shuō)我有當(dāng)舞蹈家的天分，我心里像吃了蜜一樣甜。但我并沒(méi)有滿足于此，而是更加堅(jiān)定了一個(gè)信念：我一定要當(dāng)一名舞蹈家，周游世界，讓更多人看到優(yōu)美的中外結(jié)合的“蝶雀舞”！讓更多人欣賞到我們中國(guó)人優(yōu)美的舞蹈，讓外國(guó)人對(duì)我們刮目相看。
如今，我的夢(mèng)想已成為現(xiàn)實(shí)。首先，我會(huì)帶著我的學(xué)生在舞蹈世界里闖出一片新的天地，并把我們這個(gè)組合取名為“微笑組合”，我們都叫“微笑寶貝”，意義是，每一個(gè)人每天都會(huì)開(kāi)心、快樂(lè)。我們還會(huì)把掙來(lái)的錢分給那些老人、孤兒，讓他們也感覺(jué)到家庭的溫暖！我們會(huì)跟外國(guó)伙伴編排出一種舞—既有中國(guó)舞蹈的優(yōu)美典雅，又有外國(guó)舞蹈的大方，動(dòng)力十足，絕對(duì)與眾不同，讓人驚訝！
看！這就是我，未來(lái)的舞蹈家—?jiǎng)�，但這一切都還要現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造，去實(shí)現(xiàn)這美好的理想。我相信，只要刻苦訓(xùn)練，努力向上，就能創(chuàng)造明天的輝煌！
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