老師外傳作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼睦蠋熗鈧髯魑�，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師外傳作文1
本人想為物理老師立傳很久了，今天借此機(jī)會，一吐為快，物理老師外傳。
粗心的人一定沒發(fā)現(xiàn)，像我這樣細(xì)心的人，經(jīng)過幾個月的相處，發(fā)現(xiàn)了一系列關(guān)于他的事情，不信，你聽著——
看，他那樣
記得剛開學(xué)就聽消息靈通的人說我們的物理老師是位年輕的男老師。這令我大為好奇：他到底帥不帥，酷不酷？其結(jié)果讓人大吃一驚。他，跟“酷”絲毫也聯(lián)系不起來，不過，我們還是給了他熱烈的掌聲。后來，仔細(xì)一瞧，我不禁拍案叫絕：他留著靚靚的短發(fā)，厚厚的鏡片后面有一雙深藏不露的眼睛，鼻子小小的，可與此相反的是，他的嘴特別大。人們都說薄嘴唇的人能說會道，但經(jīng)過幾個月的發(fā)現(xiàn)，厚嘴唇也毫不遜色，從老師這張嘴里迸發(fā)的話語里，總是那么的熱情、生動、流暢-------
聽，他那話對物理老師的第一印象是他總是板著臉，雖然他才剛剛二十幾歲，卻嚴(yán)肅得個白發(fā)老者，不過，我錯了，錯得好離譜，誰說物理老師總是板著臉，他真得很搞笑。
記得他給我們上第一堂課時，我們班一些人有愛插嘴的習(xí)慣，很多老師都無可奈何，他一上場，情況就改變了。
“同學(xué)們，現(xiàn)大我們來學(xué)習(xí)參照物這節(jié)，我們來說月亮在云中穿行，”這時，他卻說出語出驚人的一句，“好美��！”說完，我們哄然大笑，這時物理老師說：“希望你們千萬不要說此類的話，否則后果自負(fù)。”
我們很喜歡這樣的物理老師。
老師外傳作文2
新學(xué)期開始了，而玩心不減的我們依然留念暑假的美好時光，在如此渾渾噩噩的情況下，迎來了兩位新老師……
有小白的語文課
“大家好，我是劉老師，我有一個好朋友，叫小白，盡管它已經(jīng)有一些破損，但它已經(jīng)跟了我八年……”劉老師說完順便揚(yáng)了揚(yáng)手中的白色小棍，卻引來我們?nèi)嗟暮逄么笮�。劉老師大概有所不知，在我們九零一班，也有一名叫小白的同學(xué)。劉老師絲毫沒有注意到我們的異象，“我每到一個班，不到一個月，就算是那個班最好的學(xué)生，也會被小白至少kiss一下他的.手……”又是一哄亂笑來襲。劉老師說小白將陪伴我們整個初三。據(jù)學(xué)姐們說，她們的語文成績都是由小白提上來的，幾乎每兩三天都會被小白kiss，無法想象，有小白的語文課，究竟是好還是不好。
“披著羊皮的狼”
第一節(jié)化學(xué)課，看似十分慈祥的化學(xué)老師拿著工具籃和一本嶄新的教科書，邁著緩緩的步伐進(jìn)入教室。他工具籃還沒放穩(wěn)，就先給我們來了個下馬威，立下了上化學(xué)課必須要做到的三大點(diǎn)，然后開啟自戀環(huán)節(jié)，“我以前教的學(xué)生，考上大學(xué)后，一般都會選擇化學(xué)或者與化學(xué)有關(guān)的專業(yè)，這讓我很驕傲，希望大家能夠喜歡我，這樣才能夠喜歡化學(xué)這門科目。只要你們上課配合我，我保證，你們班大部分學(xué)生中考都能考滿分。”話音剛落，底下傳來不屑的聲音，表示對這種給一巴掌再給一顆糖的方式以不屑的態(tài)度。不過，據(jù)學(xué)姐所說，化學(xué)老師平時看起來十分和藹，但是，會積累能量在固定的時刻爆發(fā)，不知道可不可以用“披著羊皮的狼”來形容我們的化學(xué)老師呢？
不知道這個初三有了有小白的語文課和“披著羊皮的狼”的化學(xué)老師，又會掀起怎樣的一番腥風(fēng)血雨呢？
老師外傳作文3
和老師們一起度過了一學(xué)年，印象最深的除了班主任以外，就是地理老師了。
地理老師雖然不是傳統(tǒng)意義上的美女，但與她相處一段時間后，你就會發(fā)現(xiàn)，她的可愛之處蠻多的。
不相信？聽——
“笑死人”的課堂
在上地理課之前，我們都要先做好心理準(zhǔn)備——防止一會笑得胃疼。
記得一節(jié)地理課上，老師在上邊神采飛揚(yáng)：“以后說什么要具體些�！蓖乱磺疲粋�學(xué)生正偷偷喝水。老師稍一思索，心生一計，接上話茬：“比如說，你不能說XX（喝水生的名字）是個小孩，你要說他是一個可愛的小屁孩！”轟堂大笑中夾著“噗”的一聲，教室“天降甘霖”。
“述死人”的整頓
即使有人犯了錯誤，她也會以溫柔的方式對待——
有一天，她走進(jìn)了教室，剛剛要喊上課，突然聽見教室后邊“咣當(dāng)”一聲，一只燕子從后窗戶飛了進(jìn)來，頓時引起男生的大笑，女生的尖叫。它像領(lǐng)導(dǎo)巡視一樣在教室里轉(zhuǎn)了一圈，又從窗子出去。
燕子飛了，教室內(nèi)仍“余波未息”。換了別人，一定會勃然大怒甚至揚(yáng)長而去，而她卻仍笑瞇瞇地說：“燕子是一種常見的鳥類。而在南半球的澳大利亞，有一種特有的鳥類。它是什么呢？請同學(xué)們把書翻到《澳大利亞》這一章�！痹谖⑿χ�，又一節(jié)課過去了。
上她理課唯一的壞處是浪費(fèi)紙資源——
“是這樣嗎？”畫完一幅圖，她總會問�！笆且弧钡紫禄卮稹！安皇�！是這樣的�！钡紫铝⒓错懫鹚汗P記之吉。
于是，我們的口頭語成了“是這樣嗎？”“不是，是這樣的。”
當(dāng)提到地理老師時，我們都會說：“地理老師？牛！”
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