【精選】有趣的作文合集八篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的有趣的作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

有趣的作文 篇1

　　叮鈴鈴"上課鈴聲響了，大家都安靜地坐在教室里，臉上都無(wú)精打采的樣子，這時(shí)候小葉老師飛快的走進(jìn)教室，直接對(duì)我們說(shuō)："今天的主題是猜字謎哦！猜字謎，耶！老師的這句話瞬間激起了大家的興致。很快有趣的活動(dòng)在我們的期盼中開(kāi)始。

　　大家安靜地豎起耳朵，全班鴉雀無(wú)聲，生怕漏聽(tīng)一個(gè)字，答案就被別人搶走了。一半滿一半空。老師慢悠悠的說(shuō)出了一個(gè)第一個(gè)字謎，同學(xué)們一聽(tīng)就犯難了：這是什么鬼？半滿又半空？就在大家冥思苦想之際，曉明蹭的一下站起來(lái)，自信滿滿地說(shuō)道：哈哈哈，我知道了，是江嗎？老師聽(tīng)了豎起大拇指夸贊了他，教室里也響起了激烈的掌聲。但有的同學(xué)但有的同學(xué)卻悶悶不樂(lè)，因?yàn)閯傁氤鰜?lái)就被別人搶走了，有的同學(xué)捶胸頓足，直夸曉明聰明。這時(shí)，忠豪突然高高地舉起手，筆直地站了起來(lái)，臉上帶著自信的笑容大聲地說(shuō)：現(xiàn)在我也來(lái)出一個(gè)字謎，四只螞蟻搬木頭，你們猜猜是什么字呢？

　　話音剛落，大家伙又開(kāi)始皺著眉頭，個(gè)別的同學(xué)好像已經(jīng)找到了答案，臉上露出了一絲笑容，可想想又不對(duì)，我絞盡腦汁想了半天，終于知道了，于是我高高地舉起了手，筆直的站了起來(lái)，這時(shí)旁邊的同學(xué)嘴里在自言自語(yǔ)，碎碎念著什么，而我卻笑著大聲說(shuō)：想知道謎底是什么嗎？那就讓我來(lái)告訴你們啊，杰��？為什么呀？大家百思不得其解地說(shuō)道。那是因?yàn)樗闹晃浵伩梢钥闯伤膫�(gè)小點(diǎn)，而四只螞蟻搬起了木頭就是杰字呀！我連忙解釋到，大家聽(tīng)了我的解釋都恍然大悟。

　　通過(guò)這節(jié)課我了解到了中國(guó)漢字的奇妙，讓我更有興趣地去了解它，所以我要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

有趣的作文 篇2

　　今天作文課上，曾老師在黑板上畫了一個(gè)很大的正方形，在大正方形里面又畫了十六個(gè)小正方形，“曾老師要干什么呢？”我想。

　　接著，曾老師將其中的十二個(gè)小方格里寫上“管齊下、聞樂(lè)見(jiàn)、陣磨槍、庭若見(jiàn)”這幾個(gè)字，曾老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖覜](méi)有填寫的格里補(bǔ)充上字，組成一個(gè)成語(yǔ)，豎著看是四個(gè)成語(yǔ)。”老師的語(yǔ)音剛落，教室里同學(xué)們紛紛議論，有的同學(xué)在苦思冥想著什么。

　　老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這五個(gè)四字成語(yǔ)填寫完整？”教師的話音剛落，只見(jiàn)張子鑫同學(xué)把手舉得老高，生怕老師不叫他，可是，天不合他意，老師叫了后排的齊笑桐同學(xué)，齊笑桐同學(xué)把其中的“雙”和“臨”寫了上去，老師讓她讀出她填寫的詞語(yǔ)，她大聲地讀出了“雙管齊下”、“臨陣磨槍”，老師說(shuō)：“還有兩個(gè)成語(yǔ)咱們就能寫出那第五個(gè)成語(yǔ)了，誰(shuí)來(lái)寫？”張子鑫這次急得都站起來(lái)了，把手高高地舉著，老師終于叫張子鑫了，只見(jiàn)張子鑫快步?jīng)_向講臺(tái)，在黑板上寫了“喜”和“門”兩個(gè)字。正當(dāng)張子鑫準(zhǔn)備回到座位上時(shí)，老師讓他大聲地朗讀出來(lái)，張子鑫大聲地讀道：“雙喜臨門，雙管齊下，喜聞樂(lè)見(jiàn)，臨陣磨槍，門庭若市�！崩蠋熆渌�很聰明。

　　這堂妙趣橫生的作文課結(jié)束了，在這節(jié)課里我豐富了知識(shí)，我希望下次作文課快快到來(lái)。

有趣的作文 篇3

　　星期六上午，弟弟幼兒園舉行了踩氣球的親子活動(dòng)，我和媽媽去幫弟弟和爸爸加油。

　　到了幼兒園，哇，真是人山人海，五彩的氣球在路兩旁掛著，充滿了節(jié)日的氣氛。“歡迎各位家長(zhǎng)和孩子們的到來(lái)！踩氣球比賽規(guī)則是每人把一個(gè)氣球系在腳上。把對(duì)方的氣球踩破了就加一分，現(xiàn)在比賽開(kāi)始�！�

　　第一局孩子先上，弟弟帶著腳上的氣球上了場(chǎng)，一開(kāi)始，弟弟不敢踩破氣球，又怕氣球被別人踩破，突然，他看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)正呆呆地站在那。弟弟別用手捂住耳朵，沖上去用腳用力踩，我本以為氣球已經(jīng)破了，可惜是弟弟踩到了人家的腳，人家痛得“哇哇哇”的哭呢！有個(gè)小孩十分靈活踩氣球。他看另一個(gè)小孩只顧跑就追上去，一腳踩破他的氣球。后來(lái)他又看到呆呆站在那的弟弟，又把弟弟的氣球踩破了，就這樣一連踩破了六個(gè)“時(shí)間到了！”老師說(shuō)，“最高有踩了六個(gè)的呢！”我想：唉，算了吧，弟弟也太不給力啦。

　　第二局是有爸爸出場(chǎng)，應(yīng)該能拿到好成績(jī)吧，還好我爸爸在家練了“無(wú)影腳”，他大搖大擺的走上了吵，我和弟弟大聲尖叫著：“加油！加油！”老師也為強(qiáng)壯的孩子的爸爸們加油！拉拉隊(duì)拍看手還大聲叫道：“加油！加油！”老爸你上場(chǎng)右腳一趟，擺出自己很強(qiáng)大的樣子，覺(jué)得他很高明，就在甩頭之時(shí)，一個(gè)孩子爸從我爸背后一閃，氣球破了。弟弟有些失落，他對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你太不給力了！”

　　雖然我們沒(méi)有贏，但那所有人的歡呼聲，尖叫聲和氣球破的聲音讓我難以忘懷，還有那熱烈的氣息一直在我的筆間來(lái)回飄蕩。

有趣的作文 篇4

　　我的“鴿子”正自由自在，無(wú)憂無(wú)慮的，愜意地飛著。咦？哪里飛來(lái)的“小麻雀”來(lái)侵?jǐn)_我了。哇！這“小麻雀”可真淘氣。一會(huì)兒飛在“我”前面，擋住了“我”的路，一會(huì)兒把“我”繞得暈頭轉(zhuǎn)向，一會(huì)兒又“站”在“我”的身上讓“我”依靠地面飛，一會(huì)兒又扯住“我”不釋放……“鴿子，俯沖！”“它”又開(kāi)始對(duì)“我”發(fā)號(hào)施令，把“我”當(dāng)成它的玩具。過(guò)了一會(huì)兒，它和“我”熟了，便煞有其事地和“我”一起滑翔。漸漸地，它們甚至成了兩架滑翔機(jī)，在空中自由地翱翔。可不是，我和它的主人——小李就是一對(duì)親密無(wú)間的好朋友呀！玩累了，索性就躺在跑道上，任陽(yáng)光暖暖地拂過(guò)臉龐，任同學(xué)的手影烙在我身上，也烙在我的心上。

　　陽(yáng)光下，潔白的墻上，磚紅色的跑道，甚至樓道上只要陽(yáng)光射到的地方，就會(huì)發(fā)生一件趣事，或者是一個(gè)童話：一個(gè)晴朗的下午，一只小狗和一只家貓?jiān)诓輩仓杏鲆?jiàn)了，他倆為了爭(zhēng)奪自己的地盤，一見(jiàn)面就打了起來(lái)。這時(shí)一只麻雀飛了過(guò)來(lái)，好奇地問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁囱�？”他倆好似沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，扭成了一團(tuán)，麻雀看他們打得不可開(kāi)交，就不停地在他們身邊飛來(lái)飛去，試圖分散他們的注意力，可是他們好像沒(méi)看見(jiàn)一樣，繼續(xù)在瘋狂地撕咬，麻雀靈機(jī)一動(dòng)，迅速飛到空中，來(lái)了一個(gè)高空俯沖，像一顆炮彈落在他倆面前，把他倆嚇了一大跳。這時(shí)麻雀問(wèn)：“到底發(fā)生什么事啦？”狗氣呼呼地說(shuō)：“貓搶了我的地盤！”貓不甘示弱：“我沒(méi)有，明明是狗搶了我的地盤！”“你！”“你！”……他們的爭(zhēng)吵聲震得麻雀頭昏腦漲，“別吵啦！”麻雀邊說(shuō)邊捂住耳朵，“你們這樣爭(zhēng)吵是不對(duì)的，其實(shí)這個(gè)地是大家的，要友好相處這樣才行。朋友之間要互相關(guān)愛(ài)，團(tuán)結(jié)一心才行�！惫泛拓埪�(tīng)了，慚愧地低下了頭，互相道歉……我們奔跑嬉戲，腦洞大開(kāi)，創(chuàng)意無(wú)限，復(fù)習(xí)階段的緊張煙消云散，取而代之的是驚喜和歡樂(lè)。更多的是感動(dòng)和幸福。陽(yáng)光下老師的陪伴那么美好。

有趣的作文 篇5

　　早上醒來(lái)，小蟲和螞蟻在草地上玩耍。忽然，它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)雞蛋殼。小蟲靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)小螞蟻說(shuō)：“我們來(lái)搭一個(gè)蹺蹺板吧！”螞蟻拍手叫好，高興地說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到！”于是，小蟲找來(lái)木板，螞蟻搬來(lái)螞蟻糖。它們先把螞蟻糖粘在雞蛋殼上，再把木板粘在螞蟻糖上。漂亮的蹺蹺板就做好了。小蟲和螞蟻?zhàn)�在蹺蹺板上，一上一下，一上一下……它們的歡聲笑語(yǔ)吸引來(lái)了一只火紅的蝴蝶。

　　看到蝴蝶在空中飛舞，小蟲和螞蟻想，要是我們也能飛上天，那該多好��！蝴蝶高興地說(shuō)：“我們來(lái)一次天空之旅吧！”說(shuō)著，它們?nèi)齻�(gè)小伙伴拿來(lái)線和舊氣球。小蟲和螞蟻?zhàn)�在雞蛋殼中，把線綁在舊氣球上。微風(fēng)吹過(guò)，一只美麗的熱氣球騰空而起……

　　熱氣球飄啊飄啊……到了中午，天空下起了傾盆大雨。小蟲、螞蟻和蝴蝶趕忙把熱氣球停在一片森林里。它們手忙腳亂地把雞蛋殼做成了一頂帳篷，三個(gè)小伙伴立刻鉆進(jìn)去避雨。這時(shí)，它們已經(jīng)累壞了。

　　夜晚來(lái)臨，雞蛋殼當(dāng)作小床，樹(shù)葉當(dāng)作被子，小伙伴們閉上眼睛，一會(huì)兒就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。

　　小小的雞蛋殼不僅用處多多，還帶給了小伙伴們無(wú)窮的'樂(lè)趣。

有趣的作文 篇6

　　今天吃飯的時(shí)候，我給爺爺奶奶講了幾個(gè)笑話。

　　第一個(gè)笑話是：《爸爸，可以省錢了》內(nèi)容是：爸爸，你可以省錢了！”“省什么錢？孩子�！薄敖衲昴悴挥迷倩ㄥX給我買課本了，我已經(jīng)留級(jí)了。”爺爺說(shuō)：“好冷啊�！�

　　第二個(gè)笑話是：《好學(xué)的新生》：一天，班主任問(wèn)一年級(jí)的新生：“你們誰(shuí)學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)呀�！毙∶鞲吒叩呐e起了手。然后，老師問(wèn)他：“三的后面是幾呀？”小明回答說(shuō)：“是四�！崩蠋熃又鴨�(wèn)：“九的后面是幾呀？”小明說(shuō)：“是十。”老師夸獎(jiǎng)了一番，最后問(wèn)小明：“十的后面是幾呀？”小明說(shuō)：“是‘J’”。

　　爺爺無(wú)語(yǔ)的說(shuō)：“額�！�

　　第三個(gè)笑話是：《生態(tài)平衡》：小弟的班級(jí)多善于吟詩(shī)作畫之輩。一天老師布置下一個(gè)作業(yè)題，叫寫一個(gè)對(duì)于生態(tài)平衡的建議書。作業(yè)收上來(lái)后有一篇建議書讓老師哭笑不得，原來(lái)上面只寫了幾個(gè)字：少砍柴，多種樹(shù)。少吃動(dòng)物多吃素。

　　奶奶平淡地說(shuō)：那個(gè)人肯定很瘦。

　　最后一個(gè)笑話是《布谷鳥(niǎo)》：老師問(wèn)小五：“你知道布谷烏有什么用處？

　　小五答：“布能裁衣，谷能當(dāng)糧，鳥(niǎo)能供我們玩。”

　　說(shuō)完所有笑話以后，爺爺奶奶異口同聲地說(shuō)：“額，這些笑話，太冷了，也有一點(diǎn)好笑，下次再多講一點(diǎn)，最后一個(gè)笑話，小五他是把‘布谷鳥(niǎo)’三個(gè)字拆開(kāi)來(lái)的�！�

　　我高興地說(shuō)：“對(duì)了！”

有趣的作文 篇7

　　我的弟弟非常有趣也很搗蛋，比如他每次用圓珠筆和水筆的時(shí)候總是搞得滿臉開(kāi)花。

　　他的第二個(gè)有趣點(diǎn)在他喝水時(shí)總是把水灑得到處都是，直到水倒完為止。

　　他每次到來(lái)，我家都變成一團(tuán)糟，地下種大米，茶幾上跑汽車，連沙發(fā)都成了戰(zhàn)場(chǎng)……當(dāng)然，這也有我一份功勞喲！

　　怎么樣？這就是我有趣而搗蛋的弟弟。

有趣的作文 篇8

　　今天在學(xué)校老師教我們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球。下午放學(xué)回到家，我用積木搭建了一個(gè)機(jī)器人，一共用了17個(gè)長(zhǎng)方體，17個(gè)正方體，8個(gè)圓柱和1個(gè)球。在搭建的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)用這些不同的積木可以搭建很多不同的圖形。比如可以搭建一幢別墅，一個(gè)水池，一張床，機(jī)器人等，在搭建別墅的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，如果下面的小配件裝的不平或者是不穩(wěn)，上面搭建的東西就會(huì)搖搖晃晃的掉下來(lái)，小球也會(huì)滾來(lái)滾去，只有認(rèn)認(rèn)真真的把每一個(gè)配件裝的結(jié)實(shí)牢固，上面的配件才不會(huì)掉下來(lái)，我又用配件搭建了一個(gè)正方體，再把小球放到正方體內(nèi)，這樣小球就被固定好了，安安靜靜的躺在正方體內(nèi)，本來(lái)搭建積木這么有趣，有意思。

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