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關(guān)于農(nóng)村的生活作文7篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的農(nóng)村的生活作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于農(nóng)村的生活作文7篇

農(nóng)村的生活作文篇1

　　自21世紀以來，幾乎所有人都向往城市生活。有人說：“城市啊，那可是個好地方！吃香的，喝辣的，要啥有啥。那里的人，穿的都是名牌，吃的都是山珍海味，誰不想去呀！再說了，那兒的大學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境都比我們這兒好呢！�！�

　　城市的確是個好地方，可那兒的環(huán)境可不一定比農(nóng)村好。城市里頭全是汽車，噴出來的都是二氧化碳，不像我們農(nóng)村，處處都是樹木，凈化空氣！那些生在農(nóng)村，卻向往大城市，我看他們是“生在福中不知福！“

　　我是一個在農(nóng)村出生的孩子，我的童年也是在農(nóng)村度過的！

　　小時候，爸爸媽媽到大城市里去打工，我和爺爺奶奶一起長大的。春天，是播種的季節(jié)，奶奶常常帶著我到田里去。奶奶戴著個大草帽，我呢，戴著個小草帽。到了田里，奶奶先灑種子，奶奶一抓一大把，然后在遠遠的拋出去。我等大雙眼正盯著，突然有一只蝴蝶飛到我的頭頂，我便追著它跑來跑去。在路上，我看到每個田地里都有幾個人在播種，而且都在做著跟奶奶一樣的動作，我不禁大笑起來，真是太有趣了！不一會兒，蝴蝶便飛到大片油菜花田中，便找不著了，真是“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋“呀！我順手摘下兩朵花，一朵插在自個兒頭上，另一朵插在奶奶頭上！

　　秋天，是收獲的季節(jié)。下午，爺爺帶著我到田里看收割機。我看到一株又一株的水稻從收割機的前面進去，然而，另我奇怪的是到了后面便成了一顆一顆的麥粒了！后來，我長大了，終于知道了這是什么原因了！

　　看了我上面的內(nèi)容，你是不是也很羨慕我呢？你是不是也想像我一樣可以在田地里瘋狂的奔跑，可以隨便摘一朵野花呢？那就來我們農(nóng)村體驗一下這種愜意、愉快和輕松的生活吧！

農(nóng)村的生活作文篇2

　　我懷著十分激動得心情，坐著車子上了京沈高速一路飛奔來到了高馬頭村，來到了三姨姥姥家。

　　一進門，普入眼簾是那“喔喔”叫得母雞和公雞。雞卷前有葫蘆藤，葫蘆葉遮著一個個小葫蘆，好像一只只小雞在和我們捉迷藏呢！往右看，第一排是小番茄，有紅的、黃的、綠的，綠的番茄喝著綠葉若隱若現(xiàn)。黃瓜老得又粗又黃，還有得“睡”在了地上。黃瓜黃瓜旁邊還有大蔥，大蔥半米高，翠綠翠綠得。再往左邊看，是一堆堆得干棒子桿，還有一堆堆干草，我知道，這是燒火比用的。

　　進了屋子，三姨姥姥熱情地招待了我們，我看見右邊那個房間有大炕，下面可以燒火，冬天農(nóng)村很冷，只要點著了大炕，就不會感覺在睡雪窩了。農(nóng)村的房子很大、也很貼切自然，莊稼也無農(nóng)藥，所以吃起來十分安全。

　　到了中午，三姨姥姥包了餡餅正準(zhǔn)備烙，但我搶著要我燒火，說干就干，姨老爺拿了一堆干棒子桿，拿了其中一支，劃了一根火柴點燃了一支干棒子桿，塞進了一個洞里，我也試這放了幾支干棒子桿，我放得十分快，不一會兒就塞滿了，不了火滅了。姨姥爺告訴我：“這個東西要留個口進風(fēng)，否則就會滅，我吸取了上一次的教訓(xùn)，果然燒好了。中午飯我吃了幾個餅。是啊，吃自己的勞動成果還不回香？接著，我們睡完覺了，就去了表舅家，表舅家有一只小山羊、三只鴨子、一只狗。表舅家右邊跟三姨姥姥家大似相同。穿過表舅家往前看是三大塊土地，中間種這花生，左邊種著棒子，右邊種著蘿卜，聽表舅說，中間花生是他種的。三塊全綠色得土地像一塊大屏障。看完地，表舅帶我去捉小知了，走著走著，我看見一只大綠色螞蚱，我親手把它抓住，表舅直夸我干得好。走著走著，我才發(fā)現(xiàn)，知了是晚上出來得，白天你甭想見到知了，就是見到了，也是在樹上得�；氐郊�，三姨姥姥已經(jīng)包好了餃子，晚飯依舊是我燒火，雖然是芹菜陷，但是今天燒得這么好吃，也就勉強吃了幾個。

　　第二天7點就起來了，但一看全家人都起來了，我趕緊洗漱好，我洗漱完畢，餅也烙好了，吃完餅，我爭這說要去趕集。半路上，我們又到表舅家坐了坐，雖說是表舅，但是才上大學(xué)。接著到了指定的位置，據(jù)了解，他們一天會換一個位置，我們走完了，買了四袋子桃，三袋桃子各分給了三個表舅，一袋給了三姨姥姥，在途中，我們又去了表舅家坐了坐，我偶然發(fā)現(xiàn)，表舅家院子后還有一棵桃樹，但豐收季節(jié)沒到，桃子還小得很。

　　回到家，我們又去給我們的太姥姥和太老爺燒燒香，當(dāng)時氣氛十分沉重，仿佛參加一個典禮，祭祀完，我們回了家，告別了家人，就懷這念念不舍得心情坐著車上了京沈高速。

　　雖然這次農(nóng)村生活十分短暫，但那風(fēng)土人情，那自然的綠色令我們久久難忘！

農(nóng)村的生活作文篇3

　　一放暑假，爸爸就送我去農(nóng)村住上幾天，體驗農(nóng)村生活。爸爸布置給我的任務(wù)就是給老家后花園的桂花樹除草。桂花樹是去年剛種下的，而周圍的野花野草一旦長出來，就會不停吸取桂花樹的養(yǎng)分，擠占它的生存空間，直到桂花樹枯死。我的責(zé)任就是幫桂花樹除掉這些“不良的朋友”助它生長。

　　剛開始我興致勃勃，雙手抓住草的根部，用力一拔，輕松解決。哈，這也太容易了吧。這可比學(xué)習(xí)容易多了。我干勁十足。

　　干了一會，我的手上冒出了許多道紅痕，火辣辣的疼。我現(xiàn)在拿這些“小青蛇”沒有辦法了——我每一用力，它們都似乎懂得反咬我一口。我跑回老家拿了鋤頭回來。我連砍帶刨，終于除掉了一些，可是這鋤頭太笨重，沒幾下我就體力不支，根本掄不動它了，只好又干回老本行——用手拔草。

　　又過了一個小時，我明顯感到四肢無力，頭暈眼花，走路像在太空上，軟綿綿，輕飄飄。蚊蟲在我頭上飛著，額頭上的汗水翻滾著，我心中有一種說不出的浮躁。我想：原來坐在家里吹著空調(diào)看著書，是多么奢侈的享受啊。

　　最后幾棵樹周圍的雜草是爺爺幫我一起完成的。傍晚，看著周圍清清爽爽的桂花樹在晚風(fēng)中輕輕擺動，它們應(yīng)該是在向我點頭致謝吧，我心里美滋滋的，連疲憊感都頓感消失。

　　農(nóng)村體驗的第一天，我很累，也很快樂，我明白了：人不能因為安逸的生活而磨滅了奮斗的意志。

農(nóng)村的生活作文篇4

　　暑假，我去了一趟外婆家，目的很簡單，就是為了過幾天農(nóng)家生活。

　　我到達外婆家的第二天一大早，媽媽就叫醒了我，讓我去地下室喂雞。我一邊爽快的答應(yīng)了，一邊在心里想：喂雞？這還不簡單？不就是撒點玉米粒嗎？看我的吧！于是，我?guī)е衩琢５幕@子，下地下室去了。

　　我剛打開地下室的門，便不由地大笑起來。因為我看到了公雞母雞們一見到我都躲了起來，有幾只還沒地方躲，只好在地上瘋狂地跑起來，不想讓我捉住。我強忍住笑，走到雞籠面前，用手撒了一把玉米粒，只見許多雞立馬探出頭來，觀察我是不是在誘惑它們。確認我是好心后，它們便爭先恐后地跑了出來。一把玉米粒一掃而光，我又撒了一把，它們依然爭搶起來，都怕自己吃不上。

　　我撒完了玉米粒，轉(zhuǎn)身想離開地下室，可那些小雞大雞們，卻一直跟在我身后，我知道，它們一定是喜歡上我了，想我再撒一些玉米粒給它們吃呢！

農(nóng)村的生活作文篇5

　　豐收的鄉(xiāng)村生活多姿多彩，五花八門。秋姑娘走過田野，沉甸甸的麥穗垂下了腰；高粱羞紅了臉；大豆結(jié)滿了莢；玉米笑開了花……

　　來到鄉(xiāng)村，不拔蘿卜最可惜了。早晨，一聲雞叫劃破鄉(xiāng)村的寧靜，大狗“汪汪”直叫；母雞下蛋了，似乎在夸贊自己的蛋個個大；小豬“哼哧哼哧”地爭食，好不熱鬧。我和媽媽則各自提著大籮筐來到蘿卜地。

　　蘿卜地里是一望無際的翠綠，像是一塊翡翠鑲嵌在土里。我輕輕地走過去，真不想驚醒蘿卜姑娘的美夢。蘿卜葉子又大又肥，各種各樣的昆蟲們把葉子當(dāng)做他們宴會的場所。

　　只見媽媽走近一個蘿卜，她握住蘿卜梗，腳使勁蹬著地，漲紅了臉，咬牙切齒。突然，媽媽一個趔趄，拔出了一個又白又亮的大蘿卜。

　　大蘿卜下的須子，像是一位老爺爺白白的胡子，與眾不同的是，大蘿卜上的須子沾滿了泥巴，活像一個泥人。媽媽提著蘿卜得意洋洋地對我說：“你可以拔這么大的蘿卜嗎？”

　　我氣鼓鼓地看著有我兩巴掌寬的一個蘿卜莖，緊緊地握住蘿卜莖，鼓足力氣，準(zhǔn)備一下子拔出蘿卜。可蘿卜似乎有意跟我作對，死活不肯離開大地母親溫暖的懷抱，可我偏偏來了興致，往死里一拔。只聽一聲清脆的響聲，我一下子栽倒在田地的水渠里，成了“正宗”的泥人了，可我手中還死死地抱著被我拔斷的蘿卜。媽媽卻在一旁抱著肚子笑彎了腰。

　　九月的田野，真是秋景如畫呀！瞧！黃澄澄的柿子向我們露出一張張豐腴的笑臉；火紅的高粱挺直了腰板兒，向我們微笑著點頭；肥胖的玉蘭脫去了綠裝，換上了白衣；狼尾巴似的谷穗在秋姑娘的撫摸下，向我們不停地點頭哈腰。

　　我站在田埂上，看著我的小叔賣力地割麥子，又見他手緊握麥子根部，鐮刀“唰”的揮下，麥子便告別了大地母親的懷抱。

　　看著看著，太陽落山了，黃色的晚霞，像輕紗一樣籠罩著田野，蛙聲逐漸熱鬧起來。

　　豐收的鄉(xiāng)村已染滿了我的心靈，我的腦海。魅力的鄉(xiāng)村田園讓我懂得了如何把你珍惜，因為富饒的鄉(xiāng)村、翡翠般的田園、快樂地生活，正在譜寫鄉(xiāng)村生活的美麗樂章。

農(nóng)村的生活作文篇6

　　摘要：在現(xiàn)代化迅速發(fā)展的今天，我們要求學(xué)生作文要努力做到求真實、創(chuàng)新。小學(xué)高年級的作文教學(xué)也進行了一定的改革，作文教學(xué)不是單純地進行文章的書寫，更重要的是讓小學(xué)生學(xué)會深化思想的表達，將自己的真情實感融入文章中，成為不斷認識自我和與外界溝通的重要手段。作為一些從小生活在農(nóng)村的學(xué)生，或許接觸的寫作題材要窄一些。他們作文水平的提高，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會影響學(xué)生的言談舉止、綜合素質(zhì)，同時對現(xiàn)實生活中的人際交往有重要的影響。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；生活化；作文教學(xué)

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是體現(xiàn)學(xué)生語文水平的重要尺度，對整個教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用。農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)，學(xué)生在寫作中不知道寫什么，不知道怎么寫，老師們也認為農(nóng)村學(xué)生的視野比城市學(xué)生的視野窄、見識少、信息貧乏，所寫起來的文章題材單一、內(nèi)容空洞、語言貧乏，不及城市學(xué)生作文的豐富多彩其實，追根究底是學(xué)生不能在生活中及時發(fā)現(xiàn)美，不能在生活中及時探索到美的事物。古語有云：“問渠哪里得清如許，為有源頭活水來�！鄙罨魑慕虒W(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生做生活的主人，學(xué)會尋找生活中陽光的一面。廣闊的農(nóng)村天地有豐富的題材，都是我們作文教學(xué)的好素材。要想提高我們農(nóng)村學(xué)生的作文水平，就必須引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，從生活中產(chǎn)生源源不斷的靈感，學(xué)生才能熱愛創(chuàng)作。那如何提高農(nóng)村小學(xué)高年級生活化作文教學(xué)的質(zhì)量呢？本文就農(nóng)村小學(xué)生活化作文教學(xué)，結(jié)合農(nóng)村特點，根植農(nóng)村實際，提出幾點自己的看法。

　　一、選擇合適的作文主題，表達自己的真情實感

　　農(nóng)村孩子見識較少，接觸的新鮮事物較少，知識容量較少，但從另一個角度來講，農(nóng)村孩子與大自然接觸的機會多，童年生活相對豐富，且對大自然有著深厚的感情，這些因素都是農(nóng)村孩子的寫作優(yōu)勢。只要他們熱愛生活，細心觀察，就能將自己在生活中的所見所聞轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽魉夭�，融入到作文中去。在寫作教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生以自身生活經(jīng)驗為主題，自定題目，自由發(fā)揮想象力，將自己對生活的感悟或在生活中的見聞寫入作文中，這樣一來，學(xué)生有了更多的寫作素材，就能充分表達自己的真情實感。同時，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活體驗，學(xué)會感悟生活，并將自己認為有意義的事情記錄下來，在寫作課堂分享給同學(xué)們。通過分享與討論，不僅能提升學(xué)生的語言表達能力，還能為學(xué)生積累更多的寫作素材，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。

　　二、走進生活，收集生活素材

　　以生活來源為基礎(chǔ)，收集生活材料為寫作素材，農(nóng)村的學(xué)生所熟知的是農(nóng)村的事物。如有起伏的群山、碧綠的田野、彎彎的小溪這種美麗的田園之景；還有那飛翔的小鳥、奔跑的飛禽走獸、嬉戲的魚蝦等種類繁多的動物。這一切就是我們農(nóng)村學(xué)生的“源頭”、“活水”，皆可成為教學(xué)之題材，學(xué)生寫作之素材。在條件允許的情況下多組織學(xué)生郊游、野炊等活動，讓學(xué)生多和大自然接觸，豐富學(xué)生的寫作視野。這樣，以活動導(dǎo)趣，又以活動誘寫，使學(xué)生在活動中學(xué)會了寫，學(xué)生才能言之有物，才能激發(fā)他們的靈感，從而，提高了他們的寫作興趣和水平。

　　三、培養(yǎng)閱讀能力，開闊眼界

　　寫作和閱讀的關(guān)系是相輔相成密不可分的。教材中包含了大量的優(yōu)秀文章，教師在教學(xué)中注重對教材文章的利用，以此提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀能力，在讀賞結(jié)合中提升寫作能力。同時，在課堂閱讀的同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)增加課外閱讀量，為學(xué)生推薦健康積極的優(yōu)秀課外閱讀材料，在拓展學(xué)生知識面的同時，培養(yǎng)語感，積累寫作素材。另外，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，留意身邊的人與事，懂得分辨是非，體味百態(tài)人生，洞察人間善惡。教師還可以將寫作課堂延伸到社會，擴展教學(xué)場地，讓學(xué)生走出教師，在社會實踐中獲得感悟，并將其轉(zhuǎn)化為文字，體現(xiàn)在作文中。

　　四、留心生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生情感的激發(fā)，提高學(xué)生的感悟能力。在日常生活中，一花一草都能引發(fā)我們深深的思考，教師應(yīng)注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)。就現(xiàn)實情況來看，因身邊人事繁多，學(xué)生往往求大，忽略身邊最值得關(guān)注的小事，導(dǎo)致作文空洞無物，有的學(xué)生反映寫作時往往覺得無話可說，這就是學(xué)生不注意觀察的結(jié)果。就農(nóng)村學(xué)生而言，農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美、人情濃厚，動植物在大自然的孕育下顯得千姿百態(tài)，這些都是最為直接的寫作素材。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，學(xué)會借景抒情。教師還可以運用多媒體技術(shù)展示材料，利用圖片、視頻等形式更直觀的'展示材料，增加學(xué)生的素材來源。把這些教育都引進小學(xué)作文教學(xué)中，相信會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的小狗，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察狗的體貌特征、狗吃食、狗打架等情況，幫他們列出觀察項目，學(xué)生就會有目的地觀察，將觀察的心得寫進自己的作文之中，寫作時就不會無話可說的情況了。

　　五、正確評價，多鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作成果

　　作文的批改包括“批”和“改”兩個方面。批語應(yīng)該是“愛心批語”，帶給學(xué)生積極的感染力，賦予學(xué)生積極陽光的心態(tài)；“改”包括增、刪、調(diào)、換等。生活化作文的教學(xué)是要不斷地鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生保持自己的熱情，戰(zhàn)勝寫作恐懼的心理，給予學(xué)生肯定，激發(fā)他們寫作的熱情，再及時指出他們的不足之處，讓學(xué)生能充分體驗到寫作的快樂和成就感�？傊�，作文教學(xué)一直是小學(xué)語文中的重要部分，對整個教育教學(xué)都有非常重要的作用，作文水平的好壞直接影響語文成績，是語文素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)高年級采用生活化的作文教學(xué)模式，有這樣的資源和條件，我們應(yīng)該從實際出發(fā)，聯(lián)系農(nóng)村小學(xué)生的作文實際情況，發(fā)揮他們的特長，提升學(xué)生敏銳的觀察力，挖掘創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在感受生活美好的同時提高學(xué)生的寫作水平。

　　參考文獻：

　　［１］蘇惠景．淺析小學(xué)高年級生活化作文教學(xué)［Ｊ］．新課程（下），２０１７（６）：４６．

　　［２］陳惠嬌．農(nóng)村小學(xué)高年級習(xí)作教學(xué)生活化之我見［Ｊ］．考試周刊，２０１７（４８）：１２．

　　［３］阮淑萍．探究小學(xué)高年級生活化作文教學(xué)［Ｊ］．新課程（小學(xué)），２０１３（４）：１０８－１０９.

　　作者:楊芳弟單位:靜寧縣司橋鄉(xiāng)呂渠小學(xué)