想象的作文合集十篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的想象的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
想象的作文 篇1
每個(gè)人的記憶都隱藏在一扇門內(nèi)，如果你打開我記憶的閘門，就會(huì)有一股糖香逐波而出……
從小就喜歡吃棒棒糖，這種大頭可愛的小零食，總能使我忘記一切煩惱。記得在一二年級(jí)時(shí)，班里瘋狂地流行起了一種叫“阿爾卑斯”的棒棒糖，每個(gè)人的書包里總會(huì)有幾顆。校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，一邊用力為選手們鼓勁加油，一邊瘋狂地跑著。比賽結(jié)束了，嘴里含著一顆奶味棒棒糖，笑著，手?jǐn)[成“V”的姿勢(shì)，大聲歡呼，歡笑聲繚繞在操場(chǎng)上空……那時(shí)，我鐘愛純奶味，覺得純奶味里滿是年少時(shí)的朝氣與稚氣。
至今還記得她的怒容，嘴上雖還是不服氣，但心里卻已過意不去�；氐郊�，放下書包，想了想，明天還是向她道歉吧，便穿著還沒來得及換的拖鞋，跑到商店買了一顆草莓味的棒棒糖。第二天，當(dāng)我們異口同聲地向?qū)Ψ降狼负�，竟同時(shí)急急忙忙地從書包里掏出相同口味的棒棒糖。驚訝了幾秒后，我們便意味深長(zhǎng)地笑了，“知我者，好友也！”……記得以后一段時(shí)間里，我書包里的純奶味都被我換成了淡粉色包裝的棒棒糖。
剛剛褪去期中考試的火熱，轉(zhuǎn)而又到了緊張期末考的倒計(jì)時(shí)。想到一下子要從極度的放松還原到早出晚歸的緊張里，心里不禁惴惴的。幸好，這時(shí)出現(xiàn)了一種檸檬味的棒棒糖，絲絲甜味中透著淡淡的清涼，有著提神的作用，每個(gè)人的課桌上都有著幾顆。老師見了，無奈的眼神中透著笑意，竟也沒給這種小零食下“逐客令”，也許他認(rèn)為這是繁重的學(xué)習(xí)中唯一的放松了吧……
每個(gè)人的記憶都隱藏在一扇門內(nèi)，如果你打開我記憶的閘門，就會(huì)有一股糖香逐波而出……
想象的作文 篇2
又是一年清明節(jié)，從早晨就開始下雨，春雨似牛毛、似花針、又似細(xì)絲，蒙蒙的雨斜織著。走出院門就發(fā)現(xiàn)一大片綠。樹葉、小草、就像綠色渲染一樣，小草更綠了，鮮花更鮮艷了，空氣更清新了……這樣的日子踏青是在適合不過了。
來到郊外，我發(fā)現(xiàn)行人一個(gè)個(gè)都低著頭，哭喪著臉。時(shí)不時(shí)有三三兩兩的人提著水果、酒從墳地出來，原來他們是上墳歸來，這使我不由地想到了自己故去的家人，我是多么想祭拜他們呀！可家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔千里，人在官場(chǎng)身不由己�。“�！借酒消愁吧，我四處張望，卻沒見到一家酒店。
這時(shí)，一個(gè)五六歲的小牧童騎著水牛放牧回來，他吹著橫笛，笛聲悅耳動(dòng)聽。我急忙走上前去，問道：“小牧童，你知道哪里有酒店嗎？”小牧童從牛背上跳下來，有禮貌地鞠了一躬說道:“先生，那邊有個(gè)杏花村酒店，那兒的酒可香了！”說著，他還朝不遠(yuǎn)處指了指，我順著手勢(shì)隱隱約約地看見花紅柳綠處果真有一個(gè)小莊子，于是，道謝過后，便疾步向那里走去。
“小二，來瓶酒。”這酒果然又香醇又濃洌。“客官，請(qǐng)飲酒”。我又喝了幾壺，意猶未盡，詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首詩(shī)《清明》：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。在醉意中，我仿佛看到了父母蒼老的容顏和他們期盼的目光……
想象的作文 篇3
“媽媽，我要吃飯�！币粋�(gè)小名叫萌萌的女孩叫到。小檔案：萌萌大名：靈春15歲一個(gè)擁有四季王國(guó)血統(tǒng)的人類女孩。“孩子啊，你去你的玩具屋玩一會(huì)吧�！薄昂玫模瑡寢��！�
進(jìn)屋后……“哎呀，這都是我小時(shí)候玩的。”萌萌嘟著嘴說。一道耀眼的綠光在萌萌眼前亮了，咻~一個(gè)精靈從以前爸爸1歲生日禮物送她的水晶項(xiàng)鏈里飛了出來�！鞍。隳隳闶钦l？！”萌萌大吃一驚，怎么回事，這讓她感到奇怪�！澳愫冒。沂菑�(fù)蘇精靈，春之精靈，春兒！萬物啊，生靈把你召喚，需要你的復(fù)蘇，大地的滋養(yǎng)，源于感恩……”春兒一邊說著一邊更耀眼的三道光閃現(xiàn)�！斑硌剑@回又是什么精靈？”萌萌被她們搞得頭暈轉(zhuǎn)向，“這回是夏之精靈！秋之精靈！冬之精靈！”說完，美麗的三位精靈展現(xiàn)在萌萌面前。“萌萌，我們告訴你一個(gè)秘密，你是四季王國(guó)的仙子公主！”四位精靈異口同聲的說�！安粫�(huì)吧，這……”萌萌再次呆住。“不信，你摁一下水晶項(xiàng)鏈的最大一顆珠子�！鼻镏`模仿萌萌的口氣說道。萌萌摁了一下，一道七彩門在萌萌眼前出現(xiàn)了，四位精靈拉著萌萌進(jìn)入了七彩門，那里面是一個(gè)鳥語花香的四季王國(guó)……
四位精靈驚呆了，這還是那個(gè)萌萌嗎？是的，此時(shí)，萌萌穿著白色蕾絲公主短裙，配一個(gè)黑色蝴蝶結(jié)腰帶，帶著一頂公主小皇冠，拿著一個(gè)代表神圣的四季公主權(quán)杖。烏黑靚麗的長(zhǎng)發(fā)，水汪汪的大眼睛。四位精靈立刻說：“真的是公主陛下！”夏之精靈大聲的恨不得讓全居民都聽見。
一位靠近夏之精靈所占位置很近的居民房里的一位女孩打開窗戶說：“咱們的公主陛下回來了！”百姓們都聽見了，全體下樓去找萌萌，萌萌恢復(fù)了記憶，因?yàn)樗陌职质撬募揪`王國(guó)的國(guó)王，他怕孩子小輕易告訴了媽媽，便把她的這段記憶封鎖了，現(xiàn)在，開了！萌萌謝謝他們幫萌萌找回這段記憶，她才知道，自己是多么的重要！
想象的作文 篇4
在20xx年，我從事探險(xiǎn)工作。我一生中，去過很多地方，最不能忘懷的是火星探險(xiǎn)。
大了火星，映入眼簾的是火星上布滿了因隕石撞擊而形成的痕跡。火星并不是到處是火，在沙礫遍地的火星上，沒有一草一木可以存活。
我們根據(jù)地球探測(cè)儀顯示的方向前進(jìn)。走著，走著，我看見不遠(yuǎn)處，有一個(gè)裂縫，還沒有到跟前，就感到一陣涼爽。我們走到裂縫前，一起跳了下去，落地后看到一個(gè)神秘的洞口，我們懷著好奇的心情鉆進(jìn)洞口，越向前越?jīng)鏊Ｎ覀儊淼蕉纯跁r(shí)，被眼前的景象驚呆了，在一片綠茵茵的草坪上，一簇簇美麗的鮮花都爭(zhēng)奇斗艷地開放著。當(dāng)我們來到一座莊嚴(yán)雄偉的大廈前，一個(gè)像章魚一樣的東西向我們走來，用奇怪的聲音對(duì)我們說：“你們好，我是火星國(guó)的首相，請(qǐng)問你們是誰？”我們趕緊打開語言翻譯機(jī)，告訴他我們來自地球。隨后這位首相把我們請(qǐng)到大廳，那里簡(jiǎn)直比布達(dá)拉宮還要美麗壯觀。我們坐在從未見過的奇怪椅子上，感到萬分忐忑。最后，我們參觀了他們星球上的各種建筑物，了解了他們的風(fēng)俗。
兩天后，我們回到了地球。
想象的作文 篇5
在一片茂密的大森林里，有一棵神秘又古老的大樹。這棵大樹已經(jīng)干枯了，樹干上有一個(gè)黑漆漆的大洞，在這個(gè)樹洞里藏有一個(gè)巨大的秘密！
一、誤入糖果城
甜甜是一個(gè)九歲的小女孩兒，她喜歡冒險(xiǎn)，喜歡吃甜食。一天，甜甜幫媽媽收集葉子做標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)大樹洞，好奇的她要看個(gè)究竟，一下子鉆了進(jìn)去。哎呀！糟了，下面是空的！甜甜嚇得閉上了眼睛，身體一直往下掉！一陣陣香甜的氣味撲鼻而來，她睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己到了一個(gè)奇妙的世界。
二、漫游糖果城
哇！真是太美了！甜甜不禁大叫。她四處看了看，天哪！叮叮咚咚的小溪竟然是一條西瓜汁匯成的西瓜河！甜甜驚奇地馬上大口喝起來。咦？頭碰到了一顆粉色的大糖果，這一定是一塊草莓味兒的彩色橡皮糖！
三、西瓜瀑布
沿著果汁小溪一直往里走，甜甜看見一個(gè)大大的西瓜正張著三瓣嘴，擠著眼睛！從三瓣嘴里不斷吐出的西瓜汁，像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布。西瓜頂上開了一個(gè)大口，就像個(gè)大杯子，杯子的邊緣插著一片檸檬片，里面有好多的西瓜汁，還插著吸管兒，看著都解饞！
四、棒棒糖寶寶
甜甜在路上遇到了可愛的棒棒糖寶寶，就和他們一起玩起了游戲。
你好！我叫甜甜！很高興認(rèn)識(shí)你！
你好！我叫粉嘟嘟，我們一起玩吧！
淡藍(lán)寶，快來玩！粉嘟嘟說，我來介紹一下，這是我妹妹淡藍(lán)寶。這是甜甜，我的新朋友！
來我家玩吧！粉嘟嘟說。
好啊！甜甜來到了淡藍(lán)寶和粉嘟嘟的家。
姐姐，我們回來啦！
咦？她是誰呀？
她是我們新交的好朋友——甜甜！
你好啊，甜甜，我是淡藍(lán)寶和粉嘟嘟的姐姐——紫琪雪。
大家一起高興地玩起來。
五、甜甜回家了
甜甜該回家了，棒棒糖寶寶給甜甜吃了一顆香甜的糖果，她睡著了，當(dāng)她醒來時(shí)，已經(jīng)躺在了自己的小床上。啊，原來這次甜蜜之旅是一場(chǎng)夢(mèng)啊！
想象的作文 篇6
想象，是成功的翅膀。這是許多成功的人士經(jīng)常說的`一句話。沒有想象的翅膀，就不可能有成功的飛躍。一個(gè)作家，如果沒有想象，就無法進(jìn)行文學(xué)作品的創(chuàng)作；一個(gè)畫家，如果沒有想象，就無法進(jìn)行美術(shù)繪畫的構(gòu)思；一個(gè)企業(yè)家，如果沒有異想天開的想象，又如何去創(chuàng)造屬于自己的一片天地。想象，是實(shí)干的基礎(chǔ)。沒有想象，人們只能生活在遠(yuǎn)古的石器時(shí)代。當(dāng)人們沒有想象，社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)就不會(huì)發(fā)展。
想象，帶給人們無限的財(cái)富，也帶給人們充分的物質(zhì)和精神上的享受。就是因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，人們，聰明的先輩和現(xiàn)代的精英們，用自己的想象智慧和實(shí)干精神，為世界帶來了光明，為世界帶來的速度，同時(shí)也為世界帶來了我們需要的一切一切。工業(yè)革命的發(fā)展，我們用上了電燈，用上了電報(bào)，電話；又是工業(yè)革命給我們帶來了嶄新的思維空間，我們用上了汽車，飛機(jī)和電視。高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們又用上了電腦，衛(wèi)星上了太空。還有人類的各種各樣的高新技術(shù)，不都是人們不斷地想象，不斷地實(shí)踐所取得的成果嗎？
未來世界，人類更要利用自己的想象，無限的想象，將我們的生活帶到一個(gè)更加美妙的世界里。想象也一定會(huì)伴隨著人們走向一個(gè)更加輝煌，更加燦爛的明天。
想象的作文 篇7
在二零二九年的一天，大學(xué)畢業(yè)的我，帶著滿心的期盼，步入了社會(huì)。兒時(shí)的夢(mèng)想，便是能在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，闖出自己的一片天。如今，我做到了！我，是一名律師。
伴著鬧鐘的鈴聲，熊律師忙碌的一天開始了。嗯，不錯(cuò)，今天沒有賴床，再也不要像十年前一樣，每天都因?yàn)橘嚧捕t到。洗漱后，清脆的手機(jī)鈴聲響了。我拿著上市不久的蘋果十七接了電話，電話那頭傳來急促的聲音：“喂，熊律師，有一個(gè)小區(qū)發(fā)生了盜竊案，戶主要您做他們的代理律師，替他們討個(gè)公道！”“我知道了！我馬上趕到事務(wù)所！”掛了電話，我的心情久久不能平復(fù)�！罢媸菤鈶�！這都什么年代了！還有人出來偷東西！我非要逮到這個(gè)小偷不可！”
剛驅(qū)車趕到事務(wù)所門口，就看見了兩個(gè)年老的老人，“他們就是被竊的那戶�！鄙砼缘闹斫榻B道。其中一個(gè)老奶奶走過來，握住了我的手：“您就是熊律師吧！哎喲，總算是等到您了。聽說您是這帶最好的律師了，沒想到這么年輕！”“讓您見笑了，其實(shí)我也大學(xué)畢業(yè)不久，若有不周到的地方，還請(qǐng)您多多包涵。對(duì)了，就是您家被竊了吧，請(qǐng)問丟了什么東西？”我問道。“沒錯(cuò)沒錯(cuò)，我那金項(xiàng)鏈啊，被偷了！那可是我兒子送給我的，意義非凡吶！您一定要幫我找回來啊！拜托了！”“沒問題！我一定給您逮到那個(gè)小偷！”
我熊律師是誰呀，僅過了半天，聯(lián)系了警察，便把那準(zhǔn)備逃到外地去的小偷逮住了。小偷在公安局里供認(rèn)不諱，承認(rèn)了錯(cuò)誤，鄭重地道了款，并歸還了金項(xiàng)鏈。我見他也是個(gè)年輕的小伙子，也是初犯，態(tài)度也這么誠(chéng)品，就上前拍了拍他的肩膀，說：“小伙子，你這么年輕，可千萬不要走錯(cuò)路呀！找一份工作好好干，別做這些偷雞摸狗的事了！”“是！是！絕對(duì)不會(huì)有下次了！”
與老夫婦告別后，我回了家，洗洗睡了。
這就是十年后的我，我的夢(mèng)想是成為一名大律師，我想，只要我努力，朝著目標(biāo)奮斗，我一定會(huì)達(dá)到自己的目標(biāo)，讓我的夢(mèng)想不再是夢(mèng)。
想象的作文 篇8
語文教師怎樣才能使學(xué)生在作文時(shí)寫出具體的情境和氛圍呢？教學(xué)中，我根據(jù)中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，并從古典文學(xué)理論“意境說”中汲取營(yíng)養(yǎng)，逐步探索出一條“感知情境——積累表象——啟發(fā)想象——描繪情境”的情境作文教學(xué)的路子。
一、精心引導(dǎo)學(xué)生感知情境，豐富表象積累
人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是從感知開始的。要讓學(xué)生作文時(shí)能夠?qū)懗鼍唧w的情境和氛圍，必須引導(dǎo)他們經(jīng)歷從“
感知情境”到“描繪情境”這樣一個(gè)復(fù)雜的心理過程。這里所言的情境，前一個(gè)指的是“實(shí)境”，即人、自然與社會(huì)；后一個(gè)則是“虛境”，是經(jīng)過藝術(shù)的加工和感情過濾創(chuàng)造出的情形與境界。描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的記憶表象儲(chǔ)備越多，他所展開的想象內(nèi)容越豐富。由此可見，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開始。
（一）引導(dǎo)學(xué)生有目的地感知情境。多姿多彩的大千世界是中學(xué)生感知的直接對(duì)象。我訓(xùn)練學(xué)生感知事物務(wù)求做到兩點(diǎn)：
1、感知事物前蓄情于臆，即要求學(xué)生在感知事物之前要有一定的情緒準(zhǔn)備。無論感知的客體是日月星晨、風(fēng)雨雷電，還是山河田野、花木鳥獸，抑或是亭臺(tái)水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關(guān)的名人詩(shī)賦、民間傳說、神話故事以及景點(diǎn)介紹。并在反復(fù)閱讀中受到感染，生發(fā)激情。
2、感知事物中融情于物，即要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時(shí)，還要學(xué)會(huì)把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的想象，從而創(chuàng)造出情境美。
（二）引導(dǎo)學(xué)生注重表象積累。表象是人腦中所保持的關(guān)于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來的形象（畫面）。
為了有助于這些“畫面”積累，我向?qū)W生推薦了幾種方法。
1、“畫面”描述法。
要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己感知或體驗(yàn)到的印象最深的“畫面”進(jìn)行回憶、記憶，然后將“畫面”用文字記下來。這種“記”不是機(jī)械地說明，而是描述，是能夠融會(huì)深層之意的描述。
2、繪畫或照相法。
要求學(xué)生將自己觀察到的最有特色的場(chǎng)景、人物勾畫出來，然后旁注文字說明�！罢f明”要盡可能的詳細(xì)，要將當(dāng)時(shí)令人驚呼感嘆，讓人怦然心動(dòng)的情景和心理感受記下來。儲(chǔ)備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦“在與某種需要有關(guān)的強(qiáng)有力的興奮中心出現(xiàn)時(shí)，這些解體了的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系就會(huì)按新的體系重新組合，從而形成新的形象”。（注：《職業(yè)技術(shù)教育》1998年第12期第18頁(yè)。）
表象積累的內(nèi)容可以是某次活動(dòng)最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。
二、精心策劃“小練筆”，訓(xùn)練想象能力
（一）進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練。這種訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。
訓(xùn)練舉例：反復(fù)誦讀唐詩(shī)《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當(dāng)年王維為摯友餞行的情景。學(xué)生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學(xué)生寫道：
古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長(zhǎng)安西行或自西而來長(zhǎng)安的人歇腳的好去處。這是一個(gè)微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤(rùn)、柳枝染綠。詩(shī)人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說：“再干一杯吧！過了陽關(guān)就沒有老朋友陪你飲酒了。”微醉的元二接過酒一飲而盡，抱拳說了聲：“保重！”便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。
�。ǘ┻M(jìn)行擴(kuò)展性想象訓(xùn)練。此舉是讓學(xué)生根據(jù)原文的某一段或某一點(diǎn)，在體會(huì)原文所創(chuàng)設(shè)的情境中展開想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無聲變?yōu)橛新暎蜗蟾唧w，更色彩鮮明。
訓(xùn)練舉例：赫耳墨斯笑著問明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商
人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問道：“這個(gè)值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送�！�
要求學(xué)生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時(shí)的尷尬神情。
由于受到原材料中“笑著問”和“愛慕虛榮”的啟示，學(xué)生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學(xué)生寫道：只聽赫耳墨斯“啊”了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現(xiàn)在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。
這樣以原材料中關(guān)鍵情節(jié)為基礎(chǔ)而生發(fā)想象，傳神而又準(zhǔn)確地勾畫出“人物”的外貌、神情。
（三）進(jìn)行延伸性想象的訓(xùn)練。要求學(xué)生根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開創(chuàng)造想象，合理推測(cè)故事的發(fā)展趨向。
訓(xùn)練舉例：“賣炭翁”的炭被搶，他悲憤交加，離開“宮市”后將向何處去？請(qǐng)續(xù)寫結(jié)尾。
這項(xiàng)訓(xùn)練是以原材料中言猶未盡的情節(jié)為起點(diǎn)，要求學(xué)生依情定勢(shì)，合理想象，延伸情節(jié)。有的學(xué)生接著寫：賣炭翁離開“宮市”后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過年關(guān)，可現(xiàn)在只換回半匹紅綃。他不敢再見臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個(gè)兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹上，他含恨上吊自盡了。
有的寫“賣炭翁”早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開宮市，走上了殺富濟(jì)貧、與朝廷為敵的道路。
兩種結(jié)果截然不同，但從情節(jié)定勢(shì)看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。
訓(xùn)練學(xué)生的想象能力還可從對(duì)比想象、假設(shè)想象、逆反想象等方面進(jìn)行。
三、精心設(shè)計(jì)“命題”，指導(dǎo)情境作文
所謂“情境作文”，就是根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際以及作文教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開進(jìn)行的作文。要讓學(xué)生能夠?qū)懗鼍唧w的情境與氛圍，教師在命題時(shí)應(yīng)能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)“說話”的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動(dòng)情點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲(chǔ)備的相關(guān)內(nèi)容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。
想象的作文 篇9
——P51“野馬”戰(zhàn)斗機(jī)，在二戰(zhàn)太平洋戰(zhàn)場(chǎng)上創(chuàng)下了輝煌戰(zhàn)績(jī)。
清晨，我從航母上起飛，望著下面無邊無垠的太平洋，一輪紅日徐徐升起，陽光照在我的機(jī)翼上，我感到無比舒服。
我的引擎轉(zhuǎn)動(dòng)著，絲毫不知疲倦。
中午，我頂著烈日，飛在云層中。潔白的云朵在我身邊劃過。
我的引擎轉(zhuǎn)動(dòng)著，絲毫不知?jiǎng)诶邸?/p>
傍晚，我望著逐漸落下的艷陽，在萬丈霞光下穿越太平洋。
天空，是我們的主場(chǎng)，是我們的向往，在那一片蔚藍(lán)里，總能找到屬于我們的自由。
我飛��！飛��！我飛過原野，飛越戰(zhàn)場(chǎng)，炮聲不斷，我懷著滿腔怒火，擊退一隊(duì)有一隊(duì)侵略者，擊落一架又一架敵機(jī)，在天空中，我就好比一只雄鷹，飛行員也就好比駕馭雄鷹的空中騎士。
我飛出了戰(zhàn)火，飛出了硝煙，看著茫茫的天空，遠(yuǎn)處水天相接，金色的朝霞在我身邊飛舞，迎接著雄鷹勝利凱旋。
時(shí)代在變，科技也在變，當(dāng)我終于飛不動(dòng)了，靜靜的躺在博物館里，看著現(xiàn)代化戰(zhàn)機(jī)飛過上空，似乎喚醒了我對(duì)天空的向往。
我想念跑道，想念塔臺(tái)，想念藍(lán)天，想念飛行。
會(huì)的，一定會(huì)的，我堅(jiān)信，一定還會(huì)有新的飛行員，不，應(yīng)該是空中騎士，來到我的面前，乘上我譜寫新的傳奇。
仰望星空的人，終將歸于星空，仰望藍(lán)天的人，終將歸于藍(lán)天。
想象的作文 篇10
陽光透過溪流，變成了彩虹一般的顏色。整條小溪都被照亮，像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的絲綢，在蒼翠的樹木間穿行。
我知道這是新一天的開始，這代表著我要開始新一天的工作，開始新一天的征程。
這是一片山谷。我從很遠(yuǎn)處的另一個(gè)山腳下趕來，要奔向大海。聽說像我一樣的紅鯉魚，只要游到大海，跳過一道門，就可以變成一條龍了。
一條真正的、能自由飛翔的神龍！
告訴我這個(gè)故事的那條魚是從更遠(yuǎn)的地方趕來的。他的鰭已經(jīng)有些褶皺了，但是他的眼睛散發(fā)出一種前所未見的光芒。我愿意把這種光芒叫作期盼，叫作追夢(mèng)。我更愿意相信這個(gè)故事，不再碌碌無為地啃咬那些骯臟的水草，不會(huì)在每天的日出日落中虛度光陰。
我決定：用十天來追夢(mèng)。
今天已經(jīng)是第十天了。還有一座高山需要跨越，還有一段距離需要逆流而上。
第一天晚上，我渾身酸痛。我從未離家這么遠(yuǎn)，足足有三座橋那么遠(yuǎn)了！
第二天，我感覺已經(jīng)精疲力竭，但是令我驚訝的是，我游過了五座橋、一條江。我不知道哪兒來的力氣讓我能游如此長(zhǎng)的距離，我相信，這應(yīng)該就是夢(mèng)想的力量吧。
第三天，我碰到了一只烏龜。他說：
“變成了龍又能怎樣？我在世上度過了七十載，有五代子孫，這已經(jīng)讓我很滿足了�！�
“您有近百年的壽命，但我只有十天的追夢(mèng)之路。一萬年太久，我只爭(zhēng)朝夕�！�
“年輕人��！把夢(mèng)想看得太重只能讓你失敗得更慘。瘋狂的追逐和安逸的生活，我選擇后者。如果來世再見面的話，記得告訴我你的選擇�！�
我?guī)е糟蛨?jiān)定，繼續(xù)日復(fù)一日地努力。
第四天，我第一次逆流而上。
第五天，我開始喪失耐心。十天的旅程，太長(zhǎng)了。我跨越了兩座山，在十幾座橋下奮力掙扎，在一條江中逆流而上。這些已經(jīng)讓我喪失了信心，我不敢想象接下來的五天會(huì)是怎樣的艱辛。我想放棄。
第六天，重復(fù)動(dòng)作，加倍努力。但是前方道路漫漫、遙遙無期。
第七天、第八天，我已經(jīng)能夠熟練地鉆過水下洞穴，快速地在湍急的水流中前行，我開始相信，成功就在不遠(yuǎn)處。
第九天，我高高地昂起頭，在清水里奮勇向前。
第十天，我能感到水流在鱗片的夾縫處快速流過，我張開腹鰭，挺直背鰭，使勁地?fù)u著尾巴。
我看見了一只正在渡河的松鼠，他要跨越這條小溪；
我看見了一只趴在樹干上的蟬，他要爬到大樹頂端；
我看見了一個(gè)努力奔跑的孩子，他要追逐太陽光芒；
我看見了一道泛著金色的光芒，它召喚我繼續(xù)向前。
蝌蚪在一旁看著我，他問我為什么這么拼命。我沒有回答他，我不知道要怎么回答。那只老烏龜問我的，我也不知道怎么回答。但是我在努力，我在水中暢游，我看到了大干世界的多姿多彩，難道每件事情都需要一個(gè)理由？我喜歡，我做了，是否成功，以及何時(shí)成功，難道都需要一個(gè)公式、一個(gè)定理來支持嗎？
我感到清水中有一絲咸苦味。于是，在第十天的傍晚，日落西邊之時(shí)，在另一個(gè)山腳下，我停下來了。
太陽是金黃色的，天空是玫瑰色的，整個(gè)天穹像一幅暖色調(diào)的畫。云朵很厚，但很白，在夕陽的照耀下泛著金光；樹林很黑，但很靜，在溪流的潺潺中靜靜守候。
我在這幅畫中，找到了家，找到了歸宿。我靜靜地吐著泡泡，靜靜地聽著布谷鳥叫，靜靜地感受著溪水的洗禮。樹林陰翳，鳴聲上下。這十天的歷程讓我疲憊、讓我迷惘，卻從未如此安逸閑適。最終，在道路的終點(diǎn)、在這幅畫中，我充滿疲憊地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
夢(mèng)里，我看到了神龍、看到了龍門、看到了自己。
這十天，讓我做了一個(gè)銘記一生的美夢(mèng)。
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