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關(guān)于英語(yǔ)的作文

學(xué)生英語(yǔ)作文

時(shí)間:2022-11-03 10:27:45 關(guān)于英語(yǔ)的作文 我要投稿

學(xué)生英語(yǔ)作文15篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的學(xué)生英語(yǔ)作文,希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生英語(yǔ)作文15篇

學(xué)生英語(yǔ)作文1

  她,一位人民教師,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),嘴角始終都微微向上翹著,給人感覺(jué)她一直都在微笑著,高高的鼻梁上駕著一副沉重的眼鏡,讓人覺(jué)得她知識(shí)淵博。

  她的微笑,總能讓那些犯了錯(cuò)誤的同學(xué)改過(guò)自新。有一次,陳旺打傷了一個(gè)同學(xué),她見(jiàn)了,忙把陳旺叫到她的辦公室。她微笑著問(wèn)陳旺:“你知道我為什么讓你到辦公室來(lái)嗎?”“知道!标愅灰詾槿坏恼f(shuō),“是他先說(shuō)我壞話(huà),我才打傷他的!彼(jiàn)狀,仍然微笑著對(duì)陳旺說(shuō):“不管是他先說(shuō)你壞話(huà),還是碰了你一下,你都不要還手。如果你是那個(gè)被打傷的同學(xué),你現(xiàn)在有何感想?”她的這一番話(huà),讓陳旺不由得低下了頭,小聲地說(shuō):”對(duì)不起,老師,我錯(cuò)了,我下次不再這樣了。”“沒(méi)關(guān)系,改過(guò)自新了就行。”這時(shí),她的微笑更明顯了。

  還有一次,我們班“刮”起了“折紙風(fēng)”,用過(guò)的廢紙隨處可見(jiàn)。下課了,我們紛紛拿出折紙,放在桌子上專(zhuān)心致志地折了起來(lái)。突然,幾個(gè)在教室門(mén)口幫我們“望風(fēng)”的幾個(gè)人叫道:”不好了!老師來(lái)了!還沒(méi)等我們緩過(guò)神來(lái),她早已站在了教室門(mén)口。她看到我們滿(mǎn)桌滿(mǎn)地的廢紙,眉頭皺了皺,卻仍然微笑著。只聽(tīng)她語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō);“同學(xué)們,你們喜歡折紙是好事,但是用完了的廢紙可以留著做草稿紙使用。要知道,浪費(fèi)一張紙,就等于浪費(fèi)了多少木材啊!”聽(tīng)到這里,我們都低下了頭。

  她的微笑,是那么溫柔,如冬日里的陽(yáng)光一般溫暖,似夏日里的涼風(fēng)一般涼爽。這個(gè)一直有著微笑的她,就是我曾經(jīng)的英語(yǔ)老師——王英老師。

學(xué)生英語(yǔ)作文2

  下午第一節(jié)一年一班的英語(yǔ)課,我第一次上一年級(jí)的英語(yǔ)課,上周四就聽(tīng)過(guò)那么一節(jié)課。課前預(yù)熱,我很早就到了教室,讓小朋友嘗嘗鮮,然后上課鈴一打,小朋友就開(kāi)始唱英語(yǔ)兒歌再加可愛(ài)的動(dòng)作,迷人死了呢。

  上課Greeting了不少,我還模仿鴨子的QUCAKQUACK聲問(wèn)他們whatcanyouhear?YES,ADUCK.greeting的預(yù)熱不錯(cuò)啦。之后就是以米老鼠和唐老鴨引入,還要感謝某人的給力“獻(xiàn)聲”。

  一直讓小朋友念單詞。就是盡量以不同的方式讓他們接觸新的單詞

  課堂當(dāng)中呢,上了一半以后小朋友就有點(diǎn)不能集中注意力了,一個(gè)小朋友舉手上交另一個(gè)小朋友的一把“劍”,就交給了我,我把著那一把我比小拇指還短的玩具,意味深長(zhǎng)地說(shuō)我可以用它來(lái)防身,thankyou

  快下課的時(shí)候我就發(fā)上周的練習(xí)本是我批的嘛,然后就下課了,有些個(gè)小朋友就會(huì)跑到我身邊,我乘機(jī)問(wèn)他們這節(jié)課好玩嗎?她說(shuō)很喜歡我這個(gè)新老師的,我問(wèn)為什么呢?她說(shuō)英語(yǔ)我說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)得很快。哈哈,受不了哦

  他們不認(rèn)識(shí)我的辦公室,因?yàn)槲以谒哪昙?jí),所以一個(gè)女孩就和我一起去了,在路上,我說(shuō)你好可愛(ài)哦,她說(shuō)嗯,她媽媽也很喜歡她的,超級(jí)的萌啊,我表示...

  這節(jié)課是我準(zhǔn)備過(guò)的,上午有一節(jié)五年級(jí)的思想-社會(huì)課,第一次上的時(shí)候還自己備課了,然后第二節(jié)課就開(kāi)始用別人的教案課件,發(fā)現(xiàn)不行呀。上面的有關(guān)俄羅斯的圖片,我也不能說(shuō)出個(gè)所以然。

  總結(jié)還是得自己備備課。

學(xué)生英語(yǔ)作文3

  我站在山坡上,周?chē)钠压⒈挥娲祦?lái)的涼涼的風(fēng)輕輕地托起,在我的身邊翩翩地飛舞著。它們就像無(wú)數(shù)個(gè)長(zhǎng)著翅膀的白色精靈,帶著希望,帶著未來(lái),帶著美好,向遠(yuǎn)方飛去。

  我愛(ài)蒲公英,它就像一個(gè)沉睡的孩子,在一時(shí)間蘇醒,那絨球似的蒲公英,給整個(gè)山野增添了幾分情趣和高潔。它們?cè)陲L(fēng)的幫助下張開(kāi)翅膀輕盈地飛到半空中,紛飛的蒲公英煞是迷人,使我仿佛置身于飛的世界,一個(gè)夢(mèng)幻般的殿堂。我曾經(jīng)多少次做過(guò)為樣一個(gè)夢(mèng):我是一棵小小的蒲公英,長(zhǎng)大后的某一天,風(fēng)兒將我輕輕托起,我踮起腳尖,身子輕飄飄地飛上天,我盡情享受著風(fēng)兒溫柔的撫摸,享受著飛的樂(lè)趣……

  我愛(ài)蒲公英,愛(ài)它的靈動(dòng),愛(ài)它飛的輕盈,愛(ài)它的自由處在,愛(ài)它的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。自從我愛(ài)上蒲公英那一刻起,我便愛(ài)上了飛!帮w”,在我的印象中,是一個(gè)崇高而具有夢(mèng)幻色彩的詞。我渴望的“飛”,沒(méi)有神舟問(wèn)天那般氣勢(shì)磅礴,只希望能帶著小小的夢(mèng)想,揮動(dòng)著衣袖,像傳說(shuō)中的仙女那樣,像蒲公英那樣,輕飄飄地飛上藍(lán)天,撫摸那柔軟的白云,就足夠了,也許,這是一種可望而不可及的境界。我常;孟耄苡幸浑p天使般潔白的羽翅,“撲翅撲翅”地飛向天上,也許,這只是一種空想。但是,不管怎樣,我就是愛(ài)飛,愛(ài)它的柔美,愛(ài)它的意境,愛(ài)它的深邃,我就是愛(ài)蒲公英,愛(ài)它那飛的追求,飛的信念,飛的執(zhí)著……正在往回家的路上走著的我,忽地停住了腳步,轉(zhuǎn)身向那個(gè)開(kāi)滿(mǎn)蒲公英的小山坡跑去。

  我對(duì)著一棵棵蒲公英,輕輕地吐出一口氣,小精靈們漫天飛舞,紛紛揚(yáng)揚(yáng),它們正帶著夢(mèng)想,飛向遠(yuǎn)方……可愛(ài)的蒲公英!

  也許,正像張韶涵所唱的那樣,我們一直有雙隱形的翅膀,只要有飛的志向,我們終將有一天會(huì)學(xué)會(huì)飛翔!我對(duì)著小山坡自信地大喊:“飛吧!蒲公英!有一天,我也會(huì)像你那樣,帶著小小的翅膀,飛上我夢(mèng)想已久的藍(lán)天!”

學(xué)生英語(yǔ)作文4

老師:

  您好!

  您最近還好嗎?我已經(jīng)轉(zhuǎn)校很久了。

  在我六年級(jí)剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,笨笨的,什么都不知道,但是英語(yǔ)老師,依然耐心的給我講課,給我復(fù)習(xí),不斷的給我鼓勵(lì)。

  你對(duì)我說(shuō):“雨煙,我對(duì)你很有信心,我特別努力,對(duì)待英語(yǔ),你是第一個(gè)那么認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)的!比那些早學(xué)的聰明很多!一定要好好學(xué),我看重你!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,信誓旦旦的跟您說(shuō):“老師,我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望的!”

  在期中考試下來(lái)后,我并沒(méi)有考及格,你找我私人談話(huà),我們站在教室門(mén)口,你說(shuō):“雨煙,我很想不通,為什么你這么努力,那么認(rèn)真的孩子,為什么沒(méi)有考及格呢?你大意了!加油!老師相信你!”我點(diǎn)點(diǎn)頭頹喪的說(shuō):“老師,對(duì)不起!我讓您失望了!”您只拍拍我的肩,我瞬間有了信心,斗志昂揚(yáng)的抬起頭,再一次信誓旦旦地說(shuō):“老師,請(qǐng)您再相信我一次吧!我一定會(huì)好好學(xué)的,這一次,我一定會(huì)好好學(xué)的!”“嗯!加油!”

  之后,我發(fā)奮學(xué)習(xí),你每次都在課堂上鼓勵(lì)我,讓我?guī)Т蠹以缱x,教大家讀句子,我內(nèi)心信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

  考試以后,我的成績(jī)果然不負(fù)您的期望,從不及格到距離滿(mǎn)分只差五分,也就是九十五分,我知道這個(gè)成績(jī)的時(shí)候,我特別開(kāi)心。

  但是,在爸爸媽媽的一再堅(jiān)持下,我不得不被轉(zhuǎn)到了貴族學(xué)校,我就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你,聽(tīng)我以前的同學(xué)說(shuō),學(xué)校里,還流傳著我們的這個(gè)故事。

  我的印象里,你是十分和諧、慈祥的,但是,那次,我卻看到您發(fā)火,是對(duì)一屆新的學(xué)生,我站在門(mén)外,親眼目睹了您的發(fā)火,我從未看到您發(fā)火,繼而,我聽(tīng)到你再次講起我的故事,我眼里泛起淚花,你看到了門(mén)前的我,一把拍在我的肩上,說(shuō)道:“加油!”我甜甜的笑笑。

  我的英語(yǔ)老師,謝謝您!

  您的學(xué)生:葉XX

學(xué)生英語(yǔ)作文5

  今天,我第一次走進(jìn)振鑫華英語(yǔ)教室,一進(jìn)教室我就發(fā)現(xiàn)了一件令人驚訝的事——英語(yǔ)老師竟然是一個(gè)外國(guó)人。

  這位老師的臉有點(diǎn)黑,但眼睛非常亮,像掛在黑暗天空上的兩顆星星,頭發(fā)卷卷的,像一個(gè)“小雞冠”,個(gè)子不高,有點(diǎn)胖,穿著一件灰色衣服,看上去很憨厚的樣子。我想,這位老師教我們學(xué)英語(yǔ),行嗎?

  開(kāi)始上課了。外籍老師和我們打過(guò)招呼后,教我們的第一個(gè)單詞是“跳舞”。外籍老師讀到這個(gè)單詞就立即活躍起來(lái),做出一副跳舞的樣子,一會(huì)搖頭晃腦,一會(huì)東竄西跳,一會(huì)扭來(lái)扭去,跟我們一邊握手,一邊嘴里說(shuō)著“dance”。我們也被他深深感染,同學(xué)們立刻上竄下跳,嘴里喊著“dance”。就這樣,大家一下子記住了“跳舞”這個(gè)單詞。接著外籍老師又教我們唱了一些反義詞歌,他像小品演員似的,一邊做各種搞笑夸張的動(dòng)作,一邊念著和動(dòng)作一致的英語(yǔ)單詞,讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí),輕松地記住單詞。例如老師在教“帥氣”和“丑陋”這兩個(gè)英語(yǔ)單詞的時(shí)候,他挺胸抬頭,先用手摸一下他頭上的“小雞冠”,做出一個(gè)健美帥氣的動(dòng)作,神氣地說(shuō):“smart”,我們一下子就明白了。接著,他齜牙咧嘴,做出丑陋的樣子,說(shuō)著“ugly”,我們看見(jiàn)他這樣就哄堂大笑,并且跟他學(xué),外國(guó)老師不但沒(méi)有批評(píng)我們,還不斷向我們豎起大拇指。他讓我們盡情地自由活動(dòng),一邊模仿,一邊發(fā)揮,一邊學(xué)單詞,我驚奇地發(fā)現(xiàn):原來(lái)英語(yǔ)還可以這樣學(xué)習(xí),太有趣了!

  就這樣,我們?cè)跉g笑和快樂(lè)中度過(guò)了美好的一節(jié)課;就這樣,我認(rèn)識(shí)了一位有趣的外籍老師。

學(xué)生英語(yǔ)作文6

  不喜歡英語(yǔ)我不喜歡英語(yǔ),一看到那眼花繚亂的字母我就想睡覺(jué)。

  在英語(yǔ)課上,黑板上,老師不停地在黑板上寫(xiě)英語(yǔ),我也努力的在記,可是我根本不懂老師在講什么,一直嘰哩嘰哩的叫,我的腦都聽(tīng)暈了,什么東西!英語(yǔ),我不理解的東西,為什么這么多人喜歡英語(yǔ)呢?只要你不出國(guó),學(xué)了英語(yǔ)也沒(méi)用。“,沒(méi)有辦法,如果時(shí)光能快一點(diǎn)就好了。我爺爺呀想辦法把我弄進(jìn)外國(guó)語(yǔ),可是英語(yǔ)實(shí)在是太難了,我又不感興趣,再弄我還是進(jìn)不去啊。

  什么English啦!什么hai什么sorry會(huì)說(shuō)就行了,何必那么大費(fèi)力氣呢?我真搞不懂大人的心里在想什么?英語(yǔ)啊英語(yǔ),你為什么會(huì)這么厲害呢?你弱不行嗎?英語(yǔ)讓我想到如果能有一臺(tái)機(jī)器只要把你要學(xué)的課本放在里面,戴上一個(gè)儀器,能把所有的知識(shí)輸入到我自己的腦子里,那多好啊,我就不用費(fèi)這么多的精神去背書(shū)了。

  可是這想想是沒(méi)用的,我太異想天開(kāi)了,世界上還沒(méi)有這種東西呢。英語(yǔ)讓我煩惱,它不讓我知道怎樣才能學(xué)好它,有可能它就像個(gè)魔鬼在圍繞我,有可能它是個(gè)故意戲弄?jiǎng)e人的小可愛(ài),不過(guò)英語(yǔ)真的令我厭惡,什么它會(huì)是另外的字體,ABC…… 英語(yǔ)讓我討厭,英語(yǔ)現(xiàn)在大人都學(xué)英語(yǔ),為什么英語(yǔ)使這么多人震撼?每一次學(xué)校上完課回家,大多數(shù)的作業(yè)都是英語(yǔ),在沒(méi)有英語(yǔ)的時(shí)光特別快樂(lè),有了英語(yǔ)我的小學(xué)生活開(kāi)始忙碌,每次做英語(yǔ)作業(yè),我?guī)缀醮蟛糠侄际清e(cuò)的,應(yīng)該沒(méi)有英語(yǔ)的基因吧。在外國(guó)人的眼中中文是另一種語(yǔ)言,我們來(lái)說(shuō)英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,不曉得外國(guó)人為什么會(huì)創(chuàng)造出英文這種字體,這么難,英語(yǔ)我不喜歡它,它讓我考上不好的中學(xué),英語(yǔ)是我不能與外國(guó)人溝通,對(duì)我來(lái)說(shuō),學(xué)一門(mén)外語(yǔ)真的很難。

  我很悲哀,為什么別人學(xué)的這么好,而我總是學(xué)不起來(lái)了呢?同學(xué)們都學(xué)的這么好,家長(zhǎng)和老師都表?yè)P(yáng)他們,而我只有不同的眼光。我的自尊心都沒(méi)了,是我更不喜歡英語(yǔ)。我不喜歡英語(yǔ)……

學(xué)生英語(yǔ)作文7

  有一次,我有一節(jié)興趣班——英語(yǔ)課。下午,我和媽媽就來(lái)到朝暉上英語(yǔ)課。

  我們班上有一個(gè)叫杰恩的調(diào)皮小男孩,還有一個(gè)來(lái)自外國(guó)的艾倫男老師。我們來(lái)得比較早,杰恩還沒(méi)有來(lái)。這時(shí),喜歡和杰恩一起玩的艾倫外國(guó)老師就來(lái)到我們班,來(lái)找杰恩玩了,他問(wèn):“where is Jay?”我們告訴他,杰恩還沒(méi)有來(lái),他有些生氣,嫌杰恩來(lái)得太晚。這時(shí),杰恩剛好走進(jìn)門(mén),艾倫就轉(zhuǎn)過(guò)身,把杰恩按在地上。氣得杰恩大叫:“Alanis a moke! Alanis a moke!”艾倫也生氣了,把杰恩的鞋子脫下來(lái),拿走了。引得我們哈哈大笑。

  杰恩又害怕又害羞,就站起來(lái),單腳跳著回了教室。他一進(jìn)教室,就一屁股坐到椅子上,說(shuō):“累死我了,站都站不起來(lái)了!”我們又一次笑了。

  玩了一會(huì)兒,一位外國(guó)女老師來(lái)了,她叫杰絲克,今天是她給我們上課?墒墙芏鞯淖竽_連鞋子都沒(méi)了,怎么上課呀?于是,杰絲克就去找艾倫,讓他把鞋子給杰恩,艾倫還是不高興,說(shuō):“NO!”因?yàn)轳R上要上課了,杰絲克只好回教室了。

  不一會(huì)兒,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)艾倫來(lái)了,杰恩可高興了,以為艾倫肯定來(lái)還鞋子了,就單腳站了起來(lái)?砂瑐惥谷粵](méi)有帶鞋子過(guò)來(lái),而是把杰恩按在地上,抓他的肚子,弄得他苦笑不得。艾倫好不容易走了,杰恩的襪子又不見(jiàn)了。杰恩跳著把門(mén)給關(guān)了。關(guān)門(mén)時(shí),艾倫正在偷偷地瞄準(zhǔn)、射擊!鞍舌币宦,鞋子從天而降,跑到杰恩的頭上來(lái)了,襪子就已經(jīng)被塞在鞋子里物歸原主了。原來(lái),艾倫是爬在教室高高的氣窗上扔下來(lái)的。我們笑翻了天,就連杰恩自己也抓抓頭,不好意思地笑了。

  告訴你一個(gè)小秘密,從那天起,杰恩再也沒(méi)有吃到過(guò),而且都是在艾倫還沒(méi)看到自己的時(shí)候悄悄地躲到教室里,把門(mén)也鎖上的,開(kāi)始害怕艾倫了。

學(xué)生英語(yǔ)作文8

  在星期五的下午,我在學(xué)校里上英語(yǔ)課,因?yàn)槲覀兠啃瞧谖逑挛缪a(bǔ)英語(yǔ)的時(shí)候,都必須要有家長(zhǎng)來(lái)看管同學(xué)們一會(huì)兒,所以有些家長(zhǎng)在教室里。

  鈴聲響了,老師來(lái)到教室開(kāi)始講課,正當(dāng)我們聽(tīng)課聽(tīng)得很認(rèn)真的時(shí)候,突然“嘎、嘎、嘎”的鴨叫聲傳到我的耳邊來(lái)。我朝著鴨子的叫聲望去,原來(lái),鴨子在我的同學(xué)—湯孟才那里。頓時(shí),安靜的教室喧鬧了起來(lái),班干部就在那里不停地喊著“不要鬧了!不要鬧了!”你想,幾個(gè)人的聲音怎能大過(guò)我們幾十個(gè)人的聲音呢?所以那時(shí)班干部的臉都?xì)獾孟窦t蘋(píng)果一樣紅。我想:“這個(gè)湯孟才不學(xué)好嘛!怎么把鴨子帶進(jìn)來(lái)了呢?咦?他是去買(mǎi)的?還是去捉的?最好是捉的,如果是去買(mǎi)的話(huà),學(xué)校門(mén)外的值勤同學(xué)就會(huì)記我們班一筆,這樣,我們班的刁”紅旗就會(huì)離我們而去,哼,到時(shí)候,我們和老師都會(huì)恨他的。雖然如此,但是他去捉鴨子的話(huà)就不對(duì)了,怎么能去捉別人的鴨子呢?哎!看來(lái)他是買(mǎi)也不行,捉也不行了,那么就不要把鴨子藏在你的衣服里面好嗎?喲!你是怎么檢到鴨子的.?你還會(huì)有這么好的運(yùn)氣?要是我和你在一起,我也會(huì)檢到鴨子的,哼,如果我檢不到,現(xiàn)在就把你的給搶了!笨傊瑢W(xué)們的想法像我一樣,是五花八門(mén)的。

  這時(shí),一個(gè)家長(zhǎng)推開(kāi)門(mén),沖進(jìn)來(lái)對(duì)著湯孟才吼道:“你把鴨子帶進(jìn)來(lái),我就要把你的鴨子踩死……”讓我們更驚奇的是,家長(zhǎng)吼得越大聲,鴨子就叫得更大聲。它就像在跟家長(zhǎng)吵架一樣:“你憑什么對(duì)著我的主人吼,再說(shuō)了,你認(rèn)為是我想來(lái)這里呀!你不要以為你比我高、比我大,就可以欺負(fù)我啦!你給我等著,一會(huì)兒,我讓我的兄弟們來(lái)和你吵!”同學(xué)們看看鴨子,又看看家長(zhǎng),都哈哈大笑起來(lái)。有些同學(xué)正在捧著肚子笑呢!還有的同學(xué)像發(fā)瘋似的,二下子跳起來(lái),又笑倒下去。天呀,好夸張的動(dòng)作。

  因?yàn)轼喿樱覀兌己荛_(kāi)心。但這卻是一件不好的事物,雖然我們開(kāi)心了,但是因?yàn)樗,我們的課就少上了幾十分鐘。但我還是很快樂(lè)吸!

學(xué)生英語(yǔ)作文9

  英語(yǔ)曹專(zhuān)教《新概念英語(yǔ)》這本書(shū)。課本上三節(jié)課的內(nèi)容,聽(tīng)說(shuō)她一節(jié)課就上完了,而且學(xué)生還喜歡上她的課,在她的課上沒(méi)有誰(shuí)能走得了神!

  我聽(tīng)了一直不信,這回非要親自去上她的課。第一天上課時(shí)她就穿一身灰:灰大衣就像斗篷,灰帽子上還有幾個(gè)褶,就像揚(yáng)州灌湯包,穿著一雙灰靴子,還戴著一副細(xì)邊眼鏡。如果再加上銀白的胡子,那就是魔法學(xué)校的校長(zhǎng)阿不思。登不利多了!

  一上課,我就領(lǐng)略到英語(yǔ)曹的特點(diǎn)了。她上課從不是等學(xué)生舉手再點(diǎn)名回答的。在她的課上回答問(wèn)題從不用舉手,要么直接站起來(lái),要么就是“地毯式”提問(wèn),她的手揮到哪一排,那一整排的學(xué)生就是一個(gè)緊接一個(gè)機(jī)關(guān)槍掃射似得迅速回答,常常頭一個(gè)還沒(méi)說(shuō)完,后一個(gè)都蹦起來(lái)了。沒(méi)跟上的則站著再說(shuō)一遍。大家一站一起,像在玩“打地鼠”一樣,掀起一層波浪。這樣就像鋪地毯一樣,哪個(gè)角落的學(xué)生回答不上?這樣精神高度緊張,學(xué)生哪有走神的時(shí)間。既能讓每個(gè)人都回答,又加快回答的時(shí)間,充大一節(jié)課的容量。能不一下上完三節(jié)課嗎?

  英語(yǔ)曹除了課上得快,記單詞也快。她常常用諧音或小故事來(lái)記。像國(guó)籍這個(gè)單詞,被她用諧音記成“奶昔奶利提”她說(shuō)這像一種糖的名字,我們對(duì)甜食感興趣就會(huì)記得快。比如“通!边@個(gè)詞她是這樣記的“usua”就是“有兒有女”,因?yàn)檫@個(gè)人既生男孩又女孩,所以后面“l(fā)ly”就是他高興笑得直打嗝。有時(shí)她為了讓我們記憶深刻,讓我們邊做動(dòng)作邊記,她自己甚至?xí)谥v臺(tái)上挑起舞來(lái)。經(jīng)過(guò)她這樣聲情并茂的記法,記單詞果然不費(fèi)事了。

  她不僅教得快,且風(fēng)趣幽默,語(yǔ)言豐富。她看有的同學(xué)并不認(rèn)真學(xué),就用滿(mǎn)口的淮南方言說(shuō):“你們要是不學(xué),為什么還交錢(qián)來(lái)上課?就像你去買(mǎi)菜,你對(duì)賣(mài)菜的說(shuō)只把錢(qián)扔給他,不拿走菜,根本不管菜一樣,傻不傻”。同學(xué)們聽(tīng)了都笑了。

  有這么個(gè)英語(yǔ)老師,你有什么理由不喜歡英語(yǔ)?這不就是老師中的“刷子李”嗎?

學(xué)生英語(yǔ)作文10

  星期四,英語(yǔ)早讀,我領(lǐng)讀。

  早早地來(lái)到學(xué)校,進(jìn)入班級(jí)。人稀,只見(jiàn)兩三個(gè)同學(xué)無(wú)聲地整理著書(shū)包。

  我放下書(shū)包,迅速掏出英語(yǔ)書(shū),大步去向講臺(tái),放開(kāi)聲音地朗讀著英語(yǔ)單詞,講臺(tái)下幾位同學(xué)拖拖拉拉地跟著讀。同學(xué)們陸續(xù)地踏進(jìn)了班級(jí),人多了,聲音就沒(méi)那么“純”,總是夾雜著一些刺耳的噪音。最煩人的就是林攀,他每天都早早地來(lái),但在早讀課上他基本不讀,在講臺(tái)下與隔壁的幾位“閑人”聊聊天說(shuō)說(shuō)話(huà)。說(shuō)知還罷了,最讓人嫌的就是他那固執(zhí)的性格和急躁的脾氣。早讀差的都要被記在黑板,把他記上去,準(zhǔn)惹大禍。你一記了他,他就在坐位上唧唧歪歪,一大堆臟話(huà)脫口而出,罵完后你還沒(méi)把他從黑板上擦去,他可就要發(fā)火了,用最尖利,最刺耳的聲音來(lái)說(shuō):“你亂記人!辈⑶疫是復(fù)讀模式,直到你把他擦了為止。

  英語(yǔ)早讀一般會(huì)有三個(gè)同學(xué)一起值日,可今天不知什么情況,就我一人孤零零地站在講臺(tái)上跟來(lái)早讀地同學(xué)一起讀,直讀到我喉嚨干得受不了的時(shí)候,其它兩位才出現(xiàn)。先來(lái)的是董珂彤,她可是英語(yǔ)健將,有她來(lái),我總算可以稍微休息一下了,沒(méi)想到一個(gè)惡運(yùn)從無(wú)而降,她嗓子啞了,我頭被震了一下,啊,怎么辦,我又繼續(xù)領(lǐng)了許久,陳選鼎才來(lái)。他拖拉地走向位置,慢吞吞地整理著書(shū)包,好像他忘記了今天他領(lǐng)讀。他的三個(gè)字讓我驚住了:“不會(huì)讀”媽呀,今兒咋誰(shuí)都有問(wèn)題,就我正常點(diǎn)!悲催啊!他們倆倒悠哉悠哉地在檢查同學(xué)們是否有讀,而我累“趴”在講臺(tái)上。終于熬到了8:00了,王老進(jìn)教室,我才得到了解放。

學(xué)生英語(yǔ)作文11

  “英語(yǔ)大王”紀(jì)夢(mèng)瑤——記我身邊的“小能人”

  紀(jì)夢(mèng)瑤是我的同桌,她不僅人長(zhǎng)得漂亮,而且英語(yǔ)特別好,同學(xué)們送給她一個(gè)綽號(hào)——“英語(yǔ)大王”。

  幾個(gè)月前的一天,老師提前通知我們說(shuō),下周的一次考試難度較大,提醒大家認(rèn)真搞好復(fù)習(xí),可仍有許多同學(xué)我行我素,該玩還玩。成績(jī)下來(lái)了,全班同學(xué)幾乎都考砸了,惟獨(dú)紀(jì)夢(mèng)瑤考得很好,只錯(cuò)了幾個(gè)小問(wèn)題。

  在我的印象中,每一次考試,紀(jì)夢(mèng)瑤幾乎都是第一個(gè)寫(xiě)完的,但是她為人很低調(diào),從來(lái)都不第一個(gè)交卷,總是在好幾個(gè)人交卷之后才交卷,所以說(shuō),如果我不當(dāng)她的同桌,她的這個(gè)謙虛低調(diào)的特點(diǎn)我是很難發(fā)現(xiàn)的。

  她不僅考試好,上課發(fā)言也好。不僅舉手次數(shù)多,發(fā)言的質(zhì)量也是上乘的,經(jīng)常受到譚老師的表?yè)P(yáng)。尤其是分角色朗讀課文時(shí),她讀起來(lái)是一氣呵成,抑揚(yáng)頓挫,深受老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。

  和她同桌快一年了,平時(shí)我們交流得很多,但她從來(lái)不在我面前表露她是怎么學(xué)英語(yǔ)的。我的真不知道,那么多的生詞和語(yǔ)法,她是怎么記住的?另外,她的作業(yè)也很好,不僅書(shū)寫(xiě)工整,而且正確率也高,只有在極少數(shù)的情況下才會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,譚老師經(jīng)常用她的作業(yè)當(dāng)范本,號(hào)召全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)。

  有人說(shuō)女生與男生相比最大的特點(diǎn)是大腦中的“語(yǔ)言中樞”比較發(fā)達(dá),但紀(jì)夢(mèng)瑤給我的印象卻不是這樣,也許她的語(yǔ)言中樞的確發(fā)達(dá),但同時(shí),她也把男生玩“子彈車(chē)”的時(shí)間花在背單詞上了,也許這就是“英語(yǔ)大王”成功的“秘訣”吧。

  從下周一開(kāi)始,我要好好地向她學(xué)習(xí),把英語(yǔ)成級(jí)提高到一個(gè)新的水平。

學(xué)生英語(yǔ)作文12

  英語(yǔ)老師,我愛(ài)您!

  我們的英語(yǔ)老師,一頭彎曲如海藻的金黃色卷發(fā)自然地披在腦后,一張白凈的鵝蛋臉上長(zhǎng)著一雙有神的眼睛,高挺的鼻子下面是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴,正是這張能說(shuō)會(huì)道的嘴,讓每一節(jié)英語(yǔ)課都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

  英語(yǔ)老師上課很有意思。她經(jīng)常帶領(lǐng)著我們?cè)谡n堂上玩游戲,并且每一次的游戲都是花樣翻新,給我們意想不到的驚喜。有時(shí),英語(yǔ)老師還冷不防地在班上弄出一點(diǎn)兒小轟動(dòng),逗得整個(gè)課堂上的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。順便悄悄告訴你喲,我們班人人都會(huì)跳的流行舞曲——小蘋(píng)果,不是音樂(lè)老師傳授的,而是我們的開(kāi)心果——英語(yǔ)老師親自在班上為大家示范的,自那節(jié)課后,小蘋(píng)果便在俺班流行了。怎么樣,感到不可思議吧?

  我敢說(shuō),英語(yǔ)老師的課,全班百分之八十的同學(xué)都喜歡。為什么呢?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師的課,活潑生動(dòng)、不呆板。之前提到過(guò),英語(yǔ)老師有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴,這張嘴裝滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的故事、笑話(huà)。每一堂英語(yǔ)課,英語(yǔ)老師那張能說(shuō)會(huì)道的嘴總能蹦出無(wú)數(shù)的故事吸引我們每個(gè)人的注意力,今天上關(guān)于學(xué)科的,英語(yǔ)老師便會(huì)給我們講外國(guó)小朋友的學(xué)習(xí)生活;昨天上的關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的,英語(yǔ)老師便給我們講了萬(wàn)圣節(jié)的有趣的故事;明天要上關(guān)于春節(jié)的,不用說(shuō),英語(yǔ)老師便會(huì)給我們講春節(jié)的習(xí)俗了。每一節(jié)英語(yǔ)課,還總是少不了英語(yǔ)老師自創(chuàng)的笑話(huà)。有的是現(xiàn)場(chǎng)制造的,有的是事先英語(yǔ)老師備好了的,還有的是英語(yǔ)老師親身經(jīng)歷改編而成的······

  總之,英語(yǔ)課沒(méi)有哪一節(jié)課是死氣沉沉的,因?yàn),英語(yǔ)老師循循善秀、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言總能讓大家心境開(kāi)闊,視野跟著走向另一個(gè)美好的世界······說(shuō)實(shí)話(huà),我打心眼兒里敬佩英語(yǔ)老師,英語(yǔ)老師的課真的教會(huì)我們?cè)S多課內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)、道理。在一望無(wú)際的藍(lán)天下,我多么想對(duì)藍(lán)天高呼:英語(yǔ)老師,我愛(ài)您!

  鐘鳳鶯

  岳池縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校四五班

學(xué)生英語(yǔ)作文13

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,我任教五年級(jí)英語(yǔ)課程,本次英語(yǔ)考試總分為3094分,平均分85.9分,及格率為94%,優(yōu)秀率為67%。本次考試所出的試題都依據(jù)教材,覆蓋面較廣,無(wú)論是試題的類(lèi)型,還是其表達(dá)方式,都盡可能地涵蓋所學(xué)的知識(shí),并讓學(xué)生綜合應(yīng)用。結(jié)合學(xué)生考試情況和答題效果,進(jìn)行分析與反思:

  1、部分學(xué)生做題習(xí)慣不好:聽(tīng)力已經(jīng)放完,而有的同學(xué)題目還沒(méi)有做完,也有的同學(xué)沒(méi)有理解題意,亂寫(xiě)亂答。部分學(xué)生做聽(tīng)力時(shí)精神緊張,注意力不能高度集中,致使聽(tīng)到的單詞和句子瞬間即忘;或者因?yàn)閭(gè)別題目沒(méi)聽(tīng)清導(dǎo)致下面所有的題目都沒(méi)心思做下去。

  2、筆試部分主要內(nèi)容是單詞、短語(yǔ)以及語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。其中根據(jù)漢字寫(xiě)英文單詞,學(xué)生做的還不錯(cuò),大多數(shù)學(xué)生對(duì)單詞的掌握比較好!我想這與平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)的習(xí)慣養(yǎng)成有關(guān)。

  3、回答問(wèn)題普遍完成的不好。大多數(shù)學(xué)生對(duì)第三人稱(chēng)單數(shù)的運(yùn)用和單復(fù)數(shù)的變化掌握不夠好,甚至還有一部分學(xué)生根本不看題,他們不會(huì)審題,亂填一通,不知如何去答題。還有的學(xué)生答題時(shí)不會(huì)從文章中提取有效信息去分析、理解。

  4、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有得1分。

  綜合這次考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施:

  1、抓基礎(chǔ),打好扎實(shí)的單詞基礎(chǔ),特別是四會(huì)單詞、基本的短語(yǔ)、習(xí)慣用法和重點(diǎn)句型。反復(fù)訓(xùn)練題型,做到舉一反三。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真審題、做題,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  3、今后加強(qiáng)閱讀材料的訓(xùn)練,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。利用一些難易適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行訓(xùn)練,并盡量用錄音帶,這樣既可以提高學(xué)生的聽(tīng)力技能,又可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力和快速反應(yīng)能力。

  4、注意減輕學(xué)生的心理壓力,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要做到及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤多鼓勵(lì)引導(dǎo),少批評(píng)指責(zé),使他們維持良好的精神狀態(tài),自信做題,發(fā)揮正常的水平。

學(xué)生英語(yǔ)作文14

  Came to the spring, young trees are covered with buds, grass full of flowers grass, flowers everywhere, there are red, yellow, purple, white... , the breeze blowing gently, like a voice in the say "hello" with us, the grass out small head, butterflies flying in the air, like a spring so the niang in the dance. The birds are singing cheerful songs for the children. The stream of water on the bottom, you could see the fish in the river on the...

  Fall, fruit tree full of fruit, in the distance, the apple tree little sister ate a big apple, in the face with a smile of joy, face is red, like a big apple. In other under the tree, there are the children playing cheerful, some in the play skip rope, some are playing catch people, some are playing hide-and-seek, and playing touch people. The wind blow, like autumn girl in lovely children to wipe the sweat...

  Ah! My hometown is beautiful! I love my hometown, love the hometown of the spring and autumn!

學(xué)生英語(yǔ)作文15

  在小學(xué)生活中,我上過(guò)數(shù)千計(jì)的課,這其中有一些課給我留下過(guò)難以磨滅的印象。我最難忘的還是一堂有趣的英語(yǔ)課。

  叮鈴鈴、叮鈴鈴,上課鈴聲響了,我們都坐端正,等待著章老師來(lái)給我們上課。章老師進(jìn)教室后先和我們問(wèn)好,我們也向老師問(wèn)好后,英語(yǔ)課正式開(kāi)始了。

  章老師告訴我們今天來(lái)學(xué)12個(gè)月的讀音。一月和二月我們都讀得很整齊,發(fā)音也很準(zhǔn)。由于有些英語(yǔ)的讀音可以變成讀音差不多的中文,當(dāng)老師教到三月March時(shí),有一位同學(xué)讀成了“麻雀”,因?yàn)槲业亩浜苊舾性偌由衔疑险n很認(rèn)真聽(tīng),所以把這個(gè)細(xì)小的地方也聽(tīng)出來(lái)了。過(guò)了一會(huì)兒,老師教到六月June了。又有一位同學(xué)讀成了“救”,我在心里偷偷笑了幾下,可老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)讀錯(cuò)了。時(shí)間過(guò)得飛快,章老師教到九月September了,她叫吳穎站起來(lái)讀,吳穎大聲讀到:“死不掉吧!”“哈哈哈哈”,同學(xué)們大笑到,老師又讀了一遍,讓吳穎聽(tīng)清楚,這次吳穎讀對(duì)了。自從吳穎讀錯(cuò)成中文后,有些同學(xué)也開(kāi)始念錯(cuò)了,November讀成了土話(huà)的“你還吧……”老師教我們讀十二月Pecember的時(shí)候,想看看董有志有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng),于是也叫他站起來(lái)讀,他讀到“爹生八”,我們先全體沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),過(guò)了一秒鐘后,我們?nèi)嗖患s而同的笑起來(lái)了,就連老師也笑了起來(lái),有的同學(xué)捂著肚子笑,有的指著他笑,還有的直拍桌子?啥兄緟s還愣在那里不知道怎么回事,后來(lái)聽(tīng)到有人翻譯道:“爹生了八個(gè)孩子!蓖瑢W(xué)們?cè)俅魏逄么笮Α?/p>

  這節(jié)英語(yǔ)課可真有趣!

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