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古詩的作文(匯編15篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)古詩都再熟悉不過了吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。那什么樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編幫大家整理的古詩的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
古詩的作文1
在一個(gè)烈日炎炎的夏日，不管是年幼的孩子，還是年邁的老人，個(gè)個(gè)汗流浹背，都坐在樹下扇著扇子，幾條小狗趴在孩子的腳邊，一直吐著舌頭，好像在說:“好熱呀，好熱呀！”
吃過午飯后，一位穿著紅肚兜，扎著兩個(gè)小辮子的牧童出門放牛了。他覺得無聊，就在牛背上放聲歌唱。忽然，傳來“吱唔——吱唔——”的叫聲，原來是蟬在樹上奏樂呢！牧童想抓一只回去，讓小伙伴們瞧瞧。
于是，牧童找來網(wǎng)兜和竹竿，做成了一個(gè)捕蟬器。只見他小心翼翼地把工具移到蟬的位置，生怕驚擾它。就在這時(shí)，蟬“嗖——”的一下飛走了。牧童嘆了一口氣后左思右想，終于想到了一個(gè)好辦法。他趕忙騎上老黃牛，回家拿罐子。
過了一會(huì)兒，牧童再次騎著老黃牛，興奮地來捉這只蟬。牧童從牛身上跳下來，躡手躡腳地爬上樹，用罐子一罩，沒一會(huì)兒就把蟬抓住了。他順勢(shì)滑下樹，興奮地跳到牛背上，心想：哈哈，失敗乃成功之母啊！最后，他高高興興地回家了。
同學(xué)們，你們覺得這個(gè)牧童聰明嗎？
古詩的作文2
信賴有人說，信任是水，滋潤(rùn)人干枯的心靈；有人說，信任是火，燃起奮進(jìn)的激情；有人說，信任是雪中送炭，遇到困難時(shí)幫助你一臂之力。
有一天，一對(duì)外國(guó)夫婦來到這個(gè)菜市場(chǎng)。他們來到一個(gè)賣水果的老爺爺攤前，想問兩斤蘋果多少錢？那個(gè)老爺爺好像聽懂了，就說五元。
可是外國(guó)夫婦不明白，他們比劃來比劃去，最后，外國(guó)夫婦掏出一把錢，有十元的，有二十元的，有五十元的，還有一百的，讓老爺爺自己拿。這時(shí)旁邊有的讓拿二十的，有的讓那五十的。
可是老爺爺誰的也不聽，直接拿了一張十元的，又找了那夫婦五元。外國(guó)夫婦笑了，老爺爺說：“你們這樣信任我，我不會(huì)讓你們失望的�！�
“人與人之間只要互相信賴，一定能創(chuàng)造出美好的境界�！薄�
古詩的作文3
“沙沙沙，沙沙沙……”一陣微風(fēng)吹來，拉開了春天的帷幕，也吹醒了正在睡覺的大詩人賀知章。他翻身下床，興奮地走出門外欣賞春景。他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)離家不遠(yuǎn)的那條綠波蕩漾的小河邊長(zhǎng)著一棵柳樹。
賀知章快步走過去，映入眼簾的是一片片像碧玉般的小柳葉，它們像一只只可愛的綠蝴蝶�？吭谌彳浀牧ι稀ＮL(fēng)吹，柳枝搖，美極了!
優(yōu)美的柳枝如絲綢般垂向河面。魚兒好奇地圍著柳枝轉(zhuǎn)圈圈，好像在議論紛紛：咦，那是什么?這么漂亮!”“不會(huì)是釣魚人的誘餌吧?”柳枝輕輕地?fù)u了搖，好像在回答說：我是柳樹呀。我們都喜歡長(zhǎng)在水邊和你們做鄰居呀。
看著看著，賀知章的腦袋閃過一個(gè)疑問：這些柳葉那么漂亮，到底是哪位剪紙大師把它們裁剪得如此精美呢?他百思不解。
這時(shí)，又一陣微風(fēng)吹來，婀娜的柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)。賀知章豁然開朗，哦，原來那位剪紙大師正是二月的春風(fēng)。
賀知章看得很陶醉，詩興大發(fā)，寫下了流傳千古的《詠柳》。
古詩的作文4
在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，詩人辛棄疾走到了一個(gè)林子里，看見了一座第二個(gè)茅房，前面長(zhǎng)滿了綠茵茵的青草，一條清澈見底的小河里長(zhǎng)滿了荷葉，那出淤泥而不染的荷花也爭(zhēng)相開放，露出了青翠欲滴的蓮蓬，這些景色即使人驚嘆，又讓人舒服。就連茅房里的一對(duì)白，發(fā)，的老夫婦，都被這景色所陶醉了，用吳音相互訴說著這，景色的美妙之處呢。
那里的景色不光美麗，老夫婦的孩子們還非常的勤勞，你看到兒子正在豆地里鋤草，豆大的汗珠滴了下來，可是大兒子卻顧不上擦汗，繼續(xù)認(rèn)真地鋤草，不一會(huì)店里的草都被他除光了，大兒子正在用他的一雙巧手編織雞籠，悟一會(huì)兒，一個(gè)精致的雞籠就變好了，小兒子是最調(diào)皮的，他下了小溪，摘下了一片綠綠的荷葉和一個(gè)綠綠的蓮蓬，正在躺在，鋪在地上的荷葉上吃蓮蓬呢？這些蓮蓬應(yīng)該很美味吧，有兩只雞在啄米，吃完了，在庭院里悠閑的散步呢！
這么溫馨，幸福的畫面啊，怪不得許多詩人都向往田園生活呢。
古詩的作文5
我參加過學(xué)校舉行的古詩朗誦比賽、書法大賽等，不過給我印象最深的還是去年參加的古詩詞朗誦比賽。
記得去年老師讓我準(zhǔn)備一首古詩，說參加朗誦古詩詞大賽，于是我每天放學(xué)后都要背古詩，練得嗓子都啞了，雖然聯(lián)校比賽沒選上，但我參加了“六一”節(jié)的朗誦比賽。
那天該我上場(chǎng)了，我心里非常緊張，我眼睛盯著地面，慌忙地大步上臺(tái)，恨不得馬上鉆進(jìn)地下去。
開始朗誦了，我一手拿著話筒，另一只手緊貼著褲子紋絲不敢動(dòng)，低著頭，眼睛盯著話筒，詩句一股腦兒往外沖，一口氣就背完了那時(shí)我才長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣，然后跑下臺(tái)，等回到座位上我才敢抬起頭來。想想那時(shí)，我太膽小了，如果換到現(xiàn)在，我一定會(huì)勇敢地演講。
那次演講，我雖然沒取得好的名次，但我懂了一個(gè)道理：比賽不要重視輸贏，重在參與，可以鍛煉自己的參與能力。
古詩的作文6
“古詩太難學(xué)了”我第一次接觸古詩就有這種感覺�？墒切W(xué)每?jī)?cè)教材里幾乎都有古詩，而且都要求背頌，還得知道它的意思。我心里老在想：再忍忍，過了小學(xué)這一段就好了。
誰知到了中學(xué)，古詩不但還有，而且更多更難�？匆豢闯跻唤滩睦锏墓旁姡腋揪妥x不通，意思也不懂，學(xué)起來真吃力。
這時(shí)，大伯幫助了我。他的講解，讓我覺得古詩是那么有趣。每一首詩都生動(dòng)、感人。
大伯讓我把古詩中的詩句想象成一幅幅的畫面，前后聯(lián)系，我仿佛置身畫中，不但理解了詩詞的意思，還能形象地記住詩詞原句。
比如“兩只黃鸝鳴翠柳”，可以想象成一棵茂密的大柳樹上有兩只黃鸝在唱歌。“潮平兩岸闊”可以想象成兩岸之間很寬闊，河面很平靜，水流很平緩。大伯讓我一邊朗誦詩詞，一邊想象詩詞描寫的畫面，一邊用手勢(shì)輔助表達(dá)。
用了大伯教我的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)故詩不難了，而且覺得古詩是那樣生動(dòng)可愛，我好想在畫中，所有的東西都是活的。從此，我再也不覺得學(xué)古詩乏味無聊了。
這個(gè)辦法實(shí)在是太好了，我深深感謝大伯，給我?guī)土舜竺Α?/p>
古詩的作文7
我愛古詩，現(xiàn)在我已經(jīng)把我們這學(xué)期需背誦的古詩都背了個(gè)滾瓜爛熟。
我從古詩里學(xué)到了許多做人處事的道理，媽媽夸我長(zhǎng)大了，懂事了。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！备改笇�(duì)我們的關(guān)愛是大公無私的，父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩比山還要高，比海還要深！我們做兒女的是永遠(yuǎn)報(bào)答不完的，所以我們要尊敬父母，不讓父母為我們操心；做自己力所能及的事，給父母分憂。我每天放學(xué)回家后，先把作業(yè)寫完，再去接妹妹，把妹妹接回來后，輔導(dǎo)妹妹做作業(yè)；有剩余的時(shí)間就和妹妹一起做游戲。既減輕了媽媽的負(fù)擔(dān)，又豐富了我的課外生活。
“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”從這首詩里我感到時(shí)間的寶貴，時(shí)光一去不復(fù)返，所以我們從小就要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)一分一秒；合理利用分分秒秒，好好學(xué)習(xí)；長(zhǎng)大了，有學(xué)問了，才能更好的報(bào)答父母回饋社會(huì)。年少時(shí)不珍惜，到老一事無成，后悔也來不及，世界上是沒有后悔藥的！你等時(shí)間，時(shí)間不等你喔！
自從我喜歡研讀古詩文后，老師夸我學(xué)習(xí)比以前有進(jìn)步，但還需要努力，才能達(dá)到好的成績(jī)！我喜歡文學(xué)，但更喜歡中國(guó)的古詩文。
古詩的作文8
在六月中旬的西湖湖畔邊，詩人楊萬里和好友林子方已經(jīng)被陶醉了。這六月的'荷花就是與平常的不相同，開得更美更旺了！放眼望去，到處都是碧綠的荷葉與粉紅的荷花。荷花的樣子各不相同，有的才是個(gè)花苞，有的才是個(gè)花苞，像個(gè)文靜含羞的小女孩，亭亭玉立地站在那里；有的才微微張開了一點(diǎn)兒；有的已經(jīng)全部張開了，就像一個(gè)婀娜多姿的姑娘在跳舞．．．．．．這些荷花有白、有紅、有黃，可不管是什么顏色，都顯得清純可愛，真可謂是“出淤泥而不染”��！荷花厚實(shí)而寬闊，有農(nóng)民的斗笠那么大，葉桿又高又壯，像是一只手臂在支撐著荷葉。一陳微風(fēng)吹過，它們好像在竊竊私語呢！
他們久久地站在湖邊，欣賞著這迷人的景色。夏天，在荷花與荷葉的點(diǎn)綴下顯得更加美好！
想到林子方馬上要走了，楊萬里與他依依不舍地告別，離走前，他送林子方一首詩《曉出凈慈寺送林子方》，畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
從此，林子方淹沒在歷史的長(zhǎng)河中，而這首《曉出凈慈寺送林子方》也流傳了下來。
古詩的作文9
在我三四歲的時(shí)候，就開始接觸古詩詞了，是爺爺教我背的《靜夜思》，爺爺教一句，我背一句，我只覺得瑯瑯上口，并不理解其中的意思。
后來，我上了小學(xué)的時(shí)候，鄧?yán)蠋熞笪覀儽澈芏喙旁�，老師每天往黑板上抄一首古詩，要求我們第二天�?huì)背，可我背詩的速度很慢，半個(gè)小時(shí)才背一首詩，還有一些寫的作業(yè)，每天總是很晚睡，我不明白老師為什么每天讓我們背古詩，心里十分不愿背誦。但隨著背誦古詩越來越多，我逐漸理解了作者的心，通過遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，我明白了王維身在異鄉(xiāng)孤獨(dú)飄零，思念家鄉(xiāng)思念親人的那顆鄉(xiāng)愁之心。也理解了《靜夜思》中李白深夜孤枕難眠，思念故鄉(xiāng)的情懷。《清平樂?村居》中辛棄疾通過通俗易懂的幾句話，便描繪出了一個(gè)農(nóng)村五口之家的溫馨生活畫面，尤其是小兒無拘無束地剝蓮蓬吃的那種天真活潑的神情狀貌，饒有情趣，栩栩如生，可謂是神來之筆，古今一絕!讓我嘆服不已，我更理解了中國(guó)文化的博大精深。我終于明白了老師為什么要求我們背那么多的古詩。我也越來越愛背古詩了。
古詩雖然帶給我了煩惱，但它也教會(huì)了我很多知識(shí)，讓我長(zhǎng)了不少見識(shí)，古詩啊，我愛你。
古詩的作文10
《行路難》《望岳》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《錢塘湖春行》，這4首古詩對(duì)我而言，已經(jīng)再熟悉不過了，因?yàn)檎Z文老師已經(jīng)讓我們默寫了若干遍了。
記得第一次，老師讓我們默寫的時(shí)候，當(dāng)我寫到“決眥入歸鳥”和“會(huì)當(dāng)凌絕頂”時(shí)，“來”和“絕”分不清楚了，就寫亂了套，就因?yàn)檫@兩個(gè)“絕”和“來”，我又把4首古詩重新默了一遍，默完了，我興奮地拿去給老師檢查，老師剛掃了一眼就說有錯(cuò)誤，我又檢查了一遍，還是沒錯(cuò)誤，我拿去給組長(zhǎng)和課代表檢查，她們倒是給我挑出了幾個(gè)錯(cuò)誤，我連忙改正了過來，又拿去給老師看，老師說“還是沒改正過來！”我又認(rèn)真地檢查了一遍，終于看出來了，原來是“忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”的“復(fù)”多寫了一橫，我又拿給老師檢查，老師拿起紅筆在劉禹錫的“禹”上，畫了個(gè)圈，原來我多寫了一橫。
這幾次默寫，讓我明白了：在默寫前，要仔細(xì)檢查，看清楚古詩中的每一個(gè)字，特別是容易出錯(cuò)誤的字。
但愿這次默寫能夠全對(duì)，神啊！保佑保佑我吧！
古詩的作文11
一路上，溫暖的陽光照耀著我，幾縷清風(fēng)陪伴著我。鳥兒開心地叫著，仿佛在告訴人們春天來了，我正興致勃勃地走在路上。
不知不覺，我來到他家門口，悄悄敲了敲門，他半天沒開門。我想他一定是出去了。當(dāng)我低頭想離開的時(shí)候，突然看到踩在青苔上的腳印，鞋底全是青苔。我想他大概是怪我們踩了他的青苔沒開門，所以我又敲了敲門，房間里還是沒動(dòng)靜。就在我要離開的時(shí)候，突然看到一顆杏子從墻外沖了出來。它是如此精致，充滿活力！我似乎看到花園里所有的花都在互相競(jìng)爭(zhēng)，比如杜鵑花、粉紅色的桃花和雪白的梨花。真的是眾望所歸！我覺得他的名聲不能像這個(gè)杏子一樣倒閉，我覺得很欣慰。
這次雖然沒有看到花園里的天堂，有點(diǎn)失望，但是看到紅杏出墻，更堅(jiān)定了下次再來的決心。
古詩的作文12
2020年寒假，我跟古詩有了一次邂逅，我發(fā)現(xiàn)了古詩之美。
梅花兩度不易得，錢塘月色今何如。這句詩是作者陳洪緣寫給自己的朋友周元亮的，看似只是在嘮家常，實(shí)則這幾句無不透露出他對(duì)朋友的思念，瞧他多含蓄，想見的明明不是錢塘月色，而是久別的老友，卻借物抒情，融情于景。古詩詞就像一杯茶，只要細(xì)細(xì)的品，你就能感受到它的醇厚。對(duì)了，如果你見到了一個(gè)美人，你會(huì)怎么形容呢？你肯定會(huì)說：哇，她長(zhǎng)得真漂亮�？梢枪湃耍麄儠�(huì)這么說：北方有佳人。絕世而獨(dú)立。一顧傾人城。再顧傾人國(guó)。寧不知傾城與傾國(guó)。佳人難再得。寥寥幾句就把一個(gè)傾世的美人描繪得活靈活現(xiàn)，雖然古代沒有相機(jī)，可是直到今日從文字中我們?nèi)阅芨惺艿侥求@世的容貌。在這個(gè)春天，一群平凡的人干著一件不平凡的大事，他們就是醫(yī)者，在面對(duì)肆虐的病魔時(shí)，他們挺身而出，義無反顧地為我們筑起了一道道防疫之墻，所以我想把最美的詩送給最美的他們：衣白褂，破樓蘭，赤子切記平安還。
古詩詞的美，在于它的內(nèi)涵，我?guī)е活w熱愛的心，去感受它、了解它，于是愛上了它。古人云：腹中有書氣自華。我會(huì)用這句詩句勉勵(lì)自己，去發(fā)現(xiàn)更多的中華文化之美。
古詩的作文13
我洗完澡，鉆進(jìn)溫暖的被窩，突然想起明天還要背誦古詩，就趕緊叫爸爸拿來平板電腦播放，我邊聆聽邊背誦。
早上醒來，我快速刷牙洗臉，吃好早餐，拿出語文書開始誦讀古詩。讀了幾遍，我認(rèn)為可以背誦了，就讓爸爸來聽。我十分熟練地背誦出來。爸爸看狀，高興地讓我默寫古詩。
我默寫完，拿起書本對(duì)照。發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)了兩個(gè)字：“竹喧歸浣女”的“喧”和“隨意春芳歇”的“歇”。于是，我繼續(xù)對(duì)著課本誦讀，這次是以寫不會(huì)的字為主。那些筆畫多的字，如“榆”、“畔”、“聒”、“碎”等等，我便會(huì)在草稿紙上多寫幾遍，再試著用拼接的方法去記住。
練習(xí)過后，我再次拿起筆默寫出《長(zhǎng)相思》、《楓橋夜泊》、《山居秋暝》三首古詩詞。這一次，沒有出現(xiàn)任何錯(cuò)誤。哇喔！終于結(jié)束了，可以出去放風(fēng)了�！胺棚L(fēng)”歸來，誰知道爸爸拿起書本，讓我在另一個(gè)本子上再默寫一遍。完成后，他還沒罷休，又報(bào)出幾個(gè)筆畫多的字讓我寫。直到我全部明明白白，這才真正結(jié)束。
這次默寫讓我體會(huì)到：要想學(xué)好個(gè)知識(shí)、做好一件事情，就應(yīng)該而再再而三地反復(fù)練習(xí)。
古詩的作文14
北風(fēng)呼呼，寒風(fēng)刺骨，白雪皚皚。從一個(gè)破舊的茅草屋里透出了昏暗的光，同時(shí)，也傳出了讀書聲。屋子里是一位年邁的母親和她正在讀書的兒子。
這位讀書的男子是孟郊。而那位年邁的母親就是孟郊的母親。她正一針一針地縫補(bǔ)著明日就要去趕考的兒子的衣服。母親縫了一遍又一遍，嘴里還喃喃道：“唉！不知道這次又要去多久。現(xiàn)在的天比往年的更冷了，里面還得加層棉。”
這時(shí)，母親把打著補(bǔ)丁、縫了一遍又一遍的衣服交到了兒子的手里，還說道：“睡吧，明天還要起早呢。”孟郊說：“娘啊，我得再讀幾遍。”孟母說：“你那些干糧都帶了嗎？趕緊去收拾收拾路上要用的吧�！泵辖颊f：“我路上不需要那么多干糧，留一些給您吧�！泵夏傅溃骸皟喊�，娘不需要。”
夜更深了，孟郊輾轉(zhuǎn)難眠。他眼前浮現(xiàn)的是母親那花白的頭發(fā)和滿臉的皺紋，心想：小草不能報(bào)答陽光的恩情，兒子也難以報(bào)答母親這么多年的養(yǎng)育和支持的恩情。想著想著，孟郊的眼眶里蓄滿了淚水。
孟郊的情感奔涌而出，他默默地念出了“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！�
此時(shí)，外面依舊寒風(fēng)刺骨，而屋內(nèi)卻溫暖如春。
古詩的作文15
詩是什么？詩是想像，詩是飛騰，詩是我們口面無限的空想詩是我們領(lǐng)從心坎的召喚。只有是用眼睛居心往感觸世界這即是詩。
剛進(jìn)幼兒園時(shí)，老師就學(xué)我向唐詩宋詞。比方《春曉》，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜去風(fēng)雨聲，花降知多多”我能腹得很純熟。那時(shí)我并不曉得古詩文是什么，上學(xué)后才清楚。我感到古詩文押韻，語句精煉，情理艱深易懂。好比，李紅的那首千古名詩《靜夜念》“床前亮月光，信是地上霜。舉頭看明月，抬頭思家鄉(xiāng)”不論誰都能一字不差的背下來。所以，我十分愛好違古詩。 鮮老師說唐詩是我邦現(xiàn)代文明珍寶，它無時(shí)不刻皆在表白著人間間的酸甜苦辣。它有一種感情讓我們歸味，它有一種力氣讓我們激動(dòng)它有一種精力讓我們教習(xí)。
“慈母手中線，游子身上衣。臨言稀密縫，意恐遲遲回……”在這首詩中，我讀懂了母愛的巨大。每次望到媽媽干完野務(wù)時(shí)，我總會(huì)助媽媽捶捶背。該我課堂上走神時(shí)，耳邊總響伏老師親熱的話語“少壯不盡力，老大徒傷哀�！笔前�，我們從小就應(yīng)當(dāng)惡佳學(xué)習(xí)，不然等到長(zhǎng)大了再懊悔也晚了。
讓咱們徜徉在詩歌的百花園中讓生涯充斥詩意，讓詩歌伴我鈍樂成長(zhǎng)！
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