描寫(xiě)掌聲的作文(12篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的描寫(xiě)掌聲的作文，希望能夠幫助到大家。
描寫(xiě)掌聲的作文1
生活中到處都隱藏著掌聲，一個(gè)掌聲能使在絕望中的人發(fā)奮圖強(qiáng)；一個(gè)掌聲能使獲得成功的人滿(mǎn)懷自信與欣慰。
記不清楚多少次從媽媽身上取得鼓勵(lì)的掌聲，數(shù)不清多少次自信的掌聲是從爸爸身上取得的，業(yè)績(jī)不多少次是從老師，同學(xué)們心中取得肯定的掌聲！
因此，我決定也要給別人各種各樣的掌聲。那一次，走在鄉(xiāng)間的小路上我看到一個(gè)小男孩滿(mǎn)頭大汗拉著自行車(chē)走。我便問(wèn)；“小朋友，你的車(chē)子有問(wèn)題嗎？”他苦著臉對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我的車(chē)子沒(méi)有問(wèn)題；我想學(xué)騎車(chē)，可我就學(xué)不會(huì)，那位叫我學(xué)車(chē)的大哥哥不耐煩走了。我就拍著胸口說(shuō)：“別煩惱！大哥哥不教，讓姐姐叫你好嗎？”小男孩欣然地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我倆來(lái)到一處空地，我先教他怎樣上車(chē)，然后讓他騎，我在后面扶著自行車(chē)。這樣進(jìn)行的挺好的。我提出了一個(gè)建議：“讓你自己騎”，他猶豫不決的望著我。我便拍起鼓勵(lì)的掌聲：“他好像充滿(mǎn)了自信心地坐上車(chē)去，”剛踏兩步，車(chē)子就歪了。他再踏，車(chē)子依然是這樣，他的自信心好像慢慢的消散了，我在次拍起鼓勵(lì)的掌聲，他沒(méi)失望，他正在沖著鼓勵(lì)的電力。他揮起手，揚(yáng)起長(zhǎng)長(zhǎng)的襯衫，手扶著車(chē)跨上了自行車(chē)去了。
我在那里等了很久，可還是不見(jiàn)他，以為他的自信心完全飛走了，我剛想走，忽然，我看到小男孩正騎著車(chē)子滿(mǎn)面春風(fēng)地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，我已經(jīng)會(huì)了！”此時(shí)此刻我感到非�？鞓�(lè)，因?yàn)槲夷切⌒〉恼坡暰谷唤o一個(gè)孩子變得堅(jiān)強(qiáng)，讓他成功了。
我要繼續(xù)送一些需要掌聲的人。生活因有了掌聲會(huì)變得更美好的。
描寫(xiě)掌聲的作文2
記得那是一件很久之前的事了，但給我留下了深刻的印象，大家都來(lái)看看是什么事吧!
前幾年，班里要競(jìng)選班長(zhǎng)，這是每年都有的事情，我知道后，也想要參加，但是，有一件事讓我想要放棄，那就是事先要準(zhǔn)備一份演講稿，并且要到講臺(tái)上去演講競(jìng)選，我有點(diǎn)失望，但班長(zhǎng)這個(gè)誘人的“崗位”最終還是說(shuō)服了我，于是我在老師那里報(bào)了名，回到家里就開(kāi)始準(zhǔn)備演講稿了，經(jīng)過(guò)幾次修改后，我對(duì)自己的“杰作”還是比較滿(mǎn)意的，當(dāng)然競(jìng)選是不能拿著稿子去念的，至少要背誦起來(lái)，經(jīng)過(guò)幾天的努力，我已經(jīng)把演講稿背得滾瓜爛熟了。
競(jìng)選班長(zhǎng)的那一天終于到了，參見(jiàn)競(jìng)選的同學(xué)都走上了講臺(tái)，當(dāng)然也包括我，但在講臺(tái)上，我非常緊張，感覺(jué)心跳的厲害，好像有一只小兔子在我的胸膛里一樣。
輪到我了，我慢慢的走上了講臺(tái)，看著下面那么多同學(xué)，那么多雙眼睛在盯著我，我快要暈了，大腦一片空白，早已背得很熟的演講稿也忘得一干二凈。這時(shí)，不知誰(shuí)帶頭，同學(xué)們都鼓起掌來(lái)，我知道這是對(duì)我的鼓勵(lì)，于是我鼓起勇氣，努力想著演講稿，終于背出來(lái)了，演講完后，我回到了自己的座位上，雖然同學(xué)們的投票結(jié)果還沒(méi)有出來(lái)，但我知道，結(jié)果已經(jīng)不重要了，因?yàn)槲乙呀?jīng)完成了自己需要做的事——第一次演講。
最終，我落選了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記同學(xué)們的掌聲，是它帶給我勇氣和信心!
描寫(xiě)掌聲的作文3
掌聲，是我們生活中必不可少的一部分。在你灰心時(shí)，掌聲會(huì)給你無(wú)限信心；在你想放棄時(shí)，掌聲會(huì)給你繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力；在你成功時(shí)，掌聲會(huì)激勵(lì)你再接再厲……
在奧運(yùn)會(huì)110米欄跨欄項(xiàng)目上，從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)中國(guó)人面孔，似乎中國(guó)從這個(gè)世界上消失了一般。在那一次，中國(guó)面孔第一次在奧運(yùn)會(huì)110米跨欄項(xiàng)目上出現(xiàn)。中國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔，他在110米跨欄項(xiàng)目中以?xún)?yōu)良的成績(jī)闖進(jìn)了前十名，有了進(jìn)入決賽的資格。
決賽即將開(kāi)始，劉翔雙手握拳，口中一直喊著“加油”。決賽馬上要開(kāi)始了，十條賽道，十位選手，劉翔的黃皮膚在黑種人、白種人中十分突出。十位選手，他們都是為了一個(gè)目標(biāo)——為自己國(guó)家爭(zhēng)光。
一聲槍響，像一只大手催促著他們快跑。十個(gè)障礙，劉翔都一個(gè)接一個(gè)以輕松的姿勢(shì)跳了過(guò)去。他像一只奔跑著的獵豹，以自己最快的速度來(lái)奔向自己的目標(biāo)。最后，劉翔一步躍過(guò)了終點(diǎn)線，成為了冠軍。
劉翔跑到了終點(diǎn)，可當(dāng)時(shí)在奧運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)上沒(méi)有中國(guó)國(guó)旗，也沒(méi)有中國(guó)啦啦隊(duì)，也沒(méi)有中國(guó)觀眾，因?yàn)椋l(shuí)也沒(méi)想到，一個(gè)黃種人能打破世界紀(jì)錄，一個(gè)黃種人能摘下田徑比賽冠軍。這時(shí)，一位華僑就在現(xiàn)場(chǎng)，他把身上隨身所帶的一面國(guó)旗扔向劉翔。劉翔舉著國(guó)旗，興奮地圍著場(chǎng)地跑著。
在場(chǎng)所有人都鼓起掌，和劉翔一起跑步的對(duì)手，也鼓起掌，他們都領(lǐng)略了中國(guó)力量的強(qiáng)大。那些外國(guó)記者鼓起掌，臉上露出了敬佩，掌聲一波緊接著一波，像越來(lái)越?jīng)坝康暮３�，久久不息。�?yáng)光照在那鮮艷的五星紅旗上，紅旗抖動(dòng)著，也發(fā)出“嘩嘩”的掌聲。
這激動(dòng)人心的一刻，用掌聲見(jiàn)證了中國(guó)的力量，這掌聲向世界宣告：外國(guó)人能做到的，我們中國(guó)人也能做到！世界屬于中國(guó)，掌聲屬于中國(guó)！
描寫(xiě)掌聲的作文4
“啪啪啪……”教室里響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀磕阆胫绬�？那就跟著我一起�?lái)看看吧。
老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)游戲，叫‘掌聲的魔力’，規(guī)則是這樣的：我把‘寶物’先給找寶物的同學(xué)看一下，接著讓找‘寶物’的同學(xué)出去候著，等我把‘寶物’藏好后，再‘放虎歸山’。（就是讓找‘寶物’的同學(xué)進(jìn)來(lái)。）隨著掌聲的大小來(lái)找‘寶物’，掌聲越大，離目標(biāo)越近，掌聲越小，離目標(biāo)越遠(yuǎn)�！�
老師點(diǎn)到了我和陶樂(lè)然，我們要找的“寶物”是一個(gè)黑色遙控器，我們看準(zhǔn)“寶物”是什么之后，就被“拒之門(mén)外”了。一關(guān)上門(mén)之后，就有好幾個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)把門(mén)堵上，連個(gè)縫兒都不給留。至于這樣嗎？接著，我們把耳朵貼在門(mén)上，想聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有什么重要“情報(bào)”，可是教室里亂哄哄的，什么也聽(tīng)不到。老師把“寶物”藏好了，我們也被“放”了進(jìn)去。剛剛進(jìn)教室時(shí)沒(méi)有一個(gè)人鼓掌，安靜得連呼吸聲都聽(tīng)得到，我們開(kāi)始往前走，走了兩步之后，我隱隱約約聽(tīng)到了一些掌聲，接著，我加快步伐，走向教室前面的大黑桌子，忽然掌聲變得熱烈起來(lái)，我心想：勝利就在眼前了，就只差一步——找！然后，我們倆便像小偷一樣開(kāi)始翻找起來(lái)，我看看袋子里，沒(méi)有；又看看盒子里，又沒(méi)有，哎，現(xiàn)在只差抽屜沒(méi)找了，我急忙拉開(kāi)抽屜，翻了翻，沒(méi)有！我又拉開(kāi)另一個(gè)抽屜翻了好久，終于找到了！同學(xué)們用熱烈的掌聲，對(duì)我們進(jìn)行祝賀。
掌聲的魔力可真大，我們不能小看了它。
描寫(xiě)掌聲的作文5
那一天，在悠閑的午后，在臺(tái)下的老師們也都在聆聽(tīng)著，那一次，悠閑的時(shí)光，就在大家聆聽(tīng)的剎那間消失了。
在大家的肯定中，在大家的認(rèn)同中，我成了全場(chǎng)最注目的焦點(diǎn)！讓這剎那，成為永恒！雖然時(shí)間那么短暫，雖然我那么的希望時(shí)光可以倒流，讓我好好地感受那份榮耀；但是，這一次是我一直懷抱著自信和辛苦的代價(jià)，而誕生出一個(gè)最燦爛的果實(shí)，如果沒(méi)有老師這樣千辛萬(wàn)苦地教導(dǎo)我，我可能就沒(méi)有那份動(dòng)力，繼續(xù)向前邁進(jìn)，或許是這舞臺(tái)的氛圍，讓我更加害怕，幸好老師和父母一直為我加油打氣，才讓我放下了這心中最大的石頭。
當(dāng)我上臺(tái)說(shuō)完我要朗讀的內(nèi)容，說(shuō)完我練習(xí)的經(jīng)過(guò)，很多人都為了我拍手，我下了一跳，當(dāng)場(chǎng)的我熱淚盈眶，心想：“這一次的掌聲真的是為了我而拍的嗎？”當(dāng)我下臺(tái)時(shí)，老師問(wèn)我說(shuō)：“當(dāng)我看見(jiàn)你那欣喜的表情，我就知道你一定有著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信才會(huì)上臺(tái)，因?yàn)榫驮谀闵吓_(tái)的時(shí)候，大家都目不轉(zhuǎn)睛地期待你的表現(xiàn)，果然不出我所料，你真的做到了，做到了大家對(duì)你的期待�！�
就在我上臺(tái)時(shí)，我就想到愛(ài)默生說(shuō)的：“不要在懷疑與恐懼中浪費(fèi)生命�！彼晕夜钠鸲分荆瑳Q定站上舞臺(tái)，就像海倫·凱勒的名言：“遇到困難時(shí)，不是用眼神哀求、言語(yǔ)喝止，而是用雙手扭轉(zhuǎn)它�！彼裕也荒苡龅嚼щy就放棄了，縱然面前的路再困難，我還是要走過(guò)去。
比賽終于結(jié)束，大家為我拍的每一個(gè)掌聲，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是讓我突破自己努力向前的動(dòng)力！他們讓我有自信，就在這時(shí)，我真的要掌握自己，讓掌聲想起！
描寫(xiě)掌聲的作文6
“哈—哈—”，教室里傳出了一陣陣的歡笑聲，原來(lái)是老師在和同學(xué)們玩游戲。
游戲規(guī)則是：請(qǐng)二位“尋寶”者先到外面去，老師把一種物品藏起來(lái)，再讓二位“尋寶”者進(jìn)來(lái)開(kāi)始找，時(shí)間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響，離“寶物”越遠(yuǎn)掌聲就越輕。
游戲開(kāi)始：老師叫了一組同學(xué)出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子里，藏好后兩位“尋寶”的女生開(kāi)始了“搶劫”式尋寶，一進(jìn)屋就這摸摸那找找。掌聲一會(huì)兒弱了一會(huì)兒又響了，這兩位女生思來(lái)想去絞盡了腦汁。當(dāng)她們快挨到賈老師的時(shí)候，賈老師就馬上跑開(kāi)了，就這樣引起了她們的懷疑，她們對(duì)賈老師全身進(jìn)行了地毯式的搜索。功夫不負(fù)有心人呀！在兩個(gè)女生找到了藏在老師袖子里的那顆糖，“寶物”被找到了。
該我“尋寶”了，我們四個(gè)人一組出去了，我既興奮又緊張，心都快跳出來(lái)了，終于被放進(jìn)教室，我們幾個(gè)東找找，西找找，這翻翻，那翻翻，不放過(guò)任何一個(gè)角落，但掌聲始終沒(méi)有響起，終于，在我們找到書(shū)架的時(shí)候，同學(xué)突如其來(lái)地掌聲引起了我的懷疑，我開(kāi)始在書(shū)架上認(rèn)真地找起來(lái)。
“呀——”
“呀——！”
我聽(tīng)到同學(xué)們的掌聲和喊聲，更是讓我相信“寶物”就在這里，皇天不負(fù)本帥哥，“寶物”最終被我找到了！
生活中也需要掌聲，當(dāng)你沮喪并準(zhǔn)備放棄時(shí)，是掌聲鼓勵(lì)了你；當(dāng)你迷失方向的時(shí)候，是掌聲引導(dǎo)了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧！
描寫(xiě)掌聲的作文7
教室里傳出“啪啪啪啪”的聲音，是哪來(lái)的呢？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，原來(lái)是同學(xué)們?cè)谧鲇螒蚰兀?/p>
課堂上，老師宣布了一下游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)知道藏的什么“寶物”，然后請(qǐng)他站在門(mén)外。老師在教室里藏，藏好后他再進(jìn)來(lái)，并根據(jù)掌聲的大小來(lái)判斷“寶物”的位置。如果尋寶方向是正確的，掌聲就大；若是尋寶方向偏離的話，掌聲就變小。
首先，老師叫了寧凱哲、張旭瑞兩位同學(xué)。把他們關(guān)在門(mén)外后，為了防止他們偷看，我們擋住玻璃，認(rèn)認(rèn)真真地看老師把寶物藏在了哪里。剛把門(mén)打開(kāi)，他們一下子就沖了進(jìn)來(lái)，特別是張旭瑞，他像日本鬼子進(jìn)村掃蕩一樣，東翻翻，西找找，甚至把同學(xué)們的衣服都扔在了地上，“哇！張旭瑞，你至于嗎？這只是個(gè)游戲，不要這么粗魯好不好？”緊接著，寧凱哲走向自己的座位，掌聲頓時(shí)響了起來(lái)。他倆由此猜到了“寶物”就在附近，趕緊加快了翻找的節(jié)奏，不一會(huì)兒，寧凱哲在自己的書(shū)包里，勝利地找到了那個(gè)“寶物”。
這回，輪到了我們四個(gè)。大家忐忑地站在門(mén)外，不知道他們要把“寶物“藏在哪里。過(guò)了一會(huì)兒，門(mén)開(kāi)了，我們也急切地跑進(jìn)教室。當(dāng)我們走到陳曦的座位時(shí)，同學(xué)們的掌聲響了起來(lái)。我們開(kāi)始仔細(xì)地翻找，就在這時(shí)，連恩源已經(jīng)眼疾手快地找到了“寶物”。
“��！”“NO！”“不！”我們?nèi)齻�(gè)齊聲喊道，真是太遺憾了。
愉快的游戲雖然結(jié)束了，但是，同學(xué)們熱烈的掌聲卻依然回蕩在我的耳畔。掌聲是我遇到困難時(shí)的一句鼓勵(lì)，是我煩躁時(shí)的一段平靜對(duì)話，是我傷心時(shí)的一個(gè)真情安慰，是我成長(zhǎng)路上的一座加油站。
掌聲的魔力，真是無(wú)窮大�。⊥瑢W(xué)們，你們感受到了嗎？
描寫(xiě)掌聲的作文8
當(dāng)成功者聽(tīng)到掌聲就會(huì)感到快樂(lè)；當(dāng)失敗者聽(tīng)到掌聲就會(huì)獲取力量；當(dāng)探索者聽(tīng)到掌聲就知道希望就在眼前。今天，我們要在游戲中體驗(yàn)掌聲的魔力。
上課了，秦老師神秘兮兮地走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，我們要玩一個(gè)尋“寶”游戲！”大家先是一愣，隨后就歡呼起來(lái)。
“我選兩個(gè)同學(xué)當(dāng)藏寶和尋寶的，這是我的工資卡，我把它藏到某個(gè)人身上，尋寶人就過(guò)來(lái)找。如果離得越近，我們就使勁鼓掌，離得越遠(yuǎn)，掌聲就越��！”秦老師解釋完，就把工資卡拿在手里，精彩的游戲開(kāi)始了。
首先，秦老師叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏寶，邵景昕尋寶。老師把邵景昕請(qǐng)出去，王子銘就將老師的“寶”藏在平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的牛超身上。邵景昕進(jìn)來(lái)走到牛超那一片兒時(shí)，大家就使勁鼓掌，誰(shuí)知他走到牛超前面的一個(gè)同學(xué)那里，唉！真可惜！
接下來(lái)輪到女生了，秦老師叫的是我和林素琪，我藏，林素琪尋。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)！把“寶”藏在了秦老師的帽子里，林素琪肯定找不到！這時(shí)，她一進(jìn)來(lái)就四處尋“寶”。她小心翼翼的一步步朝前走，那神態(tài)簡(jiǎn)直就像快要踩到地雷一樣，秦老師也故意走到謝冰瑤那里去，同學(xué)們見(jiàn)林素琪走到秦老師那兒時(shí)，就一個(gè)勁兒地拍掌，她沒(méi)有確認(rèn)，而是繼續(xù)往前走，但是她往前走時(shí)，掌聲就忽然消失了。她覺(jué)得不對(duì)勁兒，又往秦老師那里走去，掌聲響得更熱烈了。這時(shí)，她很自信地在秦老師身上尋到了“寶”。同學(xué)們給她了獎(jiǎng)勵(lì)的掌聲。
美好的時(shí)光總是過(guò)得很快。游戲結(jié)束了，笑過(guò)之后，我忽然明白了：掌聲確實(shí)有很大的魔力。當(dāng)失敗者、探索者聽(tīng)不到掌聲就一定會(huì)迷失方向。掌聲不僅給勝利者、挑戰(zhàn)者帶來(lái)鼓勵(lì)，還可以給失敗者、探索者帶來(lái)自信和力量！
描寫(xiě)掌聲的作文9
“啪……啪……”教室里響起了一陣陣的掌聲。這是為什么呢？得從上課時(shí)的'游戲開(kāi)始說(shuō)起——
老師給我們宣布了游戲的規(guī)則：先請(qǐng)兩位同學(xué)出教室，然后藏一個(gè)“寶物”在教室里；再讓兩位同學(xué)根據(jù)掌聲的輕重找到“寶物”。
在所有的“尋寶”活動(dòng)中，最精彩的數(shù)兩位女生了；老師趁她們出去時(shí)，把“寶物”藏到了自己的袖子里。
這兩位女生一進(jìn)來(lái)，還未聽(tīng)到掌聲呢，便是一通好找�！霸趺床辉谶@兒？”她們一邊翻東西一邊自言自語(yǔ)。
“加油啊”我們這邊用掌聲指引她們。
一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，他們還是一無(wú)所獲。我差點(diǎn)沒(méi)喊出來(lái)：“噢，天吶！你們沒(méi)注意嘛，老師一移動(dòng)，‘信號(hào)'就沒(méi)了！”
到兩分半時(shí)，她們終于發(fā)現(xiàn)了“奧秘”，但為時(shí)已晚。等她們開(kāi)始對(duì)老師進(jìn)行“搜身”時(shí)，時(shí)間已超了五十多秒了。只見(jiàn)老師從容淡定地從衣袖里拿出“寶物”——一顆糖，說(shuō)：“你們倆，尋寶失�。 �
該我出場(chǎng)了。我一進(jìn)教室，便繞教室跑了兩圈。我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我走到我的座位附近，掌聲就會(huì)越來(lái)越大�！芭叮≡谖业臅�(shū)包附近�！蔽曳朔业臅�(shū)包，掌聲更加強(qiáng)烈，還夾雜著“哦--要找到了！”的聲音。我又往書(shū)包里翻了翻，哎？沒(méi)有啊……這時(shí)，和我一起尋找的同學(xué)好像有收獲。“在這里！”他從他的書(shū)包里拿出了寶藏—一支豎笛。
通過(guò)這次“尋寶”，我感覺(jué)到：在你迷失方向時(shí)，掌聲象一座燈塔，指示正確的道路；在你成功時(shí)，掌聲，又像一只小鳥(niǎo)，唧唧地祝賀你的成功……
我想，這就是掌聲的“魔力”所在吧。
描寫(xiě)掌聲的作文10
今天我又去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，到了書(shū)店門(mén)口也許是條件反射，我的的思緒定格在前幾天發(fā)生在書(shū)店門(mén)口的那次車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)，那一幕清晰地浮現(xiàn)在我眼前。
那次也是我到書(shū)店買(mǎi)幾本學(xué)習(xí)用書(shū)，就在我快到書(shū)店的時(shí)候，距書(shū)店門(mén)口很近的地方圍了一群人，好奇心驅(qū)使我走到人群里。原來(lái)是一輛轎車(chē)撞了一個(gè)看上去有七十多歲的老爺爺，肇事者已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影。圍觀的人群只是激烈地說(shuō)著逃逸者的種種不對(duì)，有的甚至咒罵逃逸者，說(shuō)是說(shuō)罵是罵，就是就沒(méi)一個(gè)人去扶一把老人，更不要說(shuō)把老人送醫(yī)院了。
這時(shí)一個(gè)三十多歲身強(qiáng)力壯的大叔，擠進(jìn)人群用手機(jī)把現(xiàn)場(chǎng)拍照了下來(lái)，背起那位老人，就把老人放在了自己的車(chē)上。這時(shí)有人輿論這個(gè)大叔是不是會(huì)被訛賴(lài)上，也有的人說(shuō)應(yīng)該先打電話通知110報(bào)警。這個(gè)大叔只說(shuō)了一句話：“先救人要緊！顧不了那么多！”。我心里在為這位大叔點(diǎn)贊的同時(shí)，也為這位大叔祈禱上蒼，不能因?yàn)樽龊檬伦屄闊├p身。這時(shí)大叔的車(chē)已經(jīng)馳向醫(yī)院，此時(shí)圍觀的人有了掌聲，接著掌聲響成了一片，掌聲持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，那位大叔到醫(yī)院后，自己先給那位不認(rèn)識(shí)的老爺爺墊付了治療費(fèi)，那位老爺爺?shù)玫郊皶r(shí)的治療，才避免了不堪設(shè)想的后果。等老爺爺?shù)募胰粟s到醫(yī)院后，老爺爺?shù)募胰诉�給了那位大叔墊付的治療費(fèi)，還千恩萬(wàn)謝那位大叔。讓人沒(méi)有想到的是被車(chē)撞到的那位老爺爺是本縣里一位縣領(lǐng)導(dǎo)的父親。那位大叔趁別人不注意時(shí)離開(kāi)了醫(yī)院，后來(lái)老爺爺?shù)募覍僖恢痹谡夷俏粵](méi)有留下姓名的大叔，也不知最后找到?jīng)]有。
描寫(xiě)掌聲的作文11
掌聲可以讓一個(gè)人重獲動(dòng)力，掌聲可以給予人們贊許和鼓勵(lì)，掌聲還可以讓人們重新找回對(duì)生活的希望。
記得五年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于科技發(fā)展的討論，主要是讓我們回家上網(wǎng)，了解科技發(fā)展的便利。聽(tīng)到這個(gè)消息，一放學(xué)我便飛奔回家上網(wǎng)搜索資料，心里想著，這次我準(zhǔn)備的如此充分，冠軍一定是我的，這樣就可以在同學(xué)面前炫耀一番了，也能得到老師的贊許，真是一箭雙雕。
第二天，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)教室�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，演講比賽開(kāi)始了，我是21號(hào)，所以我等得很著急，不過(guò)聽(tīng)著前面20個(gè)同學(xué)的演講，哪有一個(gè)不是滔滔不絕的呢？講完后語(yǔ)驚四座，老師對(duì)他們都贊不絕口。
我心里知道這是一場(chǎng)硬仗，終于輪到我了，我深吸一口氣，大步流星走上講臺(tái)，剛轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，便緊張得說(shuō)不出話來(lái)。怎么辦？難道要在老師和同學(xué)面前出丑？我可不想出丑，但是面對(duì)全班同學(xué)，我仍說(shuō)不出話來(lái)，這時(shí)候老師似乎猜到了我心中所想，轉(zhuǎn)身對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“曹新宇同學(xué)太緊張，讓我們給一些掌聲鼓勵(lì)一下吧！”頓時(shí)，教室里爆發(fā)出了震耳欲聾的掌聲，這掌聲給我?guī)?lái)了力量，這力量爆發(fā)的一瞬間，我心中的緊張煙消云散，似乎渾身充滿(mǎn)了力量。
一會(huì)兒就演講完畢了，此時(shí)我激動(dòng)又開(kāi)心，對(duì)老師和同學(xué)們深鞠了一躬，直起身，洋溢在我臉上的是自信的微笑。
掌聲可以讓一個(gè)迷路的人找到回家的路，掌聲可以讓一個(gè)自卑的人變得陽(yáng)光自信，掌聲可以讓行路的人找到前進(jìn)的方向。只要人們都給予對(duì)方一些掌聲，我們的生活將變得更加和諧。
描寫(xiě)掌聲的作文12
這節(jié)課我們做了一個(gè)游戲，使我感受到了掌聲的魔力。
上作文課時(shí)，秦老師神秘地走到教室里，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲�！弊鍪裁从螒蜓�？我好奇地想�！斑@個(gè)游戲是這樣玩的�！鼻乩蠋熣f(shuō)著，從口袋里拿出一張銀行卡，“這張卡是我的寶！我要找兩個(gè)人來(lái)玩，一個(gè)人藏，一個(gè)人來(lái)尋找�！薄袄蠋�，叫我，我，叫我！”只見(jiàn)一只只小手像小樹(shù)林一樣舉了起來(lái)�！案哂茖幉兀瑒⒀蠛勒�！”秦老師說(shuō)。頓時(shí)，“小樹(shù)林”不見(jiàn)了，接著是一陣嘆息聲。
“我說(shuō)一下尋找人的提示：當(dāng)藏有銀行卡的人離你很近時(shí)，掌聲就會(huì)很大，當(dāng)很遠(yuǎn)時(shí)，掌聲就會(huì)很小�！鼻乩蠋熣f(shuō)。
游戲開(kāi)始，劉洋豪先被“請(qǐng)出”門(mén)外，高悠寧東瞧瞧西看看，終于找到了“目標(biāo)”，過(guò)了一會(huì)兒，門(mén)被打開(kāi)了，劉洋豪開(kāi)始找，當(dāng)他走到第四排時(shí)，掌聲越來(lái)越大，劉洋豪像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣非常興奮，摸了一下旁邊的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)微微搖了搖頭，證明不是他。于是，劉洋豪往里走了一步，摸了崔世豪一下，崔世豪點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)了！第一局，劉洋豪勝出！
第二局是我和宗文一組，首先我被請(qǐng)出門(mén)外，當(dāng)我進(jìn)來(lái)時(shí)，銀行卡已經(jīng)藏好了，當(dāng)我走到第四排時(shí)，掌聲也很大，我盯了一會(huì)旁邊的同學(xué)，不是！然后又碰了一下另外一個(gè)同學(xué)，也不對(duì)！唉！我輸了！
接下來(lái)的兩局也慘遭失��！只有第一局贏了，我心里有點(diǎn)傷感，因?yàn)槲沂×耍?/p>
掌聲的力量是很大的，它能給人以鼓勵(lì)，還能讓人從自卑的陰影里走出來(lái)。在這場(chǎng)游戲中，掌聲讓劉洋豪獲得了勝利！
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