信息技術2.0培訓心得
我們有一些啟發(fā)后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的信息技術2.0培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術2.0培訓心得1
隨信息時代的迅猛發(fā)展對教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”，通過學習我感悟到了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學習，對我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習,營造了一種濃厚的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實踐緊密結合，師生平等,更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程，忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性。現(xiàn)代教育是要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
通過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。使我對于“問題的設計”、“主題的規(guī)劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。
同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。學會把信息技術應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，這樣，才能為我的教學增添光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有新的認識。
隨著素質教育的.不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業(yè)務水平，才能適應當今教育形勢需要。
總之,在今后的教育教學工作中,我會繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實的工作作風，認真工作,努力學習,把用所學到的教育信息化技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術2.0培訓心得2
這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學xx臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。
現(xiàn)在我的教學中信息技術的應用能力相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學生，不敢把課堂還給學生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學工作中走出來了，利用研修時間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進行熱烈的討論，認認真真的作業(yè)和反思，虛心學習到了許多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，了解了更多地關于高效課堂和教學設計的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術水平。此次課程學習中，我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘，又關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標，這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術，要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化(即技術及技術產品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面，要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的`過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。
明天我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力;不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，提高教學實效。
信息技術2.0培訓心得3
20xx年11月8日至11日（7號下午報到）我和XXX在社會主義學院（西安市南郊電視塔附近）參加了XXX省鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓。這次培訓是由XXX省教育廳組織的，華東師范大學教育開放學院負責前期培訓和過程指導。我是作為乾陵初中的校級管理員，老石是校級培訓團隊成員，整個學習共兩天半，在這兩天半的時間里，我們既有理論學習，也有互動交流，收獲的不僅僅是技術，更重要的是觀念更新，可以說是獲益匪淺。
前期培訓主要是由閆寒冰和陳倩倩兩位老師承擔的。閆寒冰（女），華東師范大學開放教育學院常務副院長，教育技術學博士，教授，博士生導師。研究領域為遠程教學設計，遠程教育質量管理，培訓專業(yè)化，信息化教學設計。陳倩倩（女），華東師范大學開放教育學院培訓部副主任，軟件學院碩士。期間，還有山東省昌樂一中科研處主任肖春明老師做了一次學校信息化發(fā)展案例分享。
通過培訓，我知道了這個項目共分四個階段“明確愿景、制定規(guī)劃”“明晰路徑、重點突破”“整校推進、創(chuàng)新實踐”“凝練成果、經(jīng)驗輻射”。我們這次培訓屬于管理團隊、培訓團隊集中研修。
通過培訓，我明白了如果說信息技術應用能力提升工程1。0是被動的、個體的、技術培訓，那么，信息技術應用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。
通過培訓，我知道了2.0有五個關鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應用驅動”“注重創(chuàng)新”“精準測評”，注重“校長信息化領導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學能力”三種能力的培養(yǎng)。
通過培訓，我知道了我們的主要任務和要求。首先，我們要制定各自的學校信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要在認真客觀分析學校技術現(xiàn)狀（有無辦公管理、教學、教研、資源平臺以及無線網(wǎng)絡）的基礎上，結合我們的師資隊伍，確定我們的`信息化教學模式，明確我們的完善性項目和突破性項目，并制定教師專業(yè)發(fā)展項目，最終完成我們的機制創(chuàng)新。其次，我們要參加平臺技術培訓，通過培訓提升教師的信息化技術應用能力。最后，我們要開展校本研修，這是本次活動的重點，在這一階段，我們既要組織教師學習相關的課程，還要組織教師開展聽評課活動。
集中培訓只是一個開端，吹響了XXX省鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力提升工程2.0試點縣建設項目的號角。不管今后的工作過程多苦多累，只希望通過這個項目能真正的提升我們的信息技術能力，轉變我們的教育觀念。
乾州碎娃（劉立軍，關中平原、女皇腳下、城鄉(xiāng)結合部的一名初中語文教師，有愛心、有信心、有耐心，熱愛教育事業(yè)中年男子。性木訥，愛文學，常著文章以自娛。俯仰天地間，不求聞達于諸侯，但求無愧于我心）是一家以個人原創(chuàng)為主的文學公眾平臺，以推廣乾縣鄉(xiāng)土風俗文化為主，間或涉及教育、文學隨筆、影評、圖文故事等。
信息技術2.0培訓心得4
我的教學生涯截止目前可分為兩個階段，20xx年之前一直在農村教育教學一線，當時農村基層信息技術應用并不是很多，基本也都是以常規(guī)的教學手段為主，基層技術人員缺乏，更談不上學習與應用，也就只會進行簡單的網(wǎng)絡資源的下載和簡單的ppt、ward、excel的設計和運用；20xx年后，調入教師進修學校，基本也就是進行教學的研究和教師培訓的組織，距更深層次的信息技術的學習與應用依然較遙遠，雖然時常去基層觀課，但自己親自參與信息技術融合的課堂教學依然不多，看到同行們一節(jié)節(jié)精彩的與信息技術深度融合的課堂，我羨慕不已。
20xx年1月中旬，終于有了讓我學習現(xiàn)代信息技術，提高信息技術應用能力的機會，按上級要求，我開始參與信息技術2.0國培網(wǎng)上學習。此次學習，讓我受益匪淺。
一、醍醐灌頂，理念上的更新
此次學習，讓我充分認識到了信息技術與學科深度融合的重要性。信息技術與各學科的融合，是構建信息社會新型教學模式的重要模式。打造優(yōu)質課堂，信息技術起著舉足輕重的作用，尤其是在現(xiàn)代追求高效率、高質量的社會環(huán)境下，更重要的是“雙減政策”的落地實施，信息技術必然要深度融入到未來教育教學中。作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的`必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的信息技術教師。
二、日積月累，專業(yè)上的提高
此次學習，我深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。通過聆聽專家們對“教學資源的檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件制作、等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。
三、來者可追，時間上的緊迫
通過本次學習，我真正明白了自己職業(yè)發(fā)展的緊迫性，雖然自己已經(jīng)不再年輕，但學習的腳步依然不能停歇，我也相信，通過努力，一定會更好的掌握現(xiàn)代教育教學手段和專業(yè)知識。
我將在今后的工作中不斷學習來豐富專業(yè)知識，把所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。
信息技術2.0培訓心得5
計算機、多媒體等現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展掀起了一場教育信息化改革，信息技術在教育領域的應用逐漸影響著社會教育觀念，促進教育模式，教育內容，教學方法和教學手段的革新，對于促進全民素質教育有著重要意義。本次培訓內容廣博，設計綜合性強，有益于教師終身學習意識和信息化教學能力的綜合提升，在這段時間的培訓里，我有以下幾點感受：
1、靈活運用信息技術。信息化的`生活帶給新時代學生多途徑的學習手段，單純的傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不能滿足新時代的信息原著民，及時學習新的信息技術，提升教學手段，在信息技術應用上為學生做好榜樣更能引起學生的崇拜和信任。
2、不斷更新教育理念。人們的教育理念在矛盾沖突和社會實踐中在不斷進步和完善，教師需要不斷學習，拓寬知識視野，增加知識儲備，更新自我思想，完善教育理念，能更好地引起學生情感共鳴。
教師當樹立終身學習理念，不斷成長，有適應新時代的教學能力，研究學生能力和自我調控能力，不斷學習與反思，以審查修正自我思想和行為，提升自身信息素養(yǎng)，成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
信息技術2.0培訓心得6
一、自我分析：
今年有幸參加《鼎城區(qū)“國培計劃”信息技術應用能力提升工程2.0》，這是我第一次正式的接觸此類培訓，20xx年6月10-11日線下的專家講座、前輩同行們的經(jīng)驗分享、聽課活動等等這些，讓我看到了學習并掌握好信息技術對于教育教學的巨大優(yōu)勢，同時也讓我深深地感受到了差距，在此之前，我在教學中運用較多的就是PPT課件、電子白板、使用一些圖片、音頻視頻教學、制作很簡單的微課或者使用一下希沃白板5，再有一些高級的編輯就比較陌生了；在日常的辦公中，對Excel的運用還不是很熟悉，希望通過此次培訓，能夠在信息技術方面獲得實在的幫助，提升自己的此項技能，更好的進行教學。
二、研修主題
信息技術提升工程2.0培訓團隊工作坊
三、研修內容：
1、認真學習并了解中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進規(guī)劃以及項目開展的意義。
2、認真分析自身情況，結合實際確定能力點，尋找技術解決策略。
3、努力提升自身現(xiàn)代信息技術的應用能力，在課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術，如熟練使用希沃白板5、photoshop、flash等軟件，提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習；在辦公軟件上對Excel深入學習。
4、珍惜此次培訓提升機會，遵守本次信息技術應用能力提升工程2.0的各項要求，認真參加線上與線下的相關學習，及時上交各項作業(yè)。
5、努力向專家、老師們學習，不斷提升個人修養(yǎng)。
四、研修措施和安排
1、在此次培訓中，轉變傳統(tǒng)教學的思維方式，盡快接受新知識，結合實際情況并內化為自身的知識，彌補自己的不足。
2、對講解中不明白的問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢，努力與老師們交流探討，必要時向網(wǎng)上研修專家尋求幫助解決。積極參加此次培訓班的各項研討活動，努力與各位學員交流學習。
3、結合自己在培訓學習中的感受，如觀看各種優(yōu)秀的網(wǎng)課、專家授課等等，寫出自己的學習心得、研修日志等，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討，及時反思與總結，不斷提升自己的信息技術在實際教學中的應用能力。
4、在課堂教學中合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能更好的教學，任何事物的.發(fā)展都是波浪式的前進和螺旋式的上升，人的認識也是在不斷的反復當中向前發(fā)展的，教育作為基礎性的事業(yè)，在這個高速發(fā)展的新時代，教師更要抓緊時代的脈搏，不斷更新自身的教學觀念，與時俱進，關注學生發(fā)展，實現(xiàn)共同進步。
五、預期效果
1、會使用信息技術授課，學會希沃等軟件以及視頻剪輯軟件來制作個人的課件以及優(yōu)質微課。在教學過程中，提高自己的教學效率，改變以往歷時長且收效微的方式，實現(xiàn)學生和教師都省時省力的目標，并且順利高效完成日常的學習任務，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用信息技術能夠解決一些課堂問題，研修活動結束后，能讓教師選擇適當?shù)恼n程去使用信息技術。
2、培訓結束后，能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟件，不斷提高自身的業(yè)務水平和工作能力。
信息技術2.0培訓心得7
記得最開始教書的時候，走進教室，我便成了名副其實的“六一居士”：一塊黑板、一支粉筆、一冊書，一本教案，一張嘴，一言堂。以致后來想振翅高飛，一聽對方的“你會使用課件教學嗎”，便偃旗息鼓了：身邊只有一臺成龍大哥代言的“小霸王”學習機，至于電腦，只在讀大學時見過，那時的鼠標還只是個傳說。
后來進城了，開始接觸電腦了。再后來，工作也要求頻繁使用電腦了。那時，感覺就像是個吃“百家飯”的孩子，這里討教一點，那里求助一些，踉踉蹌蹌的打著醉拳。再后來，為了一張所謂的《繼續(xù)教育證》，又投入了遠程教育的滾滾洪流。還記得請人上網(wǎng)掛課時，也記得認真做了幾回作業(yè)，其余便是那一張時過境遷無處可報的繳費單，還有一個剛剛60分的紅本本。
但現(xiàn)在聽說這封面上燙金的“高級信息技術教育證”也要作廢了。
于是又開始了新的一輪信息技術培訓。
第一回聽了個有關微課的講座。其實同一個人的同一個內容已在另一個地方聆聽過了，所以當別人對那個撕紙游戲表示濃厚的興趣時，自己只是微笑著坐在一旁看他們表演�？鬃釉疲簻毓识�，可以為師矣。但自己不僅不曾知新，而且依然想不起微課和微課程到底有什么異同，興許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參加過微課比賽，學校里還特意請來原來的同事現(xiàn)在的.同仁給我們加餐，但誰知盤中餐，粒粒皆辛苦!幸得同室出手相救，最后終于修得正果。但若是再來一場修行，我卻要低眉知羞了。
第二次訓了一整天，上午袁媛老師介紹了多媒體素材的加工和處理，還讓我們進行實操，比光聽空想有效多了。尤其是它能解決我實際工作中的不少問題，比方說我有給學生拍演講視頻的習慣，我就可以利用做微課的技術將它們剪輯連接成一個主題光碟，“串成一條漂亮的珍珠項鏈”(“查爾斯王子”何老師語)。有時要下載一些視頻之類，袁老師給我們推薦的“碩鼠下載”就很誘人。而下午李雨老師不僅幫我們所有學員找回了湖南基礎教育資源網(wǎng)的密碼，還給我找到了一個空間——一個大大的“櫥柜”：我博客中將近兩千篇的各類文章和不計其數(shù)的學生照片終于可以從福利院解放出來，“各找各媽，各回各家”了。
只是我給學生們拍的那些視頻，動不動三五分鐘就一個g的容量，電腦內存那么小，360云盤那么大，但我該怎么讓它們直抵云霄呢?
信息技術2.0培訓心得8
我懷著激動的心情來到長春市東北師范大學參加“20xx年農村中小學教師教育技術應用能力省級培訓”，培訓時間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機練習，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒有一個人中途退卻。
為什么？因為本次培訓內容的安排非常豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，并能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些扎根在農村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會，每個人都爭分奪秒地努力地學習。
經(jīng)過10天的緊張學習，在傾聽教授、老師們的經(jīng)驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中，讓我深深地感受到自己的轉變：
1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變——教師必須具備的先進的教育技術能力。
培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術融為一體。說實話，參加本次培訓的老師們絕大多數(shù)是來自比較偏遠的農村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術知識都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀！培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術整合的重要性，深深地感悟到在語文教學中適當?shù)厥褂眯畔⒓夹g可以激發(fā)學生的學習興趣，充分地調動起學生的學習熱情，使學生積極、主動投入學習，幫助學生理解學習內容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。
2、學習讓我認識到了繼續(xù)教育的'重要性，樹立了終身學習的目標。
�。�1）、教育工作者信息技術2.0培訓心得體會范文（三篇）
（2）、教師信息技術2.0培訓心得體會1800字（三篇）
�。�3）、20xx蘇州信息職業(yè)技術學院寒假放假時間安排校歷及什么時候開學時間規(guī)定
（4）、20xx南京信息職業(yè)技術學院寒假放假時間安排校歷及什么時候開學時間規(guī)定
（5）、20xx江蘇信息職業(yè)技術學院寒假放假時間安排校歷及什么時候開學時間規(guī)定
�。�6）、20xx蘇州托普信息職業(yè)技術學院寒假放假時間安排校歷及什么時候開學時間規(guī)定
�。�7）、陜西電子信息職業(yè)技術學院招生專業(yè)目錄及有哪些院系20xx年(參考)
�。�8）、陜西電子信息職業(yè)技術學院怎么樣好不好,附排名簡介校友評價(10條)
�。�9）、上海電子信息職業(yè)技術學院錄取位次,附20xx-20xx上海電子信息職業(yè)技術學院最低錄取位次和分數(shù)線
�。�10）、20xx常州信息職業(yè)技術學院寒假放假時間安排校歷及什么時候開學時間規(guī)定
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為一名教師，尤其是一名來自農村的教師，本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適應時代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。
3、學習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術的落后，應努力有效地利用好學校的現(xiàn)有資源，讓它服務于學生，服務于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！
總之，在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。
十天的努力學習我不僅順利結業(yè)，還被評為了“優(yōu)秀學員”。在最后的成果匯報交流種，我代表小組進行交流，把我們琿春市的信息技術水平與“以學為主，當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚。
新的學期開始了，在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。努力將信息技術整合于學科教學之中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。
信息技術2.0培訓心得9
在能力提升工程2.0的發(fā)展前提下，郭瀟陽老師就完善的管理機制、有效的研修方案、骨干引領、推進研修、科學考核、促進提升四大方面，結合本校的發(fā)展進行分享交流，讓我對能力點以及應用有了更深刻的理解，收獲頗豐。
一、完善的管理機制
領導團隊是由校長、分管校長組成，校長把握方向做學校的整體規(guī)劃，分管校長具體負責學校校本研修組織、管理、實施、評價。
指導團隊由技術骨干、教研組長組成，是具體負責培訓推進的技術指導。構建骨干引領，學科聯(lián)動，團隊互助，整體提升研修的共同題
二、有效的研修方案
學校：首先要明確學校應用的教學環(huán)境以及評估教師現(xiàn)有的信息化教學水平等因素，然后根據(jù)本校教師特點自主決策，確定校級研修的能力點。
教研組：依據(jù)學科特點，討論確定教研組內共同研修的微能力點。
教師個人：參照學校選定的微能力點范圍，選定最后一個維度的微能力點。
三、骨干引領、推進研修
采用線上線下的.混合研修方法
初級階段：培養(yǎng)主動學習和正確應用信息技術的意識，學會操作常用信息技術的意識，學會操作常用信息技術的設備，能夠使用信息化工具或手段獲取加工并制作數(shù)字化教學資源。
中級階段：能夠在教學的不同環(huán)節(jié)應用適合的信息技術工具與手段，包括學情分析，教學設計，學法指導，學業(yè)評價等。
高級階段：理解、掌握、應用、融合。能夠充分利用技術環(huán)境開展教學，并支持學生開展自主的學習。
四、科學考核、促進提升
任何一項工作最后都是要落實到課堂中去的�？己伺c反饋是檢驗在較完善的體系中教師對哪些問題有不理解或哪個能力點不好開展，或者開展的更好的方法是什么等等問題的總結，以便更好的促進教師、教研團隊、學校更好的進步與改善。
學習的時間是短暫的，今天所學的內容我會更好的應用到我的教研、教學工程中去，更好的發(fā)揮2.0工程在教學中的應用，感謝郭老師的分享。
信息技術2.0培訓心得10
參加了此次為期4天的區(qū)中小學信息技術32學時培訓，我受益頗多。在這幾天的培訓中我們分別聆聽了杭州下城區(qū)教研員蔣先華老師給我們帶來的講座、衢州市教研員張有民老師講座《別讓知識淹沒了智慧—核心素養(yǎng)視野下信息技術教學設計》和市電教館王榮明老師“蘿卜圈機器人搭建”的“實戰(zhàn)講解”以及輔導學生注意點講解。這一場場培訓下來，在信息技術教學方面給了我一定的啟發(fā)，同時也打開了我的視野，給我的感觸很深。
首先，聆聽了蔣先華老師的講座，給我印象最深的是對現(xiàn)有課堂教學內容的取舍和擴充以及創(chuàng)客教育的講解，進一步打開了我的視野。讓我明白了作為一名信息技術教師要充分發(fā)揮、挖掘自己的專業(yè)特長，體現(xiàn)出自己的專業(yè)性和特殊性，讓原本在個人專業(yè)發(fā)展上有些小迷茫的我，頓感眼前豁然開朗。其次，張衛(wèi)民老師的講座，通過一次信息技術國賽的經(jīng)歷和兩節(jié)具體課例，給我們展示了核心素養(yǎng)視野下信息技術教學設計要如何進行設計。通過具體課例，向我們展示了教學目標的.確立、教學主題的選取以及教學的組織實施，讓我對課堂教學設計有了更新的認識。最后王明榮老師帶來的“機器人搭建和編程”一下子激發(fā)了大家的興趣，原來機器人的搭建也可以通過軟件進行，開闊了大家的視野，同時對學生輔導的講解，為我們今后對學生作品和比賽的輔導指明了方向。
同時通過培訓，也讓我深刻體會到了教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱知識暴炸，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。這些專家及優(yōu)秀教師的講座，為我們注入新鮮的血液，通過這些學習，為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎，同時也讓我們對基礎教育課程改革有了進一步的認識。
最后通過培訓學習，使我的信息技術教學能力與技術得到了提高，我一定要將所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，培訓的時間是短暫的，但學習的道路是漫長的，只有不斷學習，才能不斷提升。我要以此次培訓為契機，在今后的日子里認真地去做好自己的教學工作，在課余時間多花時間去研究自己感興趣的技術。
信息技術2.0培訓心得11
5月18日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2。0試點實施以來的工作進行總結，交流經(jīng)驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中小學教師信息技術教學應用融合創(chuàng)新發(fā)展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業(yè)務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現(xiàn)場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習，我對2。0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。
2.0工程實施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標。（“三提升一全面”是指校長信息化領導力，教師信息化教學能力，培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。）
實施的路徑是：省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負責、學校自主、全員參與。
學習的方式是：采用線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是依據(jù)教育部制定的《中小學教師校本應用考核規(guī)范》進行，校本考核規(guī)范設置了三種教學環(huán)境（多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境）四個考核維度（學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少于25學時的線上培訓任務后，依據(jù)學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容，通過研課磨課，授課評課等環(huán)節(jié)，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統(tǒng)。
考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級復核，然后省級復審。考核達標后發(fā)放證書。
通過試點學校的案例分享、現(xiàn)場觀摩，我對如何推進我校信息技術應用能力提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：
一、基于校情制定整校推進計劃
首先要仔細研判學校、教師、學生現(xiàn)狀，在此基礎上，學校根據(jù)實際制定《提升工程實施規(guī)劃》，在《規(guī)劃》中明確學校的'發(fā)展愿景及目標，強化信息技術與教學融合，不斷提升教師信息化應用能力，推動課堂教學模式改革。明確信息化發(fā)展年度目標，劃好時間節(jié)點和目標任務。
二、組建一支強有力的隊伍
1、信息化管理團隊
我校組建由校長領銜，教務、科研、信息化主任、信息技術骨干教師參與的學校信息化管理團隊，準確評估學校信息化教學狀況，制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應用信息技術的各項制度，構建教師信息化發(fā)展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2。0培訓與應用得到有效落實。
2、信息化培訓團隊
學校精選教學能力強，信息技術優(yōu)的教師，組建校級信息技術融合創(chuàng)新培訓團隊，采用混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容，引領學科教師學技術、用技術、用好技術，服務于學校發(fā)展的總體目標。
3、信息化研究團隊
組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領、學科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業(yè)教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，通過推門聽課，引領課，示范課，微型課等信息化教學校本研修，打造“技術創(chuàng)新課堂”。
三、基于學的課堂選擇好微能力點與1。0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同，2。0時代我們的任務是整校推進，應用考核，靶向學習。
全部學習涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。根據(jù)學校教師的年齡結構，建議50歲以上的教師選擇A能力點（基礎能力點）兩個，40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B（提升能力點）能力點，35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點（發(fā)展能力點），35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學習培訓，信息技術骨干教師和特長教師選擇三項C能力點進行學習培訓。四、出臺激勵機制，實現(xiàn)有效監(jiān)管評估出臺學校教師信息技術能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學校的信息技術應用能力考核與測評工作辦法，及時記錄信息技術應用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將教師信息技術應用能力作為骨干教師認定等條件，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術應用能提升工作進行過程監(jiān)督和質量評價，并將評價結果納入學校量化考核和評先選優(yōu)工作。把2。0提升工程工作納入教師業(yè)務考核，在評優(yōu)樹模方面優(yōu)先推選。
信息技術2.0培訓心得12
技術支持的學情分析。學情分析是課堂教學的起點。思政課的任務是引領我們的學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。在學情把控方面，我們在教師信息技術應用能力提升工程1。0時代，有些被動地為了什么而了解泛泛的掌握情況，更早些時代的一問一答雖則有師生的互動與生成，有些聲音“知道”“理解了”“不會”“都對”在課堂出現(xiàn)，而有一些真實的聲音遠遠讓老師聽不見，從試卷分析中反映出來的時候有時又太晚了。年長的老師憑多年積累的經(jīng)驗就知哪里是“卡口”，但不會的學生各有各的不會，年輕的'老師不足于判斷權衡，困惑因此產生，是信息技術來幫助我們解決教學設計中疑難之處。
精準采集信息，猶如精準脫貧，精準發(fā)射衛(wèi)星，精準天宮一號太空作業(yè)一般，讓課前把學生的學情分析精準做到位，在此理論基礎上的技術支持如何落實這一分析？讓抽象的思維還原到現(xiàn)實生活中，在新課授課之前，就“學生經(jīng)驗”一點進行大數(shù)據(jù)分析。在每一個運用經(jīng)驗的欄目背后，是我們的生活軌跡，對這個層面的把控既能精準確定我們教學設計的教學目標，又為調整教學內容和方法提供參考。
具體操作可在實施問卷調查的形式，比如問卷星、釘釘、微信、曉黑板等即時溝通工具來填寫，從而了解學生信息，從而改進教學設計。收集分析數(shù)據(jù)不是終點，把所得數(shù)據(jù)終端以結果呈現(xiàn)，這樣就更加有利于教學的改進，難點的突破。
學生經(jīng)驗是這樣大數(shù)據(jù)采集分析研判，那么知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的信息整合更是如此。
信息技術2.0培訓心得13
美好的時間總是過得很快，信息技術應用能力的提升活動已經(jīng)結束。在這段時間里，我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加yy的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之 中， 充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡資源、搜集信息、處理信息， 從而提高教學質量。 另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，
本次國培中學習的都是現(xiàn)在信息技術發(fā)展的前沿技術，如翻轉課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用，以及office20xx的技術等等。培訓內容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學以及專家的講座，爭取保質保量的`完成作業(yè)。
在培訓微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。在國培中我是李xx老師坊的學員，能夠在這個坊里的學員都是幸運的，我們可可以通過qq群平臺以及qq好友等方式與李教師進行互動，李老師又不厭其煩進行一一地解答，在李老師的精心指導下我們都順利的完成了任務，而且也產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教 學行為， 并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中， 努力提 高教育質量，讓學生快樂成長。
信息技術2.0培訓心得14
信息技術的全區(qū)暑期培訓如期舉行，給我的感覺是既有壓力感又有成就感，更多的是有了新啟發(fā)，引發(fā)了新思考。這次培訓讓我感受到要學的東西實在太多，但學習新知、感受新事物讓我的人生更加豐富，讓我體會到學習新知會讓有限的人生得到極大的拓展。這次的培訓不管是我要準備講的，還是我要參與學習的，在主動和被動中都有很多的收獲。
一、 面對講座的壓力我是如何做的，又有哪些收獲？
為全區(qū)信息老師做講座，收到邀請后沒有絲毫的猶豫就接下了，因為我也正想有機會與其它老師交流教育教學心得，也想利用這個機會逼一逼自己。放假后，心里一直在牽掛準備講稿的事，最低限度是一定不能在熟人面前丟臉。但到底講什么？大半個暑假一直在糾結這件事。
結合我的教學生涯和我的思考，我認為我們大部分的信息技術教師自己或者別的課任老師一直誤認為信息技術側重在技術，信息老師要做的就是教別人怎么做，信息課堂常常除了操作就是操作。面對這樣的'現(xiàn)實，我是有自己的想法的，也覺得當務之急就是要做這方面的改變。所以，經(jīng)過反復斟酌和大量資料的查閱后，我確定了我講座的內容。
1、第一個內容是關于信息技術的課程目標，解讀信息技術課程目標制定的發(fā)展歷程，重點突出現(xiàn)今的成熟內容。這個內容是查閱很多南師大李藝教授的講座和專著才完成的。
2、第二個內容是從解讀"學習"兩個字，挖掘出學習的本質，從而引申到我們的教學就是要讓學生掌握規(guī)律、建構網(wǎng)絡、反復練習，以此達到融會貫通、舉一反三。我對建構網(wǎng)絡的解說不僅從學生的學習層面闡述也從老師的教學層面展開，知識與知識之間是有關聯(lián)的，我們利用好這種關聯(lián)，就能使我們的學習和生活達到事半功倍的效果。
3、第三個內容我談的是我在高二復習中的成功經(jīng)驗。我在高二的復習教學中一直積極研究行之有效的方法，去年整理成文發(fā)表獲獎，因此拿出來與大家分享。
準備的過程是糾結的，也是很有壓力的，但完成之后的欣喜與成就感也是沒有經(jīng)歷過的人無法體會的。做中學，學中做，是不變的真理。
二、郁老師的論文撰寫讓我有動筆的沖動，又讓我對他積極樂觀的人生態(tài)度產生油然的敬佩之情。
我們都是普普通通的教書匠，怎樣在我們平凡的人生中盡量活出自己的精彩，也許郁選民老師就做到了。我也是一個善于發(fā)現(xiàn)善于思考的人，可是我卻懶于動筆，以致那些想法只能盤旋于腦中，所謂：聽到、看到不如做到。郁老師就是一直這樣在努力實踐著。
三、管老師的《計算思維能力的初探》講座為我打開了信息技術教育的另一扇充滿魅力、充滿陽光的窗戶。
發(fā)揮專業(yè)的特長，探索專業(yè)的奧秘，普及計算思維，用專業(yè)解決生活中的實際問題，我在管老師的講座中聽到了這些內容。
通過管老師的講座，我體會到了他的博覽群書、集思廣益、深入研究、默默耕耘的精神。他無私分享了他的信息學奧賽教學輔導方面的經(jīng)驗與心得體會，我了解了在他現(xiàn)在取得這些輝煌成績背后的長年累月不計報酬的辛勤付出。有收獲，必然有付出。
四、盛老師的vb教學培訓，讓我思考術業(yè)有專攻的問題。
盛宏亮老師的vb培訓，再一次給我展示了他的深厚的專業(yè)知識。很早就聽聞他很擅長高精尖的東西，做我們的教研員后，更多的專業(yè)化的平臺的搭建與推出再一次證明了他的實力。vb編程對我而言有點力不從心，多年不選也就沒有用心去研究，所以現(xiàn)在讓我一切從頭開始真的有些困難重重。通過這次的暑期培訓，我感覺到了專業(yè)的壓力：要學的東西實在太多了。
在迷茫和彷徨中，我的腦海中跳出了"聞道有先后，術業(yè)有專攻"的內容，"冰凍三尺，非一日之寒",我們現(xiàn)在看到的專家身上的本領是多年勤學苦練的結果。
面對眾多的專業(yè)知識，面對分工越來越專業(yè)細致的社會，我除了加強學習和實踐，我更要考慮的是我一定要有明確的發(fā)展方向，能夠揚長避短，專攻自己的長處，以求一席之位。
兩天的培訓勾起了我很多的思考，始終將"思"和"學"貫徹在學習和工作當中，不斷提高自己的工作能力，以此來圓滿地完成各項工作和任務。
信息技術2.0培訓心得15
20xx年10月14日至18日，我有幸參加了XX市中小學教師信息技術能力提升工程2。0專項培訓——骨干教師“雙師教學”能力提升的第二批培訓。為期五天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻地認識到先進的教育信息技術在教育教學中可發(fā)揮重要的作用，更可起到事半功倍的效果，同時也深切地體會到只有不斷地學習，接受新理念、新技術，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐，真是受益匪淺。現(xiàn)將參加這次培訓的心得體會總結如下：
一、理念與理論知識得到提升
1、張秀梅教授給學員們解讀了關于“能力提升工程2。0政策理解與實施思路梳理”的方案。在張教授的解讀中，使我理解了1。0工程專項培訓與2。0工程專項培訓的聯(lián)系與區(qū)別，并深刻地理解了2。0專項培訓不但要求提升教師的信息技術能力水平，還要求教師要學以致用，也就是把所學到的信息技術能力深度融合到教育教學工作中。并領略了能力提升工程2。0的總體目標是“三提升，一全面”和構建教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制是以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評。
2、余紅教授給我們講授了“學校信息化發(fā)展規(guī)劃與整校推進校研修計劃的制定與落實”。在余教授的專題講座與案例分析的分享過程中，我深切地體會到了現(xiàn)代信息時代互聯(lián)網(wǎng)+，既給我們的生活和工作帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了創(chuàng)新與驚喜，任何地方都是互聯(lián)互通的，無線連接的。所以作為信息時代的`教師，為了適應時代的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、應用能力的學生，我們就要不斷地研修、提升信息技術能力。
3、分別在林飛、黎招準、張子石教授的專題講座中，領悟了信息技術能力提升2。0的五個維度和28個微能力點，并在專家們典型課例的分析中，初步掌握了如何在教育教學中深度融合信息技術，體現(xiàn)微能力點；并從中理解了“雙師課堂”教學的理念與實踐路徑，了解了什么是“雙師課堂”，體會到了“雙師課堂”可以推動區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，有效彌合、推動實現(xiàn)教育優(yōu)質均衡發(fā)展；同時還了解了專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂的開通促進了教育公平、優(yōu)質、均衡的發(fā)展。
二、信息技術專業(yè)水平有所提升
10月15日上、下午，我們分別參訪了XX市第八小學金城校區(qū)和XX市第二十八中學。八小的梁春萍老師和二十八中的劉麗艷老師分別為我們展示了“多技術融合課堂”和“智慧課堂”的示范課。兩位老師運用了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件深度融合在課堂教學中，使課堂內容豐富、生動，從而激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生輕松、快樂、幸福地翱翔在知識的海洋中。在觀課和與授課老師的交流過程中，使我初步認識了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件，對這些軟件基礎的操作運用方法也略知了一二，并深刻感受到在課堂教學中深度融合信息技術，可以促使課堂生動有趣，學生上課激情高昂，學習效果倍增。
總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論知識與實操方法掌握得更有深度。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并努力學習提升信息技術能力，盡量做到把信息技術深度融合到課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。
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