教師成長(zhǎng)講話(huà)稿
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，需要使用講話(huà)稿的情況越來(lái)越多，講話(huà)稿通過(guò)講話(huà)人口頭表達(dá)后，可以起到傳播真理、經(jīng)驗(yàn)，抒發(fā)感情，發(fā)表意見(jiàn)的作用。怎樣寫(xiě)講話(huà)稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編幫大家整理的教師成長(zhǎng)講話(huà)稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師成長(zhǎng)講話(huà)稿1
各位老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給這個(gè)我和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其實(shí)我內(nèi)心是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，一來(lái)資歷不夠，因?yàn)槲抑皇且幻掌胀ㄍǖ挠變航處煟谛W(xué)老師面前作報(bào)告真是關(guān)公面前耍大刀；二來(lái)愧不敢當(dāng)，因?yàn)槲腋杏X(jué)自己只是做了年輕人應(yīng)該做的事情，沒(méi)有什么值得拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。所以煩請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正，我將分四個(gè)篇章匯報(bào)我的學(xué)習(xí)工作。
一、象牙塔之旅
由于數(shù)學(xué)嚴(yán)重偏科，我只上了一所二專(zhuān)學(xué)校（最可怕的是，高中三年我的班主任都是數(shù)學(xué)老師，最后數(shù)學(xué)老師看我真是扶不起的阿斗，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)一句讓我終生難忘的話(huà)："緒康呀緒康，咱不能光往腦子里"續(xù)糠"呀，咱得續(xù)點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)呀！"，現(xiàn)在我還經(jīng)常拿出來(lái)自我調(diào)侃一番）。雖然沒(méi)有考上好的大學(xué)，我始終有一個(gè)信念：不怕起點(diǎn)低，這反而意味著成長(zhǎng)空間將是海闊天空。環(huán)境僅僅是影響個(gè)人成長(zhǎng)的因素之一，更不是決定因素，而抱怨永遠(yuǎn)是最沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的負(fù)能量，個(gè)人的努力才是最大的資本，奮斗才是王道，自己才是靠山。在親朋好友的極力反對(duì)下，我毅然填報(bào)了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，班里四十七個(gè)人只有我一個(gè)男生，在這種環(huán)境中是一種甜蜜的痛苦，舞蹈讓我頭疼，鋼琴讓我抓狂，手工讓我崩潰。大學(xué)期間，我的大部分時(shí)間與精力都獻(xiàn)給了圖書(shū)館與籃球場(chǎng)，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活雖然孤單枯燥了一點(diǎn)，但也收獲了點(diǎn)滴欣慰，大學(xué)期間，曾先后獲得"優(yōu)秀學(xué)生干部""童話(huà)征文一等獎(jiǎng)""優(yōu)秀讀者""優(yōu)秀畢業(yè)生"等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，現(xiàn)在回想起來(lái)，我可以對(duì)自己說(shuō)："還行，這三年沒(méi)白虛度。"這就足夠了。
二、執(zhí)子之手，與子偕老
對(duì)于孩子，我始終有一種敬畏感，毫不夸張的說(shuō)，孩子就是我最大的靈感。作為一名男幼師，我享受著一種獨(dú)特的職業(yè)幸福感。從事幼教的這七年中，我收獲了太多的感動(dòng)。一句"賈老師，上你的課真是爽歪歪呀！"給了我無(wú)限的鼓勵(lì)與動(dòng)力，既然選擇了幼教行業(yè)，那就要努力做到極致。在此期間，我考取了蒙臺(tái)梭利教育高級(jí)證書(shū)，連續(xù)五年獲得"先進(jìn)個(gè)人""明星教師"，論文《論男幼兒教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)》還有幸獲得了一等獎(jiǎng)，還先后獲得"山東學(xué)前教育網(wǎng)特邀通訊員""優(yōu)秀撰稿人""中國(guó)幼教網(wǎng)優(yōu)秀版主""優(yōu)秀作者"等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。育人先育己，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，永不止步，永無(wú)止境！
雖然內(nèi)心摯愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，雖然在工作上取得了點(diǎn)滴成績(jī)，雖然社會(huì)認(rèn)可度也在逐漸提高，可人終歸是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。工作之余，內(nèi)心也會(huì)有莫名的惆悵，男幼師，社會(huì)認(rèn)可度還是有待提高，經(jīng)濟(jì)福利還是偏低，雖然身處女兒國(guó)，可是找對(duì)象還是比較困難的，因?yàn)橥欣斫庾约旱倪x擇，也理解這份職業(yè)的價(jià)值，但還是幾乎沒(méi)有哪個(gè)女孩愿意嫁給男幼師，曾經(jīng)一度我考慮過(guò)轉(zhuǎn)行，可每當(dāng)看到可愛(ài)的孩子們，聽(tīng)到他們稚嫩的聲音，我還是選擇堅(jiān)守在這片我深?lèi)?ài)的熱土上。
感恩于國(guó)家政策，從政策、制度、資金等方面對(duì)學(xué)前教育有了前所未有的高度，最可喜的是，教師招聘考試政策中逐漸有了幼兒教師的名額，山東省還單獨(dú)設(shè)置了幼兒教師編制，夢(mèng)想多年的機(jī)會(huì)來(lái)了！笨鳥(niǎo)先飛，每天早起一小時(shí)、砍掉午休時(shí)間、公交車(chē)上、課余時(shí)間、睡前一小時(shí)、重新規(guī)劃節(jié)假日日程，所有時(shí)間都為備考讓步，六個(gè)饅頭兩包咸菜可以是一天的口糧，一直到現(xiàn)在也記不得那年的元宵節(jié)我是怎樣度過(guò)的了，因?yàn)槟菚r(shí)頭腦中只有一個(gè)信念：機(jī)會(huì)來(lái)了，一定不要讓它溜走！四本書(shū)，一千多頁(yè)，前后七遍，功夫不負(fù)有心人，20xx年，我同時(shí)考上青島、煙臺(tái)、德州三個(gè)地區(qū)的教師編制，揭榜的那一刻，我告訴自己：賈緒康，你終于可以更有底氣地做一輩子學(xué)前教育事業(yè)了！人往高處走，水往低水流，20xx年我又順利通過(guò)了山東省屬事業(yè)編考試，雖然最終由于某種原因沒(méi)有走成，不過(guò)，我一直認(rèn)為，年輕時(shí)就要折騰折騰，該努力的日子不要選擇安逸！否則真的對(duì)不起青春這兩個(gè)字！是狼就應(yīng)該勇敢地跑，是鷹就應(yīng)該勇敢得飛，有夢(mèng)就應(yīng)該勇敢去追！
三、書(shū)中自有清與雅
讀書(shū)在我看來(lái)應(yīng)該成為我們教師生活的一部分，讀書(shū)是一種情懷，是一種雅致，是一種享受，當(dāng)下讓我最知足的是：每天都可以保證四個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。來(lái)到萊州兩年半，我完成了對(duì)218本書(shū)的第一遍閱讀，20xx年11月經(jīng)楊主任引薦，我加入了萊州市中小學(xué)教師讀書(shū)沙龍，一直認(rèn)為，教師最好的成長(zhǎng)途徑便是讀書(shū)+反思+實(shí)踐，最終在年終評(píng)比中有幸獲得"讀書(shū)成果一等獎(jiǎng)""先進(jìn)個(gè)人""優(yōu)秀讀書(shū)人物"，其中一篇讀后感被評(píng)為特等獎(jiǎng)，還作為唯一教師代表做了典型發(fā)言，真是榮幸之至！這都將成為兒童文學(xué)創(chuàng)作的助推器！從20xx年11月23日小試牛刀成功后，我先后在《中國(guó)幼教雜志》《悅讀》《教學(xué)研究》《今日萊州》等雜志報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)發(fā)表作品170余篇，20xx年寒假期間與朋友合作出版了《幼兒園里的問(wèn)題小孩》一書(shū)，20xx年12月20日，我光榮加入萊州市作家協(xié)會(huì)，感恩能有更高的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這一切都是由閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，由寫(xiě)作帶來(lái)的幸福！
四、有夢(mèng)就去飛
左手是青春年華，右手是激流勇進(jìn)，唯有這樣，生活的天平才不會(huì)傾斜，因?yàn)槠綍r(shí)酷愛(ài)騎行，所以我一直感覺(jué)人生就像騎車(chē)，要想不摔倒就得一直往前騎，以前總是告誡自己要努力，現(xiàn)在是不敢停止腳步，因?yàn)楸茸约簝?yōu)秀的人更加努力，人與人之間的差距就是這樣拉開(kāi)的，滴水穿石不是水的力量，而是堅(jiān)持的力量！我是一個(gè)外地人，一切只能靠自己，我更加懂得努力的含義，不努力什么也沒(méi)有，開(kāi)個(gè)玩笑的話(huà)，我要對(duì)得起"外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)"這句話(huà)，現(xiàn)在的我很知足，有一份終生摯愛(ài)的事業(yè)，有一位善解人意的靈魂伴侶，有幾樣自己的興趣愛(ài)好，感恩一切！我相信笨鳥(niǎo)先飛，我相信天道酬勤，我相信厚積薄發(fā)，我喜歡每天放空冥想，祛除沾沾自喜，保持孜孜不倦，力爭(zhēng)天天向上！
愿我們站在鷹的高度，保持狼的奮進(jìn)，學(xué)習(xí)牛的踏實(shí)，愿我們的成長(zhǎng)道路越來(lái)越寬廣、越來(lái)越順暢！愿我們的孩子快樂(lè)、幸福！愿我們的教育更加美好！謝謝大家！
教師成長(zhǎng)講話(huà)稿2
各位老師，同學(xué)：
大家好！
作為一名純民辦學(xué)校的老師，有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，謝謝教辦的領(lǐng)導(dǎo)給這樣一個(gè)機(jī)會(huì)我，也衷心謝謝培養(yǎng)我的南光中英文學(xué)校！
“不辭園丁苦，但求桃李香”是我工作的格言，總覺(jué)得教師是一份幸運(yùn)的職業(yè)，因?yàn)槟芸粗鴮W(xué)生天天進(jìn)步，能感受教育教學(xué)工作的喜悅。我自踏上講臺(tái)，就全身心地投入到的教育教學(xué)本職工作上。強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感，使我在工作、思想、學(xué)習(xí)等方面都嚴(yán)格要求自己。
面對(duì)如今日新月異的教育，使我深刻地感受到：只有不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，才能立足于教壇！做一名學(xué)習(xí)型的老師吧！為此，我不斷地深入鉆研教材教法，摸索出一套適合于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新教法，創(chuàng)出了自己的教學(xué)特色。業(yè)余時(shí)間，我還經(jīng)常翻閱其他有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的參考資料，或上網(wǎng)查閱資料，發(fā)現(xiàn)教學(xué)有幫助的東西都一一記錄下來(lái)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和鉆研。例如：專(zhuān)業(yè)類(lèi)的《少年兒童英語(yǔ)教法》，《teaching english in the primary school》等；閱讀類(lèi)的《兒童趣味英語(yǔ)》；心理類(lèi)的《英語(yǔ)教育心理學(xué)》；還有很多兒童英文歌曲﹑童謠等有聲材料。此外，我還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，聆聽(tīng)他們的教學(xué)見(jiàn)解，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教法并實(shí)踐到自己的課堂上來(lái)。每個(gè)學(xué)期積極主動(dòng)承擔(dān)研究課，虛心聽(tīng)取各位教師的評(píng)課意見(jiàn)，在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷提高，使自己的業(yè)務(wù)水平躍上了一個(gè)又一個(gè)的新臺(tái)階。再有，我還不斷參加各類(lèi)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以提高自身的業(yè)務(wù)水平。曾參加了由廈門(mén)大學(xué)紀(jì)玉華教授在南海師范舉辦的“三明治”故事教學(xué)法的講座、全國(guó)目標(biāo)教學(xué)推廣研討會(huì)、國(guó)家外語(yǔ)基礎(chǔ)教育中心在杭州舉行的基礎(chǔ)教育tefl研討會(huì)、廣東省“基礎(chǔ)教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的研制和開(kāi)發(fā)”課題開(kāi)題會(huì)；xx年5月到香港參加”magic english”的課程培訓(xùn)。
在提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我還繼續(xù)進(jìn)修英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科的學(xué)習(xí)，全面提高自己的文化知識(shí)水平。
在教學(xué)方面，自參加工作以來(lái)，我服從學(xué)校的安排，一直擔(dān)任中高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，我堅(jiān)持認(rèn)真地備課，精心設(shè)計(jì)教案，悉心批改作業(yè)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師及教研員請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，已形成了極具個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。我經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用、自組教材等寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，深入淺出地講清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，切實(shí)地激活了每一節(jié)課。平時(shí)注意抓好單元過(guò)關(guān)﹑總結(jié)，做到及時(shí)查缺補(bǔ)漏，尤其加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)。因此，歷年來(lái)，所擔(dān)任的班級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)水平高，能聽(tīng)懂外籍老師和本校老師的英語(yǔ)教學(xué)，并用流暢的英語(yǔ)回答老師的問(wèn)題，能與外籍老師交談，部分學(xué)生甚至能充當(dāng)小翻譯。在期末考試中，成績(jī)優(yōu)秀，合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)96.3%。平均分超過(guò)同類(lèi)學(xué)校10分左右。近幾年所擔(dān)任的六年級(jí)學(xué)生在報(bào)讀石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)、佛山華英中學(xué)的英語(yǔ)檢測(cè)中，平均分比全部考生高15分以上，在今年六年級(jí)期末區(qū)統(tǒng)考中，平均分比桂城街道同類(lèi)學(xué)校的平均分高20分；積極輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽，近四年來(lái)，我輔導(dǎo)的學(xué)生，30多位分別獲得全國(guó)和佛山地區(qū)的一、二、三等獎(jiǎng)，本人則獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)和優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。
作為英語(yǔ)部主任，我組織本校的老師積極參與各級(jí)的教研、教改活動(dòng)，為創(chuàng)建桂城教育強(qiáng)鎮(zhèn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在校內(nèi)，努力營(yíng)造濃厚的教研氣氛，堅(jiān)持每學(xué)期一人一課的做法，采取集體備課和評(píng)課的方式，樂(lè)于幫助新老師，xx年至xx年，我輔導(dǎo)的對(duì)象是剛從學(xué)校畢業(yè)的新老師，例如唐瑩老師和鄭堅(jiān)頓老師，指導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾眯W(xué)英語(yǔ)課，通過(guò)給她們上示范課、聽(tīng)她們講課跟她們?cè)u(píng)課并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行耐心啟發(fā)輔導(dǎo)，使她們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)熟悉我校的教學(xué)情況。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同行的一致好評(píng)。連續(xù)兩年學(xué)年被評(píng)為“南海區(qū)優(yōu)秀教師”；xx年被評(píng)為“桂城優(yōu)秀英語(yǔ)教師”；xx-xx學(xué)年被評(píng)為“桂城優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)；近四年在全國(guó)英語(yǔ)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中獲優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)和優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的《談?wù)勎倚Ｓ⒄Z(yǔ)活動(dòng)教學(xué)》在xx年tefl學(xué)術(shù)研討會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選中，榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，并在大會(huì)上宣讀。《激活興趣，培養(yǎng)能力》在全國(guó)青年英語(yǔ)教育年會(huì)論文評(píng)比中獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)和南海區(qū)三等獎(jiǎng)；《英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)課的探究》在全國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀外語(yǔ)科研優(yōu)秀論文評(píng)比中，獲全國(guó)二等獎(jiǎng)�！稖\談在pep教材的故事教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》在xx年南海區(qū)課程改革論文評(píng)比中，獲一等獎(jiǎng)。
成績(jī)是鼓勵(lì)，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求！
教師成長(zhǎng)講話(huà)稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里舉行青年教師成長(zhǎng)“雙導(dǎo)師培育計(jì)劃”結(jié)對(duì)簽約大會(huì)，這是我校青年教師培養(yǎng)結(jié)對(duì)子工程的延續(xù)，也是總結(jié)多年來(lái)這項(xiàng)工作的一次創(chuàng)新。
為了充分發(fā)揮我校各類(lèi)學(xué)科帶頭人、各類(lèi)骨干教師在課改和教學(xué)管理中的“名師效應(yīng)”，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)步伐，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化迅速成長(zhǎng)，讓青年教師在較短時(shí)間里熟悉教材教法，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，同時(shí)，老教師也可不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，實(shí)行“以老帶新，薪火相傳，同伴互助，共同成長(zhǎng)”的傳幫帶結(jié)對(duì)子活動(dòng)，是我校多年來(lái)總結(jié)出來(lái)的一種周期短、效果好的青年教師培養(yǎng)形式。今年，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“雙導(dǎo)師培育計(jì)劃”方案，目的是在加強(qiáng)青年教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，把對(duì)青年教師的教學(xué)管理能力培養(yǎng)列入重要內(nèi)容，以使青年教師在教學(xué)和管理兩個(gè)方面盡快成長(zhǎng)。這項(xiàng)工程的實(shí)施是提高新教師素質(zhì)的需要，也是老教師自我發(fā)展的需要，更是提高整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)，打造教育教學(xué)質(zhì)量品牌的需要。
今天我校有15位教師榮幸地找到了自己工作上的師傅。我代表學(xué)校真心地祝賀你們。愿你們?cè)谖磥?lái)的教育教學(xué)生涯中，在師傅的指導(dǎo)下，迅速成長(zhǎng)，早成學(xué)�！皸澚褐拧薄�
作為一名新教師或年輕教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新精神，而最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。我們的“雙導(dǎo)師培育計(jì)劃”活動(dòng)正好在這兩者之間架起了一座橋梁，用新教師的激情和創(chuàng)造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我們的教育教學(xué)水平不斷上新的臺(tái)階。老教師并不是年齡老，而是教育教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富、老道。作為步入社會(huì)工作的新人，缺乏的正是這些經(jīng)驗(yàn)和入世的老道成熟，老教師以自己的身體力行告訴并傳授給我們的不僅僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)則作為一名年輕教師，要學(xué)的東西很多，從哪里入手呢？
首先學(xué)“師經(jīng)”。教師自然是知識(shí)的載體。沒(méi)有豐富的知識(shí)，難為人師。因此，做師傅的就應(yīng)像帶研究生一樣，關(guān)鍵在指導(dǎo)，應(yīng)多為自己的弟子提供可讀之書(shū)。做弟子的更應(yīng)象海綿吸水一樣，去學(xué)習(xí)。雖然，我們?cè)谧耐降軅�，學(xué)歷不一定比你的師傅低，知識(shí)不比師傅的舊，同樣是接受了本科的專(zhuān)業(yè)教育。但切不可自以為是。你們要向師傅學(xué)的東西很多很多。比如，就教師的上課來(lái)說(shuō)，我們有的教師上課少用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，更多一些“通俗”易懂，學(xué)生們很愿意聽(tīng)他的課。這個(gè)本領(lǐng)就不是你們?cè)趯W(xué)校就能學(xué)到的。莊子《逍遙游》中說(shuō)：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力�！币馑际撬疀](méi)有力量的積蓄，就載不起大船；風(fēng)沒(méi)有力量的積蓄，也無(wú)力讓大鳥(niǎo)飛騰。告誡我們，只有積累知識(shí)，才有發(fā)展后勁。有了豐厚的積累，傳道、授業(yè)、解惑便可達(dá)到“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”的境界。
第二是悟“師道”。教育是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。面對(duì)各具特點(diǎn)的學(xué)生，教師不僅要掌握淵博的知識(shí)，而且必須懂得教育規(guī)律，掌握教育技巧。青年教師更是有許多師道可學(xué)。學(xué)生上課說(shuō)話(huà)怎么辦？學(xué)生不喜歡你的容貌怎么辦？學(xué)生上課來(lái)晚了怎么辦？學(xué)生的作業(yè)不交怎么辦？有些學(xué)生不服從管理怎么辦？如何與學(xué)困生建立良好關(guān)系？等等。每天我們的教學(xué)生涯都會(huì)遇到這樣那樣的“難題”。開(kāi)解這些“難題”的鑰匙在我們師傅多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，已經(jīng)磨練出了許多把。我們不但要從師傅那里拿到鑰匙，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，更要勤加修煉，用心打磨自己的開(kāi)鎖之鑰，這就是“悟”。師道只有自悟，才能舉一而反三，練就萬(wàn)能之鑰――高超的育人藝術(shù)。
第三練“師功”。人說(shuō)上天有道，入地有門(mén)。攻關(guān)有訣，破陣有法。在教學(xué)中我們不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且要使學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)，要做到這一點(diǎn)，我們必須具備深厚的教學(xué)基本功底。比如我們的口才功、文字功、應(yīng)變術(shù)等。扁鵲的“望、聞、問(wèn)、切”四診法同樣適用于教育。這些基本功我們青年教師更多地是要通過(guò)生動(dòng)的課堂教學(xué)中去學(xué)習(xí)和修煉的。因此，徒弟要經(jīng)常聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，聽(tīng)課不僅要聽(tīng)知識(shí)是怎樣傳授的，還要聽(tīng)?zhēng)煾凳窃鯓幼寣W(xué)生會(huì)學(xué)的，是通過(guò)哪些功法達(dá)到了良好的教學(xué)效果，并在自己的教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用。
青年教師要想成嚴(yán)師、名師、良師、人師必須學(xué)“師經(jīng)”，悟“師道”，練“師功”。青年教師在成長(zhǎng)中，要切忌兩點(diǎn)：
一是切忌心浮氣燥。你們剛從高等院校畢業(yè)，有的還是系里的學(xué)生干部，難免帶有一些“天之驕子”的傲氣，不愿意服任何人，這是優(yōu)點(diǎn)，切不可把這種不服氣變成缺點(diǎn)。
二忌速成。我短時(shí)間成為學(xué)科骨干，這種想法是好的，但不可急于求成。在根基與功底尚不扎實(shí)之時(shí)，便匆忙上陣，必會(huì)如拔苗助長(zhǎng)，一但受挫折，就需要很長(zhǎng)時(shí)間才能恢復(fù)元?dú)�，這不利于青年教師的成長(zhǎng)。
青年老師們，你們現(xiàn)在有了師傅，師傅雖只是我們的指導(dǎo)者和引路人。“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！薄？鬃由朴谝匀藶閹煹钠焚|(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。正因?yàn)榭鬃訄?jiān)持學(xué)無(wú)常師，又能虛懷若谷，不恥下問(wèn)，因而才能成為“博于詩(shī)書(shū)”的大學(xué)者。
希望你們成長(zhǎng)為學(xué)生心目中的理想教師：那就應(yīng)該是：
一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；
一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；
一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師；
一個(gè)非常尊重他的同事、領(lǐng)導(dǎo)，善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師；
一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師；
一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；
最后，祝愿你們?cè)趲煾档闹笇?dǎo)下，在自己的努力下，快速成長(zhǎng)，為學(xué)校做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師成長(zhǎng)講話(huà)稿4
各位老師，同學(xué)：
大家好！
“凡事盡力而為，力求盡善盡美”是我的人生格言，生活中我喜歡把美麗展示給別人，在工作中也是這樣，一切事情都要盡自己最大的努力做到最好。
記得09年，第一次爭(zhēng)取講市優(yōu)課《土地的誓言》，開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)，孟老師他們聽(tīng)完我的課后，大加贊賞，可是后來(lái)用別的班試課時(shí)，問(wèn)題出來(lái)了，因?yàn)樵囌n時(shí)，這個(gè)班的班主任和語(yǔ)文老師都沒(méi)有到場(chǎng)，那課堂叫一個(gè)亂吶，幾乎三分之一的孩子心思不在課堂上。后來(lái)我就想：為什么這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在自己班可以上得很精彩，用別班的學(xué)生卻很糟糕？原因很簡(jiǎn)單，自己的學(xué)生是因?yàn)榕虏艑?zhuān)心，并非愿意聽(tīng)或喜歡聽(tīng)，而作為老師因?yàn)槭煜ぷ约旱膶W(xué)生，只提問(wèn)成績(jī)好的，所以課堂推進(jìn)如行云流水。看來(lái)這個(gè)設(shè)計(jì)是失敗的，必須改。于是一放學(xué)我就去教研室找李青峰書(shū)記，我記得當(dāng)時(shí)，李書(shū)記問(wèn)了我這樣幾個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)：“介紹完寫(xiě)作背景為什么要講詞語(yǔ)？為什么要選擇這幾個(gè)語(yǔ)言品析例子？”就是啊，為什么？我說(shuō)我看教參上就是這么設(shè)計(jì)的，我就這樣做了。的確，這是很多年輕的老師經(jīng)常犯的毛病，過(guò)分依賴(lài)教學(xué)參考資料，往往是還沒(méi)有完整的，沉下心來(lái)讀完課文，就開(kāi)始比著教參備課。通過(guò)和李書(shū)記的交流，我知道了，作為老師一定是先自己用心的讀課文，對(duì)哪些內(nèi)容疑惑？對(duì)哪些內(nèi)容感觸很深？往往你的感受也正是學(xué)生所困惑的，這時(shí)再去備課才會(huì)有目標(biāo)有重點(diǎn)有深度。而成功的課堂，是站在學(xué)生理解的高度上加以啟發(fā)，各個(gè)環(huán)節(jié)是由淺到深、由點(diǎn)到面、環(huán)環(huán)相扣的，是和學(xué)生之間在互動(dòng)的同時(shí)，自然生成的一節(jié)課，并不是僅僅把教參上的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生或者強(qiáng)加給學(xué)生，難怪我的課堂會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。
于是，回到家趁熱打鐵連夜熬到兩點(diǎn)多寫(xiě)出新的教案，第二天一上班再試課，得到聽(tīng)課的蒿老師的認(rèn)可后，再完善教案，就這樣一遍一遍試講，一遍一遍請(qǐng)老師聽(tīng)課指導(dǎo)，一遍一遍的修改，最后細(xì)致到每一句過(guò)渡語(yǔ)應(yīng)該怎么說(shuō)，課件上的字用什么顏色什么字體等等。其實(shí)后來(lái)想想，當(dāng)時(shí)但凡有一點(diǎn)點(diǎn)惰性，我也不會(huì)去這么折騰。因?yàn)楫?dāng)時(shí)，帶著班主任，教著兩個(gè)班的課，兒子1歲多，所以即使這節(jié)課上不好，我也可以有很多理由安慰自己。但是，既然去做了，我就要盡最大的努力把它做好，相信人的潛力是無(wú)窮盡的，不要說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間，也不要說(shuō)自己能力不夠，責(zé)任落在肩頭，沒(méi)有理由沒(méi)有退縮，盡力而為，力求盡善盡美。
事實(shí)證明，這一番折騰是值得的，修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)論是用熟悉的學(xué)生還是陌生的學(xué)生，都可以上出精彩的，后來(lái)到杭州講課時(shí)，按規(guī)定，只能提前5分鐘見(jiàn)學(xué)生，而且使用的教材版本不同，對(duì)于學(xué)生是完全陌生的課文，但是這節(jié)課卻獲得了第二名的成績(jī)（低了東道主0.12分）。浙江省的語(yǔ)文教研員胡老師對(duì)我的課大加贊賞，還有河北省的語(yǔ)文教研員孔令凱老師幾次主動(dòng)的來(lái)找我們交流，還說(shuō)：“你這是屈居第二，有機(jī)會(huì)一定要請(qǐng)你到我們河北去講課！”
再后來(lái)，講散文《囚綠記》、《地下森林?jǐn)嘞搿�，講散文詩(shī)《海燕》，講現(xiàn)代詩(shī)《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》，都是這樣，先自己研讀文本，找出切入點(diǎn)、拎出思路，再大量的查資料，精心的設(shè)計(jì)，一遍一遍的修改。每一次公開(kāi)課都是一次歷練，每一次都一些新的收獲。記得講《囚綠記》時(shí)，李淑靜老師說(shuō)了一句話(huà)：“亞琦，你知道我原來(lái)多討厭這篇文章嗎？聽(tīng)你一講，我現(xiàn)在可喜歡它了！”其實(shí)，這也是這幾年來(lái)，我最大的收獲，我越來(lái)越感受到語(yǔ)文學(xué)科的美！而語(yǔ)文老師就是這傳遞美的使者，我要把美傳遞給學(xué)生，我要努力讓學(xué)生感受到美。語(yǔ)文教學(xué)是枝繁葉茂的參天大樹(shù)。它植根于民族語(yǔ)言文化的豐田沃野，而語(yǔ)文知識(shí)、能力、習(xí)慣的長(zhǎng)足發(fā)展就是巨大樹(shù)冠，語(yǔ)文教師要讓每個(gè)學(xué)生擁抱這棵參天大樹(shù)。每每想到這里，我就感覺(jué)作為一名語(yǔ)文老師責(zé)任的重大，所以我們不僅要上好公開(kāi)課，每一節(jié)課都要上得漂亮、上得精彩，用美的語(yǔ)言感染學(xué)生，用美的情感熏陶學(xué)生
為了這樣的目標(biāo)，我會(huì)一直努力——責(zé)任落在肩頭，沒(méi)有理由，沒(méi)有退縮，竭盡全力，做到最好。永遠(yuǎn)做一只螞蟻，勤奮地工作，永遠(yuǎn)做一只蝴蝶，把美麗綻放給他人！
教師成長(zhǎng)講話(huà)稿5
大家好！
首先，請(qǐng)?jiān)试S我向在座各位教育界的同仁們致以節(jié)日的問(wèn)候！向?qū)ξ覀儀x小以及我個(gè)人給予親切關(guān)懷、無(wú)私幫助、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，表達(dá)最誠(chéng)摯的感激和最衷心的祝福！
今天，我能同我們片區(qū)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和領(lǐng)導(dǎo)同志們?cè)谝黄穑餐瑧c祝第37個(gè)教師節(jié)，我感到十分榮幸。這要感謝教工組的領(lǐng)導(dǎo)們給了我們一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。人生如夢(mèng)。
和我同齡的老師們，xx年前的今天，我們大多還是作為小學(xué)生，和老師們一起，迎來(lái)了第37個(gè)教師節(jié)，九月的金秋，空氣中彌漫著感念師恩的氣息，老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海里；xx年前的今天，我們是作為“準(zhǔn)”教師，在為老師們奉上鮮花與掌聲的同時(shí)，對(duì)未來(lái)的九月，我們多少有些憧憬與期許，或許揣著忐忑與猜疑；而xx年后的今天，我們已經(jīng)作為光榮的人民教師站在這里，經(jīng)過(guò)近xx年教壇的磨礪，站在這里的，還有一顆顆平和、堅(jiān)定而充實(shí)的心！
沿著近十年的教壇之路走來(lái)，我們也曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè)，到把教師當(dāng)作一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過(guò)程，苦樂(lè)自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我們力量，是同事們的微笑給了我們鼓勵(lì)，是家長(zhǎng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦。
我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛與歡樂(lè)，真正體會(huì)到教師是光榮的、教書(shū)是嚴(yán)肅的、講臺(tái)是神圣的；教育情感的投入、教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新。不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花，不斷涌現(xiàn)的改革激情，在教育教學(xué)的領(lǐng)域，我們捕捉到新的時(shí)尚與流行。
于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動(dòng)的心變得平和、充實(shí)而愈發(fā)堅(jiān)定！我們?cè)谌松鷥r(jià)值的坐標(biāo)系上，不再是一個(gè)個(gè)漂移不動(dòng)的虛點(diǎn)，神圣的工作履歷表上，有我們崇高的誓言與約定！
再次祝愿老師們節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕！
謝謝大家！
教師成長(zhǎng)講話(huà)稿6
各位老師，同學(xué)：
大家好！
時(shí)間過(guò)得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快一年了。在去年九月，我抱著對(duì)未來(lái)既滿(mǎn)懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情，踏上了教師這個(gè)工作崗位。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過(guò)這一年的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛(ài)，同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿(mǎn)信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
在本學(xué)年的工作中，我不僅擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，還是班級(jí)的班主任。記得剛開(kāi)始工作時(shí)，對(duì)新環(huán)境有一種新鮮感和興奮感，可是沒(méi)過(guò)多久我就深深地體會(huì)到了做一名老師的辛苦和勞累。一年級(jí)的學(xué)生天真無(wú)知，活潑好動(dòng)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和新鮮。同時(shí)，由于低年級(jí)學(xué)生的注意力很容易分散，上課的時(shí)候喜歡轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不能認(rèn)真聽(tīng)課，紀(jì)律散亂，這也讓我十分頭痛。因此我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，隨時(shí)注意學(xué)生坐姿，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的.行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在他們中樹(shù)立榜樣。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班上的小李同學(xué)，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)的把一只腳擱在凳子上，每每如此，我就若無(wú)其事地轉(zhuǎn)到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長(zhǎng)此以往，現(xiàn)在在班里看不到一個(gè)把腳擱凳子上的小朋友了。在其他方面我也逐漸培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，例如下課后不在教室里追逐玩耍等，看到老師行禮問(wèn)好，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
作為班主任，耐心，細(xì)心，愛(ài)心是不可少的，我經(jīng)常要求自己努力做到這三心。對(duì)于性格自我，不能控制自己脾氣的孩子來(lái)說(shuō)，教師是比較“頭疼”的。但是針對(duì)這樣的孩子，只要教師付諸于耐心、細(xì)心和關(guān)愛(ài)，其實(shí)也可以讓這類(lèi)的孩子變乖。
我的班級(jí)中有一個(gè)孩子，非常自我，性格乖張，只要一不順心就大哭大鬧。
如：有一次上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，被我批評(píng)了之后，在課堂上當(dāng)場(chǎng)大哭大鬧，造成這堂課就根本沒(méi)法上了。除此之外，這個(gè)孩子不但受不了批評(píng)，也受不了別人受表?yè)P(yáng)，幾次在課堂中有同學(xué)得了老師獎(jiǎng)勵(lì)的五角星，她也當(dāng)堂大哭大鬧。在與家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)她一直是奶奶爺爺帶大的，爺爺奶奶對(duì)她溺愛(ài)異常，造成了她這樣的性格。后來(lái)我扭轉(zhuǎn)了工作方法，將之前無(wú)力的刻板的說(shuō)教，轉(zhuǎn)變了適度欣賞。比如她在課堂中有一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，就在班級(jí)中大力的表?yè)P(yáng)她；她在課堂中能舉手發(fā)言了，我就下課把她叫到身邊，告訴她：“今天上課表現(xiàn)非常好，要保持哦�！边@樣看似輕松的交流，她的態(tài)度完全轉(zhuǎn)變了，會(huì)乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭。在我的提示下，她漸漸開(kāi)始能在課堂中控制自己的脾氣，不在課堂中大吵大鬧，能認(rèn)真聽(tīng)課了，和同學(xué)的關(guān)系也漸漸和睦了。后來(lái)她私下跟我說(shuō)：“老師，其實(shí)我一直想做一個(gè)乖孩子，想好好上課�！痹谖业墓奈柘�，她漸漸學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣。
我明白作為一位教師，不但要懂得教書(shū)，還要懂得如何育人。教師要真心對(duì)待自己的每一個(gè)學(xué)生，不能有偏差，不能有任何的歧視。要學(xué)會(huì)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。在課余時(shí)間，我經(jīng)常走進(jìn)教室，和學(xué)生們一起聊天，在逐步的了解和交流中，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子身上都有值得我們表?yè)P(yáng)的地方：也許他學(xué)習(xí)成績(jī)不是很優(yōu)秀，但是勞動(dòng)能力特別強(qiáng)；也許他有時(shí)候調(diào)皮搗蛋，但是上課的時(shí)候非常積極地舉手回答問(wèn)題。
作為班主任除了要積極應(yīng)對(duì)學(xué)生層出不窮的狀況之外，還要協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。記得第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我以班主任的角色站在家長(zhǎng)面前時(shí)，我是手足無(wú)措的，非常緊張，但在經(jīng)過(guò)一次次的電話(huà)聯(lián)系以及放學(xué)后面對(duì)面與家長(zhǎng)交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長(zhǎng)的距離拉近了。從第一次與家長(zhǎng)接觸時(shí)不知道怎樣與家長(zhǎng)交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長(zhǎng)不少，一方面是在實(shí)踐中不斷收獲得到的可以稱(chēng)之為“經(jīng)驗(yàn)”的寶貴財(cái)富，另一方面是其他班主任老師無(wú)所保留向我傳授經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。
這一年是辛苦的，是充實(shí)的。但是我的教學(xué)生涯才剛剛起步，要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，今后我會(huì)以更充沛的精力和斗志，堅(jiān)定不移地走好每一步。希望能在教育事業(yè)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師成長(zhǎng)講話(huà)稿7
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
紅入桃花嫩，青歸柳葉新。又是一年春來(lái)早，在這樣一個(gè)春水初漲春林初盛的日子，我們相聚在這里，所為皆為一事來(lái)，那就是——成長(zhǎng)！
現(xiàn)在我站在這里，看著臺(tái)下張張充滿(mǎn)活力的年輕面孔，十分感慨。老師們，你們像這春天的草木，正是葳蕤生發(fā)的好時(shí)節(jié)，學(xué)校成立青年教師發(fā)展共同體，為大家的成長(zhǎng)提供這么好的平臺(tái)，這在我們初入職時(shí)是無(wú)法想象的。所以真的很羨慕大家，在自己職業(yè)生涯的初始階段就能有平臺(tái)、有機(jī)會(huì)、有指導(dǎo)、有規(guī)劃地清晰自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
大家有沒(méi)有思考過(guò)教育的初心是什么？我想，教育的初心就是發(fā)展人、成就人。說(shuō)得通俗一點(diǎn)兒，就是讓一個(gè)人變得更好。這個(gè)“人”既是學(xué)生也是在座的各位--“老師”!在我看來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)的美好之處就在于成人達(dá)己，在帶著孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中我們自己又何嘗不在成長(zhǎng)呢？！老師們，保持一種終生學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)型心態(tài)，在教育孩子們的過(guò)程中也讓我們自己的生命變得更加豐盈、美好！在提升自己的綜合素養(yǎng)這條路上，我們一起攜手同行。
老師們，我們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的著腳點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在發(fā)展學(xué)生上。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是立德樹(shù)人的根本要求，也是每個(gè)學(xué)科的根本任務(wù)。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，對(duì)于核心素養(yǎng)的三大方面六大素養(yǎng)18個(gè)基本要點(diǎn)我就不一一贅述。在這里我想和大家交流一下小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)目標(biāo)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)理解和表達(dá)思維意識(shí)的能力；思維品質(zhì)是思考分析能力，用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維活動(dòng)。文化意識(shí)是理解各國(guó)文化內(nèi)涵，尊重文化差異。學(xué)習(xí)能力是獲得和運(yùn)用知識(shí)的能力。這些都貫穿在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成起到關(guān)鍵作用。
課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們教學(xué)的基本準(zhǔn)繩。目前小學(xué)英語(yǔ)使用的是《20xx版小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面提出了級(jí)別的要求,其中對(duì)語(yǔ)言技能中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等技能有著不同的要求。不同級(jí)別有著不同的要求。小學(xué)1-3年級(jí)應(yīng)達(dá)到一級(jí)目標(biāo)；4-6年級(jí)應(yīng)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)分級(jí)目標(biāo)總體描述是這樣的：一級(jí)（三、四年級(jí)）對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線(xiàn)）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二級(jí)（五、六年級(jí)）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)如下：
語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）
一級(jí)目標(biāo)描述：
聽(tīng)做
1．能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>
2．能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；
3．能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；
4．能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。
說(shuō)唱
1．能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；
2．能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；
3．能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等；
4．能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如：喜歡和不喜歡；
5．能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)；
6．能唱英語(yǔ)兒童歌曲15～20首，說(shuō)歌謠15～20首；
7．能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞和短句。
玩演
1．能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；
2．能做簡(jiǎn)單的角色表演；3．能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話(huà)劇。
讀寫(xiě)
1．能看圖識(shí)字；
2．能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；
3．能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；
4．能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。
視聽(tīng)
1．能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；
2．視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。
二級(jí)目標(biāo)描述：
聽(tīng)
1．能在圖片、圖象、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料；
2．能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；
3．能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；
4．能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說(shuō)
1．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；
2．能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)；
3．能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等）；
4．能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀
1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；
2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；
3．能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；
4．能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；
5．能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)
1．能模仿范例寫(xiě)句子；
2．能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；
3．能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；
4．能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
玩演視聽(tīng)
1．能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；
2．能在教師的幫助下表演小故事或童話(huà)��；
3．能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30～40首（含一級(jí)要求）；4．能演唱英文歌曲30～40首（含一級(jí)要求）；
5．能看懂英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。
語(yǔ)言知識(shí)
二級(jí)目標(biāo)描述：
語(yǔ)音
1．知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；
2．知道字母名稱(chēng)的讀音；
3．了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；
4．了解單詞有重音；
5．語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。
詞匯
1．學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的600～700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；
2．了解單詞是有字母構(gòu)成的。
語(yǔ)法
1．知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；
2．知道主要人稱(chēng)代詞的區(qū)別；
3．知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；
4．了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；
5．了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單的基本形式和表意功能。
功能了解問(wèn)候、告別、感謝、致介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。話(huà)題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。
情感態(tài)度
二級(jí)目標(biāo)描述：
1．有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2．樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
學(xué)習(xí)策略（基本學(xué)習(xí)策略）
二級(jí)目標(biāo)描述：
1．積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
2．主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；
3．制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；
4．對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；
5．在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；
6．在學(xué)習(xí)中集中注意力；
7．嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；
8．積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；
9．注意觀(guān)察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；
10．能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英汗詞典。
文化意識(shí)
二級(jí)目標(biāo)描述：
1．知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；
2．對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
3．知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；
4．知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的飲料和食品的名稱(chēng)；
5．知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗；
6．了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物；
7．了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日。
老師們，最美的風(fēng)景在路上，最好的自己在前方，讓我們立足現(xiàn)在，找好自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原點(diǎn)，規(guī)劃好自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的坐標(biāo)軸，向高向遠(yuǎn)，向善向美，在教育的大路上堅(jiān)定行走！
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教師成長(zhǎng)講話(huà)稿8
各位老師，同學(xué)：
大家好！
時(shí)間過(guò)的真快，從20xx年7月28日到鄲城一高報(bào)到到現(xiàn)在已經(jīng)快八個(gè)月的時(shí)間了，從最初的充滿(mǎn)無(wú)限渴望的憧憬到缺乏經(jīng)驗(yàn)以至忐忑不安的心理成為了令無(wú)數(shù)人都羨慕的光榮的一名鄲城一高教師。
在最開(kāi)始的時(shí)候，根本沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，腦子里一片空白，后來(lái)學(xué)校組織了新進(jìn)教師培訓(xùn)會(huì)，學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新進(jìn)教師非常的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，特意找來(lái)學(xué)校的很多有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的老教師對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，老教師們的話(huà)真誠(chéng)而又令人振奮，但是同時(shí)也使我們感到很有壓力想要像這些老教師一樣優(yōu)秀，我們還有很長(zhǎng)的路要走，我們也必須付出更大的努力，我也暗自給自己鼓勁，絕不能落后于其他同事，尤其是一起來(lái)的新進(jìn)教師，但是，作為一個(gè)剛剛踏上工作崗位的新教師，我有的是激情，有的是干勁，但是對(duì)于踏上三尺講臺(tái)面對(duì)一些朝氣蓬勃，眼里充滿(mǎn)了求知欲的。
一大群學(xué)生的時(shí)候，心理還是有點(diǎn)沒(méi)底，尤其是對(duì)于怎么去備課，怎么去上課這樣的問(wèn)題，我都是茫然無(wú)措，但是正如老教師對(duì)我培訓(xùn)的第一項(xiàng)所說(shuō)，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平是我們的當(dāng)務(wù)之急，也是重中之重，自此我也深刻的感受到，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑，新參加工作，有很多地方都是一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)罵我力求抓住所能抓的機(jī)會(huì)嗎，認(rèn)真學(xué)習(xí)，尤其是課堂講授方面，由于剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我所分到的高一年級(jí)開(kāi)學(xué)比起其他年級(jí)較晚，所以我就先去聽(tīng)高三教師的課，把握住聽(tīng)課機(jī)會(huì)，作為一個(gè)新進(jìn)教師，最大得弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好，聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好辦法，新進(jìn)及哦啊是只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)每次的聽(tīng)課我都十分珍惜，我在鄲城一高聽(tīng)的第一節(jié)課是郭漢卿老師的課，郭老師講課很富有激情，而且面面俱到，讓我對(duì)高中階段英語(yǔ)教學(xué)有了最初的認(rèn)識(shí)。
每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就是這樣，虛心向身邊的每一位同事學(xué)習(xí)，尤其是向在一個(gè)教研組的同事學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兪请x我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且大家都非常樂(lè)意幫助我們這樣一個(gè)年輕的隊(duì)伍，當(dāng)我想他們請(qǐng)教教育教學(xué)上的難題是，真是是非常感謝他們都給了我非�？尚卸种茉�?shù)奶幚磙k法。
在這半年多的時(shí)間里，我充分感受到了來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛(ài)，大家就像一家人一樣，同事我也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸，作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿(mǎn)信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的，正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
在教學(xué)方面，學(xué)習(xí)許多有效教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭方法，認(rèn)真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)以致用，課前認(rèn)真研讀教材，靈活運(yùn)用教參。要教好學(xué)生，首先自己必須要吃透教材，我嚴(yán)格要求自己，備課時(shí)，自己一定要先認(rèn)真研讀教材，做到熟悉教材內(nèi)容，然后參考各種相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做好備課，整個(gè)過(guò)程都非常重視自己的理解，力求把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，而不是照本宣科。
要想成為一名合格的教師，僅僅關(guān)注教學(xué)方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我認(rèn)為教育學(xué)生應(yīng)該尋找一些使學(xué)生能夠接受的方法在第一學(xué)期的教學(xué)工作中，我擔(dān)任了一個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，一方面，在開(kāi)始的時(shí)候很擔(dān)心學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，而使學(xué)生對(duì)自己的話(huà)感到不信服，所以在上課時(shí)常會(huì)表現(xiàn)的很成熟，很穩(wěn)重，可是在學(xué)生問(wèn)到一些比較鉆牛角尖的問(wèn)題的時(shí)候，有時(shí)又會(huì)非常緊張、不安、甚至有些時(shí)候表達(dá)的話(huà)也是模棱兩可，而另一方面，在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有很多人覺(jué)得現(xiàn)在的孩子很不懂事，就算是為他好，他也不會(huì)領(lǐng)情，于是我們就是會(huì)說(shuō)90后真的將會(huì)成為垮掉的一代，其實(shí)我們的感覺(jué)是錯(cuò)誤的，造成這種感覺(jué)的原因是我們與學(xué)生們溝通的太少了，如果我們能經(jīng)常與學(xué)生們溝通，做到交心，他們還是很聽(tīng)話(huà)的，我認(rèn)為要想真正的和學(xué)生們溝通好最重要的就是老師要對(duì)學(xué)生做出真正的付出，并且讓學(xué)生感覺(jué)到你時(shí)刻在關(guān)注他，這樣學(xué)生一定會(huì)買(mǎi)老師的帳，即便是老師在某件事上處理的不太妥當(dāng)，學(xué)生也會(huì)很好的配合和理解。
在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和信任及自己的努力下，這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的歷練，不斷學(xué)習(xí)并力求發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利的按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并且在這一過(guò)程中，我深深體會(huì)到了因材施教這句話(huà)的含義了，由于兩個(gè)班的學(xué)習(xí)程度不同，對(duì)于不同程度的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方法，以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過(guò)這一學(xué)期，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)，受益匪淺。
教師成長(zhǎng)講話(huà)稿9
各位老師：
大家下午好！
首先，我代表xx鎮(zhèn)中心校歡迎今年新入職的各位老師來(lái)到我們鎮(zhèn)工作，今天參加會(huì)議的是各校校長(zhǎng)、骨干教師和新老師。你們是xx鎮(zhèn)小學(xué)教育發(fā)展的核心和新生力量。非洲有個(gè)諺語(yǔ)說(shuō)：一個(gè)人可以走得很快，但不可能走得很遠(yuǎn)，只有一群人才能走得更遠(yuǎn)。今天我們?cè)谶@舉行教師成長(zhǎng)工程結(jié)對(duì)儀式，就是要借助團(tuán)隊(duì)的力量，給xx鎮(zhèn)青年老師提供一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，為大家的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)、指導(dǎo)和引領(lǐng)，從而讓我們快速成長(zhǎng)為全鎮(zhèn)的榜樣教師，使我鎮(zhèn)各校的學(xué)講計(jì)劃和書(shū)香校園建設(shè)落到實(shí)處，更好地推動(dòng)xx教育向新教育邁進(jìn)。剛才張校長(zhǎng)宣讀了成長(zhǎng)工程實(shí)施方案，丁校長(zhǎng)為大家做了一個(gè)很好的教育寫(xiě)作講座，下面，我再和大家交流一下教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的話(huà)題。
一，我們?yōu)槭裁匆獙?zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
1、我認(rèn)為從大的方面說(shuō)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是國(guó)家教育事業(yè)的需要。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。所以，新教育是以教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為起點(diǎn)，新課改提出教師要專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，各級(jí)教師行政部門(mén)和學(xué)校都非常重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。就連國(guó)家對(duì)于校長(zhǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中也把引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)作為校長(zhǎng)首要的任務(wù)。這充分說(shuō)明教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)已經(jīng)成為新時(shí)期推進(jìn)教育教學(xué)工作的關(guān)鍵和核心因素。
2、從小的方面來(lái)說(shuō)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)也是教師個(gè)人工作的需要。教師每天要面對(duì)孩子、教材、質(zhì)量、還有自己，這四個(gè)方面都需要教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才能形成和諧的一種關(guān)系。首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)孩子，原來(lái)的孩子老實(shí)聽(tīng)話(huà)、知識(shí)面窄、缺少個(gè)性，他們對(duì)教師充滿(mǎn)崇拜、迷信；現(xiàn)在的孩子有個(gè)性、愛(ài)叛逆，接觸知識(shí)的機(jī)會(huì)多，沒(méi)有一定的能力我們真的無(wú)法教現(xiàn)在的孩子。
其次是教材，為了使孩子適用將來(lái)的生活，我們的教材已經(jīng)變知識(shí)為中心為素養(yǎng)為中心了。這樣的教材如何教，沒(méi)有一定的教材解讀能力和教學(xué)技巧，不改變我們的教學(xué)方式，我們不可能把教材意圖實(shí)施到位，只會(huì)離教育的本義原來(lái)越遠(yuǎn)。
第三是質(zhì)量，質(zhì)量有狹義的和廣義的，狹義的只是指考試的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在考試的方式也在變，以前只是考死知識(shí)，現(xiàn)在更關(guān)注思維、能力和創(chuàng)新，所以這時(shí)的分?jǐn)?shù)絕不能靠死記硬背灌輸?shù)脕?lái)（數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題，語(yǔ)文的寫(xiě)作閱讀理解都不能）。廣義的質(zhì)量關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)提升，這是一個(gè)從“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與”三個(gè)維度來(lái)建構(gòu)的指標(biāo)體系。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的老師是無(wú)法達(dá)成現(xiàn)在家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的要求，更不可能培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的新一代公民，質(zhì)量也就無(wú)從談起。
第四是教師自己，要想工作順利，最基本的是我們要?jiǎng)偃芜@份工作，不勝任感會(huì)讓人很痛苦，想逃避工作，無(wú)法讓工作順利。新教師從初學(xué)者到成為勝任工作的教師，需要幾年的時(shí)間，這段時(shí)間很重要，如果能夠在開(kāi)始幾年中解決了自己所遇到的教育教學(xué)方面的問(wèn)題，會(huì)一輩子受用的，等你成為一名勝任教學(xué)的老師時(shí)，不備課照樣上好課。但是，如果不用心，不在解決問(wèn)題中成長(zhǎng)，一輩子也上不好課。就比如練字，開(kāi)始難，但練好了是享受，開(kāi)始不認(rèn)真練字一輩子寫(xiě)不好字。勝任是基礎(chǔ)，教師也是社會(huì)人，也有社會(huì)人的需求。根據(jù)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，人均GDP在1000美元以下，居民消費(fèi)主要以物質(zhì)消費(fèi)為主；人均GDP在3000美元左右，進(jìn)入物質(zhì)消費(fèi)和精神文化消費(fèi)并重時(shí)期；人均GDP超過(guò)5000美元，居民的消費(fèi)轉(zhuǎn)向精神文化消費(fèi)為主的時(shí)期。這說(shuō)明隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們追求身心愉悅和全面發(fā)展的比重越來(lái)越大。xxxx年中國(guó)大陸人均GDP為7595美元，所以，隨著人們生活水平提升，現(xiàn)在人開(kāi)始思考，人活著是為什么？開(kāi)始有了自我價(jià)值的追求，開(kāi)始意識(shí)到追求幸福才是人生的最終目的�，F(xiàn)在農(nóng)村和城市里的老師之間在成長(zhǎng)環(huán)境上的區(qū)別正在逐步的縮小，培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍，讓我們有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；社會(huì)大環(huán)境讓我們有成長(zhǎng)的動(dòng)力：比如鄉(xiāng)村支持計(jì)劃，新沂加入新教育，新沂設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)教師基金。但是，教師個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵是自己，外因只有和內(nèi)因結(jié)合才能夠發(fā)生效益，想發(fā)展的老師在哪都會(huì)發(fā)展。所以教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是我們新老師必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，也是能夠?qū)崿F(xiàn)的可能。
二，怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
我認(rèn)為主要做好四件事，并把四件事融合為一件事來(lái)做。即：讀書(shū)、實(shí)踐、反思、修養(yǎng)。
1、首先是讀書(shū)。每學(xué)期通讀一遍課標(biāo)，細(xì)心研讀一下本學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段目標(biāo)、實(shí)施建議，反復(fù)揣摩課程設(shè)計(jì)理念和思路。尤其是在備課時(shí)要根據(jù)課標(biāo)確定課時(shí)目標(biāo)，通過(guò)研讀教材和教師指導(dǎo)用書(shū)解讀教材并設(shè)計(jì)教學(xué)案；讀一讀學(xué)講理論和新教育相關(guān)文獻(xiàn)，學(xué)一學(xué)我們鎮(zhèn)的活動(dòng)化教學(xué)模式；近階段要讀核心素養(yǎng)相關(guān)文章，讀一讀雜志中自己有興趣的文章了解前沿理論；根據(jù)自己所遇到的問(wèn)題或者反思中想到的觀(guān)點(diǎn)在教育教學(xué)理論原著中找理論依據(jù)，并做好摘抄。今天我們?cè)谶@只簽訂了部分師徒的青藍(lán)工程協(xié)議，回到各校后，各位校長(zhǎng)組織好本校教師簽訂青藍(lán)工程協(xié)議，本校找不到指導(dǎo)老師的可以到其他學(xué)校找。作為師父要向徒弟推薦的閱讀內(nèi)容，我們建立QQ群，把一些好文章發(fā)在里面，組織大家閱讀。每位想學(xué)習(xí)的老師可以選擇一份，學(xué)校統(tǒng)一訂閱。
2、其次是實(shí)踐。
�。�1）以扎實(shí)做好基本教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，比如：備課上課作業(yè)批改；昨天我們中心校巡視了各校教學(xué)常規(guī)，整體上教學(xué)常規(guī)遵守得很好，大部分教師的課堂上，學(xué)生全神貫注；大部分教師的備課書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)。但是也有少部分老師常規(guī)方面需要學(xué)習(xí)，比如上課不能讓學(xué)生集中注意力，上課的時(shí)間分配不合理，新課十幾分鐘了還沒(méi)有接觸新內(nèi)容，體罰、坐教現(xiàn)象存在與少數(shù)教師課堂上；少數(shù)教師無(wú)備課上課，個(gè)別教師在備課時(shí)把黑小的電子備課打印下來(lái)抄一遍；作業(yè)批改不及時(shí)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不讓學(xué)生自己做作業(yè)，作業(yè)思路窄，統(tǒng)一化，錯(cuò)誤不訂正，作業(yè)量不夠，等等。這些現(xiàn)象要引起大家重視，要在改正這些問(wèn)題中把教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處。
�。�2）以真實(shí)參與教研活動(dòng)為手段，每學(xué)期至少打磨好一節(jié)課，磨課流程，新老教師可以不同，新教師可以模課到磨課，現(xiàn)在網(wǎng)上優(yōu)秀的課堂錄像可以借鑒（一師一課），在模仿中打磨課堂，一課三上，專(zhuān)注于主要問(wèn)題，慢慢改進(jìn)自己的課的設(shè)計(jì)和教師的引導(dǎo)語(yǔ)言、主問(wèn)題提出，最終上出比較滿(mǎn)意的課。如果能每學(xué)期一人錄出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，在以后拿出來(lái)自己觀(guān)看，成長(zhǎng)會(huì)更快。磨課首先從形式上符合學(xué)講要求，時(shí)間上分配合理，內(nèi)容上把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，方式上以學(xué)為主，交流的時(shí)候?qū)W生發(fā)表的是自己觀(guān)點(diǎn)，而不是模仿和記憶，教師點(diǎn)評(píng)的是發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)，而不是背教案。讓學(xué)生真正的學(xué)進(jìn)去了，讓真學(xué)習(xí)實(shí)實(shí)在在的發(fā)生，這樣的才是有效和有生命力的，這樣的課就是推行學(xué)講方式，就是構(gòu)筑理想課堂。每次磨課時(shí)聽(tīng)課教師要專(zhuān)注師生的表現(xiàn)，如實(shí)記錄發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課后要真實(shí)的搞教研活動(dòng)交流，在反思中調(diào)整原來(lái)設(shè)計(jì)，最終追求真學(xué)習(xí)，真教研。另外，外出學(xué)習(xí)是個(gè)好機(jī)會(huì)一定要把握好，對(duì)于教師的提問(wèn)，學(xué)生的回答要如實(shí)記錄，以便反復(fù)學(xué)習(xí)和在比較中反思。
3、第三是反思。有針對(duì)性的去記錄和反思，大家對(duì)于寫(xiě)反思很頭疼，覺(jué)得寫(xiě)不出來(lái)，這是因?yàn)榇蠹覜](méi)有參與活動(dòng)，沒(méi)有思考的緣故。我們可以從教育隨筆開(kāi)始，逐漸的到記錄課堂片段，然后積極參與教研活動(dòng)，記錄別人的觀(guān)點(diǎn)，尋找自己的觀(guān)點(diǎn)是認(rèn)同還是反駁，這就是反思。對(duì)于每學(xué)期一節(jié)的優(yōu)課，可以通過(guò)回憶做成實(shí)錄。也可以在期末把一些片段和反思整理成一篇長(zhǎng)一點(diǎn)的文章，每學(xué)期能夠?qū)懗鲆黄獙?shí)錄和論文就很好了。我們寫(xiě)作目的不是發(fā)表論文而是產(chǎn)生自己的教學(xué)思想，在思考中形成自己的一套方法，并能夠舉一反三靈活運(yùn)用。我們要把自己寫(xiě)的課例設(shè)計(jì)、隨筆、反思發(fā)表在教育在線(xiàn)網(wǎng)站的相關(guān)專(zhuān)帖上。（qq群發(fā)鏈接）總之，我們要圍繞課堂做文章，從常態(tài)課到優(yōu)質(zhì)課，把讀書(shū)、課堂、反思融合在一起，這樣我們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)才能夠?qū)崿F(xiàn)。
4、最后是修養(yǎng)。自身修養(yǎng)包括很多方面，我認(rèn)為最主要的是文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。要多讀文學(xué)作品，學(xué)習(xí)一種特長(zhǎng)提升自身的文化修養(yǎng)。要融入學(xué)校文化，確立正確的價(jià)值觀(guān)，積極參與學(xué)校教育生活，在與同事和諧相處中提升自己的道德修養(yǎng)。今天我重點(diǎn)說(shuō)一下作為年輕人如何對(duì)待榮譽(yù)，我們有很多的老教師給年輕人傳達(dá)著一種不好的思想，就是過(guò)度追求名利，這是危險(xiǎn)的，不利于一個(gè)人的成長(zhǎng)。對(duì)待名利要適度，過(guò)度傷人傷己，要著眼于自身內(nèi)在成長(zhǎng)看待榮譽(yù)，我們努力是追求過(guò)一種幸福完整教育生活，而不是為了一些外在的東西。再說(shuō)，現(xiàn)在評(píng)職稱(chēng)徐州文件各項(xiàng)加分都是在某一方面取最高的，關(guān)于榮譽(yù)，新沂市級(jí)的綜合和兩個(gè)優(yōu)是一樣的，只取其一，有兩個(gè)優(yōu)其他單項(xiàng)綜合都不加分，有一個(gè)綜合再有一個(gè)有優(yōu)就行了再多的有也不加分，這些名額都是有限的，你有再多也不累加。以后職改方向重實(shí)績(jī)，輕上級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，輕論文發(fā)表，這是因?yàn)檫@些有很多都是虛的假的。但是對(duì)于學(xué)校的績(jī)效考核和鎮(zhèn)里的獎(jiǎng)勵(lì)，它和抽考一樣是你實(shí)際工作的成績(jī)，不存在名額少的現(xiàn)象，也不存在虛假，我們倡導(dǎo)積極參與爭(zhēng)取，合理對(duì)待榮譽(yù)也是修養(yǎng)的一種歷練途徑。自身修養(yǎng)提升還需要有大家經(jīng)歷真實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。要在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在實(shí)事求是中發(fā)展，再比如寫(xiě)反思，我們需要數(shù)量，但是更重視質(zhì)量。質(zhì)量的第一要素是真實(shí)，上網(wǎng)搜一搜，應(yīng)付了事，看似省事實(shí)為浪費(fèi)，浪費(fèi)你的時(shí)間，就是浪費(fèi)你的生命。真實(shí)也是一種修養(yǎng)，真實(shí)才能有真的進(jìn)步。
教師成長(zhǎng)講話(huà)稿10
老師們：
下午好！大家平時(shí)都非常地辛苦，今天更是，上課的三位老師辛苦，組織的老師辛苦，評(píng)課和聽(tīng)課的老師同樣也異常辛苦。瞿老師要讓我給大家講講我成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我在這里非常感謝大家犧牲寶貴時(shí)間，辛苦地陪我一起傾聽(tīng)我成長(zhǎng)的聲音！
我就是從第二區(qū)域走出去的孩子，第二區(qū)域的很多老師都是我成長(zhǎng)道路上的朋友和見(jiàn)證者。你們對(duì)我的幫助和支持是我成長(zhǎng)的動(dòng)力，我在這里衷心地表達(dá)我對(duì)你們的謝意。
其實(shí)我的真正成長(zhǎng)要追溯到三年前的教壇新秀評(píng)選，那時(shí)我代表朗霞中學(xué)參評(píng)，組長(zhǎng)對(duì)我的要求是保三爭(zhēng)二，結(jié)果我卻名落孫山，失望而歸。那是一次遺憾的經(jīng)歷，自怨自艾于事無(wú)補(bǔ)，我喜歡從哪里跌倒就從哪里爬起，開(kāi)始思索這節(jié)課失敗的原因。這時(shí)瞿老師給予了我最最真摯的幫助，她幫我總結(jié)失敗的原因，手把手地指導(dǎo)我寫(xiě)論文，最終我花了一個(gè)星期，修改了十多次，最后參加了寧波市比賽，獲得了二等獎(jiǎng)。就在這個(gè)反復(fù)修改，反復(fù)思考的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)的缺陷，理清了教學(xué)的思路，明確了教學(xué)的意義，更激起了我教學(xué)的興趣。從此，我不再安于教書(shū)匠那周而復(fù)始機(jī)械重復(fù)的工作了，而是多了一份沉思，多了一份創(chuàng)新！在一步步成長(zhǎng)的道路上，因?yàn)槲沂且粋�(gè)天賦不高的孩子，所以留給我的唯一法寶只有勤奮！我于是勤奮讀書(shū)，勤奮思考，勤奮寫(xiě)作。
一、勤讀
廣泛閱讀，能使人獲得豐富的人生體驗(yàn)，社會(huì)知識(shí)、地理知識(shí)，提高觀(guān)察生活、認(rèn)識(shí)世界的能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，形成健全的人格。
讀書(shū)有利于提高教師的自身素質(zhì)。"書(shū)到用時(shí)方恨少"為了減少這種遺憾，我會(huì)讀大量的書(shū)籍。尤其是讀教學(xué)方面的書(shū)，本人自己征訂了《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》這三種雜志，這三本雜志各有特色，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》注重實(shí)踐性，有許多優(yōu)秀的教案、教學(xué)實(shí)錄供我們參考；《語(yǔ)文教學(xué)與研究》注重理論性，結(jié)合了初中、高中的各方面的教學(xué)先進(jìn)思想，能夠提升我們教學(xué)的層次；《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》注重積累性，用隨筆的形式，探討教學(xué)的得失，能讓我們參照自己的教學(xué)，深入反思。每天花十到二十分鐘時(shí)間來(lái)拜讀這三本書(shū)是我的必修課程，并把自己認(rèn)為比較有新意，比較有感觸的地方，認(rèn)真做好筆記。日積月累，潛移默化地豐富自己的知識(shí)。當(dāng)面臨各種考試的時(shí)候，去學(xué)校的圖書(shū)館成了我選修的課程，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真把各類(lèi)有關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的雜志統(tǒng)統(tǒng)看遍，對(duì)于書(shū)中先進(jìn)的理念，精髓的思想，有時(shí)還會(huì)特意去識(shí)記和背誦。這樣等到真正解題的時(shí)候，許多知識(shí)觀(guān)點(diǎn)會(huì)自然而然地流瀉在筆尖，提高了答題的質(zhì)量。
讀書(shū)還有利于課堂教學(xué)的精彩。作為語(yǔ)文教師除了讀好教本，以及有關(guān)的參考資料外。不妨廣泛閱讀各種書(shū)籍，尤其是那些歷史故事和具有時(shí)代意義的作品。
我們備課的時(shí)候，如果只是拘泥于手頭的參考資料，只是就事論事，那是萌發(fā)不出好的靈感來(lái)的。許多的靈感是剎那間迸發(fā)出來(lái)的。而迸發(fā)的前提是，教師本身就有這方面的知識(shí)沉淀或者精神感悟。在備《大道之行也》的時(shí)候，對(duì)于主題的感悟，我是絞盡腦汁，始終找不出有新意和真正切合學(xué)生實(shí)際的。后來(lái)在讀孔子的有關(guān)人生經(jīng)歷的時(shí)候，忽然腦子里，閃出了一個(gè)靈感：孔子老而忘憂(yōu)，積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，不就是后代文人仿效的對(duì)象嗎？讀《明朝那些事》發(fā)現(xiàn)：明朝的文人，一個(gè)個(gè)具有鐵錚錚的傲然骨氣，他們不畏強(qiáng)暴，寧死不屈。比較有代表性的有楊璉，深受酷刑——鐵釘通過(guò)耳朵直穿大腦，他還是堅(jiān)定地把理想堅(jiān)持到底。還有孫燧，他明知道此去山西，兇多吉少，明知阻擋寧王，無(wú)疑是拿雞蛋去撞石頭，可他還是義無(wú)反顧地去了，最后壯烈犧牲。這些手無(wú)縛雞之力的讀書(shū)人，在關(guān)鍵時(shí)刻為何有這么大的力量？因?yàn)樗麄兝^承了孔子的這種"明知不可為而為之"的執(zhí)著精神。
所以我最后把主題定在"對(duì)理想明知不可為而為之的執(zhí)著"。讓大家結(jié)合自身的實(shí)際來(lái)談?wù)劔@得的感悟。學(xué)生就有話(huà)可講了，很多同學(xué)表示其實(shí)在進(jìn)入中學(xué)的起始，大家都有自己美好的目標(biāo)，也曾經(jīng)努力過(guò)，但最后，由于種種的原因，沒(méi)有達(dá)到一定的目標(biāo)，所以就自暴自棄了，就不想再做了。我就此進(jìn)行提升："這是精神毅力的缺失，那么大家在以后社會(huì)生活中，如何面對(duì)困難和挫折，如何達(dá)到成功的彼岸呢？"學(xué)生的回答就非常地精彩了，有的認(rèn)為我們應(yīng)該樹(shù)立目標(biāo)，有的認(rèn)為我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈，有的認(rèn)為在面對(duì)挫折的時(shí)候，我們要發(fā)揚(yáng)孔子那種"明知不可為而為之"的精神……
"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"，語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，它需要語(yǔ)文老師具有豐富的知識(shí)，敏捷的頭腦，出色的口才，站在講臺(tái)上有一種，能夠讓學(xué)生欽佩的氣勢(shì)。知識(shí)的獲得百分之九十來(lái)自于理論，百分之十來(lái)自于實(shí)踐，我們不但要實(shí)踐我們的課堂，還要通過(guò)書(shū)籍不斷汲取前人的經(jīng)驗(yàn)，這樣我們才能看得更遠(yuǎn)，想得更多！
二、勤思
勤于思考，有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，把散落的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成有機(jī)的整體，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于對(duì)書(shū)本知識(shí)批判地吸收，不斷解開(kāi)疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
有些語(yǔ)文老師覺(jué)得教語(yǔ)文無(wú)趣之極——繁瑣、啰嗦，重復(fù)著陳詞濫。其實(shí)面對(duì)同一文本，我們作為不同的人，不同階段的同一個(gè)人，他的理解能力和領(lǐng)悟能力，都是不一樣的。我們應(yīng)該盡量多的調(diào)動(dòng)我們最深層的思維細(xì)胞，來(lái)積極思索其中的深層意思，千萬(wàn)不可在教參中尋找答案，一成不變地再搬給學(xué)生。這樣有兩種尷尬之地：第一使教師變得機(jī)械、單調(diào)，失去了自己思索的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)而久之，變得懶惰和安于現(xiàn)狀。第二，其實(shí)現(xiàn)在的教參在各個(gè)書(shū)店都能夠買(mǎi)到，教師講解的內(nèi)容，教師概括的主旨，學(xué)生在他的參考書(shū)中都能找到答案，他們就不會(huì)再去積極思考。
因此作為語(yǔ)文教師要善于研究教本、教參，更要善于思考：為何會(huì)有這樣的主題，如何引導(dǎo)學(xué)生多元化解讀主題？教《春望》，教師就要思考：為何同樣經(jīng)歷了安史之亂的李白，卻沒(méi)有這樣的感慨？經(jīng)過(guò)比對(duì)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這跟個(gè)人本身的遭遇有很大的關(guān)系。我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀并提問(wèn)："從杜甫的‘白頭搔更短，渾欲不勝簪’這一詩(shī)句中，大家來(lái)猜猜杜甫當(dāng)時(shí)的年齡？"學(xué)生的回答："六七十歲！因?yàn)樗呀?jīng)滿(mǎn)頭白發(fā)了。"我告訴他們此時(shí)的杜甫其實(shí)只有四十五歲，并且提問(wèn)："一個(gè)只有四十五歲的中年男人，為何一頭白發(fā)，并且頭發(fā)稀少到無(wú)法用簪子來(lái)簪？這其中除了憂(yōu)國(guó)，思鄉(xiāng)，還有其他的原因嗎？"學(xué)生此時(shí)進(jìn)入沉思的階段，我此時(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)看看杜甫的人生經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)他困居長(zhǎng)安時(shí)期，應(yīng)試落第，有才卻總是不能被重用，他曾采草藥出售以糊口，曾經(jīng)去買(mǎi)救濟(jì)災(zāi)民而低價(jià)出售的糧食。但這些都救不了窮，十來(lái)天沒(méi)米下鍋的情形也不少見(jiàn)，他不得不奔走于豪門(mén)和親友之間，乞求一點(diǎn)援助。好不容易得了個(gè)小官，赴奉先探妻子，剛進(jìn)門(mén)卻驚聞小兒子被活活餓死的噩耗。到安史之亂時(shí)期，杜甫被虜，國(guó)破家亡，國(guó)仇家恨達(dá)到了極點(diǎn)——個(gè)人的悲劇與整個(gè)社會(huì)的悲劇緊密相聯(lián)。而此詩(shī)正是寫(xiě)在這個(gè)時(shí)候。我再追問(wèn)學(xué)生："讀了這么多杜甫的故事，你讀懂了杜甫的心酸了嗎？"學(xué)生這個(gè)時(shí)候才恍然大悟："原來(lái)在這首詩(shī)歌中還有杜甫本身悲涼的經(jīng)歷！"一個(gè)滿(mǎn)腹抱負(fù)的青年才俊，一心想要在京城做出一番自己的事業(yè)，可是事與愿違，在不斷的努力過(guò)后，卻仍舊是一無(wú)所獲。"朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨"原來(lái)不只是眼見(jiàn)，更是切身之痛。
因此他盼望的不僅僅是祖國(guó)的復(fù)興，還有自己人生夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)——夢(mèng)想有所作為，夢(mèng)想能夠有安定的生活，夢(mèng)想能夠衣食無(wú)憂(yōu)。所以國(guó)破了自己夢(mèng)想也破滅了，草木深處更有著自己人生的凄涼。所以杜甫的愛(ài)國(guó)并非是空中樓閣，并非是冷眼旁觀(guān)，而是實(shí)實(shí)在在，真真切切的。由此水到渠成地引出了個(gè)人命運(yùn)和祖國(guó)命運(yùn)的緊密聯(lián)系。通過(guò)反復(fù)引導(dǎo)和思考，讓學(xué)生領(lǐng)悟到了思索的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師是學(xué)生的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，教師要有思考的習(xí)慣和思考的能力，教師的個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、勤寫(xiě)
勤寫(xiě)，就是堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫(xiě)作。 寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。勤于寫(xiě)作，才能善于寫(xiě)作。作為語(yǔ)文老師，應(yīng)該勤于寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)作。寫(xiě)反思，把教學(xué)中遇到的問(wèn)題，或者自己教學(xué)中突發(fā)的靈感，及時(shí)記錄和反思。這樣既可以改進(jìn)自己今后的教學(xué)，還可以為寫(xiě)論文做好準(zhǔn)備工作。
靈感是瞬間閃現(xiàn)的，如果不把這些東西記錄下來(lái)，隨著時(shí)間推移，再去追溯和記憶就比較困難了。寫(xiě)論文，寫(xiě)教案，"不上課就不是教師，不做科研就不是好教師！"論文是向社會(huì)表達(dá)自己所研究的教育觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，把實(shí)際的教學(xué)上升到理論研究的過(guò)程。撰寫(xiě)論文能提高自己教育的熱情，啟迪自己的智慧，提高個(gè)人的學(xué)術(shù)水平。論文材料收集的過(guò)程，是對(duì)自己教學(xué)思路的梳理；論文撰寫(xiě)的過(guò)程，能夠提高個(gè)人的綜合分析能力，邏輯思維能力，和書(shū)面表達(dá)能力，最終提高教育者整體教學(xué)能力。撰寫(xiě)論文，千萬(wàn)不可為了應(yīng)付，而照搬別人的觀(guān)點(diǎn)，而是應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析和總結(jié)，得出我們自己獨(dú)有的觀(guān)點(diǎn)和建議。這就需要我們具有探索精神和創(chuàng)新精神，我們要對(duì)某一個(gè)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行多方面的思考多層次的比較，認(rèn)真分析，反復(fù)研究，找到解決的措施意見(jiàn)和方法，創(chuàng)造性提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，敢于改革陳腐的教育思想，有創(chuàng)新的意義。第一次寫(xiě)論文的時(shí)候，我也是茫然不知所措，不知該如何下筆，后來(lái)寫(xiě)得多了也就熟悉了其中的方法和奧妙，寫(xiě)起來(lái)也就順手多了，所以我要求每一學(xué)期必須寫(xiě)一篇論文或者案例分析，不斷強(qiáng)化和提高自己寫(xiě)作的能力。
寫(xiě)隨筆，在我們要求學(xué)生不斷寫(xiě)作的時(shí)候，老師自己也要經(jīng)常練筆。我常把寫(xiě)作比作是穿珍珠，一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)就是珍珠，如何把這些珍珠串成美麗的造型，首先要熟練，其次要藝術(shù)，再次要?jiǎng)?chuàng)新。我們與其站在學(xué)生旁邊做高深莫測(cè)的指導(dǎo)，倒還不如深入其中跟他們共同實(shí)踐。他們寫(xiě)，我也寫(xiě)，然后把所有的文章，放在一起進(jìn)行比較分析，學(xué)生能夠從你的作文中汲取他們所需要的知識(shí)，而且效果會(huì)非常好。去年冬天，我讓學(xué)生寫(xiě)"雪"的作文，在寫(xiě)作之前，我先把自己的文章給大家看，后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的作文中，有意無(wú)意地引用了我的一些詞語(yǔ)、一些句子，甚至有的同學(xué)還模仿了我的寫(xiě)作方法。我還跟學(xué)生及家長(zhǎng)共同建立了一個(gè)博客，我會(huì)在上面寫(xiě)寫(xiě)自己的心情故事、旅游日記，會(huì)針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)寫(xiě)一些學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)對(duì)那些需要鼓勵(lì)的同學(xué)寫(xiě)一些勵(lì)志他們奮進(jìn)的文章。也要求學(xué)生來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們自己成長(zhǎng)的故事，或者把他們自己認(rèn)為比較滿(mǎn)意的文章推薦上來(lái)。并且歡迎家長(zhǎng)來(lái)經(jīng)常光顧，做做評(píng)委。讓寫(xiě)作不再是枯燥乏味，而是變得興趣盎然。我還跟學(xué)生一起投稿，自發(fā)參加一些比賽，在去年語(yǔ)文老師"鄉(xiāng)土情懷"征文比賽中，我就老早寫(xiě)好文章，印發(fā)給學(xué)生，讓他們談?wù)劯惺�。有的學(xué)生還把文章帶回了家里，很多家長(zhǎng)還特意打電話(huà)來(lái)跟我談自己的童年，談文章中相同的經(jīng)歷，我也因此獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)同。有了家長(zhǎng)的認(rèn)同，老師的工作也就變得輕松和愉快了。我始終謹(jǐn)記著我?guī)煾祵?duì)我的要求："百煉成鋼！"
從去年到現(xiàn)在，我參加了進(jìn)城考試，師徒結(jié)對(duì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，街道教壇新秀比賽，市教壇新秀比賽，余姚市論文評(píng)比，寧波市論文評(píng)比文章也已完成；還開(kāi)了校級(jí)公開(kāi)課十余節(jié)，做校級(jí)報(bào)告一次，為校文藝節(jié)寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，校級(jí)出卷兩份，完成自己小說(shuō)十萬(wàn)余字（純屬愛(ài)好）……這就是我成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沒(méi)有驚天動(dòng)地，更沒(méi)有什么法寶秘籍——踏踏實(shí)實(shí)地走，勤勤懇懇地干，瀟瀟灑灑地活。我想我能做到的，大家一定能夠做到，而且一定比我做得更好！謝謝大家，愿大家"沐浴語(yǔ)文，春暖花開(kāi)"！
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