關(guān)于當(dāng)老師的作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的關(guān)于當(dāng)老師的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于當(dāng)老師的作文1

　　在燈的世界里，有臺(tái)燈、電燈、路燈……這些都可以幫助我們。當(dāng)我在黑暗中迷茫，找不到人生方向的時(shí)候，我要感謝為我提燈的人。她是我們的老師鄭。

　　鄭先生中等身材，黑色長(zhǎng)發(fā)，瓜子臉，濃眉如月牙。來(lái)自眼睛的眼睛是那么的炯炯有神，善良，還有一張懂天文地理的嘴。

　　初三的時(shí)候，鄭先生曾經(jīng)讓我們做練習(xí)。我正在做，但我遇到了一個(gè)難題。想了很久，還是沒(méi)有答案�？吹酵瑢W(xué)認(rèn)真答題，我不想找同學(xué)要，會(huì)讓我很沒(méi)面子。不知所措，我不得不在座位上四處張望。

　　突然，我感覺(jué)到一雙眼睛盯著我看了很久。我抬頭道：“不是，鄭老師怎么來(lái)了？”我低聲嘀咕道。我看到鄭老師溫暖的眼神掛在我身上，我趕緊低下頭假裝認(rèn)真做題。然而，我的耳膜突然一陣震動(dòng)，一串細(xì)細(xì)的腳步聲，那么破碎，那么輕，生怕打擾到我。原來(lái)鄭老師一步步向我走來(lái)，我的心開(kāi)始緊張，手心冒汗，怕我被批評(píng)。我不敢用眼睛看她，腦子一片空白。轉(zhuǎn)眼間，一只溫暖的手牽著我的背，一個(gè)溫柔的聲音對(duì)我說(shuō)：“下次遇到問(wèn)題不要東張西望，先仔細(xì)想想，不會(huì)再問(wèn)老師了�！闭f(shuō)完耐心給我解釋。后來(lái)按照鄭老師教的方法，成績(jī)明顯提高。

　　突然覺(jué)得鄭老師不僅充滿(mǎn)威嚴(yán)，而且更加溫柔可親。鄭老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都是這樣。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，她會(huì)教我們?nèi)绾胃恼�。�?dāng)我們進(jìn)步時(shí)，她會(huì)激勵(lì)我們；當(dāng)我們失敗時(shí)，她會(huì)讓我們振作起來(lái)，鼓勵(lì)我們：失敗是成功之母。

　　時(shí)光飛逝，時(shí)光飛逝，我從懵懂的一年級(jí)到了六年級(jí)。鄭老師雖然不再教我們了，但她的美言卻時(shí)常在我耳邊回響，我把它們變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激勵(lì)著我。

　　畢竟要走自己的路。小學(xué)季節(jié)，有那么多人給我提燈籠。她指引了我的人生，在布滿(mǎn)荊棘的路上幫助了我。老師們忙著花開(kāi)花落，忙著果實(shí)成熟，用露水滋潤(rùn)著我們，讓我們的心里長(zhǎng)滿(mǎn)了草和花。

　　啊，我要感謝為我抬燈的人，鄭先生。

關(guān)于當(dāng)老師的作文2

　　看，有著一頭稠密的頭發(fā)，在那高高的鼻梁上帶著一副黑框眼鏡，眼睛里閃爍著智慧的光芒。身子有點(diǎn)胖，總是穿著一雙棕色的皮鞋。他是誰(shuí)？他就是我們的班主任--林老師。

　　林老師是一個(gè)多變老師，心情的轉(zhuǎn)換比翻書(shū)還快。

　　林老師是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�。記得有一次，正在上語(yǔ)文課的時(shí)候，林老師拿著一個(gè)杯子，里面的液體呈金黃色，正當(dāng)我們一臉疑惑的時(shí)候，林老師似乎看出了我們的心思，對(duì)我們說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我先做一個(gè)動(dòng)作，然后同學(xué)們來(lái)模仿我們，看誰(shuí)模仿的最像。林老師拿出了一根手指，輕輕的向杯子里沾了一下，然后伸進(jìn)嘴里。這個(gè)動(dòng)作對(duì)我們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。只見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都毫不猶豫地把食指伸進(jìn)杯子里，沾完不明液體就放往嘴里放。這時(shí)只見(jiàn)林老師眉頭緊皺，微微搖頭，然后說(shuō)：“同學(xué)們，你們都太不仔細(xì)了，以后做事要認(rèn)真觀察。”過(guò)了一會(huì)兒，林老師告訴了我們答案，原來(lái)，林老師是一開(kāi)始用食指蘸的不明液體，然后，把小指伸進(jìn)嘴里。聽(tīng)到這里，有一些同學(xué)很后悔，但是，在這次實(shí)驗(yàn)過(guò)后，我們班大部分同學(xué)做事情變得認(rèn)真起來(lái)。

　　林老師是一個(gè)嚴(yán)格的老師。記得還有一次，彭城因?yàn)閷?xiě)字作業(yè)已經(jīng)得了兩個(gè)“差”，而林老師之前有說(shuō)過(guò)，假如得了兩個(gè)“差”，就要把本子撕掉，讓那些同學(xué)重新買(mǎi)一本�？墒牵�即使是這樣，還有些同學(xué)仍然不把林老師的話(huà)當(dāng)回事兒。彭城的本子就毫不留情的被林老師給撕了。我們坐在底下，都看呆了，可是，雖然擔(dān)心自己的本子被撕，但是，我還是很贊同林老師的做法的。

　　林老師還是一個(gè)幽默的老師。一到下課，我們班的同學(xué)就把講臺(tái)圍了四五圈兒，為的就是和林老師講話(huà)，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)椋�林老師下課動(dòng)不動(dòng)就給我們講故事，還時(shí)不時(shí)再加上一句：“看，我半夜都被我自己給帥醒了�！泵康竭@個(gè)時(shí)候，我們班的同學(xué)都會(huì)加上一句：“林老師真自戀。”但，林老師自戀還自戀的很有文采喲！

　　林老師看真是個(gè)多變老師呀！

關(guān)于當(dāng)老師的作文3

　　老師

　　人們常說(shuō)：“老師是辛勤的園丁�！笨晌覅s認(rèn)為，我們的文老師是一本書(shū)。

　　文老師60歲了，是我們上個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文老師。他有一對(duì)烏黑濃密的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛時(shí)刻關(guān)注著我們。他不時(shí)吐出的妙語(yǔ)連珠常常讓我們捧腹大笑。文老師一共教了我們一年半，在和文老師相處的日子里，我覺(jué)得文老師就像是一本大書(shū)。

　　在課堂上，老師是一本《百問(wèn)百答》。我們有不懂的問(wèn)題都去問(wèn)他，他也不厭其煩地耐心給我們講解，直到我們聽(tīng)懂為止。有同學(xué)問(wèn)：“為什么作者要用月亮反襯呢？”文老師說(shuō)：“月亮代表著團(tuán)圓……”“為什么情節(jié)上要安排一波三折？”“大山要是沒(méi)有山峰，你覺(jué)得美嗎？”“哦――”大家恍然大悟，紛紛向文老師伸出大拇指。

　　在課余時(shí)間，老師是一本《幽默大全》。常常逗得我們捧腹大笑。有一次，一個(gè)女同學(xué)不小心腳被釘子扎了，回到教室，疼得哇哇大哭。旁邊的同學(xué)又七嘴八舌地議論：“小心感染。”“破傷風(fēng)治不好，要死人的！”她害怕得不得了。文老師剛好來(lái)上課，他了解了事情的原委后，輕輕地說(shuō)：“不要緊的�！蓖瑢W(xué)一頭霧水。老師又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你看，釘子扎進(jìn)去，這鞋底的泥給你消了第一次毒，鞋底又給你消了第二次毒，鞋墊又消了第三次毒，腳上的汗水給你消了第四次毒，馬上你到醫(yī)生那兒消第五次毒。你看消了這么多次毒，還要緊嗎？”老師的話(huà)逗得我們哄堂大笑，那位同學(xué)也慢慢地停住了哭聲，輕輕松松地去醫(yī)務(wù)室消毒打針了。

　　生活中，老師是一本《生活指南》。文老師會(huì)用他的睿智而又風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們講明道理。班上的美美和小麗，一直關(guān)系都不太融洽。文老師知道了，借機(jī)給他們講了一個(gè)故事，終于，在老師的故事中，他們明白了道理，握手言歡了。

　　在學(xué)習(xí)上，文老師又好像是一本《百科全書(shū)》。我們班上以前有很多同學(xué)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣不好，遇到寫(xiě)錯(cuò)字便涂上一個(gè)小黑團(tuán)。文老師看見(jiàn)了，便買(mǎi)來(lái)一把小刀，親手教我們用刀尖仔細(xì)刮去錯(cuò)誤部分，再重新認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　可惜的是，文老師這本“大書(shū)”卻在去年年底退休了，送走他的夜晚，我們悄悄地在寢室里哭了。

　　雖然文老師已經(jīng)不在我們身邊，但他帶給我們的快樂(lè)時(shí)光，卻讓我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘懷。

關(guān)于當(dāng)老師的作文4

　　老師，我上小學(xué)六年了。你只在四年級(jí)教過(guò)我。在你身邊，我學(xué)到了很多關(guān)于生活的東西，掌握了各種知識(shí)。在你的照顧下，三年過(guò)去了。馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，馬上就要踏入初中大門(mén)了。心里有多舍不得你和學(xué)校；我是多么舍不得和同學(xué)一起上學(xué)啊。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)物有終”，老師離開(kāi)的時(shí)候我有很多肺腑之言要告訴你，我一直把那些話(huà)埋在心里，直到我們即將離開(kāi)母校。

　　你還記得嗎？四五年級(jí)的時(shí)候，我的小女兒總是頂撞你。有一次，我當(dāng)著全班同學(xué)的面和你頂嘴，你大發(fā)雷霆。你當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)，如果我不當(dāng)著全班同學(xué)的面，我會(huì)向你道歉，你會(huì)放過(guò)我，但我還是放不下我的臉。我只是寫(xiě)了個(gè)條子道歉，你就接受了。其實(shí)那次和你頂嘴只是我的激情。我寫(xiě)信的時(shí)候心里很著急，比戰(zhàn)爭(zhēng)一片廢墟時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)還要亂。寫(xiě)了好幾篇，還是寫(xiě)不好，很著急，眼淚不爭(zhēng)氣的下來(lái)，像雨點(diǎn)一樣落在紙上。但我堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)“做錯(cuò)事要承擔(dān)責(zé)任，是自己的沖動(dòng)造成的，必須承擔(dān)責(zé)任”。然后我把我對(duì)老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)了下來(lái)。這篇論文充滿(mǎn)了我想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)。第二天，我?guī)е�緊張的心情坐在教室里，手里緊緊的抓著張，卻沒(méi)有勇氣親手把紙條交給老師以示誠(chéng)意，只是讓妹妹代勞。突然整個(gè)人放松了很多，不再那么緊張了，我大搖大擺的坐在座位上。下午，我正坐在教室里津津有味地看作文書(shū)。

　　這時(shí)，我只聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)大叫，“黃遠(yuǎn)吝，班主任叫你來(lái)他辦公室”。心里忐忑不安。我一步一步走近辦公室，心里像被石頭一次又一次地砸。不知道為什么會(huì)這樣。通常我走進(jìn)辦公室的時(shí)候，總是趾高氣揚(yáng)的，但這一次卻要像小偷一樣偷偷摸摸。我終于走進(jìn)了辦公室，你很熱情的說(shuō)，‘孩子，雖然你不是我親生的孩子，但是老師把你當(dāng)侄女�？吹侥阌幸粋�(gè)成績(jī)好，紀(jì)律好的好孩子，變成一個(gè)公然頂撞老師的學(xué)生，你的老師收到了你的道歉信，我知道你會(huì)改變的。老師相信你，你先回去上課吧，”。

　　老師，你說(shuō)的每一句話(huà)都會(huì)被你的學(xué)生記住。你的努力不會(huì)白費(fèi)。我已經(jīng)盡我最大的努力，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母，回報(bào)老師，回報(bào)政府，回報(bào)祖國(guó)。老師，您的話(huà)我的學(xué)生會(huì)記住的，我不會(huì)辜負(fù)大家的期望。還有老師，我想真誠(chéng)的為“對(duì)不起老師”向您道歉。

關(guān)于當(dāng)老師的作文5

　　放學(xué)的時(shí)候，老師給我布置一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，要我準(zhǔn)備一下，明天作文課教同學(xué)們學(xué)廣東話(huà)。

　　我很小就跟隨媽媽到了廣東，生活交流都用廣東話(huà)，對(duì)完成任務(wù)也很有信心，所以我欣然接受。

　　第二天作文課，我在同學(xué)們的掌聲中走上了講臺(tái)。同學(xué)們一直在笑，老師也端端正正地坐在后面看著我。我一下子緊張起來(lái)，心都快要跳出來(lái)了，晚上精心準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)白，在今天一點(diǎn)也用不著�！拔摇�…我叫徐晨玥，來(lái)自廣東�！边�好，作完自我介紹，心里不再緊張了，語(yǔ)言也流暢了許多。可能是因?yàn)槲以谛≈鞑グ嘁呀?jīng)習(xí)慣上臺(tái)的原因吧，說(shuō)了幾句話(huà)，心里會(huì)平靜一些�！皩W(xué)點(diǎn)什么呢？就從最簡(jiǎn)單的數(shù)字開(kāi)始吧�！蔽覍�(duì)同學(xué)們說(shuō)�！昂�！”我很?chē)?yán)肅，像老師那樣，先在黑板上寫(xiě)好了1、2、3、4、5，點(diǎn)著1說(shuō)：“1用廣東話(huà)讀鴨�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，都瞪圓了眼睛，好像在說(shuō)廣東話(huà)真怪，1怎么會(huì)是鴨呢？然后就是大笑，特別是李星睿，好像肚子都笑痛了似的，一邊笑一邊說(shuō)：“哈哈哈……鴨，鴨……哈哈……”看著同學(xué)們反映如此強(qiáng)烈，我也傻了眼，像熱鍋上的螞蟻，不知下步做什么好。捶桌子吧，沒(méi)有力量；大聲訓(xùn)斥吧，又有失本小姐的風(fēng)度。我忽然想起了老師上課時(shí)最簡(jiǎn)單又最能讓同學(xué)們聽(tīng)話(huà)的方法——提問(wèn)。對(duì)，提問(wèn)。

　　我穩(wěn)定了一下情緒。問(wèn)誰(shuí)呢，易浩每天上學(xué)放學(xué)都和我一起，他應(yīng)該很聽(tīng)我的話(huà)吧，就問(wèn)他。“易浩，你站起來(lái)，這個(gè)怎么讀？”我轉(zhuǎn)身點(diǎn)著“1”問(wèn)他。怎么半天沒(méi)有聲音，我回過(guò)頭來(lái)一看，易浩居然不見(jiàn)了蹤影。過(guò)了一會(huì)兒，他又從第一排的課桌底下鉆了出來(lái)，我的臉氣得通紅�！鞍ィ�這個(gè)易浩呀，關(guān)鍵時(shí)刻可真靠不住�！蔽倚睦锪R著。

　　就這樣，我用帶讀的方法教會(huì)了他們“1、2、3、4、5”，“你好”和一個(gè)很簡(jiǎn)單的句子“早上好�！闭郎�(zhǔn)備下來(lái)，趙老師站起來(lái)問(wèn)：“徐老師，廣東話(huà)有些什么規(guī)律呢？”見(jiàn)老師站起來(lái)了，教室一下子安靜下來(lái)。我想了想，胸有成竹地說(shuō)：“當(dāng)然有。我發(fā)現(xiàn)廣東話(huà)有兩大特點(diǎn)，一是廣東話(huà)一般沒(méi)有翹舌音。第二廣東話(huà)大部分發(fā)音其實(shí)和普通話(huà)差不多，只要記住那些不一樣的就可以了。”教室里再次響起了熱烈的掌聲。

　　要當(dāng)好老師可真不容易呢，即使是小老師，也是這樣。

關(guān)于當(dāng)老師的作文6

　　看！那長(zhǎng)著一張紅蘋(píng)果似的臉，一雙像小星星似的眼睛，一對(duì)像月牙的眉毛，還有一張紅潤(rùn)的櫻桃小嘴的漂亮的老師，就是我們的數(shù)學(xué)老師一一葉老師。

　　葉老師上課的時(shí)候很?chē)?yán)肅。她一上課，那些原本很調(diào)皮搗蛋的男同學(xué)就變成一只只溫順乖巧的小奶貓。如果有同學(xué)在她的課堂上走神或開(kāi)小差了，那葉老師就會(huì)用它魔鬼般的“死亡之眼"死盯著他，那個(gè)同學(xué)就會(huì)立刻回過(guò)神來(lái)，馬上認(rèn)真聽(tīng)講。如果我們做錯(cuò)了一件事情，葉老師就會(huì)用她的口頭禪一一“莫名其妙"這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)?yè)魯∥覀�。那時(shí)，我們就會(huì)感到十分慚愧。

　　葉老師還是一位有愛(ài)心的好老師。有一次，我們班打掃衛(wèi)生的同學(xué)在打掃公區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只白色的小貓咪。這兩個(gè)同學(xué)把這只可愛(ài)的小貓咪帶回老班上，一老師看見(jiàn)了，露出了對(duì)這只小貓咪的同情。于是，老師決定把這只小貓咪帶回家去自己養(yǎng)。

　　葉老師把我們的健康看得很重要。有一次，我感冒了，下午上課感到有些不舒服，葉老師注意到了，問(wèn)我要不要回家休息一會(huì)兒，我搖了搖頭。葉老師又問(wèn)我：“要不要我先帶你去買(mǎi)藥？"我還是搖了搖頭，葉老師只好說(shuō)：“感到不舒服，要告訴我。"我點(diǎn)了點(diǎn)頭。那天下午，正好開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)完會(huì)后老師還特別叮囑我的媽媽要帶我去買(mǎi)藥。

　　葉老師和我有一個(gè)同樣的愛(ài)好一一喜歡吃東西。有一次，我和我的同桌到葉老師那兒去交作業(yè)，看見(jiàn)葉老師的辦公桌上有許多東西，有牛奶呀，面包呀，月餅呀……其中有一個(gè)巧克力月餅。葉老師見(jiàn)我們兩個(gè)進(jìn)來(lái)了，就把它那個(gè)最好吃的巧克力月餅給我們倆吃，那個(gè)巧克力月餅很少，一包，里面只有兩個(gè)小月餅，葉老師拿出一個(gè)月餅，分成兩半，一半給我，一半給我的同桌，我們吃了，都說(shuō)好吃。老師聽(tīng)了，臉上就像笑成了一朵花。

　　葉老師，您對(duì)待我們就像對(duì)待自己的孩子，我們對(duì)您是十分尊敬的。老師，我對(duì)您的情感是永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的，在這里我只想說(shuō)一句：“老師，我愛(ài)您！"

關(guān)于當(dāng)老師的作文7

　　他有一雙大大的眼睛，臉上布滿(mǎn)了威嚴(yán)，他開(kāi)心的時(shí)候笑容特別燦爛。我們?cè)谌巳褐�中一下子就能認(rèn)出他，他是孔老師——我們讀三年級(jí)時(shí)候的班主任。

　　孔老師的脾氣不太好，普通話(huà)也不太標(biāo)準(zhǔn)，但他對(duì)工作十分認(rèn)真。瞧！他雙手背后就開(kāi)始講課了，他的聲音鏗鏘有力，講到興致高昂時(shí)，還揮起手臂，揚(yáng)揚(yáng)眉毛。所有的同學(xué)都跟著他一起轉(zhuǎn)，聽(tīng)得津津有味。他批改每一本作業(yè)那么認(rèn)真，一筆一劃，一個(gè)字，一個(gè)詞他都改得特別仔細(xì)，每一篇旁都寫(xiě)滿(mǎn)了工工整整的修改意見(jiàn)和評(píng)語(yǔ)。因此，我們班以前的成績(jī)總是最后一名，自從孔老師教我們后，我們班每次都考第一名。

　　他還很正直，從不說(shuō)大話(huà)、假話(huà)，他也要求我們做正直的人：“做人，要做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人，不走那些歪門(mén)邪道，不做陰險(xiǎn)狡詐的人�！�

　　我深深地記得有一次回到家里，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本不在書(shū)包里。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)僥幸：不做作業(yè)，沒(méi)有作業(yè)本是一個(gè)很好的理由。于是第二天，我心安理得地上學(xué)了。到了學(xué)校，老師問(wèn)我怎么沒(méi)有交作業(yè)，我心虛地說(shuō)：“昨天同學(xué)們沒(méi)有發(fā)我的作業(yè)�！�

　　孔老師好像知道我的心思，但他并沒(méi)有拆穿我，而是嚴(yán)肅地說(shuō)：“我相信你這一次，下一次不允許這樣了。如果沒(méi)有本子，你可以換一個(gè)本子來(lái)做�！崩蠋煹脑�(huà)語(yǔ)像尖尖的錐子一樣鉆入我的心里。從那以后，我知道了要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，再也沒(méi)有存在過(guò)這樣僥幸的心理了。

　　他雖然嚴(yán)厲，但也關(guān)心我們。胡思涵在體育課上跳高時(shí)，不小心摔了，腿骨折了。孔老師聽(tīng)說(shuō)后，立馬跑下樓，背起頗重的胡思涵，他一路小跑到醫(yī)務(wù)室，孔老師的額頭上淌滿(mǎn)了汗水。醫(yī)生檢查后，決定立刻送她去醫(yī)院做手術(shù)�？桌蠋燁櫜坏貌梁梗�又將她送去了醫(yī)院。

　　到了周末，孔老師還專(zhuān)門(mén)去醫(yī)院給胡思涵補(bǔ)課。

　　孔老師教會(huì)我們知識(shí)，都會(huì)我們做人，你說(shuō)，這樣的老師，我們能不喜歡嗎？

關(guān)于當(dāng)老師的作文8

　　老師總喜歡健康向上的文章，因?yàn)檫@樣的文章能反映出一個(gè)學(xué)生的積極心態(tài)。就像俞老師您，在我活潑明朗的文字后，您會(huì)為我良好的精神狀態(tài)留下一些激勉欣慰的話(huà)；而在消沉傷感的傷口上，您會(huì)拿著繃帶和藥酒，一邊醫(yī)護(hù)，一邊提醒，一邊還皺著眉頭，擔(dān)心是不是有什么想不開(kāi)。

　　學(xué)生也不想讓老師擔(dān)心，其實(shí)有時(shí)候也是不必?fù)?dān)心的。

　　人的情感狀態(tài)總是有高峰和低谷的，而對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)一般都不會(huì)走這兩個(gè)極端，只是有時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)小波小折，最突出的就是關(guān)于學(xué)習(xí)和考試，其它的小波瀾幾乎都是莫名其妙的無(wú)端的傻想，比如醫(yī)務(wù)室的體重機(jī)時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)，有些女生竟搖頭；比如有些學(xué)生為長(zhǎng)痘痘而苦惱；還有的擔(dān)心長(zhǎng)不高（比如我）。對(duì)未來(lái)的理想漫淡也是一段小插曲，千萬(wàn)不要以為我們不務(wù)正業(yè)，雜念太多。畢竟周?chē)�的環(huán)境不允許這樣的思想發(fā)酵，只是淺顯地吹吹楊柳風(fēng)，這是我們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。

　　思想的起伏卻是影響情緒的最重要因素（我個(gè)人認(rèn)為）。有時(shí)候，會(huì)為一首歌曲，一些陽(yáng)光的場(chǎng)面（如公園里人們的各項(xiàng)活動(dòng)），一群逆流而上的青春少年……而感覺(jué)生命的活力；有時(shí)候也會(huì)因?yàn)樘鞖獾淖兓�而使情緒陰晴不定，我們有權(quán)力指著岸邊飄落的幾片碎葉，指著一只嘶鳴而過(guò)的孤雁，說(shuō)這就是我的心情。我們也善于這樣做，但傾聽(tīng)的對(duì)方也總是自己，詩(shī)意的心情與真實(shí)的生活碰撞，有時(shí)會(huì)很尷尬，又是那樣地不相協(xié)調(diào)。自然，我們也會(huì)望著藍(lán)天白云，皓月繁星，讓記憶奔馳于生活之外，念著草原，想著大海，越過(guò)高山，穿過(guò)森林，來(lái)到北極……

　　每周返校的時(shí)候，天總是陰沉沉的，有時(shí)會(huì)傷感，有時(shí)會(huì)出奇地平靜。

　　生活和學(xué)習(xí)也許很平淡，但總是有些什么讓我們想到希望，想到美好。

　　寫(xiě)隨筆的時(shí)候，并不是次次都是綠色心情的。

　　所以，老師，千萬(wàn)不要擔(dān)心，我們愛(ài)幻想，有時(shí)也沉思，但這些都會(huì)在學(xué)習(xí)的縫隙里一閃而過(guò)，就像一陣風(fēng)。

關(guān)于當(dāng)老師的作文9

　　當(dāng)她在講臺(tái)上站定，拿起粉筆，轉(zhuǎn)身，手腕微微用力，寫(xiě)下了兩個(gè)娟秀的字：許歡。我抬頭，透過(guò)樹(shù)葉的光細(xì)碎地灑在她的臉上，她的目光看向我，隨著溫柔的`注視，是一個(gè)淡淡的笑容。

　　我愣住。

　　許老師來(lái)的那兩年，我處于性格沉悶又膽小的心理階段。當(dāng)她第一次把我叫到辦公室的時(shí)候我嚇了一跳。到門(mén)前的我不知道做了多少次心理建設(shè)，鼓起勇氣進(jìn)去后，許老師指著我的作文本，笑吟吟地說(shuō)：“你的作文寫(xiě)得很不錯(cuò)！有待進(jìn)步！”

　　之后說(shuō)的什么我已經(jīng)忘卻了，只有她眼鏡下彎成一條月牙的眼睛與淡淡的笑容讓我銘記于心。秋風(fēng)明明已經(jīng)有了幾分凜冽的味道，但我在走廊上卻仿佛感受到了春天的溫暖。

　　后來(lái)的交流是在課上與作文本上。許老師總會(huì)細(xì)心地勾畫(huà)出可以更好的地方，寫(xiě)上貼心的評(píng)語(yǔ)，而正是這些小小的舉動(dòng)，讓我心頭一暖。不知道為什么，僅僅是一個(gè)上課時(shí)被叫起來(lái)回答問(wèn)題的贊揚(yáng)的眼神；亦或者是寫(xiě)作文的耐心指導(dǎo)，我對(duì)她的喜愛(ài)便更上一層樓。為什么，生澀難懂的古文，在許老師清脆聲音的講述下也能明朗不少，亦如同化腐朽為神奇。

　　許老師給我的不僅僅是鼓勵(lì)與支持，還有信任。有一次輪到我們班廣播，她毫不猶豫地選擇了我與另外兩位同學(xué)。老師支持與信任的眼神看得我心頭一暖。雖然我操作的是電腦，但是每一步都謹(jǐn)慎著來(lái)做，當(dāng)我不想堅(jiān)持的時(shí)候，腦海里總會(huì)不住地浮現(xiàn)她那溫暖的眼神。廣播結(jié)束后，許老師在講臺(tái)上柔柔地笑，一周以來(lái)的忙碌頓時(shí)消失。

　　雖然許老師已經(jīng)離開(kāi)我們小學(xué)了，但是她為我做的一切卻歷歷在目。自從遇到許老師，自己的性格就大幅度改變，變得活潑開(kāi)朗；自從遇到許老師，自己的作文不住地進(jìn)步，甚至得到了不錯(cuò)的獎(jiǎng)項(xiàng)；自從遇到許老師，我的各科成績(jī)都提升了不少，尤其是語(yǔ)文突飛猛進(jìn)……她鼓勵(lì)我多讀書(shū)，我的閱讀量大幅增加；她借給我的一本書(shū)，我愛(ài)上了攝影。對(duì)她的謝意千千萬(wàn)萬(wàn)，道不盡的感謝留存于口未能道出……

　　總有一個(gè)人會(huì)成為你的晨曦，照亮你的黑暗；總有一個(gè)人會(huì)成為你的春風(fēng)，驅(qū)散凜冽的秋意；成為你的指明燈，照亮前方的路——那個(gè)人不一定與你相處許久，卻是你一生都要銘記的人。

關(guān)于當(dāng)老師的作文10

　　開(kāi)學(xué)第一天，我剛走到新教室的門(mén)口，就看見(jiàn)門(mén)口白紙黑字得寫(xiě)著一個(gè)人的名字："宇寶貴。"我心想：這么"土氣"的名字，一定是一個(gè)"鄉(xiāng)巴佬"吧！殊不知就是這樣一個(gè)淳樸的老師，給我留下了極其深刻的印象。

　　宇老師的板書(shū)很"潦草",常常使我眼花繚亂。他寫(xiě)字的動(dòng)作很瀟灑，左一豎，右一提，不禁讓我們?yōu)樗�筆下的黑板擔(dān)憂(yōu)�？墒敲慨�(dāng)他張嘴說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我們渾身的幽默細(xì)胞就被他激活了，于是教室里的笑聲時(shí)常此起彼伏，一浪高過(guò)一浪。

　　每堂語(yǔ)文課前我們都要輪流講一首唐詩(shī)，他常常遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退在一旁。宇老師的腰倚靠著第一排的課桌，右手的大拇指和食指捏著自己的下巴，右手則緊緊地勾住右臂的上方。他的目光射向講臺(tái)的桌腳，很少移動(dòng)。這場(chǎng)景很容易讓人聯(lián)想到一尊雕像。只有他那深邃的眼神才讓人覺(jué)得他在思索，他在津津有味地咀嚼每篇古詩(shī)，這時(shí)，他的眉毛突然往上一挑，便擰成了一條黑色的花，似乎是遇到令他疑惑的問(wèn)題了吧。唐詩(shī)講完了，他才會(huì)舒一舒剛剛被桌子壓痛的筋骨，慢悠悠地邁向講臺(tái)。

　　宇老師其實(shí)是一個(gè)教育思想很開(kāi)明的人，如果把他放在國(guó)外當(dāng)老師，一點(diǎn)兒也不過(guò)分。宇老師對(duì)"中國(guó)式的教育"有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并且他也把自己的思想源源不斷地灌輸給我們�，F(xiàn)在的老師，幾乎都被"應(yīng)試教育"的鐵絲網(wǎng)過(guò)濾過(guò)，唯獨(dú)他——宇老師沒(méi)有，這時(shí)令我們及其欣慰的。

　　其實(shí)宇老師還是一個(gè)童心未泯的"老頑童",也許是因?yàn)樗�在農(nóng)村長(zhǎng)大的吧！還記得學(xué)校的鏡心潭上凍的時(shí)候，宇老師獨(dú)自一人走到冰面上，動(dòng)作笨拙的像一只企鵝。他足足走了一節(jié)課才爬上岸，這一幕全被實(shí)驗(yàn)樓上做實(shí)驗(yàn)的我們看到了。所以，宇老師絕不會(huì)因?yàn)槲覀兊呢澩娑�大發(fā)雷霆，每當(dāng)我們準(zhǔn)備受罰的時(shí)候，他只會(huì)輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一句："注意安全！",讓我們虛驚一場(chǎng)。后來(lái)學(xué)校初一年級(jí)學(xué)跳舞，宇老師也躍躍欲試，惹得所有同學(xué)一陣哄笑，一個(gè)同學(xué)說(shuō)："真是童心難改呀！"

　　這樣一個(gè)好老師，你說(shuō)能讓人不喜歡嗎？

關(guān)于當(dāng)老師的作文11

　　在步入初中生活前，我的內(nèi)心總是忐忑不安的，擔(dān)心新的老師會(huì)不會(huì)太過(guò)嚴(yán)厲?會(huì)不會(huì)總是板著一張嚴(yán)肅的面孔?這些問(wèn)題在我腦海里徘徊了許久，期待著開(kāi)學(xué)，期待著見(jiàn)到新的老師，卻又擔(dān)憂(yōu)著，擔(dān)心老師們會(huì)如上述那樣。直到見(jiàn)到了所有老師，我一顆懸著的心才終于放下，得以安定。

　　在我的印象中，每一位老師都很好，，有幾位實(shí)在令我印象深刻——其中有一位便是生物老師。

　　從第一印象來(lái)說(shuō)的話(huà)，生物老師做事很干練，從不拖泥帶水，因此我們也不怎么敢在她面前暴露出拖拉的性格，該什么時(shí)候做完什么事就什么時(shí)候做完，這也使我們做事的速度得到了有效的提高。

　　雖然在課上，生物老師不怎么開(kāi)玩笑，總是說(shuō)著“時(shí)間很趕”之類(lèi)的話(huà)，但課后的她，卻和在課上截然不同。

　　偶爾有幾次生物老師批改完作業(yè)時(shí)，正逢中秋，國(guó)慶，作業(yè)本上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)淡淡的印章——比如中秋節(jié)時(shí)“中秋快樂(lè)”，國(guó)慶節(jié)是“舉國(guó)國(guó)慶”，每次看到這些印章的時(shí)候，我都會(huì)不自覺(jué)的笑起來(lái)，在心里默默的說(shuō)一句：“生物老師真的很可愛(ài)�！�

　　還有一次我去辦公室時(shí)，生物老師似乎在和地理老師聊天，聊的什么我不知道，只是聽(tīng)到了生物老師突然拍了一下手，發(fā)出“啪”的聲音，我正準(zhǔn)備出去，聽(tīng)到這聲音時(shí)嚇了一跳，下意識(shí)回頭看，就看見(jiàn)生物老師比這“耶”的手勢(shì)坐在椅子上對(duì)著地理老師手舞足蹈，我“噗嗤”一聲笑出來(lái)，心里想的還是那句話(huà)：“生物老師真的很可愛(ài)啊。”

　　即使我們?nèi)��?shí)驗(yàn)室時(shí)碰壞了器材，她說(shuō)也不會(huì)讓我們?cè)趺礃�，只要如�?shí)告訴她就好了。

　　生物老師好像很喜歡喝奶茶的樣子，每次我去辦公室拿作業(yè)時(shí)，都會(huì)看見(jiàn)她的桌上放著一兩杯奶茶呢。

　　雖然生物老師上課的時(shí)候有些嚴(yán)肅，用現(xiàn)在的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“高冷小仙女”，但我還是那句話(huà)：“生物老師真的很可愛(ài)�！�

　　這就是我們的生物老師。

關(guān)于當(dāng)老師的作文12

　　我會(huì)永遠(yuǎn)記得你對(duì)我的愛(ài)，盡責(zé)的老師。今天終于有機(jī)會(huì)敞開(kāi)心扉，用感恩的筆在這張神圣的紙上寫(xiě)下我的心，讓我的心里溢滿(mǎn)了我從未有過(guò)的東西：老師，我感謝您！你發(fā)自?xún)?nèi)心的教誨將永遠(yuǎn)銘刻在我心中，永遠(yuǎn)不會(huì)離去…

　　親愛(ài)的老師，我謝謝你！這些年來(lái)，你一直像一個(gè)勤奮的園丁，培育著我們祖國(guó)的花朵。你就像熊熊的火焰，給了我巨大的力量！在我最難受的時(shí)候，你站起來(lái)輕輕安慰我；

　　在我最難過(guò)的時(shí)候，你站起來(lái)像父母一樣安慰我。就在我要放棄的時(shí)候，你站出來(lái)不斷鼓勵(lì)我，讓我內(nèi)心充滿(mǎn)了自信，仿佛有一股神力在驅(qū)使著我！

　　我親愛(ài)的老師們，你們就像我的父母。如火溫暖人心，細(xì)語(yǔ)滋潤(rùn)心田。春風(fēng)和夏雨帶不走我的思緒。記得小時(shí)候特別調(diào)皮，給老師添了不少麻煩�，F(xiàn)在回想起來(lái)很可惜。老師，你一直耐心的陪著我們，不怕我們調(diào)皮的行為。你總是像母親一樣用心呵護(hù)我們的成長(zhǎng)。

　　老師，我謝謝你！在我研究海洋的這些年里，我有一種無(wú)法用語(yǔ)言單獨(dú)描述的興趣。是你帶領(lǐng)我們?cè)诤棋�的知識(shí)海洋中為我們找到了一條光明的道路，我自己的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。老師，你總是心甘情愿地把你的心和靈魂交給我們。何必呢？你很努力，風(fēng)雨無(wú)阻，即使生病了，你還是會(huì)像以前一樣給我們上課。我對(duì)你感激不盡！

　　我最親愛(ài)的老師！你就像天空中神圣的太陽(yáng)，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)。你就像一片土地，而我們是掙扎著生長(zhǎng)的幼苗。你的每一句話(huà)都滋養(yǎng)著我們幼小的心靈。你對(duì)我們的幫助不是像陽(yáng)光一樣明亮，而是像月光一樣明亮。你的話(huà)語(yǔ)，雖然不如煙花那么有啟發(fā)性，卻像露水一樣滋潤(rùn)著你的心。

　　感謝老師的教導(dǎo)！我說(shuō)不完你的教導(dǎo)。到現(xiàn)在我腦子里只有一句話(huà)：天涯海角都有盡頭，只有老師的恩情是無(wú)窮無(wú)盡的！程門(mén)雪梨，沒(méi)有老師，你的行為打動(dòng)了人們的心；和風(fēng)細(xì)雨，你的文字滋養(yǎng)著沒(méi)有老師的人心。月籠細(xì)，心如師明凈；陽(yáng)光的方式有很多種，你的心沒(méi)有老師的明亮。老師，感謝您的辛勤付出，感謝您的無(wú)私奉獻(xiàn)，感謝您發(fā)自?xún)?nèi)心的教誨，這種教誨將永存，讓我感激一生！我的心里永遠(yuǎn)充滿(mǎn)了你老師的微笑！

關(guān)于當(dāng)老師的作文13

　　五年級(jí)上學(xué)期，我們班換了一個(gè)班主任，因?yàn)橥�年帶我們的都是女老師，可今年卻是男老師，這讓我有點(diǎn)緊張，但是見(jiàn)到面后，原來(lái)想象中威嚴(yán)的形象破滅了。他叫楊老師，長(zhǎng)得有些喜感，看起來(lái)像一個(gè)說(shuō)唱歌手，皮膚黑黝黝的，嘴上掛著一縷小胡子，頂著一個(gè)鳥(niǎo)巢頭，是自來(lái)卷。因?yàn)樯ぷ硬缓�，所以他每次說(shuō)話(huà)都會(huì)舉著一個(gè)小喇叭，像卡通動(dòng)畫(huà)里的人物一樣。

　　有一次放學(xué)后我獨(dú)自一人留在教室寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)人呆著果真無(wú)聊，突然，楊老師推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了，他一邊往教室里走一邊把眉毛往上挑了挑，瞅著我說(shuō)：“鄔宇茜，你一個(gè)人呆在教室不會(huì)害怕呀？”“還好吧�！蔽掖鸬�，聽(tīng)完，他走到后頭的柜子邊，拉開(kāi)一個(gè)柜子門(mén)又關(guān)上，“你知道嗎，其實(shí)我們班的柜子里住著柜子精，我一打開(kāi)柜門(mén)，它就會(huì)鉆到另一個(gè)柜子里去。”他邊說(shuō)邊笑著看我，我也笑了：“怎么可能！”“是真的呀！你要是逮到了記得跟我說(shuō)一聲。”說(shuō)完，他把整個(gè)房間的燈都給開(kāi)開(kāi)，然后又笑著離開(kāi)了。

　　那天是我的生日。課間，我們都圍著楊老師，和他聊天，聊著，他用手從抽屜里小心翼翼地取出了一本圖冊(cè)，慢慢地展開(kāi)，平鋪在桌面上，這是一個(gè)關(guān)于北大的填色本，精美的圖案展現(xiàn)在我們眼前，看到這么美的圖冊(cè)，我忍不住問(wèn)道：“老師，這是在哪里買(mǎi)的啊，好美！”楊老師得意地笑了笑，“這個(gè)可是買(mǎi)不到的�！闭f(shuō)著，他把圖冊(cè)翻到背面，果真沒(méi)有條形碼和標(biāo)價(jià)，他用手托著臉頰，還時(shí)不時(shí)地瞟向我，我失落的走開(kāi)了。上課后，我回到座位準(zhǔn)備取出下節(jié)課的教材，可掏著掏著卻掏出了一本——燕園圖冊(cè)！我驚喜地翻開(kāi)，發(fā)現(xiàn)首頁(yè)還貼著一個(gè)便利貼，上面用鋼筆寫(xiě)著四個(gè)小字：生日快樂(lè)，外加一個(gè)小笑臉。

　　世界上好的老師有很多，但像他一樣幽默有風(fēng)趣，能記住學(xué)生生日還充滿(mǎn)人情味的老師卻沒(méi)多少。和他相處絕不會(huì)尷尬，也不需要裝腔作勢(shì)，在我心里，楊老師不僅是我敬重的師長(zhǎng)，也是一個(gè)能談心的朋友。

關(guān)于當(dāng)老師的作文14

　　我最喜歡的老師

　　有這么多老師教過(guò)我，我最喜歡的老師也是，但給我印象最深的是我最喜歡的老師，他當(dāng)然是一位幽默、可親可敬的朱樵老師！

　　朱樵是�？谑械诙�十五小學(xué)海府校區(qū)的一名語(yǔ)文老師。朱樵老師染的是棕色卷發(fā)，很洋氣！海下有兩條細(xì)細(xì)的眉毛，像一朵菊花。朱老師微笑的時(shí)候，眉心總能和微笑的眼神相匹配，帶給我們一種親切感！而且耳朵經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谡n堂上不由自主的竊竊私語(yǔ)！鼻子有時(shí)候會(huì)給朱老師帶來(lái)一點(diǎn)小麻煩。上課打噴嚏！我覺(jué)得老師一定是對(duì)粉筆灰過(guò)敏，有過(guò)敏性鼻炎。這時(shí)，我心想，朱先生，你一定要注意保持身體健康。健康很重要。只有你健康了，我們才會(huì)幸福！接下來(lái)我要評(píng)論一下朱老師的嘴，有“鐵牙銅牙”“天下之舌不壞”的美稱(chēng)。每當(dāng)朱老師聽(tīng)到同學(xué)們的發(fā)言，他都會(huì)從嘴里發(fā)出一句“定時(shí)炸彈”——贊，讓我們趕緊坐下！本來(lái)以為是給小組加分的機(jī)會(huì)，結(jié)果老師的話(huà)被駁回了：“既然沒(méi)有最差的小組，那就沒(méi)必要表?yè)P(yáng)了�！迸�，從竹籃打水是浪費(fèi)時(shí)間。

　　朱樵老師仍然是一個(gè)活潑的人。容量練習(xí)的音樂(lè)一開(kāi)始，她就和操作者跳舞！一定是想保持苗條。有時(shí)候上課的時(shí)候會(huì)做一些搞笑的動(dòng)作，讓全班都笑了！它活躍了課堂氣氛，讓我們覺(jué)得課堂并不枯燥。朱樵老師真的是一個(gè)多面體，有喜有怒有悲有嚴(yán)……

　　一天，朱樵老師拘留了我們第五組的所有人。因?yàn)槲覀儧](méi)有主動(dòng)回答課堂問(wèn)題，成了分?jǐn)?shù)最低的一組，老師特意留我們復(fù)習(xí)反思。一開(kāi)始老師很生氣的說(shuō)：“你們是一伙的！大家要團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，才能為團(tuán)加分！現(xiàn)在你檢討自己……”我們組有人在哭！漸漸地，一，二，三。做了回顧。朱老師有很多感動(dòng)我的地方，我就不一一列舉了。嘿！朱老師真是用心良苦！平日里，朱老師總是以各種方式鼓勵(lì)我們，但我們不理解老師的苦心！給老師帶來(lái)了很多麻煩！

　　老師，你是蠟燭！逐漸散發(fā)智慧之光，照亮別人，卻灼傷自己！老師，你是河，我們是小魚(yú)，我們?cè)谀銘牙锟鞓?lè)的玩耍！老師，你是藍(lán)天，我們是鳥(niǎo)兒，讓我們?cè)谥�識(shí)的天空中自由飛翔！

　　謝謝！我親愛(ài)的老師！

關(guān)于當(dāng)老師的作文15

　　我的初中語(yǔ)文老師姓張，50多歲的年紀(jì)。他古典文學(xué)的功底很好，特別是詩(shī)詞，作派舉止都有些老夫子的味道。他常穿一套飄飄的灰鈀衣服，翹著小指翻書(shū)，穿著一雙布鞋，走路輕輕的、慢慢地，十分斯文，那個(gè)學(xué)生心目中的孔夫子，因此，我們大家給張老師取了一個(gè)幽默而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的稱(chēng)號(hào)——夫子。

　　我們都很喜歡他，都把他當(dāng)成自己的朋友看，和他沒(méi)大沒(méi)小。因?yàn)樗�很擅長(zhǎng)自己作詩(shī)詞，所以在他小操場(chǎng)邊的房間的墻上貼滿(mǎn)了他寫(xiě)的詩(shī)，不過(guò)他寫(xiě)的草字我們都看不懂，于是我們便指著墻上的毛筆字問(wèn)他：“老師，您說(shuō)這是什么體呀？”他假裝摸摸自己下巴上的小胡子說(shuō)：“人各一體，又何必去仿古人之體？”我們又說(shuō)：“這字我們都看不懂，您寫(xiě)了給誰(shuí)看呀？”他便不管了，過(guò)了幾十秒，就拿著扇柄點(diǎn)我們說(shuō)：“孩童不知也！我們就大笑起來(lái)�！�

　　記得有一次，我們年級(jí)組織學(xué)生掃大街，他便帶著我們拿上掃帚出校打掃，我們班被分到了一條十分臟亂的街道，他拿著那把大竹掃帚自顧自地掃地，他掃地的樣子很滑稽，掃兩下就擦一下臉上的汗，然后邁著小碎步又掃了起來(lái)。掃兩下又停下來(lái)，樣子像極了《天仙配》里的董永，一副文弱書(shū)生的姿態(tài)。他這模樣惹得街道旁邊店鋪老板的指指點(diǎn)點(diǎn)，撲哧撲哧地捂著嘴笑。但“夫子”頭也不抬，一絲不茍地掃他的地，如此這般掃了一個(gè)下午，我們卻不覺(jué)得他可笑，只覺(jué)得他很是可親可敬。

　　他上的語(yǔ)文課，大家總是很興奮。一篇又一篇的中外佳作，古今文章，在他的講授下，悄悄地滲進(jìn)了我們的骨子里，他講課的時(shí)候完全融入了其中，當(dāng)他講愛(ài)國(guó)詩(shī)篇時(shí)，激情四溢，眼中噙滿(mǎn)了淚水，當(dāng)他講解優(yōu)美散文時(shí)，他陶醉其中，一副不滿(mǎn)足的神態(tài)。當(dāng)他朗讀完文章后，我們都會(huì)情不自禁地給眼前這位“夫子”鼓起了掌來(lái)。

　　我就是我們的語(yǔ)文教師——“夫子”，雖然他有時(shí)候稍顯迂腐，但他有學(xué)問(wèn)，我們愛(ài)他，敬重他！

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