教育實習調(diào)查報告合集15篇
在學習、工作生活中，報告對我們來說并不陌生，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的教育實習調(diào)查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育實習調(diào)查報告1
音樂教育實踐表明，學習音樂對培養(yǎng)學生良好記憶力和敏捷的思維能力，幫助發(fā)展情感和提高語言技巧，有著獨特的教育功效。音樂教育是開發(fā)人類智力、陶冶人的情操和激勵人們奮進的一種工具。中小學音樂教育是我國普及教育的一個和重要組成部分，是啟蒙教育。
學生通過對廣西壯族自治區(qū)、百色市、田陽縣音樂教育的調(diào)查得出以下情況；
田陽縣位于桂西南地區(qū)，東鄰田東縣，西連右江區(qū)，南接德�？h，北與巴馬縣接壤。全縣轄9個行政鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總?cè)丝?3萬，有小學50所，初中10所，普通高中2所，其中有小學生20000名、初中生3200名、高中生6000名，教師總?cè)藬?shù)有2700人，專職音樂教師有20人，占教師總?cè)藬?shù)的千分之7.4 。
以上的數(shù)據(jù)及教育模式表明了該縣的音樂師資仍不能滿足音樂教育向前發(fā)展的需求，音樂教育的普及仍受到許多客觀因素的阻礙，主要有以下幾個原因。
1.受經(jīng)濟制約，音樂教學設(shè)備極其貧乏。
受經(jīng)濟、政策等客觀因素的影響，辦學資金不足、辦學條件艱苦、教學設(shè)施簡陋等成了音樂教育事業(yè)發(fā)展的絆腳石。同時，使得具有音樂天賦和音樂愛好的學生沒有得到好的教育和鍛煉。
2.農(nóng)村音樂師資嚴重缺乏。
同樣受經(jīng)濟水平的影響，農(nóng)村和農(nóng)村中小學生活條件艱苦、設(shè)施簡陋等因素，許多高校畢業(yè)生不愿到農(nóng)村參
加工作。同時，多數(shù)學校辦學資金緊缺，音樂教師的招聘遇到困難。因此，目前該地區(qū)農(nóng)村中小學的音樂師資嚴重缺乏。
3.受傳統(tǒng)教學思想影響比較嚴重。
各級教育部門對中小學的音樂教育沒有提出明確的要求，教學目的不明確政府、學校對音樂教育的重視不夠，片面追求升學率、音樂教師待遇差等阻礙了中小學音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學校雖然開設(shè)了音樂課，但很多時候只是為了應付上級，一個學期下來沒有上過幾堂音樂課。因此，也沒有能夠使學生得到全面發(fā)展。
4.城鎮(zhèn)音樂教育相對樂觀。
由于農(nóng)村經(jīng)濟與城鎮(zhèn)經(jīng)濟存在較大差距，教育程度也隨之受到影響。城鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展水平較高，多數(shù)中小學的音樂師資比較充足，音樂教材比較齊全。許多熱愛音樂和有音樂天賦的學生受到較好的教育。特別是高中的音樂教育，師資力量比較雄厚，音樂教材也比較齊全，學校經(jīng)常舉行文藝演出，學生還可以利用假期或考前外出交流學習，得到了很好的教育和鍛煉。
針對以上調(diào)查的情況，我認為教育部門、學校、社會等都應就“中小學音樂教育”給予高度重視和大力支持：
1.高度重視、增加投入、改善辦學條件。各級政府和學校要加大對音樂教材和音樂器材的投入，保證學校音樂教育教學的順利進行。
2.針對農(nóng)村音樂教師緊缺的問題，要加大對音樂教師隊伍的建設(shè)，保證學生得到良好的教育和鍛煉。
3.鼓勵和支持高校畢業(yè)生到農(nóng)村，而高校音樂畢業(yè)生自身也應該主動到農(nóng)村工作，為國家的教育事業(yè)作貢獻，同時也傳承和發(fā)揚中華民族的藝術(shù)精髓和民族音樂，為祖國和民族的未來培養(yǎng)更多更好的藝術(shù)人才。
田陽縣的“敢壯山”是壯族布洛陀文化的發(fā)源地，是百色市周圍幾個縣中最有名的壯族文化中心。這里有多姿多彩的民族文化與民族音樂遺產(chǎn)，有多個文化館和藝術(shù)團體，并隨著經(jīng)濟和時代的不斷向前發(fā)展，將對該地區(qū)的民族音樂的傳承和音樂教育的發(fā)展起到很好的推動作用，因此，該地區(qū)音樂教育的前景是樂觀的。
教育實習調(diào)查報告2
一、調(diào)查概況
我于20xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
�。薄⒅袑W生的學習心理現(xiàn)狀
�。�、當前中學生的學習心理特點
３、當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷×××份，回收有效問卷×××份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
�。薄⒔逃齼r值觀
調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀�！痢痢恋膶W生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，×××的學生認為學習的作用是為了考大學，×××的中學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中×××的學生認為大學生掙錢多，×××的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，×××的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
�。病W習態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，×××的學生對學習的熱情較高，×××的學生對學習的熱情中等，×××的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，×××的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，×××的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有×××的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學習習需求
當前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，×××的學生有自己感興趣的目標，且有×××的學生希望得到教師的指導。同時，×××的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
４、學習目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，×××的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點&nb
sp;調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。
１、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心；二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。
�。�、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準備考高職或藝術(shù)類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。
３、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學生的問卷調(diào)查表明，×××的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，×××的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，×××準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
教育實習調(diào)查報告3
前言
經(jīng)過深入觀察，以教師和學生的雙重視角來看，中職學生的學習現(xiàn)狀不容樂觀。在學習上存在諸多不良習慣，不管是在課前預習、上課聽講、課后復習還是準備考試或者其他學習方面都有值得改善的地方。
一、學習狀況特點調(diào)查結(jié)果與分析
1、大多數(shù)人學習目的不明確，但學習態(tài)度有待端正
就這一段時間的觀察而言，大部分學生都不明確學習的目的，他們十分明白中職生和普高生之間的區(qū)別，清楚地明白自我要經(jīng)過這2兩年時間的學習，掌握必須的專業(yè)技能，為以后找工作和實現(xiàn)自我的人生夢想打下基礎(chǔ)�？墒瞧渲腥杂写蟛糠秩酥皇窃诨鞎r間，沒有明確的學習目的，抱著當一天和尚，撞一天鐘的心態(tài)，亟需調(diào)整。在學習態(tài)度方面，就不盡如人意了。所以，他們的學習態(tài)度有待端正。
據(jù)了解得知，進入職中后很多人認為文化課可學可不學，反正學了又不必須會考，就算考差了也不會咋樣，對專業(yè)技能沒有什么影響，并且學起來很麻煩，語文還好，尤其是數(shù)學和英語，很多人反感，覺得學來沒用。其中厭惡專業(yè)課的也大有人在，這一部分人是因為厭惡自我所學的專業(yè)，從而厭惡自我的專業(yè)課。
2、上課狀態(tài)差，作業(yè)大多抄襲
第一次走進中職課堂，接手三個班級的《建筑制圖與識圖》課，感覺十分新奇，而剛從初中進入職中的學生也對新的學習環(huán)境充滿了好奇心，大部分學生都堅持著初中的良好學習習慣，上課很認真，在教師的要求下大家都還認真做著筆記，上課時間一長新鮮感過去之后，許多人開始發(fā)現(xiàn)初中和職中有著很大的區(qū)別，教師不再那么嚴厲，對紀律要求也不是很高。于是大多數(shù)學生的惰性就增加了，新鮮感一過去，上課聽講的人也不是很多了，把頭埋著的人越來越多了，到之后甚至出現(xiàn)了少部分睡覺、聊天、玩手機等令教師深惡痛絕的壞習慣。
中職學生的作業(yè)一般很少，和普高生比實在不在同一層次�？删褪沁@極少極少的作業(yè)也沒有幾個人認真完成，有教師曾開玩笑說，批改中職學生的作業(yè)異常容易，就僅有幾個版本。意思就是說，一般一個班就僅有那么一少部分人是認真做了作業(yè)的，其他人都是抄襲他人的勞動成果。更有甚者，直接不做，不交作業(yè)。
3、基本不復習，考試多作弊
臨近考試，提前出好試卷之后，害怕學生們都考不好，于是教師就在靠時間之前給他們留出了充分的復習時間，更是為他們劃出了考試的重點，就差把原題透露給他們了�？稍趶土曤A段依然有少部分人我行我素，該玩就玩，書都不動一下，一副無所謂的心態(tài)。
到了考試階段，更是令人大跌眼鏡，作弊現(xiàn)象之普遍，作弊手段之豐富，作弊技巧或粗劣或高超，明目張膽。
二、環(huán)境影響
千古佳話“孟母三遷”的故事至今還耳熟能詳，講的是孟母為了給孟子營造好的學習環(huán)境，三次擇鄰而居。說明環(huán)境對個人的成長與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。環(huán)境，它能塑造一個人的性格，培養(yǎng)一個人的德性，左右一個人的命運與前途。中職學生的學習情景如此堪憂，這與他們所處的社會、家庭、學校的環(huán)境是分不開的。
1、社會環(huán)境的影響
沒有任何一個人能脫離社會而獨立存在，社會屬性才是人的本質(zhì)屬性。社會環(huán)境對人的影響也是巨大的，它直接影響著個人的行為和意識。好的社會環(huán)境必然有利于個人的成長與發(fā)展，差的社會環(huán)境就會起反作用。自中職生學生身份確定的那一刻起，社會便開始帶著有色眼鏡看待他們，就如文章開頭所說，大多數(shù)人都認為他們素質(zhì)低下、不學無術(shù)、學習狀況堪憂。社會對中考、高考之類的關(guān)注尤為密切，每到中考高考階段，這些準畢業(yè)生儼然成為了社會的焦點，得到了社會莫大的重視和關(guān)注，可是相反的，中職生何時得到過這種重視，恐怕是當中職生的負面新聞頂上頭條之后，社會才會把它的目光稍稍轉(zhuǎn)移，進而討論一番，鄙視一番。然后議論紛紛說：這此刻的中職生怎樣都這樣啊！在這種不公正的看法下，他們就會產(chǎn)生自卑的心里，總會感覺比同齡普高生低了一頭，越自卑，越不被重視，就越想引起社會的重視，可是卻起到了反作用。如此這般，惡性循環(huán)，使得人們認為中職生越來越差。正是社會對中職生的冷漠和蔑視，才造就了如今中職生素質(zhì)較低，不好管教的現(xiàn)狀，嚴重阻礙了中職教育的發(fā)展與中職學生的身心健康。
2、家庭環(huán)境的影響
家庭是我們每個人生活的第一個環(huán)境，父母是我們每個人的第一任教師。家庭教導子女學習基本生活技能、社會規(guī)范、生活目標，并且在構(gòu)成人格特征、對社會適應的動力特征等方面都有不可替代的影響。所以，家庭影響著孩子做人、做事和學習各個方面的習慣養(yǎng)成，具有難以磨滅的銘刻性。進入中職學校學習的學生一般學習較差，在學習方面與父母矛盾較大，有些家長的心里認為：進入職中，基本上在學習這一塊就能夠放棄了。更由于職業(yè)技術(shù)學院大多為住校生，他們離家較遠。家長就更是松懈了對孩子學習的教育，離開了家長的教育，學生缺少約束，自我約束力又差，自然會養(yǎng)成諸多不良習慣。長此以往，學生的學習狀況也就會一日不如一日，越來越差。
3、學校環(huán)境的影響
有一個怪現(xiàn)象一向存在著，雖然屢經(jīng)整頓可是成效不大，那就是學校周圍必多網(wǎng)吧，尤其是在職業(yè)院校和大學周圍。我們不難想象，他們進網(wǎng)吧都是去干嘛，反正不會是學習。大家都明白學生的錢好賺，于是有很多不良商販把貪婪的目光投向了十六七歲孩子們的身上。十六七歲本就是自我約束力較差的時候，當然經(jīng)不起引誘，加上有的學校疏于管束，學生們都把心思放到其他東西上頭去了，學習狀況能好到哪里去。
在學校，對學生學習習慣養(yǎng)成影響最大的主要是教師，但現(xiàn)存中職院校里面不乏一些學歷低，治學不嚴的教師，在他們的潛意識里，認為中職學生不好教，不好管，于是便得過且過，放任自流。最終導致學風、班風、校風，風風不正。這就更是加深了教師們的不滿，更加認為中職生不好管，不好教，進一步構(gòu)成惡性循環(huán)。其實，如果在一開始就能嚴正班風，促成優(yōu)良學風，對學生的不良作風進行調(diào)整，就不會有后面的結(jié)果。
三、學生自身因素
學習環(huán)境固然重要，可是處在相同的班級里為何有的同學學習好，有的同學學習卻差得沒個底呢？這是因為學習還要受到學生自身因素的影響。
1、學生厭學心理的影響
有部分學生正是在厭學心理的影響下才選擇中職學校的，他們厭惡學習，厭惡學習，一上課、一看書就頭疼。于是他們早就想脫離學校，進入社會，參加工作。可是父母又逼著讀書，拗可是父母，再加上自我年齡小，沒有一技之長。沒辦法的情景下，發(fā)現(xiàn)就讀中職學校是解決這些問題的最好辦法。在這種心理驅(qū)使下，如果沒有好的外部環(huán)境和強力外力作用使其內(nèi)心發(fā)生改變，這一部分學生在學習上很難呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)。
2、學生自身其他因素的影響
依靠心理：在小學到初中的課堂上，大部分情景都是教師講，學生聽，雖說學生才是學習的主體，但在中國應試教育體制下，這種主體地位體現(xiàn)得并不十分明顯。部分學生一向是在被動、灌輸?shù)那榫跋聦W習，對教師的依靠性極大，進入職中后，學習環(huán)境的突然改變必使學生難以理解，在自我約束力占據(jù)主要地位后，長期養(yǎng)成的依靠性無法發(fā)揮作用，使之不知所措。
叛逆心理：逆反心理，作為一種心理現(xiàn)象是普遍存在的而十六七歲正是青少年叛逆心理最強的一段時間。他們總覺得父母教師不理解他們，把他們當成是小孩子看待，往往喜歡和父母教師對著干，你讓他往東，他偏要往西。在課堂上，教師總是千叮嚀萬囑咐，要他們好好學習，可他們偏偏覺得教師不是在念經(jīng)就是在說廢話。對待教師布臵的作業(yè)也就跟著隨便應付。
學習習慣差：著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育。簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣�！甭鋵嵥刭|(zhì)教育，必須重視養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育，不僅僅是德育范疇的資料，并且也包含著智育、體育諸方面的資料一個人如果掌握了按計劃學習的好習慣對于將來升學或就業(yè)以后的學習和工作都是十分有益的，尤其是在重視終身教育的現(xiàn)代社會里，為提高文化水平每一天擠出必須時間來學習十分重要�？删褪且驗橛胁糠謱W生在小學初中階段沒有養(yǎng)成好的學習習慣，導致即使到了中專這個新的階段想重振旗鼓也因找不到適合自我的學習方法而無計可施。
四、改善中職學生學習狀況對策探究
鑒于中職生學習方面的種種惡習，筆者在擔任達州市鐵路中學《職業(yè)生涯規(guī)劃》任課教師時，以授課學生為對象，就改善中職學生學習狀況做了初步探索。
1、改善外部環(huán)境
如前文所說，環(huán)境對人起著重要的作用。好的學習環(huán)境不僅僅有利于學生的學習，也會給個人發(fā)展帶來莫大的好處。所以，改善中職生學生學習狀況應由改善外部環(huán)境做起。
2、充分發(fā)揮家長的作用
許多家長在家庭教育這一塊是薄弱甚至是缺失的，部分家長因?qū)W生不好管，想放棄才把他們送到了中職學校，并且有的人也對職業(yè)教育有著偏見�？墒墙逃豢繉W校必須不行，必須使學校教育和家庭教育充分結(jié)合起來才能發(fā)揮巨大作用。首先，利用家長會的形式，經(jīng)過很多中職學生成才的案例，消除家長的偏見。介紹一些家長渴望明白的孩子們所學的課程結(jié)構(gòu)和將來要從事的工作領(lǐng)域的職業(yè)崗位，使其了解所學專業(yè)特點和重點學科。告訴他們，同時也就是告訴學生，中職學生也能成才。其次，和家長達成共識，讓家長密切配合教師工作，分享一些成功的教育方法，讓家長多抽出一些時間來陪陪孩子，多關(guān)心孩子。最終再根據(jù)不一樣情景進行反饋和糾錯，最終到達改善學習狀況的目的。
3、學校環(huán)境的改善
嚴肅校風、整頓班風、營造學風是必須的。從嚴治校，嚴厲打擊學校的歪風邪氣。上課時間封校，讓學生遠離網(wǎng)吧等是非之地；作息時間安排值周教師查寢。打擊校內(nèi)早戀，抽煙、酗酒、打架斗毆等不良行為。
班主任主抓班風，為良好學風的構(gòu)成供給環(huán)境支持，科任教師主抓學風，從嚴治學。制度緊跟：獎、助學金和學習成績掛鉤，教師考核和學生工作緊密相連，明確按照校紀校規(guī)辦事，獎罰分明。
五、做好學生工作
1、心理層面
多鼓勵學生，反復強調(diào)中職生也能成才，高等院校學生不必須就比中職學生強，高等院校學生和中職院校學生各有優(yōu)缺點，相互補充，為社會大家庭貢獻自我的力量，社會僅有分工的不一樣，并沒有職業(yè)的貴賤，從而打消學生的自卑心理；培養(yǎng)學生孝心以及對他人尊重禮儀，以感恩之心教化學生，使其明白父母生養(yǎng)之恩、教師教育之恩，并將這感恩之心轉(zhuǎn)化為學習的動力；培養(yǎng)學習動機，職業(yè)院校中不乏學習動機不明，抱著無所謂的態(tài)度渾天過日的學生，充分發(fā)揮夢想的作用，幫忙學生找準自我的位臵，樹立遠大的夢想，然后轉(zhuǎn)化為實際行動。
2、學習習慣層面
授人以魚不如，授人以漁告訴我們教授學生知識不如教授學生學習知識的方法，而屬于自我的良好的學習方法需要在良好的學習習慣養(yǎng)成之后才能找到，良好的學習習慣，是學生素質(zhì)的基本要素，是學生學會學習的具體體現(xiàn)，也是學生學習成功的重要保證。中職學生的學習習慣差主要表此刻學習目的不明確、不會合理安排學習實踐、學習缺乏。
主動性、獨立思考本事差等幾個方面。那么我們能夠?qū)ΠY下藥，首先，指導學生樹立學習目標，并且按照自我鎖定的學習目標去一步一步完成；其次幫忙學生科學合理地安排自我的學習時間，做到有條不紊；然后培養(yǎng)學生的學習主動性，充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位；之后，培養(yǎng)學生獨立思考的本事，養(yǎng)成質(zhì)疑精神。
結(jié)語
本次對中專學生的調(diào)查是基于本人在擔任該校任課教師所作出的觀察和調(diào)查得出的，在為期一個月的任課教師工作中，深入了解中職學生后，發(fā)現(xiàn)了中職學生在學習方面存在的普遍問題。同時也和所教中職學生建立了深厚的感情，一個月相處下來，發(fā)現(xiàn)雖然他們身上有諸多的問題，但其實他們僅僅就是一個個孩子，需要人關(guān)注和關(guān)心愛護的孩子。我們應慢慢改掉帶著有色眼鏡看到可他們的習慣，少一些偏見，多一些關(guān)愛。當然，我所提出的一些對于改善中職學生學習狀況的提議尚有許多不足之處，需要得到實際檢驗，并在長期的教學工作中不斷完善。作為一名即將畢業(yè)踏入教育的準教育工作者，期望能夠在以后的學習生活中不斷努力，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自我的一份力量。
教育實習調(diào)查報告4
我于20xx年x月xx日被分配到xxxx校區(qū)進行為期一個月的教育實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，對學校的教育教學情況作了深入的了解。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
一、學校簡介
xx縣第一中學，始建于1951年，位于xx省xx縣城xx號，有三個校區(qū)，系“xx規(guī)范化學�！�、“xx省重點聯(lián)系中學”、“全國教育教學科研先進單位”、“奧林匹克競賽金牌學�！薄W校教育教學基礎(chǔ)設(shè)施完善，現(xiàn)有教學樓、實驗樓、圖書科技樓、辦公樓各3幢，體育館1座，藝術(shù)樓2幢。學校教育教學輔助設(shè)施設(shè)備齊全，有多媒體教室8個，大型電子閱覽室4個，多功能體育場3個，學生微機室12個，語音室8個；圖書館藏書近20萬冊，實驗裝備達到部頒一類標準。學校生活服務設(shè)施完備，有學生宿舍樓17幢，學生餐廳7個。學校環(huán)境優(yōu)美雅靜，綠化覆蓋率達到51%，是一所園林式學校。
二、首先，從教師的角度來談一下數(shù)學教的情況。
我所在的學校是一所省重點高中，學校規(guī)模較大。廣饒對教育的投資相當重視，學校的經(jīng)濟狀況較好，設(shè)備先進，設(shè)施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學生的成績優(yōu)異，不過對于普通班級來說班里學生水平參差，兩極分化嚴重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的政治課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多數(shù)學老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的政治老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，因而，你讓他們回家預習的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。
在政治教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下政治學的情況。
在調(diào)查中，大部分學生對政治學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，政治很枯燥，不想背！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學政治的感覺了。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習數(shù)學的積極性。
調(diào)查中，學生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
新課程下科學教師應具備的素養(yǎng)
當前科學課程的有效實施受到多方面的挑戰(zhàn)，尤其是科學教師的素養(yǎng)已成為制約綜合課程改革和實施的關(guān)鍵。教師素養(yǎng)好有遠大的意義，但現(xiàn)實表明目前我國許多科學教師在素養(yǎng)上存在一定的缺陷，這不利于學生對科學的學習及其發(fā)展。作為即將走上教師崗位的準科學教師，應該從理論和實際上提高自己的素養(yǎng)，故我借在XX中學實習的機會，進行調(diào)查，寫成報告。該文章主要圍繞科學教師應具備的素養(yǎng)進行研究，從存在的問題及挑戰(zhàn)；科學教師應具備的素養(yǎng)；在現(xiàn)實教學中要做的這三大點展開討論。我采用了四種方法進行調(diào)查和收集資料，1。文獻資料法：根據(jù)該課題，進行相關(guān)文獻資料的搜集，整理，分析、提煉，從而對該課題的理論體系進行更好的了解并從實習的實際中總結(jié)經(jīng)驗，來構(gòu)建更完善的體系。2。訪談法：通過在實習中和一些老師的交談，和同學探討交流，從而更詳細更準確更真實地了解相關(guān)內(nèi)容，以便更好的討論該課題體系的構(gòu)建。3。觀察法：在實習中對實際教學的旁聽，通過感官，有目的、有計劃考察。4。經(jīng)驗總結(jié)法：做了多年學生，對教過自己的老師的教學的回憶、總結(jié)，并通過在實習時對自己的講課經(jīng)驗的總結(jié)。通過本課題的調(diào)查，希望能夠使在職科學教師及準科學教師們對《科學》有更全面更科學更深入地認識和了解，并且使文中寫到的內(nèi)容能夠為他們提供參考，使她們能夠更好的提升自己，理論聯(lián)系實際，運用到教學中，更好地開展教學。
三、存在的問題及挑戰(zhàn)
調(diào)查表明目前我國科學教師的現(xiàn)狀：缺乏全新的教育理念和教育理論知識；從整體情況看，擔任科學課程的教師自身的科學素養(yǎng)有待提高；科學教師對非本專業(yè)知識的欠缺和不知如何進行科學探究……存在諸多問題，可《科學》新課程又對教師提出了挑戰(zhàn)：1。新課程教育觀念對教師的挑戰(zhàn)2。新課程內(nèi)容對教師的挑戰(zhàn)3。新課程的實施對教師的挑戰(zhàn)4。新課程的評價對教師的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)都要求教師提高自己的素養(yǎng)。
四、科學教師應具備的素養(yǎng)
教師的素養(yǎng)是教師成長的內(nèi)在基礎(chǔ)。教師教學水平的高低是以教師自身素養(yǎng)的高低為前提的，素養(yǎng)通過外顯過程表現(xiàn)為教師的教學行為，體現(xiàn)為教師的教學水平。我們這里探討的教師專業(yè)素養(yǎng)指的是教師順利完成教學所必需的知識素養(yǎng)、教學技能素養(yǎng)以及與此密切相關(guān)的教育教學觀念、教育教學研究意識和能力等�？茖W課相同于其他課程，又有別于其他課程，科學教師需要具備一般的教師素養(yǎng)，還需要具備根據(jù)該課程特有的素養(yǎng)。
�。ㄒ唬┫冗M的科學教育理念
科學教師先進的教育理念，主要是在認識科學教育的未來性、生命性和社會性的基礎(chǔ)上，形成新的教育觀、學生觀和教育活動觀。明確培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是科學課程的總目標，不斷反思、認真學習和體會科學課程的新理念，真正落實課程目標、教學重點、教學方法等方面的新要求，積極倡導學生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種方式，以促進學生的全面發(fā)展。有沒有對自己所從事職業(yè)的理念，是專業(yè)人員與非專業(yè)人員的重要差別，也是未來教師專業(yè)素養(yǎng)不同于以往對教師要求的重要方面。
（二）廣博的科學教育知識
教師作為專業(yè)人員，首先必須具有從事教育教學所要求的知識，盡管關(guān)于教師的知識結(jié)構(gòu)在認識上存在著差異，但有三種知識被視為教師知識的基石，既普通文化知識、所教學科知識、教育學科知識三大類�？茖W課程教師的知識結(jié)構(gòu)自然也包括以上三大類。但由于科學課程內(nèi)容的高度綜合性，使科學課程教師的只是素養(yǎng)具有以下特征：1。廣博的文化知識2。整合的專業(yè)知識3。全面的科學教育學知識
�。ㄈ┚康目茖W教育技能
毋庸置疑，科學教師應具備一般教師的教育技能外，還應該具備其獨特的技能，他的教育技能和教育能力是學科一般能力和科學學科特殊能力的復合體。包括一般教育教學技能和特殊教育教學技能，有設(shè)計與實施教學全過程的能力、準備學習環(huán)境的能力、設(shè)計科學實驗的能力以及教學評價、反思的能力等，主要有以下幾個幾個：1。教育教學技能2。教學設(shè)計能力3。教學實施與調(diào)控能力4。教學評價與反思能力5�？茖W實驗能力
�。ㄋ模┛茖W教學研究意識和能力
科學教學研究既包括了教學研究的一般規(guī)律，又有自己的特殊性。科學教學研究既要按照教學研究的普遍規(guī)律來開展，又要體現(xiàn)綜合理科課程的特色。同時，又要針對初中學生的特點來開展研究�？茖W研究有助于科學教師知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，它是提高教師教學技能的有效途徑，科學教學研究究能力的提高是教師成熟的標志，“教書匠”向“研究者”的轉(zhuǎn)變有賴于教育研究�？茖W課程改革還處于摸索階段，科學課程教師進行教育教學科研對揭示科學教育教學規(guī)律，引導科學課程改革深化，提高教師自身素養(yǎng)等具有長期的、潛移默化的影響和作用。
三、實際教學中提高素養(yǎng)的策略
素養(yǎng)的提高是一項復雜、長期、艱巨的系統(tǒng)工程，涉及課程、教師、學校、社會等各個方面。
1、放好心態(tài)，轉(zhuǎn)變思想
從教師自身方面來說，要有觀念上的更新，有新的教育教學理念，要樹立實施科學課程的責任感和信心，愿意投人到科學課的教學中，保持開放的心態(tài)，應保持一貫積極、樂觀的生活態(tài)度，更包括謙虛好學，樂于合作，關(guān)愛他人以及能與學生和睦共處等。
2、終身學習（如去進修學校、觀摩反思……）
科學教師之所以必須具備終身學習的能力，是因為科學教師無法回避終身學習。首先，科學是不斷發(fā)展的，教師只有不斷學習新的科學知識，才能勝任科學課程的教學。其次，由于科學課同時囊括物理、化學、生物、地理等領(lǐng)域的科學課程來說，其知識的整合程度可謂史無前例。再次，由于科學課程的開放性，學生可以突破教師課本的束縛而通過其他途徑獲得科學方面的知識信息，那么學生在某些方面的知識就可能會超越他們的教師。所以教師要肯于終身學習。為了能適應科學課程教學的需要，科學教師密切關(guān)注科學發(fā)展的動態(tài)，樹立終身學習的意識，，把學校視為自己學習的場所，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，自覺提高從事科學教學的技能與素養(yǎng)。
為適應和滿足科學教育的需要，各級教育行政主管部門、學校、教師培訓機構(gòu)必須開展各種形式的教師的培訓，提升教師的各種素養(yǎng)，提高教師的教學、指導能力。既要給科學教師們提供學習進修的條件和機會，又要提倡他們通過自我研修———自學，來提高自己的教育教學水平。教師在平時可以“對優(yōu)秀教師的課堂教學活動進行觀摩和分析，這是一種有效的教師訓練的方法�！苯處熗ㄟ^觀看他人的教學實況錄像，從中吸取有益的成分，有益于教師提高教學技能。再結(jié)合自己的實際教學進行反思并與其他教師交流，這很有利于教師教學的提高。
我國對科學教育的研究起步較晚，與世界科學教育的發(fā)展相比，我國的科學教育在教育觀念、課程結(jié)構(gòu)、教學方法、評價手段等方面都是比較落后的。我國又是教師教育起步較晚的國家，與發(fā)達國家相比，教師專業(yè)化尚處在低中級階段。但我國對科學教師的素養(yǎng)上不斷地進行研究，適當借鑒外國的好的經(jīng)驗，結(jié)合我國自己的特點，在科學教師素養(yǎng)的研究上取得了很大的進步和成果，提出了許多有利于提高科學教師素養(yǎng)的好點子，雖然現(xiàn)階段我國部分科學教師的能力和素養(yǎng)存在缺陷，課程改革也遇到了很多困難和問題。但相信會一步步向好的方向發(fā)展，會完善起來。
教育實習調(diào)查報告5
10月8號到11月18號，我在市初級實驗中學進行教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對政治這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的一個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我簡單介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學政治教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有所幫助。
首先，從教師的角度來談一下政治教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的政治課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多政治老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的政治老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是政治這門課，是一門選修的科目，學生認為努力與否考試時都不會得太高的分，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習政治的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在政治教學的過程中一定要多探究問題，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，效果很好。
老師們認為一個班里的學生政治成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把政治學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個應試的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在政治教學的過程中，老師們對教學工作要認真、仔細的多，因為考試時主觀題占很大的分量，而且學生對政治的內(nèi)容也不是能夠很準確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通主干，講解模式主要是圍繞考點的內(nèi)容等。在政治的授課中，很少有老師采用多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。在教學過程中，引入生動現(xiàn)實的生活例子，引起了學生的極大好奇，激發(fā)了他們對政治學科的學習興趣，讓學生很好地記住了難懂的內(nèi)容。而且老師的語言十分的幽默，富有激情的，還不時地做一些動作，這樣也收到很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。
其次，從學生的角度來談一下政治學的情況。
在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對政治學習不感興趣，不想學政治。他們認為，政治學得再好也沒有多大用，況且自己對考試時得分也不會要求太高，考差了也無妨。在上課的時候，無心向?qū)W，開小差的，跟老師講課觀點唱反調(diào)的，都存在這樣的情況�，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好政治還是有不少好處的。畢竟初中的思想品德能夠培養(yǎng)他們良好的行為，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的思想品質(zhì)是很受人歡迎的。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣。有的學生說學習時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學生對政治這科就失去了興趣，政治科目取不到好成績也在所難免。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會和生活有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識，增加師生的互動環(huán)節(jié)。大部分學生喜歡那種上課幽默的，富有激情的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
因為我調(diào)查的對象多是初中生，特別是初一的學生，他們剛剛走進初中的生活，所以他們普遍認為自己現(xiàn)在的學習負擔比較大，有的學生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在做練習題上。針對這種情況我也問了幾個老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現(xiàn)在的學生的學習多不自覺;二是通過練習的形式，加強學生對知識的掌握;三是對家長和學生負責的態(tài)度，畢竟家長都是希望自己的子女能夠?qū)W有所成，這樣他們就只有在學生的成績上多下功夫。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的政治教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習政治的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些政治活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學政治的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實習和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
三、 除了做好自己的本職工作以外，我認為政治老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!
教育實習調(diào)查報告6
一個月的實習，讓我受益匪淺。英語教學、班主任老師工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就英語教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。
我教的是初一〈1〉班，這個班是全校的示范班，他們的英語老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關(guān)注。加上初一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的英語水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權(quán)交給學生。用他的話說，一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在后來的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生英語水平的調(diào)查。在見習的三、四天時間里，作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，我對班上的英語水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的英語水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的英語教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學中充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應試教育轉(zhuǎn)為對學生英語水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學方式教學。
見習結(jié)束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實際，完成了下一周的備課。設(shè)計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設(shè)計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。這里，我只抓住設(shè)問析疑這個點談談我的見解和感受。
法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的英語水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者�？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
可以說，具體如何設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的英語課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設(shè)問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節(jié)、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然后根據(jù)過渡句先分析“喜”的部分。提問學生，作者如何通過寫景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節(jié)表現(xiàn)自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節(jié)描寫，看看哪處細節(jié)寫得最好，最感動人，為什么感動你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最后，我問他們“你們從這節(jié)課學到了什么？”，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進行描寫，學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設(shè)置問題內(nèi)容，設(shè)置問題順序至關(guān)重要。
教育實習調(diào)查報告7
一、調(diào)查概況
我于20xx年9月份，對我實習的一所省中學的學生的學習心理狀況了調(diào)查。調(diào)查，對中學生的學習心理的，為地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，教育教學的性，教育教學的實效性，實施素質(zhì)教育的新路子，了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查方法
1、中學生的學習心理現(xiàn)狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習、學習需求和學習目的四個。問卷調(diào)查在六中學，共發(fā)問卷80份，回收問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理的時代特征。
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大中學生較為的教育價值觀。74%的學生學習的作用是自身素質(zhì)，10%的學生學習的作用是考大學，16%的中學生考慮。
調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有的經(jīng)濟社會特征。，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，65%的學生大學生掙錢多，25%的學生高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學習
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與“考大學”意識淡化是相的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占份額。而且，在調(diào)查中還，90%的學生都有“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的原因，與教師的教學方法緊密;與該課程的實用價值緊密。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程，有45%的學生“英語以后的生活幾乎用處”。
3、學習需求
當前，“特長”是師生的熱門話題，在調(diào)查中，大學生對“特長”有的認識，，92%的學生有感興趣的，且有52%的學生希望教師的。，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對以后的生活工作幫助。
4、學習目的
調(diào)查結(jié)果表明，高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有不同。
1、教育價值趨向、務實化、功利化
中的大人認識到了教育的價值在于幫助的綜合素質(zhì)，使生存、生活所需的的文化科學知識，以在未來社會的競爭能力�；A(chǔ)上，家庭經(jīng)濟條件且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，中的人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定在不同課程上的努力程度。要求課程教學更多地生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使對考大學失去信心;學術(shù)性較強的中學文化課程難以學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。原因使越來越多的學生厭學。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多
在調(diào)查中，中學生個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等的差異，使的學習需求縱向多層次和橫向多的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后就業(yè)的學生，只要求基礎(chǔ)知識;考高職或藝術(shù)類院學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等;追求大學教育的學生，則要求最大容量地所學知識，學業(yè)成績達上等。學習需求的橫向多是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。既要求學好學術(shù)性較強的課程知識，又要求培養(yǎng)的特長，還要求更多的實用技術(shù)。
3、學習目的，但主觀性和不性
對學生的問卷調(diào)查表明，89%的學生的學習目的。，對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我，學生的學習目的嚴重的主觀性和不性。學生學習目的主觀性在：認識到了未來城市就業(yè)的艱難性。很，如此大的群體想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學生希望以后在事業(yè)上能。學生學習目的的不性主要為思想與行動的不。調(diào)查結(jié)果表明，37%考大學的學生中有多的人在學習上并顯現(xiàn)出的性，而是呈現(xiàn)出消極等待的學習。
一、教學工作
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周，我聽了指導老師的課。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺的備好課，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導下會注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。在此期間還與學生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節(jié)課，指導老師都會告訴我們，這節(jié)課的難點與重點是什么，以及應該怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。
當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間安排的不是很恰當，以致于重難點不夠時間來強調(diào)，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好，當時信心就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在指導老師張老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來從事教師這個職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實習工作，我就能比較順利的完成教學任務了。必然，自己的教學尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習期間我從張老師哪里不僅學到了數(shù)學教學的方法與技巧，以及分享他做班主任時的工作經(jīng)驗，還從他身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
二、班主任工作
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在這一個月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關(guān)心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。
由于經(jīng)驗的不足，剛開始的第一個星期與學生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律。通過觀察原班主任的做法以及指導老師的指點，所以我在以后的實習工作注意把握了一個度。我運用教育學，心理學知識處理學生中出現(xiàn)的問題，時刻銘記葉老師(師范)的教導，以及張老師的指點。我與學生交朋友的同時，也按照張老師教的方法去做好學生的思想工作，與學生打成一片的同時，也不忘引導他們?nèi)W習、去與同學相處。在這期間，我們召開了一次題為“愛我中心小學”的主題隊會。目的是讓學生學會熱愛自己的學校，對學生進行了一次生動的情感教育。但是由于自己經(jīng)驗收的不足以及考慮的不周，當然時間也是一個問題，個人認為這一次的隊會課不是開得很成功，所以事后，我跟三位主持談了，如何來組織和主持這樣的主題隊會，就能夠更好達到所想要的目的。
班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
三、總結(jié)
一個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好�，F(xiàn)在，實習結(jié)束了。通過這次實習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力。美國當代著名教育家布魯納倡導的“發(fā)現(xiàn)法教學”就是由教師提出要求解決或研究的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生面臨矛盾，產(chǎn)生疑惑，明確探索的目標或中心，教師參與并指導學生進行探索和發(fā)現(xiàn)。“發(fā)現(xiàn)法教學”能夠充分地體現(xiàn)學生認識的積極性，有利于發(fā)展學生的認知興趣、創(chuàng)造性思維和獨立工作的能力，有利于學生掌握從事科學研究的各種具體方法和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。美國教育家杜威的“問題教學法”要求教學應轉(zhuǎn)到以學生為中心，學生應從“做”中學，學生所學的應該是未來社會“實用”的知識。在國內(nèi)，中學通過先學后教的方法，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，形成問題意識，帶著問題進課堂，課堂充滿了活力。美國在20世紀80年代的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，提出以“問題解決為中心”的課堂教學方法。這種方法就是教師為學生設(shè)計環(huán)境，激發(fā)學生獨立探索提出高質(zhì)量的問題，培養(yǎng)學生多向思維的意識與習慣。由教師創(chuàng)設(shè)提出問題的實際環(huán)境，刺激學生提出高質(zhì)量的問題。一節(jié)課下來，教師應該給學生留下問題，假如沒有給學生留下問題，這節(jié)課就不能說成功。但國外的教育經(jīng)驗不能都適合于國情，特別是不能都適合于每一個學校，有的教學方法只強調(diào)某個方面，而忽視了另一個方面。當前，已經(jīng)有一些教育專家開始關(guān)注類似的研究，但到目前為止還未能深入下去。國內(nèi)課程改革還處探索階段，有關(guān)新課程理念下的教學方法缺乏普遍性和具體有效的操作途徑，所以，本課題的研究具有相當?shù)那罢靶浴?/p>
教育實習調(diào)查報告8
xxx英語專業(yè)
學號：姓名：指導老師：
關(guān)鍵詞：教育實習教育學心理學班主任工作聽課備課評課經(jīng)驗耐心虛心勤奮交流
方法效率師生關(guān)系平等關(guān)愛團結(jié)做人
三年來持之不斷地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了了解“教育是什么、學生怎么學習”這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對教育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實習隊來到了衡陽市十六中。
1、實習學校
實習隊參與實習的是初一年級，我負責的是280班，作為實習班主任對其日常事物進行管理。
在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直謹記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領(lǐng)導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領(lǐng)導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。
2、教學工作方面
2、1聽課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、2備課與上課
一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述分散的英語知識，頗讓我覺得頭痛。
以前作為學生聽課，目的是學習知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得45分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗，在華南師大的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導老師肖芬老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)肖老師的安排來備課。肖老師對教案進行反復修改，我也經(jīng)常與另一位實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。
帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上，若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，肖老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。她態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
通過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做得不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學水平。
3、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中堅力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。
作為一個班主任，怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談我切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試。接下來談談本人在實習班級工作中的一點體會。
獎罰適當。我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響，愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是49人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰要特別慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
組織開展活動的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁�，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
主題班會，在實習期間，我一共開了兩次主題班會。經(jīng)過一天的準備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是“學習態(tài)度”。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深地體會到現(xiàn)在的中學生已經(jīng)有了很豐富的思想。上臺發(fā)言不僅讓學生自己找出不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。
師生間的關(guān)系
當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。
4、幾點思考
�。�1）師范院校培養(yǎng)師范生，主要關(guān)注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學科知識和教育（課程）知識的基礎(chǔ)上，會逐步形成一種特有的學科教學知識。學科教學知識包括對教學主題的理解、教學順序的設(shè)計、各種教學策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學生認知結(jié)構(gòu)的了解。學科教學知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學經(jīng)驗，或10000小時的課堂教學時間。對于這個目標，我們實習生無疑有一段很長的路要走。
�。�2）對于教學的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計，進行的教學也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據(jù)與學生的互動來調(diào)整教學內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；
有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學設(shè)計是如何地完美，而是他對教學過程的有效控制。這真的是值得我們實習生細致觀察和揣摩的地方。
（3）奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿足三個條件，除了學習內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學習者能夠聯(lián)系新舊知識和對學習具有有意義學習的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導時發(fā)現(xiàn)，個別學生對學習存在認知困難；
這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離學生的生活。我們存在著疑問，學科教育原本應是學生對知識的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應該要怎么樣做才能讓學生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發(fā)展？這應該是我們教育工作者一直思考的問題。
現(xiàn)在，實習結(jié)束了。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣。他們真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師工作最偉大的意義所在！
教育實習調(diào)查報告9
一、調(diào)查概況
20xx年2月18日至6月20日，我很榮幸的有機會在海陽美寶小學度過了我三個多月的實習生涯。我的實習內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名英語教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這三個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這三個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對英語這門課在當今時代的教學情況的。通過調(diào)查研究，我對當下英語教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從英語教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學英語教學的現(xiàn)狀。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學英語的發(fā)展現(xiàn)狀。
調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今英語教學該往何處去。
(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：
小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹�！边@里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
以我實習的四年級英語教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導老師安xx老師、三年級英語老師楊xx老師兩位老師。
三、調(diào)查結(jié)果
所在學校對實習生都很關(guān)心，指派專任教師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導教師都嚴格把關(guān)，不達標不通過，體現(xiàn)了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老教師們的治學之道。
1、從英語教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學英語教學的現(xiàn)狀。首先，從小學英語教師的自身方面談一談教學的狀況。經(jīng)過三個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導處了解的信息，在
這所小學中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。其次，從現(xiàn)今小學英語教師的教學方面來看英語教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。從教學態(tài)度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學生英語成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，老師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的.孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學生。在英語教學的過程中，三年級的老師們對預習指導和朗讀教學工作很重視，因為三年級的學生只要求能聽懂、會讀、能背，所以要確保他們會讀后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學英語的發(fā)展現(xiàn)狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了知識的，這非常讓老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，我想從學生方面說，這可能是因為小學生年齡還小，和語文的接觸還不深，這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科。當然這種現(xiàn)象和小學英語教師的教學也是分不開的，每一位小學英語教師都努力讓每一個學生愛上英語，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到英語學習上來。
小學生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學會在適當?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。小學生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。
在學習壓力方面，我是在小學實習的，調(diào)查的對象都是小學生，而且都有老師看著上晚自習。據(jù)我深入學生之中了解到的，大多數(shù)學生對作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)�？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。
小學生的記憶能力迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象
學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習、學習需求和學習目的四個。問卷調(diào)查在六中學，共發(fā)問卷80份，回收問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
農(nóng)村生活垃圾基本上沒有處理的可能,由于沒有收集池和垃圾筒等設(shè)施,大部分都是隨便找地方倒.盡管很多地方都宣傳生態(tài)農(nóng)業(yè),但焚燒農(nóng)作物秸稈等現(xiàn)象依舊頻現(xiàn).
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
教育調(diào)查是指調(diào)查者有目的、有計劃地運用各種方式方法，了解、考查教育工作中的某一方面的情況，進行全面、深入的分析，探求其本質(zhì)和規(guī)律。下面有整理的教育實習調(diào)查報告范文，歡迎閱讀!
英語教學的終極目標是：培養(yǎng)學生的閱讀和表達兩個能力。根據(jù)以上了解到的小學英語教學現(xiàn)狀，我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。
對學生的問卷調(diào)查表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
教育實習調(diào)查報告10
一、調(diào)查概況
20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門(又名：科技附屬小學)度過了我一個多月的實習生涯，我這一個多月的實習內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名的教育實習，二是作為一名的實習。在這一個多月的里，我積極認真地工作，虛心向里有的請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代的的。通過調(diào)查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索素質(zhì)教育的新子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標
(一)具體目標
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。
(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習的語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
三、調(diào)查結(jié)果
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化平都是大專。經(jīng)過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這小學語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。
其次，從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很，而且減少了互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多看一些圖畫，對圖畫的倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高效率只能舍棄先進的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。
另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進設(shè)備所不具備的。從教學態(tài)度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學生語文成績有很大的差別，而且單的不同時段語文成績也有很大差別，小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。
我在實習期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學里是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因為小學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現(xiàn)象和小學語文教師的教學也是分不開的，每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。在實習期間，我曾帶領(lǐng)實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。
通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂難以維持，另外由于資源問題，多媒體教室又是科學室，實驗器材設(shè)備比較多，學生好奇心太強，盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào)，還是有個別去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設(shè)備。小學生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須在適當?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調(diào)整方面，和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。小學生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有亮的眼睛。
調(diào)查中，小學生最喜歡的是貼近他們的老師，他們會去老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學生還是調(diào)皮的學生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，端看老師是如何看待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。
我認為，當一個稱職的好老師，要從學生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話："每一片葉子都做著相同的工作--把變成的乳汁奉獻給大樹。"這里需要給他們一下關(guān)于光用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學習壓力方面，我是在小學實習的，調(diào)查的對象都是小學生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。
據(jù)我深入學生之中了解到的，大多生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學生因為種種原因，遲交或不業(yè)�？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導致很嚴重的后果，學生也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。小學生的認知發(fā)展的一般特點：小學生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細致有序。小學生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略自己識記。小學生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。小學語文教學要把握學生的認知發(fā)展，找出適合本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發(fā)展，適時給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。小學生的性發(fā)展的一般特點：入學以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要，與老師和在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及的一些基本技能技巧。
師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學校適應有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學階段也是個體逐漸形成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成或自卑的品質(zhì)有很大的影響。小學語文教學要注重學生在個性品質(zhì)上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的，適時他們指導，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。小學生的認識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。所以，小學語文教學也要注重學生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導，幫助學生形成正確的道德觀。語文教學的終極目標是：培養(yǎng)學生的閱讀和表達兩個能力。當然，要完成這個目標，須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞、句知識基礎(chǔ)知識;表達技巧;文學常識等。這就構(gòu)成了語文教學的三大現(xiàn)實目標：基礎(chǔ)知識、閱讀、表達。
小學語文教學的目標就是培養(yǎng)學生閱讀和表達的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學語文教學現(xiàn)狀，我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷水平和素質(zhì)，要培養(yǎng)一批學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。
教育實習調(diào)查報告11
20xx年9月3日 我被分到XXXXXX 進行為了期2個月的教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是化學教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，對我實習的一所中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
在這里我先介紹以下我所在的學校，它是一所村鎮(zhèn)高中，學校規(guī)模一般，，全校共25個班。該校在鄞州區(qū)高考成績與其他重點高中相比算比較差了，但是在同等學校相比還是不錯的，由于近年來年學校競爭激烈導致高素質(zhì)生源減少，主要原因是其他重點學校招生增多，高素質(zhì)學生都涌向重點高中，由于地域的影響，鎮(zhèn)上沒大范圍可用土地，學校沒辦法擴建或重新建造學校，使學校的設(shè)備與同等級學校相比顯得比較落后，但總體來說該有的設(shè)備還是有的。近幾年，該校學生雖然所招學生基礎(chǔ)薄弱，但經(jīng)過全體師生的努力，高考成績還是取得了比較可喜的成績，每年都超額百分之幾百完成教育部的要求。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。以下是我調(diào)查的具體目標和方法：
一、具體目標
1、中學生的學習心理現(xiàn)狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
二、調(diào)查方法
1、觀察；
2、問卷調(diào)查。內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。
三、調(diào)查步驟：
1、觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
2、制作問卷。
3、學生作答。
4、問卷反饋。
5、歸納總結(jié)。
四、調(diào)查主要對象：高一學生。
五、調(diào)查結(jié)果
對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
調(diào)查報告內(nèi)容：
在將近兩個月的實習過程中，與學生接觸的機會很多，開展活動時發(fā)現(xiàn)了學生的一些問題。我從中學生的教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求、學習目的這幾個方面進行了調(diào)查，現(xiàn)從幾個方面作總結(jié)如下：
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的中學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學習態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是其中的核心課程之一，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學習需求
當前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學習目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心；二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準備考高職或藝術(shù)類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。
3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學生的問卷調(diào)查表明，89％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40％的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37％準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
通過以上的學生心理調(diào)查，我認為在今后的化學教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習化學的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。正如前面調(diào)查所說，大部分學生對待化學還是比較熱情的，因為它貼近生活，為此，還是老師可以多組織一些化學活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學化學的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、在學習目的一欄中幾乎所有的學生都有上大學的打算，這時對老師上課技巧的要求就顯的尤為重要，教師可以借用多媒體而使課變的生動形象，因為多媒體的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，要因地制宜，從學校的學情出發(fā)。就像我所在學校，由于學生基礎(chǔ)薄弱，用多媒體上課對學生沒有什么大的作用，除非是一些抽象的難懂的章節(jié)時，比如原子結(jié)構(gòu)的演變，這時用到多媒體可以使學生更加容易了解原子結(jié)構(gòu)演變的過程。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求�，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為化學老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學 更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進， 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝。
教育實習調(diào)查報告12
前言
經(jīng)過深入觀察，以老師和學生的雙重視角來看，中職學生的學習現(xiàn)狀不容樂觀。在學習上存在諸多不良習慣，不管是在課前預習、上課聽講、課后復習還是準備考試或者其他學習方面都有值得改善的地方。
一、學習狀況特點調(diào)查結(jié)果與分析
1、大多數(shù)人學習目的不明確，但學習態(tài)度有待端正
就這一段時間的觀察而言，大部分學生都不明確學習的目的，他們非常明白中職生和普高生之間的區(qū)別，清楚地知道自己要通過這2兩年時間的學習，掌握一定的專業(yè)技能，為以后找工作和實現(xiàn)自己的人生夢想打下基礎(chǔ)。不過其中仍有大部分人只是在混時間，沒有明確的學習目的，抱著當一天和尚，撞一天鐘的心態(tài)，亟需調(diào)整。在學習態(tài)度方面，就不盡如人意了。因此，他們的學習態(tài)度有待端正。
據(jù)了解得知，進入職中后很多人認為文化課可學可不學，反正學了又不一定會考，就算考差了也不會咋樣，對專業(yè)技能沒有什么影響，而且學起來很麻煩，語文還好，尤其是數(shù)學和英語，很多人反感，覺得學來沒用。其中討厭專業(yè)課的也大有人在，這一部分人是因為討厭自己所學的專業(yè)，從而討厭自己的專業(yè)課。
2、上課狀態(tài)差，作業(yè)大多抄襲
第一次走進中職課堂，接手三個班級的《建筑制圖與識圖》課，感覺非常新奇，而剛從初中進入職中的學生也對新的學習環(huán)境充滿了好奇心，大部分學生都保持著初中的良好學習習慣，上課很認真，在老師的要求下大家都還認真做著筆記，上課時間一長新鮮感過去之后，許多人開始發(fā)現(xiàn)初中和職中有著很大的區(qū)別，老師不再那么嚴厲，對紀律要求也不是很高。于是大多數(shù)學生的惰性就增加了，新鮮感一過去，上課聽講的人也不是很多了，把頭埋著的人越來越多了，到后來甚至出現(xiàn)了少部分睡覺、聊天、玩手機等令老師深惡痛絕的壞習慣。
中職學生的作業(yè)一般很少，和普高生比實在不在同一層次�？删褪沁@極少極少的作業(yè)也沒有幾個人認真完成，有老師曾開玩笑說，批改中職學生的作業(yè)特別容易，就只有幾個版本。意思就是說，一般一個班就只有那么一少部分人是認真做了作業(yè)的，其他人都是抄襲他人的勞動成果。更有甚者，直接不做，不交作業(yè)。
3、基本不復習，考試多作弊
臨近考試，提前出好試卷之后，害怕學生們都考不好，于是老師就在靠時間之前給他們留出了充分的復習時間，更是為他們劃出了考試的重點，就差把原題透露給他們了�？稍趶土曤A段依然有少部分人我行我素，該玩就玩，書都不動一下，一副無所謂的心態(tài)。
到了考試階段，更是令人大跌眼鏡，作弊現(xiàn)象之普遍，作弊手段之豐富，作弊技巧或粗劣或高超，明目張膽。
二、環(huán)境影響
千古佳話“孟母三遷”的故事至今還耳熟能詳，講的是孟母為了給孟子營造好的學習環(huán)境，三次擇鄰而居。說明環(huán)境對個人的成長與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。環(huán)境，它能塑造一個人的性格，培養(yǎng)一個人的德性，左右一個人的命運與前途。中職學生的學習情況如此堪憂，這與他們所處的社會、家庭、學校的環(huán)境是分不開的。
1、 社會環(huán)境的影響
沒有任何一個人能脫離社會而獨立存在，社會屬性才是人的本質(zhì)屬性。社會環(huán)境對人的影響也是巨大的，它直接影響著個人的行為和意識。好的社會環(huán)境必然有利于個人的成長與發(fā)展，差的社會環(huán)境就會起反作用。自中職生學生身份確定的那一刻起，社會便開始帶著有色眼鏡看待他們，就如文章開頭所說，大多數(shù)人都認為他們素質(zhì)低下、不學無術(shù)、學習狀況堪憂。社會對中考、高考之類的關(guān)注尤為密切，每到中考高考階段，這些準畢業(yè)生儼然成為了社會的焦點，得到了社會莫大的重視和關(guān)注，可是相反的，中職生何時得到過這種重視，恐怕是當中職生的負面新聞頂上頭條之后，社會才會把它的目光稍稍轉(zhuǎn)移，進而討論一番，鄙視一番。然后議論紛紛說：這現(xiàn)在的中職生怎么都這樣��！在這種不公正的看法下，他們就會產(chǎn)生自卑的心里，總會感覺比同齡普高生低了一頭，越自卑，越不被重視，就越想引起社會的重視，可是卻起到了反作用。如此這般，惡性循環(huán)，使得人們認為中職生越來越差。正是社會對中職生的冷漠和蔑視，才造就了如今中職生素質(zhì)較低，不好管教的現(xiàn)狀，嚴重阻礙了中職教育的發(fā)展與中職學生的身心健康。
2、 家庭環(huán)境的影響
家庭是我們每個人生活的第一個環(huán)境，父母是我們每個人的第一任老師。家庭教導子女學習基本生活技能、社會規(guī)范、生活目標，而且在形成人格特征、對社會適應的動力特征等方面都有不可替代的影響。所以，家庭影響著孩子做人、做事和學習各個方面的習慣養(yǎng)成，具有難以磨滅的銘刻性。進入中職學校學習的學生一般學習較差，在學習方面與父母矛盾較大，有些家長的心里認為：進入職中，基本上在學習這一塊就可以放棄了。更由于職業(yè)技術(shù)學院大多為住校生，他們離家較遠。家長就更是松懈了對孩子學習的教育，離開了家長的教育，學生缺少約束，自我約束力又差，自然會養(yǎng)成諸多不良習慣。長此以往，學生的學習狀況也就會一日不如一日，越來越差。
3、 學校環(huán)境的影響
有一個怪現(xiàn)象一直存在著，雖然屢經(jīng)整頓但是成效不大，那就是學校周圍必多網(wǎng)吧，尤其是在職業(yè)院校和大學周圍。我們不難想象，他們進網(wǎng)吧都是去干嘛，反正不會是學習。大家都知道學生的錢好賺，于是有很多不良商販把貪婪的目光投向了十六七歲孩子們的身上。十六七歲本就是自我約束力較差的時候，當然經(jīng)不起引誘，加上有的學校疏于管束，學生們都把心思放到其他東西上面去了，學習狀況能好到哪里去。
在學校，對學生學習習慣養(yǎng)成影響最大的主要是老師，但現(xiàn)存中職院校里面不乏一些學歷低，治學不嚴的老師，在他們的潛意識里，認為中職學生不好教，不好管，于是便得過且過，放任自流。最后導致學風、班風、校風，風風不正。這就更是加深了老師們的不滿，更加認為中職生不好管，不好教，進一步形成惡性循環(huán)。其實，如果在一開始就能嚴正班風，促成優(yōu)良學風，對學生的不良作風進行調(diào)整，就不會有后面的結(jié)果。
三、學生自身因素
學習環(huán)境固然重要，但是處在相同的班級里為何有的同學學習好，有的同學學習卻差得沒個底呢？這是因為學習還要受到學生自身因素的影響。
1、學生厭學心理的影響
有部分學生正是在厭學心理的影響下才選擇中職學校的，他們討厭學習，厭惡學習，一上課、一看書就頭疼。于是他們早就想脫離學校，進入社會，參加工作。可是父母又逼著讀書，拗不過父母，再加上自己年齡小，沒有一技之長。沒辦法的情況下，發(fā)現(xiàn)就讀中職學校是解決這些問題的最好辦法。在這種心理驅(qū)使下，如果沒有好的外部環(huán)境和強力外力作用使其內(nèi)心發(fā)生改變，這一部分學生在學習上很難呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)。
2、學生自身其他因素的影響
依賴心理：在小學到初中的課堂上，大部分情況都是老師講，學生聽，雖說學生才是學習的主體，但在中國應試教育體制下，這種主體地位體現(xiàn)得并不十分明顯。部分學生一直是在被動、灌輸?shù)那闆r下學習，對老師的依賴性極大，進入職中后，學習環(huán)境的突然改變必使學生難以接受，在自我約束力占據(jù)主要地位后，長期養(yǎng)成的依賴性無法發(fā)揮作用，使之不知所措。
叛逆心理：逆反心理，作為一種心理現(xiàn)象是普遍存在的而十六七歲正是青少年叛逆心理最強的一段時間。他們總覺得父母老師不理解他們，把他們當成是小孩子看待，往往喜歡和父母老師對著干，你讓他往東，他偏要往西。在課堂上，老師總是千叮嚀萬囑咐，要他們好好學習，可他們偏偏覺得老師不是在念經(jīng)就是在說廢話。對待老師布臵的作業(yè)也就跟著隨便應付。
學習習慣差：著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育。簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣�！甭鋵嵥刭|(zhì)教育，必須重視養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育，不僅僅是德育范疇的內(nèi)容，而且也包含著智育、體育諸方面的內(nèi)容一個人如果掌握了按計劃學習的好習慣對于將來升學或就業(yè)以后的學習和工作都是非常有益的，尤其是在重視終身教育的現(xiàn)代社會里，為提高文化水平每天擠出一定時間來學習十分重要�？删褪且驗橛胁糠謱W生在小學初中階段沒有養(yǎng)成好的學習習慣，導致即使到了中專這個新的階段想重振旗鼓也因找不到適合自己的學習方法而無計可施。
四、 改善中職學生學習狀況對策探究
鑒于中職生學習方面的種種惡習，筆者在擔任達州市鐵路中學《職業(yè)生涯規(guī)劃》任課老師時，以授課學生為對象，就改善中職學生學習狀況做了初步探索。
1、改善外部環(huán)境
如前文所說，環(huán)境對人起著重要的作用。好的學習環(huán)境不僅有利于學生的學習，也會給個人發(fā)展帶來莫大的好處。所以，改善中職生學生學習狀況應由改善外部環(huán)境做起。
2、充分發(fā)揮家長的作用
許多家長在家庭教育這一塊是薄弱甚至是缺失的，部分家長因?qū)W生不好管，想放棄才把他們送到了中職學校，并且有的人也對職業(yè)教育有著偏見。但是教育只靠學校一定不行，必須使學校教育和家庭教育充分結(jié)合起來才能發(fā)揮巨大作用。首先，利用家長會的形式，通過大量中職學生成才的案例，消除家長的偏見。介紹一些家長渴望知道的孩子們所學的課程結(jié)構(gòu)和將來要從事的工作領(lǐng)域的職業(yè)崗位，使其了解所學專業(yè)特點和重點學科。告訴他們，同時也就是告訴學生，中職學生也能成才。其次，和家長達成共識，讓家長密切配合老師工作，分享一些成功的教育方法，讓家長多抽出一些時間來陪陪孩子，多關(guān)心孩子。最后再根據(jù)不同情況進行反饋和糾錯，最終達到改善學習狀況的目的。
3、學校環(huán)境的改善
嚴肅校風、整頓班風、營造學風是必須的。從嚴治校，嚴厲打擊學校的歪風邪氣。上課時間封校，讓學生遠離網(wǎng)吧等是非之地；作息時間安排值周老師查寢。打擊校內(nèi)早戀，抽煙、酗酒、打架斗毆等不良行為。
班主任主抓班風，為良好學風的形成提供環(huán)境支持，科任老師主抓學風，從嚴治學。 制度緊跟：獎、助學金和學習成績掛鉤，教師考核和學生工作緊密相連，明確按照校紀校規(guī)辦事，獎罰分明。
五、做好學生工作
1、心理層面
多鼓勵學生，反復強調(diào)中職生也能成才，高等院校學生不一定就比中職學生強，高等院校學生和中職院校學生各有優(yōu)缺點，相互補充，為社會大家庭貢獻自己的力量，社會只有分工的不同，并沒有職業(yè)的貴賤，從而打消學生的自卑心理；培養(yǎng)學生孝心以及對他人尊重禮儀，以感恩之心教化學生，使其明白父母生養(yǎng)之恩、老師教育之恩，并將這感恩之心轉(zhuǎn)化為學習的動力；培養(yǎng)學習動機，職業(yè)院校中不乏學習動機不明，抱著無所謂的態(tài)度渾天過日的學生，充分發(fā)揮理想的作用，幫助學生找準自己的位臵，樹立遠大的理想，然后轉(zhuǎn)化為實際行動。
2、學習習慣層面
授人以魚不如，授人以漁告訴我們教授學生知識不如教授學生學習知識的方法，而屬于自己的良好的學習方法需要在良好的學習習慣養(yǎng)成之后才能找到，良好的學習習慣，是學生素質(zhì)的基本要素，是學生學會學習的具體體現(xiàn)，也是學生學習成功的重要保證。中職學生的學習習慣差主要表現(xiàn)在學習目的不明確、不會合理安排學習實踐、學習缺乏。
主動性、獨立思考能力差等幾個方面。那么我們可以對癥下藥，首先，指導學生樹立學習目標，并且按照自己鎖定的學習目標去一步一步完成；其次幫助學生科學合理地安排自己的學習時間，做到有條不紊；然后培養(yǎng)學生 的學習主動性，充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位；接著，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，養(yǎng)成質(zhì)疑精神。
結(jié)語
本次對中專學生的調(diào)查是基于本人在擔任該校任課老師所作出的觀察和調(diào)查得出的，在為期一個月的任課老師工作中，深入了解中職學生后，發(fā)現(xiàn)了中職學生在學習方面存在的普遍問題。同時也和所教中職學生建立了深厚的感情，一個月相處下來，發(fā)現(xiàn)雖然他們身上有諸多的問題，但其實他們僅僅就是一個個孩子，需要人關(guān)注和關(guān)心愛護的孩子。我們應慢慢改掉帶著有色眼鏡看到可他們的習慣，少一些偏見，多一些關(guān)愛。當然，我所提出的一些對于改善中職學生學習狀況的建議尚有許多不足之處，需要得到實際檢驗，并在長期的教學工作中不斷完善。作為一名即將畢業(yè)踏入教育的準教育工作者，希望能夠在以后的學習生活中不斷努力，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。
教育實習調(diào)查報告13
我于8月15日至23日在縣中學進行了為期9天的實習，通過旁聽高中語文課程，完成了教育見習。這次實習讓我收獲頗豐，感受頗豐。
語文教學是情感的教學。
語文課是一門煥發(fā)生命的光彩的學科，它本身就是有趣的，我還記得大一古代文學史的李乃龍老師曾經(jīng)說過，把語文課上得生動精彩不是
你們的功勞，但上得枯燥無味就是你們的過錯。
在課余時間我和任課老師黃老師討論過這個問題，黃老師說，我們需要針對語文這一學科的特點，挖掘它的潛質(zhì)，使人走進語文課堂，就好像推開了一扇美的門，能感覺到美的氛圍。如何有利于學生學，提高他們的語文素養(yǎng)和思維品質(zhì)?如何有利于老師教，教得輕松，教得科學，教得藝術(shù)?這些思考到位，就會把我們的課堂教學帶入一種新的境界。作為教師首先應該讓學生覺得極富激情 這樣才能調(diào)動起他們的學習積極性;其次要尊重學生需要，注重學生激趣通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動機。我覺得這就對我們提出了更高的要求，要提高學生的文學素養(yǎng)，老師的文學素養(yǎng)首先要提高，這就要我們重視在大學基礎(chǔ)知識的掌握和各類文學作品的閱讀和理解;要旁征博引，老師的知識面就要拓展，不僅僅局限在本專業(yè)的知識。黃老師一直在強調(diào)閱讀對于一個中學語文教師重要性，他說，上課技巧是很容易掌握的，但如果真的要從事語文教學，必須多讀書，充實自己的內(nèi)心，這樣上課才能有內(nèi)涵有深度。話說的很樸實，卻意義深刻。
在教學活動中體現(xiàn)的情感還在于注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是溶情。登山則情滿于山，觀海則意溢于海，教學當中的情猶如教與學雙邊活動的催化劑，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
語文教學是體驗的教學。
教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。給學生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。體驗就是要注重實踐，多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。在黃老師講到語言的運用時，就讓學生聯(lián)系日常生活中常見的廣告語，體驗重復、諧音雙關(guān)、情感色彩的作用，并讓學生試著為商品做廣告詞。這樣的實踐，深化了學生的認識，也很好地將課本和實踐聯(lián)系起來。
語文教學是生活的教學。
讓語文走進生活，在生活中學習語文。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使學生們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣學生便會更加自信、更加主動地去學習。就像小學生在生活中識字的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里 到處都成了孩子們識字的地方。在老師講到《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》中的一句河漢清且淺，相去復幾許時，除了解釋男女之間那種微妙的感情外，還引導學生聯(lián)系生活去理解，譬如:兩個朋友吵架了，本來只要一個說一句對不起就可以冰釋前嫌，可是就像面對著一彎清且淺的河水，遲遲沒能跨出去。這樣，抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
語文教學是情感的教學。
語文教學要把人家的情感變成自己的情感。比如《離騷》抒寫了理想，抒發(fā)詩人屈原強烈的愛國志向，如何讓學生去體驗作者那種不同流合污的政治態(tài)度以及九死未悔的堅定信念，感受詩人修身潔行的高尚品質(zhì)和嫉惡如仇的斗爭精神呢?現(xiàn)在的有的中學生認為當今社會談愛國好像已經(jīng)過時了，從這樣的背景作為切入點，在課堂導入時介紹屈原的身世，以及相關(guān)的歷史軍事背景，這樣，讓學生在結(jié)合當時社會背景的基礎(chǔ)上對詩人的愛國主義有了大致的了解。隨后，由屈原延伸至老舍、吳晗、傅雷，結(jié)合他們的經(jīng)歷，讓學生領(lǐng)悟到他們身上閃耀著的孤獨而又偉大的愛國情思，了解了這些，學生自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
在課后黃海華老師和我探討過一個問題，就是師范生如何快速地進入教學狀態(tài)，他說語文教學法的學習固然重要，但最重要的還是實踐�，F(xiàn)在西方教學理論認為把握教學的兩個最好的途徑是觀摩和反思:在沒有教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學生觀摩優(yōu)秀的教學案例，先通過套用優(yōu)秀的教學模式融入自己的教學思路;課后積極反思，與教師多多溝通，教學水平就能有顯著的提高。黃老師的這番話給我的啟發(fā)很大，也是我這次見習最大的收獲，非常感謝黃老師無私的教導和幫助。
黃老師還給我提出了一個理念讓我思考，就是如何優(yōu)化高中語文的課堂教學。工具性和人文性統(tǒng)一，是語文這一學科的基本特點。但是在語文教學實踐中，往往只有少數(shù)教師能引導學生進入一個意趣盎然，情思綿長，理韻悠遠的境界，使學生得到人文精神的陶冶。更多的教師執(zhí)著于語文是一門基礎(chǔ)學科，理性的分析和闡釋過多，造成了人文性的缺失。而且，在不同程度上還形成了一些固定的模式——對于不同的教學內(nèi)容，采用相同或相近的教學語言和教學思路去講解，長此以往，形成了教師厭教學生厭學的局面。優(yōu)化課堂教學，要將課堂教學融知識性、人文性和創(chuàng)造性為一體。提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文能力是語文教學的根本任務，教師要傳授語文知識，訓練學生思維，拓寬學生視野是勿庸置疑的。在這個前提下，我們更應該關(guān)照語文學科的人文特點。黃老師還引導閱讀一些關(guān)于中學語文語文教學改革的文章。史紹典先生說:語文，是情韻悠長、廣博優(yōu)雅、詩意盎然的;語文，是很本色、很清醇、很生活、很自然、很人性的;語文，是生活的、生命的、生態(tài)的;語文，是詩意的、激情的、顧盼的、聯(lián)想的;它有高山流水樣的奔涌、一馬平川式的傾訴，午夜黎明式的靜寂、狂飚突進式的嘯傲，語文，是勵志、交鋒、感悟、體驗、暢談、淺吟，是抑揚頓挫、回腸蕩氣、余音繞梁語文是獨立思想的家園，是民族精神的居所語文以文學為主要對象，整個人類精神文明都是它的后盾，人文性必將引導我們的教育走向真正的人文教育，培養(yǎng)尊重生命，關(guān)注世界，情韻悠長、光明磊落的人。
教育實習調(diào)查報告14
市人大教科文衛(wèi)委員會的報告中提出，學前教育的公益性質(zhì)決定了政府要承擔主要責任，但目前青島市各級財政對學前教育的投入，據(jù)統(tǒng)計只占總投入的四分之一左右，其中包含70%的自收自支的公辦性質(zhì)幼兒園的自收部分，財政投入數(shù)字"摻水"，部分市(區(qū))投入明顯不足。
此外，有限的財政資金投向單
一、分配不合理，影響了學前教育的普惠性。本來就不多的學前教育財政資金通常只分給占1.2%的公辦園，主要用于在編教師的人頭費和公辦幼兒園的基建項目，70%屬于公辦性質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)辦幼兒園大部分屬于自收自支，對于具有普惠性質(zhì)的民辦幼兒園財政補貼僅占0.04%，其房租、教師工資主要由自己負擔，高成本必然帶來高收費。
幼兒教師缺口6000人
在市人大的調(diào)查報告中，青島幼兒教師數(shù)量不足，待遇偏低，整體素質(zhì)有待提高的現(xiàn)狀也很突出。一是從教師數(shù)量看，青島市現(xiàn)有園長及幼兒教師13800余人，按3歲至6歲在園幼兒約20萬人測算，20xx年前配齊幼兒教師約需新增6000人，這其中還未包括正常的教師流動及退休等情況。
二是從學歷情況看，現(xiàn)有學前教育教師中本科及以上學歷者占9%，大專學歷者占37.5%，中專及以下學歷者占53.5%，其中約有一半的教師未接受過幼師院校的專門培養(yǎng)，五市幼兒教師中僅有35.1%接受過幼兒師范及以上院校專門培養(yǎng)，教師素質(zhì)亟待提高。
三是青島市85%的幼兒教師由于自收自支或民辦性質(zhì)而享受不到公辦幼兒教師的工資待遇，目前平均工資僅為公辦教師的一半左右，農(nóng)村幼兒教師月平均工資不足1000元。
35所配套園沒交付
市人大對于小區(qū)配套園的建設(shè)進行了權(quán)威調(diào)查，調(diào)查報告中指出，當前在舊城改造和新建住宅小區(qū)中存在規(guī)劃與建設(shè)配套幼兒園不同步現(xiàn)象。
《青島市托幼管理條例》的規(guī)定沒有得到很好的落實。一些開發(fā)商或推遲建園，或者雖已建設(shè)幼兒園但將其出售或出租給私人辦幼兒園，有的甚至被改為物業(yè)用房等。目前，全市已建成未交付的小區(qū)配套幼兒園共有35所，市內(nèi)四區(qū)總計23所，其中出讓地12所、劃撥地11所;五市三區(qū)總計12所，其中出讓地11所、劃撥地1所。
三類公辦園需分清
"市人大的報告對青島學前教育的問題分析比較透徹，很多問題需要進一步突破。"在4月29日的分組審議中，劉麗萍委員認為，根據(jù)政府的報告，在20xx年前，青島要有八成公辦和公辦性質(zhì)的幼兒園，從目前情況來看，公辦園有財政全額撥款和差額撥款;公辦性質(zhì)幼兒園，基本指由政府提供場所，但運營要靠自收自支的幼兒園，在八成幼兒園中，這三種各占多少比例，應該具體一些。
此外，劉麗萍認為，20xx年前建設(shè)1000所農(nóng)村獨立幼兒園的數(shù)量有點兒少，目前青島農(nóng)村有6000多個村居，這些幼兒園還不太夠，達不到讓所有孩子就近入園的要求。
教育實習調(diào)查報告15
今年是大學的最后一年，作為小學教育的學生，我于20xx年被分到金華市東關(guān)小學進行為期2個月的教育實習，而此次實習的主要內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名數(shù)學教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。但是由于出現(xiàn)某些情況，我的實習任務還多了一項：作為科學教師的教育實習。盡管任務繁重，但是在這期間，我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間對自己的教育實習科目和班級做了有關(guān)的調(diào)查工作，是針對數(shù)學、科學2們科目以及低年級學生而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
一、教育實習意義和目的
教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過教育實習應達到如下目的：
1．使實習生鞏固和運用所學的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中等學校教育、教學工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學上的獨立工作與人合作的能力。
2．使實習生在中等學校教育、教學工作的時間中向優(yōu)秀教師學習，認識人民教師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3．通過實習，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施，以促進我校的教育、教學工作。
4、通過實習加強我校與各中學的聯(lián)系，共同研究解決新時期教學中出現(xiàn)的新問題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應用，推動我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從數(shù)學、科學教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學數(shù)學、科學教學的現(xiàn)狀
2、從班主任的角度探究一年級學生的現(xiàn)狀
(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：數(shù)學以我實習的三年級數(shù)學教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導老師錢建茹老師等數(shù)學教師；科學以4、5、6年級的教師為調(diào)查對象，調(diào)查對象為科學組教師俞淑娟、伊水蘭、邢鋒；班主任以我的實習班級一（2）班為主要觀察對象，調(diào)查對象為班主任申建平。
三、調(diào)查結(jié)果
數(shù)學：
從數(shù)學教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀。
首先，從小學數(shù)學教師的自身方面談一談數(shù)學教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的數(shù)學教師的文化水平都是本科。經(jīng)過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有本科文憑的老師大多原本是大專，而從大專在職進修至本科，只有少數(shù)教師擁有直接本科文憑。其次，從現(xiàn)今小學數(shù)學教師的教學方面來看語文教學的狀況。
在教學方法方面，三年級的數(shù)學老師基本都采用問答法、講授法，并側(cè)重情境教學法以更好地達到效果，同時在課堂中較多的利用小組討論學習來讓學生發(fā)現(xiàn)、鞏固其中的知識要點。在采用教學設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是使用多媒體、掃描儀等先進的手段，從而取得更好的教學效果同時增加了師生互動的機會。在多媒體和投影儀的選擇上，教師偏向于投影儀的使用，同時課堂知識點主要是根據(jù)課本來進行安排，并在黑板上以板書參與講解說明。產(chǎn)生這種情況的原因是老師們覺得書本的安排有一定的道理，再加上金華地區(qū)所用的北師大版教材簡單的一頁知識卻蘊含著豐富的內(nèi)容，急需要教師去挖掘、引導，所以大多情況下，以書本為重，利用新方法來進行教學是十分必要的。在數(shù)學教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。另外，事實證明這種新的教學方法具有較大的靈
活性，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置。
從教學態(tài)度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，對于中低段的學生來說更是如此，不僅一個班里的學生數(shù)學成績有很大的差別，學生自身不同時段數(shù)學成績也有很大差別，小學數(shù)學老師們認為可以把學生分為幾等，以此來進行因材施教。他們一視同仁，想讓所有的學生都把數(shù)學學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有幾節(jié)課不同的要求。同時，他們一直覺得3、4年級的數(shù)學知識掌握是十分重要的，因為這對5、6年級的后續(xù)學習墊點了一定的基礎(chǔ)。然而對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在整個數(shù)學教學的過程中，三年級的數(shù)學老師們對學生之間的交流和學生自己的計算推理很重視。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
科學：
可以說近幾年來，學校對科學已經(jīng)是越來越重視。在東關(guān)小學就有4位專門的科學教師從事科學教育工作。在自己也參與了1個月的科學教學工作以及自己對其他科學教師的聽課、采訪，以及其他教師對自己科學教學的評價，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學教師在重視科學知識的基礎(chǔ)上越來越注重科學思想以及科學知識的滲透，在課堂中也越來越重對學生科學素養(yǎng)，包括興趣、操作能力等方面的引導和開發(fā)，并且更注重學生的體驗感，在大多數(shù)課堂中讓學生進行小組合作實驗來發(fā)現(xiàn)、理解和鞏固科學知識。另外，這種科學素養(yǎng)的培養(yǎng)也延伸到課外，比如機器人興趣小組的培訓。同時，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學教學而對于教師來言，金華市的科學教師常常進行教師比武、培訓，注重教師科學技能等素質(zhì)的培養(yǎng)。
但是，需要說明的是，盡管科學教學的情況有所改善，卻仍然存在較多的問題。其一，在從事科學教學的教師中有部分教師原本是從事數(shù)學教學工作的；其二，盡管科學教師有一定的教學經(jīng)驗，但是科學知識的掌握卻不夠充分，表現(xiàn)在他們在對學生進行機器人培訓時是請校外青少年宮的專門教師來進行輔導的；其三，學校對科學教育的資金投入還不夠多，一個學校只有2間科學閱覽室，另外科學小組進行培訓比賽是所需的資金都是由學生自己出的，而不是學校投入的；最后一點就是，我發(fā)現(xiàn)對于科學的重要性，部分班級的班主任并不十分重視，從而導致學生對科學也沒有十分的重視，而是把它與美術(shù)、音樂等同，而只關(guān)注語文和數(shù)學。
班主任工作：
可以說，一年級的學生是最難管的。這一年剛好是他們從幼兒園向小學生的角色轉(zhuǎn)換階段，并且由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。申老師從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用地方課、思品課學習班級的新規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
而我的工作則是幫助申老師對學生信息的記錄以及學籍資料的書寫，在此基礎(chǔ)上協(xié)助班主任對學生進行規(guī)章制度的規(guī)范，主要體現(xiàn)在早操、吃飯排隊以及上課的時候。而除此以外，我還需和班主任一起送學生至校門口，等其父母來接孩子。經(jīng)過2個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的父母對孩子的教育重視程度明顯增加，父母每天來接孩子的時候都會從班主任那里了解孩子當天的學習情況，而班主任也會從父母那里獲得學生在家的學生情況�？磥�，學校與家庭的聯(lián)系還是比較緊密的，而且雙方都越來越重視這種“家校聯(lián)系”。
忙忙碌碌2個月，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況，是我親身體驗，盡管其中有
些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會積極反思，從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，以不變的激情奮斗下去，多了解當下的教學情況，在不久的將來定會成為一名合格的人民教師。
教育實習調(diào)查報告
調(diào)查課題 樂清柳市中學對高師
教育實習的意見與建議
教育實習隊 浙師大樂清柳市中學教育實習隊
課題負責人 江 濤、韓央妮
課題指導老師 童志斌
調(diào)查時間 9月23日—10月27日
樂清柳市中學對高師教育實習的意見與建議
近年來國家加大了對教育師范專業(yè)的支持力度，也愈加重視教育實習，再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭的事實，教育實習已成為高師院校的一個重要的研究課題，如何做好教育實習，如何做好與實習學校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學習研究的課題。 教育實習是高師院校專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是對學生三年系統(tǒng)學習的一個全面檢驗和考察。通過教育實習，加強了師范生理論與實踐的結(jié)合，讓學生擺脫只會紙上談兵的尷尬局面，加深了師范生對教師職業(yè)的認識和理解，有利于幫助學生走向教師崗位，教育實習的質(zhì)量好壞更是未來教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。
教育實習工作牽涉面很廣，會涉及兩所學校即高師院校和實習學校，而在教育實習的整個操作過程中，實習學校起到了至關(guān)重要的作用，因此在調(diào)查實習學校對于教育實習的意見和建議，顯得十分必要。
本次調(diào)查對象為溫州樂清柳市中學，主要圍繞領(lǐng)導層、指導教師層、學生層三個層次展開，采用口頭問卷及訪談的形式，主要調(diào)查了3位領(lǐng)導、12位指導老師、10個教學班中若干學生，調(diào)查面比較廣。調(diào)查時間則從9月23日開始到10月27日結(jié)束，其中包括了資料的收集、訪談調(diào)查、報告的撰寫等。
通過對調(diào)查內(nèi)容的分析整理，本文主要從師范生素質(zhì)、組織模式及三對關(guān)系的處理等方面進行論述。
一、關(guān)鍵：師范生素質(zhì)
教育實習是高師各專業(yè)學生經(jīng)過一定階段的大學課堂學習之后，為承擔中學教師職責而準備的最后階段。通過教育實習，實習生將在中學教師的品德修養(yǎng)、學科專業(yè)知識和技能等方面受到全面檢驗和鍛煉。在教育實習中，實習生能把在大學課堂上所學的教育理論、教學方法和學科專業(yè)知識綜合運用到中學各學科的教育、教學實踐中去，使知識成功轉(zhuǎn)化為能力，形成中學教師的個性品質(zhì)，為今后勝任中學教育工作奠定基礎(chǔ)。但是，從實際實踐中暴露出來的問題同樣值得我們思考。通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)實習校方對實習生素質(zhì)要求較高，并針對實習生在教育實習中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議，其中包括對實習生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。
�。ㄒ唬⿲處煄煼都寄艿囊�
柳中校領(lǐng)導指出：師范院校承擔著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資的重要使命，而今師范教育正被迫接受競爭的考驗和威脅，各中學對教師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求，他們最期盼的是有事業(yè)心、責任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師。而從高師教育的現(xiàn)狀看，身為師范院校的學生，師范意識不強，師范生往往注重的是知識的學習，而忽視培養(yǎng)師范技能。值得欣慰的是，校方肯定了此次實習學生良好的自身素質(zhì)，不過也同樣指出了其中的一些問題。就實習中出現(xiàn)這些問題，結(jié)合校領(lǐng)導、指導教師、學生等多方面意見得出的如下結(jié)論。
1.普通話和口語表達
作為中文專業(yè)的學生，國家規(guī)定普通話等級要達到二甲。但即便符合等級要求，如何把水平發(fā)揮出來，看的就是在課堂上的語言表達能力。我們的實習生在課堂上欠缺的就是這種能力，因而出現(xiàn)了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現(xiàn)象。講課是教學的主要環(huán)節(jié)，語言又是講課的最基本的手段，所以，講課語言的基本任務是給學生“傳授知識，提高思想，培養(yǎng)能力”。因此在平時就應該有效地進行講課語言訓練，這是探索師范技能訓練科學化的一個重要方面。
學生對教師講課語言提出的意見:
(1)我首先希望能聽得清楚。聲音悅耳好聽當然更好，但首先是要聽清楚。聲音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，來不及思考；太慢了，聽不上勁，心里發(fā)慌.
⑵我不喜歡老師不停息地講，不斷地重復，而且重復的說法前后又不一致。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂。
�、俏蚁Ｍ蠋熤v課能引起我的興趣，親切和藹，使你有心情去思考，也有可能去思考。我不喜歡經(jīng)常訓斤人的老師，帶著壓抑的心情聽課，別說思考，就連講的是什么也不知道了. ⑷我希望聽老師講課時，能弄清條理能邊聽邊思考，這樣心里才踏實。我不希望老師把什么都講，更不喜歡講得亂糟糟一團，理不出頭緒。
根據(jù)以上這些意見，指導老師對我們提出了一些可行的建議，以提高師范生的口語表達能力：
(1)創(chuàng)造條件開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“教師口語”課程。
(2)上語文課時，教師注重對語言的精練、準確、規(guī)范方面的培養(yǎng)，使學生掌握規(guī)范的語文表達方式。
�、窃趯W校里多舉辦一些演講活動，加強師范生的語言表達能力。
2.書寫規(guī)范文字和書面表達技能
能否寫一筆規(guī)范的好字，是否具有過硬的書面表達技能直接關(guān)系到教育教學效果和教師的威信。通過此次調(diào)查，指導老師和學生指出我們實習生的板書書寫能力有待加強。因此對師范生應進行書寫規(guī)范和書面技能的訓練�？刹捎靡韵麓胧�
(1)校內(nèi)、系內(nèi)要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍，教師要以身作則，各科齊抓共管,如各科
學生作業(yè)、論文、實習教案中的錯別字和不規(guī)范字都要給予糾正。
(2)從大一開始，加強三筆字的訓練，其中重點是鋼筆字、粉筆字。
(3)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動，如觀摩、展覽、比賽等等，鼓勵學生把字寫好。
3.教學工作技能
教學工作技能是指：教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學環(huán)節(jié)所必備的技能，教學工作技能是高師學生的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。實習階段，對聽課、備課、講課和評課我們都實打?qū)嵉剡M行系統(tǒng)化、章程化處理。 特別表現(xiàn)在，針對學生的實際情況確定教學目標、重難點及編寫教案；嚴格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導老師過目的規(guī)定，并虛心向?qū)熐蠼�，聽取導師的意見；積極的開展課后集體評課及教學研討活動，邀請指導老師給我們做相關(guān)的教學指導，增長每位隊友的教學實際經(jīng)驗，并且上課的實習隊員也適時做好總結(jié)工作。我們的實習生在這方面得到了實習校方的充分肯定，尤其是在現(xiàn)代化教學手段的運用上。同時指導老師也提出了一些建議來加強我們在多媒體運用上的能力。
（1）成立教學媒體技能指導中心，成立教學媒體學習培訓班，安排教師著重指導訓練，學生在此可看到有關(guān)資料，并得到個別指導。
（2）在教學內(nèi)容上加些教學軟件的編制，加大多媒體課件制作的分量，對常用的多媒體課件集成軟件如Powerpoint、Authorware等詳細介紹：讓學生在掌握上述計算機技能的基礎(chǔ)上和化學學科結(jié)合起來。
�。�3）開展各種課外活動，讓學生積極參與語文課件的制作，還可進行課件制作比賽。 此外，在此次實習中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，那就是我們的實習生過分的依賴多媒體而導致在某幾節(jié)課上，由于電腦設(shè)備出現(xiàn)問題而不能播放課件，使得課堂進展很不順利。導師提出，在今后的教學中應該做到用課件與不用課件兩手抓。
4.課堂教學技能
目前我國中學教育中，課堂教學仍是中學教學的主要形式，學生知識的獲得、素質(zhì)的提高、能力的發(fā)展在很大程度上，仍依賴于課堂教學的效果，因此對師范生課堂教學技能的培訓有極其重要的意義，這直接關(guān)系到課堂教學質(zhì)量的提高。對于剛走上教師崗位的實習生來說，如何讓提高課堂的教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生把所學的知識內(nèi)化為自己的知識，是我們最關(guān)心的事情。所以針對如何提高課堂教學質(zhì)量，我們特地向指導老師咨詢了意見，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。
�。�1）導入技能及其運用時注意事項。導入要激發(fā)學生學習興趣、引起學生注意、誘發(fā)學習動機、明確學習目的、建立新舊知識間聯(lián)系。導入要緊扣主題內(nèi)容：導入所利用的知識與新知識間關(guān)聯(lián)要緊密；導入要具有形象性、直觀性和啟發(fā)性。我們的實習生雖然也很重視導入來搞活氣氛，但很多時候過于緊張導入部分而忽視了課堂的整體性，所以在教學的起始階段我們也可以直接導入。
（2）語言技能及運用時注意事項。在教學過程中針對學生的思維，圍繞教學主題，適時以問題的形式引導學生；巧妙地運用充滿感情色彩的語言，不但作用于學生的感官，而且作用于學生的心靈，故而使學生產(chǎn)生強烈的感染力。另外，要把握設(shè)問的時機。導師指出，實習生在語言運用上還欠火候，隨著經(jīng)驗的積累是可以改觀的，所以要多聽課，吸取老教師的經(jīng)驗，知道什么時候該調(diào)動學生。
(3) 組織技能及其運用注意事項。教學過程中，教師要采用管理性組織、指導性組織、誘導性組織等多種組織形式，組織學生的思維，提高學生的注意力，使其關(guān)注所學知識。但在組織技能運用時應注意：首先要了解學生，尊重學生，這是達到組織目的的前提和基礎(chǔ)；其次要結(jié)合教學實際，靈活運用多種教學組織形式；再次，組織教學時要做到人人有事做，共同
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