師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié)（通用19篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 1
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我與李小花老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。在開學(xué)之初，教研組長(zhǎng)將這一任務(wù)交給我時(shí)，確實(shí)有點(diǎn)緊張，因?yàn)樽约阂仓皇且粋�(gè)新教師，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)做過(guò)師傅，怕沒(méi)給徒弟好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
一、 結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析李小花老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但畢竟還是位新教師，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓她闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)徒弟上匯報(bào)課或公開課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給李小花老師評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對(duì)她們的'缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地指出來(lái)。每次李小花老師都能樂(lè)意接受，并虛心改正。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到李小花老師非常好學(xué)，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。
師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，相信在下學(xué)期里，我們一定能做得更好。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 2
河樓中心校師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開展開展得有聲有色。很榮幸成為王興平老師的師傅，但是之前沒(méi)做過(guò)師傅，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)師傅確實(shí)有點(diǎn)緊張，怕沒(méi)給徒弟好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。好在我這個(gè)人干什么都努力，努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。我徒弟王興平老師是個(gè)聰明能干、熱情開朗、追求上進(jìn)的好青年，與其說(shuō)我是師傅不如說(shuō)我們互為師傅更恰當(dāng)。主要感覺(jué)有以下幾點(diǎn)：
第一，王興平秦林嵐老師鮮活地再現(xiàn)了曾經(jīng)的自己。從王興平老師身上看到了自己。王興平老師教英文，并擔(dān)當(dāng)班主任，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的任何人來(lái)說(shuō)當(dāng)二年級(jí)的班主任都是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，習(xí)慣教高年級(jí)的老師接低年級(jí)班主任都頭疼，何況一個(gè)新手，面臨的困難可想而知。我目睹了王興平奮斗成長(zhǎng)，那真是淚水汗水甚至血水，嗓子腫了，疼了，啞了，直接不出聲了，打著吊瓶，拔下針頭，繼續(xù)鉆進(jìn)孩子中間，喝著苦不堪言的中藥湯，那真是煉獄��！我也曾年輕過(guò)，知道那份艱辛，她堅(jiān)持著一路走過(guò)來(lái)，孩子們平平安安，課程進(jìn)行的順順當(dāng)當(dāng)。這怎么不讓我感動(dòng)呢？
第二，在相互聽(tīng)課評(píng)課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽(tīng)評(píng)課兩節(jié)，做好聽(tīng)課記錄，評(píng)課實(shí)用有效，王興平老師經(jīng)常主動(dòng)要求隨堂聽(tīng)我的.課，她為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，多次試講，不怕苦不怕累�？梢钥闯�，王興平在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。
第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說(shuō)得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟進(jìn)步飛快，已經(jīng)超過(guò)了師傅，在青年教師主題班會(huì)中王興平老師講的《文明禮儀》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評(píng)，首次亮相就得到高度認(rèn)可，難能可貴，王興平也很振奮，這主要是個(gè)人修行努力的結(jié)果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長(zhǎng)進(jìn)，教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。
另外，學(xué)校倡議的青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也是我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域，我們的收益是無(wú)限的。
盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我的真實(shí)感受。祝愿我們學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 3
為了充分發(fā)揮灣龍區(qū)一小教育集團(tuán)骨干教師，名師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，促進(jìn)青年教師、新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，9月19日下午，灣龍區(qū)一小教育集團(tuán)隆重舉行了師徒結(jié)對(duì)儀式。
首先，教科室主任項(xiàng)x老師宣讀了師徒結(jié)對(duì)細(xì)則。她強(qiáng)調(diào)：師傅們要做到“帶師魂、帶師德、帶師能”，盡職盡責(zé)；徒弟們應(yīng)“學(xué)思想、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)做人”，全面發(fā)展；師徒要進(jìn)行雙向聽(tīng)課，開展教法學(xué)法研究，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，及時(shí)做好聽(tīng)課反饋記錄，最終在互相學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)，獲得雙贏。
接著，新教師代表x老師發(fā)言。x老師朝氣蓬勃，她說(shuō)到：“成長(zhǎng)、成熟、成才、成名是我們拜師學(xué)藝的目的，我們會(huì)制定好自己的計(jì)劃走下去，做一個(gè)大氣、正氣、靈氣、朝氣、書卷氣的人民教師�！�
儀式上，師徒雙方共同簽署了《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書》，氣氛熱烈歡愉，親切感人。此次師徒結(jié)對(duì)儀式既激起了徒弟們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又彰顯了灣龍區(qū)一小教育集團(tuán)導(dǎo)師們不吝賜教的'名師風(fēng)范。之后，區(qū)一小教育集團(tuán)的“青藍(lán)工程”一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)！
最后，x副校長(zhǎng)道出了學(xué)校的殷殷期待，要求師傅嚴(yán)格要求、傾囊授藝；徒弟虛心求教、善問(wèn)勤思，也希望每個(gè)人都懷著一顆感恩之心，感恩生活中的一切。正如教育家陶行知的一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”師徒結(jié)對(duì)過(guò)程是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、分階段的經(jīng)驗(yàn)傳授過(guò)程；也是一個(gè)一招一式地學(xué)，繼而認(rèn)真揣摩、自成風(fēng)格的過(guò)程。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。每一個(gè)人都行走在學(xué)習(xí)的路上，一起攜手共成長(zhǎng)。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 4
今年是我教師生涯的第三個(gè)年頭，擔(dān)任初二（13）、（14）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和初二（14）班主任工作。學(xué)校開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的指導(dǎo)老師趙傳波老師結(jié)為師徒。在此感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們?cè)诮虒W(xué)上有了引路人。
我的師傅及時(shí)地在思想認(rèn)識(shí)上給我以引導(dǎo)，使我盡早地完成新老師角色轉(zhuǎn)變與過(guò)渡，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去；在聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中就對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)等問(wèn)題得到了啟示。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。在這過(guò)程中，趙老師總是不厭其煩地和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問(wèn)題，交流教學(xué)感受。對(duì)我教學(xué)上的一些不足之處給予建議。尤其是我在參加“教壇新秀”活動(dòng)中，一遍一遍不耐其煩地指導(dǎo)我。非常感謝我的師傅。
我學(xué)到了以下幾點(diǎn)重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識(shí)，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
�。�、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
２、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的活動(dòng)。為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)王國(guó)”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
�。场⒄n后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的解題能力。為此，我在實(shí)際的'課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，或利用多媒體展示相關(guān)畫面等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決生活中問(wèn)題的氛圍中。
2、清晰思路，自然過(guò)度。把握好各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，講解過(guò)程中追求言簡(jiǎn)意賅，思路清晰，知識(shí)點(diǎn)之間過(guò)渡自然。并且，給以學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，再來(lái)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新知，鞏固新知。
三、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。
由于本人在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們辦公室?guī)讉�(gè)數(shù)學(xué)老師一起學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野。
師傅趙老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也給予我很大的熏陶和感染。他工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致踏實(shí)，大膽干練，經(jīng)驗(yàn)豐富，這些都值得我學(xué)習(xí)。我能夠自覺(jué)主動(dòng)地向師傅學(xué)習(xí)，以師傅為榜樣，因?yàn)樗膽B(tài)度時(shí)刻影響著我，我能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫詳案，設(shè)計(jì)教法，上好每一堂課，課后認(rèn)真細(xì)致批改作業(yè)，進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)差工作。
我感到師徒結(jié)對(duì)像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高�？傊@一學(xué)期以來(lái)，在趙傳波老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向他多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 5
一、指導(dǎo)思想：
為了促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我與李秀英老師于20xx年9月正式結(jié)為師徒，到現(xiàn)在已過(guò)了一個(gè)學(xué)期，為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，本學(xué)期制定師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅計(jì)劃（如下）：
二、實(shí)施目的：
1．帶著教學(xué)實(shí)際中需要解決的問(wèn)題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要，有選擇地與徒弟進(jìn)行交流、指導(dǎo)。
2．制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，匯報(bào)課教案，聽(tīng)課指導(dǎo)等內(nèi)容。通過(guò)這樣的活動(dòng)，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過(guò)程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
三、實(shí)施措施：
1．在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用；
2．指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法；
3．聽(tīng)徒弟兩節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的'教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。
4．努力幫助徒弟提高教學(xué)技能和教育綜合能力。
5．本著教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有關(guān)的書籍、教師人文讀本、成功教育等與教學(xué)有關(guān)的書籍，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流；
6．為徒弟上示范課，并撰寫具有引領(lǐng)性的課后反思；撰寫1篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文；指導(dǎo)徒弟撰寫1篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。
通過(guò)以上活動(dòng)，積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對(duì)策，在自我反思與行動(dòng)研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、故事的過(guò)程中提高自己的專業(yè)水平，達(dá)到師徒共同發(fā)展的目的。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 6
時(shí)光荏苒，很快半年過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長(zhǎng)。回顧這半年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應(yīng)了弄養(yǎng)小學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了弄養(yǎng)小學(xué)教師的職責(zé)。在教學(xué)實(shí)踐中我一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅！
我很榮幸能成為陳云蘭老師的徒弟。我承擔(dān)低年級(jí)教學(xué)工作，陳老師承擔(dān)高年級(jí)教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相融，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且陳老師特別的謙虛與溫和，平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學(xué)到了不少東西！，在陳老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)。陳老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的.提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在陳老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在
平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒(méi)有從事過(guò)低段語(yǔ)文的教學(xué)工作，剛開始把握不好低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作？？聽(tīng)到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動(dòng)。
其次，互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是陳老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 7
轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我已經(jīng)在勐臘一中教學(xué)已經(jīng)有以年了，對(duì)教學(xué)也已經(jīng)稍微摸出點(diǎn)門路來(lái)了，比起第上學(xué)年對(duì)教學(xué)的無(wú)從下手，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的難以把握，算是有點(diǎn)進(jìn)步了，這點(diǎn)進(jìn)步與學(xué)校里的一些老師對(duì)我的幫助是分不開的，在這里我首先要感謝平時(shí)幫助我的老師們。
這得從剛到這學(xué)校說(shuō)起，剛到這學(xué)校我就和我的師傅老師。在他的指導(dǎo)下，我開始了改進(jìn)我的教學(xué)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，我從郭老師那兒學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方面的知識(shí)：備課、課堂教學(xué)、課后作業(yè)的批改與評(píng)講，尤其是教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)的掌握。特別是他那啟發(fā)式教學(xué)方法，給了我一個(gè)很大的啟發(fā)，從聽(tīng)了他一節(jié)課后，我能夠在課堂上將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的�？梢哉f(shuō)郭老師盡心盡責(zé)的好老師。
這一學(xué)年，郭老師課程特別的多，但他仍然堅(jiān)持聽(tīng)我的課，指出我上課的不足之處，我也堅(jiān)持去聽(tīng)他的課，從他的課上我又學(xué)到了不少的東西。
1、每次去聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)有序，特別清晰，在聽(tīng)課中認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，課后總結(jié)分析，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的'閃光之處，這使我受益匪淺。對(duì)于同教材的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比思考自己的不足，加于改正，寫好課后反思。
2、多向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，特別注意教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生的反映，是否能夠接受？而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3、師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從他的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)教師傅和其他老師，真心誠(chéng)意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 8
今年是我參加工作的第二年，面對(duì)新課程改革的要求，怎樣做好一名合格的數(shù)學(xué)教師，成為擺在我面前的重要問(wèn)題。在課改的大趨勢(shì)下，二小的校領(lǐng)導(dǎo)積極主動(dòng)地做出了決策，結(jié)合二小教學(xué)實(shí)際，努力探究課改精神實(shí)質(zhì)，加大課改的力度，其中的一條具體措施就是以師徒結(jié)對(duì)子的方式，探究課改方式，幫助年青教師成長(zhǎng)。這對(duì)于我是無(wú)比幸運(yùn)的事。走上教學(xué)工作崗位不久，我有幸拜數(shù)學(xué)組老教師馮秀香為師，成為他的一名徒弟。在和馮老師接觸的一年多時(shí)間里，我感受頗深，在此，我首先向馮老師表達(dá)我深深的敬意和感謝！接下來(lái)，我將教學(xué)拜師的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：
一、馮老師是一個(gè)和藹可親、樂(lè)于助人的人。對(duì)于我這樣剛走出大學(xué)校園，走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)運(yùn)用的對(duì)接中，各種問(wèn)題接踵而來(lái)：一個(gè)單元的教學(xué)要怎樣設(shè)計(jì)？如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣？如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的'數(shù)學(xué)素養(yǎng)？如何發(fā)展學(xué)生積極的人生觀和價(jià)值觀?不管是什么問(wèn)題，只要一有機(jī)會(huì)，我都會(huì)虛心向馮老師請(qǐng)教，馮老師對(duì)于我是有求必應(yīng)，不怨其煩。
二、馮老師在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精通教材，教學(xué)技藝嫻熟。十多年的教學(xué)工作，積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，能做到融會(huì)貫通、信手拈來(lái)、靈活變通，但盡管如此，對(duì)于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，馮老師都是一絲不茍的去工作，從不應(yīng)付，對(duì)此，我深感敬佩。
三、在跟馮老師學(xué)藝的一年多的時(shí)間里，我從馮老師的數(shù)學(xué)課堂上總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)：
第一，作為一名教師，站上三尺講臺(tái)，并非應(yīng)付之事，我身邊的一位老師曾語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)過(guò)：“作為一名老師，站上講臺(tái)，要能拍著胸膛說(shuō)：我對(duì)得起學(xué)生�！笔茄�，站上講臺(tái)，面對(duì)的是一雙雙求知的眼睛，是否能問(wèn)心無(wú)愧。要能做到這一點(diǎn)，我想，首先要做到充分的備課，無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)技巧還是學(xué)生的實(shí)際情況，只有做到胸有成竹，目標(biāo)明確，才能有的放矢，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
第二，課改精神也就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)行最有效率的自主學(xué)習(xí)與合作交流，在此基礎(chǔ)上，做一些探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而自主學(xué)習(xí)中最重要的要素便是課堂學(xué)習(xí)中問(wèn)題的設(shè)置。對(duì)此，我從馮老師的課堂上感受頗深。首先，問(wèn)題的設(shè)置要清晰明確，只有這樣學(xué)生才知道怎樣抓住關(guān)鍵來(lái)解題。其次，設(shè)置的問(wèn)題要有層次性和坡度性，從而引發(fā)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)。第三，課堂上要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。課改中讓許多老師頭疼的問(wèn)題就是自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)能力低的這一部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率問(wèn)題。假如放任自流，那么，這部分學(xué)生不僅自己學(xué)不好，還會(huì)影響其他同學(xué)。所以，老師在課堂上對(duì)學(xué)生關(guān)注范圍要廣，涉及面要大，特別是后進(jìn)生，既要使用一些教學(xué)技巧讓這些學(xué)生跟上大家的學(xué)習(xí)思路，又要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)效果，多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。
第四，“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！币粋�(gè)人不經(jīng)常學(xué)習(xí)，就意味著落后。盡管馮老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，但從不放棄自身的學(xué)習(xí)和提高。能站在理論的高度進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐在實(shí)踐中總結(jié)和反思，又形成一些實(shí)用技巧和理論，以便促進(jìn)教學(xué)。作為我進(jìn)入教師角色第一步的引導(dǎo)者，我對(duì)馮老師感激之情不能言于表，只能存于心，為了感謝，更為永存一股奮斗的力量，在教育事業(yè)上前進(jìn)不息。
最后，我衷心地祝愿馮老師：身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 9
6月18號(hào)下午，xx區(qū)體育學(xué)科師徒結(jié)對(duì)“第一小組”全體成員在北師大xx附屬學(xué)校進(jìn)行主題為“體育中考項(xiàng)目教材化”的教學(xué)研討活動(dòng)。浙江省特級(jí)教師，xx區(qū)中小學(xué)體育教研員曹強(qiáng)老師應(yīng)邀前來(lái)參加活動(dòng)。此次活動(dòng)有三個(gè)議程：
首先，來(lái)自xx國(guó)際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的朱老師，執(zhí)教了一堂水平四8年級(jí)《排球——墊球》課。朱老師“立足學(xué)生”并按照《浙江省中小學(xué)體育與健康指導(dǎo)綱要》一書的要求和精神，結(jié)合一節(jié)課的基本要求制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在授課過(guò)程中，年輕的朱老師體現(xiàn)出扎實(shí)的基本功和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)墻墊球、移動(dòng)墊球、墊球比準(zhǔn)等一系列的組合和游戲，讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中鞏固提高墊球技術(shù)的同時(shí)，發(fā)展了相應(yīng)的判斷、移動(dòng)、合作等能力與素質(zhì)，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，打破了原有排球課堂只教“原地自墊球”（我區(qū)體育中考自選項(xiàng)目之一）應(yīng)試局面。
接下來(lái)，全體學(xué)員來(lái)到會(huì)議室。朱老師對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述后，大家便開始進(jìn)行深入的研討。老師們分別從不同角度對(duì)這節(jié)課談了自身的看法。來(lái)自東北師大的于志明老師覺(jué)得課堂的組織隊(duì)形——扇形，有些不妥，并給出了調(diào)整建議；xx中學(xué)的王老師對(duì)練習(xí)步驟的先后順序提出質(zhì)疑，拋出問(wèn)題供大家研討-------xx區(qū)學(xué)科帶頭人，第一小組組長(zhǎng)趙明老師，結(jié)合省指導(dǎo)綱要里對(duì)一節(jié)課的基本要求，對(duì)朱老師的課提出了幾點(diǎn)建議：
1、隊(duì)列與準(zhǔn)備操內(nèi)容的選擇有不妥之處，建議準(zhǔn)備活動(dòng)要為基本部分做鋪墊，體現(xiàn)課是一個(gè)整體。
2、游戲的實(shí)效性，本節(jié)課游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置投入和產(chǎn)出不成正比。最后，浙江省特級(jí)教師，曹老師從“課程”和“育人”的.理念下對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了分析。曹老師首先肯定了朱老師的專業(yè)素養(yǎng)，也針對(duì)這節(jié)課提出了幾點(diǎn)建議：
1、創(chuàng)新意識(shí)，要求我們體育老師不能默守陳規(guī)，要敢于創(chuàng)新，只要我們的課堂是立足學(xué)生，有利于學(xué)生發(fā)展的就是成功的課。
2、課程意識(shí)，不能為技術(shù)論，要善于利用技術(shù)的載體發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生的能力。
3、單元意識(shí)，對(duì)一個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)一定要有整體的思路，循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。接下來(lái)，曹老師對(duì)前面幾個(gè)老師提出的一些困惑做了一一解答，例如對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)是否在本節(jié)課一定要出現(xiàn)？對(duì)墻墊球應(yīng)該出現(xiàn)在單元的第幾次課？出現(xiàn)這節(jié)課的利與弊都做了深入的分析與解答。
最后，來(lái)自xx中學(xué)分校的xx區(qū)骨干教師華君老師，結(jié)合自己最近幾次外出參加教研活動(dòng)的所見(jiàn)、所聞、所感以理論與案例相結(jié)合的形式深入淺出的給所有教師做了一個(gè)“學(xué)習(xí)心得”交流報(bào)告。華老師分別從教師的語(yǔ)言上、學(xué)生的體能發(fā)展、組合練習(xí)形式等幾方面做了詳細(xì)的闡述。例如，談到組合華老師認(rèn)為：
1、組合練習(xí)必須是安全的，以不傷害學(xué)生身心健康為前提。
2、技能體能組合中，體能練習(xí)部分應(yīng)該是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握運(yùn)動(dòng)技能這一總體目標(biāo)，等等。
勤奮、合作、創(chuàng)新是第一小組全體成員共同堅(jiān)守的承諾，正向組長(zhǎng)趙明老師在活動(dòng)結(jié)束中講到，只要我們有一個(gè)勤奮好學(xué)的態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)、敢于創(chuàng)新的精神相信在小組成員的共同努力下三年后必將碩果累累。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 10
我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的形式，對(duì)我們教師自身提出了嚴(yán)格的要求，實(shí)現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要，新的學(xué)期又接踵而至，根據(jù)實(shí)際情況，制定本學(xué)期的業(yè)務(wù)提高計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
扎實(shí)有效地落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，為有計(jì)劃有目的地完成三年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文能力為中心，以建立良好的學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。具體有以下幾方面：
二、業(yè)務(wù)自學(xué)方面：
積極參加校本培訓(xùn)以及學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各種培訓(xùn)活動(dòng)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)。積極參加校內(nèi)外舉辦的各種講座及繼續(xù)教育活動(dòng)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。每周周四七、八節(jié)課自學(xué)教育教學(xué)專著，本學(xué)期打算閱讀蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》一書，結(jié)合所教年段，有所取舍地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握教育理論和技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，提高自身的教育水平和能力。
三、課堂教學(xué)方面：
本學(xué)期我將積極承擔(dān)教研組的教研課任務(wù)，學(xué)校安排的`講課任務(wù)，本學(xué)期，努力保質(zhì)保量完成三節(jié)教研課任務(wù)，講課前認(rèn)真鉆研教材，研究教法，使每一節(jié)課都完成好，通過(guò)執(zhí)教年組研究課，使本班的學(xué)生在本學(xué)期掌握基本的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，隨著學(xué)習(xí)的深入，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，提高自己的教育教學(xué)的能力。積極參加校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)。做到本學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)，認(rèn)真記聽(tīng)課記錄，并及時(shí)地進(jìn)行評(píng)課，積極借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，充實(shí)自己的教育教學(xué)。
四、基本功方面：
每周堅(jiān)持寫一篇高質(zhì)量的小楷，畫一張簡(jiǎn)筆畫，不斷提高自己的教學(xué)基本功。積極參加學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)基本的電教知識(shí)，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的課件。
以上是我在本學(xué)期的業(yè)務(wù)提高計(jì)劃，不足之處，有待改進(jìn)。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 11
本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)快要結(jié)束了。我教齡雖長(zhǎng)，但畢竟自身也年輕，當(dāng)師傅確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。好在我愿意努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任，我徒弟華瑛老師又是個(gè)聰明能干、熱情開朗、追求上進(jìn)的好青年，與其說(shuō)我是師傅，不如說(shuō)我們互為師傅更恰當(dāng)。主要感覺(jué)有以下幾點(diǎn)：
第一、在相互聽(tīng)課評(píng)課中逐步提高自己的教學(xué)水平。
師徒之間聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽(tīng)評(píng)課兩次，做好聽(tīng)課記錄，評(píng)課實(shí)用有效。華老師經(jīng)常主動(dòng)要求隨堂聽(tīng)我的課，有時(shí)在我們班一坐就是兩節(jié)課。而她為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，多次試講，不怕苦不怕累�？梢钥闯�，華老師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。本學(xué)期所聽(tīng)課中，數(shù)學(xué)活動(dòng)《4、5的分成》、科學(xué)活動(dòng)《上水的小船》等的教學(xué)都讓我耳目一新。
第二、在互相切磋中，師徒共同提高
俗話說(shuō)得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟華老師進(jìn)步飛快，對(duì)于教學(xué)的領(lǐng)悟力很高，某些方面已經(jīng)超過(guò)了師傅。在本學(xué)期的新老師匯報(bào)課中，趙老師執(zhí)教的半日活動(dòng)受到園領(lǐng)導(dǎo)及老師們的認(rèn)可，而她在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的`教學(xué)熱情，更是難能可貴。華老師自己也很振奮，這主要是她個(gè)人修行努力的結(jié)果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長(zhǎng)進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。
第三、結(jié)對(duì)的活動(dòng)促進(jìn)自身進(jìn)步
在這一年里，我基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ?tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)華老師的課能說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)。而且我這個(gè)徒弟很厲害，我隨時(shí)都有被她拿下的可能，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。
師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。祝愿我們連元實(shí)驗(yàn)幼兒園的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 12
師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)是我校為了使青年教師迅速成長(zhǎng)和充分發(fā)揮中老年教師已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的示范作用，采取的一項(xiàng)提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的有效得舉措。師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)開展兩個(gè)學(xué)期以來(lái)，我更加關(guān)注了青年教師的成長(zhǎng)，我和青年教師徐x結(jié)對(duì)幫扶的主要方式是：
一、走進(jìn)彼此的課堂
教師成熟與否的標(biāo)志很大程度上反映在對(duì)課堂的駕馭能力、對(duì)知識(shí)的'傳授技能和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教化作為方面。鑒于此，我們活動(dòng)的最常規(guī)方式就是走進(jìn)對(duì)方的課堂，通過(guò)觀摩和課后討論的方式攝取先進(jìn)的教育教學(xué)技能，加速青年教師的成長(zhǎng)和促進(jìn)老教師對(duì)新教育理念和新教學(xué)手段的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。
二、在培養(yǎng)優(yōu)生上花大力氣
目前，學(xué)校的社會(huì)效益往往反映在優(yōu)生的質(zhì)和量?jī)蓚�(gè)方面，為此，我們認(rèn)真研討培養(yǎng)優(yōu)生的方法，還通過(guò)交流練習(xí)題、鉆研作業(yè)設(shè)置和向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)等方式不斷充實(shí)自我，使自己更適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)形式的需要。三、探討和解決后進(jìn)生問(wèn)題
目前，我校班級(jí)層次差異較大，并且同班學(xué)生個(gè)體差異也非常明顯，對(duì)于學(xué)困生幫扶應(yīng)采用什么方法才更有效，我們也在不斷的認(rèn)真探討。四、我和馮秀香師徒結(jié)對(duì)不僅限于兩個(gè)人之間的交流互動(dòng)，我們和同年級(jí)同學(xué)科的范雯老師、周愛(ài)華老師、宋碩果老師也經(jīng)常交流，我們都在不斷地提高自己，要求自己做一名學(xué)習(xí)型和發(fā)展型的優(yōu)秀現(xiàn)代教師。
培養(yǎng)目標(biāo)
1.發(fā)揮徐倩教學(xué)方面的專長(zhǎng)，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。
2.有針對(duì)性的學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合。
3.重視班級(jí)管理方法的學(xué)習(xí)，為以后工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。
具體安排
1.對(duì)其每周備課進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)其效果分析的書寫指導(dǎo)。2.開展教學(xué)互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，把所學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)開展互評(píng)課活動(dòng)，提高教師的說(shuō)課、評(píng)課的能力與教學(xué)水平。
3.指導(dǎo)協(xié)助徐x上好領(lǐng)講課、比賽課、公開課，提高其教學(xué)能力。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 13
師徒活動(dòng)為我們教師的成長(zhǎng)打開了一扇窗，讓我我們看到了教育教學(xué)異樣的風(fēng)景線，讓我們?cè)?jīng)的山重水復(fù)柳暗花明，讓我們給學(xué)生提供高水平的教育提供了捷徑，讓我們大山旮旯也能感受到全省最優(yōu)質(zhì)的的教育教學(xué)，讓我們眼前忽然一亮，在教學(xué)中教學(xué)行為發(fā)生了質(zhì)的改變。
一、立足課堂，扎實(shí)教研。名師支撐名校，名校成就名師。
課堂效益是教育教學(xué)生命力，教研教導(dǎo)是課堂教學(xué)推進(jìn)力，教師素養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展原動(dòng)力。作為一名教師，如果不立足于課堂，不注重校本研修，那么就無(wú)從談教育教學(xué)質(zhì)量，也沒(méi)辦法談辦教育，更別說(shuō)是辦人民滿意的教育。所以能成為名校，最關(guān)鍵的是要有一批高素質(zhì)的教師，只有名教師才足以支撐一所名校，只有名師才能發(fā)展和成就學(xué)生。而名師的根基還是在課堂，立足課堂是我們永恒的目標(biāo)。于是為提高教師素養(yǎng)，提升學(xué)校品位，我縣以總工會(huì)“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”為契機(jī)，以“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)理念為引領(lǐng)，扎實(shí)開展一二三工程。強(qiáng)化一種觀念，即發(fā)展學(xué)生，成就教師；抓住兩個(gè)重點(diǎn)，即細(xì)研教材，磨厲基本功；做好三項(xiàng)工作，即找準(zhǔn)一個(gè)先導(dǎo)，尋找一個(gè)榜樣，搭建一個(gè)平臺(tái)。我曾經(jīng)到縣城關(guān)一完小參加了六節(jié)同課異構(gòu)的教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，上課教師由主要是博南鎮(zhèn)的師傅來(lái)承擔(dān)。六位老師都上《陳嘉庚辦學(xué)》。
在這次研修活動(dòng)中，我切切實(shí)實(shí)體會(huì)到，創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新的魅力。一名教師如果沒(méi)有創(chuàng)新精神，沒(méi)有教學(xué)智慧，不能把控課堂，不能有機(jī)生成課堂，當(dāng)一切成為模式化的時(shí)候，你的課堂也就失去了生命。因?yàn)槠渲杏形骞?jié)課上課教師都是從網(wǎng)絡(luò)中下載了課件后修改，教學(xué)方法與手段、教學(xué)過(guò)程都大同小異，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師包辦代替、速戰(zhàn)速?zèng)Q：?jiǎn)栴}提出以后，要么讓學(xué)生隨便思考或“合作”一下，便迅速要求作答，不管學(xué)生說(shuō)得如何，稍作甚至不做評(píng)價(jià)就公布答案；要么問(wèn)題才說(shuō)完，不待學(xué)生思考順口說(shuō)出答案，然后學(xué)生“是不是”，“好不好”在這缺乏生成性的“告訴式課堂”上，學(xué)生完全是在教師的`“迫不急待”中被動(dòng)學(xué)習(xí)的。只有陳義錦老師執(zhí)教的《陳嘉庚》別出心裁，匠心獨(dú)運(yùn)。她將課堂還給了學(xué)生，教師對(duì)課文做了簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后，提出幾個(gè)目標(biāo)明確、緊扣文本核心知識(shí)方法的主問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。學(xué)生在主問(wèn)題的引導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)下，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，全面深入地學(xué)習(xí)文本，多元化思考，教師做個(gè)別指導(dǎo)，答疑解惑；學(xué)生討論交流，向?qū)W習(xí)小組和全班匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果；在討論、交流、匯報(bào)的過(guò)程中，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，不斷反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他人或自己的不足之處，進(jìn)行補(bǔ)充完善，也可以針對(duì)同一問(wèn)題從其他角度進(jìn)行發(fā)散和交流，從而實(shí)現(xiàn)課堂的開放化和學(xué)習(xí)交流的多元化、廣泛化，也能實(shí)現(xiàn)對(duì)更多學(xué)生的關(guān)注。至今為止陳義錦老師上的《陳嘉庚辦學(xué)》還在我的腦海中回蕩，時(shí)刻提醒我，教學(xué)的實(shí)質(zhì)是“促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展”，具體來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)知識(shí)、獲得方法、形成思維、培養(yǎng)能力、使他們能夠解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題，今后能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，適應(yīng)社會(huì)需求。
二、送教下鄉(xiāng)，改變自我。
20xx年的10月份的一個(gè)周末，由繼續(xù)教育網(wǎng)組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在縣城關(guān)一完小舉行，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語(yǔ)文師傅和教研員參加了此次活動(dòng)。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)由城關(guān)一完小的萬(wàn)育賢老師上《孔子》，黃德衛(wèi)老師也上《孔子》，趙慧萍老師上《月光下的啟蒙》的第一課時(shí)，全國(guó)課堂教學(xué)競(jìng)賽第一名的獲得者方茹老師上《月光下的啟蒙》第二課時(shí)，全國(guó)課堂教學(xué)競(jìng)賽另一個(gè)第一名的獲得者陳文老師上的《彭德懷和他的大黑騾子》。這一次聽(tīng)課，真的讓我的內(nèi)心非常震撼。我真正感受到，什么才是享受的課堂。平時(shí)自己在教學(xué)中動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，總是在埋怨學(xué)生的無(wú)能，動(dòng)不動(dòng)說(shuō)學(xué)生怎么這么笨。其實(shí)當(dāng)自己在開口說(shuō)這些話時(shí)，恰恰顯示了自己的無(wú)能，自己的教育教學(xué)水平的低劣，不能給學(xué)生提供一個(gè)享受的課堂，而是覺(jué)得坐在座位上受折磨。同時(shí)我也深深感悟到要能給學(xué)生提供一個(gè)享受的課堂，并非一朝一夕就能達(dá)到的，它需要厚積而薄發(fā)，它需要自己在教學(xué)中不斷改正自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，它需要自己虛心向同行，向網(wǎng)絡(luò)、書籍學(xué)習(xí)，它需要自己能多參加幾次這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，有時(shí)可能就這么一次不怎么起眼的活動(dòng)會(huì)改變自己的一生。所以，在后來(lái)的教學(xué)中，我始終以方茹老師和陳文老師為榜樣，從一點(diǎn)一點(diǎn)的教學(xué)細(xì)節(jié)做起，課堂上多一些微笑，少一些辱罵；把時(shí)間和精力花費(fèi)在備課上，即使自己不會(huì)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法不夠新穎，那么我就向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)中下載教學(xué)設(shè)計(jì)、教案進(jìn)行優(yōu)化組合，下載課件再修改，在網(wǎng)上聽(tīng)優(yōu)質(zhì)的視頻課慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己還是在不斷的進(jìn)步。
在20xx年3月15日的水泄鄉(xiāng)中小學(xué)課堂交流活動(dòng)中我承擔(dān)的公開課《老人與海鷗》，受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我自己似乎也找到了方茹老師在執(zhí)教《月光下的啟蒙》的感覺(jué)，我打心里感到高興。
三、認(rèn)真履職，共同進(jìn)步。
在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，職工積極，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)活動(dòng)。開學(xué)第一周的周五學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排宋樹李老師給全校老師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。讓全校師生對(duì)這種高科技的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了解，并能在教學(xué)中加以熟練的運(yùn)用。于是宋樹李老師成了我名副其實(shí)的師傅，因?yàn)槲以诘诙艿闹芪逅袚?dān)的公開課中，就要求使用電子白板，所以一旦我在使用過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，都向他請(qǐng)教，直到能熟練運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。這不正是教學(xué)相學(xué)長(zhǎng)，則其善者而從之嘛！
在20xx年4月19日，學(xué)校安排趙漢金老師上了一節(jié)公開課《黃道婆》，在公開課上，全體教師見(jiàn)證了趙漢金老師的教育教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，由于趙漢金老師原來(lái)是大學(xué)生村官，后來(lái)考入事業(yè)單位，初次接觸教學(xué)，都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，但是趙老師是一個(gè)樂(lè)學(xué)上進(jìn)、勇于探究的青年骨干教師，所以短短的一年他的教學(xué)已趨于成熟，很快就成長(zhǎng)起來(lái)。同時(shí)趙老師還是電腦高手，我在下載資源或是查找資源方面一旦遇到問(wèn)題，就向他請(qǐng)教，他再怎么忙，都會(huì)停下手中的活兒，來(lái)幫助我，教我操作，讓我在運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)有了長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。所以我們師徒之間，更多的是我在向他們學(xué)習(xí)，他們才是我真正的師傅。
當(dāng)然，在活動(dòng)中還存在諸多的問(wèn)題，金無(wú)赤足，人無(wú)完人，在今后的工作中，我們會(huì)進(jìn)一步完善，爭(zhēng)取更多的收獲，利用好師徒結(jié)對(duì)這個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓它成為教師成長(zhǎng)的催化劑，助推器。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 14
為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開展“新老教師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實(shí)施“教師成長(zhǎng)幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(zhǎng)，使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，而且使許多青年教師成長(zhǎng)為教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人，有力的促進(jìn)了青年教師的健康成長(zhǎng)。
一、結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo)
1、本著“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過(guò)骨干教師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題，初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
二、實(shí)行措施
課堂教學(xué)方面： 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開展以下一些活動(dòng)：
1、 開展“四個(gè)一”活動(dòng)。
①一節(jié)教學(xué)入門課（。在期中考試前、以新課為主）
�、谝还�(jié)教學(xué)匯報(bào)課。（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主）
�、垡淮握f(shuō)課（時(shí)間由教研組長(zhǎng)確定）及一份說(shuō)課材料。
�、芤粋�(gè)單元的教材分析。
2、從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，針對(duì)新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問(wèn)題，進(jìn)行專題研討，針對(duì)新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽(tīng)、評(píng)課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽(tīng)課反思。（每月交聽(tīng)、評(píng)課記錄，交幫扶筆記及反思）
三、存在的問(wèn)題及有待改進(jìn)的方面。
新老教師結(jié)對(duì)幫扶對(duì)老教師也具有一定的促進(jìn)作用，一方面對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一番整理，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開展新老教師結(jié)對(duì)幫扶的作用和效果是明顯的.，但如果長(zhǎng)期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點(diǎn)近親繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此老教師建議學(xué)校支持新老教師參加一些校級(jí)性的培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，聽(tīng)一些知名特級(jí)教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高。 說(shuō)實(shí)在的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新教師也逐漸成熟起來(lái)。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 15
唐代著名文學(xué)家詩(shī)人韓愈在《師說(shuō)》里曾這樣說(shuō)道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳到授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？其為惑也終不解也�！边@幾句話高度總結(jié)概括了老師對(duì)我們的作用。你我皆非圣人，孰能無(wú)惑？有了問(wèn)題及時(shí)虛心的向老師請(qǐng)教才能解決疑惑。
這學(xué)期我們學(xué)校開展了“師徒結(jié)對(duì)”教學(xué)活動(dòng)，我十分有幸的拜周保圣老師為師傅，周老師為人和藹，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)廣博。以前做過(guò)歷史老師，能做他的徒弟不僅僅學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，而且還能學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。我們這學(xué)期相互聽(tīng)課、評(píng)課共十次。互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向周老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對(duì)待開課。
剛開始我很懼怕被聽(tīng)課，總覺(jué)得自己有很多不足之處怕老師笑話。其實(shí)聽(tīng)課能夠幫忙我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐陂_課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性仔細(xì)。這一次我開的公開課是《林黛玉進(jìn)賈府》，備課時(shí)雖然覺(jué)得自己準(zhǔn)備的很充足，但是經(jīng)過(guò)周老師指導(dǎo)以后才發(fā)現(xiàn)自己有如此多的不足之處，
2、善于利用評(píng)課。
師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的.優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在上《荷塘月色》時(shí)我從新月派詩(shī)人的角度來(lái)講解課文，畫面美、語(yǔ)言美、音樂(lè)美這些方面入手，以為很成功，豈不知學(xué)生不能理解有脫離了我們學(xué)生的實(shí)際水平，坐在下面聽(tīng)課的周老師一針見(jiàn)血的給我指了出來(lái)，之后我有意識(shí)的調(diào)整。在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達(dá)有效。
3、多向師傅取經(jīng)。
我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。周老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，個(gè)性容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，將語(yǔ)文知識(shí)與生活結(jié)合在一齊。比如在聽(tīng)周老師的《唐詩(shī)》，老師是通過(guò)播放《春江花月夜》的樂(lè)曲把學(xué)生引入到課堂里，接下來(lái)又讓學(xué)生紛紛背誦以前學(xué)過(guò)的唐詩(shī)，這樣學(xué)生的興趣盎然，課堂氣氛活躍起來(lái)。
作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在那里還得要感謝幫忙過(guò)我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，用心創(chuàng)新。在以后的工作中，我會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫忙轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)教師傅和其他老師，真心誠(chéng)意地理解師傅的指導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 16
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開展已有一年了。在這一年里，我在努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，作為師傅，我也學(xué)到了不少的東西，應(yīng)該說(shuō)我很幸運(yùn)，因?yàn)槲业耐降苁且粋�(gè)非常聰明，上進(jìn)心很強(qiáng)，也很能吃苦的老師，從他的身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出或遇到數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但是我們當(dāng)時(shí)沒(méi)有這樣的條件，個(gè)個(gè)都是自己弄自己的，別說(shuō)教你，自己有什么所謂的絕招也是收著藏著，生怕被你悄悄的學(xué)去了，所以只能自己一個(gè)人默默地努力，去揣摩，確實(shí)很不容易，也走了一些彎路，但我校的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋�(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。所以從我們結(jié)對(duì)的那一天起，我就告訴自己，一定竭盡全力的幫助他，在這一年里，我也是這樣做的。我們經(jīng)常相互聽(tīng)課，交流想法，尤其是徒弟，基本上都是先聽(tīng)了我的課再去上課，每聽(tīng)完一次課我們都會(huì)在一起討論，交流，他會(huì)告訴哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么上等他的想法，我也會(huì)告訴他我通過(guò)反思后，把感覺(jué)到不足的地方應(yīng)該改進(jìn)后告訴他等。另外，他在教學(xué)過(guò)程中，被學(xué)生氣了或者考試成績(jī)不理想了，他容易急，容易灰心，這時(shí)我會(huì)告訴他怎么管理學(xué)生，怎樣正確看待學(xué)生成績(jī)等。
師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，在這一年里，盡管沒(méi)有每一節(jié)課前都寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ?tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)他的課能說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)。而且我這個(gè)徒弟很厲害，我隨時(shí)都有被他拿下的可能，我們的成績(jī)經(jīng)常只相差零點(diǎn)幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。
師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。
我的這些這些認(rèn)識(shí)也許十分膚淺，但它是我真實(shí)的感受�？陀^地看待這一年的行動(dòng)，不足之處也不少。如我聽(tīng)徒弟聽(tīng)課的次數(shù)較少，理論的.指導(dǎo)十分欠缺，當(dāng)然只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不會(huì)很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。我的這些不足我將在于今后改善。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)經(jīng)過(guò)議定這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我領(lǐng)會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的進(jìn)程。大家都知道“傳授相長(zhǎng)”，便是在于師徒互助教研中，師父與門徒互助獲得大進(jìn)步。
下面我就從門徒這個(gè)角度談?wù)勎业某晒?/p>
大家都知道師徒結(jié)隊(duì)的一種根本活動(dòng)式樣便是彼此聽(tīng)課評(píng)課。
1、就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課必將沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的奮發(fā)程度要高很多，講課也就更加有豪情，對(duì)門生的傳染力就更大。
2、因?yàn)橐驇煾抵v述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，便是特別注意環(huán)繞講課目標(biāo)安排傳授活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使本身的備課程度有了進(jìn)步。
3、師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我本身沒(méi)故意想到的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具的利用，我大略從教師的角度覺(jué)得該用，但其實(shí)不知結(jié)果會(huì)如何，但師傅可以聽(tīng)課是可以從聽(tīng)講人的角度領(lǐng)會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了必定或否定的結(jié)果，讓我今后可以故意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
4、我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大成果。一點(diǎn)便是堂課的核心內(nèi)容；二點(diǎn)便是實(shí)際辦理幼兒呈現(xiàn)的實(shí)際題目；再便是王教授的課給人的感觸不遲不疾，并且特別簡(jiǎn)單明白！講堂氛圍也很好！真實(shí)的做到了讓孩子在高興的進(jìn)修氛圍中把握響應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。
大家都有領(lǐng)會(huì)，當(dāng)真籌辦一節(jié)輪番課和大家聽(tīng)課評(píng)課的進(jìn)程會(huì)給講課人帶來(lái)很大成果，那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就比如堂堂都是果然課，必定會(huì)帶來(lái)更大成果。我感觸師徒結(jié)東西一條無(wú)形的紐帶聯(lián)合在師徒之間，使他們?cè)诠室馀既划?dāng)中增加了交換和彼此進(jìn)修的機(jī)遇，從而獲得進(jìn)步。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 17
本學(xué)期，我和趙福英老師結(jié)為師徒關(guān)系，在將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，相互之間取得了很多經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)情況總結(jié)如下：
在一學(xué)期的教學(xué)工作中，我能盡到師傅的基本職責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中，作為師傅，我做到了“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能──掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德──育德之道，為人師表。
（1）能帶頭認(rèn)真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范，積極和趙老師一起學(xué)習(xí)教育理論，努力更新教學(xué)觀念，努力做好指導(dǎo)工作。教學(xué)中，毫無(wú)保留地向徒弟介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)文章，使其開闊視野，不斷充實(shí)。
�。�2）能耐心細(xì)致地做好趙老師的思想工作，以良好的師表形象感染她，以愛(ài)崗敬業(yè)的言行鼓舞她，使徒弟學(xué)會(huì)教書的同時(shí)學(xué)會(huì)為師，引導(dǎo)徒弟健康成長(zhǎng)。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，沒(méi)有感悟，沒(méi)有情感，新教師與老教師尤其如此。在業(yè)余時(shí)間，我能和徒弟經(jīng)常交流，跨越代溝。我主動(dòng)與徒弟聊天，聊工作，聊生活，通過(guò)聊天，拉近了彼此的距離，增進(jìn)了彼此的情感，對(duì)工作也起到了很大的幫助。
�。�3）能指導(dǎo)徒弟合理安排工作計(jì)劃，有序地開展教育教學(xué)活動(dòng)，幫助她解決在教育教學(xué)中遇到的困難，指導(dǎo)她在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。
教學(xué)中，能精心指導(dǎo)徒弟備好課，認(rèn)真查教案，給予悉心指導(dǎo)。本學(xué)期聽(tīng)徒弟課4節(jié)，聽(tīng)課時(shí)能認(rèn)真記錄,按照一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評(píng)課，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，做好評(píng)課記錄，寫出指導(dǎo)意見(jiàn)。課下及時(shí)對(duì)她所執(zhí)教的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，她也總是欣然接受，并總能在下一節(jié)課中給予克服。課堂教學(xué)水平也有了很大提高，六月份，指導(dǎo)徒弟上一節(jié)校級(jí)匯報(bào)課。她執(zhí)教的師徒匯報(bào)課較以往的.課堂教學(xué)有了很大的進(jìn)步，獲得了學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。能認(rèn)真督促徒弟認(rèn)真批改作業(yè)，本學(xué)期，批改數(shù)量、質(zhì)量都能達(dá)到基本要求，對(duì)學(xué)生的作文的講評(píng)也有針對(duì)性。
在和趙老師結(jié)對(duì)的同時(shí)也使我自己得到自我提升。我深知作為師傅的我，自身還是有很多教學(xué)中的問(wèn)題要探討。自己也一直為如何改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效益；如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用；如何搞好教學(xué)工作；如何取得好的教學(xué)成績(jī)而犯難。
要讓徒弟有一碗水，師傅就一定要成為一條奔流不止的小溪，所以我自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平更上一層，這樣才能更好的指導(dǎo)年輕教師，使他更快的成長(zhǎng)起來(lái)，為我校的整體教學(xué)水平的提升作一份應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。
總之，通過(guò)開展師徒結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)不斷的互相學(xué)習(xí)，我希望我們師徒得到更好的成長(zhǎng)，我們會(huì)一直努力！
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 18
又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。這一個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)拜梁慶華老師為師傅，梁老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
這學(xué)期梁老師帶高一，非常有幸能夠聽(tīng)梁老師的新課，聽(tīng)了梁老師的新課后再對(duì)比我之前所講的新課，確實(shí)是學(xué)到了不少東西。當(dāng)然，梁老師有空也都會(huì)來(lái)聽(tīng)我的課，每一次課都會(huì)詳細(xì)的給與指導(dǎo)，在講到選修四的原電池與電解池的時(shí)候我的疑問(wèn)很多，因?yàn)樵诋?dāng)學(xué)生的時(shí)候就沒(méi)有弄清楚，因此我在備課的過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題會(huì)給梁老師打電話求助，梁老師也非常細(xì)心的給我指導(dǎo)，并且還會(huì)時(shí)不時(shí)的問(wèn)問(wèn)我的授課感想等等。尤其是匯報(bào)課，梁老師總是不厭其煩的給我導(dǎo)課說(shuō)課，一遍又一遍的修改，細(xì)到哪一句話能用，哪一句話不能用，應(yīng)該怎樣表述才更簡(jiǎn)潔，幻燈片與幻燈片之間的銜接語(yǔ)應(yīng)該是如何的。仔細(xì)推敲后我會(huì)重新寫個(gè)詳案給梁老師。因?yàn)橐蛄豪蠋熂?xì)述教學(xué)過(guò)程，所以備課時(shí)會(huì)特別注意有終有始，就是特別注意一些細(xì)節(jié)方面的東西，語(yǔ)言的精煉以及通俗易懂，而不是為了講授內(nèi)容而講課。因此每一次匯報(bào)課都能使自己學(xué)到很多東西。師父在給我評(píng)課時(shí)，不僅在理論上給我進(jìn)行指導(dǎo)，更是在很多具體問(wèn)題上與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現(xiàn)高中化學(xué)課堂的教學(xué)要求，力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，比如對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能沒(méi)有過(guò)多地思考它對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)的作用，不知道效果會(huì)如何，而師父會(huì)從聽(tīng)者的.角度來(lái)體會(huì)學(xué)生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
通過(guò)一學(xué)期的努力，我明顯感覺(jué)到講臺(tái)確實(shí)是一個(gè)舞臺(tái)，是一個(gè)我可以隨意表演的，對(duì)于課堂的掌握也能夠自如了很多，不再像高一的時(shí)候，每到新課總會(huì)有些膽怯，我深深的知道：我的這些進(jìn)步，脫離不了師傅的教導(dǎo)，我會(huì)繼續(xù)努力的。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié) 19
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼11月份過(guò)去了�；仡欉@個(gè)月的師徒結(jié)對(duì)工作，我校的郭鳳英和宋文輝兩位師傅各自帶領(lǐng)5名徒弟，努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。他們把師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開展的有聲有色，取得了令人滿意的效果，也使每位徒弟在學(xué)習(xí)中，不斷豐富了他們的業(yè)務(wù)水平�，F(xiàn)就本月的師徒結(jié)對(duì)工作做如下總結(jié)。
第一，十名年輕教師的專業(yè)知識(shí)功底雄厚，操作技能強(qiáng)，反應(yīng)靈活，他們具備了青年教師的所有優(yōu)點(diǎn)，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯得淡薄一些，有時(shí)對(duì)學(xué)生的估計(jì)過(guò)高，教學(xué)方法較靈活，但他們虛心好學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，還是深受學(xué)生喜愛(ài)的。第二，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究，提高教學(xué)質(zhì)量。11月兩位師徒結(jié)對(duì)的`師傅郭鳳英老師給五位徒弟上了一節(jié)語(yǔ)文示范課《望廬山瀑布》，宋文輝師傅給五位徒弟上了一節(jié)第四單元第一課，讓十名老師通過(guò)聽(tīng)課掌握課堂教學(xué)的基本方法。并能適時(shí)和他們進(jìn)行交流研討。郭鳳英師傅在本月里也分別聽(tīng)了于雙老師《馬》、郭x老師《鐘表的認(rèn)識(shí)》、楊x老師《9加幾》、關(guān)x老師《觀察物體》、吳x雪老師《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》五位徒弟的匯報(bào)課。五位英語(yǔ)徒弟也分別每人上了一節(jié)匯報(bào)課。聽(tīng)完課后兩位師傅能及時(shí)分別向五名教師交流反饋意見(jiàn)。十名年輕教師積極好學(xué)的精神深深的感到了我們，他們學(xué)的快做的實(shí)，能夠做好每節(jié)課的課前備課。他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程，能夠努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。第三、十名教師都能做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
第四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。第五、自身素質(zhì)方面
在工作的同時(shí)，兩位師傅不斷提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
�。�1）多學(xué)習(xí)。十位年輕老師能抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。
�。�2）多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要對(duì)自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動(dòng)方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思。使自己通過(guò)教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。
（3）多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識(shí)教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過(guò)賞識(shí)學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。同時(shí)還要多琢磨班級(jí)管理的辦法，努力形成積極向上的班風(fēng)。同時(shí)還要在班上開展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。
總之，我校本月的師徒結(jié)對(duì)幫扶工作中，能夠按照學(xué)校的要求為青年教師提供了很好的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構(gòu)建和諧施教作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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