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教學(xué)設(shè)計思想方案（精選11篇）
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習目標的過程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計思想方案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計思想方案 1
教學(xué)重點：
通過拓展閱讀進一步鞏固總分的文章結(jié)構(gòu)及圍繞特點從不同方面進行描寫的寫作方法。
教學(xué)難點：
運用所學(xué)的文章結(jié)構(gòu)和寫作方法進行打?qū)憚?chuàng)編。
學(xué)習者特征分析：
本節(jié)課的學(xué)習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習表現(xiàn)作出的
1、學(xué)生能借助課件資源進行自主學(xué)習。
2、學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合生活積累歸納語言，有一定的表達能力。
3、學(xué)生對發(fā)明創(chuàng)造很感興趣，對于這樣的科普類文章樂于閱讀。
4、大部分學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進行畫批，完成表格任務(wù)，并能在小組活動時進行交流。
5、學(xué)生有一定的閱讀速度，大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成拓展閱讀要求，并能夠進行簡單復(fù)述。
6、學(xué)生能夠通過打?qū)憗肀磉_自己發(fā)明的心愿。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計：
1、綜合運用講授式，啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習，協(xié)作學(xué)習等各種教學(xué)策略，提供大量學(xué)習資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。利用多種創(chuàng)新識字，畫批、小組討論、打?qū)懙确椒�，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習，提高學(xué)習的效果。引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新表達。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
2、設(shè)計特色：充分利用信息技術(shù)整合各種資源，引導(dǎo)學(xué)生進行感悟理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)寫法，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的能力，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生寫作表達，促使學(xué)生聽說讀寫能力的提高，提高教學(xué)效率。
學(xué)習資源：
1、跨越式語文資源。
2、語文書、表格、演示文稿。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，回憶學(xué)法
1、《嫦娥奔月》的故事同學(xué)們一定聽說過，故事中的嫦娥因為吃了王母娘娘的仙丹而飛上了月球，而今，許多宇航員則借助科技的力量登上了月球，太空對于人類來說已不再神秘。那么，宇航員在太空上是怎樣生活的，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就先來學(xué)習32課《太空人的生活》。
2、看到課題旁邊的'星號，我們就知道這是一篇略讀課文。略讀課文應(yīng)該怎樣學(xué)習?
出示投影：自主學(xué)習，了解課文。
合作學(xué)習，理解課文。
梳理結(jié)構(gòu)，總結(jié)寫法
這節(jié)課，我們要運用這種方法自學(xué)兩篇略讀課文，有信心嗎?
二、學(xué)習課文，梳理結(jié)構(gòu)。
《太空人的生活》
1、快速讀課文，想一想課文哪幾個自然段介紹了太空人的生活。
2、合作學(xué)習，理解課文。
那么太空人的生活究竟與我們有什么區(qū)別呢?下面我們來進行深入的學(xué)習。
自由讀課文2-6自然段，邊讀邊思考
(1)、課文從哪幾方面介紹了太空人的生活，用～～～畫出來。
(2)、太空人的生活與我們有什么區(qū)別。
獨立思考后同桌進行交流。
3、匯報交流。
4、回顧課文，梳理結(jié)構(gòu)。
(1)、師：課文中有一個自然段概括了同學(xué)們剛才匯報的內(nèi)容，趕快找出來讀一讀。
(2)、想一想：這一段中哪些詞最能說明太空人生活的特點?
第二自然段概括地說了太空人生活的特點，也就是先總寫，3——6自然段圍繞這從不同方面具體描寫了太空人的生活，再分寫，這種文章結(jié)構(gòu)叫總分。
(3)、這篇課文運用了總分的結(jié)構(gòu)，從衣、食、睡、洗等幾方面為我們展示了太空人的生活)。
師：隨著科技日新月異的發(fā)展，今天，不但《嫦娥奔月》的神話變成了現(xiàn)實，人們發(fā)明、使用機器人也已不再是夢想。下面我們來學(xué)習第二篇文章《機器人》。
1、這篇文章中也蘊含著總分結(jié)構(gòu)，同學(xué)們快速讀課文，用——把總寫的句子畫出來。
2、默讀4——6自然段，想一想課文圍繞重點句從哪幾方面描寫了機器人的本領(lǐng)，用~~~畫出來。
3、比較：兩篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點。
三、拓展閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>
師：通過剛才的學(xué)習我們增長了不少的知識，在資料城中還有許多這樣這樣有意思的科普文章，讓我們趕快去讀一讀吧!
出示閱讀提示：
1、邊讀邊將前三篇文章的內(nèi)容按要求填寫在表格中。
2、想一想：這幾篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點。
寫法課文《奇妙的音樂建筑》《“鳥巢”式國家體育館》《有趣的機器人導(dǎo)游》
概括一個特點(總寫)
從哪些方面把
特點寫具體
(分寫)
結(jié)構(gòu)類型
四、嘗試運用，打?qū)憚?chuàng)編
師：通過剛才的學(xué)習和閱讀，我們在大開眼界的同時，也一定迸射出了創(chuàng)造的火花。下面，就請同學(xué)們展開想象的翅膀，以未來的()為題，采用總分或總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞主題從不同方面將自己的想法或愿望打?qū)懴聛怼?/p>
教學(xué)設(shè)計思想方案 2
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習，激發(fā)幼兒學(xué)習古詩的興趣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準備：
三角形、圓形、長條形各一個，課件。
教學(xué)過程：
一、開始部分組織教學(xué)
二、基本部分
1、猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”出示一個圓形提問：這是什么呢？
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？
2、老師有表情的'朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。（出示多媒體）
�。�1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）
�。�2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）
�。�3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）
�。�4）他在干什么？（獨釣寒江雪）
4、我們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）
�。�1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶？
�。�2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。（不同的方法朗誦）
�。�3）老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習打二拍子的節(jié)奏�？垂�(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
�。�4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結(jié)束部分
1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習了什么？
2、把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
教學(xué)設(shè)計思想方案 3
活動目標：
1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農(nóng)》的含義及意境，并能大膽地隨樂吟誦。
2、感受古詩中所表達的情感，知道糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，懂得愛惜糧食。
活動準備：
古詩、圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：師幼共念《大饅頭，哪里來》
師：孩子們，大大的饅頭是從哪里來的？白白的面粉哪里來？黃黃的小麥哪里來？
師：農(nóng)民伯伯種地辛苦嗎？那兒歌里告訴我們應(yīng)該怎么做呢？
二、變換方式誦讀古詩
1、觀察圖片理解詩意
師：老師這里有幾幅圖，請你們仔細看一看，畫面上有些什么？
師：你看到了什么？（幼兒自主回答）
師：農(nóng)民伯伯在干什么呢？農(nóng)民伯伯在莊稼地里怎么勞動的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：天氣怎么樣？你從哪里看出來？
師：誰知道盤子里的`香噴噴的白米飯哪里來的？
師：秋天到了，農(nóng)民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農(nóng)民伯伯說些什么？
2、欣賞古詩體會意境
師：我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農(nóng)》，就藏在這幾幅畫里，讓我們一起來聽一聽。
師：剛才你都聽到了哪些好聽的詩句？
3、多種形式熟悉詩句
師：我們一起看著圖試著來念一念。
師：會了嗎？接下來我領(lǐng)誦第一句，你們接下面幾句，題目我們一起說。
師：你們念的真好聽，下面我來請一位小詩人來領(lǐng)誦，誰愿意自告奮勇？
師：你們真像小詩人，下面，我們換種方式來試試看。楊老師念第一句，你們接第二句，楊老師念第三句，你們接第四句，我們輪流念，好嗎？
師：接下來，我們男孩和女孩來PK下，看看誰念的又清楚又好聽，好嗎？誰先來？男女小詩人們表演的旗鼓相當，為你們精彩的朗誦鼓掌。
師：接下來我們玩?zhèn)�開火車的游戲，四個小朋友一組，每組誦讀一句古詩，看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。
4、撿米粒游戲有節(jié)奏誦讀
師：秋天，農(nóng)民伯伯種的糧食豐收了，可是在收割的時候地上掉了好多的米粒，怎么辦？那請你們看一看、聽一聽，我是怎么撿的？（教師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩）
師：我是怎么撿米粒的？讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧！
師：這邊有好多米粒，我們一起幫助農(nóng)民伯伯撿米粒吧！天快黑了，我們得加快速度撿哦（速度放快）
三、吟唱古詩情感升華
師：這么好聽的古詩還可以？我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學(xué)的古詩一起輕聲地唱一唱（幼兒跟著音樂一起哼唱）
師：看來有的小朋友已經(jīng)會唱了，那我們一起來唱一唱吧！這次可以加上好看的動作哦�。ㄒ鞒旁姡�
師：你們唱得很動聽，那我們集體來表演這首古詩，給后面的客人老師演一演，跟著音樂可以加上好看的動作哦。
附：《大饅頭，哪里來？》
大大的饅頭哪里來？白白的面粉做出來。
白白的面粉哪里來？黃黃的小麥磨出來。
黃黃的小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。
古詩《憫農(nóng)》唐李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
教學(xué)設(shè)計思想方案 4
思想品德教學(xué)設(shè)計,有人稱之為備課,但它要遠比傳統(tǒng)的備課考慮的因素復(fù)雜。在新的形勢下,教學(xué)設(shè)計之所以得到人們的青睞,是因為它追求的課堂教學(xué)活動具有多邊形和多層次性，小編為你整理了思想品德教學(xué)設(shè)計模板，希望對你有所幫助。
教學(xué)目標
認知：
1.知道老師愛學(xué)生，為教育學(xué)生成長而辛勤工作。
2.知道學(xué)生應(yīng)當愛老師，尊敬老師。
情感：
1. 對老師的關(guān)心、愛護產(chǎn)生感激之情。
2. 產(chǎn)生敬愛老師的情感。
行為：
1. 尊敬老師，聽老師的話。
2. 對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認知部分有“知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見。”
一年級小學(xué)生剛進入學(xué)校學(xué)習，他們對學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學(xué)生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。師他們愿意聽老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長。學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。
教法建議：
1.在本課教學(xué)中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的愛。行為指導(dǎo)時，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。
2.由于一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時要通過問題的設(shè)計把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。
3.這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規(guī)矩，因此要結(jié)合學(xué)校實際加強正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學(xué)生課后堅持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級學(xué)生對老師真誠熱情。對學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的`批評指責。
教學(xué)重點：
使學(xué)生知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。
教學(xué)難點：
使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師。
教育過程：
一、 認一認。（啟發(fā)學(xué)生認識老師。）
1．師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。
(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？
(2)小結(jié)：
培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。
想想：同學(xué)們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？（對，是老師。）
板書：老師是園丁，我是花
過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧！
2．出示投影片。（"認一認"中的4幅圖）
（1）提問：
你知道這些老師在上什么課嗎？
給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認識哪位老師？
（2）小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識，同學(xué)們可高興了。
過渡語：老師為了學(xué)生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？
二、 講一講。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師。）
出示圖一。
1.小組交流：
�。�1）老師在上什么課？上課時同學(xué)們坐著，老師是什么姿勢？
（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？
（3）從開學(xué)到現(xiàn)在，你們還上過什么課？在這些課上你們學(xué)會了什么？
2.出示寫有漢語拼音，數(shù)學(xué)題，圖形卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說老師怎樣教自己學(xué)漢語拼音、學(xué)數(shù)學(xué)。
3.小結(jié)：
老師教你們學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)，教你們學(xué)習很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學(xué)會了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛你們��！
過渡語：下課了，同學(xué)們該休息了，老師休息了嗎？
出示圖二。
1.小組交流：
�。�1）操場上，同學(xué)們在做什么？此時，老師在做什么？老師為什么要這樣做？
�。�2）課間活動時，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時，你心里怎么想？
（3）老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學(xué)生活動，這說明了什么？
2.小結(jié)：老師對學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到，說明他們愛學(xué)生不怕辛苦。
過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？
出示圖三。
1.全班交流：
（1）這是什么時候？你怎么知道的？
�。�2）每天這時你們在做什么？此時，老師在做什么？
（3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？
�。�4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？
2.小結(jié)：老師愛學(xué)生，看到學(xué)生的進步，再辛苦也高興。
三、 說一說。（激發(fā)學(xué)生熱愛老師。）
1.想一想：
�。�1）不僅圖上這幾位老師愛學(xué)生，所有的老師都愛學(xué)生。開學(xué)以來，你們的老師是怎么愛你們的？
�。�2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？
2.小結(jié)："我們愛老師"是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。
引導(dǎo)學(xué)生齊說："老師，您好！"
板書：老師您好
3.同桌說說：
我們在什么時候問"老師您好"呢？
4.小結(jié)：早上進校要主動向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。
5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？
6．出示投影片。（"說一說"中的圖3）
師：9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日。看！他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學(xué)還給老師獻上了鮮花。
�。�1）全班交流：
你猜他們會對老師說什么？如果是你，你想對老師說什么？
老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻花，這說明了什么呢？
板書：老師愛我，我愛他
�。�2）說說我們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。
�。�3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面
（4）小結(jié)：老師特別愛自己的學(xué)生，學(xué)生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好！"
過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。
四、做一做。
1．指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。
分組交流：
�。�1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？
�。�2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做？
（3）辦公室里，老師和你說話時你應(yīng)該怎么做？
（4）放學(xué)離校時，你應(yīng)該和老師說什么？
2．師生共同即興表演。
（1） 下課了，老師和同學(xué)同出教室……
�。�2） 在校園里，看到老師拿著很多東西……
�。�3） 辦公室里，老師和同學(xué)說話……
�。�4） 放學(xué)了，老師把同學(xué)送到校門口……
3．現(xiàn)場采訪。
請同學(xué)說說為什么這么做。（給表現(xiàn)好的同學(xué)一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學(xué)一樣愛老師。）
4．小結(jié)：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。
五、全課總結(jié) 激發(fā)情感
師：老師愛學(xué)生，為了學(xué)生的成長、進步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學(xué)生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學(xué)都用自己的實際行動表現(xiàn)出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！
1. 師生同唱《老師老師您真好》。
2. 現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應(yīng)該怎樣做？
�。�1）學(xué)生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再見。"
�。�2）學(xué)生請老師先走。
教學(xué)設(shè)計思想方案 5
教學(xué)目標
[德育目標]：
使學(xué)生感受到工業(yè)與我們生活的聯(lián)系，生活中處處有工業(yè)，我們的生活離不開工業(yè)。要尊重從事工業(yè)勞動的人們，愛護工業(yè)設(shè)施，自覺抵制不文明的行為。
[智育目標]：
使學(xué)生了解什么是工業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品，破壞電力設(shè)施是犯罪行為。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點難點
[教學(xué)重點]：
使學(xué)生了解什么是工業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品，破壞電力設(shè)施是犯罪行為。
[教學(xué)難點]：
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。
教學(xué)準備
搜集相關(guān)資料
學(xué)生活動設(shè)計
小組學(xué)習
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⑶榫皩�(dǎo)入
隨著人類社會的發(fā)展，我們國家由原來的農(nóng)業(yè)社會轉(zhuǎn)變成了工業(yè)社會，工業(yè)與我們的生活緊密的聯(lián)系在一起
�。ǘ⑿率冢�
1、說一說：我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？
學(xué)生們自由發(fā)言（電燈，帽子冰箱空調(diào)）
2、出示幻燈片進行總結(jié)分類
教室里--電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓(xùn)、垃圾桶等
學(xué)習用具--書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等
個人穿戴--衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等
家里用品--冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等。
3、教師導(dǎo)言：我們知道了這么多的東西都屬于工業(yè)產(chǎn)品，那你對"工業(yè)"有怎樣的認識？
（學(xué)生自由發(fā)言）
教師總結(jié)：工業(yè)；指采集原料，并把它們在工廠生產(chǎn)成產(chǎn)品的工作和過程
4、教師：我們對工業(yè)有了進一步的認識，我們可以把家里的生活用品進行一下分類
�。姘�-食品業(yè) 衣柜——加工業(yè) 服裝——服裝業(yè) 冰箱——家電業(yè)）
生自由發(fā)言：電扇微波爐——家電業(yè) 床椅子——加工業(yè)
教師總結(jié)：看來我們家庭中處處都有工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)已經(jīng)和我們的生活緊密相連。
�。ㄈ�、和我們緊密相連的工業(yè)產(chǎn)品是怎樣制造出來的呢？制造一個工業(yè)產(chǎn)品需要多少行業(yè)的人付出勞動？帶著這些問題我們來討論一下我們最愛吃的冰激凌是怎樣生產(chǎn)的。
1、議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來的？
2、當你吃到甜美的冰激凌時，你知道有哪些行業(yè)的人付出了勞動？
學(xué)生自由發(fā)言。
3、教師小結(jié)：一個美味的冰激凌需要很多人合作才能完成的。對于工人叔叔辛辛苦苦做出的東西我們是不可以浪費的。
�。ㄋ模�、畫一畫：
選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，說一說這種食品的生產(chǎn)過程。
�。ㄎ澹⒋┮屡c工業(yè)：
教師圍繞服裝的歷史與發(fā)展、衣料的成分與生產(chǎn)過程、服裝的生產(chǎn)過程等內(nèi)容組織學(xué)生對搜集到的資料進行交流。
�。⒊燥埮c工業(yè)：
1、教師出示圖片，讓學(xué)生說一說圖中的各種食品需要什么原料？
2、討論：食品與工業(yè)的關(guān)系。
（七）、住房與工業(yè)：
師：也許同學(xué)們會問，住房與工業(yè)有許多的關(guān)系嗎？其實住房所用的各種建筑材料，都是工業(yè)產(chǎn)品。你能舉例說明嗎？
�。ò耍�、出行與工業(yè)：
1、師：現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個角落，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變得更加快捷。
2、試想，假如沒有工業(yè)，我們的生活將會是什么樣子呢？
3、觀察我們學(xué)校的各種設(shè)施，與工業(yè)有關(guān)系嗎？
4、電力工業(yè)的.為人們的生產(chǎn)和生活提供了什么？
5、停電給人們生活帶來哪些不便？
6、電與我們的生活有很大的關(guān)系，那么對待這些電力設(shè)施，我們應(yīng)該怎樣做呢？
�。ň牛⒖偨Y(jié)全文：
通過今天我們的學(xué)習我們知道了工業(yè)已經(jīng)滲透到了我們生活中的每一個角落，工業(yè)和我們的生活已經(jīng)緊密聯(lián)系再一起了。每一個工業(yè)產(chǎn)品是由無數(shù)行業(yè)的人們共同制造完成的。我們應(yīng)該珍惜大家的勞動成果。
教后反思：
通過了解、觀察學(xué)生自己的日常生活環(huán)境，使學(xué)生初步感受到我們生活在工業(yè)化社會之中，我們的生活與工業(yè)有著很多的聯(lián)系，我們的衣、食、住、行離不開工業(yè)，工業(yè)不僅與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，而且隨著工業(yè)的發(fā)展，我們的生活在不斷發(fā)生變化。通過了解一些工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，感受社會協(xié)作的必要性，并從體驗中體會到合作是社會發(fā)展的必然需要。
教學(xué)設(shè)計思想方案 6
課標要求
了解古代希臘智者學(xué)派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述 ，理解人文精神的內(nèi)涵。
教學(xué)目標
知識與能力：
1、識記理解古代希臘智者學(xué)派關(guān)于“人是萬物的尺度”的關(guān)于人文主義精神的基本內(nèi)涵。
2、識記理解蘇格拉底“知識即美德”這一觀點
過程與方法：情景分析法、比較法
情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生追求真、善、美；批判地繼承古典文化
教學(xué)重點和難點
重點：智者學(xué)派、蘇格拉底。
難點：哲學(xué)觀點
教學(xué)方法：
情景分析法、比較法
教學(xué)手段：
多媒體
教材分析
本課教材從兩個方面介紹了西方人文主義的起源：公元前5世紀中葉以后古代希臘產(chǎn)生的智者學(xué)派，提出了“人是萬物的尺度”這一觀點，這是西方思想史上人文主義精神的最初體現(xiàn)。與智者學(xué)派同時代的蘇格拉底更重視人的倫理道德，追求人生真諦。這些思想對后來歐洲文藝復(fù)興運動的產(chǎn)生有著重要的影響。
教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)入
一、單元引言簡析：
1、標題引出“人文主義”概念，展示“蒙娜麗莎”油畫
學(xué)生暢所欲言，教師明確
人文主義：
在西文中，“人文精神”一詞應(yīng)該是huanis，通常譯作人文主義、人本主義、人道主義。其核心思想為：一、關(guān)心人，以人為本，重視人的價值，反對神學(xué)對人性的壓抑；簡單地說，就是關(guān)心人，尤其是尊重人作為精神存在的價值。狹義地說是西方文藝復(fù)興時期的一種思潮。
2、起源于何時，如何發(fā)展的？
學(xué)生閱讀引言，分層。教師明確：
起源于古希臘：由敬畏“神”到關(guān)注“人”
發(fā)展于“文藝復(fù)興、宗教改革”時：注重人性，宣揚人性的力量，形成，人文主義思潮
進一步發(fā)展于“啟蒙運動”：猛烈抨擊封建制度和基督教會�？茖W(xué)和理性成為資產(chǎn)階級建立自己理想社會的思想武器。
引入：師生談話。
1、人文主義思潮是西方文明的重要組成部分，西方文明之源？
古代希臘。
2、由古代希臘你能聯(lián)想到什么？
---------希臘神話。
出示宙斯像------
3、說明什么？
一方面說明古代希臘人和世界其他地方的人們一樣，認為世界是“神”創(chuàng)造的，反映了人們對神的敬畏與崇拜，表達了人們借助神話解釋疑惑的愿望。于是有了許許多多動聽的神話故事。
另一方面我們所熟悉的希臘神話故事中人物都已人格化，宙斯神像的人格化折射出古希臘文化的人文主義色彩。在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)出古代希臘──歐洲文明的中心，人文主義思想的發(fā)源地這一結(jié)論。
新課
一、智者學(xué)派
師生對話
1、首先由敬畏“神”——關(guān)注“人”的學(xué)派是？
智者學(xué)派：
�。�1）產(chǎn)生時間：公元前5世紀
�。�2）代表人物：普羅泰戈
（3）主要觀點“人是萬物的尺度”
如何解釋這一命題------學(xué)生解釋
�。�4）意義：人文主義的最初體現(xiàn)。在當時的歷史條件下是難能可貴的。
古代希臘智者學(xué)派認為人怎樣生活才算幸福？
以人的需求作為衡量一切的標準，所有的人都是平等的，在一種共同的習俗和法律下，實現(xiàn)人的價值與尊嚴，大家公平、自由地生活。
�。�6）明顯局限：忽視道德
故事：不明確的是非觀
二、蘇格拉底
2、與智者學(xué)派同時代的古希臘大哲學(xué)家特別關(guān)注道德的作用。
（1）人物：蘇格拉底
�。�2）主要觀點：“美德即是知識”“有思想力的人是萬物的尺度” “認識你自己”
“美德與教育”（知德合一）
�。�3）意義：崇尚真、善、美。鼓舞人們追求整理和知識。對西方哲學(xué)和科學(xué)教育起了重要的啟蒙作用�！拔乃噺�(fù)興”時期人們扛起古代希臘人文主義的`大旗，倡導(dǎo)自然人性觀、和諧發(fā)展觀和個性解放的理論，喊出“知識就是力量”
蘇格拉底心目中完美的人應(yīng)具備什么必要的素質(zhì)？
心地善良、知識淵博、富于教養(yǎng)、崇尚理性。即：智慧、正義、勇敢、節(jié)制、知識豐富等。
他自身為成為這樣的完美的人而努力。
補：蘇格拉底的妻子
�。�4）局限：知識的內(nèi)涵：片面狹隘。
比如：美德與知識的關(guān)系不一定成正比。
美德與教育的關(guān)系不是簡單的成正比：美德是教育的目的，不一定是結(jié)果；教育是美德的，卻不是唯一。高分低能、高分低德、。
“雅典的牛虻”自居。
蘇格拉底以他的悲劇性的生命終結(jié)闡釋了他的觀點。
蘇格拉底之死。
�。�5）孔子與蘇格拉底
時代、外貌、思想
三、柏拉圖和亞里斯多德（西方哲學(xué)的奠基者）
1、簡單介紹柏拉圖《理想國》
2、亞里斯多德：所有學(xué)科都精通，極有智慧的人。希臘人的百科全書
3、他們對人文主義的發(fā)展和學(xué)術(shù)貢獻是什么？
四、產(chǎn)生的背景：
古代希臘經(jīng)濟的繁榮、民主政治的發(fā)展、人的地位的提高等
小結(jié)：
表格歸納。
觀點意義局限
智者學(xué)派（普羅泰格）
蘇格拉底
柏拉圖
亞里斯多德
教學(xué)設(shè)計思想方案 7
【教學(xué)目標】
1．理解文中重要語句的內(nèi)涵，體會作者對人生價值的認識。
2.圍繞“人是一根能思想的葦草”這一人文話題，通過品讀、討論、探究，引導(dǎo)學(xué)生理解文本，并演繹自己的認識。
3.提高學(xué)生對人生價值與意義的認知,樹立積極健康的人生觀。
【教學(xué)重難點】
通過關(guān)鍵詞的分析、重要語句的理解、重要文段的品讀，來領(lǐng)會文章的主旨。
【課時設(shè)計】
1課時20分鐘
【教學(xué)對象】
高二年級學(xué)生
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習合作學(xué)習探究學(xué)習
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一．導(dǎo)入
人們時常仰望著星空，思索著“人是什么”。
古希臘哲人柏拉圖曾經(jīng)面對著他的門徒給人下了一個定義：“人就是沒有羽毛、兩條腿直立的動物。”于是門徒中就有反對者抓了一只公雞，把羽毛全部拔光，拎著公雞來到柏拉圖面前質(zhì)問說：“這就是老師所說的人嗎？”面對著學(xué)生的質(zhì)問，柏拉圖一時無言以對，面紅耳赤。
柏拉圖當時只是從外部特征來定義人，顯得過于表面化，是錯誤的。然而，在西方另一哲人帕斯卡爾的眼中，人是一根能思想的葦草。帕斯卡爾為什么要把人比作能思想的葦草，今天我們就一同走入文本去探討，去感悟。
二．感知文本
先請一位同學(xué)朗讀課文，讀后老師進行點評。
然后，再請同學(xué)們自由朗讀課文，有疑問的地方可以相互交流。
三．分析題目
“人是一根能思想的葦草”，這是一個奇特而富有詩意的比喻句。題目概括了人什么特點？文中那些語句體現(xiàn)了人的這些特點？你怎么理解。
明確：這個句子的主干成分是“人是葦草”，為什么把人比作葦草呢？本體和喻體具有相似點，是脆弱。但是，在中心名詞“葦草”前面加了一個定語“能思想”，突出人不是一般的葦草，而是能思想的葦草，強調(diào)能思想的特點。
作者發(fā)出如此深刻的人生感慨，其實和他的人生經(jīng)歷和遭遇有關(guān)。一方面，帕斯卡爾一生體弱多病，始終被病魔折磨著，39歲英年早逝。另一方面，在短短的一生中，他在很多領(lǐng)域都取得了卓越的.、突出的成就。可以說帕斯卡爾在肉體上是脆弱的，但是思想上是強大的。
四．品析語言
1.你怎樣理解作者說的“這就是道德的原則”？
2.如何理解“思想形成人的偉大”？能不能用具體的事例來證明這個觀點？（分組探討，互相交流）
例如：孔子霍金張海迪史鐵生
【結(jié)語】
這節(jié)課，我們主要學(xué)習了思想對人的重要性。
一個如此脆弱的軀體內(nèi)竟然蘊藏著如此巨大的思想能量，帕斯卡爾本人不正是“一根能思想的葦草”嗎？對于他的一生，恐怕再也沒有比這個比喻更為貼切的評述了。海明威在《老人與�！分姓f過：一個人生來不是被打敗的，你可以消滅他，但是你不能打敗他。人因為思想而偉大。思想猶如一盞明燈，照亮了我們的內(nèi)心世界，照亮了我們前進道路。我們要像帕斯卡爾一樣勇于提高自己，勇于追求尊嚴，從而實現(xiàn)人的價值、實現(xiàn)生的價值。
【課后作業(yè)】
《人是一根能思想的葦草》向人們昭示了思想的高貴和偉大，其實有很多的名人事例，甚至是平凡人的事例都印證了思想的偉大，今天，我們也來寫一下。
請按照“人是一根能思想的葦草，所以，……”的形式寫一兩段話,要求突出思想的重要性，有一定的文采。
教學(xué)設(shè)計思想方案 8
【學(xué)習目標】
1、理解這兩篇演講詞的主要內(nèi)容；
2、學(xué)習這兩篇演講詞或具體有力或激情詩化的語言特點。
【學(xué)習重點、難點】
學(xué)習這兩篇演講詞或條理清晰或激情詩化的語言特點。
【課內(nèi)探究】
一、理清脈絡(luò)
1、讀《敬業(yè)與樂業(yè)》，想一想文章先后談了幾個問題，文章的論點是什么？
2、讀《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》，想一想作者贊美伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為哪兩部分？
二、品讀語言
1、《敬業(yè)與樂業(yè)》中作者為了讓論證具體有力，使用了很多論證方法，結(jié)合P122《論文閱讀》的知識，找一找這些論證方法，并說一說它們的'作用。
如：課文3、4段用了舉例論證的方法，舉了孔子和百丈禪師的事例，具體有力地論證了有業(yè)之必要。
2、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中雨果則用激情詩化的語言盛贊了伏爾泰，同時也展現(xiàn)了自己的思想光輝，請找出這些語言，品讀一下其蘊含的深刻含義。
如：既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜恚?/p>
表現(xiàn)出雨果與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念，同時也暗示著：長眠于墳?zāi)怪械姆鼱柼�，他曾�?jīng)催生出的“黎明的曙光”，無論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒，但最終都將在人類歷史上大放光彩。
三、積累語言
兩文中都有一些優(yōu)美的語句，請讀一讀背一背，做好筆記。
【拓展延伸】
請認真閱讀《語文主題學(xué)習》叢書之九年級上—2—《陽光的聲音》P63梁啟超《最苦與最樂》，邊讀邊悟，完成下面的內(nèi)容。
1、根據(jù)提示用原文填空。
在作者筆下，貧而不苦的原因是________，失意不苦的原因是_______，老、病、死不苦的原因是_________。作者認為真正的痛苦源自_________。
2、請從最后一段中找出與“快樂之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句。
3、你認為，文章最后所說的“卸卻”責任與“解除”責任有何不同？
�、佟靶秴s”責任指：（10字以內(nèi)）
�、凇敖獬必熑沃福海�10字以內(nèi)）
4 、用精煉的語言概括出本文的中心論點。（10字以內(nèi)）
5、本文以“最苦與最樂”為題，而不以“苦與樂”為題，為什么？
6、讀完全文后，結(jié)合《敬業(yè)與樂業(yè)》談一談你是怎樣看待“責任”的？
原則是指南，行動才是力量。相信，只要我們準確把初中議論文教學(xué)的“六項基本原則”，靈活應(yīng)用，學(xué)以致用，初中議論文教學(xué)“少慢差費”的困境突圍也就指日可待。
教學(xué)設(shè)計思想方案 9
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
二、學(xué)生基本情況
本期我擔任八年級四個班的思想品德教學(xué)工作，通過開學(xué)幾天對學(xué)生的了解與熟悉，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生對思想品德的學(xué)習積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學(xué)秩序良好。但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，分析問題的能力有待提高，對一些基本的政治常識認識還比較膚淺，學(xué)習方法還需要用心鉆研。
三、教材分析
本冊書包含五個單元十五課的內(nèi)容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往；第二單元感悟生命珍愛生命屬于道德教育范疇，主要讓學(xué)生了解生命的價值，為什么要珍愛生命，怎樣努力創(chuàng)造生命的價值；第三單元關(guān)注經(jīng)濟生活屬于法律常識方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受經(jīng)濟生活，如何維護自己的基本經(jīng)濟權(quán)利，做一個合理的消費者；第四單元做負責任的公民屬于道德教育方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受生活中的責任，為什么要學(xué)會承擔責任以及怎樣做一個負責任的公民；第五單元生活在法律的保護中屬于法律常識的內(nèi)容，主要讓學(xué)生懂得法律保護的重要性，怎樣去獲取法律保護以及加強自我保護的意義與方法。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┳龊媒虒W(xué)常規(guī)工作
1、認真鉆研教材、課標。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，及時檢測。
2、 虛心學(xué)習，本期聽課要不少于10節(jié)，多聽與思品科相關(guān)教師的課。
3、 認真及時寫好計劃和總結(jié)，按計劃實施教學(xué)工作。
�。ǘ┓e極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平
1、積極參加科組、縣的.教研活動，承擔學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計。
2、努力學(xué)習，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習，瀏覽百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習成績
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
2、把每個班分成若干學(xué)習小組，落實責任和要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。
3、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學(xué)生學(xué)習及思想狀況，及時做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，嚴格要求學(xué)生，一視同仁。
4、加強德育功能，開展課堂活動
�。�1）配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開展一些課外活動。
�。�2）嚴于律己，教書育人
立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待，愛護學(xué)生。工作要認真細致負責，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習思品，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
五、教學(xué)進度
本學(xué)期有效的教學(xué)時間約20周共40課時，課堂教學(xué)時間需16周32課時，機余8課時，用于期中考試和期末復(fù)習考試。
第一學(xué)月：學(xué)習第一單元和第二單元第一、二節(jié)；
第二學(xué)月：學(xué)習第二單元第三節(jié)和第三單元，組織期中考試；
第三學(xué)月：學(xué)習第四單元和第五單元第一節(jié)；
第四學(xué)月：學(xué)習第五單元第二、三節(jié)，進行綜合復(fù)習；
第五學(xué)月：期末復(fù)習迎考。
教學(xué)設(shè)計思想方案 10
一、教學(xué)目標
1、知識目標：掌握一些消費以及消費者權(quán)益保護方面的知識，知道消費者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。
2、能力目標：學(xué)會運用智慧保護消費者合法權(quán)益，主動學(xué)習和掌握有關(guān)消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力。當自己作為消費者的合法權(quán)益遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的權(quán)利。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)會理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識和自我保護意識。
二、重點和難點
1、教學(xué)重點：掌握消費知識及維權(quán)途徑。、
2、教學(xué)難點：增強維護消費者權(quán)益的意識和能力。
三、教學(xué)方法
展示法、講解法、討論法
四、教學(xué)用具
多媒體自制教學(xué)課件
五、教學(xué)時間
1課時
六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習提問鞏固上節(jié)課內(nèi)容；
消費者享有哪些權(quán)益？它們的具體內(nèi)容是什么？
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
從學(xué)生自己的親身經(jīng)歷，所見所聞引起情感共鳴，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習本節(jié)課內(nèi)容，培養(yǎng)其學(xué)習興趣。
�。ㄈ┻M行新課
1、展示各類“有獎銷售”和“打折促銷”的圖片，即如何看待五花八門的有獎促銷活動？怎樣甑別非法的有獎促銷？如何識別廣告的真?zhèn)�？讓學(xué)生找到課堂知識與生活現(xiàn)象緊密聯(lián)系的感覺，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習本課內(nèi)容的心理動機。讓學(xué)生自己判斷是否參與這樣的銷售行為，從而了解“有獎銷售”的各種不合法行為、明白“打折”銷售的真正意圖，讓學(xué)生感受“霧里看花”，從而需要煉就一雙“慧眼”，做一個聰明的消費者。
2、通過課本案例以及一些侵權(quán)圖片與學(xué)生互動，總結(jié)出煉就“慧眼”的`方法即
�。�1）要增強自己的判斷能力和選擇能力。
�。�2）學(xué)習和掌握有關(guān)消費的知識。
�。�3）掌握有關(guān)消費權(quán)益保護的知識。
3、結(jié)合課本漫畫，讓學(xué)生參與課堂，體驗出消費者要具有良好的權(quán)利意識和自我保護意識。
4、通過合作探究，設(shè)置案例，讓學(xué)生通過討論明白權(quán)利被侵犯了不能忍氣吞聲，不能“吃一塹長一智”，引導(dǎo)學(xué)生明確消費者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。在總結(jié)過程中帶領(lǐng)學(xué)生當堂記憶，再以課本案例進行鞏固。
5、適當?shù)木毩晛盱柟瘫竟?jié)內(nèi)容。
6、課堂小結(jié)。
7、課后思考。
教學(xué)設(shè)計思想方案 11
【教材簡析】
本框題的實際應(yīng)用價值很高，學(xué)生對這個問題也極感興趣，教師在教學(xué)時，應(yīng)在鉆研課程標準和教材的基礎(chǔ)上，力求結(jié)合各班實際而有所突破。
【學(xué)情分析】
七年級的學(xué)生面對新的學(xué)校、新的同學(xué)和老師，易產(chǎn)生孤獨、渴望結(jié)識新同學(xué)并盡快地融入到新的班級中。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和對融入優(yōu)秀集體的內(nèi)在需要及學(xué)生思維的特點，組織靈活多樣的活動，通過師生語言的交流，觀點的碰撞，情感的溝通，從而產(chǎn)生創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的共識。
【教學(xué)目標】
1、情感、態(tài)度與價值觀目標：
組織學(xué)生討論如何創(chuàng)建班集體，嘗試讓學(xué)生提出合理建議，并盡可能預(yù)知在創(chuàng)建中可能會遇到的困難，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。
2、能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生主動構(gòu)建班集體的積極性，初步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；通過小組的討論與交流，提高學(xué)生與新同學(xué)交往、溝通、合作的能力。
3、知識目標：
通過感知學(xué)習，讓學(xué)生知道如何創(chuàng)建班集體及優(yōu)秀班集體成立的要素。
【教學(xué)資源】
vcd《眾人劃槳開大船》；多媒體課件；
【教學(xué)重點】
1、創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體對學(xué)生的影響非常大，故確定此框為重點。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、教師播放歌曲
《眾人劃槳開大船》，多媒體課件顯示一則佛教傳說。教師引導(dǎo)學(xué)生說出通過歌曲和事例，告訴我們一個什么道理？給我們以什么樣的啟示？為導(dǎo)課作準備。
2、歸納學(xué)生的發(fā)言，引入事例，導(dǎo)入新課。
教師在學(xué)生回答的'基礎(chǔ)上，可作如下歸納：
一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢捆成團，歌詞表達出一個深刻的道理：獨木橋難行走，眾人捧柴火焰高。集體是個人成長的搖籃，只有個人融入集體中，才會真正實現(xiàn)自己的價值。你添一把友誼“柴”，我燒一把關(guān)心“火”，集體才會更溫暖。
通過教師概括，引出課題：創(chuàng)建新集體（板書）。
二、活動貫穿，體驗感悟
自己設(shè)計了如下過渡語：對于我們中學(xué)生來說，學(xué)校和班級是我們成長的搖籃。在這里，我們可以獲得知識，增長能力，開闊視野，培養(yǎng)性格。良好的班集體對我們的成長有著許多積極的影響，我們每個人如果都能把自己的智慧和熱情貢獻給班集體，集體就會成為一道亮麗的風景線，展現(xiàn)出迷人的色彩。活動一：我心目中的班集體
1、感同身受，明理知行。
教師先組織學(xué)生介紹他們在小學(xué)時經(jīng)歷過的或是看到過的優(yōu)秀班集體，并說出他們期望的班集體是什么樣子的，這樣的集體對學(xué)生自身的成長有什么好處。
在組織學(xué)生發(fā)言后，請學(xué)生完成教材第七頁的第一個問題，再請同學(xué)把填寫的內(nèi)容大聲讀出來。教師在學(xué)生討論結(jié)束后，請同學(xué)歸納出優(yōu)秀集體有何特點。
2、互動交流，合作共進。
教師組織學(xué)生小組討論制定班級的奮斗目標，經(jīng)小組討論后，選出小組公認的奮斗目標。各個小組選派代表上臺說明確定奮斗目標的依據(jù)，最后，經(jīng)全班同學(xué)舉手表決，確定新集體的奮斗目標。
活動二：我為集體添光彩
教師組織學(xué)生說出自己身上有何優(yōu)點，并打算如何為創(chuàng)建班集體做貢3、友情互遞。
教師在學(xué)生的情感被激發(fā)出的情境中總結(jié)出：集體的成功，確實凝結(jié)著許多個人的心血，為了我們心中的班集體，讓我們各盡所能，發(fā)揮所長。
4、連接熱點，各抒己見。
教師播放本屆奧運會中國男籃進入八強的錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生分析成功的原因；大屏幕展示出中國老女排的一則材料，組織學(xué)生討論郎平的話對創(chuàng)建班集體有何啟示。請學(xué)生講述自己參加團體比賽的親身經(jīng)歷和體驗。
材料：一次亞運會上，中國女排的主攻手郎平連連扣球，使對方手忙腳亂，敗下陣去。郎平下場后，人們向她豎起大拇指，她微笑著對大家說：“取得勝利的不是我，而是全體隊員，如果沒有全體隊員的密切配合，只靠我一個人的力量是不行的。”
教師歸納發(fā)言，得出創(chuàng)建班集體的重要因素：團結(jié)協(xié)助，互助前行。（板書）
三、應(yīng)用發(fā)展，歸納小結(jié)
活動三：全班聯(lián)名繪詩篇教師將本班名單發(fā)給每個學(xué)生，請大家將全班同學(xué)的姓名的最后一個字聯(lián)成一首詩。
通過此活動，使學(xué)生之間加強了交流與合作，增進了彼此的了解與友誼，為創(chuàng)建班集件創(chuàng)造了人文條件。
最后請同學(xué)對今天這節(jié)課小結(jié)。一方面可了解學(xué)生對知識的掌握和運用情況；另一方面，可鍛煉學(xué)生的語言表達和概括總結(jié)能力。
本課教學(xué)在師生合唱《眾人劃槳開大船》中結(jié)束。
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