- 相關推薦
期中考試質量分析會發(fā)言稿(集合15篇)
現(xiàn)如今,發(fā)言稿的使用越來越廣泛,好的發(fā)言稿可以引導聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內容。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非常苦惱吧,下面是小編幫大家整理的期中考試質量分析會發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
期中考試質量分析會發(fā)言稿1
各位老師:
下午好!
今天我結合著這次的期中考試就八一班的前世、今生、未來談談自己的幾點看法。
第一,我擔任八一班的班主任是上了鬼子的當?shù)慕Y果。據(jù)我所知,尚磊老師走后,這個班的班主任找不到人,而我又不禁勸。另外,得知我擔任班主任后,很多朋友都說我不該趟這趟渾水。在這里我真心謝謝關心我的朋友,這是我一生的財富。
第二,基礎差,讓八一班遭遇了期中考試的滑鐵盧,英語老師的更迭,數(shù)學胡振金老師為了讓更多的學生聽得懂、聽的會數(shù)學,他特別注重慢趕進度補以前的缺漏,所有在考試時我班的英語和數(shù)學地進度遠遠落后于考試要求的進度。
第三,接在我給各位同事介紹一下八一班的今生。八一班的今生用充滿活力、充滿希望來形容。首先、八一班的紀律發(fā)生了質的變化,這一點變化,所有代課老師都有切身感受。其次、班級呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢,表現(xiàn)在:
a、班里學習的人多了,而且占據(jù)了班級的主流,期中考試的語文成績充分證明了這一點。
b、主動問問題的學生多了,主動學習的學生多了,我們八一班在晚自習在班里加時學習的同學在20位左右,需要說明的是這是學生自發(fā)的行為。
第四,說說我班的未來,我班的未來不是夢。理由,首先,我們的學生已經(jīng)動起來了。其次,學校領導的大力支持。再者、學生的家長理解和全力支持。最后一點也是最關鍵的一點,我們八一班的代課老師隊伍是一個團結、進取、負責、講奉獻的團隊。
最后謝謝所有關心八一班成長的領導、同事和朋友。
期中考試質量分析會發(fā)言稿2
各位領導、老師:下午好!
潮起潮落,日月如梭,轉眼間本學期過了一半,期中考結束了。語文教學工作,根據(jù)學生的學習情況和實際,按照學校教學工作的安排和指示精神,我們6位教師主要從以下幾方面開展了工作:
一、端正思想,以生為本
認真學習實踐學校的教育教學理念,本著“生動活潑學習,健康快樂成長”的精神,以學生為中心,一切為了學生,為了學生的一切。加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關愛學生作為立業(yè)之本,本著對一切學生負責的態(tài)度,調動學生學習積極性,教給學生學習方法讓學生學會做人,學會學習。
二、深入鉆研,認真?zhèn)湔n
認真學習語文課程標準,深入領會課程標準的基本精神,要深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材,不上無準備的課。
三、講究方法,提高效率。
采用靈活有效的教學方法,調動學生的學習積極性。設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,要以平和的心態(tài)調控課堂教學,盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質量。
四、研究學情,有的放矢。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,學期初就準備擬定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。
五、針對考點重點,各個擊破。
1夯基礎,字音、標字形、默寫等基礎知識,一定要在理解的基礎上,學會運用,理論與實踐相結合,在實踐中落實和提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練書寫的運用;加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經(jīng)延伸到課外,在教學文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,學習文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思(復習時有專項練習),而且應該深入理解文言文的內容、思想,學會對比分析,且動手翻譯(學生到黑板進行板書)。
3、加強閱讀指導,重視學生的學法指導,“授之以漁”。并且重視學生語文學習的習慣和思維技巧的訓練,答題規(guī)范的要求和訓練。加強活動課的指導和開展,進行名著閱讀訓練。
4、加強寫作指導,為了使學生形成寫作記敘文知識系統(tǒng),在學初給學生就擬定以記敘文寫作為本學期的重點訓練目標。
5、加強對學生思想的教育和興趣的培養(yǎng),讓學生樂于學習,勤于學習,在快樂中學習。
主要從以上幾個方面開展了工作,學生的成績也有一定的進步,但從期中考也反映出許多問題:對學生背誦課文的監(jiān)督力度不夠;學生記敘文的寫作有待加強;對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我們會改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學上再上一個新臺階,順利地迎接期末考和中考。
不足之處,請諒解。謝謝!
期中考試質量分析會發(fā)言稿3
各位領導,各位同仁:
下午好。抬眼望去,你們個個都是貌美如花,生機勃勃。讓我從心里發(fā)一句感慨,年輕真好。能坐在這里,我首先要感謝李洪玲妹妹,是她大發(fā)慈悲,刀下留人。因為我們班一個語文成績很差的河飛揚同學,在考試即將結束的十分鐘來到考場。早晨,他被自己家養(yǎng)的貓咬了,到醫(yī)院打針,所以來晚了。而李妹妹把這章幾乎空白的卷子沒有上交。所以三五班能考的還不錯,純屬巧合。
二十年,彈指一揮間,每日忙忙碌碌,繁瑣平淡,對于語文教學,真的是只能是知之皮毛。現(xiàn)在,我就語文這點事談談自己的點滴感受。
一。提高效率,聽寫先行
我們實驗學校是四十五分鐘,我每節(jié)課開始,想讓學生背誦學過的古詩文。在朗朗的讀書聲中,孩子從下課的歡鬧中漸漸進入上課狀態(tài)。比敲破桌子,喊破嗓子的維持紀律的效果要好想些。當然,如果要做正式作業(yè),最好提前發(fā),上課時發(fā)作業(yè),至少十分鐘班級才能安靜。只要,我進班就聽寫訓練。聽寫學過的生字新詞,聽寫成語。讓學生認真檢查聽寫的內容,發(fā)現(xiàn)漏的補上,錯的圈起來訂正。詞語是構成句子的單位,同時,也為習作打好基礎。
二、預習和背書
語文學習,功夫在課外。要想提高課堂教學效果,必須重視課前預習。比如在學習新課時,要布置學生注音圈詞查詞。讓學生自主學習,為閱讀教學節(jié)省許多寶貴的時間。同時,培養(yǎng)孩子自學的習慣,會讓孩子受益終身。
背誦積累是語文學習的重要一環(huán)。經(jīng)常聽老師說,這背課文怎么這么慢的。其實,背誦也需要老師指導,是一個從扶到防的過程。比如,背誦東方之珠,我上孩子一節(jié)一節(jié)背誦。同時,把一些關鍵的詞語抄下來,為孩子的背誦塔一個梯子。同時,檢查的方式要多樣。開火車背,競賽背,分組背。特別優(yōu)秀的孩子可以到臺前展示。當然,世上沒有兩片完全相同的樹葉。孩子之間是有差異的。有的孩子記誦慢一點,老師可以拖長戰(zhàn)線,讓孩子慢慢來。
撒。
三、談談閱讀和作文那點事
作為語文老師,自從閱讀入考試以來。讀書不在是陪襯,而是真正的任務來完成。作為老師,要想辦法激發(fā)孩子的讀書興趣。比如我昨天布置了讀長襪子皮皮,今天早晨,我就檢查,檢查是以提問的方式進行的。長襪子皮皮的鄰居是誰,她住的房子叫什么名字。孩子讀與不讀,一下子就 知道了。同時要保證孩子的讀書時間。粥二喝周四的值班時間,不準寫作業(yè),只能讀書。
下面來談談作文。讓孩子平時多練習,一周一篇,同時要做到言之有物,言之有序。把優(yōu)秀的習作展示給大家看。作文是從模仿到創(chuàng)造的過程。日子久了,作文水平就提升了。
作為老師手中要準備胡蘿卜和大棒。也就是運用好批評和表揚這兩個武器。最后,用一句話和大家共勉,“平時,既要低頭走路,也要抬頭看天”就是在腳踏實地最好本職工作的同時,要多讀書,多學習,提升自己。最后祝大家工作睡了,心情愉快。謝謝大家!
期中考試質量分析會發(fā)言稿4
各位老師,我們進入九年級已經(jīng)半個學期,也就是說九年級的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。半學期以來,從日常教育教學工作中,我們能明顯地覺察到,我們九年級老師精神是飽滿熱情的,工作是專注投入的,學校的很多工作,大家都在用心做,盡力做。大家的這種精神值得肯定。
對于我們的九年級工作,我也在不斷地觀察、不停地反思,F(xiàn)在,我把我一些的想法和思考與大家一起分享:
一、現(xiàn)狀與心態(tài)
一接手這一屆學生,老師們都明顯地感覺到這一屆學生與往屆不同。記得我常說過,我們要立足現(xiàn)狀,調整心態(tài)。今天,我依然要講這個話題。差生多,已是事實,念叨再多,埋怨再多,也不可能立刻改變現(xiàn)狀。所以,不如我們改變心態(tài),用積極的心態(tài)去面對問題。底子差,提高的空間相對就大,底子差,我們高校長也沒有給一定要完成我們中考分解指標的壓力。何況,這屆學生和李欣然那屆相比,應該要好多了吧。那屆優(yōu)秀學生沒有男生,失去了半邊江山了。而這屆的優(yōu)秀男生還是很有幾個。既然這樣,我們各備課組不如靜下心來好好思考,如何在現(xiàn)有狀態(tài)下,尋找新的突破口。辦法總比困難多,想辦法,大膽嘗試,盡全力去改變現(xiàn)狀,如果日復一日地重復原來的教育教學方法,那是一定不可能改變現(xiàn)狀的。另外,從心理學上講,經(jīng)常念叨差勁,真的有可能導致更差勁,這個叫心理暗示。我們一定對學生講過這個心理暗示,所以我們也要用積極的心理暗示來引導我們自己。我們對年級的學困生,我們從心理上對他們降低要求,我們應該為他們的點滴進步而感到快樂、欣慰。也只有這樣,我們才有可能在原有基礎上得到進步和提高。所以,我希望在各備課組、辦公室里,大家放棄和歷屆學生進行比較,放棄無休止的抱怨,放棄對學困生、對學困生家長的不滿,對學生,我們多用積極的心理暗示,尤其對后進生,我們對他們多一些耐心,多一些引導的方法,多一些鼓勵和肯定,我想,這樣一定會有意想不到的改變。
二、經(jīng)驗與反思
我們九年級的老師,都是有經(jīng)驗的老教師。很多老師是遵循著經(jīng)驗在進行教育教學工作的。不可否認,經(jīng)驗是在大家在工作中摸索積累起來的,曾經(jīng)讓大家獲得成功的好的做法。有的經(jīng)驗值得我們好好借鑒,甚至推廣。但有的經(jīng)驗,隨著時代的前進,學生的認知的改變,已經(jīng)對當前的學生不再適用,但我們有的老師還沒有跟上學生思想的步伐,照搬照用原來的經(jīng)驗,就會出現(xiàn)問題。何況,課程標準在變,考試大綱在變,考試題型在變化。因此,反思,在我們的日常教學中起著非常重要的作用。反思不僅僅是在每次大型考試后,而應該在每一節(jié)課后,在每一天工作后,在每一周階段小結后。只有時時反思,我們的教育教學能力才能提升,我們的教育教學效果才能顯著。不反思教學過程,不反思教育行為,不研究學生,不研究當前考試,只顧埋頭拉車,不抬頭看路,那么我們將會干得辛苦卻毫無成效。因此,我們的7個備課組,我們3位班主任,我們15位九任課老師,都要很好地傳承有效經(jīng)驗,不斷反思教學行為。
三、規(guī)劃與實施
學期過半,我們的各備課組可以開始超前規(guī)劃起我們后期工作了。本學期我們是否需要把下學期的課程拿過來上一部分,上多少。我們周邊兄弟學校的教學進度是怎樣的。到了下學期,我們的大致要用多長時間完成新課教學,用多少時間進行一輪復習。我認為本學期期中考試后,就可以開始進行規(guī)劃了。畢竟,時間過得真的很快,第三次月考過后就進入期末復習了,如果我們不規(guī)劃,漫不經(jīng)心走,往往到下學期就有可能亂了陣腳。所以,超前的,清晰的規(guī)劃是每個備課組必須慎重考慮的重點。
規(guī)劃,方向是明晰的,但細節(jié)相對來說線條還比較粗。因此,我們要根據(jù)我們本屆九年級學生的特點,根據(jù)我們授課的實際情況,在實施規(guī)劃的過程中不斷地優(yōu)化、調整我們的教學思路和步驟。在這個過程中,探索和反思缺一不可。絕對不能心中只有計劃,只想著完成任務,一定要思考清楚,怎樣做,教學更有效果,怎樣做,學生受益最大。哪些習題,學生必須做,哪些習題,部分學生可以做,哪些習題,絕對不需要在上面浪費時間。實施的過程,是不斷思考的過程,也不斷優(yōu)化改進的過程。
四、優(yōu)生與差生
關于中考,上級和社會對我們學校的兩個很重要的評價標準,一是優(yōu)秀學生,二是平均分。優(yōu)秀學生,決定著我們一中指標的完成,平均分,上級把它作為考試各學校各學科的排名。關于這兩段學生,大家也都一直在努力著。培優(yōu),我們的密度也很高,補差,課余時間的輔導,老師們也很盡心盡力。甚至課間,我也看到我們一些老師也利用起來了,把差生叫到辦公室進行單獨輔導。
我認為無論是優(yōu)秀學生還是學困生,對大部分學生而言,心理引導和指導應該放在首位。優(yōu)秀學生的學習方法基本沒有大的問題,他們身上的主要問題在于不能堅持不懈持之以恒去努力,沒有拿出九年級應該有的拼搏精神來面對學習,也就是說耐力不足。而學困生,他們身上有太多的問題,學習方法有問題,學習底子相對薄弱,他們與優(yōu)秀學生想比,更加缺乏學習主動性。因此,我們首先要做的是調動這兩段學生的學習主動性和積極性。我計劃,在學期期末時候,各班舉辦一次隆重的頒獎典禮,我們要求這些優(yōu)秀學生、進步學生的家長,邀請我們學校的領導,到班級去,把學生的獲獎照片頒發(fā)贈送給他們,激活他們的斗志,在他們努力的道路上為他們打氣加油。這個是學校的思考,到各個班級,我相信,我們的3位班主任一定會有自己的點子,比如,現(xiàn)在有的班主任就對優(yōu)秀學生進行問問題的要求,每天必須去問老師一到兩個問題,在班內形成善于思考,積極好問的學習氣氛。這也是一個非常好的方法。再說,學困生,對于班內的絕對學困生,我們要保證不讓他們睡覺,如果單給他們布置任務,他們未必能完成,有的老師對差生進行兩兩組合,進行競爭,每節(jié)課布置相應的學習任務,一節(jié)課下來,對兩位同學進行抽查,比一比,誰厲害,對獲勝的學生,進行鼓勵,甚至獎勵,把學困生的動力也激發(fā)出來。但我們更應該思考的是,那一段學生的學習提升空間最大,那絕對不是班級最后一段學生,我想應該是中等偏下一些的學生,我們不能眼睛里只能最前面和最后面的,也要關注要中等以及中等偏下的,這些學生用心地去引導,他們上升的空間還是很大的。我們從期中考試質量分析表上,可以非常明確地看到,有的班級均分高,主要是因為中后段的學生少。
五、職業(yè)與事業(yè)
這是一個虛的話題。但我還是想說一說。每逢放假前夕,我們都能看到我們曾經(jīng)教過的學生回?赐覀,我不知道此時此刻,我們老師們會有何感想。我所觀察到的是,被學生包圍,笑聲最多的那個老師,臉上掛滿了幸福、滿足,還有自豪。而此時,其他老師往往會有那么點羨慕,那么點失落。我這里只是舉個小小的例子,我想說的是,如果我們把愛、把心給了學生,也一定能收獲學生的愛戴和感恩。記得有這樣一句老話:種瓜得瓜,種豆得豆。如果你對學生是盡心盡力,不求回報地付出,那么,你必然會收獲學生對你的尊重愛戴,銘記感恩,你也必然會收獲更多的人對你的肯定,你的心將是快樂而充實的。反之,如果你僅僅把這份工作作為養(yǎng)家糊口的職業(yè),馬馬虎虎地應付過去,那么最終結的果實也一定不如別人的大,不如別人的甜。
我認為,你來到學校,兢兢業(yè)業(yè)把工作當成事業(yè)是一天,渾渾噩噩把工作當成職業(yè)也是一天,兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實,讓你有成就感,渾渾噩噩的一天,也是一天,身體上可能獲得了相對的輕松,但精神上絕對是空虛的蒼白的。
如果你能給學生帶來深遠影響,你能幫助一個家庭成就一個孩子的未來,如果你真的能成為某個孩子,某幾個孩子,甚至更多的孩子生命的貴人,那是多么有意義的事情!
我們九年級的老師都是我們學校骨干教師,我希望我們每一位老師,不管年長的,還是年輕的,都能把我們的工作當成我們人生的事業(yè)去做,充實地過每一天,然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實。
以上是我對我們平時工作中一點的思考,我也希望我們全體老師包括我自己好好反思,盡可能把自己調整到最佳狀態(tài)投入工作,以獲得最佳的成效。為明年六月的中考作好最充分的準備。
期中考試質量分析會發(fā)言稿5
高二年段,這次期末與梧桐中學的聯(lián)考,學校做了很好的安排,分別由兩所學校比較優(yōu)勢的學科進行命題工作,使本次考試更具有一定的參考價值。
通過這次考試,我們看到了兩所學校學科之間的差距,特別是數(shù)學、物理兩個學科,各分數(shù)段存在著很大的差距;也看到了文、理兩類的尖子生,成績尤顯脆弱,在明年的高考中,將面臨著梧桐中學極大的壓力。這些,都需要我們大家,高度重視,正視現(xiàn)在的差距,及時尋找對策,齊心協(xié)力,共渡難關!
以下我重點講四個方面:
一、要增強三種意識:
、儇熑我庾R。每位老師都應該有高度的責任感,為學生負責,也為學校負責。為學生負責,就要求我們每位老師,對自己的本職工作要盡職盡責,不但要把課上好,還要在學生面前做好表率作用。同時,我們還要有為學校負責的意識,學校正處在發(fā)展的關鍵時期,明年是學校沖刺一級達標高中的關鍵時刻,高考成績,將成為我們有力的支撐,希望大家增強責任意識!
、趹n患意識。通過這次考試,我們應清楚地看到自己和兄弟學校的差距,梧桐中學有的學科,是以年青教師和女教師為主,但他們卻能夠在目前擁有這樣的成績,確實值得我們的年青教師和部分老教師好好學習。作為教師,我們應該對自己的職業(yè)常懷敬畏之心,對自己的未來深懷憂懼,而不是安于現(xiàn)狀,得過且過,要讓憂患意識激活我們對教育的激情,才能讓我們的工作,隨時得到學校和社會的認可。
、蹌(chuàng)新意識。目前,還存在在部分學科,部分班主任,教學方法、管理模式過于陳舊,不利學生快速成長。因此,要求我們老師要深入鉆研,不斷更新教育思想,因勢利導,推陳出新,開創(chuàng)出新的教學業(yè)績來。
二、確立三個目標。
、20xx年高考,本一、本二上線人數(shù),繼續(xù)上升。
、谖摹⒗淼谝幻,確保蓬萊第一。
三、發(fā)揚三種精神。
、賽蹗従礃I(yè)的精神。教師要熱愛本職工作,腳踏實地,做到安心,專心,全心全意地投入教學工作,不搞第二職業(yè)。我們年段,年青教師多,希望他們能多聽課,多深入課堂,謙虛學習;只有愛崗敬業(yè),我們才能在工作上少一些計較,多一些奉獻;少一些抱怨,多一些責任;少一些懶惰,多一些上進;從而贏得學生的尊重,社會的認可。
、谇笳鎰諏嵉木瘛G笳鎰諏嵕鸵蟛慌撟骷,課堂評講到位,練習落實到位,班級管理到位,一絲不茍,從嚴把關。不讓犯錯的學生有借口,不讓自己的工作出現(xiàn)差錯有借口。
、鄹移床炮A的精神。這次的聯(lián)考,各學科考試的范圍也畢竟有限,并不能決定高考的勝負,我們的學生,他們的潛能有待進一步的挖掘,希望各位老師,要發(fā)揚敢拼才會贏的精神,奮起直追,到明年的高考,打一次漂亮的翻身仗,為八中的榮譽而戰(zhàn)!
四、提高三種能力。
、俳虒W業(yè)務能力。教師平時要肯鉆研,吃透教材,提高課堂效率,認真解讀高考的考試說明,提高復習指導的針對性。教師自己的業(yè)務水平提高了,學生的學習水平才會隨著提高。
、诮逃芾砟芰ΑKㄕn堂管理和班級管理,課堂管理到位,學生注意力就集中,才不會出現(xiàn)趴在桌上睡覺或玩手機,高二年的學生玩手機的現(xiàn)象特別嚴重,每位教師在課堂上,要加強管理;班級管理要到位,則需要班主任,能深入班級體,不定時到班級走走,隨時掌握學生情況,營造良好的班風和學風。這方面,我們在座的班主任,有的做得很好。
③團結協(xié)作的能力。俗話說“人心齊,泰山移。”備課組的老師要團結,班級的科任教師要團結,整個年段的老師也都要團結,勁往一處使,不是互相指責,互相推卸責任,面對困難,要群策群力,刻苦攻堅。
最后,我希望全體高二年任教的老師,都能夠從這次聯(lián)考中,及時總結教訓與經(jīng)驗,抓緊整改,工作落實到位,畢竟梧桐中學這一屆的學生是他們自己最看好的學生,如果,我們到時能夠戰(zhàn)勝對方,學校將考慮加大對我們這屆的任課教師的獎勵力度。希望大家不辱使命!
期中考試質量分析會發(fā)言稿6
一、年級成績分析:
從半學期整體情況來看:
1、年級多數(shù)教師是勤奮的:每天,在每個辦公室內看到的是教師批改作業(yè),找學生輔導或談心的忙碌身影。
2、年級多數(shù)教師是團結的:任課教師之間能夠互相幫助、互相配合,保證教學秩序的穩(wěn)定。前半學期,幾有老師請假,需要代課時,絕大多數(shù)老師都能欣然接受。
3、年級多數(shù)教師是謙虛的:多數(shù)教師能正確認識自己的不足,吸取別人長處,并改進自己的教學,集體備課中更能體現(xiàn)。
期中考試成績概況如下:
均分——語文:(1)(4)班離差是1.9;(2)(3)班5.2。
數(shù)學:(1)(4)班離差是3.3;(2)(3)班離差是8.8。
英語:(1)(4)班離差3.3;(2)(3)班離差是2。
優(yōu)秀率——語文無;
數(shù)學:(1)(4)離差是3%;(2)(3)班離差是13%。
英語:(1)(4)班離差是7%;(2)(3)班離差是1%。
及格率——語文:(1)(4)班離差是6%;(2)(3)班離差是18%。數(shù)學:(1)(4)班離差是3%;(2)(3)班離差是7%。
英語:(1)(4)班離差是3%;(2)(3)班離差是12%。
二、存在問題:
。ㄒ唬⿵恼w成績看:
1、學生學科成績不平衡。
2、全科合格人數(shù)減少。
3、總分低分人數(shù)仍居高不下。
。ǘ⿵陌嗉壊町惪矗
班級管理效果參差不齊,早讀、衛(wèi)生、復習、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。
(三)從教師個人看:
1、同一學科同層次間教師成績存在較大差異。
2、小部分教師課堂管理不到位,無視學生睡覺、講小話、玩手機等。
3、小部分教師常規(guī)工作未做好,批改作業(yè)不及時,次數(shù)少。
4、班主任、科任老師要協(xié)作,無論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。
三、教學建議:
(一)強調學生的學科平衡。
班主任、任課教師都應該反復強調、經(jīng)常提醒學生學科平衡的重要性。對優(yōu)秀學生而言,學科平衡與否是他今后能否考入重點中學的關鍵因素;同時一些成績中等的學生,也可能會因一門學科太差導致全面喪失學習的信心。
。ǘI造優(yōu)良學習的氛圍,加強日常教育管理,縮小后進生人數(shù)。
1、化后進生難,但必須去做。
2、揚正氣,常表揚。要經(jīng)常性表揚學習習慣好的同學,對于學習習慣一直不好的學生,更要看到他的進步,及時表揚,反復提醒。
3、嚴管理,樹班風。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評,做到令行禁止。
。ㄈ┱n堂教學需狠抓
1、注重基礎,精講精練
有的老師上課講課不精、組學不實,消化不良、過關不清。
向四十分鐘要質量不能只停留在口頭,不落實在課堂,課堂教學由不得有半點馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍,為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好!接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨,講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責任都推給學生。換個角度想想:是否也要反省反省自己,上課時自己是否沒有講清楚,講是講了,學生真的清楚了嗎,有多少學生清楚了,心里是否有數(shù),特別是方法引導、思維的訓練,規(guī)范的要求,學生是否落實到位,理解沒有,您是否督促和檢查過。
2、分類指導,分層輔導
對關鍵生:由班主任依據(jù)學生考試成績,將邊緣生分配給任課教師,通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實。
對學困生:應課內多提問、激勵、檢查,關注學困生的每一個微小進步。
3、把握關鍵,落實教學
堂堂清、日日清;周周清、月月清
各位老師,我們上課,不是來受煎熬,而應該是快樂的,課堂中,也許有諸多的不良現(xiàn)象,但我們更應該看到那些學生,說出很天真的話語,讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多;當我們熱情洋溢的說教,學生親切和贊許的目光;當我們傳授知識和方法,學生深深理解和深化,這一切,都是老師們嘔心瀝血,費盡心機,查找問題,對癥下藥所獲得的,當然,有得也有失,但至少希望大家常保持快樂之心;面對責任,至少我們曾經(jīng)無怨無悔。
老師們,讓我們能齊心協(xié)力,團結一致。望我們老師能根據(jù)班級實際不斷反思和改進課堂教學,在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣,在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生,學習能力有待開發(fā)的學生,希望老師們能單獨輔導,或者與家長密切聯(lián)系,獲得家長的重視、支持,通過我們教育,孩子的努力,相信您與學生都會獲得進步和成功的快樂。
希望各位老師:總結經(jīng)驗找差距,確定措施定目標,突出重點抓輔導,緊扣課堂提成績。各位同仁,面對強大的對手,從不畏懼,只有取勝。明知不敵也要依然亮劍,即使倒下,也要成為一座山,一道嶺。
期中考試質量分析會發(fā)言稿7
xxx:
兩次聯(lián)考的成績以及排名剛才伍校和文校已經(jīng)做了詳細的分析,我就不贅述了。德育工作是學校工作的靈魂,它致力于對學生思想品德和人格素質的培養(yǎng)。德育教育的好壞,關系和影響著學生未來的發(fā)展,是一個人養(yǎng)成良好習慣和思想品德的重要教育。而養(yǎng)成良好的行為習慣以及學習習慣,在思想上提高學習意識以及學習的興趣是取得良好學習成績的基礎。所以,自開學禮來,依據(jù)本學期德育工作計劃,圍繞《中學生行為準則》、《中小學德育工作指南》等,我們學校先后開展了系列德育活動:
1、開學初為期三天的軍訓,師生齊上陣,強化紀律意識,培養(yǎng)堅毅品性,是一個良好的開端。
2、學校利用升旗儀式、各班班團活動時間,課間操以及大型集會時間,由關心下一代協(xié)會,德育處,班主任等對全體學生進行了《系列安全知識講座》、《感恩教育》、《理想前途教育》《講究學法,提高效率》《樹立信心是成功的關鍵》等等的主題教育。
3、每周進行文明寢室以及優(yōu)勝班級的評比,突擊檢查學生抽屜桌面整理情況,激發(fā)學生的合作意識和集體榮譽感。并且充分發(fā)揮帶頭作用,無論何時何地,在校園內見到垃圾我都會主動撿起來,用自己的實際行動來引領學生愛護校園環(huán)境,保持清潔衛(wèi)生。畢竟良好的學習環(huán)境,會讓人的心情愉悅,學習效果也會更好。
4、針對許多學生書寫馬虎,字跡潦草的現(xiàn)象,鼓勵學生購買字帖,認真習字,長元老師還專門給九年級學生上了一堂書法示范課。針對學生閱讀量少,課外積累不夠充實的問題,每班語文老師列出了適合本年級閱讀的書目,開放圖書室,鼓勵同學們課余時間多讀書,讀好書,養(yǎng)成好讀書的習慣。
回歸到期中考試,終其原因,除了以上伍校文?偨Y的原因外,我補充以下兩個方面的原因:
1、學生學習方法不對,在平時上課及課余與學生交流時就發(fā)現(xiàn),一部分學生學習態(tài)度比較端正,但學習方法錯誤,導致學習效果不明顯。
2、在輔潛的方式方法上,還沒有一個系統(tǒng)的規(guī)劃。見坑填坑,沒有從源頭上解決問題。
所以,針對以上問題,為培養(yǎng)學生好的學習方法,在課堂上,我們加強了對學生學法的指導,且在每次段考之后或是升旗儀式上,請優(yōu)秀學生做學習經(jīng)驗交流分享。引導廣大學生端正學習態(tài)度,結合他人經(jīng)驗,尋求適合自己的學習方法。
另外,幫助潛能生樹立信心,對潛能生分層輔導。站在中考的高度,結合潛能生的實際情況,確立切實可行的目標和方案,一步一步來提高潛能生學習興趣,提升學習成績。充分利用課余及午自習和八自習的時間,采用每日一題,一對一幫扶等方式,力求日積月累,有所成效。
總之,千里之行,始于足下。認清形勢,昂揚斗志,痛定思痛,勇氣直追,是我們唯一的方向。我相信,只要足夠努力,我們想要的,時間都會給我們。
謝謝大家!
期中考試質量分析會發(fā)言稿8
親愛的各位領導,老師們:
大家好!
這次考試由于處于校慶工作最忙的時候,我?guī)缀鯖]到現(xiàn)場,因此沒有什么發(fā)言權,其實即使守著現(xiàn)場,我也不知該說什么,除了英語學科略懂一些,對別的學科我決不敢班門弄斧,這不是謙虛,一點自知之明而已。接下去我要說也只是個人想法,大家盡可以直言不諱地給予反駁與建議。
一、我看期中考:充滿信心
從這次期中考試的成績來看,我覺得很樂觀,7A26個,6A43個,全科及格人數(shù)112個,1D以上143個,初二會考在會考老師及班主任的努力下,成績很好,生物優(yōu)秀率54%,地理優(yōu)秀率%,及格率都在90%左右,這兩科成績絕不會成為中考的后腿,那么依此看來,前途光明,我的樂觀情有可緣。
二、我看教學:形勢嚴峻
1、嚴峻的因素
一是進度。包括這一周,接下去的教學時間只有7周,以及不到兩周的復習考試。我們的英語進度就是上完這本書都得抓緊,估計提前上下學期的功課只能免談。而以往的經(jīng)驗是多上下學期兩周的課程。雪上加霜的是,我們中考又提前了近兩周。和以往比起來少了的一個月的復習時間,而本來能復習的時間就不到4個月,現(xiàn)在相當于少了四分之一。原因出在哪,大家都知道,暑假沒補課,周末也沒,再加上沒有晚自修,進度也就上不去了。
二是心中沒底。這次考試成績雖然樂觀,一味盲目樂觀也不行。根據(jù)學校的要求,我們現(xiàn)在的考試題目大都比較基礎,是不是能和中考接上軌?還有,這次考試成績有多少水分也得自己擰一下,我先強調一下,免得引起誤解,個人認為每次考試存在一定的水份是必然現(xiàn)象,高考尚且如此,并不是說我們偷看得特別利害,F(xiàn)代通訊這么發(fā)達,防不勝防,這水份如果不自己擰一下,也會讓我們產(chǎn)生麻痹思想。這些話對大家說,其實也是對我自己說的,我本人絕不喜歡平時虛假繁榮,到了真正的考試再慘不忍睹,喜歡盡力去做,開心去做,對得起自己的內心最重要。說這些有些象自我標榜,但我相信大多數(shù)老師想法和我一樣的,只不過我說出來了而已。我們是人,擺脫不了靈魂的制約。
2、再說課堂
增加時間的可能性免談,能想辦法的就是課堂效率了。學生是主體,大家都會說,我更愿意這樣表述,教師是主持,學生是演員,如果有誰還處在自己是演員,學生是觀眾,那么可以肯定地說,方法錯了。課堂是學生學習的過程,盡量調動學生主動參與,而不是昏昏沉沉的聽。如果我是校長,我還真會堅持教師講課時間不能超過25分鐘之類的規(guī)定,可惜我永遠也成不了校長,所以只能說說而已。當然這25分鐘也不是絕對的,分配也很有技巧,大家應該不會誤解為老師一口氣講完吧,大家應該也沒見過主持人一口氣把所有的主持詞講完就走人的。還有那20分鐘的備課也不是簡單的,如何調動他們的參與因學科而異,設問、討論、競賽、反饋表演、做練習、做活動等等,如果沒有做好備課,是沒法很好地調動學生參與那20分鐘的學習的,如果學生傻傻地和我們對恃,那么還是讓我們口若懸河吧。
總之,我們一天擁有的教學時間是固定的,用得好等于成功,因此課還是好好準備,而且不妨考慮一下我的“少講”的建議。
三、我看體育:前途是光明的,道路是曲折的林勇老師要我說說體育考試,那么我勉為其難地說一下。首先我很樂觀,樂觀有原因有以下幾方面:
一是我們的體育老師有一個增加到3個,一個人負責兩個班,任務減為三分之一。
二是體育不存在后進生,因為后進生一般體育都不差,體育過不了關的大多數(shù)是聽話喜靜的人,這些人容易大都脾氣溫和,推推就能動。當然我也不排斥個別情況特殊的,如果是這種情況,可以將名單上交給班主任協(xié)助。
三是我們年段的班主任隊伍無可挑剔,倒不是說每個人都是工作狂之類的,但他們都是盡職而又彬彬有禮的人,這類人有兩個優(yōu)點:一是死要面子,不樂意拖人后腿,二是不會推脫,只好樂于助人,呵。體育老師盡管將困難提交給班主任,相信大家一定能合作愉快。
一點個人體會,我家孩子絕對是小腦不發(fā)達的人,初三上的體育摸底考試中短跑9秒多,成績零分,中考短跑7秒6,體育總成績A,到了高中后,他的體育還是不時要補考,養(yǎng)中比較嚴,得補考到及格,否則拿不到學分,不能畢業(yè),所以不及格同學大都自己去練。這個例子說明中考體育實在不難,另,這種考完試后不及格跟蹤補考到及格的方法能不能借鑒。
樂觀之余也擔憂。一個和尚挑水吃,二個和尚抬水吃,三個和尚沒水吃,這絕不是貶低我們的體育老師,而是人之常情,從心里學上來講叫責任分擔效應。為了更好地完成工作,我想還是提前做好分工,具體該怎么做當然還是得體育老師們安排。從經(jīng)驗來看,體育考試時間一般在四月份,請體育老師根據(jù)往年的經(jīng)驗給出體育鍛煉的計劃。
就說這些,歡迎指正。
期中考試質量分析會發(fā)言稿9
九年級期中考試質量分析會發(fā)言稿今天的九年級質量分析會名字之所以寫為:數(shù)據(jù)分析聚能量,行為見證再出發(fā)。就想讓大家通過這一次考試的數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)、分析、解決前一個月存在的問題。我們一齊來看三率這張表,
先分析一班二班,從平均分和合格率上來看,九二班的數(shù)學平均分相差太大,足足有8分,合格率差了14%,當然這也有歷史遺留問題,但是希望咱們數(shù)學備課組長蓓蓓、班主任璐璐還有小妮老師要從這次成績分析,找到與一班平均分相差太大的原因,必要時候可以把他們的答題卡收上來,分析一下哪個部分失分最嚴重,有針對性地解決問題,爭取下一次能縮小差距,還有就是化學的平均分偏低,當然這也有很多外在的不可抗的因素,希望新加入我們九年級大家庭的管老師能和陳老師通力合作,把咱九年級的化學提上去,最起碼不能是一個拉分的科目。加油!再來看三班的平均分,我對比了一下月考,只有物理、化學、歷史的平均分降低了,尤其是物理和化學,差了有10分之多,可能是因為卷子變難,咱是不是要思考一下對于三班的學生有沒有讓他吃飽呢?要不然碰到難題他們不會啊。
我們再來看一下優(yōu)秀率,對比第一次月考,三班數(shù)學的及格率比上次高四分,但是優(yōu)秀率降了2%,三班的尖子生在這一個月里是不是給的關注的不夠,或者說做的題目不夠,咱一定得保證三班的尖子生的成績的。還有就是歷史的優(yōu)秀率,從別的數(shù)據(jù)來看,這次期中考試是比月考難,但是英穎老師在試卷變難的情況下,把三班的優(yōu)秀率提高了8%。很厲害!我們現(xiàn)在重點看一下達線人數(shù)這個數(shù)據(jù),我把一類、二類、港區(qū)高中的分數(shù)線都減去了100.根據(jù)最低的分數(shù)線給我們的學生大概算了一下,我們依照現(xiàn)在這個成績也就是只有80個學生能上港區(qū)高中及其以上的學校,34個學生能上二類高中及其以上的學校,11個能上一類高中,下面那個表就是能上一類高中的學生名單和成績,目前周佳佳也只能上鄭州七中,這十幾個孩子哪一科差或者拉分了數(shù)據(jù)上顯示的一清二楚,希望所有教三班的老師們,包括體育把重心放在這幾個孩子上,看能不能讓這幾個孩子沖刺一下大三甲。如果我們學校真能裸分考出去幾個大三甲,那我們就成功了。
第二部分是我們年級目前存在的問題,第一是做中考題,大家現(xiàn)在手里都有套卷中考題,但是據(jù)我觀察經(jīng)常做的不多,但是玉敏一直在做,我們都是新手,再不做題拿什么跟別的學校的有經(jīng)驗的老師比呢?第二個問題就是三個班的課間操整體看下來每天好像練的不夠努力,都是晃晃悠悠,感覺沒什么目標,燦江老師能不能主抓九年級,因為孫老師在與不在學生鍛煉的效果不一樣。第三個問題就是我們九年級的辦公室,每天都特別的嘈雜,有的學生他真的不是來學習的,他就是來晃一圈,跟某些老師逗逗嘴,開個玩笑,這樣的話辦公室就失去了他的嚴肅性,也給大家?guī)砹颂貏e差的辦公環(huán)境,導致很多老師想做一些事情的時候都得等到夜深人靜,不是他喜歡熬夜,而是平時辦公室太亂了,再過一段咱開空調,學生才喜歡來辦公室呢,所以班主任再給學生強調一下,不要無故來辦公室,來了也要輕聲細語,還有就是背書問題,一個老師能聽幾個人講話?其實一個課間,也就能背1-2人,他們還要上廁所之類的,所以盡量避免一堆人圍在一個老師那,老師要提醒學生,還有就是班主任強調一下午休必須所有人在教室睡覺,已經(jīng)連續(xù)幾天我發(fā)現(xiàn)好多學生午休時間在辦公室,干什么的都有,學習的很少,尤其是政治老師,總是圍著一堆人,在看你的平板或者手機。學生中午不睡,也就只能在課上睡了,之后學生會也會進行檢查,所以希望我們所有老師提醒學生,保證辦公室良好的辦公環(huán)境。
第三部分主要說一下我們接下來要進行的每周周測,名單和時間都已經(jīng)發(fā)到群里,對于周測,首先每周負責的老師提前10-20分鐘到校,準備卷子,學生來后要維持好紀律,讓班內的學生迅速收拾好東西拉好桌子準備考試。其次每周出的卷子三班和一班二班要體現(xiàn)出差異,一班二班可以做平時習題中的錯題,一遍一遍重做,三班可以考慮做中考套卷,老師要在周五離校前把卷子和答題卡做好放到年級的試卷柜中,最后是改完卷子的時間最晚周一晚上吧,我們可以把到期末來一次匯總,表彰一些一直在周測中穩(wěn)定進步的同學。
最后,我啰嗦了這么多,就是希望我們九年級老師能團結一心,把我校的的第一屆畢業(yè)生教好,學校一直都很重視我們九年級的老師,好多評優(yōu)評先制度上都體現(xiàn)了九年級老師優(yōu)先,但是我們得拿出成績啊,沒有成績人家七八年級肯定不服,爭取讓我們九年級組成為我們學校的一張名片,讓我校的老師都羨慕九年級老師,都想上九年級,希望我們可以通過這次期中考試聚集能量,再次出發(fā)。
期中考試質量分析會發(fā)言稿10
一、同期與上屆比較
試卷雖然有難度的不同,但是整體上應該是比較一致的,區(qū)別比較大的應該是數(shù)學,略偏容易。
。1)、人均分、三率比較
結論:按照試題的難易程度,數(shù)學相對比較容易,于是做了抽查分析,在考試時間相同的情況下,抽查了2、4、6、8班,用去年的試卷重新測試,結果是相對一致。
排除部分學科命題的因素,整體上看兩屆學生具有可比性。
。2)、前十名比較。
(略)
結論:去掉數(shù)學試題略簡單的因素,前十名和去年相當,前五名應該比去年有實力,因此,前十名的學生,一班1人,二班3人,三班1人,四班2人,六班2人必是班主任重點分析指導的對象,各學科成績低于前十名由科任老師指導。
。3)、第十一名到第四十名
24到37名之間出現(xiàn)了成績低于去年,其余略高于去年,因此,整體上看出,尖子層面學生依然很好。特別是前五名,明顯高于去年。優(yōu)秀的學生不受數(shù)學成績影響的。
二、本次考試的幾個亮點
1、前十名尖子層面學生分布比較均勻,分布在七個班級。分差35分,比較小。
2、各班走向逐步靠近,有六個班生均成績接近級段人均分399分,其中兩個班受到其個別特困生影響導致成績偏低。
3、英語成績在人均分比去年微低一分情況下,及格率、優(yōu)秀率分別比去年高出了4.65,和3.63個百分點,顯然本屆學生英語優(yōu)等生比較占優(yōu)勢。
三、幾點意見
1、和去年成績相比較,物理、歷史、語文各項指標偏低,通過對兩次試卷分析照清楚原因。如果屬于水平上的距離,要找準補救措施,一定要趕上去。
2、關于尖子生培養(yǎng):
。1)對于前十名的學生,班主任要重視學生精神狀態(tài)的不斷更新,鼓勵其形成級段尖子生層面的競爭,幫助其分析綜合能力提升方法的同時,要注重這些學生自學能力的培養(yǎng),給他們一定的空間,讓其通過自學提升綜合能力。
(2)對于前五十名的學生,所有任課學科老師要關注自己學生學科的變化,不能低于五十名。
(3)尖子生的試卷、練習出現(xiàn)錯誤,要求面批。
3、常規(guī)教學要堅持抓大面積提高,以確保三率的領先地位。
4、任課教師課堂控制力問題:
。1)注意課堂上學生的紀律控制,要時刻關注每一個學生的動向,包括板書的時候都不要放棄,同時要及時簡單提醒。不要不管或者是簡單處理如趕出去、站后面、去找班主任等。
。2)在自己的課堂上發(fā)生的事情,正常情況下最好是自己解決,當把問題交給班主任的時候,留給學生的事一次威信的降低,當然偶發(fā)事件活著特殊處理不了的事情除外。
5、班級管理方面:
。1)、抓大放小,減少師生矛盾。
班級管理中的事都是很瑣碎的事情,小到上課走神、跑步步伐錯誤、大到談戀愛,打架等。處理上要分輕重緩急。
。2)、學習上競爭力的形成,是我們本屆學生的一個弱項,需要通過各種方式比如班級博客,班會等形成學習上的競爭。
。3)優(yōu)等生的級段競爭力,需要在老師不斷的激勵下進行,每個班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的,很難形成競爭,沒有競爭就很難提高。因此定目標、找對手要把眼光放在八個班。
5、班主任的安全意識:
。1)關于晚上請假,完善請假手續(xù),轉交監(jiān)護權,學會保護自己。
(2)防止班級與班級之間學生的平凡接觸,矛盾的產(chǎn)生。
期中考試質量分析會發(fā)言稿11
1、要激發(fā)學生。教師要關心學生,熟悉每一個學生,了解每一個學生的性格特征、能力、學習方式。班主任老師對每個學生逐一分析,逐一談話。課任教師對成績有問題的學生也是如此。做到嚴格要求,態(tài)度友好,言行一致,公平對待。
2、要厚愛后進生。多鼓勵他們,始終抱有希望,絕不放棄。為他們樹目標,樹榜樣,鼓勵成績好的幫助他們。對他們要格外友善,多讓他們發(fā)言,不能放棄,更不能侮辱。將他們的哪怕一點優(yōu)點進步要放大再放大。
3、要因材施教。從每個學生實際出發(fā),分層教學,分層練習,分層輔導,不能有的吃不飽,有的吃不了,讓每個學生都能感到成功的喜悅,與增強他們的信心和積極性,促進學生在原有基礎上不斷進步。
4、要開展學習方法指導。對不同層次的學生采取不同的方法,挖掘他們的潛能,促進他們的個性發(fā)展。
5、加強班級管理。班主任老師要加強班級管理,要像保姆一樣關心學生。加強課堂管理,沒有紀律是上不好課的。
6、要認真開展常規(guī)教學教研工作。沒有好的教學教研常規(guī),就不會有好的教育教學效果。作業(yè)布置要適量,不能過多也不能過少。向課堂要質量,向德育要質量。要加強信息收集,為我所用。要研究近五年的中考試題。要經(jīng)常反思,及時調整教學策略。要大量閱讀專業(yè)材料,充分利用網(wǎng)絡。
7、要正確對待考試排名。只要有考試,就會有排名,就有先后、有上中下。
8、要有憂患意識。要有壓力感,沒有壓力就沒有動力。
9、要開好家長會。班主任老師要準備好發(fā)言材料,打掃好教室。要感謝家長支持,尊重家長,鼓勵家長與教師溝通。所有教師都要到班級發(fā)言。
期中考試質量分析會發(fā)言稿12
親愛的各位領導,老師們:
大家好!
教學質量是學校的生命線。目前,全市上下每一所學校都在認認真真抓教學質量。我們學校面對教學質量滑坡的現(xiàn)實,選擇的是沉下心來,腳踏實地抓好教學質量監(jiān)控,圍繞著教學質量這根準繩,把教學常規(guī)的落實、課堂教學效率提升、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)、弱勢學生的幫扶等作為重頭戲,找準突破口,找準薄弱環(huán)節(jié),把握關鍵因素,因勢利導,循序漸進,期望各學科質量管理達成良性循環(huán)。
如何過好教學質量關,開學至今,我們學校圍繞教學質量的管理做了以下一些事:
首先是專題質量調研:組織了專題調研四場:三年級計算能力的調研、五年級英語一、二單元能力的考查、四年級語、數(shù)的調研,并以此數(shù)據(jù)為準,向教育局匯報我校抓教學質量的落腳點及措施。
其次是期中檢測:期中階段,華士片里組織六所學校統(tǒng)一進度、統(tǒng)一調研。沉下心來思考、對照,我們學校與兄弟學校還存在不小的差距。我們學校部與部之間、學科與學科存在著差距,教師與教師之間的敬業(yè)精神存在差距,班級與班級質量存在差距。本次期中質量分析,我們就期望從面上呈現(xiàn)的狀況來發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策。
再者是組織質量分析專題會,本次質量分析,我們從教師個人到學科備課組再到學科分管領導,層層級級作分析。
說一說教師個人分析:本次期中質量檢測,全體任課老師對本班學生在本次測試中呈現(xiàn)的問題作了客觀的分析。每一位老師完成了一張尋找主要問題的分析表,質量分析做得有細致,有馬虎。大多數(shù)老師抱認真負責的態(tài)度完成分析,但也有粗略、大致看問題的,三言兩語,草草收兵,自己班學生的問題到底出在哪,沒有進行深入細致地分析。
我們英語學科組,組織每一位任課老師,對自己所教班級學生的答卷情況進行了詳盡的數(shù)據(jù)比對,組織備課組對每一個大題的得分情況做了細致地統(tǒng)計,與平行班進行比較分析,這樣,每一位老師能非常清晰地發(fā)現(xiàn)自己學生的漏洞在哪里,思考教學中存在的問題在哪里?工作比較細致,應該說是創(chuàng)新性地完成了此項工作。
今天這個會議,是第四場:首先,我們有請語、數(shù)、英三位分管領導針對本次期中質量調研,本學科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經(jīng)驗作一個分析,提出本學科改進的思路。
學科總體情況分析:剛才我們三位分管教導對本學科本學期的期中教學質量作了一個總體的比較,從宏觀和微觀兩個方面作了分析,呈現(xiàn)當前現(xiàn)狀,提出了下階段的改進策略。
養(yǎng)根陸小將確立質量為中心,繃緊一根弦,兩部之間、各學科、各任課教師都能充分認識教學質量提升的緊迫性和必要性,上下齊心,真抓實干,選擇突破點,采用規(guī)范地管和理的方式。切實解決好幾個重點問題:抓起始年級、關鍵年級不放松;促使學科與學科間平衡發(fā)展;本部與分部之間平衡發(fā)展;教師與教師之間的縮小差距,班級與班級縮短差距。在教學質量的管理上,我們要抓好三個點:
一、抓關鍵點
我們的管理措施圍繞著基礎知識、基本習慣、基礎思維、基本常規(guī)、基礎年級著手,語文、數(shù)學、英語三門學科共性問題得再次強調。
1、習慣培養(yǎng)很重要。陸橋實驗小學本部和分部共計47個教學班,學生共計20xx人。其中新市民子女占據(jù)1141,比例為%,目前,首當其沖一個就是習慣培養(yǎng)的問題。審題不清就動手做,做題中粗心大意,不能養(yǎng)成細細檢查的習慣。專注度、穩(wěn)定度高的學生正確率高,好的思維品質、好的習慣是取得好成績的重要保證。思維的周密性、條理性、完整性欠缺,需要教師在日常的.教學工作中不斷加以培養(yǎng)。
3、團隊協(xié)作真重要。發(fā)揮平行班的力量,一個年級備課組就是一個小團隊,資源共享,好的經(jīng)驗共享,體現(xiàn)整組的合力。重視薄弱,齊頭并進,組內教師相互協(xié)作,你幫我扶,共同提高。
4、薄弱群體不可忽視。課外輔導不可少。不管是哪一門學科,不管是哪一個任課教師,都必須抓在平時,輪到早輔導早進班級;抓好班級的薄弱群體:學生課堂習慣差、不專注、不做作業(yè)、沒有時間補上,也沒有精力去抓全程。那么就要想法發(fā)揮小助手的能力。在充分了解學生學情的基礎上,看這個學生到了你手里提高了多少,我對他的最大幫助是什么?盡量少指責,多想方法。
二、認清薄弱點
目前的整體趨勢:每一門大學科里都有薄弱的年級,每一個年級里都有薄弱的班級,學科任課老師中還存在薄弱的教師平時扎扎實實過堂的和隨遇而安的有明顯的區(qū)分;管理學生的力度不夠的和到位的有明顯區(qū)分;教師負責任與不怎么重視有明顯的區(qū)分,可見方法上有無改進也起著舉足輕重的作用。因此,提升質量還是有很大的改進空間。
每一次質量分析,剖析成因、尋找差距,大多老師會把基礎不夠牢固,習慣太差等客觀原因尋找一大堆,而分析主觀因原因分析則輕描淡寫。質量分析,只有在教與學兩個方面多問幾個為什么才是根本;A的環(huán)節(jié)抓得怎樣?薄弱學生我為之傾注了多少心血?對學生的要求是否適度?學生學習動力是否足夠?如何組織學生默寫背誦更有效。其實在我們陸小的課堂里,常會看到:不少年輕的教師,在課堂里對學生聽講的專注度不聞不問,只顧自己上課,哪來效率;語文老師在上課,班主任老師不放心在坐班,天長日久就形成了與平行班的差距。多請教,多觀察,多詢問,以主人翁的意識參與到教學中來。才可以保持不掉隊的趨勢。
三、找準切入點
課堂是每一個老師落實教學質量的重要陣地。養(yǎng)根課堂,我們給每位教師提出了要求:有的放矢抓課堂,以學生的學情為起點,教師盡心教,指導學生靜心學;課堂自主練。備課備到位,學生參與到位,教師的要求到位。重視薄弱學生,關注每一個個體,不要忘記對課堂學習時間進行有效調配,讓課堂里的學生能讀好書、做好題、說好話,變換教學方法,喚醒學生低迷的課堂情緒狀態(tài),運用恰當?shù)脑u價轉化師生的學習狀態(tài)。
四、緊抓生長點
緊抓教學流程管理不放松,做到4個到位:
1、合理安排時間要到位:時間是擠出來的。每一所學校11:30都已經(jīng)靜悄悄了。肚里的飯還沒下咽,學生就早早在班級老師的吆喝下進班級默寫、作業(yè)、個別輔導了。這在我們陸小已蔚然成風。特別是兩個班的任課老師更辛苦,在兩個班級教師來回穿梭,忙碌不已。
2、鉆研教材要到位:教材鉆研理解到位,訓練重點落實。目前來說,我們的集體備課還是有點流于形式,因此,要多花點功夫坐下來商議難點的突破,作業(yè)中學生容易出錯點在哪里。新教師的教材鉆研到位與否,需要有經(jīng)驗的教師帶,五年級英語備課組,是新教材,三位英語老師都沒有三、四年級延續(xù)教學的經(jīng)驗,肖海英老師帶領兩個小年輕,一直會切磋教材,商議教法,采用集體跟進的策略。因此,我們提出,備課組是一個整體,組長要關注好同組的教師教學情況。
3、重視薄弱要到位:早晨輪到輔導的教師絕大多數(shù)到崗比較及時,并能進行個別輔導或集體指導。不過,傍晚的時光還是要講究效率。總體要求就是不拖學校各項工作的后腿,統(tǒng)一的乘車時間不能忽視,不耽誤事情。傍晚更適合個別輔導。
4、級級理清到位:循序漸進,級級理清。我們的質量監(jiān)控體系基本完善起來,校長室掌握著各年級各學科成績的跟蹤記錄,包括轉進轉出學生的成績登記,教導處通過備課組的單元檢測月匯報制度了解各年級各班的學習動態(tài),有計劃地安排質量反饋。學期初制定目標任務,期中組織質量分析,期末組織質量總評價。
抓實教學常規(guī),抓穩(wěn)教學輔導,抓勤團隊協(xié)作,努力改變和改善我們的工作作風,心中有學生,眼中有學生,找準薄弱點,緊抓關鍵點,不遺余力,腳踏實地,樹立科學全面的質量觀,努力提升我們養(yǎng)根陸小的教學質量,為陸小教育的發(fā)展作出積極的貢獻!
期中考試質量分析會發(fā)言稿13
尊敬各位的領導,高一年級的同仁們:
大家晚上好!
今天能作為青年教師代表在這里發(fā)言,我感到十分的榮幸,但更多的是惶恐和不安,因為深知自己還有很多工作做的不夠好。至于說是談經(jīng)驗,真的是愧不敢當。下面我對我這三個月以來的工作給大家做一個簡單的匯報,希望能起到拋磚引玉的作用。
今年,很幸運的,學校給我們高一年級組數(shù)學組安排了兩位非常優(yōu)秀的江陰老師,做為青年教師,為了充分利用學校給我們分享的免費“資源”,我堅持每天聽兩位師傅的課,吸取他們課堂的精華之處,用師傅們的話說,我們幾個徒弟就是在取他們課堂的“并集”。備課結束后,然后自己思考:用什么樣的方式來講這堂課課學生最容易接受,用什么樣的類比學生最容易理解,總是想著如果能把枯燥的數(shù)學生活化就好了,比如說講零點存在定理時,我就把區(qū)間的兩個端點的比喻成江陰高級中學和田家會的保勤飯店,把X軸比喻成中間的那條河流,那么零點就是連接這兩個地點的那座橋梁。這樣一來,課堂氣氛也活躍了,知識也在同學們的笑聲中被無形中吸收了。
另外,我覺得課堂45分鐘非常重要,作為老師,我們一定要向課堂的45分鐘要效率,但是我們也絕不能為了趕進度,完任務而一味的滿堂灌,在課上我們要時刻關注學生,觀察他們的眼神到底是閃閃發(fā)亮還是暗淡無光,如果發(fā)現(xiàn)學生有疑惑,我鼓勵大家把自己的疑惑說出來然后師生一起討論解決。當然了,在這個過程中我們還要給學困生予以關注,不能讓他覺得班級拋棄了他,老師放棄了他。比如說我們班的一名女同學,數(shù)學成績有點差,可能到了談數(shù)學色變的地步,家長也因此找了我?guī)状,希望能改變現(xiàn)狀,樹立她學習的信心。后來我決定對她采用“溫故知新”方法,每天她的作業(yè)是“特制”的,分為兩部分,一部分是必修3的新內容,一部分是必修1的舊知識。這樣幾天下來,我發(fā)現(xiàn)她喜歡問問題了,作業(yè)情況也好多了。與此同時,我還教學生如何做好課堂筆記,比如說,簡單題不用記,常常會出現(xiàn)的類型題只記提綱,課后進行填充。容易出錯的題記在錯題集上,并且把容易出錯的步驟用不同顏色筆標記出來。時間久了,筆記本和錯題集就成了他們自己的一套學習資料。
課后,我除了要求他們每天能按時完成的作業(yè)以外,還必須在每個星期日的下午把一周的筆記和錯題集拿出來翻翻看看,起到一個溫故的作用。同時,我也不主張他們一有問題就跑去問同學,問老師。而是讓他們先自己思考,如果實在思考不出來,可以同學間互相討論,集思廣益,如果這樣還沒有答案,這時候可以找老師一起探究解決。
今天,高一(2)班取得了這樣的成績,我著實為他們感到高興,但是欣喜之余,作為一名數(shù)學教師,我也感到了自己肩上的壓力,或許,有許多地方,我也做的不是很盡如人意。比如說:我很少和學生溝通,總認為是自己不愿干預他們的自由;我很少表揚學生,總擔心他們會沾沾自喜,驕傲自滿;我也很少在課后對自己課堂進行反思,總覺得我課上完了就等于學生給吸收了。熟不知,正是因為我的這種想法和態(tài)度,壓制了學生學習數(shù)學的積極性。在今后的工作學習中,我一定要認識到自己的缺點,努力改進,從細節(jié)做起。也希望各位同仁能給我提出寶貴意見。
期中考試質量分析會發(fā)言稿14
親愛的各位領導,老師們:
大家好!
一、關于高一年級前期工作
高一年級前半學期以來的工作,可以用兩個詞來總結:井然有序,扎實有效。年級部的工作得到班主任積極配合,各班嚴抓新班級的紀律和習慣養(yǎng)成,高一的起始工作做得很好;備課組長對本學科的計劃周到,訓練有序,教學計劃落實情況較好;任課老師工作塌實、負責,高一的起始教學重視課本,重視基礎,抓得扎實;學生管理工作穩(wěn)定、有序,早晚自習遲到學生極少,對于嚴重違犯校紀校規(guī)的都給予紀律處分,學生就寢和衛(wèi)生狀況良好。
二、做好分析反思工作
1、高一年級工作的特點,具體表現(xiàn)在“四有”上:目標引領有條不紊;班級管理有板有眼;思想教育有的放矢;教師配合有目共睹。
2、成績取得的關鍵在于八個字:不尚空談,真抓實干。
3、關于半期考試的分析與反思,其主要目的是:希望我們的班級和老師,總結成績與經(jīng)驗,查找問題與教訓,明確目標與對策。
三、當前教學工作存在的主要問題
半學期來,我們年級雖然取得了一些成績,但是與社會和學生家長對我們的要求還有較大差距。認真總結過去成就的同時,我們也要清醒的認識到當前教學工作存在的問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、全體教師觀念需要進一步更新,教學方法需要進一步改進,教學的精細化程度需要進一步提高。
2、少數(shù)教師拼搏奉獻的意識不強,少數(shù)教師工作主動性差。教師是與學生靈魂打交道的職業(yè),社會和家長對教師的要求遠遠高于其他職業(yè),特別是對我們二中教師要求更高。
3、各種管理特別是學生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實的現(xiàn)象依然存在;
4、課堂教學管理不嚴,部分教師的課堂效益低下。
四、對后半期工作的建議:
1、進一步加強備課,落實教學常規(guī),控制難度,狠抓基礎,分層指導,分步到位,加強班級的科學管理,協(xié)調學科的均衡發(fā)展,對學生進行心理指導和學法指導,培養(yǎng)興趣,樹立信心,加強落實各項措施,要夯實基礎。也期待每位老師樹立責任意識、質量意識、效率意識,真做實干,把教學工作落實到每個細節(jié)。
2、管理學生不僅僅是班主任的事,也是全體教師的事,特別是科任老師的事,管教管導。要求全體教師“關注班級管理、關注學生成長、關注學生習慣、關注學生學業(yè)!弊尭咭粚W生愉快學習、學習愉快;讓學;蚰昙壵嬲蔀橐粋學生成長、受益的地方。
3、各班要召開半期考試總結班會,激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識,掀起學習高潮。希望這次取得好成績的同學再接再厲,百尺竿頭更進一步,在期末考試中,再攀高峰;希望其他同學,以班上的進步的同學為榜樣,頑強拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創(chuàng)一流。
只要我們按照開學初學校提出的落實教學常規(guī)的工作思路:以質量求生存,以規(guī)范創(chuàng)優(yōu)質,以創(chuàng)新樹特色,以發(fā)展強實力,就能夠開創(chuàng)高一年級教學工作新局面。
期中考試質量分析會發(fā)言稿15
尊敬的各位領導:
大家好。
早幾天接到教研室朱主任的電話,要我在這個會上發(fā)言,我推辭了好久,真的,我是沒有資格站在這里談所謂的經(jīng)驗的。因為我們學校雖然兩次聯(lián)考成績相對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學好那么一點點,但是,我們的參考人數(shù)不多,才40多人,考試是我們自己組織,由任科老師閱卷,雖然我們也要求盡量真實,但成績有多少水分,我也是心中無數(shù),我們沒有高分,二次聯(lián)考最高分都不超過600分,特別讓我感到無地自容的是,期中考試數(shù)學合格率為0,這是得受到處罰的。既然無法拒絕領導的堅持,那就硬著頭皮談談我上一學年在冷水中心校任副校長和來九疑中心校工作后。主抓畢業(yè)班工作的一些做法吧。
要想在畢業(yè)會考時取得好的成績,無外乎調動學生和教師二個方面的積極性。對于調動學生積極性,要對不同的學生采取不同的激勵措施。學習成績好的,我們通過評選學習之星,給予獎勵,學習之星是未來讀高中上大學的苗子,不能偏科,所以我們評選學習之星首先設定一個門檻,那就是各科及格,然后再看總分,平均80分,85分、90分分別評為三星學習之星、四星學習之星、五星學習之星。對于學習成績中等或中低偏下的,我們設立了進步之星,凡在期中期未考試中科平分提高10分,15分、20分的,分別評為三星、四星、五星進步之星,進步之星也和學習之星一樣給予相同的獎勵和榮譽。所以每個學生都有獲獎和出名的機會,這項措施對調動大多數(shù)學生的學習積極性是有作用的。
第二點,讓學生有充分的展示的機會。農村初中學校的生源注定我們會有一大批學生困難的學生。如何穩(wěn)定他們并且將他們的精力引導到學習上來,是個值得研究的課題。我的想法就是激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,給他們展示的機會。我們如果只把目光集中到學習成績的比拼上,那么只有少數(shù)學生有去比拼的興趣和能力,大多數(shù)學生只能作陪客,久而久之,他們會因在學校找不到自己的位置而厭學退學。而學習成績比拼落后的學生,往往有體育藝術、組織管理、動手操作、社會交際等能力,所以要多為他們展示他們的才能與特長提供機會。學校開展各種活動,如大課間、演講賽、運動會、文藝表演會等活動,為他們展示才能提供舞臺。我們充分吸收學生參與學校管理,學生會、廣播站、宿管員、衛(wèi)生監(jiān)督員、全部由學生自由參與。相信學生,給學生展示機會,我們就會有很多意外的發(fā)現(xiàn)。開學時發(fā)生的一件事,讓我記憶深刻。因為我校廣播站的學生基本上是九年級學生,馬上畢業(yè),急需選出新的播音員,委托團支書,他說最好等演講會后再定,我建議他讓老播音員去選新的播音員,當這個信息傳出去,同學們踴躍報名,老播音員還像模像樣的組織了初選、復選,不到一周,就選出了10名播音員。其中有1名學還是班主任的眼中“問題學生”。除了評選學習之星、進步之星外,還評選文明之星、體藝之星、勞動之星,每學期結束,我們會發(fā)很多獎狀出去,很多沒有被評上的同學,也給他機會,只要是自己覺得可以獲得獎狀的,可以提出申請,條件是說出獲獎理由,有超過四分之一的同學認可就可以。有很多從來沒有領過獎狀的學生獲獎了,有些老師心中的所謂“差生”能拿到獎狀,不解和質疑不是沒有,但我堅持認為,我們的一張獎狀,一次認可,或許能讓他們找到自信,或許會改變他的一生。另外還有那么一些學生成績差底子薄,家長和學生根本就沒想到要讀書讀出個什么樣子來,他們對成績也根本不在乎,這類學生我相信各個學校都有,到初三了,對付他們的最好辦法是尊重他們,保護他們的自尊心,怎么尊重,最好的辦法就是多準備幾頂高帽子,否則,他們可能就是其他同學前進道路上的阻力。當然,除了調動積極性,方法指導也必不可少,臨近會考,我們都會指導學生如何分配學習時間,到五月份,就會增加政治、歷史老師下班輔導,指導學生記憶背誦,因為這兩個科目相對容易得分,這兩科考得好,對拿畢業(yè)證是有幫助的。對于調動老師的積極性,我們有如下幾個做法:
一是領導帶頭,我們學校四個行政成員,有三個擔任畢業(yè)班的教學任務:教導主任教九年級語文,擔任九年級班主任,副校長任教九年級品德,政工處主任任教八年級地理。他們的工作量都很大,且工作認真負責,教學效果好,今年上期和去年上期比,我們學校學生增加70多人,老師減少了5名,但是由于領導挑了重擔,所以老師們都樂于為學校排憂解難,我校黃妮愛老師任教九年級英語和七年級二個班英語,共任教三個班英語,蔣艷芳任教九年級物理,八年級生物兩個會考科目外,還任教七年級生物并擔任七年級班主任!其他教師的工作量都比以前多了不少,但大家沒有怨言。
認真搞好教學質量分析,到了九年級,我們的每一次考試,不管是月考,還是期中期末考試,每考一次,都必須召開二個會議,開一次學生會。開一次教師質量分析會,九個老師坐在一起來分析考試情況,尋找存在的問題,探求提高成績的辦法。開會是實實在在的分析,找問題,找差距,交換信息,交流經(jīng)驗,每一次質量分析會,對老師都是一次提高。
實行整體評價。整體評價就是把一個年級、一個科目的老師視為一個整體,年級成績好,大家評價分高,反之則低。對于有幾個畢業(yè)班的學校來說,實行教學成績捆綁式評價,有利于調動全體教師的工作積極性,促使教師之間合作而非競爭。有些老師可能不怕得罪領導,但怕教差了對不住同年級同科目教師,因為同年級同科目中,肯定有他的朋友。這樣逼著他去把本人任教科目搞上去。學校制定的獎勵辦法,也是對學校整體排名設定目標,達到這個目標才可以給予獎勵。實行整體評價,還有一個好處,就是讓教得好的老師成為受人尊敬的合作伙伴,能夠促進教師的快速成長。
各位領導,各位同志,我們學校為了提高教學質量做了一些工作,成績卻還有很大差距,但請各位領導相信,縣委政府如此重視教育,教育局如此看重教學質量,我們一定會努力的,寧遠教育的又一個春天,一定會很快到來的。謝謝!
【期中考試質量分析會發(fā)言稿】相關文章:
在期中考試質量分析會上的講話07-05
期中考試質量分析會的報告11-23
學校期中考試質量分析會上的講話07-05
小學期中考試質量分析會校長總結03-29
期中考試質量分析會議簡報(通用12篇)10-24
初三期中考試質量分析會上的發(fā)言07-04
初三1班期中考試質量分析會07-05
教學質量分析會講話12-05
期中考試質量分析會發(fā)言稿10-29
期中考試質量分析會發(fā)言稿11-22